Edição 18 - Colégio Humboldt
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<strong>Edição</strong> nº <strong>18</strong> | Ano 07 | Ago/2011<br />
Os DESAFIOS na era digital<br />
Die Herausforderungen im digitalen Zeitalter<br />
LIVROS: em papel ou no tablet?<br />
BÜCHER: gedruckt oder im Tablet?<br />
Laurentino Gomes<br />
O contador de História<br />
Laurentino Gomes<br />
Erzähler der Geschichte<br />
Professores estimulam a LEITURA<br />
Lehrer regen das LESEN an
Editorial<br />
Everton Augustin - Diretor Geral / Gesamtschulleiter<br />
Dr. Hartmut Blank - Diretor Alemão / Deutscher Schulleiter<br />
03<br />
05<br />
05<br />
08<br />
10<br />
Índice<br />
Desafios dos educadores<br />
Herausforderungen an die Lehrer<br />
Alunos continuam fãs dos livros em papel<br />
Schüler bleiben den gedruckten Bücher treu<br />
Entrevista - Laurentino Gomes<br />
Interview - Laurentino Gomes<br />
Professores estimulam a leitura<br />
Lehrer regen das Lesen an<br />
O que aconteceu...<br />
Was alles geschah...<br />
Há seis séculos dava-se um passo muito<br />
importante na aceleração da produção<br />
bibliográfica. A tipografia foi obra genial<br />
do inventor alemão Johannes Gutenberg.<br />
Desde então o livro veio ocupando cada<br />
vez mais espaço nos lares da burguesia<br />
em constante ascensão. É preciso<br />
ressaltar também a importância que teve<br />
a secularização do ensino escolar na<br />
formação de um público leitor. O reformador<br />
alemão, Martin Luther, foi um dos<br />
protagonistas deste processo.<br />
Não faz tanto tempo que a máquina de<br />
escrever foi maciçamente substituída<br />
pelo computador. Desde o evento destes<br />
monstrengos, com pequena capacidade<br />
de memória, até os aparelhos que permitem<br />
carregar uma pequena biblioteca entre<br />
o polegar e o indicador passou-se um<br />
tempo curtíssimo. Esta evolução continua<br />
numa progressão geométrica.<br />
À revelia dos amantes do objeto livro<br />
impresso, a evolução tecnológica permite<br />
hoje o acesso rápido e a leitura de um<br />
sem-fim de obras literárias, jornalísticas<br />
ou científicas. Se o conceito e a noção<br />
de tempo e agilidade mudaram, permanecem<br />
incontestáveis a importância do<br />
saber selecionar a informação, do buscar<br />
sentido no que se lê. Os motivos que<br />
levam à leitura podem ser traduzidos pela<br />
máxima latina “docere et delectare” (ensinar<br />
e deleitar) muito anterior à imprensa<br />
e aos tablets, mas incontestável no seu<br />
conteúdo.<br />
O prazer de ler e, através dele, desbravar<br />
mundos e sentimentos ainda desconhecidos<br />
está muito mais fácil. Basta, de fato,<br />
saber ler.<br />
Simples? Desafiador!<br />
Vor sechshundert Jahren wurde ein äußerst<br />
wichtiger Schritt getan, der zur Beschleunigung<br />
der bibliographischen Produktion<br />
führte. Die beweglichen Lettern sind das<br />
Werk des genialen Erfinders Johannes<br />
Gutenberg. Seit dieser Zeit gewann das<br />
Buch in den Häusern des aufstrebenden<br />
Bürgertums stets an Bedeutung. Desweiteren<br />
muss hervorgehoben werden, dass auch<br />
die Sekularisierung des Schulwesens einen<br />
bedeutenden Beitrag zur Herausbildung<br />
eines lesenden Publikums geleistet hat. Der<br />
deutsche Reformator Martin Luther war einer<br />
der Protagonisten dieses Prozesses.<br />
Es ist noch gar nicht so lange her, als die<br />
Schreibmaschine erfunden wurde. Diese<br />
ist nun allerdings fast vollständig von den<br />
Computern verdrängt. Der Übergang von<br />
den ersten Computern mit geringer Speicherkapazität<br />
hin zu den Geräten, auf denen<br />
man ganze Bibliotheken speichern und auf<br />
Fingerdruck abrufen kann, ist in kürzester<br />
Zeit erfolgt. Und dieser Prozess setzt sich mit<br />
ungeahnter Geschwindigkeit fort!<br />
Unter Ausschluss der Liebhaber des<br />
gedruckten Buches ermöglicht die technische<br />
Entwicklung den schnellen Zugang<br />
zur grenzenlosen Lektüre von literarischen,<br />
jornalistischen oder wissenschaftlichen<br />
Werken. Auch wenn sich der Begriff und das<br />
Empfinden von Zeit und Schnelligkeit verändert<br />
haben, so bleibt unbestritten, dass man<br />
Informationen auswählen und nach dem<br />
Sinn des Gelesenen suchen muss.<br />
Die unveränderbaren Gründe für eine<br />
regelmäßige Lektüre wurden bereits in der<br />
lateinischen Máxime “docere et delectare”<br />
(belehren und unterhalten) festgehalten –<br />
lange vor der Erfindung des Buchdruckes<br />
und der tablets.<br />
Die Freude am Lesen ermöglicht es uns, noch<br />
unbekannte Welten und Empfindungen zu<br />
erschließen. Es reicht, dass man lesen kann.<br />
Einfach? Eine Herausforderung!
