Konzept (PDF) - Ev. Kindertagesstätten Oberweser

VORWORT zur Kindergartenkonzeptionen in Gieselwerder
Die Evangelische Kirchengemeinde ist Träger eines Kindergartens. Im besten Fall
geschieht, dass Kinder und Erzieherinnen, Eltern und die ganze Gemeinde Freude
und Spaß mit dem Leben im Kindergarten haben. Die Gemeinde zeigt damit, dass
ihr Kinder wichtig sind. Die Kirchengemeinde versteht sich als Begleiter auf dem
Weg in das Leben. Zum Leben gehört für jeden Menschen die Frage nach Gott und
dem Ursprung der Welt, sowie ihren Zusammenhängen. Jeder Mensch hat ein
Recht auf Religion, dies wird im Evangelischen Kindergarten erfahrbar.
Wir wünschen uns, dass christliche Erzählungen, Werte und Normen den Kindern
in Verbindung mit ihrem eigenen Leben und den eigenen Erfahrungen vermittelt
werden. Hierzu ist das Urvertrauen in Gott die Basis. Aus Urvertrauen entwickelt
sich Geborgenheit und ein Vertrauen in die Welt und die Bejahung anderer
Menschen.
Voraussetzung für eine gelingende Arbeit ist ein gewaltfreier Kindergarten, in dem
die Würde aller Kinder, Erzieherinnen und aller Erwachsener, die mit der
Kindergartenarbeit zu tun haben, geachtet wird. Wir wünschen uns, dass
Schwächere und Fremde geachtet werden, ein Gemeinschaftsgefühl entwickelt und
gegenseitige Hilfe erfahren wird. So nehmen wir unsere Verantwortung für
zukünftige Generationen wahr.
Die Freiheit und Entfaltung der einzelnen findet ihre Grenzen an der Gemeinschaft
der Gruppe, nur im Achten der Freiheit und Würde der anderen kann eigene
Freiheit und Würde sich zu einem gelingenden, sozial-verträglichen Ganzen
entwickeln. Deshalb brauchen die Kinder Regeln und Grenzen, die das
Zusammenleben gestalten, zugleich wollen wir uns vor zu starken Richtlinien
hüten und Kindern und Erzieherinnen die Freiheit lassen, ihre Regeln miteinander
zu entwickeln und zu verabreden. In der Balance zwischen Vorgaben und eigenem
Entwickeln findet gelebtes Zusammenleben statt.
Spielregeln für ein gemeinsames Leben werden aus dem täglichen Zusammenleben
und aus der Ethik unseres Glaubens entwickelt. Ein guter Informationsfluss
zwischen Erzieherinnen, Eltern, Kindern und dem Träger sind die Basis
gelingender Zusammenarbeit.
Die Kinder sollen Freundschaften schließen, miteinander sozial verträglich
umgehen lernen und auf das spätere Leben in der Demokratie vorbereitet werden.
Der Kindergarten ist eine Einrichtung unserer Kirchengemeinde und beteiligt sich
an den Festen im Kirchenjahr und an Veranstaltungen der Gemeinde.
Evangelische Kirchengemeinde Gieselwerder als Träger

INHALTSVERZEICHNIS
Seite
1. Auftrag ...................................................................... 3
1.1. Der gesetzliche Auftrag.............................. 3
1.2. Der diakonische Auftrag .................... 4
2. Unser Kindergarten stellt sich vor .............................. 5
2.1. Umfeld unseres Kindergartens .................... 6
2.2. Das Gebäude ........................................ 6
2.3. Das Außengelände .............................. 7
3.Unsere pädagogischen Ziele ........................................ 8
3.1. Unser Bild vom Kind .............................. 8
3.2. Unsere Definition von Regeln .................... 9
3.3. Rechte der Kinder ........................................ 10
4. Ein Tag im Kindergarten ........................................ 11
4.1. Tagesablauf .................................................. 11
4.2. Was ist Freispiel? ........................................ 11
4.3. Freies Frühstück ........................................ 12
4.4. Morgen- und Stuhlkreis .............................. 12
4.5. Gezielte Angebote........................................ 13
4.6. Besonderheiten im Tagesablauf .................... 13
4.6.1. Geburtstag ........................................ 13
4.6.2. Turnen ........................................ 13
4.6.3. Monatliche Frühstücksaktion .......... 13
5. Religionspädagogische Arbeit .............................. 14
5.1. Religiöse Erziehung .............................. 14
5.2. Montagsthema ........................................ 15
5.3. Christliche Einheit .............................. 15
6. Unsere pädagogische Arbeit ........................................ 16
6.1. Teiloffene Arbeit ........................................ 16
6.2. Situationsbezogener Ansatz .................... 16
6.3. Integration .................................................. 16
6.4. Schulvorbereitung und Abschied .......... 17
6.5. Eingewöhnung neuer Kinder .................... 17
7. Feste und Feiern .................................................. 18
8. Besondere Angebote .................................................. 19
9. Zusammenarbeit .................................................. 20
9.1. Teamarbeit .................................................. 20
9.2. Zusammenarbeit mit dem Träger .......... 20
9.3. Elternarbeit .................................................. 21
9.4. Kontakte zu anderen Institutionen .......... 21
10. Öffentlichkeitsarbeit .................................................. 21
11. Wissenswertes von A –Z ........................................ 22
12. Nachwort ............................................................ 23

