Sommerakademie 2011 (pdf, 3.65 MB, DE) - GIZ

Sommerakademie 2011
"Selbstlernen gestalten"
Dokumentation

Dokumentation - Sommerakademie 2011

Dokumentation - Sommerakademie 2011
1. Zielsetzung
Jedes Jahr veranstalten V-EZ und E-Academy für Fachkräfte aus Training und Weiterbildung eine
Sommerakademie in Bad Honnef. Es geht um innovative Ansätze in der internationalen Weiterbildung, um
Information, Qualifikation und Vernetzung.
2. Didaktik
"Internationale Handlungskompetenz", das heißt für uns eine vielschichtige Kompetenzentwicklung in
fachlicher, methodischer, sozialer und persönlicher Hinsicht, bei der die Erweiterung des
Handlungsrepertoires in den Bereichen Denken, Fühlen, Handeln und Kommunizieren im Mittelpunkt steht.
Die Haltung befindet sich im Zentrum des individuellen
Lernens und ist sowohl Ergebnis als auch
Voraussetzung für einen optimalen
Entwicklungsprozess.
Wir laden unsere Weiterbildungsgäste ein zu
wertschätzendem Vergleich, Misstrauen gegenüber
Gewissheit, zu Freude am Zweifel, dazu, den anderen
als Anstoß zur Selbstreflexion zu begreifen und die
Gegenwart aus der Zukunft zu betrachten.
Unsere Trainerinnen und Trainer verstehen sich als
Lernbegleiter/innen und schaffen für Fach- und
Führungskräfte der IZ einen Ermöglichungsraum für
selbstgesteuerte Lernprozesse.
Wir wenden unsere Didaktik bei der Sommerakademie auf uns selbst und die Akademieteilnehmenden an
und gestalten einen Lernraum, so wie alle in der internationalen Weiterbildung Tätigen Verantwortung für
Lernräume übernehmen.
3. Themen und Gäste 2011
Prof. Dr. Harald Welzer, Universität Essen
"Vom Wissen zum Handeln"
"Wissen und Handeln sind zwei verschiedene Dinge und oft nur sehr locker miteinander
verbunden. Wissen braucht Gebrauchszusammenhänge, sonst ist es nichts wert, und
sein Gebrauch hängt von den Bedürfnissen und Absichten der einzelnen und ihrer
sozialen Gruppen ab. Das heißt: ob ich vom Wissen zum Handeln komme, ist in hohem
Maße davon abhängig, wer ich bin und welche Haltung ich mir, meinen Aufgaben und
der mich umgebenden Welt gegenüber habe. Ohne Haltung kann ich mich selbst nicht
ernst nehmen und dann, genau genommen, nichts ernst nehmen. Daher ist Haltung,
nicht Wissen, die Voraussetzung zum Handeln."

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Dr. Harald Welzer (geb. 1958) ist Soziologe und Sozialpsychologe. Direktor des Center for Interdisciplinary
Memory Research in Essen, Professor für Transformationsdesign und –vermittlung, sowie
Geschäftsführender Vorstand der Stiftung Futur Zwei.Die Schwerpunkte seiner Forschung und Lehre sind
Erinnerung, Gruppengewalt und kulturwissenschaftliche Klimafolgenforschung.
Prof. Dr. Henning Pätzold, Universität Koblenz/Landau
"Übernahme von Verantwortung für den eigenen Lernprozess durch
Lernende"
"Lernen bedeutet immer, Verantwortung zu übernehmen. Ich entscheide
mich, an einem Kurs teilzunehmen, aufmerksam zu sein (oder nicht),
begleitende Literatur zu lesen und so fort. Gleichzeitig liegt viel
Verantwortung bei den Lehrenden, die zum Beispiel die Kursbeschreibung
formulieren, Literatur vorschlagen und vielleicht Prüfungskriterien
formulieren. Wie kann Verantwortung zwischen den Beteiligten verteilt
werden, sei es auf der offensichtlichen Ebene, zum Beispiel durch die
gemeinsame Bestimmung von Lernzielen, oder auch auf weniger
offensichtlichen Feldern, zum Beispiel durch die Körpersprache oder die
Sitzordnung? Ziel des Workshops ist es, Wege zu finden, wie wir als
Lehrende Teilnehmende darin unterstützen können, ihren Teil der
Verantwortung für den eigenen Lernprozess aktiv zu ergreifen und
Verantwortlichkeit so als wertvolle Ressource für Lernen zu erschließen."
Dr. Henning Pätzold ist Professor für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Forschung und Entwicklung in
Organisationen an der Universität Koblenz-Landau. Die Forschungs- und Interessensgebiete umfassen
europäische und internationale Erwachsenenbildung, pädagogische Organisationsforschung, Lerntheorie
(und -praxis) und pädagogische Beratung. In der Lehre ist er ebenso in verschiedenen Bereichen der
Erwachsenenbildung tätig gewesen wie in der Lehrerbildung. Aktuell liegt sein Schwerpunkt in einem
Masterstudiengang zu Forschung und Entwicklung in Organisationen sowie in ausgewählten Bereichen der
außeruniversitären Lehre.
Prof. Dr. (Emeritus) Heinz Mandl, LMU München
"Lernen und Lehren im Wandel – das Potential von e-learning"
"Auch virtuelle Lernumgebungen können so gestaltet werden, dass
sie sich an einer gemäßigten konstruktivistischen Lehr-
Lernauffassung orientieren. Erkenntnisse aus der Lernpsychologie,
z.B. Volition, Motivation, Wahrnehmung, Emotion helfen dabei zu
verstehen, welche Standards zur Qualität virtueller Lernszenarien
beitragen. Wir fragen uns: Was passiert aus lernpsychologischer
Sicht beim virtuellen Lernen und Kommunizieren? Wie designt man
gute Selbstevaluierungsaufgaben? Wie verhält sich ein guter e-
Tutor und virtueller Lernberater? Welche Lernstrategien empfehlen
sich beim virtuellen Lernen?"

