Arbeitskreis "Textlinguistik & Diskursanalyse"

Arbeitskreis „Textlinguistik & Diskursanalyse“ (Leitung: Manfred Consten,
Mareile Knees und Maria Averintseva-Klisch)
Anton Benz & Fabienne Salfner (Berlin)
Zusammenhang zwischen Implikaturen und Diskursstruktur
In diesem Vortrag diskutieren wir einige Beispiele, die die Diskursabhängigkeit von
Implikaturen belegen. Schon Grice war sich der Abhängigkeit konversationeller Implikaturen
vom Diskurskontext bewusst, hat diese Abhängigkeit aber nicht weiter thematisiert. Die
Diskursstruktur wurde nur als einer unter mehreren Parametern angesehen, der bei
kontextabhängigen partikulären Implikaturen (Grice, 1975) zum Tragen kommt. Auch in den
Neo-Grice’schen Ansätzen, z.B. Levinson (1983, 2000), bleibt die Diskursstruktur außen vor,
vielmehr hängt die Implikatur dort von der logischen Form des Satzes ab, wobei Chierchia
(2004) sogar so weit geht, Implikaturen zu einem Teil der Semantik zu machen. Im
Zusammenhang mit der Diskussion um Chierchias Theorie wurde auch die Diskussion um die
allgemeine Kontext- und Diskursabhängigkeit von generalisierten Implikaturen wiederbelebt,
z. B. Geurts (2006), Breheny et al. (2006). Geurts (2006) nimmt an, dass Implikaturen
generell eher diskurs- als propositionsbasiert sind. Er diskutiert verschiedene Beispiele
skalarer Implikaturen, die ohne diese Annahme nicht erklärbar wären: erstens solche, die nur
aus dem Gesamtdiskurs, der aus mehreren Sätzen besteht, abgeleitet werden können, zweitens
solche, die nur erklärt werden können, wenn man annimmt, dass der Hörer durch den
Sprecher eingeführte Diskursreferenten mitberücksichtigt, und drittens solche, die durch
präsupponiertes Material hervorrufen werden. Die Abhängigkeit skalarer Implikaturen vom
Diskurskontext konnte auch in experimentellen Untersuchungen nachgewiesen werden. In
Breheny et al. (2006) zeigt ein Lesezeitexperiment, dass je nach vorhergehenden Diskurs,
some eine Implikatur hervorruft oder nicht.
Unser folgendes Beispiel illustriert, dass prototypische Quantitätsimplikaturen von der Art der
vorhergehenden Fragen abhängen, (die durchaus auch implizit sein können):
(1) a. A: Was hat Hans gestern gemacht?
B: Hans hat einige Bilder gemalt.
b. A: Wer hat die Bilder gemalt?
B: Einige Bilder hat Hans gemalt/Hans hat einige Bilder gemalt.
c. A: Wie lief das Geschäft gestern?
B: Am Morgen haben einige Leute Frühstück bestellt. Dann war es leer, später
wurde es besser.
Nur in (1b) entsteht bei einige die übliche skalare Implikatur (nicht alle). Weder in (1a), wo
Hans Topik ist, noch in (1c), wo einige Teil eines elaborierenden Satzes ist, treten die
erwarteten Implikaturen auf. In (1b) dagegen, wo Hans Kommentar ist, ist sie vorhanden.
Diese Beispiele belegen, dass selbst klassische Quantitätsimplikaturen diskursabhängig sind.
Für Relevanzimplikaturen, die im allgemeinen als partikuläre, d.h. situationsabhängige
Implikaturen betrachtet werden, ist diese These weniger überraschend. Satz (π3 ) implikiert,
dass der Abteilungsleiter überzeugt war, dass die Sekretärin weiss, wo man französischen
Wein zu günstigen Preisen kaufen kann. Die Relevanz des günstigen Preises ergibt sich aus
der Diskursrelation ”Konzession” in (π2).
(2) (π1 ) Es wurde beschlossen, für den bevorstehenden Empfang einige Flaschen
französischen Weins zu besorgen, (π2 ) obwohl der bei unserem Lieferanten sehr teuer
1

ist. (π3 ) Der Abteilungsleiter sagte, dass
kann.
unsere Sekretärin weiss, wo man Wein kaufen
Literatur
Breheny, R. et al. (2006). “Are generalised scalar implicatures generated by default? An online
investigation into the role of context in generating pragmatic inferences ”. Cognition,
100:434–463.
Chierchia, G. (2004). “Scalar implicatures, polarity phenomena and the syntax/pragmatics
interface”. In: A. Belletti (Ed.) Structures and beyond, Oxford University Press, pp. 39–
103.
Geurts, B. (2006). “Implicature as a Discourse Phenomenon”. In: E. Puig-Waldmüller (Ed.)
Proceedings of Sinn und Bedeutung 11, Barcelona, pp. 261–275.
Grice, H.P. (1975). “Logic and Conversation”. In: P. Cole and J.L. Morgan (Eds.) Syntax and
Semantics: Speech acts. Vol 3, 1991, New York: Academic Press, pp. 41–58.
Levinson, S. (1983). Pragmatics. Cambridge, MA: Cambridge University Press.
Levinson, S. (2000). Presumptive Meanings: The Theory of Generalized Conversational
Implicature. Cambridge, MA: MIT Press.
