Jahrgangsstufe 5/6 - Gymnasium Nordhorn
Jahrgangsstufe 5/6 - Gymnasium Nordhorn
Jahrgangsstufe 5/6 - Gymnasium Nordhorn
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Kerncurriculum Sek. I <strong>Gymnasium</strong> <strong>Nordhorn</strong> (Stand: 22.03.2012)<br />
Erdkunde Klasse 5/6: Themen (1) bis (5) in Klasse 5, ab (6) in Klasse 6 (bis 9)<br />
M: Methode, Mob: Mobilität, (Z): Zusatzstoff<br />
Anmerkungen:<br />
1) Als Fachbegriffe sind verbindlich die fett gedruckten Begriffe in den durchgenommenen<br />
Kapiteln zu behandeln, weitere Ergänzungen siehe tabellarische Übersicht.<br />
2) Der Kompetenzbereich „Kommunikation“ wird nicht den einzelnen Themen zugeordnet.<br />
Die verschiedenen Teilkompetenzen sind stets im Auge zu behalten. Am Ende der 6.<br />
<strong>Jahrgangsstufe</strong> sollen die Schüler in diesem Bereich folgende Teilkompetenzen erreicht<br />
haben:<br />
• geben einfache, geographisch relevante Sachverhalte mit eigenen Worten wieder.<br />
• beschreiben Sachverhalte und Darstellungen unter Verwendung eingeführter Fachbegriffe in<br />
einfacher Weise.<br />
• nennen Unterschiede zwischen subjektiven und objektiven Darstellungen.<br />
• tragen zu einem begrenzten Sachthema stichwortgestützt Ergebnisse vor und setzen dabei in<br />
einfacher Weise Medien ein: Folien, Bilder, Plakate, originale Gegenstände.<br />
• geben Aussagen und Gedanken anderer wieder.<br />
1
Thema FW RO Meth Beurt/Bewert Fachbegriffe<br />
(Auswahl)<br />
(1) Unsere Erde:<br />
- Der Globus<br />
- Kontinente und<br />
Ozeane<br />
- Arbeit mit dem<br />
Atlas(M)<br />
- Das Gradnetz<br />
- Jahreszeiten<br />
- Unsere Erde<br />
• beschreiben<br />
grundlegende<br />
Merkmale der Erde<br />
im Sonnensystem.<br />
• lokalisieren<br />
geographische<br />
Objekte im<br />
Nahraum,<br />
in Deutschland und<br />
Europa im<br />
Gradnetz<br />
und auf Karten.<br />
• nennen<br />
geographisch<br />
relevante<br />
Informationsquellen<br />
(z. B. Atlas,<br />
Fachbuch, Lexikon,<br />
Internet).<br />
• lokalisieren<br />
topographische<br />
Objekte (z.B.<br />
Gewässer,<br />
Gebirge,<br />
Siedlungen), indem<br />
sie das<br />
Register und das<br />
Gitternetz im Atlas<br />
nutzen.<br />
- Nullmeridian<br />
- Äquator<br />
- Wendekreise<br />
- Polarkreis<br />
- Legende<br />
- Maßstab<br />
- physische u.<br />
thematische<br />
Karten<br />
Materialien/Medien/<br />
Sonstiges (DVDs,<br />
Lernorte etc.)<br />
- Fuller-Globus<br />
- Styroporglobus (mit<br />
Projektionsvorlage)<br />
- Top-Atlastraining<br />
- Internet:<br />
4teachers.de<br />
Medienzentrum:<br />
- Fünf Kontinente -<br />
eine Welt (DVD)<br />
(4658115)<br />
(2) Sich orientieren:<br />
- Der Nahraum<br />
(Stadtplan)<br />
- Orientieren im<br />
Gelände<br />
- Arbeiten mit<br />
Karten(M)<br />
- Vom Bild zur Karte<br />
- (Z)Höhenlinien und<br />
Höhenprofil<br />
- Zeichnen einer<br />
Kartenskizze<br />
- Niedersachsen,<br />
Deutschland<br />
• gliedern Räume nach<br />
Großlandschaften<br />
(Raumbezug:<br />
Niedersachsen,<br />
Deutschland und<br />
Europa).<br />
• gliedern Räume nach<br />
politischer Abgrenzung<br />
(Raumbezug:<br />
Deutschland und<br />
Europa)<br />
• orientieren sich<br />
im Raum und auf<br />
Karten<br />
anhand der<br />
Himmelsrichtungen<br />
(Sonnenstand,<br />
Kompass,<br />
natürliche<br />
Gegebenheiten).<br />
• orientieren sich<br />
anhand<br />
topographischer<br />
Gegebenheiten.<br />
• beschreiben mit<br />
Hilfe einer Karte<br />
eine Wegstrecke<br />
im Realraum.<br />
• lokalisieren<br />
