Jahresarbeitsplan Stufe 9 - Gesamtschule Kaiserplatz
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<strong>Jahresarbeitsplan</strong> 9. Jahrgang Schuljahr 2013 / 2014<br />
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Kaiserplatz</strong> Seite 4 von 5<br />
mon stage“ (als Langzeitaufgabe)<br />
WP NL<br />
WP GR<br />
GL<br />
Taal vitaal (2), les 9 -<br />
Jugendzeitschriften<br />
Arztbesuch<br />
Olympische Spiele<br />
Sprache und Handeln<br />
Die Olympische Spielen<br />
Berufe in Dt. und GR<br />
zwischen Tradition,<br />
Infinitivsätze<br />
Kontinuität und Kommerz<br />
Wunschsätze<br />
Argumentation pro und<br />
Kontra<br />
Stadt und Umland Technische Neuerungen Europäische Staaten<br />
Taal vitaal (2), les 10 – Nederland en de<br />
wereld<br />
Kurzgeschichte (Short story)<br />
Gelesenes Interpretieren<br />
Das Drama “Iphigenie bei der Tauren”<br />
Partizipien<br />
Europäische Union<br />
Globalisierung<br />
1939 – 1945: Auszüge aus Anne Frank o.ä.<br />
Reflexion über Sprache<br />
Information über die Einwanderung einholen<br />
und vortragen<br />
Die Muttersprache in Dt.<br />
Adjektive und attributive Ergänzungsworte<br />
Soziale Unterschiede<br />
Demokratie ohne<br />
Chance (Weimarer Republik)<br />
AW<br />
Berufswahl und Berufswegplanunkumsplatz<br />
Bewerbung um einen Ausbildungsplatz<br />
Bewerbung um einen Prakti-<br />
Vorbereitung auf das Praktikum<br />
Arbeit und Betrieb<br />
RE<br />
Jesus Christus/ Gleichnisse<br />
im NS<br />
Tod/Sterbehilfe Tod/Sterbehilfe Utopieentwürfe (Zukunft gestalten)/ Judentum<br />
OR Der Sinn der Gebote Liebe und Sexualität Schul-, Ausbildung und Berufsleben - Die römisch-katholische Kirche<br />
wozu?<br />
PP<br />
Wer bin ich?<br />
(1. Fragekreis)<br />
Was ist wahr / wirklich?<br />
(6. Fragekreis)<br />
Sterben und Tod<br />
(7. Fragekreis)<br />
Die Welt der schönen Bilder<br />
(6. Fragekreis)<br />
Die aufgeführten Themen<br />
dienen als Richtschnur und sind individuell abänderbar. Sie sollten der Lerngruppe angepasst werden.<br />
SP<br />
Funktionsgymnastik; Volleyball; Badminton; Leichtathletik, Akrobatik Die genaue Abfolge ist abhängig von der Hallenverteilung.<br />
KU<br />
WE L<br />
Linie und Fläche- Einsatz<br />
graphischer und<br />
malerischer Techniken<br />
im 2 und 3-dimensionalen<br />
Raum -<br />
gezielte Planung und<br />
Umsetzung.<br />
Orpheus & Eurydike,<br />
Reflexivpronomen<br />
und ihre Verwendung,<br />
Figürliche und räumliche<br />
Darstellungsmittel gezielt<br />
für eigene Präsentationen<br />
konzipieren.<br />
Der trojanische Sagenkreis,<br />
Nebentempora und<br />
ihre Verwendung,<br />
Lokativ<br />
Erforschung einzelner Epochen<br />
Bildbetrachtung – stilistische Merkmale<br />
von Epochen und einzelnen Künstlern<br />
(Impressionismus, Expressionismus, Surrealismus).<br />
Dido und Aeneas, Genitivus obiectivus<br />
und subiectivus, adverbiale<br />
Gliedsätze<br />
Zeit – Umgang mit Zeit in künstlerischen Ausdrucksformen<br />
erkunden und selbst einsetzen.<br />
Roms Gründungsmythos, das Plusquamperfekt<br />
und seine Funktion.
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