1. UNSER AUFTRAG
Der evangelische Kindergarten Gieselwerder ist eine sozialpädagogische
Einrichtung für Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren.
Es ist sein Auftrag durch Betreuung, Bildung und Erziehung zum Wohl des Kindes
beizutragen sowie seine Entwicklung zu einer eigenständigen und
gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit zu unterstützen.
Diese ist verankert im Kinder- und Jugendhilfegesetz (KJHG) vom1.1.1991 sowie
im hessischen Kindergartengesetz von 1989 §2 und in unserer
Kindergartenordnung des evangelischen Kindergartens.
„Wir nehmen dich an,
so wie du bist.
Wir holen dich ab,
wo du jetzt stehst
und begleiten dich ein Stück
auf deinem Lebensweg.“
1.1.Der gesetzliche Auftrag
Der gesetzliche Auftrag steht im Sozialgesetzbuch (SGB) Achtes Buch (VIII)
Kinder- und Jugendhilfe § 22 Grundsätze der Förderung von Kindern in
Tageseinrichtungen.
Er sagt u.a. aus, dass in Kindergärten die Entwicklung des Kindes zu einer
eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit gefördert werden
soll.
Das Leistungsangebot von Betreuung, Bildung und Erziehung des Kindes soll sich
pädagogisch und organisatorisch an den Bedürfnissen der Kinder und der Familien
orientieren.
Fachkräfte der Einrichtung und die Erziehungsberechtigten sollen zum Wohl des
Kindes zusammenarbeiten.

1.2. Der diakonische Auftrag
Diakonie als Gabe Gottes und Auftrag zur Hilfe für den Nächsten
In unserer Religion stellt die Hilfe für den Nächsten den Leitgedanken und das Ziel
unseres Handelns dar. Beispielhaft deutlich wird dies in den Heilungsgeschichten
der Evangelien oder auch in der Geschichte vom barmherzigen Samariter. Hier
steht das Doppelgebot der Liebe:
„Du sollst den Herrn, deinen Gott, lieben von ganzem Herzen,
von ganzer Seele, von allen Kräften und von ganzem Gemüt
und deinen Nächsten wie dich selbst.“
Jesus Christus lebte uns vor, Menschen mit Beeinträchtigungen und
Behinderungen anzunehmen, sie in die Gemeinschaft zu integrieren und alle
Menschen als von Gott gewollte und bejahte Geschöpfe anzunehmen.
In der goldenen Regel (Matthäus 7,12) sagt Jesus:
„Alles nun, was ihr wollt, das die Leute euch tun, das tut ihnen
auch! Das ist das Gesetz und die Propheten.“
Hier wird deutlich, wie unser Handeln gegenüber anderen Menschen seine Basis
und Grundüberzeugung findet - unser Handeln und das Handeln des Gegenübers,
der anderen Menschen. Diese Beziehung ist auf Wechselseitigkeit, auf Austausch,
auf Geben und Nehmen hin angelegt. Die Fähigkeit hierzu bekommen wir von
Gott geschenkt, Gott setzt uns in die Lage, diakonisch zu handeln und von Gott
bekommen wir die Kraft dazu.
Diakonie ist die Lebensäußerung der Kirche, der Dienst am Nächsten, der oder die
diesen Dienst braucht und darum bittet.
Die diakonische Arbeit, alles diakonische Handeln orientiert sich an der Botschaft
von Jesus Christus und an dem Auftrag, den er uns gibt. So wie es in den
Evangelien geschrieben steht und von Jesus Christus vorgelebt wurde.
Mit unserem Angebot der christlichen Erziehung wollen wir Eltern, Paten und
Patinnen, sowie den Familien helfen das Versprechen einzulösen, das sie bei der
Taufe der Kinder gaben, die Kinder christlich zu erziehen und ihnen zu helfen,
Gott und die Menschen zu lieben.

2. UNSER KINDERGARTEN STELLT SICH VOR
Der evangelische Kindergarten Gieselwerder besteht seit 1979. Er ist entstanden
aus einem Spielkreis. Träger ist die evangelische Kirchengemeinde Gieselwerder.
Bis zum Umzug 1992 in das jetzige Gebäude war der Kindergarten im
Kellergeschoß des evangelischen Gemeindehauses untergebracht. Das heutige
Gebäude ist in allen Bereichen ebenerdig und behindertengerecht.
Das Außengelände befindet sich direkt hinter dem Kindergarten.
Der Kindergarten besteht aus zwei altersgemischten Gruppen, der Eichhörnchen-
Gruppe und der Panda-Gruppe, wobei in einer Gruppe Integrationsmaßnahmen
durchgeführt werden.
Es können bis zu 50 Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt
aufgenommen werden. Im Erziehungsdienst sind drei Erzieherinnen, eine
pädagogische Fachkraft und eine Erzieherin als Integrationskraft tätig.
Jedes Kind hat ab dem 3.Lebensjahr einen Rechtsanspruch auf einen
Kindergartenplatz. Sind nicht ausreichend Plätze vorhanden, ist das Alter des
Kindes unser Aufnahmekriterium. Kinder, die im Moment bei uns nicht
berücksichtigt werden können, haben die Möglichkeit, die Einrichtungen in
Oedelsheim oder Heisebeck zu besuchen.
Öffnungszeiten:
Montag bis Freitag
von 8.00 Uhr bis 12.00 Uhr /13.00 Uhr
Ferien finden alle schön!
Aus diesem Grund haben wir 3 Wochen Sommerferien, 4 Tage Osterferien und bis
zu 10 Tage Weihnachtsferien.
Über die vorher mit dem Träger und dem Elternbeirat abgesprochenen
Schließungszeiten werden Sie rechtzeitig durch einen Elternbrief informiert.