Manfred Consten (Jena)
Deixis und Anaphora - die Rezeption domänengebundener Ausdrücke im Diskurs
Texte und Diskurse werden von „domänengebundenen“ Ausdrücken strukturiert, die nur in
Abhängigkeit von situativen Bezugspunkten verstanden werden können – hierbei unterscheidet
die Linguistik traditionell zwischen deiktischer Referenz, bei der der Bezugspunkt
außersprachlich ist, und anaphorischer Referenz, bei der der Bezugspunkt im Text oder
Diskurs selber liegt. Oft gibt es aber im Wahrnehmungsraum des Hörers mögliche
Bezugspunkte sowohl für eine deiktische als auch für eine anaphorische Lesart desselben
domänengebundenen Ausdrucks, z.B.:
(1) (A und B unterhalten sich während einer Autofahrt)
A: „Mein Bruder will jetzt Scientologe werden.“ (Ein anderes Auto überholt riskant.)
B: „Der spinnt doch!“
Die Äußerung (1B) kann sowohl anaphorisch auf den Referenten von mein Bruder
(Referenzdomäne: Diskurs) als auch deiktisch auf den Fahrer des anderen Autos
(Referenzdomäne: physische Umgebung) bezogen sein.
Die jeweilige Referenzdomäne muss den Referenten nicht direkt enthalten; ‚indirekte
Anaphora’ (s. (2)) und ‚indirekte Deixis’ (s (3) und (4)) sind (mit gewissen Beschränkungen)
möglich.
(2) Boris Becker hat wieder geheiratet. Síe ist erst 25.
(3) (Spaziergänger zu Angler): „Na, beißen sie?“
(4) (Sprecher zeigt auf einen leeren Schreibtisch:) „Ist dér nicht da?“
Der Vortrag diskutiert Konsequenzen, die sich aus diesen Beobachtungen für ein Rezeptionsmodell
domänengebundener Referenz ergeben.
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Matthias Irmer (Leipzig)
(
Diskurskohärenz und klitische Linksversetzung
Ein kohärenter Diskurs entsteht durch die Verknüpfung einer Äuÿerung mit dem
vorangehenden Diskurs mittels Diskursrelationen. Darüber hinaus kann Kohärenz durch
kohäsive Diskursanaphern verstärkt werden. Diskursanaphern drücken eine semantische
Relation zwischen zwei Entitäten in einem Diskurs aus. Diese Beziehung kann direkt sein,
wenn die Anapher mit ihrem Antezedenten koreferent ist. In anderen Fällen ist die Beziehung
eher indirekt. Indirekte Anaphern (Schwarz-Friesel, 2007) werden nach Clark (1977) auch
Bridging-Inferenzen genannt. Die involvierte Relation wird nicht direkt durch sprachliche
Mittel ausgedrückt, sondern muss vom Hörer inferiert werden. Trotzdem ist sie ein
essentieller Teil des Diskursgehalts: das Wissen über diese Relation ist notwendig für eine
erfolgreiche Diskursinterpretation. Die Inferenz ist durch im weiteren Diskursverlauf
hinzukommende Informationen rücknehmbar.
In einigen Sprachen, besonders in den romanischen, kann eine solche Beziehung durch
klitische Linksversetzung (CLLD) ausgedrückt werden, wie im spanischen Beispiel (1).
(1) a. Juan preparó la comida. b. La carne, la quemó.
Juan prepare-PAST DEF meal DEF meat CL he-burn-PAST
‚Juan machte das Essen. Das Fleisch, das hat er verbrannt.‘
In Äußerung (1b) wird die Nominalphrase la carne (‚das Fleisch‘), die mit la co-mida (‚das
Essen‘) in einer Teil-Ganzes-Beziehung steht, an die linke Satzperipherie bewegt. Das
pronominale Klitikum la verbleibt an der ursprünglichen Position. Eine Äußerung in
kanonischer Form Quemó la carne. (‚Er verbrannte das Fleisch‘) wäre auch akzeptabel, passt
sich aber anders in den umgebenden Diskurs ein. Diesen Unterschied möchten wir erklären.
Wie Korpusuntersuchungen zeigen (Hidalgo Downing, 2001; Padilla García, 2001), können
linksversetzte Konstituenten in gesprochenem Spanisch in unterschiedlichem Grad den
Diskursteilnehmern bereits bekannt sein. Sie können bekannte Informationen fortführen oder
wiederaufgreifen (2), die Aufmerksamkeit auf inferierbare Entitäten lenken (3) oder neue
Informationen einführen (4).
(2) No quiero que lo dejemos. Eso sí que lo tengo claro.
‚Ich will nicht, dass wir damit aufhören. Darüber, da bin ich mir im Klaren.‘ (Padilla García,
2001, p.258)
(3) Me he roto el menisco. [...] La pierna, la tengo muy bien.
‚Ich habe mir den Miniskus gebrochen. Dem Bein, dem geht es sehr gut.‘ (Hidalgo Downing,
2001, p.270)
(4) Los cantos de sirena de telefónica no me los quiero oír.
‘Die Sirenengesänge von Telefónica, ich will sie nicht mehr hören.‘ (Padilla García, 2001,
p.259)
Es fällt auf, dass oft ein kontrastiver Effekt in Verbindung mit CLLD auftritt, der unabhängig
vom Status der Bekanntheit der linksversetzten Konstituente ist. In der Literatur gibt es
unterschiedliche Meinungen darüber, ob Kontrast eine inhärente Eigenschaft dieser
Konstruktion ist oder anderweitig zustandekommt. Nach Brunetti (2007) hat CLLD die
Diskurseigenschaft eines Link (Vallduví, 1992), ein Verweis für den Hörer auf eine gegebene
Adresse in seinem mentalen Diskursmodell, unter der die von der Äußerung vermittelte
3

Information gespeichert wird. Ein Link impliziert die Existenz einer Alternativenmenge: der
Hörer muss die Adresse aus einer Menge von im relevanten Kontext möglichen Adressen
auswählen. Brunetti argumentiert weiter, dass ein Link eine kontrastive Interpretation haben
kann oder nicht, abhängig vom Kontext. Einerseits, in einer nicht-kontrastiven Interpretation,
werden die kontextuellen Alternativen einfach nicht in Betracht gezogen, z.B. wenn ein Text
mit einer CLLD beginnt. Andererseits werden in einer kontrastiven Interpretation die
Mitglieder der Alternativenmenge miteinander kontrastiert.