Desafios dos educadores<br />
na Era Digital<br />
Anna Schäfer estava na 5ª série quando o best-seller Harry<br />
Potter foi lançado e sua professora de Português incluiu o<br />
livro na leitura obrigatória. Foi assim, a partir da história do<br />
bruxinho, que a ex-aluna do <strong>Humboldt</strong> se apaixonou pela<br />
literatura. Estudante de Letras na USP, Anna sempre quis ser<br />
professora e no curso conseguiu unir duas coisas que mais<br />
gosta: literatura e língua alemã. Como futura educadora, ela<br />
falou ao Planet <strong>Humboldt</strong> sobre os desafios da profissão com<br />
a chegada da Era Digital.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Com a chegada das novas tecnologias,<br />
quais os desafios para os professores?<br />
Anna Schäfer – A adaptação digital constituiu um desafio<br />
porque implica em importar para o ensino uma tecnologia<br />
que não foi pensada para o contexto. Isso exige que o professor<br />
abdique em alguns aspectos daquilo que está habituado<br />
a fazer em sala de aula e repense sua prática.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – A interatividade das mídias contribui<br />
para o aprendizado?<br />
Anna Schäfer – Para ser bem sucedido, ele precisa englobar<br />
a realidade do aluno. A interatividade é útil, por exemplo,<br />
ao aprender um idioma. Sites confiáveis permitem que o<br />
aluno treine a pronúncia sozinho. Livros didáticos recentes<br />
incluem material virtual para completar a lição.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – O hábito da leitura pode mudar na Era<br />
Digital?<br />
Anna Schäfer – Sim, porque há uma tendência de leituras<br />
em telas virtuais. Muita gente já prefere ler o jornal na internet.<br />
O papel do professor e da escola é estimular a leitura em<br />
qualquer meio, pois se a criança toma gosto pela leitura, ela<br />
nunca mais o perderá.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Você acredita no fim do livro de papel?<br />
Anna Schäfer – Não! Acho que ainda existem pessoas que<br />
pensam como eu: a tela de um iPad não substituirá a experiência<br />
tátil de folhear um livro.<br />
Anna Schäfer em frente à Universidade<br />
de Freiburg (Alemanha) onde realizou<br />
um curso de língua e cultura alemãs<br />
com bolsa de estudos do DAAD.<br />
Anna Schäfer vor dem Gebäude der<br />
Universität Freiburg, wo sie als DAAD<br />
– Stipendiatin einen Sprach-und<br />
Landeskundekurs besuchte.<br />
Herausforderungen an die<br />
Lehrer im digitalen Zeitalter<br />
Anna Schäfer war in der 5. Klasse, als der Bestseller Harry Potter auf<br />
den Markt kam und ihre Portugiesischlehrerin das Buch als Pflichtleküre<br />
einsetzte. Die ehemalige Schülerin des <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong><br />
gewann die Literatur über die Geschichte des kleinen Zauberers sehr<br />
lieb. Anna, Studentin der Literaturwissenschaften an der USP, wollte<br />
immer Lehrerin werden und konnte mit ihrer Studienwahl zwei Dinge<br />
miteinander vereinbaren, die ihr besonders am Herzen liegen: die<br />
Literatur und die deutsche Sprache. Als zukünftiger Lehrerin sprach<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> mit ihr und befragte sie zu den Herausforderungen,<br />
die im digitalen Zeitalter an die Lehrer herangetragen werden.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Welchen Herausforderungen müssen sich die<br />
Lehrer mit der Ankunft der neuen Technologien stellen?<br />
Anna Schäfer – Die Anpassung an die digitalen Medien stellt<br />
insofern eine Herausforderung dar, als es darum geht, Technologien<br />
in der Lehre einzusetzen, die ursprünglich nicht für diesen Kontext<br />
entwickelt wurden. Diese Tatsache macht es notwendig, dass<br />
Lehrer auf einige Aspekte ihres bisherigen Unterrichtes verzichten<br />
und ihre Lehrpraxis insgesamt neu reflektieren müssen.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Trägt die Interaktivität der Medien zum Lernprozess<br />
bei?<br />
Anna Schäfer – Damit die Interaktivität zum Tragen kommt, muss<br />
sie die Lebenswelt der Schüler mit einbeziehen. Die Interaktivität ist<br />
beispielsweise beim Sprachenlernen nützlich. Vertrauenswürdige<br />
Seiten ermöglichen es den Schülern, selbständig die Aussprache<br />
zu üben. Die neuesten Lehrbücher enthalten bereits virtuelle Materialien,<br />
um einzelne Lektionen zu ergänzen.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Werden sich die Lesegewohnheiten im digitalen<br />
Zeitalter verändern?<br />
Anna Schäfer – Ja, denn es gibt eine starke Tendenz, auf virtuellen<br />
Bildschirmen zu lesen. Viele Leute lesen ihre Zeitung bereits lieber<br />
im Internet. Die Aufgabe der Lehrer und der Schule als Ganzes ist<br />
es also, das Lesen in jeder Form anzuregen. Denn wenn ein Kind<br />
erst einmal auf den Geschmack gekommen ist und gerne liest, wird<br />
es diese Gewohnheit nicht mehr verlieren.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Glauben Sie an das Ende der auf Papier<br />