2.1. Umfeld des Kindergartens
Gieselwerder ist einer von sechs Ortsteilen der Gemeinde Oberweser. In der
Kommune gibt es 3 evangelische Kindergärten (Gieselwerder, Heisebeck und
Oedelsheim)
Der Kindergarten liegt zentral im Ort.
Das Einzugsgebiet umfasst die Ortsteile Gieselwerder, Gottstreu und Gewissenruh,
wobei die Kinder aus Gottstreu und Gewissenruh mit Privatfahrzeugen zur
Einrichtung gebracht werden.
Den Kindergarten besuchen Kinder aus allen Bevölkerungsschichten und
Konfessionen.
2.2. Das Gebäude
Die Gruppenräume sind in verschiedene Spielbereiche geteilt. In jedem
Gruppenraum befindet sich ein Bauteppich, eine Puppen-, eine Kuschel- und eine
Konstruktionsecke, ein Mal- und Knettisch, Tische für Gesellschaftsspiele und
Puzzles. Das Spielmaterial ist für alle Kinder frei zugänglich und den jeweiligen
Spielecken zugeordnet.
Zu jedem Gruppenraum gehört eine Garderobe mit angrenzendem Waschraum.
Der Flur ist der räumliche Mittelpunkt des Kindergartens. Aufgeteilt in
verschiedene Bereiche bietet er vielfältige Möglichkeiten: u.a. Frühstücks- und
Aktionsbereich sowie Informationsecke.
Die zentral gelegene Küche besteht aus einer Erwachsenen - und einer
Kinderküchenzeile.
Der Mehrzweckraum wird als Bewegungsbaustelle für die Kinder, für
gemeinsame Aktivitäten mit Kindern, für Elternabende und bei Festen und Feiern
genutzt. Eine Ergotherapeutin nutzt den Mehrzweckraum zur Therapie. Als Spielund
Bewegungsangebote enthält der Raum eine Sprossenwand, eine Turnbank,
einen Turnwagen mit verschiedenen Materialien, ein Bällchenbad, Turnmatten,
Fahrzeuge und Großbausteine aus Schaumstoff. An der Decke können Schaukeln
und Hängematten befestigt werden.
Der Intensivraum liegt abseits der Gruppenräume und wird genutzt für
Beschäftigungen in Kleingruppen.
Das Büro bzw. der Personalraum wird auch für Dienstbesprechungen und für
Elterngespräche genutzt.

2.3. Das Außengelände
Vielfältige Aktivität ist gegeben durch:
• Sandkästen
• Klettergerüste
• Schaukeln
• Vogelnestschaukel
• Schaukeltiere
• Baumkrone zum Klettern
• Weidentunnel
• Grundwasserpumpe
• Gerätehaus für Außenspielzeug.
Bäume und Sträucher ergänzen den Spielplatz.

3.UNSERE PÄDAGOGISCHEN ZIELE
Das Ziel, das über allen anderen Zielen steht, ist für uns, dass wir unser
Miteinander so gestalten, dass die Kinder mit Freude und Spaß bei uns sind.
Wir wollen die Kinder in ihrer Gesamtpersönlichkeit fördern:
Wir möchten den Kindern
Raum und Zeit geben,
damit sie ...
Wir möchten den Kindern
christliche Werte und
Normen weitergeben,
damit sie ...
Wir möchten den Kindern
Möglichkeiten eröffnen ...
* selbstständig werden
können
* sich selbst einschätzen
können und sich vertrauen
* eigene Stärken erkennen
und entfalten können
* konstruktiv streiten
lernen
* rücksichtsvoll mit ihrem
Nächsten umgehen
Lernen
* Emotionale Bindungen
aufbauen können
* Erleben, wie schön
Gemeinschaft sein kann
* Gefühle anderer
wahrnehmen und teilen
lernen
* Verantwortung für sich
und andere übernehmen
* Gott als Grund und Ziel des
Lebens erfahren
* bedingungslose Annahme
spüren
* eigene Religiosität kennen
lernen, erfahren und
erweitern
* die Erfahrung von
Vergebung und neuem
Anfang machen
* Urvertrauen spüren
* neugierig die Welt zu
erforschen und
Sachkenntnisse zu
erlangen
* kreativ mit neuen
Situationen umzugehen
* den Kindergartenalltag
durch Entscheidungen
mitzugestalten

3.1. Unser Bild vom Kind
Wir freuen uns auf jedes Kind mit seiner vielfältigen Persönlichkeit und
Selbstständigkeit.
Du hast das Recht,
genauso geachtet zu werden
wie ein Erwachsener.
Du hast das Recht,
so zu sein, wie du bist.
Du musst dich nicht verstellen und so
sein, wie es die Erwachsenen wollen.
Du hast das Recht auf den heutigen Tag.
Jeder Tag deines Lebens
gehört dir, keinem sonst.
Du, Kind, wirst nicht erst Mensch.
Du bist Mensch
(Janusch Korczak)
3.2. Unsere Definition von Regeln
Ohne Regeln ist ein gutes Miteinander nur schwer möglich. Einem Geländer gleich
sind Regeln Absprachen zwischen Erzieherinnen und Eltern. Wir achten darauf,
dass sie den Bedürfnissen des gelingendem Zusammenlebens entsprechen und dass
sie gut verständlich sind.
Außerdem gilt: Keine Regel ohne Ausnahme!

