Hinweise zum Umgang mit Lese-Rechtschreibschwäche in der ...
Hinweise zum Umgang mit Lese-Rechtschreibschwäche in der ...
Hinweise zum Umgang mit Lese-Rechtschreibschwäche in der ...
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
Kurze Arbeitsaufträge erlesen verstehen<br />
E<strong>in</strong>fache Geschichten erlesen und verstehen<br />
Kurze Sachtexte erlesen und verstehen<br />
<strong>Lese</strong>strategien zur Texterschließung 2<br />
Inhalte visualisieren, Schlüsselwörter markieren<br />
Periodische Zusammenfassungen, Herausarbeiten des Textkernes<br />
Problemlösestrategien bei Unsicherheiten und Missverständnissen (z.B. Textstellen<br />
erneut lesen)<br />
Aktivierung von H<strong>in</strong>tergrundwissen<br />
Vorlesetechniken<br />
Korrektes und gut artikuliertes Vorlesen<br />
S<strong>in</strong>ngestaltendes Vorlesen<br />
<strong>Lese</strong>motivation<br />
<strong>Lese</strong>verhalten (freiwilliges/ausdauerndes <strong>Lese</strong>n)<br />
Literarische Angebote und Medien wählen und nutzen<br />
RECHTSCHREIBEN<br />
Lauttreue Verschriftung<br />
Morphem- Graphem-Zuordnung<br />
Silbenglie<strong>der</strong>ung Komplexität ansteigend, siehe Phonemstufen C. Reuter-<br />
Liehr, z.B. Konsonantencluster<br />
Wortbauste<strong>in</strong>e<br />
Silben<br />
Morpheme (Ableitungen, Wortarten, Zusammensetzungen)<br />
Vorbauste<strong>in</strong>e (Vorsilben) und Nachbauste<strong>in</strong>e (Nachsilben)<br />
Signalgruppen (z.B. „itz“)<br />
Wörter/Grundwortschatz<br />
Sichtwörter, häufige Wörter<br />
Regelgeleitetes Wissen<br />
Kurze, lange Selbstlaute<br />
Dehnung<br />
Schärfung<br />
Groß-Kle<strong>in</strong>schreibung<br />
v/f Schreibung, s, ss o<strong>der</strong> ß, k o<strong>der</strong> ck, z o<strong>der</strong> tz, das o<strong>der</strong> dass<br />
Merkworttra<strong>in</strong><strong>in</strong>g<br />
Zusammen- und Getrenntschreibung<br />
Evaluierte För<strong>der</strong>materialien s<strong>in</strong>d nach För<strong>der</strong>komponenten aufgeglie<strong>der</strong>t <strong>in</strong> <strong>der</strong> Broschüre<br />
„Evidenzbasierte LRS-För<strong>der</strong>ung“ (Huemer, S. Po<strong>in</strong>tner, A. & Lan<strong>der</strong>l, K.) des bm:ukk<br />
übersichtlich angeführt. Als <strong>in</strong> <strong>der</strong> Praxis gut bewährte För<strong>der</strong>methoden haben sich für das<br />
<strong>Lese</strong>n beispielsweise <strong>der</strong> Variabolus - <strong>Lese</strong>n das Tra<strong>in</strong><strong>in</strong>g (vpm), Blitzlesenübung (Sommer-<br />
2 Vgl. SAil, All<strong>in</strong>gton 1983 <strong>in</strong> Klicpera/Schabmann, Gasteiger/Klicpera 2010<br />
2
Change language