Jahresarbeitsplan Stufe 9 - Gesamtschule Kaiserplatz
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<strong>Jahresarbeitsplan</strong> 9. Jahrgang Schuljahr 2013 / 2014<br />
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Kaiserplatz</strong> Seite 1 von 5<br />
Monat September Oktober November Dezember Januar Februar März April Mai Juni / Juli<br />
In der Fremde heimisch<br />
Kurzgeschichten –<br />
Argumentieren<br />
Lyrik<br />
werden – Infor-<br />
Erzählperspektiven bzw.<br />
mationen verarbeiten -techniken<br />
Deutsch<br />
Englisch<br />
Sommerferien vom 22. Juli bis 3..September 2013<br />
39. KW Arbeit Nr. 1<br />
Australia –Yesterday<br />
and Today (Unit 1)<br />
Preparing a presentation<br />
Teen lives – writing<br />
about yourself<br />
Reading: Signs<br />
Listening and taking<br />
notes<br />
Talking about charts<br />
Describing pictures<br />
Writing informal letters<br />
–<br />
e-mails<br />
Reading a short story<br />
Viewing: Rabbit proof<br />
fence<br />
Grammar: Indirect<br />
speech - statements<br />
Herbstferien vom 21. Oktober bis 2. November 2013<br />
Projektwoche / 10er Klassenfahrt vom 14. Oktober bis 18. Oktober<br />
48. KW Arbeit Nr. 2<br />
The world of work<br />
(Unit 2)<br />
Job profiles<br />
Personal qualities: strengths<br />
and weaknesses<br />
Writing /looking at a CV<br />
Writing / looking at a letter<br />
of application<br />
Speaking: Describing yourself<br />
Mediation: Summer jobs<br />
Viewing: A reality TV show:<br />
Tips for an interview<br />
Calling about an interview<br />
Reading: A diary entry<br />
Grammar: Indirect speech –<br />
questions and commands<br />
51. KW 17.12.-22.12.12<br />
Weihnachtsferien vom 23. Dezember bis 7. Januar 2014<br />
Reflexion über Sprache<br />
–<br />
Indirekte Rede/<br />
Konjunktiv I + II<br />
3. KW Arbeit Nr. 3<br />
Lektüre, z. B.<br />
William Sleator:<br />
Haus der<br />
Treppen, Taylor<br />
Kressmann:<br />
Adressat unbekannt,<br />
Wilhelm<br />
Genazino:<br />
Eine Frau,<br />
eine Wohnung,<br />
ein Roman<br />
10. KW Arbeit<br />
Nr. 4<br />
Teen World (Unit 3)<br />
Mobile phones: Can you live without<br />
them?<br />
Speaking: Having a discussion<br />
(Writing: From outline to written discussion<br />
– nur E-Kurs)<br />
Speaking: Say what you think<br />
Writing formal letters - A letter to the editor<br />
Viewing: Teenagers in trouble- Boot<br />
Camps<br />
Mediation: Volunteering<br />
Reading a short story: Drawing a suspense<br />
chart<br />
Grammar: Participle clauses + Passive<br />
9.KW 25.2.-2.3.13<br />
Osterferien vom 214. April bis 26. April 2014<br />
26. KW Arbeit Nr. 5<br />
Exploring Cities (Unit 4)<br />
Reading: Blogs<br />
Writing: City fact files (e.g. Berlin)<br />
Project: Speaking: Giving a presentation / using<br />
visual materials<br />
Speaking: Describing pictures<br />
Speaking: I'm not feeling great (at the doctor's)<br />
Mediation: Medicines<br />
Role play: At the reception<br />
Viewing: Transport in Mumbai<br />
optional:<br />
Writing: Apartheid + Nelson Mandela +<br />
Poverty...<br />
Lektüreprojekt<br />
Grammar: Conditional sentences Type 3<br />
22. KW 27.31.5.13<br />
Sommerferien vom 7. Juli bis 19. August 2014<br />
40.KW 1.-5.10.12