topographische<br />
Objekte (z.B.<br />
Gewässer,<br />
Gebirge,<br />
Siedlungen ), indem<br />
sie das<br />
Register und das<br />
Gitternetz im Atlas<br />
nutzen.<br />
• entnehmen<br />
entsprechend einer<br />
Fragestellung<br />
Informationen aus<br />
topographischen,<br />
physischen<br />
und thematischen<br />
topographische<br />
Karte, Register,<br />
physische u.<br />
thematische Karte,<br />
Kompass<br />
- Stadtralley<br />
- geogr. Schnitzeljagd<br />
- Kompassbau<br />
Medienzentrum:<br />
- Deutschland im<br />
Überblick und die<br />
Bundesländer (DVD)<br />
(4657554)<br />
2
(3) Leben und arbeiten auf<br />
dem Land:<br />
• beschreiben<br />
Funktionen ländlicher<br />
• berechnen<br />
Entfernungen mit<br />
Hilfe des<br />
Maßstabs.<br />
(Absprache mit<br />
dem Fach<br />
Mathematik)<br />
• lokalisieren<br />
geographische<br />
Objekte im<br />
Nahraum,<br />
in Deutschland und<br />
Europa im<br />
Gradnetz<br />
und auf Karten.<br />
• benennen in<br />
stummen Karten<br />
Gewässer, Gebirge,<br />
Großlandschaften,<br />
Staaten und<br />
Siedlungen<br />
(Raumbezug:<br />
Niedersachsen,<br />
Deutschland,<br />
Europa).<br />
• benennen<br />
Landhöhen anhand<br />
von<br />
topographischen<br />
und physischen<br />
Karten.<br />
• beschreiben<br />
einfache<br />
Lagebeziehungen<br />
(z.B. die Lage einer<br />
Stadt an einem<br />
Fluss)<br />
Karten.<br />
• zeichnen<br />
topographische<br />
Übersichtsskizzen,<br />
einfache Karten und<br />
mind maps.<br />
• entwickeln<br />
einfache<br />
• nennen Vor- und<br />
Nachteile<br />
- primärer Sektor<br />
- Fruchtwechsel<br />
- Exkursion<br />
Bauernhof (ganztags)<br />
3
- Landwirtschaft als<br />
Industriebranche<br />
- ökologische Landwirtschaft<br />
(4) Leben und<br />
Arbeiten in<br />
Städten:<br />
- Gesichter einer<br />
Stadt<br />
- Stadtviertel<br />
- Hauptstadt<br />
Hannover<br />
- Hannover als<br />
Verkehrsknoten-<br />
Punkt<br />
- Wolfsburg –<br />
Autostadt mit<br />
Kultur<br />
- Autoproduktion in<br />
Deutschland<br />
Oder:<br />
- andere ausgewählte Städte<br />
unter vergleich-barer<br />
und städtischer<br />
Räume.<br />
• stellen einfache<br />
Produktionsabläufe im<br />
primären<br />
und sekundären Sektor<br />
dar.<br />
• beschreiben<br />
Funktionen ländlicher<br />
und städtischer<br />
Räume.<br />
• stellen einfache<br />
Produktionsabläufe im<br />
primären<br />
und sekundären Sektor<br />
dar.<br />
• beschreiben<br />
einfache<br />
Lagebeziehungen<br />
(z.B. die Lage einer<br />
Stadt an einem<br />
Fluss)<br />
geographische<br />
Fragestellungen.<br />
• entwickeln<br />
einfache<br />
geographische<br />
Fragestellungen.<br />
unterschiedlicher<br />
Produktionsformen<br />
im primären<br />
Sektor.<br />
• bewerten<br />
ländliche und<br />
städtische Räume<br />
nach<br />
subjektiven<br />
Kriterien (z.B.<br />
Eignung für eine<br />
Schulfahrt).<br />
• nennen Vor-und<br />
Nachteile des<br />
Lebens in<br />
ländlichen<br />
und städtischen<br />
Räumen aus<br />
verschiedenen<br />
Perspektiven.<br />
- Fruchtfolge<br />
- Mischbetriebe<br />
- Ackerbau<br />
- Mechanisierung<br />
- Genossenschaft<br />
- Mischviehhaltung<br />
- artgerechte Haltung<br />
- Stadtviertel<br />
- Wohngebiet<br />
- Gewerbegebiet<br />
- Industriegebiet<br />
- City<br />
-<br />
Standortfaktoren<br />
- sekundärer<br />
Sektor<br />
- DVD: Bauernhof<br />
(„Was ist was“)<br />
- Examensarbeit<br />
Sabrina Leonard:<br />
„Besuch eines<br />
Bauernhofes“<br />
Medienzentrum:<br />
- Landwirtschaft in<br />