Wir werden im Vortrag dafür argumentieren, dass eine kontrastive Interpretation die Existenz
einer subordinierenden Diskursrelation im Diskurskontext voraussetzt. Dabei besteht eine
Bridging-Beziehung zwischen der linksversetzten Phrase und einem Antezedenten im
übergeordneten Diskurssegment. Des weiteren wird gezeigt, dass CLLD sowohl Beginn eines
neuen Diskurssegments als auch den Wechsel des Diskurstopik anzeigt.
Literatur
Brunetti, L. (2007). Left dislocation in romance and contrast effects. InWorkshop on Contrast,
ZAS Berlin.
Clark, H. (1977). Bridging. In Johnson-Laird and Wason, editors, Thinking: Readings in
Cognitive Science, pages 411-420. Cambridge.
Hidalgo Downing, R. (2001). La Dislocación a la izquierda en el español hablado. Funciones
discursivas: Estudio de corpus. Ph.D. thesis, Universidad Complutense de Madrid.
Padilla García, X. (2001). El orden de palabras en el español coloquial . Ph.D. thesis,
Universitat de València.
Schwarz-Friesel, M. (2007). Indirect anaphora in text. A cognitive account. In M. Schwarz-
Friesel, M. Consten, and M. H. Knees, editors, Anaphors in Text, Studies in Language
Companion Series 86. John Benjamins, Philadelphia.
Vallduví, E. (1992). The Informational Component. Garland Publishing, New York.
Mareile Knees (Jena)
Zur Semantik und Referenz des temporal-anaphorischen Pronominaladverbs danach
Im Vortrag wird die anaphorische Auflösung von danach, d.h. seine Interpretation in
natürlich-sprachlichen Kontexten untersucht und im Rahmen kognitiver
Textverstehensmodelle als Interaktion verschiedener sprachlicher und konzeptueller
Auflösungsfaktoren dargestellt.
Danach ist ein typischer Vertreter der Konnektorgruppe Pronominaladverb. Es verweist mit
seinem anaphorischen Element auf eine zuvor durch eine NP oder einen satzwertigen
Ausdruck spezifizierte Bezugsentität (eine Situation oder Zeitentität). Sein relationales
Element etabliert je nach Verwendungsweise eine relationale (oft temporale) Verknüpfung
zwischen der Bezugsentität und der Kotextsituation. Wie die meisten Pronominaladverbien
verknüpft danach textuell Sätze und fungiert dann wie die temporale Konjunktion nachdem
im klassischen Sinne als Konnektor (Satzverknüpfer) oder es verknüpft einen Satz mit einer
NP und operiert wie die temporale Präposition nach lediglich auf der konzeptuellen Ebene als
konzeptueller Verknüpfer, hat dann aber keine textstrukturierende Funktion. Anders als bei
nachdem und nach, bei denen die temporale Relation zwischen den im Text spezifizierten
Referenten satzintern syntaktisch kodiert ist, wird diese bei danach durch den anaphorischen
Bezug etabliert, so dass auch satzexterne Verknüpfungen möglich sind. Die temporalen
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Bezüge sind bei danach aufgrund seiner anaphorischen Dimension häufig referenziell
unterspezifiziert.
Bei der Interpretation anaphorischer danach-Bezüge gilt es einen adäquaten Antezedenten
(d.h. einen referenziellen Ausdruck, auf den danach sich textuell bezieht) sowie einen
konzeptuell plausiblen Referenten (d.h. eine konzeptuelle Entität, auf die danach referenziell
verweist) ausfindig zu machen. Im Vortrag wird gezeigt, wie die Menge möglicher
Antezedenten und Referenten durch unterschiedliche diskursstrukturelle, syntaktische,
semantische und konzeptuelle Auflösungsbeschränkungen und -präferenzen begrenzt wird.
Die verschiedenen Auflösungsfaktoren operieren auf unterschiedlichen Interpretationsebenen.
Diese werden in einem Fünf-Ebenen-Modell ausführlich dargestellt. In einem
Wettbewerbsmodell wird die anaphorische Auflösung von danach als Interaktion
konkurrierender Auflösungskriterien verstanden.
Annegret Loll (Köln)
Das deutsche Artikelsystem im L2-Erwerb – referenzsemantische und phonologische Aspekte
Betrachtet wird unter Verwendung von Daten aus einer Fallstudie mit einem
deutschlernenden Kind russischer Muttersprache die Entwicklung von referenzsemantischen
Kategorien und ihr im Erwerbsverlauf wachsender Einfluss auf die Setzung der Artikel: In
den Daten aus dem frühen Erwerb sind die Einflüsse referenzsemantischer Parameter auf die
Artikelwahl äußerst schwach – für diese Erwerbsphase lässt sich jedoch überraschender
Weise eine hohe Korrelation von phonologischen Eigenschaften der betreffenden NP mit der
jeweiligen Artikelwahl ausmachen. Dieser Effekt nimmt im weiteren Verlauf des Erwerbs
immer mehr ab, um den referenzsemantischen Determinanten Platz zu machen.