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Dr. Heinz Mandl ist Professor für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie an der Ludwig-
Maximilians-Universität München. Von 1995 bis zum Jahr 2000 war er Dekan der Fakultät für Psychologie
und Pädagogik. Von 1989 bis 1991 war er President of the European Association for Research in Learning
and Instruction. 2003 erhielt er den Oevre Award for Outstanding Contributions to the Science of Learning &
Instruction (EARLI). Er ist Fellow of the American Psychological Association.
Prof. Dr. Ada Pellert, Deutschen Universität für Weiterbildung, Berlin
"Die Bedeutung von Präsenzphasen im selbstgesteuerten
Lernprozess"
„From teaching to learning“ ist die wesentliche Devise des Lebenslangen
Lernens. Das bedeutet auch, sehr genau zu überlegen, welche Inhalte in
welcher Form am besten vermittelt werden können. Blended-learning-
Konzepte, wie sie auch die Deutsche Universität für Weiterbildung als
Studienformat gewählt hat, versuchen, eigens erstellte schriftliche
Unterlagen - Studienhefte - mit dem dosierten Einsatz vom Präsenzphasen
und dem kollaborativen Lernen auf dem Online-Campus zu verbinden. Was
lässt sich durch die angeleitete Auseinandersetzung mit schriftlichen
Unterlagen besonders gut erarbeiten, für welche Themen sind Neue Medien
adäquat einsetzbar und wodurch sollten Präsenzveranstaltungen im
Medienmix des blended learning gekennzeichnet sein? Für den Erwerb
welcher Kompetenzen sind Präsenzphasen besonders wichtig und welche
lassen sich besser auf anderen Wegen erwerben?"
Univ. Prof. Dr. Ada Pellert habilitierte sich 1998 an der Universität Klagenfurt auf dem Gebiet der
Organisationsentwicklung für Wissenschafts- und Bildungseinrichtungen. Seit den 1990er-Jahren ist sie in
der international vergleichenden Bildungs- und Hochschulforschung, der Weiterbildung von
Hochschullehrenden sowie der Beratung von Hochschuleinrichtungen national und tätig. Seit 1.1.2009 ist sie
Gründungspräsidentin und Universitätsprofessorin der Deutschen Universität für Weiterbildung in Berlin.
Playback-Theater, Zürich
Das Playback-Theater Zürich wurde 1992 von Karin Bettina Gisler gegründet. Es ist eines der ältesten
professionellen Unternehmenstheater der Schweiz und tritt in der ganzen Schweiz und im Ausland auf. Zur
Zeit besteht es aus 15 SchauspielerInnen und MusikerInnen. Alle verfügen über mehrjährige Theater- und
Aufführungserfahrung. Regelmässiges Training und Weiterbildung mit internationalen Fachkräften macht sie
zu Profis für interaktives Theater: Unternehmenstheater, Improvisationstheater, Rollenspiele und
Moderation.