3.3. Rechte der Kinder
Spielen
Erfahrungen
Akzeptiert zu
werden, wie es
ist
Wissen und
Bildung
Selbstbewusste,
engagierte,
verantwortungs
-bewusste
Bezugspersone
n
Auseinander
-setzung mit
Erwachsenen
und Kindern
Religion

4. EIN TAG IM KINDERGARTEN
4.1. Tagesablauf
Wir wünschen uns, dass Ihr Kind bis spätestens 9.00 Uhr in der Einrichtung
angekommen ist. Dies ist vor allem auch aus pädagogischer Sicht sinnvoll, da
später ankommende Kinder oft Schwierigkeiten haben, sich in eine Spielgruppe
hineinzufinden.
Die Kinder beginnen den Tag mit dem Freispiel, das den längsten Zeitraum des
Vormittages einnimmt. Angeleitete Beschäftigungen (Bastelaktionen,
Bilderbuchbetrachtungen) und das "freie Frühstück" finden während des Freispiels
statt.
Den Abschluss des Morgens bildet in der Regel eine gemeinsame Aktivität,
z.B. Gespräche und Spiele im Kreis, Spaziergang oder Spielplatz.
Ab 11.45 Uhr können die Kinder abgeholt werden.
Die Kinder, die die verlängerte Öffnungsstunde nutzen, können bis 13.00 Uhr
abgeholt werden.
4.2. Was ist Freispiel?
Im Freispiel können die Kinder
ihren Spielplatz, Spielpartner,
Spielmaterial und Spieldauer frei
wählen. Dies kommt dem
Entwicklungsstand und den
Bedürfnissen eines jeden Kindes
entgegen. Es bietet einen Rahmen,
um Sozialverhalten zu erlernen und
zu vertiefen, z.B. Rücksichtnahme,
Durchsetzungsvermögen,
Konfliktbewältigung und Einhaltung von Regeln.
Von der Erzieherin erfordert das Freispiel viel Geduld, Aufmerksamkeit,
Einfühlungsvermögen, Zurückhaltung, aber auch aktive Zuwendung gegenüber
den Kindern. Während des Freispiels beobachtet sie das einzelne Kind und die
Gruppe, spielt mit den Kindern und fördert sie dabei gezielt, schlichtet Streit,
tröstet und versucht die Kinder immer wieder zu motivieren. Sie gibt Anregungen
und Impulse für das Spielverhalten, wirkt unterstützend auf die Kinder und zeigt
ihnen ihre Grenzen auf. Nur wenn die Erzieherin den Kindern das im jeweiligen
Augenblick richtige Maß an Freiheit gewährt, können die Kinder lernen,
selbstverantwortlich ihre Beziehung zur Umwelt zu gestalten.

4.3. Freies Frühstück
In der Zeit von 9.00 bis etwa 10.30 Uhr können die Kinder in kleinen Gruppen
frühstücken. Tee, Milch, Kakao und Mineralwasser stehen zur Auswahl bereit.
Vorteile:
• Kinder essen, wenn sie hungrig sind
• Kinder werden nicht aus ihrem intensiven Spiel gerissen
• Kinder verabreden sich zum Frühstücken
• Geschirr holen, Getränke eingießen und Platz aufräumen werden
von den Kindern selbständig erledigt, so übernehmen sie Verantwortung.
Bei Turn- und Geburtstagen und bei besonderen Anlässen findet ein gemeinsames
Frühstück statt. Im Anschluss an das Frühstück putzt jedes Kind die Zähne. Auch
nach dem Frühstück stehen Getränke in der Küche für die Kinder bereit.
4.4. Morgen- und Stuhlkreis
Der Morgenkreis findet bei Bedarf statt und beginnt um ca. 9.00 Uhr.
Durch erhöhte Aufnahmefähigkeit sind möglich
• intensive Gespräche
• Liedeinführungen
• Geschichten hören
• Gedichte erlernen
Der Stuhlkreis findet in der Regel als gemeinsamer Abschluss statt. Das
Programm wechselt ständig und ist vom jeweiligen Thema abhängig, wobei die
Kinder ihre Wünsche und Vorschläge einbringen können (Lieder, Reime, Fingerund
Kreisspiele).
Im Morgen- und Stuhlkreis werden den Kindern neben Sachinformationen auch
viele wichtige soziale Fähigkeiten vermittelt
• sich auf eine Sache konzentrieren
• zuhören können
• jeden ausreden lassen, niemanden unterbrechen (Kommunikationsfähigkeit)
• eigene Bedürfnisse zurückstellen
Gerade bei Gesprächen können sich Kinder mehr oder weniger stark einbringen
und das Reden vor einer größeren Gruppe üben, was ihrem Selbstbewusstsein zu
Gute kommt.