Alexandra Milostiwaja (Stawropol)
Text als pragmasynergetische Kommunikationsform
Der Vortrag “Text als pragmasynergetische Kommunikationsform” ist auf die von M. Bachtin
vorgeschlagene Konzeption des Chronotopos zurückzuführen und der Analyse des
Textkonzepts als des nach den synergetischen Prinzipien organisierten kommunikativen
Handelns mit der Polychronotopenstruktur gewidmet. Dieses Herangehen führt zur
Modifikation der Auffassung der pragmalinguistischen Grundeinheit, d. h. des Sprechaktes,
im Text. Die Textkommunikation ist als eine Kette der zusammenwirkenden Sprechakte zu
begreifen, wobei jeder von ihnen den eigenen Chronotopos hat. Das sind folgende
Interaktionstypen: Textautor – Leser, die im Text handelnde Person 1 – die im Text handelnde
Person 2, Textautor – die im Text handelnde Person, die im Text handelnde Person – Leser.
Die wichtige Voraussetzung der adäquaten Interpretation jedes obengenannten
Interaktionstypes ist seine Beschreibung im Rahmen der Frametheorie und die Darstellung
jedes Chronotopos als Frames. Für pragmasynergetische Texttheorie ist dabei relevant die
Framezahl, die je nach der diskursiven Zugehörigkeit des Textes verschieden ist, sowie das
Vorhandensein der gemeinsamen Frameslots in Chronotopen. Diese gemeinsamen Frameslots
sind als Attraktoren zu beschreiben, die die Kohärenz des Textsystems bestimmen. Die
Dynamik des textkommunikativen Handelns kann dabei als Bifurkationssituation bei der
Wahl eines pragmatisch dominierenden Chronotopos verstanden werden.
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Angelika Müth (Oslo)
The use of deictic pronouns in the parallel corpus of the New Testament
1. Subject
Different languages have different means of expressing deixis and to refer to deictic
interrelations within a coherent text. Ancient Greek, for example, has one strongly deictic
pronoun δε and two more or less deictic demonstrative pronouns (οτος and κενος).
Nonetheless, also the personal pronoun ατός and even the definite article are sometimes
used to refer to nouns which are situated in an indicative context. Latin, on the other hand, has
two clearly deictic pronouns (hic and iste) and additionally the rather neutral pronouns ille
and is. Gothic (as well as Latin lacking a definite article) has one intensified deictic pronoun
sah (< *sa-uh) while the single demonstrative sa is used both to render the Greek
demonstrative οτος and the Greek definite article . Besides, we find the pronouns jains
Ɇyonder’, the personal pronoun is and a defective demonstrative *hi. Old Church Slavonic
(OCS) seems to have two more or less deictic pronouns (tъ and sь); additionally also onъ ɆheɅ
and ovъ ɆyonderɅ are sometimes used in an indicative sense. The most complex deictic system
we find in Classical Armenian. In general, there are three enclitic particles -s, -d and -n which
can be added to any noun to express a deictic relation. Each of these particles provided the
basis for several pronouns, e.g. ay-s Ɇthis one (here)Ʌ, s-a ɆheɅ, s-oyn Ɇthe same (here)Ʌ etc..
While -s obviously has a strong relation to the first person and -d to the second person, the
function of the -n is not entirely clear, but there are some arguments to consider it as a marker
of definiteness.
2. Corpus / Method
Thus, both Latin, Gothic, OCS and Armenian have more than one way to express semantic
distinctions within pronominal deixis. This becomes especially clear while comparing texts
which are translated from one and the same original into several languages, as it is the case
for the translations of the Greek New Testament. Cf. the following examples from Luke
where οτος is in both cases equally translated by Goth. sa and OCS sь, while it is in the first
case rendered by Latin iste and Arm. ays and in the second case by Latin hic and Arm. da:
(Lk 15:13) Greek επεν δ πρς ατος τν παραβολν ταύτην λέγων
Latin et ait ad illos parabolam istam dicens
Goth. qaþ þan du im þo gajukon qiþands:
OCS Reče že kŭ nimĭ pritŭčNj sijNj glę.
Arm. AsacɄ arɷ nosa z-arɷaks z-ays ;
And he spake this parable unto them, saying:
(Lk 19:40) Greek λέγω µν, τι ν οτοι σιωπήσουσιν, ο λίθοι κράξουσιν.
Latin dico vobis quia si hii tacuerint lapides clamabunt
Goth. qiþa izwis þatei jabai þai slawand, stainos hropjand.
OCS gljNj vamŭ. ěko ašte i sii umlŭčętŭ. kamenie vŭpiti imatŭ.
Arm. asem jez ; zi ew tɄe dokɄa lrɷescɄen . kɄarínkɄd ałałakescɄen :.
I tell you, if these should keep silent, the stones would cry out.
3. Question
This leads to the following questions: What are the criteria for the choice of two different
pronouns in the Latin and Armenian translation? In which cases is e.g. Greek οτος rendered
by Latin hic and Arm. ays, and in which cases by Latin iste and Arm. da?
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4. Approach
In general, one has to distinguish between at least four deictic categories:
1. personal deixis
2. absolute (spatial or temporal) deixis
3. textual/discourse) deixis (anphoric or kataphoric pronouns)
4. derogatory deixis (praise/avoidance of praise, cf. pejorative Germ. der da etc.)
Aside from these categories, several syntactic factors (such as structure of the nominal phrase,
pronominal vs. attributive use of the pronoun etc.) may play a role in choosing the deictic
pronoun in the respective target language.
