Sport Grundlagen- und Ergänzungsfach - Gymnasium Neufeld
Sport Grundlagen- und Ergänzungsfach - Gymnasium Neufeld
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<strong>Sport</strong> <strong>Gr<strong>und</strong>lagen</strong>- <strong>und</strong> <strong>Ergänzungsfach</strong> »Website <strong>Sport</strong><br />
Allgemeine Bildungsziele / Richtziele <strong>Ergänzungsfach</strong> / Grobziel <strong>Ergänzungsfach</strong> / Fachdidaktische Gr<strong>und</strong>sätze<br />
9. Schuljahr > Grobziele<br />
10. Schuljahr > Grobziele<br />
11. <strong>und</strong> 12. Schuljahr > Grobziele<br />
9. Schuljahr<br />
Begründungen <strong>und</strong> Erläuterungen<br />
Die praktische Unterrichtstätigkeit <strong>und</strong> die theoretische Auseinandersetzung<br />
im <strong>Sport</strong>unterricht stützen sich auf die sportliche Betätigung der Jugendlichen,<br />
auf die Ursachen <strong>und</strong> Entwicklungen des aktuellen <strong>Sport</strong>geschehens<br />
<strong>und</strong> auf Erkenntnisse <strong>und</strong> Einsichten der <strong>Sport</strong>wissenschaft ab.<br />
Im Zentrum des <strong>Sport</strong>unterrichts steht die <strong>Sport</strong>praxis. Zusätzlich bemüht<br />
sich der gymnasiale <strong>Sport</strong>unterricht um Erkenntnisse <strong>und</strong> Begründun gen aus<br />
der <strong>Sport</strong>wissenschaft, damit das Verständnis der Jugendlichen vertieft <strong>und</strong><br />
ihre Einsichten in die Zusammenhänge des <strong>Sport</strong>s ermöglicht werden.<br />
Aus verschiedenen Gründen hat das Bewusstsein um die Bedeutung des<br />
<strong>Sport</strong>s stark zugenommen. Diese Entwicklung beeinflusst den <strong>Sport</strong>unterricht<br />
sowie den Breiten- <strong>und</strong> Leistungssport. Die Präsenz des <strong>Sport</strong>s in den<br />
Medien, in Politik <strong>und</strong> Wirtschaft ist Ausdruck davon. Mit dem Einblick in verschiedene<br />
Bereiche des <strong>Sport</strong>s lernen die Jugendlichen, Zusammenhänge im<br />
aktuellen <strong>Sport</strong>geschehen zu erkennen <strong>und</strong> kritisch zu beurteilen.<br />
Grobziele<br />
Inhalte<br />
Ges<strong>und</strong>heit<br />
Den Körper in verschiedenen Bewegungsformen<br />
wahrnehmen.<br />
Kooperatives <strong>und</strong> soziales Verhalten in der<br />
Bewegung <strong>und</strong> durch die Bewegung fördern.<br />
Einfache entspannende <strong>und</strong> regenerierende<br />
Übungen erfahren.<br />
aufwärmen, belasten – entlasten, Haltung<br />
z.B. Spielen, Geräteturnen, Tanzen<br />
Cool-down-Übungen<br />
Bewegen, darstellen, tanzen<br />
Verbessern der koordinativen <strong>und</strong> konditionellen<br />
Fähigkeiten.<br />
Bewegungen formen, gestalten <strong>und</strong> rhythmisch<br />
ausführen.<br />
Koordinationstraining, Kräftigen mit dem eigenen<br />
Körpergewicht <strong>und</strong> leichten Gewichten,<br />
Beweglichkeitstraining<br />
Gr<strong>und</strong>bewegungen zu eigenen oder fremden<br />
Rhythmen (Musik), z.B. Tanzen, Gymnastik mit<br />
Handgeräten, Jonglieren mit Objekten<br />
Treffpunkt: eine Bewegungsfolge allein oder in<br />
Gruppen mit oder ohne Musik vorzeigen<br />
Balancieren, drehen, kämpfen<br />
Das Erlangen <strong>und</strong> Halten des Gleichgewichts<br />
erwerben.<br />
Die Gr<strong>und</strong>fähigkeiten Rollen, Schwingen <strong>und</strong><br />
Stützen erwerben anwenden.<br />
auf stabilen <strong>und</strong> labilen Geräten<br />
Treffpunkte: Handstand gegen die Wand<br />
10 Sek<strong>und</strong>en halten<br />
Rad<br />
Bewegungsverwandtschaften an verschiedenen<br />
Geräten; Vertiefung einzelner Fertigkeiten<br />
Treffpunkte: rhythmisches Schwingen an den<br />
Schaukelringen mit halben Drehungen<br />
196 Erziehungsdirektion des Kantons Bern
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