4.5. Gezielte Angebote
Während der Freispielzeit finden zusätzlich „Angebote“ zu dem jeweils aktuellen
Thema (z.B. Karneval, Ostern, Herbst...) in Kleingruppen statt. Hierzu gehören
unter anderem Bastelarbeiten und Bilderbuchbetrachtungen. Jedes Kind
entscheidet in der Regel selbst, wann es an dieser Aktivität teilnimmt.
4.6. Besonderheiten im Tagesablauf
4.6.1. Der eigene Geburtstag ist für jedes Kind ein wichtiger Tag, der bei uns
besonders gefeiert wird. Das Geburtstagskind erhält einen Geburtstagsschmuck,
einen Kuchen und ein Geschenk.
Für das gemeinsam Frühstück bringen die Eltern des Kindes etwas zu essen, z.B.
Kuchen, Nudeln, Brötchen, mit.
Im Stuhlkreis wird ein Erinnerungsfoto gemacht und
das Geburtstagskind darf sich alle Lieder und Spiele aussuchen.
4.6.2. Zum Turnen geht jede Gruppe 1 x pro Woche in die Turnhalle der
Grundschule (außer in den Schulferien). Eine Turnstunde gliedert sich in 3 Teile:
• die Kinder haben die Möglichkeit, verschiedene Turnmaterialien (Reifen,
Bälle, Seile, Balancierkreisel, usw.) eigenständig auszuprobieren.
• die angeleiteten Übungen haben das Ziel, Kinder in den unterschiedlichsten
Bereichen zu fördern, z.B. Gleichgewicht, Körperwahrnehmung,
Koordination von Armen und Beinen.
• den Abschluss bildet oft ein Bewegungsspiel.
4.6.3. Bei unserer "monatlichen Frühstücksaktion " bereiten wir mit einigen
Kindern ein gemeinsames Essen für
alle zu. Dazu gehört auch das
Einkaufen.
In der Regel findet das Frühstück in
Büffetform für beide Gruppen
gleichzeitig statt. Die Kinder werden
intensiv in die Vor- und Zubereitung
der Speisen mit einbezogen und
erweitern dadurch ihre Fähigkeiten
im lebenspraktischen Bereich, z.B.
Umgang mit Waage, Messbecher,
Handmixer, Verarbeitung von Obstund
Gemüsesorten.

5. RELIGIONSPÄDAGOGISCHE ARBEIT
5.1. Religiöse Erziehung
Es ist uns ein wichtiges Anliegen, im täglichen Miteinander etwas spürbar werden
zu lassen von dem, was in einer christlichen Gemeinschaft wichtig ist. So setzen
wir uns für gewaltlose Konfliktlösungen ein, Schwächere erfahren Hilfe durch
Stärkere, wir trösten und vergeben einander, wir freuen uns mit dem Anderen und
teilen miteinander. Wir achten Andersgläubige und respektieren ihre kulturelle
Lebensweise.
In kindgemäßer Weise machen wir die Kinder mit religiösen Symbolen vertraut
und feiern christliche Feste.
Die Vermittlung dieser Werte geschieht auf unterschiedliche Art und Weise:
• Tischgebete
• christliche Lieder
• Besprechung von bestimmten Themen, die sich aus Alltagssituationen
ergeben (z.B. Tod eines Familienangehörigen, Taufe, Hochzeit)
• Mitwirkung an Familiengottesdiensten
• Gestalten von eigenen Gottesdiensten (Laternenfest, Weihnachten,
Weltkindertag)
• intensive Vorbereitung der Feste Weihnachten und Ostern

5.2. Montagsthema
Wir erzählen biblische Geschichten aus dem Alten und Neuen Testament in
Kleingruppen. Jede Erzähleinheit wird unterstützt durch Dias,
Bilderbuchbetrachtungen, Kinderbibel, Bildgestaltung, Tonarbeiten, Lieder und
vieles mehr. Die Kinder erfahren dadurch Vertrauen, Sicherheit und Achtung vor
der Natur (Schöpfungsgeschichte). Sie lernen sich selbst als ein Teil der Schöpfung
zu sehen.
Eine Erzähleinheit erstreckt sich über ca. 4 Wochen.
Zum Abschluss des Vormittags findet ein gemeinsamer Gebetskreis statt, in dem
wir das "Vater unser" beten.
5.3. Christliche Einheit
Einen besonderen Platz während des Kindergartenjahres nimmt die „Christliche
Einheit“ ein, bei der uns der Pfarrer an einigen Tagen aktiv unterstützt.
In intensiver Vorbereitung des Teams mit dem Pfarrer erarbeiten wir Inhalte zu
Themen, wie „Pfingsten“, „Wir machen uns auf den Weg“, „Anders sein“ usw.
In einem Tagesablauf, der sich vom normalen Angebot unterscheidet, versuchen
wir den Kindern in vielfältiger Art und Weise diese besonderen Themen nahe zu
bringen.
An dem Beispiel „Wir machen uns auf den Weg“ (Mosegeschichte) möchten wir
konkret erklären, wie so ein Tag aussieht:
Nach einem gemeinsamen Frühstück
teilen wir die Kinder in drei
altersgemischte Gruppen auf. Die erste
Gruppe hört die Mosegeschichte und
schaut Wüstendias an. Die zweite
Gruppe malt Mandalas zu
Meditationsmusik. Die dritte Gruppe
beschreitet barfuss einen Sinnespfad.
Danach wechseln die Gruppen, so dass
jedes Kind jede Station erlebt.
Abschluss jeder christlichen Einheit ist
eine gemeinsame Abendmahlsfeier mit
Brot und Saft.
Es ist es für uns von großer Bedeutung, dass sich jeder in einer Atmosphäre der
Geborgenheit und des Vertrauens als Person angenommen fühlt und verständnisvolle
Zuwendung erfährt.