As regards Armenian, it is quite obvious that the part of speech is an essential factor. In direct
speech the personal deictic pronouns sa, ays, soyn and da, ayd, doyn are used, depending on
whether they refer either to the speaker or to the recipient (cf. the example Lk 19:40 above).
In the paper I intend to present a more elaborate analysis of the deictic categories listed above
and try to illuminate other criteria that might have influenced the translator in choosing the
suitable deictic pronoun in the target language.
Anne-Katrin Orthey (Jena)
Die Verwendung von solch- und so-NPs als Komplexanaphern
Andern Kindern Freude machen, wegzugeben schöne Sachen, hübsch zu teilen, oft und gern –
so was lag Ulrike fern. (STENGEL, H./ SCHRADER, K. (1990 6 ) So ein Struwwelpeter.
Berlin: Kinderbuchverlag, S. 7)
Der Vortrag ist ein Resümee zu meiner gleichnamigen Examensarbeit, die sich als Nachtrag
zu den im Rahmen des DFG-Projekts „KomplexTex“ veröffentlichten Arbeiten versteht. Es
geht um Komplexanaphern der Form [so +NP], [solch + NP] und der Pronominalformen so
(et)was und deren Funktionen im Diskurs. Nach einer kurzen Einführung in die Thematik der
Komplexanaphorik werden anhand eines deutschen Zeitungskorpus sowie zusätzlicher
Quellen drei wesentliche Eigenschaften solcher Anaphern vorgestellt, die ich fiktive,
klassifizierende und evaluative Referenz nennen will.
Andrea Rappl (Jena)
„Mach’s mit“ und Co. - HIV/AIDS-Präventionsplakate aus linguistischer Sicht
Der Vortrag stellt deutsche sowie südafrikanische Werbeplakate zur HIV/AIDS-Prävention
kontrastiv gegenüber. Mittels Plakatanalysen wird unter anderem gezeigt, welche mentalen
Repräsentation der Krankheit die verwendete Sprache evoziert, welche sprachlichen
Besonderheiten zu diesem Zweck eingesetzt werden und wie die Verstehensprozesse beim
prototypischen Rezipienten ablaufen. Außerdem soll die Frage beantwortet werden, inwiefern
die Plakate ihre intendierte präventive Wirkung beim Rezipienten erreichen. Dazu werden
anhand von empirischen Daten aus einer Fragebogenstudie sowie von Meinungen aus
Internetforen Ergebnisse präsentiert und mit den Annahmen zur Wirksamkeit der Plakate, die
sich aus den Analysen ergeben, verglichen. Abschließend werden Gemeinsamkeiten und
Unterschiede in der Gestaltung der deutschen und südafrikanischen Werbeplakate dargestellt
und es wird aufgezeigt, was bezüglich zukünftiger Plakaten aus linguistischer Sicht
verbesserungsbedürftig erscheint.
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Paweł Rybszleger (Poznań)
(
Back-channel-behavior im polnischen und im deutschen Jugendchat als kohärenzstiftender
Faktor
In dem Beitrag möchte der Autor folgende Punkte unter Betracht ziehen:
- In welchen Hörerrückmeldungsakten äußern sich die jeweiligen Rezipienten bei der
Rezeption der Äußerung (des Turns) ihrer Gesprächspartner?;
- Nach Duncan (1974, 166) und Henne/Rehbock (2001, 21) möchte der Autor auf fünf
Typen der Hörerrückmeldung hinweisen (Rückmeldungspartikeln, Satzvollendung,
Bitte um Klärung, kurze Nachformulierungen und außersprachliche Möglichkeiten).
Besonders interessant scheinen dem Autor die Rückmeldungspartikeln zu sein, die das
Gespräch sowohl stabilisieren, als auch akzentuieren. Es gibt verschiedene
Möglichkeiten der Rückmeldung im Polnischen und Deutschen, auf die auch Bezug
genommen wird;
- Welche Rolle spielen die technischen Bedingungen eines Chats in der Realisierung
des Rückkoppelungsverhaltens und inwieweit können sie die gegenseitige
Kommunikation, Verständnis und daher Kohärenz beeinträchtigen?;
- Am Beispiel von konkreten Textabschnitten wird die kohärenzstiftende Rolle der
Hörerrückmeldungen in beiden Sprachen gezeigt (sogar bei der [scheinbar] fehlenden
Kohäsion des Textes, der auf der Textoberfläche „Textlöcher“ aufweist).
Fabienne e Salfner (Berlin)
Mäßig-Adverbiale und Diskursstruktur
In dem Vortrag soll diskutiert werden, wie Mäßig-Adverbiale den Diskurs strukturieren
können. Mäßig-Adjektive in ihrer Verwendung als Adverbiale lassen sich in zwei Gruppen
einteilen. So finden sich einerseits rahmensetzende Adverbiale mit der Bedeutung “was x
betrifft”, siehe (1a), und andererseits Manner-Adverbiale mit der (vereinfachten) Bedeutung
“wie x”, siehe (1b).
(1) a. Fahrradmäßig sieht es schlecht aus. Ich hatte noch keine Zeit, es zu reparieren.
b. Das Kleid sieht total omamäßig aus.
Die rahmensetzenden Mäßig-Adverbiale bilden eine Schnittstelle zwischen Satz und Diskurs.
Als rahmensetzende Adverbiale geben sie den Rahmen an, innerhalb dessen die Aussage
gelten soll, für die Definition von Rahmensetzern siehe Maienborn (2001) und Jacobs (2001).