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Christine Wank
Christine Wank studierte an der FU Berlin
Politikwissenschaften. Sie verfügt über Ausbildungen in
Presencing/Theory U (MIT, Boston, USA), systemischer
Organisationsberatung (Simon, Weber and friends) und
Facilitation für Prozessbegleiter und
Großgruppenmoderation (Roger Schwartz,
Kommunikationslotsen). Sie ist Mitglied im internationalen
Netzwerk des Presencing Institute und der International
Association of Facilitators.
4. Ablauf
4.1. Vorglühen auf dem Global Campus21 ® ab dem 1. September
Alle Teilnehmenden der Sommerakademie erhielten nach der Anmeldung einen Zugang zum Arbeitsraum
der Sommerakademie auf unserer Onlineplattform. Dort befanden sich neben Informationen und Hinweisen
zur vorbereitenden Lektüre auch die Möglichkeit zu Austausch und Vernetzung. Die vier Experten eröffneten
bereits vorab Diskussionsstränge zu relevanten Fragen ihres Themengebietes.
Herr Pätzold fragte:
"In jedem Bildungsweg erlebt man, dass man Verantwortung übertragen oder auch weggenommen
bekommt. Wann haben Sie in Ihrem Bildungsweg das Gefühl gehabt, das richtige Maß an Verantwortung
selbst übernehmen zu können. Wann war es vielleicht zu viel oder zu wenig und welche Folgen hatte das?"
Herr Welzer fragte:
"Wie kommt man dazu, nicht immer das zu denken, was schon vorgedacht, vorgewusst, vorargumentiert ist?
Wie kommen Sie zum Selberdenken?"
Frau Pellert fragte:
"In welcher Situation haben Sie im letzten Jahr am meisten gelernt und warum?"
Herr Mandl fragte:
"Warum ermöglicht e-Learning oft nicht erfolgreiches Lernen?"

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4.2. Die Präsenzphase am 16. und 17. September in Bildern
Freitag, 16.September
Check-in am Info-Point
Auftakt mit Dr. Bernd Krewer, Leiter der Akademie für Internationale Zusammenarbeit
Herr Krewer ordnet das Thema der Sommerakademie: "Selbstlernen gestalten" ein in
den Kontext der entstehenden Akademie für Internationale Zusammenarbeit. Die
Akademie versteht sich als Ort, an dem Lernprozesse - Vehikel für
Entwicklungsprozesse - optimiert werden. Dazu schaffen wir Rahmenbedingungen – die
Zugänge zu Lernzielen ermöglichen, die die Lernenden vielleicht noch gar nicht entdeckt
haben. Die Akademie bietet in Zukunft
nicht mehr nur Auslandsvorbereitung sondern internationale
Kompetenzentwicklung,
Lernangebote vor, während und nach den internationalen Einsätzen,
gemeinsame Learning Events für gemischte Gruppen und an verschiedenen
Lernorten,
neue Verbindungen von Präsenzangeboten und Lernen mit neuen Medien,
eine Leadership-Akademie für Führungskräfte, die sich besonders mit kreativen
Lösungen für globale Herausforderungen beschäftigen,
Unterstützung und Partnerschaft mit Lernzentren in den Partnerländern.
Auch die Sommerakademie wird sich entwickeln, denn Bonn/Bad Honnef wird in der GIZ
schwerpunktmäßig die Themen Bildung und Leadership übernehmen und dafür
geeignete Formate entwickeln.
Herr Krewer beschrieb die Fusion und den Prozess, in dem sich die Akademie für internationale
Zusammenarbeit befindet, als ein Lernfeld für sich selbst aber auch für die Institution.
Die Institution hat vor allem ihr Verständnis von Lernprozessen weiterentwickelt, wovon das neue
Didaktische Konzept und die neuen Lernangebote Zeugnis geben. Vier Entwicklungslinien sind für Herrn
Krewer besonders wichtig:
Das Verständnis vom interkulturellen Lernen hat sich verändert vom Verstehen des Anderen zur
Ko-Konstruktion mit Anderen.
Die Rolle als professioneller Lerngestalter hat sich verändert vom Experten und Vermittler hin zur
Moderatorin und Ermöglicherin.
Die Steuerung von Lernprozessen hat sich entwickelt von der inhaltsbezogenen Steuerung über
Prozesssteuerung hin zum gemeinsamen selbstgesteuerten Lernprozess.
Die Lernzieldefinition hat sich entwickelt vom Wissen über Handeln - Kompetenz im
Anwendungskontext – Erfahrung - Reflexionskompetenz zur Haltung.