6. UNSERE PÄDAGOGISCHE ARBEIT
6.1. Teiloffene Arbeit
Jedes Kind hat seinen Platz in einer unserer beiden Gruppen. Geburtstagsfeiern,
Morgen- und Stuhlkreis finden in der Regel in dieser Gruppe statt. Alle anderen
Aktivitäten, wie Freispiel, gezielte Angebote und Frühstück, werden jedoch
gruppenübergreifend angeboten und genutzt. Die Kinder können sich aussuchen,
in welchem Gruppenraum sie spielen möchten. Jede Aktion, z.B. Liedeinführung,
Bastelarbeit und Bilderbuchbetrachtung wird von einer Erzieherin über einen
bestimmten Zeitraum durchgeführt, so dass alle Kinder der Einrichtung daran
teilnehmen können.
Mit unserem teiloffenen Konzept möchten wir erreichen, dass die Kinder
selbständiger und selbstbewusster werden und die Kontakte untereinander vertieft
werden. Durch diese Arbeitsweise haben wir einen intensiven Kontakt zu allen
Kindern und Eltern.
6.2. Situationsbezogener Ansatz
Die Lebenssituation der Kinder ist der Ausgangspunkt unserer Arbeit. Während der
Dienstbesprechungen wird das Thema für die kommende Zeit unter Berücksichtigung
des Jahresablaufes festgelegt. Wir sind jederzeit so flexibel, auf aktuelle Ereignisse
einzugehen und unser geplantes Thema zurückzustellen. Dies könnte u.a. sein:
Ereignisse im Umfeld des Kindes, der Umwelt und des Weltgeschehens.
6.3. Integration
Da wir in unserer Einrichtung jedes Kind so annehmen, wie es ist, ist es für uns ganz
selbstverständlich, Integrationsplätze anzubieten. Wir möchten Kindern mit
Behinderung die Möglichkeit geben, in ihrer Umgebung pädagogisch betreut zu
werden. Die Kinder sollen in ihren jeweiligen Fähigkeiten und Fertigkeiten
entwicklungsgemäß gefördert werden und spezielle Unterstützung erhalten. Dies
erfordert u.a. eine enge Zusammenarbeit mit Eltern und allen beteiligten Therapeuten
und Ämtern. Gesunde Kinder und Kinder mit Beeinträchtigungen und
Behinderungen erleben einen sozialen und emotionalen Umgang miteinander.
Im Hessischen Kindergartengesetz ist verankert, dass „Kinder im Kindergarten mit
und ohne Behinderung gemeinsam gefördert werden sollen.“ Die Voraussetzungen
für Integrationsmaßnahmen sind:
• die Integrationsmaßnahme wird von den Eltern beim Sozialamt beantragt
• es erfolgt eine amtsärztliche Untersuchung
• Die Gruppengröße in der Gruppe des Kindes muss reduziert werden und eine
zusätzliche Erzieherin wird für 15 Wochenstunden pro Integrationskind
eingestellt.

6.4. Schulvorbereitung und Abschied
Die gesamte Kindergartenzeit bereitet die Kinder auf neue
Lebenssituationen vor. Im täglichen Miteinander lernen die
Kinder ein positives Sozialverhalten in der Gruppe. Dies
beinhaltet u.a. Rücksichtnahme, Durchsetzungsvermögen,
Mitgefühl und das Einhalten von Regeln.
Im Freispiel und bei gezielten Angeboten werden die grob- und
feinmotorischen Fähigkeiten der Kinder gefördert und verbessert.
Dazu gehören Stifthaltung, Schneiden, Auge - Handkoordination
und vieles mehr.
Unser Angebot der Vorschule soll hierbei noch eine zusätzliche
Unterstützung und Förderung sein. Durch die Kleingruppenarbeit
ist es möglich, uns mit den Kindern intensiv zu beschäftigen und
evtl. Schwierigkeiten und Defizite auch im kognitiven Bereich
besser einschätzen zu können. Nach Rücksprache mit den
Lehrkräften der Grundschule Oberweser sollen die zukünftigen
Schulkinder auch eine gehörte Geschichte mit eigenen Worten
wiedergeben, Spielregeln einhalten, ein Spiel zu Ende spielen und
selbständig eine Aufgabe erfüllen können.
Der „aufregende“ Abschluss der Kindergartenzeit ist die gemeinsame
Übernachtung der Vorschulkinder in der eigenen Einrichtung mit interessantem
Rahmenprogramm. Hierzu gehören u.a. eine Wanderung, Besuch im Tierpark, Eis
essen zu später Stunde, Kinderdisco. Jedes Kind erhält zum Abschied seine
Sammelmappe und ein Geschenk vom Kindergarten.
6.5. Eingewöhnung neuer Kinder
Bei der Einteilung der neuen Kinder in unsere beiden Gruppen achten wir darauf,
dass in jeder Gruppe möglichst eine Ausgewogenheit von Alter und Geschlecht
gegeben ist. Geschwisterkinder bekommen ihren Platz in unterschiedlichen
Gruppen, um ihre individuelle Persönlichkeitsentwicklung zu fördern und zu
erweitern.
Um den Einstieg in den Kindergarten zu erleichtern, bieten wir im Vorfeld ein bis
zwei Besuchertage an. An diesen Tagen hat das Kind die Möglichkeit, den
Kindergarten, die Kinder und die Erzieherinnen kennen zu lernen.
In der Eingewöhnungsphase haben die Eltern die Möglichkeit, ihren Kindern den
Abschied zu erleichtern, indem sie noch eine Weile in der Gruppe bleiben können.
Nach und nach wird diese Phase verkürzt. Wir ermuntern die kindergarten -
erfahrenen Kinder, Kontakt zu den neuen Kindern aufzunehmen, um sie so in die
Gruppe zu integrieren.