In (2) bezieht sich das ”gut gehen” von Peter auf die Domäne ”Job”, über seine Gesundheit
zum Beispiel wird dagegen keine Aussage getroffen.
(2) Jobmäßig geht es Peter gut.
Nimmt man eine implizite Frage “Wie geht es Peter?” im Hintergrund an, liefert der Satz eine
Antwort auf eine Unterfrage vergleichbar mit Bürings kontrastiven Topiks (siehe dazu auch
Krifka (2007)), nämlich “Wie geht es es Peter beruflich?” Wurde die Frage “Wie geht es
Peter?” explizit gestellt, hat eine Antwort wie (2) sogar die Implikatur, dass es Peter
ausschließlich in Bezug auf seinen Job gut geht. Diese Implikatur tritt jedoch nicht bei allen
rahmensetzenden Mäßig-Adverbialen auf, siehe (3), wo das Adverbial lediglich angibt, zu
welchem Bereich die nachfolgende Aussage getroffen wird.
8

(3) Kulturmäßig werden wir bei der Konferenz eine Stadtrundfahrt anbieten.
Darüberhinaus können rahmensetzende Mäßig-Adverbiale ein Diskurssegment einleiten, wie
in (1a) oben, aber auch abschließend zusammenfassen, wie in (4)
(4) Wir waren in drei Museen, im Theater und im Kino. Kulturmäßig war die Reise also
ein voller Erfolg.
Literatur
Jacobs, J. (2001). “The Dimensions of Topic-Comment.” Linguistics, 39:641–681.
Krifka, M. (2007). “Basic notions on information structure”. In: C. F´ery, G. Fanselow and M.
Krifka (Eds.) “The notions of Information Structure”, Universität Potsdam.
Maienborn, C. (2001). “On the Position and Interpretation of Locative Modifiers”. Natural
Language Semantics, 9:191–240.
Marlies Schleicher (Jena)
Ironieverstehen bei Kindern. Eine Rezeptionsstudie zur Erwerbsreihenfolge propositionaler
und illokutiver Ironie
Das Verstehen sprachlicher Äußerungen mit nichtwörtlicher Sprecherintention stellt für
Kinder eine mentale Herausforderung dar. Um ironische Äußerungen zu verstehen, müssen
Dissoziationen zwischen verschiedenen Ebenen erfasst und zueinander in Beziehung gesetzt
werden. Der Vortrag dient der Präsentation einer empirischen Untersuchung zur
Erwerbsreihenfolge propositionaler und illokutiver Ironie. Beide Ironiearten sollen vorgestellt
sowie Hypothesen und Untersuchungsergebnisse zum altersabhängigen Verstehen dieser
dargestellt werden. Bisherige Untersuchungsergebnisse weisen darauf hin, dass Kinder sich
von Konstellationen zwischen Sprecherglauben, Kontext und Sprecherintention leiten lassen,
die anderen nichtwörtlichen Typen von Sprechhandlungen zugrunde liegen. Im Fall verbaler
Ironie muss auf mentaler Ebene die Zusammenführung von sprachlichem und
außersprachlichem Kontext unter Berücksichtigung von Second-Order-Wissen zugunsten
einer besonderen Sprecherintention erfolgen.
Svetlana Serebryakova (Stawropol)
Zum Problem der Erhaltung der semantischen Reichweite des Titels in der literarischen
Übersetzung
Das Ziel des Beitrags «Zum Problem der Erhaltung der semantischen Reichweite des Titels
in der literarischen Übersetzung» ist die übersetzerische Gestaltung des Titels als erster, vom
Autor selbst angebotenen Interpretation des Textinhalts. Empirische Basis bildet die
Erzählung der gegenwärtigen deutschen Schriftstellerin Judith Hermann “Nichts als
Gespenster”, die von mir ins Russische uebersetzt worden ist. Die erste
Übersetzungsentscheidung: «Ни что иное, как призраки». Im Longmann-Wörterbuch ist
folgende Information angeführt: Nichts als …! – gespr. nichts = nur. Übersetzungsrelevant ist
dementsprechend die Variante «Только призраки» oder «Сплошные призраки». Aber in
diesem Fall wäre die Negation verlorengegangen, die auf allen Sprachebenen des Textes
aktualisiert wird mit dem Ziel, das Weltempfinden der Hauptheldin zu zeigen. Deswegen
9

habe ich mich für die Variante «Ничего кроме призраков» entschieden. Die Pluralform
Gespenster wird im Text durch das Synonym Geist realisiert. Bedeutend für die Textsemantik
ist der Ausdruck Geister sehen, denn seine Bedeutungsvarianten Dinge sehen, die gar nicht da
sind; unbegründet Angst haben, sich unötige Sorgen machen, die ein Negationssem enthalten,
bilden ein assoziativ-verbales Textnetz, das zur Realisation der semantischen Titelreichweite
und zur Explikation des Haupttextkonzepts – Problem der Selbstidetifikation in der
modernen Welt beiträgt, das durch Wortverbindungen mit Geist, negative Konstruktionen und
Konjunktivformen aktualisiert wird. Die Semantik des Titels durchdringt den ganzen Text
und gewährleistet seine zusammenhängende Tiefenstruktur.
Helge Skirl (Jena)
Metaphernkomplexe und Kohärenzetablierung
Aus kohärenztheoretischer Perspektive sind besonders die Fälle von Metaphorik von
Interesse, in denen die Kombination zweier konzeptueller Bereiche über mehrere Sätze
hinweg durch verschiedenste Metaphern verbalisiert wird, so dass elaborierte
Metaphernkomplexe entstehen (s. Skirl/Schwarz-Friesel 2007). Dabei wird ein Zielbereich
(z.B. TERRORISMUS) in Analogie zu einem Herkunftsbereich (z.B.