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"Selbstlernen gestalten" – im Dialog mit Experten
Reflexion und Austausch mit den Experten im Café Sommerakademie
Boarding – wohin geht die eigene Lernreise?
Workshop mit Prof. Dr. Henning Pätzold
Interesse hatte die Arbeitsgruppe an der Vertiefung der folgenden Fragestellungen:
Wie gehen wir als Trainer/innen mit dem
Spannungsverhältnis zwischen den Erwartungen des
Arbeitgebers und der konkreten Gestaltung der
Trainings durch die Teilnehmenden um?
Gibt es genderspezifische Unterschiede im Umgang
mit Verantwortung und was darf/will ich als Facilitator
kulturell nicht akzeptieren?
Wie definiere ich als Lehrender Grenzen der
Verantwortung unter unklaren Bedingungen?
Wie kann ich (z.B. durch einen Lernvertrag) das
Lernen aus Fehlern sicher stellen?
Wie und wann soll ich Fehler korrigieren? Welche
Fehler darf ich nicht zulassen?
Wie kann Verantwortung zwischen Institution,
Dozent/innen und Teilnehmenden verteilt werden?
Könnte eine Systematik hier helfen?
Wie erkenne ich, dass Teilnehmende verschiedener
Kulturen (ein dt. Begriff?) Verantwortung annehmen
oder ablehnen?
Wie steuere ich dominante Teilnehmende ohne
autoritär zu sein?

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Workshop mit Prof. Dr. Harald Welzer
Interesse hatte die Arbeitsgruppe an der Vertiefung der folgenden Fragestellungen:
Wie lässt sich "Haltung" im Training reflektieren/thematisieren?
Wie kommt man im Training vom Wissen zum Handeln?
Handlungsfelder/Lernsituationen gestalten in der V-EZ – im
Hinblick auf die Trainingsziele!
Wie lassen sich die Widersprüche zwischen Wissen/Reden und
Handeln innerhalb der GIZ auflösen?
Wie kann ein experimentell verändertes Lernsetting für Training
X aussehen?
Was kann die Lernziele in der V-EZ ersetzen?
Auf welche Weise können im Training Glaubenssätze
erschüttert werden?
Hinterbühnen und informelle Kontexte – wie kann da in der V-
EZ gelernt werden?
Workshop mit Prof. Dr. Heinz Mandl
Interesse hatte die Arbeitsgruppe an der Vertiefung der folgenden
Fragestellungen:
Wie mache ich einen reinen e-Learning-Kurs erfolgreich?
Analyse eines Kurses – konstruktivistisch, z.B. Vergleich LMU-
GIZ.
Wie können wir mobile-Learning in unserem Kontext noch
stärker nutzen?
Wie können wir den Austausch unter uns zu e-tutorieller
Begleitung ankurbeln?
E-learning bestmöglich in meinen Präsenzkurs integrieren!
Wie realisiere ich Gruppenreflexionsprozesse per e-learning?
Wie erstelle ich kultur- und gendersensible e-Learning-
Angebote?
Per e-learning Autonomie erweitern, Empowerment fördern,
Spielräume bieten, aber wie?
Workshop mit Prof. Dr. Ada Pellert
Interesse hatte die Arbeitsgruppe an der Vertiefung der folgenden
Fragestellungen:
Formate einer verbindlichen Vor-Vorbereitung
Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht: wie?
Weiterlernen und Coaching nach der Ausreise – wie sichere
ich Feedback und Verbindlichkeit?
Kann Verbindlichkeit die eigene Lernmotivation ersetzen?
Welche Ziele braucht e-Learning, welche Ziele braucht
Präsenzlernen?
Wie sichert man Lernergebnisse und macht sie nutzbar ohne
Evaluierung?
Was spricht mehr Sinne an, e-Learning oder Präsenzlernen?
Oder erfolgt eine Verschiebung der Sinne?
Woran erkenne ich, dass eine Lernsequenz (virtuell oder
Präsenz) erfolgreich war?