gedruckten Bücher?<br />
Anna Schäfer – Nein! Ich denke, es gibt noch Personen, die so<br />
denken wie ich: Der Bildschirm eines IPad kann die Erfahrungen<br />
des Um- und Durchblätterns von Büchern nicht ersetzen.<br />
03
04<br />
Alunos do <strong>Humboldt</strong> continuam fãs dos livros em papel mesmo<br />
com a chegada dos tablets no Brasil<br />
O mundo dos jovens é repleto de tecnologia: computadores, celulares,<br />
videogames, iPad, iPhone e tantas outras. Mas na hora de estudar e<br />
ler um bom livro, eles preferem que seja tudo no papel. Pelo menos é<br />
essa a opinião dos alunos do <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong>. Em uma pesquisa<br />
exclusiva realizada para esta reportagem do Planet com os alunos do<br />
10º ao 12º ano, 84% não abrem mão do livro em papel.<br />
Os e-books já viraram febre entre os jovens norte-americanos. A nova<br />
tecnologia agrega à leitura vídeos e áudios. Apesar da novidade, os<br />
alunos do <strong>Humboldt</strong> defendem o papel. “É melhor para estudar e se<br />
concentrar. Eu consigo me lembrar melhor do conteúdo quando leio no<br />
livro em papel”, conta Victoria Josefine, aluna do 10º ano.<br />
Victoria não tem um tablet, mas mesmo quem tem e já leu mais de um<br />
livro nele, ainda gosta mais do formato em papel. “O livro em papel não<br />
prejudica a vista, é menos estressante e facilita a concentração”, afirma<br />
Pedro Paulo, também do 10º ano.<br />
Tablets na sala de aula<br />
Quanto à leitura nos tablets, a opinião é unâmine; mas os alunos<br />
do <strong>Humboldt</strong> ainda se dividem se a nova tecnologia pode ajudar no<br />
aprendizado em sala de aula. Alguns acreditam que os tablets e afins<br />
tirariam a concentração, outros acham que seria um incentivo para o<br />
estudo. “A tecnologia atrai mais os jovens do que os livros tradicionais”,<br />
revela Thais Lima, do 12º ano.<br />
Se para os alunos o uso das novas tecnologias em sala de aula ainda<br />
é um ponto de discussão, para a coordenadora pedagógica, Doroteia<br />
Bartz, o importante é estar em sintonia com as novidades e saber<br />
aproveitá-las. “Nós, educadores, precisamos ficar atentos ao dinamismo<br />
da nova realidade e oferecer aos jovens a possibilidade de aprender<br />
com o novo, cultivando culturas significativas”, afirma a Doroteia.<br />
Die Schüler des <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong> bleiben Anhänger der auf Papier<br />
gedruckten Bücher, trotz der Ankunft der Tablets in Brasilien<br />
Die Welt der Jugendlichen ist geprägt von Technik: Computer, Handy,<br />
Videogame, IPad, Iphone und viele andere Dinge. Aber wenn es um<br />
das Thema LERNEN geht, bevorzugen sie alles auf Papier. Jedenfalls<br />
ist dies die Meinung der Schüler am <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong>. In einer Umfrage<br />
von Planet <strong>Humboldt</strong> haben 84% der Schüler aus den Klassen<br />
10 bis 12 ausgesagt, dass sie nicht auf Papier gedruckte Bücher<br />
verzichten wollen.<br />
E-Books sind bereits zu einem Fieber unter nordamerikanischen<br />
Jugendlichen geworden. Die neue Technik ergänzt die Lektüre um<br />
Vídeo- und Audioaufnahmen. Trotz dieser Neuigkeiten verteidigen die<br />
Schüler des <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong> das Papier. “Es ist besser zum Lernen,<br />
denn man kann sich besser konzentrieren. Ich kann mich besser an<br />
den Inhalt erinnern, wenn ich in einem auf Papier gedruckten Buch<br />
gelesen habe“, berichtet Victoria Josefiue, Schülerin der 10. Klasse.<br />
Victoria besitzt kein Tablet; aber selbst wer schon mehr als ein Buch<br />
mit ihm gelesen hat, bevorzugt das Papierformat. “Das auf Papier<br />
gedruckte Buch beeinträchtigt die Sehkraft nicht, ist nicht so stressig<br />
und erleichtet die Konzentration”, bekräftigt Pedro Paulo, ebenfalls<br />
Schüler der 10. Klasse.<br />
Tablets im Unterricht<br />
Was die Lektüre mit Tablets betrifft, sind die Meinungen einstimmig.<br />
Allerdings gehen sie auseinander, wenn es um die Frage geht, ob der<br />
Einsatz der neuen Technik im Unterricht das Lernen erleichtern kann.<br />
Einige vertreten die Meinung, dass Tablets & Co. die Konzentration im<br />
Unterricht behindern würden, andere halten dagegen, dass sie eine<br />
weitere Motivation zum Lernen bedeuten könnten. “Die Technik wirkt<br />
auf die Jugendlichen anziehender als die traditionellen Bücher”, verrät<br />
Thais Lima, Schülerin der 12. Klasse.<br />
Während für die Schüler der Einsatz der neuen Technik im Unterricht<br />
noch umstritten ist, ist es für Dorotéia Bartz, Koordinatorin der<br />
brasilianischen Oberstufe, unerlässlich, mit der neuen Technik vertraut<br />
zu sein und diese vorteilhaft einzusetzen. “Wir Lehrer müssen die<br />
Dynamik begleiten, die die neue Wirklichkeit der Jugendlichen kennzeichnet<br />
und ihnen Gelegenheiten schaffen, unter Einsatz technischer<br />
Neuigkeiten zu lernen und auf diese Weise bedeutsames Kulturkult zu<br />
bewahren”, erklärt Frau Bartz.
