Jahresarbeitsplan Stufe 8 - Gesamtschule Kaiserplatz
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<strong>Jahresarbeitsplan</strong> 8. Jahrgang Schuljahr 2013 / 2014<br />
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Kaiserplatz</strong> Seite 2 von 4<br />
WP NW<br />
WP DG<br />
WP F<br />
WP NL<br />
WP GR<br />
GL<br />
OR<br />
Verschiedene Themen<br />
möglich, z.B.:<br />
z.B. Wasser<br />
Zeitungsprojekt –<br />
Chorisches Sprechen<br />
und kreatives Schreiben<br />
- „Au Parc Astérix“:<br />
Planung von<br />
Freizeitaktivitäten<br />
(Internetrecherche und<br />
Auswertung)<br />
- Projekt: „Moi et la<br />
France – l’échange »<br />
Berufsbezeichnungen<br />
(männl. / weibl.; Sg. / Pl.)<br />
Schildern<br />
Beschreiben<br />
Grafische Darstellungen<br />
und Statistiken<br />
Verbalisieren und<br />
vergleichen<br />
Erholungsräume in<br />
Gefahr (S.146-171)<br />
Der Mensch in seiner<br />
Umwelt<br />
Anwendung von<br />
chorischem Sprechen im<br />
szenischen Spiel<br />
« Le sport et les<br />
vacances » :<br />
Ferienplanung<br />
(Vokabelnetze erstellen)<br />
Essen / Trinken / Geld:<br />
Vorschläge machen,<br />
bestellen, bezahlen, bedanken;<br />
iets / niets; zullen;<br />
Reflexion über Sprache<br />
Verbale und nonverbale<br />
Verständigung und auch<br />
Missverständnisse<br />
Umgangssprache der<br />
griechischen Jugendlichen<br />
in Dt.<br />
Unpersönliche Verben und<br />
Ausdrücke<br />
Menschen verlassen ihre<br />
Heimat ( S. 220-237)<br />
Lebenssituationen und<br />
ihre persönliche<br />
Thema : Astronomie<br />
CD „Bemannte Raumfahrt in<br />
Sammlung“<br />
Vom<br />
Künstler<br />
zum<br />
eigenen<br />
Werk<br />
Stomp – Nutzung von<br />
Alltagsgegenständen zur<br />
Erstellung rhythmischer<br />
Choreografien<br />
„Une enquête policière“: ein<br />
Kriminalfall<br />
(erzählen und einen Sachverhalt<br />
zusammenfassen)<br />
Wegbeschreibungen; Ortsbestimmungen,<br />
-angaben; Imperativ; Wortfolge<br />
(Nebensatz); Freizeitbeschäftigungen;<br />
Datum; Nebensätze<br />
Das Buch „Ilias“ von Homer<br />
Lektüre<br />
Inhaltsangabe<br />
Infinitivsätze<br />
Der Staat bin ich- der Staat sind wir/<br />
Vom Absolutismus zu Aufklärung und<br />
Revolution<br />
Industrielle Revolution/<br />
Industrialisierung<br />
Psychomarkt, Metaphysik<br />
und Wissenschaft<br />
15. – 19.<br />
Woche<br />
Fortsetzu<br />
ng<br />
ASTRONO<br />
MIE<br />
Thema :Staatenbildende Insekten<br />
Körperliche Darstellung von<br />
Emotionen – Erprobung<br />
pantomimischer Techniken<br />
„Notre look“: Kleidungseinkauf und Mode<br />
(selbstständige Fehleranalyse und –<br />
korrektur)<br />
Geschäfte / Einkauf; Wohnung / Haus;<br />
Futur; Verlaufsform; Adjektivsteigerung<br />
Menschen in schwierigen Lebenssituation<br />
Erzählen; Erzählideen entwickeln, Erzählen<br />
planen; selbst erzählen versuchen<br />
Personalpronomen und Verneinungspartikel<br />
Globalisierung und Weltwirtschaft<br />
Jugend und demokratischer Rechtsstaat<br />
Zugang zum Beten
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