7. FESTE UND FEIERN
In unserem Jahresablauf feiern wir die unterschiedlichsten Feste, die wir
gemeinsam mit den Kindern erarbeiten und gestalten.
In unregelmäßigen Abständen gibt es bei uns noch mehr Feste: Halloween,
Pfingsten, Indianerfest etc.
Im Wechsel mit einem Ausflug findet alle zwei Jahre ein Sommerfest für die ganze
Familie statt.

8. BESONDERE ANGEBOTE
Während des Kindergartenjahres finden besondere Aktionen für Kinder und auch
für Eltern statt.
Ein besonderes Highlight im Jahresablauf sind unsere
Waldtage für ca. 3-5 Tage. Sie finden bei jedem Wetter
statt. Während dieser Zeit lernen die Kinder sich intensiv
mit der Natur auseinander zu setzen. Durch Experimente
werden eindrucksvolle Sinneserfahrungen möglich (was
passiert, wenn ich ein Taschentuch mit Wurst auf einen
Ameisenhaufen lege?). Diese Eindrücke vertiefen wir
durch vorbereitete Spiele (Duftmemory).
Durch Förster Schüler erfahren die Kinder viel über die heimische Tier- und
Pflanzenwelt.
Im freien Spiel haben die Kinder die Möglichkeit ihrer Phantasie und Kreativität
freien Lauf zu lassen (Hütten bauen, Wippen konstruieren).
Zähneputzen soll für alle Kinder selbstverständlich sein
Von unserem Patenzahnarzt Dr. Mattmüller erhalten wir
kindgerechte Zahnbürsten/becher, Zahnpasta und einen
Zahnpass für jedes Kind.
Drei Aktionen finden im Jahresablauf statt:
• der Zahnarzt besucht den Kindergarten
• wir besuchen mit allen Kindern die Zahnarztpraxis
• gemeinsamer Elternabend der Kindergärten aus
Oberweser
Verkehrserziehung
In unregelmäßigen Abständen besucht uns die
Verkehrspolizei.
Auf dem Weg zur Turnhalle und bei Spaziergängen üben
die Kinder unter unserer Anleitung das richtige Verhalten
im Straßenverkehr.
In der Vorweihnachtszeit lassen wir uns in der „Kleinen Komödie“ Kassel in die
Märchenwelt entführen.

9. ZUSAMMENARBEIT
9.1. Teamarbeit
Ein wesentliches Kennzeichen unserer Arbeit ist die Teamarbeit. Jede
Mitarbeiterin bringt ihre besonderen Fähigkeiten ein.
Über Form und Inhalt der Arbeit mit den Kindern entscheiden wir gemeinsam.
Dienstbesprechungen finden im 14-tätigen Rhythmus statt. Hier werden Aktionen
und Themen vorbereitet, notwendige Absprachen getroffen, Erfahrungen
ausgetauscht und die pädagogische Arbeit reflektiert.
Um den wachsenden Ansprüchen gerecht zu werden, ist es für uns notwendig
durch Fortbildungen unsere Arbeit zu qualifizieren und eine Verbesserung und
Erweiterung der beruflichen Kompetenz zu gewährleisten.
Unser gutes und kollegiales Betriebsklima spiegelt sich u.a. darin wieder, dass sich
alle Mitarbeiterinnen auch im zwischenmenschlichen Bereich gut verstehen.
9.2. Zusammenarbeit mit dem Träger
Unser Träger ist der Ev. Gesamtverband
Oberweser.
Bei regelmäßigen Dienstbesprechungen
werden Informationen ausgetauscht. Der
Kirchenvorstand entscheidet über wichtige
Belange des Kindergartens. Innerhalb des
Kirchenvorstands bildet sich ein Ausschuss,
der sich mit einzelnen Themen, wie
Schließungszeiten und
Personalangelegenheiten, befasst.
Die gute Zusammenarbeit zwischen
Kindergarten, Pfarrer und Kirchenvorstand
spiegelt sich auch in der Motivation der
Mitarbeiterinnen wieder.
Kirche Gieselwerder