<strong>Jahresarbeitsplan</strong> 9. Jahrgang Schuljahr 2013 / 2014<br />
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Kaiserplatz</strong> Seite 2 von 5<br />
Lineare Funktionen,<br />
graphisches Lösungsverfahren<br />
linearer<br />
Gleichungssysteme,Gl<br />
eichsetzungs-, Einsetzungs-<br />
Ähnlichkeiten,<br />
vergrößern<br />
und<br />
verkleinern<br />
von Figu-<br />
Satz des Pythagoras<br />
Satz des Pythagoras,<br />
Höhensatz,<br />
Kathetensatz und<br />
Anwendungen der<br />
Sätze.<br />
Kreis Praktikum Kreiskörper,<br />
Spitzkörper, zusammengesetzte<br />
Körper, Kugel<br />
Mathe E<br />
und Additionsren.<br />
verfahren.<br />
Erarbeitung<br />
KA 40. KW<br />
und Anwendung<br />
der Strahlensätze.<br />
Wiederholung<br />
Mathe G<br />
Lineare Funktionen in<br />
Wertetabellen, zeichnerisch<br />
und als Term<br />
darstellen.<br />
KA 40. KW<br />
Ähnlichkeit,<br />
vergrößern<br />
und verkleinern<br />
von<br />
Figuren.<br />
Satz des Pythagoras<br />
KA 5. KW<br />
Kreis<br />
KA 11. KW<br />
Praktikum<br />
15. – 18-<br />
KW<br />
Kreiskörper<br />
KA 24. KW<br />
Satz des Pythagoras<br />
Wieder-holung<br />
Biologie<br />
Chemie<br />
WP AH<br />
Evolutionäre Entwicklung,<br />
Fossilien, Erdzeitalter,<br />
Evolutionstheorien,<br />
Evolutionsfaktoren,<br />
Stammesentwicklung<br />
Wirbeltiere, Mensch<br />
(Gruppenpuzzle, Filmanalyse,<br />
Lernzirkel)<br />
( (12 Wochen)<br />
Der Aufbau der Stoffe<br />
ausgewählte Elementfamilien(Gruppenpuzzle<br />
Halogene,<br />
PSE<br />
Schad- und Zusatzstoffe<br />
KA 49. KW<br />
Die Geschichte der<br />
Atomvorstellungen Rollenspiel<br />
Bohr-Rutherford,<br />
Kugellager<br />
Atomhüle,Atomkern<br />
Gesetzliche Sozialversicherung<br />
Gene und Vererbung<br />
Klassische Genetik, Mendel´sche Regeln,<br />
Erbgänge beim Menschen,<br />
Cytogenetik ( Chromosomenbau,<br />
Mitose, Meiose)<br />
Molekulargenetik (DNA, Mutationen,<br />
Gentechnik)<br />
(14 Wochen)<br />
Salze – mehr als nur Kochsalz, Elektronenübergämge,<br />
Ionenbindung, Bildung<br />
von NaCl (Filmprotokoll<br />
Wohnen<br />
Information und Regulation<br />
Nervensystem, Nervenzelle<br />
Gehirn und Lernen,<br />
Lernen und Verhalten<br />
Kommunikation, soziale Verbände<br />
(6 Wochen)<br />
Mobile Energiespeicher,<br />
Batterie, Akku (Stationenlernen) Brennstoffzelle,<br />
Elektrolyse, Galvanisieren<br />
Genügend Zeit einplanen!<br />
Wohnbedürfnisse
<strong>Jahresarbeitsplan</strong> 9. Jahrgang Schuljahr 2013 / 2014<br />
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Kaiserplatz</strong> Seite 3 von 5<br />
WP AT<br />
Technisches Zeichnen<br />
III: Regeln zur Drei –<br />
Tafel - Projektion und<br />
entsprechender Bemaßung<br />
(eventuell<br />
Einsatz von einem<br />
CAD Programm).<br />
Übungen: vom Werkstück<br />
zur Zeichnung;<br />
von der Zeichnung<br />
zum Werkstück<br />
Klassenarbeit<br />
(Zeichnung / Modell)<br />
Klassenarbeit<br />
(Klausur)<br />
Versicherungen<br />
Herstellung eines anspruchsvollen<br />
mehrteiligen<br />
Werkstücks nach vorgegebenen<br />
Zeichnungen<br />
oder Selbstkonstruktion<br />
aus Metall; Kunststoffen<br />
(z. B. Parallelzwinge) unter<br />
Berücksichtigung verschiedener<br />