Entrevista / Interview<br />
Laurentino Gomes<br />
O CONTADOR DE HISTÓRIA<br />
Laurentino Gomes é jornalista, escritor e desenvolveu o gosto pela leitura por influência do pai, que<br />
trabalhava como cafeicultor no Paraná. Autor dos livros <strong>18</strong>08 e <strong>18</strong>22, conquistou o público narrando<br />
fatos pitorescos da História do Brasil e permanece há mais de 130 semanas na lista dos mais vendidos.<br />
Juntas, suas obras já ultrapassaram 1 milhão de cópias e <strong>18</strong>08 está disponível também em audiobook,<br />
uma inovação tecnológica. Atualmente está concentrado em seu novo trabalho, <strong>18</strong>89, que<br />
tratará do período da Proclamação da República e deverá ser lançado em 2013. O autor conversou<br />
com o Planet sobre as implicações das novas tecnologias digitais para a leitura e a literatura.<br />
ERZÄHLER DER GESCHICHTE<br />
Laurentino Gomes ist Journalist und Autor. Er kam durch den Vater, Kaffeepflanzer im Bundesstaat<br />
Paraná, auf den Geschmack des Lesens. Gomes ist Autor der Bücher “<strong>18</strong>08” und “<strong>18</strong>22” und hat das<br />
Publikum mit kuriosen Fakten aus der brasiliansichen Geschichte erobert und steht mit beiden Werken<br />
seit mehr als 130 Wochen auf den Bestseller – Listen des Buchhandels. Zusammen hat er bereits mehr<br />
als 1 Million Exemplare verkauft, wobei „<strong>18</strong>08“ auch als Hörbuch veröffentlich wurde. Derzeit arbeitet<br />
Gomes an seinem neuen Buch “<strong>18</strong>89”, das die Zeit der Ausrufung der Republik betrachten wird und<br />
voraussichtlich 2013 auf den Markt kommt. Der Autor hat mit Planet über die Auswirkungen der digitalen<br />
Technologien auf Lesegewohnheiten und Literatur gesprochen.<br />
05
06<br />
Entrevista / Interview - Laurentino Gomes<br />
O CONTADOR DE HISTÓRIA<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> - As novas tecnologias incentivam o<br />
acesso à Literatura?<br />
Laurentino Gomes - Acredito que estamos às vésperas<br />
de uma mudança radical nos hábitos de leitura. Os livros<br />
digitais, incluindo os audiolivros, prometem universalizar o<br />
acesso. São mais fáceis e baratos de produzir e distribuir.<br />
E ainda pode ser ouvido por pessoas que passam muitas<br />
horas no trânsito, por exemplo.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> - Quando <strong>18</strong>08 foi lançado, o Brasil não<br />
tinha sido contaminado pela febre dos ebooks. O que representou<br />
a chegada dessa tecnologia no mercado literário?<br />
Laurentino Gomes - No Reino Unido, a venda de ebooks<br />
cresceu 300% em 2010. Isso não significa que os livros<br />
estejam condenados à morte. O futuro do livro e o futuro<br />
do papel são coisas diferentes. O formato papel parece estar<br />
mesmo com seus dias contados, mas o conteúdo dos<br />
livros continuará a ser tão relevante quanto sempre foi.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> - O ebook pode substituir o livro de papel?<br />
Laurentino Gomes - Vivemos em um novo século, que<br />
pede uma nova linguagem e novos formatos capazes de<br />
atingir audiências ou novos públicos. Há um público jovem<br />
que, aparentemente, não está lendo muito no papel,<br />
mas passa boa parte do tempo na internet e é seduzido<br />
pela linguagem audiovisual. Nosso desafio, portanto, não<br />
é o futuro do livro em papel, mas a qualidade do conteúdo<br />
adequado a esses formatos digitais.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> - Qual a importância da escola para a<br />
formação de leitores?<br />
Laurentino Gomes - A escola tem papel fundamental no<br />
incentivo à leitura, mas não consegue enfrentar sozinha<br />
esse desafio. O Brasil vem mudando para melhor nas últimas<br />
décadas. Caiu o número de analfabetos, aumentou o<br />
de estudantes e há uma melhor distribuição de renda. Há<br />
novos leitores, o que impõe novas responsabilidades para<br />
nós, escritores, editores e distribuidores. Temos de ser<br />
generosos com esse leitor, de modo a atraí-lo definitivamente<br />
para o fascinante mundo dos livros.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> - Quando você era estudante, o que<br />
mais gostava de ler?<br />
Laurentino Gomes - História sempre foi uma grande<br />
paixão. Lembro-me de ter lido ainda muito jovem uma<br />
versão resumida de “A Ilíada”, de Homero, e “A Eneida”,<br />
de Virgílio. Fiquei absolutamente fascinado pelos gregos<br />
e troianos.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> - Você é adepto de tablets ou ebooks?<br />
Compra ou “baixa” um livro?<br />
Laurentino Gomes - Uso intensamente como leitor e<br />
como escritor. Recentemente, adquiri um Kindle. Uso<br />
para baixar livros digitais. São práticos e mais baratos do<br />
que os livros em papel. Mas confesso que ainda prefiro ler<br />
um livro no formato convencional.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – O uso dessas tecnologias em sala<br />
de aula pode ajudar no aprendizado?<br />
Laurentino Gomes – O impacto delas na escola será<br />
enorme. É mais prático e barato distribuir livros digitais do<br />
que gastar recursos no transporte de toneladas de exemplares<br />
em papel. As tecnologias digitais também facilitam<br />
o acesso de professores e estudantes a novas fontes de<br />
pesquisas. Existem bilhões de páginas disponíveis a um<br />
clique. Mas é preciso ser criterioso, porque nem tudo que<br />
está na internet é inteiramente confiável.