Deutschland (DVD)<br />
(4602754)<br />
- Landwirtschaft<br />
heute (DVD)<br />
(4660386)<br />
- Umtausch<br />
ausgeschlos-sen - Es<br />
gibt nur eine<br />
Schöpfung (DVD)<br />
(4664179)<br />
- Vom Kalb zur Kuh<br />
(DVD) (4632589)<br />
- Tipp: Zuordnung<br />
von Fachbegriffen zu<br />
Kinderbildillustration<br />
(Klettbuch S.<br />
116/117)<br />
- Stadtexkursion<br />
<strong>Nordhorn</strong>: einfache<br />
Funktionskartierung<br />
und Befragungen<br />
Medienzentrum:<br />
- Stadt-Land-Fluss<br />
(DVD) (4657296)<br />
- Stadt-Handel-<br />
Handwerk (DVD)<br />
(4651324)<br />
- Berlin (DVD)<br />
(4655403)<br />
4
Themenstellung<br />
(5) Wo man Ferien<br />
macht:<br />
- Ferien an der See (Nordoder<br />
Ostesee)<br />
oder/und<br />
- Lust auf Gebirge,<br />
vom Bergdorf zum<br />
Ferienzentrum<br />
(6) Wetter:<br />
- Wetter beobachten<br />
und messen<br />
-Klimadiagramme<br />
auswerten (M)<br />
• beschreiben den<br />
Tourismus und seine<br />
Folgen.<br />
• benennen Klima und<br />
Wetter als<br />
grundlegende<br />
Elemente der<br />
Raumprägung.<br />
• lokalisieren<br />
geographische<br />
Objekte im<br />
Nahraum,<br />
in Deutschland und<br />
Europa im<br />
Gradnetz<br />
und auf Karten.<br />
• benennen<br />
Landhöhen anhand<br />
von<br />
topographischen<br />
und physischen<br />
Karten.<br />
• entwickeln<br />
einfache<br />
geographische<br />
Fragestellungen.<br />
• entnehmen<br />
entsprechend einer<br />
Fragestellung<br />
Informationen aus<br />
topographischen,<br />
physischen<br />
und thematischen<br />
Karten.<br />
• zeichnen<br />
topographische<br />
Übersichtsskizzen,<br />
einfache Karten und<br />
mind maps.<br />
• benennen Vorund<br />
Nachteile des<br />
Tourismus<br />
aus verschiedenen<br />
Perspektiven.<br />
Verbindlich:<br />
- Saison<br />
-<br />
Massentourismus<br />
-<br />
Fremdenverkehr<br />
- Nationalpark<br />
See:<br />
- Ebbe u. Flut<br />
- Gezeiten<br />
- Wattenmeer<br />
- Marschland<br />
- Sturmflut<br />
- Deich<br />
- Lahnung<br />
- Landgewinnung<br />
- Massengüter<br />
- Stückgüter<br />
- Seehafen<br />
- Container<br />
- Binnenhafen<br />
- Überfischung<br />
- Küstenfischerei<br />
-<br />
Hochseefischerei<br />
Gebirge:<br />
- Höhenstufen<br />
- Witterung<br />
- Klima<br />
- Wetter<br />
- Monatsmittel<br />
-<br />
Jahrestemperatur<br />
- Deichmodellbau<br />
- Diercke-Buch, S.<br />
44-57<br />
Medienzentrum:<br />
- Lebensraum<br />
Watten-meer (DVD)<br />
(4661005)<br />
- Wer weiß mehr<br />
übers Wattenmeer<br />
(DVD) (4610583)<br />
- Praxis Geographie:<br />
„Stationslernen<br />
Wetter“<br />
- Wetterstation bauen<br />
- DVD: Klima und<br />
Wetter („Was ist<br />
was“)<br />
Medienzentrum:<br />
- Unser Wetter<br />
(DVD) (5552300)<br />
5
(7) Europa:<br />
- Europa – ein<br />
Kontinent<br />
- Europa<br />
(Orientierung), dazu:<br />
a) topographische<br />
Einordnung<br />
(Hauptstädte,<br />
Gebirge, Meere,<br />
Flüsse)<br />
• gliedern Räume nach<br />
Großlandschaften<br />
(Raumbezug:<br />
Niedersachsen,<br />
Deutschland und<br />
Europa).<br />
• gliedern Räume nach<br />
politischer Abgrenzung<br />
(Raumbezug:<br />
Deutschland und<br />
Europa)<br />
• lokalisieren<br />
geographische<br />
Objekte im<br />
Nahraum,<br />
in Deutschland und<br />
Europa im<br />
Gradnetz<br />
und auf Karten.<br />
• benennen in<br />
stummen Karten<br />
Gewässer, Gebirge,<br />
Großlandschaften,<br />
Staaten und<br />
Siedlungen<br />
(Raumbezug:<br />
Niedersachsen,<br />
Deutschland,<br />
Europa).<br />
• nennen<br />
