Langfassung - IMST

3 FORSCHUNGSINTERESSE, FORSCHUNGSFRA-
GEN
„Was sind nun die wichtigsten Merkmale von Ausgangspunkten für die Aktionsforschung?
Solche Ausgangspunkte haben Entwicklungsperspektive. In einem Bereich,
der forschenden Lehrperson wichtig ist, will sie eine praktische Situation verbessern
und eigenen Kompetenzen weiterentwickeln. Und sie haben eine Erkenntnis- und
Forschungsperspektive: Forschende LehrerInnen wollen eben jene praktische Situation,
deren Bedingungen, ihre Handlung darin und deren Wirkungen besser verstehen,
eben um sie in eine produktive Richtung weiterentwickeln zu können.“
(Altrichter&Posch, 2007 S 53)
Können wir Lehrerinnen durch unser Engagement und durch andere Unterrichtsformen
bewirken, dass sich das Lehr- und Lernverhalten der SchülerInnen verändert
bzw. verbessert und dies Einfluss auf unser Arbeitsverhalten nimmt?
Weiters wollen wir wissen, ob sich SchülerInnen durch MitschülerInnen helfen bzw.
vorantreiben lassen und ob sie gemeinsam Ideen für neue Projekte haben und diese
umsetzen?
Wir wollen wissen, ob es schaffbar ist, wenn Mathematik im Klassenverband unterrichtet
wird, einen Schüler aufzustufen?
Ob durch Medienpräsenz und unser Arbeit sich die Zahl der SchülerInnenmeldungen
für das kommende Schuljahr für den Nawicomschwerpunkt verändert?
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