ERZÄHLER DER GESCHICHTE<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Motiviert die neue Technik den Zugang<br />
zur Literatur?<br />
Laurentino Gomes – Ich glaube, dass wir kurz vor einer<br />
radikalen Veränderung der Lesegewohnheiten stehen. Die<br />
digitalen Bücher, einschließlich der Hörbücher, versprechen<br />
einen universalen Zugang zur Literatur. Sie sind<br />
einfacher und billiger in der Herstellung und im Vertrieb.<br />
Außerdem können Sie beispielsweise von Leuten gehört<br />
werden, die stundenlang im Verkehr verbringen.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Als das Buch “<strong>18</strong>08” veröffentlicht<br />
wurde, war Brasilien noch nicht vom Fieber der E-Books<br />
ergriffen worden. Was bedeutet die Einführung dieser<br />
Technik für die Literatur?<br />
Laurentino Gomes – In Großbritannien sind im Jahr<br />
2010 die Verkaufszahlen von E-Books um 300% gestiegen.<br />
Das bedeutet aber nicht zwangsläufig, dass das<br />
Buch zum Tode verurteilt ist. Die Zukunft des Buches<br />
und die Zukunft des Papieres sind zweierlei Dinge.<br />
Wie es scheint, sind die Tage des auf Papier gedruckten<br />
Buches tatsächlich gezählt. Der Inhalt der Bücher<br />
allerdings wird weiterhin so bedeutsam sein wie in der<br />
Vergangenheit.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Wird das E-Book das auf Papier<br />
gedruckte Buch ersetzen?<br />
Laurentino Gomes – Wir leben in einem neuen Jahrhundert,<br />
das eine neue Sprache und neue Formen sucht, die<br />
in der Lage sind, ein breitgefächertes und neues Publikum<br />
zu erreichen. Es gibt beispielsweise das jugendliche Publikum,<br />
das scheinbar nicht sehr viele traditionelle Bücher<br />
liest, allerdings einen Großteil seiner Zeit im Internet verbringt<br />
und sich von durch audiovisuellen Ausdrucksformen<br />
angesprochen fühlt. Unsere Herausforderung besteht also<br />
nicht darin, die Zukunft des auf Papier gedruckten Buches<br />
zu garantieren, sondern die Qualität der Inhalte zu sichern<br />
und an digitale Formate anzupassen.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Kann der Einsatz der neuen Technik<br />
im Unterricht den Lernprozess unterstützen?<br />
Laurentino Gomes – Ihr Einfluss wird in der Schule gewaltig<br />
sein. Es ist praktischer und billiger digitale Bücher zu<br />
verteilen als Tonnen von Papier zu transportieren. Desweiteren<br />
erleichtern die digitalen Technologien den Zugang von<br />
Lehrern und Schülern zu neuen Forschungsquellen. Es existieren<br />
Millionen von Seiten, die auf einen Klick zur Verfügung<br />
stehen. Aber man muss kritisch auswählen, denn nicht alles<br />
was im Internet steht, ist vertrauenswürdig.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Welche Bedeutung hat die Schule für<br />
eine Erziehung zum Lesen?<br />
Laurentino Gomes – Der Schule kommt eine herausragende<br />
Bedeutung bei der Motivation zum Lesen zu.<br />
Allerdings kann sie dieser Herausforderung nicht alleine<br />
gerecht werden. Brasilien verändert sich in den letzten<br />
Jahrzehnten in eine positive Richtung. Die Zahl der Analphabeten<br />
ist gesunken, die Zahl der Schüler gestiegen<br />
und die Einkommen sind gerechter verteilt. Dadurch gibt<br />
es neue Leser, was für uns Autoren, Verleger und Buchhändler<br />
mehr Verantwortung bedeutet. Wir müssen mit<br />
diesen Lesern behutsam umgehen und sie nachhaltig für<br />
die faszinierende Welt der Bücher gewinnen.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Haben Sie als Schüler gern gelesen?<br />
Laurentino Gomes – Geschichte war immer meine große<br />
Leidenschaft. Ich erinnere mich, dass ich als Jugendlicher<br />
eine gekürzte Version der “Ilias” von Homer und der „Aeneis“<br />
von Vergil gelesen habe. Ich war absolut fasziniert von<br />
den Griechen und Trojanern.<br />
Planet <strong>Humboldt</strong> – Sind Sie Anhänger von Tablets oder<br />
E-Books? Kaufen Sie Bücher oder laden Sie sich diese<br />
herunter?<br />
Laurentino Gomes – Ich benutze sie intensiv als Leser<br />
und Autor. Kürzlich habe ich einen Kindle erworben. Ich<br />
benutze ihn, um digitale Bücher herunterzuladen. Diese<br />
sind praktischer und billiger als auf Papier gedruckte<br />
Bücher. Ich muss jedoch gestehen, dass ich weiterhin das<br />
Lesen im traditionellen Buch bevorzuge.<br />
07
08<br />
Professores estimulam a leitura por<br />
meio de diferentes atividades<br />
Com a chegada de tablets e Iphones<br />
crescem os desafios dos educadores<br />
para incentivar uma leitura clássica, sem o<br />
