Sommerakademie 2011 (pdf, 3.65 MB, DE) - GIZ
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Dokumentation - <strong>Sommerakademie</strong> <strong>2011</strong><br />
Workshop mit Prof. Dr. Harald Welzer<br />
Interesse hatte die Arbeitsgruppe an der Vertiefung der folgenden Fragestellungen:<br />
Wie lässt sich "Haltung" im Training reflektieren/thematisieren?<br />
Wie kommt man im Training vom Wissen zum Handeln?<br />
Handlungsfelder/Lernsituationen gestalten in der V-EZ – im<br />
Hinblick auf die Trainingsziele!<br />
Wie lassen sich die Widersprüche zwischen Wissen/Reden und<br />
Handeln innerhalb der <strong>GIZ</strong> auflösen?<br />
Wie kann ein experimentell verändertes Lernsetting für Training<br />
X aussehen?<br />
Was kann die Lernziele in der V-EZ ersetzen?<br />
Auf welche Weise können im Training Glaubenssätze<br />
erschüttert werden?<br />
Hinterbühnen und informelle Kontexte – wie kann da in der V-<br />
EZ gelernt werden?<br />
Workshop mit Prof. Dr. Heinz Mandl<br />
Interesse hatte die Arbeitsgruppe an der Vertiefung der folgenden<br />
Fragestellungen:<br />
Wie mache ich einen reinen e-Learning-Kurs erfolgreich?<br />
Analyse eines Kurses – konstruktivistisch, z.B. Vergleich LMU-<br />
<strong>GIZ</strong>.<br />
Wie können wir mobile-Learning in unserem Kontext noch<br />
stärker nutzen?<br />
Wie können wir den Austausch unter uns zu e-tutorieller<br />
Begleitung ankurbeln?<br />
E-learning bestmöglich in meinen Präsenzkurs integrieren!<br />
Wie realisiere ich Gruppenreflexionsprozesse per e-learning?<br />
Wie erstelle ich kultur- und gendersensible e-Learning-<br />
Angebote?<br />
Per e-learning Autonomie erweitern, Empowerment fördern,<br />
Spielräume bieten, aber wie?<br />
Workshop mit Prof. Dr. Ada Pellert<br />
Interesse hatte die Arbeitsgruppe an der Vertiefung der folgenden<br />
Fragestellungen:<br />
Formate einer verbindlichen Vor-Vorbereitung<br />
Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht: wie?<br />
Weiterlernen und Coaching nach der Ausreise – wie sichere<br />
ich Feedback und Verbindlichkeit?<br />
Kann Verbindlichkeit die eigene Lernmotivation ersetzen?<br />
Welche Ziele braucht e-Learning, welche Ziele braucht<br />
Präsenzlernen?<br />
Wie sichert man Lernergebnisse und macht sie nutzbar ohne<br />
Evaluierung?<br />
Was spricht mehr Sinne an, e-Learning oder Präsenzlernen?<br />
Oder erfolgt eine Verschiebung der Sinne?<br />
Woran erkenne ich, dass eine Lernsequenz (virtuell oder<br />
Präsenz) erfolgreich war?
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