geographisch<br />
relevante<br />
Informationsquellen<br />
(z. B. Atlas,<br />
Fachbuch, Lexikon,<br />
Internet).<br />
• Optional:<br />
Überprüfung des<br />
topographischen<br />
Lagewissens<br />
(Test)<br />
- Nebenmeere<br />
- Randmeer<br />
- Mittelmeer<br />
- Halbinsel<br />
- Mittelgebirge<br />
- Reliefkarte Europas<br />
- Wandkarte Europas<br />
- Reliefglobus<br />
- aufblasbarer Globus<br />
Medienzentrum:<br />
- Europa im<br />
Überblick (DVD)<br />
(4655206)<br />
- Unser Kontinent<br />
Euro-pa (DVD)<br />
(4656190)<br />
- Klima in Europa<br />
(DVD) (5500541)<br />
(8) Klima und<br />
Naturräume in<br />
Europa (Schwerpunkt:<br />
Südeuropa)<br />
- Klima und Landschaf-ten<br />
in Südeuropa<br />
- Klimaübersicht Europa<br />
(Buch S. 190)<br />
• benennen Klima und<br />
Wetter als<br />
grundlegende<br />
Elemente der<br />
Raumprägung.<br />
• unterscheiden in<br />
Europa Raumeinheiten<br />
nach<br />
verschiedenen Kriterien<br />
(z.B. nach<br />
Bevölkerungsverteilung<br />
oder nach prägender<br />
Funktion).<br />
• lokalisieren<br />
geographische<br />
Objekte im<br />
Nahraum,<br />
in Deutschland und<br />
Europa im<br />
Gradnetz<br />
und auf Karten.<br />
• entwickeln<br />
einfache<br />
geographische<br />
Fragestellungen.<br />
• nennen<br />
geographisch<br />
relevante<br />
Informationsquellen<br />
(z. B. Atlas,<br />
Fachbuch, Lexikon,<br />
Internet).<br />
- ozeanisch/<br />
maritim<br />
-<br />
Kontinentalklima<br />
- arid<br />
- humid<br />
-<br />
Mittelmeerklima<br />
Medienzentrum:<br />
- Mittelmeer und<br />
Kana-ren (VHS)<br />
(4254793)<br />
- Klima in Europa<br />
(DVD) (5500541)<br />
(9) Wirtschaft und<br />
Städte in Europa<br />
(Schwerpunkt: Südeuropa)<br />
- Landwirtschaft am<br />
Mittelmeer<br />
- Mar del Plastico<br />
• unterscheiden in<br />
Europa Raumeinheiten<br />
nach<br />
verschiedenen Kriterien<br />
(z.B. nach<br />
Bevölkerungsverteilung<br />
• lokalisieren<br />
geographische<br />
Objekte im<br />
Nahraum,<br />
in Deutschland und<br />
Europa im<br />
• entwickeln<br />
einfache<br />
geographische<br />
Fragestellungen.<br />
• nennen<br />
geographisch<br />
• bewerten<br />
ländliche und<br />
städtische Räume<br />
nach<br />
subjektiven<br />
Kriterien (z.B.<br />
- Regenfeldbau<br />
- Dauerkulturen<br />
- Stockwerkbau<br />
- Huerta<br />
- tertiärer Sektor<br />
- Experiment zur<br />
Versalzung<br />
6
- Mallorca – Insel<br />
im Zwiespalt<br />
oder nach prägender<br />
Funktion).<br />
• beschreiben<br />
Funktionen ländlicher<br />
und städtischer<br />
Räume.<br />
• stellen einfache<br />
Produktionsabläufe im<br />
primären<br />
und sekundären Sektor<br />
dar.<br />
• beschreiben den<br />
Tourismus und seine<br />
Folgen.<br />
Gradnetz<br />
und auf Karten.<br />
• beschreiben<br />
einfache<br />
Lagebeziehungen<br />
(z.B. die Lage einer<br />
Stadt an einem<br />
Fluss)<br />
relevante<br />
Informationsquellen<br />
(z. B. Atlas,<br />
Fachbuch, Lexikon,<br />
Internet).<br />
• lokalisieren<br />
topographische<br />
Objekte (z.B.<br />
Gewässer,<br />
Gebirge,<br />
Siedlungen ), indem<br />
sie das<br />
Register und das<br />
Gitternetz im Atlas<br />
nutzen.<br />
• entnehmen<br />
entsprechend einer<br />
Fragestellung<br />
Informationen aus<br />
topographischen,<br />
physischen<br />
und thematischen<br />
Karten.<br />
Eignung für eine<br />
Schulfahrt).<br />
• benennen Vorund<br />
Nachteile des<br />
Tourismus<br />
aus verschiedenen<br />
Perspektiven.<br />
7
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