Sommerakademie 2011 (pdf, 3.65 MB, DE) - GIZ

Dokumentation - Sommerakademie 2011
Dr. Harald Welzer (geb. 1958) ist Soziologe und Sozialpsychologe. Direktor des Center for Interdisciplinary
Memory Research in Essen, Professor für Transformationsdesign und –vermittlung, sowie
Geschäftsführender Vorstand der Stiftung Futur Zwei.Die Schwerpunkte seiner Forschung und Lehre sind
Erinnerung, Gruppengewalt und kulturwissenschaftliche Klimafolgenforschung.
Prof. Dr. Henning Pätzold, Universität Koblenz/Landau
"Übernahme von Verantwortung für den eigenen Lernprozess durch
Lernende"
"Lernen bedeutet immer, Verantwortung zu übernehmen. Ich entscheide
mich, an einem Kurs teilzunehmen, aufmerksam zu sein (oder nicht),
begleitende Literatur zu lesen und so fort. Gleichzeitig liegt viel
Verantwortung bei den Lehrenden, die zum Beispiel die Kursbeschreibung
formulieren, Literatur vorschlagen und vielleicht Prüfungskriterien
formulieren. Wie kann Verantwortung zwischen den Beteiligten verteilt
werden, sei es auf der offensichtlichen Ebene, zum Beispiel durch die
gemeinsame Bestimmung von Lernzielen, oder auch auf weniger
offensichtlichen Feldern, zum Beispiel durch die Körpersprache oder die
Sitzordnung? Ziel des Workshops ist es, Wege zu finden, wie wir als
Lehrende Teilnehmende darin unterstützen können, ihren Teil der
Verantwortung für den eigenen Lernprozess aktiv zu ergreifen und
Verantwortlichkeit so als wertvolle Ressource für Lernen zu erschließen."
Dr. Henning Pätzold ist Professor für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Forschung und Entwicklung in
Organisationen an der Universität Koblenz-Landau. Die Forschungs- und Interessensgebiete umfassen
europäische und internationale Erwachsenenbildung, pädagogische Organisationsforschung, Lerntheorie
(und -praxis) und pädagogische Beratung. In der Lehre ist er ebenso in verschiedenen Bereichen der
Erwachsenenbildung tätig gewesen wie in der Lehrerbildung. Aktuell liegt sein Schwerpunkt in einem
Masterstudiengang zu Forschung und Entwicklung in Organisationen sowie in ausgewählten Bereichen der
außeruniversitären Lehre.
Prof. Dr. (Emeritus) Heinz Mandl, LMU München
"Lernen und Lehren im Wandel – das Potential von e-learning"
"Auch virtuelle Lernumgebungen können so gestaltet werden, dass
sie sich an einer gemäßigten konstruktivistischen Lehr-
Lernauffassung orientieren. Erkenntnisse aus der Lernpsychologie,
z.B. Volition, Motivation, Wahrnehmung, Emotion helfen dabei zu
verstehen, welche Standards zur Qualität virtueller Lernszenarien
beitragen. Wir fragen uns: Was passiert aus lernpsychologischer
Sicht beim virtuellen Lernen und Kommunizieren? Wie designt man
gute Selbstevaluierungsaufgaben? Wie verhält sich ein guter e-
Tutor und virtueller Lernberater? Welche Lernstrategien empfehlen
sich beim virtuellen Lernen?"