Fertigungs-,<br />
Qualitäts- und Schwierigkeitsansprüchen<br />
<br />
Selbst- und Fremdbewertung<br />
Klassenarbeit (Praxis)<br />
Parallele Dokumentation der Arbeitsabläufe<br />
des Fertigungsvorhabens<br />
Klassenarbeit (Präsentation)<br />
Eine zeitliche Abfolge kann nicht festgelegt<br />
werden, da besondere Raumbedingungen,<br />
Materialverteilung und Schwerpunkt-setzungen<br />
eine Absprache mit der parallelen<br />
Lerngruppe nötig machen. Auch werden<br />
verschiedene Themen in einzelne Arbeitsprojekte<br />
kombiniert.<br />
WP NW<br />
Im Laufe des Schuljahrs<br />
werden 2-3<br />
Themen bearbeitet,<br />
z.B.;<br />
ξ<br />
Chemie am Auto<br />
(fossile Brennstoffe,<br />
Kunststoffe, Farben,<br />
Metale...)<br />
ξ<br />
Luft und Umwelt (Luftverschmutzung,<br />
Zusammensetzung<br />
der Luft, Smog mit Versuchen)<br />
ξ<br />
ξ<br />
ξ<br />
Sicherheit im Haushalt<br />
Kommunikation (Verständigung,<br />
Verhalten)<br />
Parfums und Aromastoffe<br />
WP DG<br />
WP F<br />
Die zu bearbeitenden<br />
Themen sind in der zeitlichen<br />
Abfolge nicht<br />
festzulegen. Sie sind<br />
Abhängig von der<br />
Raumsituation, Materialverteilung<br />
sowie von<br />
laufenden Projekten in<br />
den jeweiligen Gruppen.<br />
- „La vie familiale“:<br />
alltägliche Konflikte<br />
(Erstellen eines Foto-<br />
Romans)<br />
- Projekt: „Moi et<br />
Körpersprache:<br />
Für Jrg. 9 + 10<br />
je 1 Thema Pflicht<br />
Wahlmöglichkeiten:<br />
a-Tanztheater<br />
b- Schattentheater<br />
c- Schwarzlichttheater<br />
dazu: -- Entwicklung, Geschichte,<br />
Techniken<br />
„Voyager“<br />
Thema : Reisen<br />
(unbekannte Wörter erschließen)<br />
Wortsprache: Kreativen Schreib- techniken,<br />
Automatisches Schreiben u.a.<br />
Bildsprache : Bilderkatalog epochenübergreifender<br />
Werke mit Präsentation u. Kontrastbild<br />
.<br />
Musiksprache: Analysierendes Betrachten<br />
eines zeitgenössischen Werkes .Experimentieren<br />
, Präsentieren u. schriftlich Fixieren.<br />
„NON à la violence“: Konflikte in der<br />
Schule<br />
(einen Vorfall schildern und Personen<br />
beschreiben)<br />
Die einzelnen Sprachanteile können auch in Projekten<br />
kombiniert bearbeitet werden.<br />
Die Klassenarbeiten sind abhängig vom jeweiligen<br />
Projekt : 2 Klausuren, 1 Präsentation, 1. Praxisarbeit,<br />
1 Langzeitaufgabe.<br />
Pflichtbesuch oder Teilnahme an 2 Kulturellenveranstaltungen<br />
pro Schuljahr<br />
„L´argent de poche“ - Thema: Taschengeld<br />
(Interviews verstehen, erstellen, auswerten;<br />
Nutzung von Hilfsmitteln: Wörterbuch,<br />
Grammatik)
<strong>Jahresarbeitsplan</strong> 9. Jahrgang Schuljahr 2013 / 2014<br />
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Kaiserplatz</strong> Seite 4 von 5<br />
mon stage“ (als Langzeitaufgabe)<br />
WP NL<br />
WP GR<br />
GL<br />
Taal vitaal (2), les 9 -<br />
Jugendzeitschriften<br />
Arztbesuch<br />
Olympische Spiele<br />
Sprache und Handeln<br />
Die Olympische Spielen<br />
Berufe in Dt. und GR<br />
zwischen Tradition,<br />
Infinitivsätze<br />
Kontinuität und Kommerz<br />
Wunschsätze<br />
Argumentation pro und<br />
Kontra<br />
Stadt und Umland Technische Neuerungen Europäische Staaten<br />
