NEUES aus der Gesamtschule Niederwalgern

NEUES AUS DER GESAMTSCHULE NIEDERWALGERN 2010/2011
Die Förderstufe im Umbruch:
Von der Förderstufe
zur Flexiblen Unterstufe
Das vergangene Schuljahr war gekennzeichnet von einer
grundsätzlichen Umgestaltung der Unterrichtsstrukturen,
insbesondere im Jahrgang 5. Vor allem in den Fächern
Mathematik, Deutsch, Gl, Englisch und Biologie wurden
die Fachthemen zunehmend so ausgestaltet, dass den
Schülerinnen und Schülern schon zu Beginn der Einheit
vermittelt wurde, welche möglichen Lernziele sie erreichen
können, was zu bearbeiten und zu lernen ist, welche
die einfacheren und welche die anspruchsvolleren
Aufgabenstellungen sind, welche Möglichkeiten der
Bearbeitung bestehen und wie die Unterstützung und
Begleitung durch uns Lehrer/innen aussehen kann.
Konkret mussten sie entscheiden: Was kann und was
soll ich in dieser Woche, in diesem Fach und mit welchem
Vorgehen tun? So wird an die unterschiedlichen
Kompetenzen (Vorerfahrungen, Lernstand, Fähigkeiten)
der Schüler/innen angeknüpft und eine zunehmende
Individualisierung erreicht.
Mit diesen Vorgaben konnten die Schüler/innen ihr Lernen
planen und gestalten und somit Verantwortung für
sich übernehmen. Sie arbeiteten mit größerer Motivation
und kamen zu größeren, nachhaltigen Lernerfolgen. Solch
ein Vorgehen muss von allen Beteiligten erprobt, vor
allem aber müssen Situationen der Unter- und Überforderung
möglichst ausgeschlossen werden. Diese Anforderungen
ermöglichten den Schüler/innen, eine hohe Kompetenz
der Selbsteinschätzung zu erwerben.
Wer mitgestalten kann, hat Erfolg. Wer Erfolg hat, ist motiviert.
Wer motiviert ist, wird sich neuen Aufgabenstellungen
widmen und zu neuem Erfolg gelangen. Dieses
Vorgehen unterstützt alle Schüler/innen in ihrem Lernen:
Die Schwächeren wissen, dass nicht immer von ihnen
verlangt wird, die anspruchsvollsten Aufgaben zu lösen,
dennoch können sie sich immer wieder auch daran
erproben. Von den Stärkeren wird dies sehr wohl erwartet.
Darüber hinaus können sie ihre Mitschüler/innen
unterstützen oder auch in ihrem eigenen Lernen voranschreiten,
ohne warten zu müssen, bis alle so weit sind.
Beides ist für die persönliche Weiterentwicklung besonders
unterstützend. So öffnet sich das schulische Lernen
für alle, es gibt keine Begrenzungen.
Annegret Roggenkamp
Leiterin der Förderstufe
Auch wenn bislang keine
umfassende Evaluation unserer
Arbeit vorliegen kann,
so stützen uns doch die
von Schüler/innen formulierten
Einschätzungen
ebenso, wie der Wunsch
des Schulelternbeirats nach
weiterer Ausgestaltung entsprechender Lernformen auch
für die kommenden Jahrgangsstufen. Auch wir Kolleg-
/innen sind zufrieden mit der konkreten Entwicklung.
Wir haben den Eindruck, dass wir die Schüler/innen besser
erreichen, dass Unterrichtsstörungen zurückgehen
und dass viele von uns mit einer größeren Zufriedenheit
auf den Ertrag unseres Unterrichts schauen können.
Sicherlich werden wir auch mit dieser Form des
Arbeitens nicht alle Schüler/innen ausreichend fördern
können. Wir denken aber, und das zeigen die Ergebnisse
ähnlich arbeitender Schulen, dass wir so mehr Schüler-
/innen erreichen und zu nachhaltigeren und qualifizierteren
Abschlüssen begleiten können. Da ein so anspruchsvoller
Entwicklungsprozess nicht immer geradlinig verläuft,
manche Schritte müssen wir weiter ausfeilen, sind wir
dankbar für Anregungen und wertschätzend kritische
Rückmeldungen.
Im kommenden Schuljahr werden wir einige Anstrengungen
unternehmen, um in der Pilotphase 2 das Fach
Naturwissenschaften für die Jahrgangsstufe 5 einzuführen
und drei jahrgangsübergreifende Projekte in den
Fächern Englisch, Naturwissenschaften und Deutsch/GL
zu gestalten. Außerdem haben wir das Angebot für die
Alternative zur zweiten Fremdsprache im Jahrgang 6 verändert.
Die Schüler/innen werden in den Bereichen EDV,
Naturwissenschaften, Bewegung/Konzentration und Werkstatt
rotierende Unterrichtsangebote wahrnehmen können.
Schließlich ist durch entsprechende Absprachen sichergestellt,
dass in allen Förderstufenklassen vergleichbare
Lernsituationen gestaltet werden, damit zum Schuljahr
2011/12 das Zusammenlegen in jahrgangsübergreifende
Klassen 5–7 gut vorbereitet ist und gelingen kann.
Wir blicken voller Spannung, aber auch Zuversicht auf
das, was vor uns liegt.
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