Vertrau - Rudolf Steiner Schule Aargau

Editorial
Schwerpunkt
WARUM
VERTRAUEN?
Vertrauen hat zwei Gesichter
Der marxistische Politiker Lenin, der auch
einige Jahre in der Schweiz verbrachte, formulierte
oft in seinen Reden den Grundsatz «Vertraue,
aber kontrolliere nach!». Die Geschichte
zeigt, dass dies keine neue Idee war, denn Diktatoren
aller Jahrhunderte hatten bereits das
Vertrauen ganz weggelassen und sich der Kontrolle
bedient, um ihre Macht zu erweitern.
Vertrauen ist das Gegenteil von Kontrolle.
Wenn ich vertraue, lasse ich los, ich gebe etwas
in andere Hände, habe keinen Einfluss mehr,
lasse Entwicklung zu. Ich kann mich zurücklehnen
und die Dinge geschehen lassen. Vertrauen
ist ein Geschenk, daher sprechen wir
davon, dass wir «jemandem Vertrauen schenken».
Dann gibt es noch das grundsätzliche Vertrauen
in das Leben, in die Welt, in Gott. Dieses
versuchen wir den Kindern mitzugeben. Kommen
sie doch so voll Vertrauen zu uns und zum
Leben überhaupt in diese Welt, wollen begeistert
und freudig das aufnehmen, was die Welt
ihnen geben kann. Hüten wir so lange wie
möglich dieses Urvertrauen, helfen wir, dass es
stark wird und wachsen kann, dass es möglichst
ein Leben lang vorhält.
Geben wir ihnen in der Schule viele Gelegenheiten,
dass sie merken: Ich kann das ja,
obwohl es am Anfang so schwierig ausgesehen
hat. Ich habe mir neue Fertigkeiten erworben,
eine Angst überwunden. Stärken wir ihr Vertrauen
in sich selbst. Erzählen wir ihnen von
Menschen, die am Schicksal gewachsen sind
und ihren Weg im Leben gefunden haben.
Könnten doch die Kinder am Ende der
Schulzeit zur Türe hinausgehen und sagen:
Was auch auf mich zukommt im Leben – ich
bin bereit.
Brigitte Rahmen
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INHALT
Wie das Weltvertrauen der Kinder
während der Klassenlehrerzeit veranlagt
und gefördert werden kann 3
In der Felswand 6
Menhir – Alignement – Dolmen oder
Vertrauen im freien Religionsunterricht 7
Vertrauen in der Circusarbeit 10
Aufsätze der neunten Klasse
zum Thema Vertrauen 12
Kampf und Vertrauen 13
Gedanken zum Thema Vertrauen:
Worauf begründet sich Vertrauen? 14
Von Huftieren, Tierkreis bildern und
der zwölf gliedrigen Menschen gestalt 16
Impressum 20
Daten und Termine 23
WIE DAS WELTVERTRAUEN DER KINDER
WÄHREND DER KLASSENLEHRERZEIT VERANLAGT UND GEFÖRDERT WERDEN KANN
«Vertrauen im ganz konkreten Sinn, individuell,
einzelgestaltet, ist das Schwerste,
was aus der Menschenseele sich herausringt.
Aber ohne eine Pädagogik, eine Kulturpädagogik,
die auf Vertrauen hin orientiert
ist, kommt die Zivilisation der
Menschheit nicht weiter.»
Rudolf Steiner
In den ersten Lebensjahren lebt das Kind in
einem Nachklang der vorgeburtlichen Welt.
Kinder bringen Impulse mit aus der geistigen
Welt. Damit diese Zukunfts- und Erneuerungskräfte
sich entfalten können, muss das Kind
auf der Erde heimisch werden.
An der Rudolf Steiner Schule begleitet der
Klassenlehrer (*) die Kinder in der Regel über
eine längere Zeit; an unserer Schule von der
ersten bis siebten Klasse. Der Klassenlehrer
geht dadurch eine Verbindlichkeit im Zusammenleben
mit den Kindern ein. Die Kinder
bringen ihm eine grosse Offenheit, ein Urvertrauen
entgegen. Daraus wächst eine Beziehung,
die im Schulalltag trägt, auch wenn sie
immer wieder durch Krisen geht.
Rudolf Steiner nennt das Verhältnis, das sich
bildet zwischen dem Klassenlehrer und dem
Kind «geliebte Autorität». Das Kind will naturgemäss
der Autorität folgen. Als Klassenlehrer
ist man immer wieder zutiefst beeindruckt, mit
welcher Offenheit, Hingabe und Vertrauen die
Kinder einem begegnen. Dieser kindlichen
Haltung muss sich der Lehrer würdig zeigen.
Selbsterziehung und Reflexion helfen ihm dabei.
Das Vertrauensverhältnis zwischen Lehrer
und Schüler muss gepflegt werden. «Vertrauen
bildet die seelische Hülle, innerhalb derer sich
Beziehungen fördernd entwickeln können»
(Wege zur Qualität, Feld 5, Vertrauen). In einer
Metapher können wir ein «Beziehungskonto»
beschreiben, in dem Vertrauen durch «Einzahlungen»
gebildet wird. Jedes Vertrauen muss
sich durch das Verhalten im Leben erfahrungsmässig
bestätigen. Das Kind spürt und erahnt
das Wesen seines Lehrers. Es möch te erleben,
dass es sich lohnt, zu ihm aufzuschauen.
(*) Der Begriff «Klassenlehrer» soll auch die weiblichen Lehrpersonen
mit einschliessen.
« Vertrauen
bildet
die seelische
Hülle,
innerhalb
derer
sich Beziehungen
fördernd
entwickeln
können.»
Diese Mitteilungen wurden
mit freundlicher Unterstützung
von Weleda AG gedruckt.
2 Rudolf Steiner Schule Aargau Mitteilungen Weihnachten 2013
Mitteilungen Weihnachten 2013 Rudolf Steiner Schule Aargau 3