Taal vitaal (2), les 10 – Nederland en de<br />
wereld<br />
Kurzgeschichte (Short story)<br />
Gelesenes Interpretieren<br />
Das Drama “Iphigenie bei der Tauren”<br />
Partizipien<br />
Europäische Union<br />
Globalisierung<br />
1939 – 1945: Auszüge aus Anne Frank o.ä.<br />
Reflexion über Sprache<br />
Information über die Einwanderung einholen<br />
und vortragen<br />
Die Muttersprache in Dt.<br />
Adjektive und attributive Ergänzungsworte<br />
Soziale Unterschiede<br />
Demokratie ohne<br />
Chance (Weimarer Republik)<br />
AW<br />
Berufswahl und Berufswegplanunkumsplatz<br />
Bewerbung um einen Ausbildungsplatz<br />
Bewerbung um einen Prakti-<br />
Vorbereitung auf das Praktikum<br />
Arbeit und Betrieb<br />
RE<br />
Jesus Christus/ Gleichnisse<br />
im NS<br />
Tod/Sterbehilfe Tod/Sterbehilfe Utopieentwürfe (Zukunft gestalten)/ Judentum<br />
OR Der Sinn der Gebote Liebe und Sexualität Schul-, Ausbildung und Berufsleben - Die römisch-katholische Kirche<br />
wozu?<br />
PP<br />
Wer bin ich?<br />
(1. Fragekreis)<br />
Was ist wahr / wirklich?<br />
(6. Fragekreis)<br />
Sterben und Tod<br />
(7. Fragekreis)<br />
Die Welt der schönen Bilder<br />
(6. Fragekreis)<br />
Die aufgeführten Themen<br />
dienen als Richtschnur und sind individuell abänderbar. Sie sollten der Lerngruppe angepasst werden.<br />
SP<br />
Funktionsgymnastik; Volleyball; Badminton; Leichtathletik, Akrobatik Die genaue Abfolge ist abhängig von der Hallenverteilung.<br />
KU<br />
WE L<br />
Linie und Fläche- Einsatz<br />
graphischer und<br />
malerischer Techniken<br />
im 2 und 3-dimensionalen<br />
Raum -<br />
gezielte Planung und<br />
Umsetzung.<br />
Orpheus & Eurydike,<br />
Reflexivpronomen<br />
und ihre Verwendung,<br />
Figürliche und räumliche<br />
Darstellungsmittel gezielt<br />
für eigene Präsentationen<br />
konzipieren.<br />
Der trojanische Sagenkreis,<br />
Nebentempora und<br />
ihre Verwendung,<br />
Lokativ<br />
Erforschung einzelner Epochen<br />
Bildbetrachtung – stilistische Merkmale<br />
von Epochen und einzelnen Künstlern<br />
(Impressionismus, Expressionismus, Surrealismus).<br />
Dido und Aeneas, Genitivus obiectivus<br />
und subiectivus, adverbiale<br />
Gliedsätze<br />
Zeit – Umgang mit Zeit in künstlerischen Ausdrucksformen<br />
erkunden und selbst einsetzen.<br />
Roms Gründungsmythos, das Plusquamperfekt<br />
und seine Funktion.
<strong>Jahresarbeitsplan</strong> 9. Jahrgang Schuljahr 2013 / 2014<br />
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Kaiserplatz</strong> Seite 5 von 5<br />
Prädikativum, Tantalus,<br />
Funktion der Relativsätze<br />
WE NL<br />
Besondere<br />
Termine<br />
Tagesablauf / Frühstück<br />
trennbare / reflexive<br />
Verben; Vorlieben<br />
äußern / verteidigen;<br />
na / naar; er +Präposition<br />
Lebenslauf / Tagesablauf im<br />
Perfekt; adv. Zeitbestimmungen;<br />
Berufsbezeich-nungen<br />
(männl. / weibl.; Sg. /<br />
Pl.)<br />
Essen / Trinken / Geld: Vorschläge machen,<br />
bestellen, bezahlen, sich bedanken;<br />
iets / niets; zullen; Wegbeschreibungen;<br />
Ortsbestimmungen, -angaben; Imperativ;<br />
Wortfolge (Nebensatz)<br />
Freizeitbeschäftigungen; Datum; Nebensätze;<br />
ggf. Wdh. / Ergänzungen.<br />
dreiwöchiges Praktikum
Change language