Sport Grundlagen- und Ergänzungsfach - Gymnasium Neufeld
Sport Grundlagen- und Ergänzungsfach - Gymnasium Neufeld
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<strong>Sport</strong> <strong>Gr<strong>und</strong>lagen</strong>- <strong>und</strong> <strong>Ergänzungsfach</strong> »Website <strong>Sport</strong><br />
Allgemeine Bildungsziele / Richtziele <strong>Ergänzungsfach</strong> / Grobziel <strong>Ergänzungsfach</strong> / Fachdidaktische Gr<strong>und</strong>sätze<br />
9. Schuljahr > Grobziele<br />
10. Schuljahr > Grobziele<br />
11. <strong>und</strong> 12. Schuljahr > Grobziele<br />
Grobziele <strong>und</strong> Inhalte im <strong>Ergänzungsfach</strong><br />
Grobziele<br />
Inhalte<br />
Faktoren der sportlichen Lern- <strong>und</strong><br />
Leistungsfähigkeit<br />
Faktoren der sportlichen Lern- <strong>und</strong> Leistungsfähigkeit<br />
verstehen.<br />
<strong>Gr<strong>und</strong>lagen</strong> der Begriffe Leisten <strong>und</strong> Trainieren<br />
verstehen <strong>und</strong> anwenden.<br />
Konditionelle Faktoren <strong>und</strong> deren Trainierbarkeit<br />
erarbeiten <strong>und</strong> kennen.<br />
Kognitive Prozesse der sportlichen Lern- <strong>und</strong><br />
Leistungsfähigkeit erleben <strong>und</strong> verstehen.<br />
Psychologische Prozesse der sportlichen<br />
Lern- <strong>und</strong> Leistungsfähigkeit verstehen.<br />
z.B. Kondition, Technik, Taktik, Konstitution<br />
z.B. Trainingsprinzipien, Trainingsmethoden,<br />
Leistungsdiagnostik, Adaptationsphänomen,<br />
Superkompensation, Trainingspläne<br />
z.B. Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit, Beweglichkeit<br />
z.B. Wahrnehmung <strong>und</strong> Entscheidung,<br />
Antizipation, Feedbackprozesse<br />
z.B. Emotionen, psychomotorisches Training,<br />
psychoregulatives Training<br />
Analysieren <strong>und</strong> Optimieren von Bewegungen<br />
Anatomisch-physiologische Aspekte des<br />
Bewegungslernens verstehen.<br />
Das Wesentliche einer Bewegung erkennen;<br />
bei Bewegungsabläufen Anpassungen sowie<br />
Korrekturen vornehmen.<br />
Verschiedene <strong>Sport</strong>spiele erfahren <strong>und</strong><br />
analysieren.<br />
Bewegungen rhythmisch <strong>und</strong> dynamisch<br />
variieren <strong>und</strong> in neuen Bewegungen zusammenfügen.<br />
Erlernen verschiedener Bewegungstechniken<br />
unter dem Aspekt der Leistungssteigerung oder<br />
der Optimierung der Bewegungsausführung.<br />
Zentralnervensystem, Bewegungsapparat,<br />
Koordination<br />
z.B. Innen-/Aussensicht, Bewegungsknotenpunkte,<br />
Lernphasen, Bewegungsvorstellung<br />
z.B. alte <strong>und</strong> neue Spiele, Einzel- <strong>und</strong> Gruppenspiele,<br />
Denk- <strong>und</strong> Bewegungsspiele, Regeln,<br />
Taktik, Fairplay, Spielsysteme, Spielsituationen<br />
z.B. Tanzen, Gymnastik, Geräteturnen<br />
z.B. Leichtathletik, Schwimmen<br />
Gesellschaftliche Bedeutung des <strong>Sport</strong>s<br />
Den <strong>Sport</strong> als Teil unserer Gesellschaft verstehen<br />
<strong>und</strong> persönlich bewerten.<br />
Zusammenhänge des <strong>Sport</strong>s mit Medien, der<br />
Wirtschaft oder der Ökologie erkennen.<br />
Sich mit historischen Aspekten des <strong>Sport</strong>s<br />
auseinander setzen.<br />
z.B. Definition <strong>Sport</strong>, <strong>Sport</strong>kultur, Merkmale des<br />
modernen <strong>Sport</strong>s, Sinn des <strong>Sport</strong>s, Beweggründe<br />
zur sportlichen Betätigung, <strong>Sport</strong>modelle<br />
Medien: z.B. Journalismus, Medienpräsenz,<br />
Werbung<br />
Wirtschaft: z.B. Sponsoring, <strong>Sport</strong>artikel<br />
Ökologie: z.B. Umweltbelastung durch <strong>Sport</strong>,<br />
Tourismus, <strong>Sport</strong>anlässe<br />
z.B. Entstehung des <strong>Sport</strong>s, historische<br />
Veränderung der Bedeutung des <strong>Sport</strong>s,<br />
Entwicklung von <strong>Sport</strong>arten<br />
Lehrplan für den gymnasialen Bildungsgang · Fachlehrplan <strong>Sport</strong> 201
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