Naturwissenschaften - Gesamtschule Rheydt-Mülfort
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<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Rheydt</strong>-<strong>Mülfort</strong><br />
Schulinternes Curriculum<br />
Stand: 07.09. 2011<br />
Fach: NW Ergänzung<br />
Jahrgangsstufe: 9 und 10<br />
Vorbemerkung:<br />
Die Inhalte sind als Vorschläge für die jeweils unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer zu verstehen, anhand derer die genannten methodischen Kompetenzen<br />
erarbeitet werden können. Die angegebene Reihenfolge der Unterrichtssequenzen und –inhalte ist nicht fest verbindlich. Sie kann z. B. in Abhängigkeit von der<br />
Jahreszeit, dem Unterricht in anderen NW- Fächern, von der Verfügbarkeit des Materials oder aktuellen Anlässen geändert werden.<br />
Als Hilfestellung für die Reihenfolge der Themenauswahl dienen folgende Überlegungen:<br />
- Im Jahrgang 9 sollen die Schülerinnen und Schüler im Sinne einer möglichen Aufstufung in den Chemie – EK gefördert werden und somit könnten<br />
chemische Grundlagen (Atommodell, Bindungsarten) im Vordergrund stehen<br />
- Zusätzlich könnten physikalischen Inhalte wiederholt oder vorbereitet werden.<br />
- Da Biologie nicht mehr in Klasse 10 unterrichtet wird, könnte wichtiges Grundlagenwissen wiederholt werden.<br />
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<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Rheydt</strong>-<strong>Mülfort</strong><br />
Schulinternes Curriculum<br />
Stand: 07.09. 2011<br />
Fach: NW Ergänzung<br />
Jahrgangsstufe: 9 und 10<br />
Inhalte / Themen /<br />
Unterrichtsgegenstände<br />
Biologie<br />
Stoffwechsel<br />
- Ernährung und Verdauung<br />
Vererbung<br />
Chemie<br />
Bohr´sches Atommodell<br />
Bindungsarten<br />
- Ionenbindung<br />
- Elektronenpaarbindung<br />
Organische Chemie<br />
- Alkohole<br />
- Kohlenhydrate<br />
- Fette<br />
- Waschmittel<br />
Anorganische Chemie<br />
- Säuren<br />
- Laugen<br />
- Indikatoren<br />
Physik<br />
- Einheiten<br />
- Physikalische Größen<br />
- Physikalische Gesetze<br />
- Ohmsches Gesetz<br />
- Elektrische Schaltungen<br />
- Bewegung<br />
- Elektrizität<br />
- Optik<br />
- Akustik<br />
Fachliche Kompetenzerwartungen: Methodische Kompetenzerwartungen Zeit<br />
Schwerpunkt des Ergänzungskurses ist eine<br />
individuelle Förderung in den<br />
<strong>Naturwissenschaften</strong>, die vor allem die<br />
methodischen Kompetenzen in den Vordergrund<br />
stellen soll. Die fachlichen Kompetenzen<br />
variieren nach der Themenauswahl des<br />
Fachlehrers (siehe Vorbemerkungen).<br />
Stattdessen soll verstärkt Raum für<br />
projektorientiertes Arbeiten gegeben werden.<br />
z.B.:<br />
- Herstellung von Kosmetik<br />
- Bau eines Modells zur Warmwassergewinnung<br />
durch Sonnenenergie<br />
- Teilnahme an aktuellen Wettbewerben<br />
- Färben mit Naturfarben<br />
- Fortbewegung<br />
- Elektrische Schaltkreise<br />
• Experimente<br />
- planen<br />
- durchführen und auswerten<br />
- Protokoll anfertigen<br />
• Diagramme<br />
- lesen<br />
- erstellen<br />
- deuten<br />
• Referate anfertigen<br />
- Recherche (div. Quellen)<br />
- angemessene Präsentation<br />
( Einsatz unterschiedlicher Medien)<br />
- Teamfähigkeit trainieren<br />
- Verknüpfungen mit anderen Lebensbereichen<br />
erstellen<br />
• Modelle<br />
- finden und erklären<br />
- Grenzen von Modellen<br />
• Messen<br />
- Messwerte graphisch darstellen<br />
- Formel umrechnen<br />
- Fehlerrechnungen<br />
- Einheiten umwandeln<br />
- Gleichungen aufstellen<br />
- Auswertungen mit dem Computer<br />
Mindestens<br />
drei<br />
Vorhaben<br />
pro Jahr.<br />
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<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Rheydt</strong>-<strong>Mülfort</strong><br />
Schulinternes Curriculum<br />
Stand: 07.09. 2011<br />
Fach: NW Ergänzung<br />
Jahrgangsstufe: 9 und 10<br />
Lernerfolgskontrollen /<br />
Evaluationsmaßnahmen<br />
Zusammenarbeit mit anderen Fächern<br />
Schwerpunktmäßig wird die Mitarbeit im Unterricht und an den Projekten sowie entsprechende Präsentationen<br />
bewertet. Regelmäßige Evaluationen sollten stattfinden.<br />
Mathematik, Kernfächer<br />
Lernmittel / Medien<br />
Projektbezogene Materialien<br />
außerschulische Lernorte<br />
Bezug zum Schulprogramm<br />
Individuelle Förderung<br />
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