KREBSERKRANKUNG) charakterisiert, wobei die einzelnen Metaphern (z.B. Krebs,
Tumor, Operation) Teilkonzepte des Herkunftsbereichs benennen, die entsprechende
Teilkonzepte des Zielbereichs erfassen sollen, s. (1):
(1) Terroristen sind wie Krebszellen – der fanatische Auswuchs eines Fehlers im
Immunsystem. Der Terrorismus bringt Tumore hervor, und um sie loszuwerden, hilft
nur eine Operation. Die Militäraktion in Afghanistan war eine solche Operation. Aber
der Krebs kommt natürlich durch Fehler bei der Zellbildung zustande. Hier muss etwas
geschehen, damit am Ende nicht das System zusammenbricht, so dass der Patient auch
ohne Tumore stirbt. Der 11. September war ein furchtbares Beispiel für einen höchst
destruktiven Tumor. Um aber diesen Krebs zu beseitigen, reicht es nicht, die Terroristen
auszuschalten und Bin Laden zu töten, wie man einen Tumor eliminiert. […] Die Fehler
im Immunsystem der Welt sind kultureller, sozialer und wirtschaftlicher Natur.
(Benjamin Barber, taz, 19.02.2002)
Die Rezipienten müssen für die Kohärenzetablierung zum Einen die korrekten
Referenzbezüge etablieren (z.B. im Fall von metaphorischen Anaphern, s. Skirl 2007). Zum
Anderen müssen sie erschließen, welche spezifischen Perspektivierungen und Evaluierungen
die Kopplung der Konzepte involviert, um eine inhaltlich plausible Lesart konstruieren zu
können.
In meinem Vortrag möchte ich Metaphernkomplexe anhand authentischer Belege aus
Pressetexten in ihren strukturellen Ausprägungen und verstehensrelevanten Anforderungen
explizieren und dabei exemplarisch erörtern, wie semantisches und konzeptuelles Wissen im
Prozess der Kohärenzetablierung zusammenwirken.
Literatur:
Skirl, H. (2007): “Metaphorical Anaphors. A Phenomenon of the Semantics-Pragmatics
Interface”. In: Schwarz-Friesel, M./M. Consten/M. Knees (eds.): Anaphors in Texts.
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Cognitive, formal and applied approaches to anaphoric reference. Amsterdam,
Philadelphia: Benjamins, 103–120.
Skirl, H./M. Schwarz-Friesel (2007): Metapher. Heidelberg: Winter.
Zuzana Tuhárska (Banská Bystrica)
Die Erforschung der semantisch-kognitiven Ebene der Fachsprache am Beispiel von Texten
aus der Biologie
Mein Vortrag ist auf die Problematik des Textes ausgerichtet, wobei dieser als ein Mittel zur
Übertragung von Informationen angesehen wird. Das Ziel des Vortrags ist es, die Erforschung
der semantischen und der kognitiven Ebene eines Textes zu demonstrieren, d.h. die
Beantwortung folgender Fragen: (1) Welche Information trägt der Text in sich (semantische
Ebene)? (2) Welche Prozesse auf der mentalen Ebene sind mit der Übertragung der
dargestellten Information verbunden (kognitive Ebene)? Diese Problematik lässt sich unter
zwei Perspektiven betrachten, unter der des Textproduzenten und der des Textrezipienten. Im
präsentierten Vortrag steht die Perspektive des Textproduzenten im Focus.
Als Mittel zum Erreichen des vorgegebenen Ziels wurde die Korpusanalyse gewählt, und
zwar in Anbetracht der Tatsache, dass sowohl die semantische als auch die kognitive Ebene
der direkten Beobachtung nicht zugänglich sind, aber sie finden ihr Abbild im Text (in seiner
materiellen Form). Das Korpus bildet ein Lehrbuch aus dem Gebiet der Biologie 1 . Es handelt
sich um einen Text, der im Unterricht eingesetzt wird, d.h. in einer Situation, in der die
Weitergabe von Informationen als Hauptzweck des produzierten Textes betrachtet werden
kann, was für die Zielsetzungen der Arbeit wichtig ist. In technischer Hinsicht erfüllt das
Korpus die nach Papproté (2002) bestimmten Voraussetzungen: repräsentative Funktion,
Authentizität, elektronische Verfügbarkeit. Die Analyse und die Auswertung des Korpus
wurden unter Verwendung der Computerprogramme Shoebox und Microsoft® Excel
durchgeführt.
Theoretische Ausgangspunkte der durchgeführten Forschung bilden Textlinguistik (Text als
Medium, in dem kognitive und semantische Ebene ihr Abbild finden), Korpuslinguistik (die
Arbeitsmethodik – Korpusanalyse), Pragmalinguistik (Einbeziehung der Situativität,
Anwendungsbezogenheit) und Pragmasyntax 2 (Prozesse der Umgestaltung: dreidimensionale
Wahrnehmung – lineare Versprachlichung).
Konkrete Schritte bei der Korpusanalyse – Beurteilung folgender Aspekte: das gegenseitige
Verhältnis von Referenten und Relatoren 3 ; Aspekt der Modalität; inkorporierte Verbformen;
Passivkonstruktionen; Kopulaverben; analytische Verbformen; Tempusformen; deiktische
Formen; pragmatische Marker; Komparation und Explikation; relationale Primitiven
(subjective, agentive, objective…); adnominale Angaben, Quantoren, adverbiale Angaben;
Null-Angaben; Tabellen, Symbole, Schemata.