9.3. Elternarbeit
Ausgehend von unserem familienergänzenden und familienunterstützenden
Auftrag und aus der Verpflichtung einer gemeinsamen Erziehungsaufgabe von
Elternhaus und Kindergarten bedarf es einer engen Zusammenarbeit mit den
Eltern. Für uns ist dies von großer Bedeutung.
Wir erhoffen uns bei den Eltern die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit und zum
Austausch und bieten dafür folgende Möglichkeiten an:
• Tür- und Angelgespräche
• Elterngespräche
• Elternbriefe
• Elternabende (zum Kennenlernen, Klönen und Basteln, Themenbezogen)
• Mitarbeit bei Festen und der Gestaltung des Spielplatzes
Der Elternbeirat wird jährlich aus der Elternschaft gewählt (pro Gruppe zwei
Vertreter). Der Elternbeiratsstammtisch gibt die Möglichkeit zum intensiven
Austausch zwischen Elternvertretern, Mitarbeiterinnen und Träger.
Zu der zweimal jährlich stattfindenden Kuratoriumssitzung treffen sich
Kindergartenträger, Kommune und Elternvertreter.
9.4. Kontakte zu anderen Institutionen
Teils regelmäßig, teils bei Bedarf arbeiten wir mit folgenden Institutionen
zusammen:
• Fachberatung (Kindertagestättenverband)
• Schulen
• andere sozialpädagogische Einrichtungen
• pädagogische Frühförderstelle
• Ergotherapie
• Logopädie
• Gemeinde Oberweser
• Mitarbeitervertretung
• Jugend-, Gesundheits- und Sozialamt
• Ärzte
10. ÖFFENTLICHKEITSARBEIT
Sie geschieht sowohl informell im alltäglichen Miteinander als auch formell auf
verschiedene Weise, z.B. Plakate, Teilnahme an örtlichen Veranstaltungen,

Mitwirkung an Gottesdiensten, Kindergartenfeste, Laternenumzug, Ausstellungen
und Pressemitteilungen.
11. WISSENSWERTES VON A - Z
Ansteckende Krankheiten beim Kind oder in der Wohngemeinschaft des Kindes
teilen sie bitte der Kindergartenleitung mit. In diesen Fällen darf der Kindergarten
nach §§ 45 und 48 des Bundesseuchengesetzes erst wieder besucht werden, wenn
eine ärztliche Unbedenklichkeitserklärung vorliegt.
Aufsichtspflicht beginnt, wenn ihr Kind den Kindergarten betreten hat. Da sich
die Kinder frei im Kindergarten bewegen dürfen, möchten wir, dass sich die
Kinder bei uns anmelden.
Denkanstöße und Anregungen von Ihnen greifen wir gerne auf und bauen sie in
unsere Arbeit ein.
Gummistiefel können im Stiefelwagen verbleiben, so dass sie für die Kinder bei
Bedarf frei zugänglich sind.
Handtücher stellt der Kindergarten gegen einen einmaligen Kostenbeitrag zur
Verfügung. Sie werden von den Eltern abwechselnd in alphabetischer Reihenfolge
(Liste im Kindergarten) gewaschen.
Hausschuhe sollen bitte von allen Kindern im Kindergarten getragen und nach
Gebrauch im Schuhfach aufbewahrt werden.
Informationen zu unseren aktuellen Aktionen erhalten sie an der Infowand im
Eingangsbereich.
Sammelmappen: Bilder und Bastelarbeiten, die von Kindern zu den erarbeiteten
Themen erstellt werden, heften wir zu einer Mappe zusammen, die ihr Kind zum
Abschluss seiner Kindergartenzeit komplett mit nach Hause bekommt.
Schnuppertage können alle neu angemeldeten Kinder ein bis zwei Mal vor dem
Kindergartenbeginn in Anspruch nehmen.
Urlaub und Krankheit: Wir vermissen jedes Kind, und es wäre schön, wenn Sie
kurz – telefonisch – Bescheid geben würden, wenn ihr Kind nicht kommen kann.
Wechselkleidung für „kleine Unfälle“ ist im Kindergarten vorhanden. Bitte geben
sie die Kleidung so schnell wie möglich zurück, damit wir für die nächste „feuchte
Aktion“ saubere Wäsche haben.

12. Nachwort
Die vorliegende Konzeption ist ein Leitfaden für die praktische Arbeit. Sie
verdeutlicht das eigene Profil der Einrichtung und ist ein wichtiger Baustein in der
Qualitätssicherung unserer sozialpädagogischen Arbeit.
Die Erarbeitung unserer Konzeption, an der alle Mitarbeiterinnen gleichermaßen
beteiligt waren, zog sich über einen arbeitsintensiven Zeitraum hin. Wir möchten
dem Kirchenvorstand und allen Eltern für ihr Verständnis danken.
Gieselwerder im Juni 2004
Für den Träger
Leiterin im Ev. Kindergarten
Gieselwerder
............................................. ...................................................
(Pfarrer Thomas Tschöpel)
(Claudia Stender)
An der Entwicklung dieser Konzeption waren beteiligt:
Claudia Stender
Diane Topp
Birgit Mascher
Carmen Brunnert
Silke Hellwig
Nicole Ritthaler
Sabina Kolcza
Erzieherin, Leiterin
Erzieherin, Gruppenleiterin
pädagogische Fachkraft
Erzieherin, Zweitkraft
Erzieherin, Integrationskraft
Erzieherin, Zweitkraft in Elternzeit
Sozialpädagogin, Fachberaterin