imediatismo dessas mídias. No <strong>Humboldt</strong>, o<br />
hábito da leitura é prioridade dos professores<br />
que se dedicam a projetos para que os<br />
alunos não abram mão deste lazer necessário<br />
para o aprendizado.<br />
Não importa a idade, os projetos do<br />
<strong>Colégio</strong> aproximam os alunos dos livros e<br />
despertam neles o interesse em ler sempre.<br />
Para os pequenos leitores, tudo começa<br />
com a biblioteca circulante. “O primeiro<br />
passo é a identificação da criança com o<br />
livro. Ela escolhe e o leva para casa. Os<br />
pais ajudam a escola a criar uma rotina de<br />
leitura”, explica a coordenadora da Educação<br />
Infantil, Mariane Bischof.<br />
Outra iniciativa é levar os alunos para a biblioteca<br />
que tem um acervo de mais de 35<br />
mil livros. “Nós desenvolvemos no aluno o<br />
hábito de ir à biblioteca e adquirir um repertório<br />
próprio. É um desafio porque a leitura<br />
é um prazer a longo prazo, diferente das<br />
mensagens da internet”, comenta a professora<br />
Carolina Yokota, do Fundamental.<br />
Quando o aluno desenvolve o gosto,<br />
ninguém precisa mandá-lo ler. “O papel da<br />
escola é tentar unir temas de interesse deles<br />
aos clássicos da Literatura. Só a leitura<br />
dos clássicos pode distanciar o aluno deste<br />
universo e ele acaba lendo por obrigação. E<br />
não é isso que queremos. Hoje o mercado<br />
editorial infanto-juvenil é muito vasto e tem<br />
atraído os adolescentes”, destaca a professora<br />
Daniella Buttler.<br />
Papel x Digital<br />
O livro de papel vai deixar de existir? Muitos<br />
educadores afirmam que não! A tecnologia<br />
vem para agregar. A coordenadora da<br />
turma alemã, Anja Jütz, antecipa como os<br />
dois podem se unir. “Existe um Jogo de<br />
Perguntas sobre livros. Se o leitor responder<br />
às perguntas de forma correta, ele<br />
ganha um diploma. É ou não é um incentivo<br />
para leitura? Queremos trazer esse jogo<br />
para o <strong>Humboldt</strong>”, conta Anja.<br />
A coordenadora do Fundamental, Janice<br />
Pontes, reforça a importância do livro em<br />
qualquer idade. “Nada substitui o prazer,<br />
a emoção e a percepção de cada um em<br />
poder folhear os livros com os colegas,<br />
observar as imagens e ouvir a professora<br />
contar uma história”.<br />
Aspas<br />
“Existe uma cumplicidade entre o livro e o<br />
leitor, cujo contato estabelece a descoberta<br />
e a informação. Para mim, um livro não é<br />
só um instrumento de trabalho e sim uma<br />
excelente companhia”, Amanda Nornberg,<br />
bibliotecária do <strong>Humboldt</strong>.
Lehrer regen durch vielfaltige ä<br />
Aufgabenstellungen das Lesen an<br />
Mit der Markteinführung von Tablets und<br />
Iphones wachsen die Herausforderungen<br />
an die Lehrer, die Schüler zur klassischen<br />
Lektüre ohne die Unmittelbarkeit dieser<br />
Medien anzuregen. Am <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong><br />
ist es ein Schwerpunkt bei der Ausarbeitung<br />
von Projekten, die Lesegewohnheiten der<br />
Schüler zu pflegen, denn es handelt sich<br />
hierbei um eine Freizeitbeschäftigung, die<br />
für den Lernprozess unerlässlich ist.<br />
Unabhängig vom Alter zielen die Projekte an<br />
der Schule darauf, die Schüler an das Medium<br />
Buch heraunzuführen und ihr Interesse<br />
an einer regelmäßigen Lektüre zu wecken.<br />
Für die kleinen Leser beginnt dieser Prozess<br />
mit einer ganz besonderen Klassenbibliothek:<br />
“Der erste Schritt ist, dass sich das<br />
Kind mit dem Buch identifizieren kann.<br />
Es wählt ein Buch aus und nimmt es mit<br />
nach Hause. Auf diese Weise unterstützen<br />
die Eltern die Schule bei der Aufgabe, die<br />
Kinder an eine Leseroutine zu gewöhnen“,<br />
erklärt Mariane Bischof, Koordinatorin von<br />
Kindergarten und 1. Schuljahr.<br />
Papier x Digital<br />
Eine weitere Initiative ist es, die Schüler in<br />
die Bibliothek zu führen, die über einen Bestand<br />
von mehr als 35.000 Büchern verfügt.<br />
“Wir regen die Schüler dazu an, regelmäßig<br />
die Bibliothek zu besuchen und sich ein<br />
eigenes Leserepertoire anzueignen. Es handelt<br />
sich insofern um eine Herausforderung,<br />
als es sich bei der Lektüre um einen langfristigen<br />
Genuss handelt, anders als dies<br />
bei der Internetlektüre der Fall ist”, erläutert<br />
Carolina Yokota Portugiesischlehrerin<br />
der Mittelstufe.<br />
Wenn ein Schüler auf den Geschmack<br />
gekommen ist, muss ihn keiner mehr zum<br />