1 BIEGL, Christine-Eva. 2004. Begegnungen mit der Natur 5. Wien, öbv et hpt VerlagsgmbH & Co. KG. ISBN
3-209-04290-X
2 „In der Tradition einer Cognitive Typology, so wie sie sich z.B. im funktionalen Modell einer ´Grammatik von
Szenen und Szenarien´ artikluliet, wird unter Pragmasyntax derjenige Bereich sprachlichen Wissens verstanden,
der (unter anderem) Umfang und Art der ´sprachlichen Linealisierung‘ von Gestalterfahrungen steuert.“
(Schulze, 2000)
3 Die Begriffe Referenten und Relatoren bilden ein Teil der Terminologie im Rahmen des theoretischen
Ausgangspunktes, der auf die Pragmasyntax zurückgeht
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Die Daten, die bei der Korpusanalyse gewonnen wurden, ermöglichen im Zusammenhang mit
ihrer Interpretation, die mit den theoretischen Ausgangspunkten in Korrelation steht, die
Erstellung einer Typologie des Korpus. Diese Typologie ist auf die Vermittlung der
Information im Zusammenhang mit den didaktischen Absichten des Autors und auf die
Abbildung der mentalen Prozesse, die dabei ablaufen, ausgerichtet. Da das Korpus eine
repräsentative Funktion erfüllt, lassen sich die Eigenschaften auch auf andere Texte der
gegebenen Art (didaktische Texte mit fachsprachlichem Charakter) übertragen. Die Erstellung
der Typologie stellt das Erreichen des am Anfang der Arbeit gesetzten Zieles dar.
Im Vortrag wird die Beziehung Textproduzent – Text dargestellt, deshalb ist es klar, dass den
nächsten Schritt, der zur Vervollständigung der Gesamtperspektive führt, die Erforschung der
Beziehung Text – Textrezipient, ist.
Mária Vajičková (Bratislava)
Wiederholung als stilistisches Prinzip in belletristischen und in wissenschaftlichen Texten
Im vorliegenden Beitrag beschäftigen wir uns mit stilistischen Prinzipien der Wiederholung
und der Variation in belletristichen und in wissenschaftlichen Texten. Der belletristische Text
gehört zum expressiven und der wissenschaftliche Text zum informativen Texttyp. Beide
Texttypen arbeiten mit dem stilistischen Prinzip der Wiederholung, aber auf unterschiedliche
Art und Weise. Der informative Texttyp wird vor allem auf der lexikalischen Ebene im
Bereich der Terminologie nach dem Prinzip der Wiederholung gestaltet. Im belletristischen
Text werden entweder strukturelle (rhetorische Figuren der Wiederholung) oder semantische
Wiederholungen verwendet. Die Variation spielt in belletristischen Texten eine wichtige
Rolle. Im wissenschaftlichen Text sollen dagegen die Grenzen der Textvariation gleich am
Anfang vor allem bei der Terminologie eindeutig bestimmt werden, indem die verwendeten
Termini definiert werden. Nach dem Prinzip der Variation und des Wechsels kann die
syntaktische Ebene wissenschaftlicher Texte realisiert werden, die Variationsmöglichkeiten
dürfen aber die Verständigung und die Eindeutigkeit des Textes nicht beeinträchtigen.
Anna Volodina (Frankfurt am Main)
"Es liegt nämlich an der Pragmatik." Zur Diskursfunktion von nämlich
In der Regel wird auf zwei Verwendungsweisen des Adverbkonnektors nämlich hingewiesen:
In (1) wird nämlich als kausaler Verknüpfer angesehen, in (2) wird nämlich eine
spezifizierende Verwendung zugeschrieben:
(1) Peter geht nach Hause: Er ist nämlich hungrig.
(2) Es gibt nur einen Fortschritt: nämlich in der Liebe.
Gegen die Polysemie von nämlich wird in Pasch et al. (2003) argumentiert: Laut HdK (Pasch
et al. 2003) gibt es nur ein nämlich, und zwar ein kausales. In der Terminologie von Sweetser
(1990) kann nämlich als kausaler Konnektor bezeichnet werden, der ausschließlich nichtpropositional
verknüpft: Mit dem nämlich-Konnekt wird nicht auf die Proposition des
vorangehenden Satzes Bezug genommen, sondern es wird damit ein Sprechakt wie in (1)
begründet. Dies wird auf (2) so übertragen, dass das nämlich-Konnekt die vorangehende
Aussage spezifiziert und damit ihre Relevanz begründet. Allerdings ist es fraglich, ob nämlich
in (2) überhaupt eine kausale Rolle spielt. Eine einheitliche Analyse von nämlich wäre aus
theoretischen Gründen wünschenswert.
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Im Vortrag werde ich gegen die Annahme argumentieren, dass nämlich lexikalisch Kausalität
kodiert. Vielmehr spielen pragmatische Aspekte eine Rolle, wie Topic-Comment-Struktur und
Präsupposition.
Literatur:
Pasch, Renate / Brauße, Ursula / Breindl, Eva / Waßner, Ulrich Hermann (2003): Handbuch
der deutschen Konnektoren. Linguistische Grundlagen der Beschreibung und syntaktische
Merkmale der deutschen Satzverknüpfer (Konjunktionen, Satzadverbien und Partikeln).
Berlin, New York: de Gruyter. (= Schriften des Instituts für Deutsche Sprache 9)
Sweetser, Eve (1990): From Etymology to Pragmatics: The Mind-as-Body Metaphor in
Semantic Structure and Semantic Change. Cambridge: Cambridge University Press.
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