Hedwigsbote - St. Hedwigs-Kathedrale

Zur Ausstellungseröffnung der
„Botschaften“ der Schülerinnen und
Schüler der Katholischen Schule St.
Marien (KSSM).
Ein Beitrag von M. Loosen-Krämer, Fachleiterin
Kunst an der KSSM.
„Liebe Gäste! Was zeigen wir Ihnen
hier? Kunst? Was soll das sein?
1. Kunst ist spielerisch, bunt, phantastisch
wie die starken Filzstiftzeichnungen
der 7. Klasse.
2. Kunst ist dokumentarisch. Sie zeigt die
Realität allerdings nicht 1 zu 1, sondern
verwandelt sie in subjektive Sichtweisen,
oder in abstrahierte Form-Farbe-Material-
Gebilde , die metaphorisch Welt widerspiegeln.
Davon zeugen die Buchobjekte
der 9. Klasse.
3. Kunst ist etwas Schwebendes, nicht
Festgelegtes, etwas Geahntes, noch nicht
begrifflich Gefasstes, wie zum Beispiel die
filigranen Mobiles aus Peddigrohr aus
der 8. Klasse.
4. Kunst ist etwas, was einen anstrengt,
auch physisch, was Ausdauer und Biss
verlangt, Muskelkraft, aber auch Einfühlungsvermögen
und formende Geisteskraft.
Sehen Sie sich die Holzskulpturen
der 9. Klasse an!
5. Kunst nimmt Zukunft vorweg, denkt
voraus, lässt zu, dass man sich ausprobiert,
dass man sich entwirft. Dort hängen
die Kopfgeburten der 11. Klasse.
6. Kunst ist etwas Atmosphärisches, ist
leicht oder dramatisch, eine blaue Ferne,
die berückend ist, oder eine dunkle Wolke,
die droht. Die Wolkenbilder der
10. Klasse geben davon eine Ahnung.
7. Kunst ist vor allem Farbe. Das sieht
man überall hier, besonders an den gemalten
Landschaften und am Ausstellungsplakat,
beides in der 12. Klasse
entstanden. Paul Klee sagte: „Die Farbe
hat mich. Das ist der glücklichen Stunde
Sinn: Ich und die Farben sind eins.“ Ich
vermute, dass es unseren Schülern auch
manchmal so ergeht.
Welchen Part haben die Kunstlehrer in
diesem „Spiel“?
Einerseits müssen sie zulassen können,
d.h. zulassen, dass Kunst ungestüm, experimentell
und individuell ist. Anders als
z. B. Mathelehrer können Kunstlehrer das
zulassen, zumindest manchmal. Am besten
funktioniert das mit dem Hilfsmittel
Farbe: Farbe ist pädagogische Verführung,
ein Hauptreiz. Als zweites Lockmittel
möchte ich das Material nennen, Holz,
Ton, Gips etc.
Aber andererseits achten Lehrer auch
darauf, dass etwas Geordnetes, Kompo-
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