Lesen verpflichten. “Die Aufgabe der Schule<br />
ist es, eine Verbindung herzustellen zwischen<br />
jugendgerechten Themen und den<br />
Klassikern der Literatur. Das Lesen klassischer<br />
Bücher um ihrer selbst willen schafft<br />
eine Distanz zwischen der Welt der Jugendlichen<br />
und der Bücher. Auf diese Weise wird<br />
das Lesen zu einer Pflichtübung – und das<br />
wollen wir nicht. Heutzutage ist der Büchermarkt<br />
für Kinder- und Jugendliteratur sehr<br />
vielfältig und zieht die Jugendlichen an”,<br />
betont Portugiesischlehrerin Daniella Buttler.<br />
Wird das auf Papier gedruckte Buch aufhören<br />
zu existieren? Viele Lehrer verneinen diese<br />
Frage! Die Technik kommt, um etwas hinzuzufügen.<br />
Anja Jütz, Koordinatorin der deutschen<br />
Grundschule, nimmt vorweg, wie sich beide<br />
Formen ergänzen können. “Es gibt ein Quiz<br />
über Bücher. Wenn der Leser die Fragen<br />
richtig beantwortet, erhält er ein Diplom. Ist<br />
das keine Anregung zum Lesen? Wir wollen<br />
diesen Wettbewerb an das <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong><br />
bringen”, berichtet Frau Jütz.<br />
Die Koordinatorin der brasiliansichen Grundschule,<br />
Janice Pontes, unterstreicht die<br />
Bedeutung der Bücher für jede Altersgruppe.<br />
“Nichts ersetzt Freude, Empfindungen<br />
und Wahrnehmungen beim gemeinsamen<br />
Durchblättern eines Buches, beim Betrachten<br />
der Bilder im Buch oder beim Zuhören einer<br />
vorgelesenen Geschichte”.<br />
Zitiert<br />
“Es exisitert eine Verbundenheit zwischen<br />
Buch und Leser. Dieser Kontakt führt zu<br />
Entdeckung und Information. Für mich ist ein<br />
Buch nicht nur ein Handwerkzeug, sondern<br />
eine ausgezeichnete Gesellschaft.” Amanda<br />
Nornberg, Bibliothekarin des <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong>.<br />
09
10<br />
O que aconteceu...<br />
Intercâmbio<br />
Dezessete alunos do <strong>Humboldt</strong>-Gymnasium Berlin estiveram no Brasil<br />
para conhecer o país e o <strong>Colégio</strong>. Eles ficaram hospedados nas casas<br />
dos alunos, que, em 2010, foram à Alemanha. Além de São Paulo, os<br />
alunos alemães conheceram o Rio de Janeiro, Paraty, Paranapiacaba<br />
e Bertioga.<br />
Esporte<br />
Em abril, 17 alunos foram ao torneio de mini-basquete na Argentina.<br />
Foi uma excelente experiência para os jovens atletas. Já em maio,<br />
aconteceu a primeira edição do Festival de Atletismo. Mais de 140 alunos<br />
do 5º ao 9º ano participaram de várias modalidades. Todos foram<br />
condecorados com medalhas.<br />
Comemorações<br />
Na Educação Infantil, a Páscoa foi celebrada com muita culinária, brincadeiras<br />
e pinturas de ovos. Não faltou o coelhinho, que deixou suas<br />
pegadas, além de ovinhos escondidos. E a comemoração do Dia das<br />
Mães foi com a presença delas. Alunos da Educação Infantil e do 1º<br />
ano do Fundamental apresentaram uma peça teatral e participaram de<br />
atividades com os professores de Educação Física, Música e Alemão.<br />
Eventos<br />
Durante a Semana de Artes, em abril, os alunos participaram de oficinas<br />
como Mangá e Aquarela, atividades circenses, construção de instrumentos,<br />
animais em biscuit e em papel-machê e danças circulares.<br />
No dia <strong>18</strong> de junho aconteceu a tradicional Festa Junina. Mais de seis<br />
mil pessoas compareceram. Além de degustarem a culinária alemã e<br />
brasileira, os convidados divertiram-se com brincadeiras e assistiram<br />
às apresentações dos alunos.<br />
Na prática<br />
Várias classes viajaram a estudo em maio. Os alunos do 7º ano foram<br />
ao Parque Nacional do Itatiaia. Os do 9º ano conheceram as cavernas<br />
do Petar. O 11º ano visitou as cidades históricas de Minas e os alunos<br />
do 12º ano foram ao Vale do Paraíba.<br />
Eleição para o Grêmio<br />
Em abril, os alunos do 6º ao 12º ano participaram de uma eleição para<br />
escolher dois professores que vão orientá-los na retomada das atividades<br />
do Grêmio Estudantil do <strong>Colégio</strong>. Os professores Rógerio Campos,<br />
Filosofia/Sociologia, e Daniel Kuschel, Alemão/História, foram eleitos e<br />
aceitaram o desafio. Antes das eleições, os alunos tiveram uma aula<br />
com os professores tutores de cada turma, que reforçaram o funcionamento<br />
do grêmio e a sua importância, principalmente, em movimentos<br />
políticos. O PQM (Gerência da Qualidade Pedagógica), cuja função é<br />
buscar a melhoria dos diversos segmentos da escola, também dará<br />
