Dokumentation Ideenwerkstatt (PDF) - Stadtentwicklung

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Programm und Ablauf Abb. 1: Tagesablauf Ideenwerkstatt Begrüßung und Einführung Frau Quast und Herr Kahl begrüßen die fast 50 Schülerinnen und Schüler der Heinrich- Mann-Schule zur Ideenwerkstatt. Eingeladen wurden KlassensprecherInnen und ihre Stellvertreter der Klassen 5 bis 10; alle Klassenstufen sind vertreten. Frau Quast erläutert anhand von Fotos aus Buntekuh, was die aktuell laufenden vorbereitenden Untersuchungen für Moisling bedeuten. Viele SchülerInnen kennen insbesondere die Freiraumprojekte in Buntekuh und können so nachvollziehen, was mit dem Programm Soziale Stadt grundsätzlich realisiert werden kann. Frau Quast macht deutlich, dass die Ideenwerkstatt eine erste Beteiligung ist. Die Ergebnisse fließen in die Ergebnisse der vorbereitenden Untersuchungen ein. Sie ermutigt die Anwesenden, sich auch an der Planungswerkstatt am 7. September zu beteiligen, um dort die Anregungen und Wünsche einzubringen. Grundsätzlich werden die Projekte erst im Laufe der nächsten Jahre umgesetzt werden können. Die Bürgerschaft der Stadt Lübeck hat dafür bereits Gelder bereitgestellt. polis aktiv Stadterneuerung und Moderation Johannes Kahl Moderation Seite 2
Wo wohnt ihr? Im ersten Schritt soll herausgefunden werden, wo die Schülerinnen und Schüler wohnen: „Ich wohne seit meiner Geburt in Moisling!“ „Ich wohne woanders!“ und „Ich bin zugezogen!“. Die Aussagen werden mit Hilfe von Schildern in 3 verschiedenen Ecken des Raumes verortet. Die SchülerInnen positionieren sich passend ihres Wohnortes. Dabei kommt heraus, dass 19 Schüler bereits seit ihrer Geburt in Moisling leben. 14 wohnen außerhalb Moislings und 11 sind im Laufe ihres Lebens nach Moisling zugezogen. Abb. 2: Ausschnitt der Präsentation Was ist mies in Moisling? Im nächsten Schritt der Veranstaltung verorten die Teilnehmenden auf einem Luftbild von Moisling mit Hilfe von Klebepunkten, an welchen Bereichen, Orten, Straßen sie sich besonders ungern aufhalten. Um herauszufinden, ob Mädchen und Jungen verschiedene Orte meiden, werden rote Klebepunkte an die Mädchen und blaue an die Jungen verteilt. Man kann erkennen, dass besonders die Jungen das Freizeitzentrum negativ beurteilen. Die Schule ist sowohl für Mädchen als auch für Jungen ein Ort, an dem sie sich (siehe auch nächsten Punkt) ungern aufhalten. In einem weiteren Schritt erläutern die Teilnehmenden, welche Orte sie negativ beurteilen und wo sie ihre Klebepunkte verortet haben. Im Folgenden die Auswertung der Stichpunkte, untergliedert in die verschiedenen Orte: Abb. 3: Ausschnitt der Präsentation polis aktiv Stadterneuerung und Moderation Johannes Kahl Moderation Seite 3
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Seite 9 und 10: Zuhause -‐ Schlafen -‐ Chat
Seite 11 und 12: H&M in Moisling Die Schülerin beto
Seite 13 und 14: Blumenwiese Neben der Schule befind
Seite 15 und 16: Abb. 26 Hansa-Park (Mädchen) Abb.
Seite 17: Impressum polis aktiv Stadterneueru

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