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Lernreise durch Haus 2
Auf dem Weg durch Haus 2 der
V-EZ begegneten den Teilnehmenden der
Sommerakademie acht Lernstationen zum Thema
"Selbstlernen gestalten".
Schritt für Schritt gestalten wir unsere Lernumgebung
zu einem Ermöglichungsraum für selbstgesteuerte
Lernprozesse. Immer mehr Angebote können sowohl
für das Selbststudium genutzt wie auch in vielfältiger
Weise in Trainings einbezogen werden.
Station 1
Nehmen Sie in unserem
Themenraum 114 "Methodik und Didaktik" die Sommerakademie
selbst in die Hand. Schmökern Sie im Handapparat, Sie können dort so manchen Schatz entdecken.
Ausgewählte Publikationen unserer Experten und weitere Bücher zum Thema sind dort für Sie zusammen
gestellt. Notieren Sie, welche Themen Sie vertiefen möchten.
Station 2
Poster, Literatur und audiovisuelle Medien für Ihre Kurse finden Sie in den fach- und regionalspezifischen
Themenräumen unseres Didaktikzentrums. Gehen Sie in den Themenraum, der Materialen für Ihren Kurs /
Ihre Kurse beinhaltet, recherchieren Sie, was es gibt
und notieren Sie was fehlt. Kennen Sie schon unsere Liste der Dokumentar- und Spielfilme.
Station 3
Unsere Blackbox Sicherheit ist die
erste von sechs interaktiv und reflexiv
aufbereiteten Themen in der
Lernlandschaft unseres
Didaktikzentrums. Verschaffen Sie sich
einen Eindruck und erfahren Sie mehr
über unser Konzept und die Zukunft des
Raumes. Wie können Sie dieses
Lernangebot konkret in Ihre Trainings
einbinden? Wie könnte ein
vergeleichbares Angebot für Ihr
Themenfeld aussehen?
Station 4
Im Computerraum stellen Ihnen GIZ Kollegen die e-Academy vor. Wir zeigen Ihnen auch bequeme
Recherchemöglichkeiten in den Datenbanken des Didaktikzentrums. Treten Sie mit uns in einen Dialog über
das Landesinformationsportal (LIP) und lernen Sie, wie Sie im Training mit der Konferenzsoftware Saba
Centra oder mit Skype Distanzkommunikation in Ihre Trainings einbeziehen können.
Station 5
Digital Whiteboards können Sie vielfältig in Ihren Trainings einsetzen. Experimentieren Sie. Ein V-EZ
Mitarbeiter steht Ihnen für alle Fragen zur Seite.
Stationen 6 bis 8
Die folgenden Stationen dienen Entspannung und Impulsen in
Lernpausen Ihrer Trainings. Spielen & entspannen Sie. Haben Sie Anregungen für uns, wie wir die Räume
optimieren können?
Billiard (6)
Fitness (7)
Entspannung (8)

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Samstag, 17. September
Prototyping: Die Fragen vom Vortag ...
... erleben und neue Ideen entwickeln.

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Ergebnisse
Ergebnisse
Ergebnisse
Evaluierung mit dem Playback Theater, Zürich
Würdigung
Applaus für Adelheid Uhlmann und die Mitglieder der
AG Sommerakademie, die die Veranstaltung konzipiert,
organisiert und moderiert haben.

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4.3. Nachglühen auf dem Global Campus21 ® ab dem 19. September
Nach der Veranstaltung standen im
Arbeitsraum auf unserer
Onlineplattform Videomitschnitte aller
Experteninputs, Präsentationen,
weitere Materialien und Links, eine
Dokumentation, und Fotos von der
Veranstaltung zum Down-load bereit.
5. aus den Evaluierungsbögen: Stimmen zur Sommerakademie
Welche Erkenntnisse nehmen Sie aus der
Veranstaltung mit?
"viel Inspiration, sorgfältige Klärung von
Verantwortung, ownership für den
Lernprozess"
"Wir sind eine wirklich tolle Mischung und
haben Potential im Unternehmen."
"Diversität schafft Neues und Ausprobieren
beschleunigt."
"HInterfragen von Glaubenssätzen, denn
Erkenntnisse jenseits gewöhnter
Denkschemen können die Erfolge der
Zukunft begründen."
"mit Händen erarbeiten bringt
Reflektionsprozesse und Austausch in
Gang"
"Impulse für E-learning/ Blended Learning"
"Konzeptentwicklung, Lernphasen statt
Lernzielen?"
"Irritationen können Lernen initiieren, aber
erst durch eigenes Handeln und an sich
arbeiten wird gelernt, zuhören ist dabei
hilfreich."
"Kooperatives Lernen und Selbstlernen ist ideal, um neue Ideen in die Welt zu bringen. Wir
brauchen unerwartete Praktiken und Risikobereitschaft."
"Die Haltung als Element im Training stärker berücksichtigen."
Welche Anregungen möchten Sie uns geben?
"Weiterhin unkonventionelle, neue Methoden einsetzen und anbieten!"
"Die vorgestellten Ideen sollen auch weiter diskutierend entwickelt werden."
"Ich fand die Veranstaltung wirklich sehr gelungen, vielen Dank!"

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Deutsche Gesellschaft für
Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
Vorbereitungsstätte für Entwicklungszusammenarbeit und E-Academy
Lohfelder Straße 128 Friedrich Ebert Allee 40
53604 Bad Honnef 53113 Bonn
T: +49 2224 926-134 T +49 228 4460-1705
F: +49 2224 926-170 F +49 228 4460-1766
E: info@giz.de
I: www.giz.de/vez I: www.gc21-eacademy.org