apoio aos professores e alunos do grêmio nesta nova fase.<br />
Ensino humanista bicultural para uma<br />
consciência global<br />
Bikulturelle Erziehung zu einem<br />
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Was alles geschah...<br />
Schüleraustausch<br />
17 Schüler aus dem <strong>Humboldt</strong>-Gymnasium Berlin bereisten Brasilien,<br />
um das Land und unsere Schule kennen zu lernen. Sie waren<br />
bei den Schülern untergebracht, die im vergangenen Jahr Berlin<br />
besucht hatten. Neben São Paulo besuchten die deutschen Schüler<br />
auch Rio de Janeiro, Partay, Paranapiacaba und Bertioga.<br />
Sport<br />
Im April vertraten 17 Schüler die Schule beim Mini-Basketball<br />
Turnier in Argentinien. Es war eine ausgezeichnete Erfahrung für die<br />
jungen Athleten.<br />
Im Mai fand das erste Leichtathletikfestival statt, an dem mehr als<br />
140 Sportler aus den 5. bis 9. Klassen in verschiedenen Disziplinen<br />
teilnahmen. Alle wurden mit Medaillen ausgezeichnet.<br />
Feier<br />
In Kindergarten und 1. Schuljahr wurde das Osterfest mit Backen,<br />
Spielen und Ostereiermalerei begangen. Auch der Osterhase hat<br />
nicht gefehlt und seine Spuren sowie natürlich viele versteckte<br />
Ostereier hinterlassen.<br />
Der Muttertag wurde gemeinsam mit den Müttern gefeiert. Die<br />
Schüler führten ein Theaterstück auf und nahmen gemeinsam mit<br />
ihren Müttern an Aktivitäten teil, die von den Fachlehrern für Sport,<br />
Musik und Deutsch als Fremdsprache geleitet wurden.<br />
Veranstaltungen<br />
Während der Kunstwoche im April beteiligten sich die Schüler an<br />
zahlreichen Werkstätten wie beispielsweise zum Thema Manga und<br />
Aquarellmalerei, Zirkuskunst, Instrumentenbau, Tieren aus Knete<br />
und Pappmaché sowie Kreistanz.<br />
Am <strong>18</strong>. Juni fand das traditionelle Junifest statt, das von mehr als<br />
6.000 Personen besucht wurde. Dabei erfreuten sich die Besucher<br />
nicht nur an der deutschen und brasilianischen Küche, sondern<br />
auch an den zahlreichen Spielen und den Aufführungen der Schüler.<br />
Wahl der Schülervertretung<br />
Im April beteiligten sich die Schüler der 6. bis 12. Klassen an der<br />
Wahl zweier Vertrauenslehrer, die sie bei der Wiederaufnahme der<br />
Tätigkeiten der Schülervertretung der Schule anleiten werden. Die<br />
Lehrer Rogerio Campos (Philosophie/ Soziologie) und Daniel Kuschel<br />
(Deutsch/ Geschichte) wurden von den Schülern gewählt und<br />
haben diese Herausforderung angenommen. Vor der Wahl hatten<br />
alle Schüler eine Stunde mit ihrem Klassenlehrer, in der die Aufgaben<br />
und die Bedeutung der Schülervertretung diskutiert wurde.<br />
Die Steuergruppe PQM (Pädagogisches Qualitätsmanagement),<br />
zuständig für die Koordinierung der Schulentwicklung, wird auch die<br />
Arbeit der Schülervertretung begleiten.<br />
In der Praxis<br />
Eine Vielzahl von Schülern ging im Mai auf Klassenfahrt. Die 7.<br />
Klassen lernten den Nationalpark Itatiaia kennen, und die 9. Klassen<br />
erkundeten die Höhlen von PETAR. Während die 11. Klassen die<br />
historischen Städte in Minas besuchten, fuhren die 12. Klassen in<br />
die Region Vale do Paraíba.<br />
Expediente Impressum<br />
A Revista Planet <strong>Humboldt</strong> é uma publicação do <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong> – Sociedade Escolar Barão do Rio Branco.<br />
Die Zeitschrift Planet <strong>Humboldt</strong> ist eine Veröffentlichung des <strong>Colégio</strong> <strong>Humboldt</strong> – Sociedade Escolar Barão do Rio Branco.<br />
Presidente / Schulvereinsvorsitzende: Giselle Welter<br />
Conselho Editorial / Redaktionsteam<br />
Representante da Diretoria / Vertreterin des Schulvorstandes: Giselle Welter<br />
Diretor Geral / Gesamtschulleiter: Everton Augustin<br />
Vice-Diretor Alemão / Stellv. dt. Schulleiter: Hans Wagner<br />
Coordenadora do 10º ao 12º ano ACD / Koordinatorin der Klassen 10 - 12 ACD: Doroteia Bartz<br />
Representante do Conselho Consultivo / Vertreter des Elternbeirates: Roberto Hauy<br />
Jornalista Responsável / Koordination: Andrea Funk - MTB 24.345<br />
Textos e <strong>Edição</strong> / Textredaktion: Communica Brasil<br />
Versão para o alemão / Übertragung ins Deutsche: Roswitha Pusch-Saito<br />
Fotografias / Bildredaktion: Andrea Schroeder Gáudio, Felipe dos Santos, Bruno Sellmer,<br />
Arquivos pessoais dos entrevistrados, School Picture<br />
Projeto Gráfico e Produção / Art Direction und Layout: hbmkt<br />
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