Bewegt und selbstsicher

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Einstimmung • Sich begrüssen (rote Karte Nr.6) • Rückenschaukel (grüne Karte Nr. 68) • Schwarz weiss (blaue Karte Nr. 119)
Ziele • Das Lehrmittel „bewegt und selbstsicher“ kennen lernen • Zusammenhang zwischen Wahrnehmung und Bewegungslernen verstehen • Ideen für Wahrnehmungs- und Bewegungsförderung im Alltag erhalten • Wahrnehmungs- und Bewegungsauffälligkeiten erkennen • Sich mit der Bewegungsentwicklung auseinander setzen.
Seite 4 und 5: Programm (14.00-17.00) • Kursziel
Seite 6 und 7: Das Buch im Überblick Umfassende B
Seite 8 und 9: Einblicke in die Kapitel Theorie un
Seite 10 und 11: Einblicke in die Kapitel • Förde
Seite 12 und 13: Einblicke in die Kapitel Praxisbeis
Seite 14 und 15: Einblicke in die Kapitel Eine exemp
Seite 16 und 17: ..und zum Schluss Das Buch konnte r
Seite 18 und 19: Selbst- und Körperkonzept • Begr
Seite 20 und 21: Selbst- und Körperkonzept Körpers
Seite 22 und 23: Selbst- und Körperkonzept Körperb
Seite 24 und 25: Selbst- und Körperkonzept Einfluss
Seite 26 und 27: Selbst- und Körperkonzept Einfluss
Seite 28 und 29: Selbst- und Körperkonzept Bildung
Seite 30 und 31: Wahrnehmung erfahren • Rückentel
Seite 32 und 33: Wahrnehmung und Bewegungslernen •
Seite 34 und 35: Wahrnehmung: Praxis Farben fangen (
Seite 36 und 37: Bewegungen variieren (S.109) • Wa
Seite 38 und 39: Wahrnehmung: Auffälligkeiten Takti
Seite 40 und 41: Wahrnehmung: Auffälligkeiten Vesti
Seite 42 und 43: Wahrnehmung: Auffälligkeiten Audit
Seite 44 und 45: Wahrnehmung: Auffälligkeiten Ursac
Seite 46 und 47: Entwicklungspsycholog. GL Kinder mi
Seite 48 und 49: Entwicklungspsycholog. GL Video Scr
Seite 50 und 51: Förderorientierte Bewegungspädago
Seite 52 und 53:
Förderorientierte Bewegungspädago
Seite 54 und 55:
Förderorientierte Bewegungspädago
Seite 56 und 57:
Bewegung Konditionelle Fähigkeiten
Seite 58 und 59:
Bewegung Elementare Bewegungsbedür
Seite 60 und 61:
Bewegung Entwicklung elementarer Be
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Kursauswertung Rückmeldungsrunde:
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