Text aus Geo - Ploecher.de

Die hohe Kunst des Helfens
GEO, April 2002, S.126-154
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Es gibt Hinweise - aber keine gesicherten Daten -, dass unter
deutschen Dächern der permissive Stil besonders populär ist. Eltern
räumen hierzulande ihren Kinder erhebliche Freiheiten ein und
scheuen sich, klare Grenzen zu ziehen, In der Geo-Umfrage sprach
sich rund die Hälfte der Eltern gegen eine autoritäre Erziehung aus,
zugleich forderte fast zwei Drittel, Kinder allgemein in Deutschland
strenger anzufassen. Ein Widerspruch, der auch die öffentliche Debatte
prägt.
Auch unter Lehrern ist das Laissez-faire verbreitet. Bei einer detaillierten
Befragung wusste knapp die Hälfte der Pädagogen nicht,
wie sie regieren sollte, wenn etwa ein Mädchen ein anderes auf dem
Schulhof boxt. Die meisten entschieden sich fürs Räsonieren, also für
langwierige Erklärungen gepaart mit vagen Andeutungen möglicher
Strafen. Das sind die modernen Erziehungsprobleme: Unsicherheit,
Hilflosigkeit. Auf den Schulhöfen und in den Kinderzimmern.
WOMIT HABEN SIE BEI DER ERZIEHUNG DIE MEISTEN
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• 31% konsequent zu bleiben
• 15% für mich selber Freiräume zu schaffen
• 13% dem Kind Grenzen zu setzen
• 9% auch mal hart durchzugreifen
745 • 8% Gehorsam zu erzielen
• 4% dem Kind Freiräume zu geben
• 3% dem Kind aufmerksam zuzuhören
• 1% das Kind zu belohnen
• 13% mit nichts davon
750 Die autoritative Balance wäre die Antwort darauf, sie ist der Königsweg
der Erziehung - darin sind sich Experten einig. Auch Tripie-P
hat sich diesem Ziel verschrieben, die acht Hamburger Eltern streben
ihn an.
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Die "Prinzipien des Positive Parenting Program sind so einfach,
dass sie jeder Fünfjährige verstehen kann", sagt Professor Kurt Hahlwe
von der TU Braunschweig, der deutsche Initiator des Programms.
Was beabsichtigt ist: Schließlich sind Kinder auch die Zielgruppe der
Eltern.
Der erste Schritt jeder Erziehungs-Veränderung lautet: beobachten
und zählen. Ganz konkret. Was tut mein Kind tatsächlich, welches
(un-)erwünschte Verhalten legt es an den Tag - und wie oft? Gerade
in Familien bleibt vieles schwammig: „lrgendwie ärgert die mich nur,
irgendwie streitet der immer."
Beobachten und zählen ist ein Wirklichkeitstest, der Eltern zu erfassen
zwingt, was ihr Kind tatsächlich tut. Der Aha-Effekt, der dabei
üblicherweise eintritt, verrät, wie sehr ein ungeprüfter Eindruck täuschen
kann.
Zudem gehört zum Beobachten auch die Selbstbeobachtung. "ich
habe mich durch die Übung gefragt: Was ist eigentlich meine Beziehung
zu meinem Kind?", erzählt eine Mutter. "Und festgestellt, dass
es viel mehr schöne Momente zwischen uns gibt, als ich gedacht hatte."
Der zweite Schritt ist stets: Verhalten benennen, das die Kinder
verändern sollen. Familienregeln aufstellen. Und wieder: ganz konkret.
Nicht: Paul soll sich anständig benehmen. Sondern: Er soll aufhören,
seine Schwester zu kneifen. Schon bei diesem Schritt verdampfen
viele Probleme, entschärft sich die Konfliktfront. 111 das
Verhalten wirklich so schlimm, dass ich es ändern möchte; und mit
welcher Begründung?
Der Veränderung dienen viele Strategien, vom "beiläufigen Lernen"
bis zur "Fragen-Sagen-Tun-Methode". Aber es gehört dazu beispielsweise
auch eine effektive Art, Kinder anzusprechen. Das geht
so: auf Augenhöhe mit dem Kind, wofür man sich hinknien sollte; im
Abstand von etwa einer Armeslänge, weil Kinder sich sonst nicht angesprochen
fühlen; in klaren Worten und ganz ruhig.
Eltern, die diese scheinbar banale Technik zum erstenmal ausprobieren,
nachdem sie sonst ihre Wünsche im Vorbeigehen irgendwie
Richtung Kind adressiert hatten, berichten von regelrechten Erweckungserlebnissen.
Eine Mutter schwärmt: "Es funktioniert sensationell,
855 Auch wenn Mutter und Vater nicht gemeinsam für Konse-
Und es ist so einfach. Warum bin ich nicht selbst darauf ge-
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quenz einstehen. können Verhaltensprobleme auftreten.
kommen?"
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Viele Empfehlungen in Elternkursen wirken irritierend simpel. Das
ist gewollt. je einfacher, desto leichter lassen sie sich umsetzen. Viele
Eltern wundern sich, wo eigentlich das Problem liege, wenn Erziehung
sich auf so einfache Prinzipien reduzieren lässt.
Die Antwort: in der Praxis: „Die neuen Erkenntnisse immer wieder
umzusetzen, und zwar täglich in vielen unterschiedlichen Situationen,
ohne in alte Routinen zurückzufallen - das ist das Schwierigste", sagt
die Hamburger Triple-P-Trainerin Gabriele Steentjes.
Der dritte Schritt: das Kind loben, belohnen. Gewünschtes Verhalten
fördern, nicht überschwänglich, aber konsequent. Das ist erstaunlich
schwer, hat Kurt Hahlweg beobachtet: "Es ist überraschend, wie
selten Eltern mit positiver Bestärkung arbeiten." Dabei gilt das gleichsam
als erzieherisches Zaubermittel. Dass in der Geo-Umfrage nur
rund ein Prozent der Eltern angibt, ihnen falle das Loben schwer, widerspricht
diesem Befund nicht: Die meisten haben kein Problem mit
Belohnung. aber sie setzen sie selten bewusst ein und meist nur bei
besonderen Anlässen.
DIE HÄUFIGSTEN ERZIEHUNGSFEHLER
810 UNGEWOLLTE BELOHNUNG: Wenn Eltern einem Kind Spielzeug
oder Süßigkeiten geben, um es von einem Fehlverhalten
abzubringen, wird dessen Verhalten vielmehr belohnt - und
tritt wahrscheinlich häufiger auf. Auch Schimpfen oder Langes
Diskutieren schenken Aufmerksamkeit und verstärken e-
815 her das Verhaften, das verhindert werden soll.
ESKALATIONSFALLEN: Kinder lernen schnell, dass ihnen
durch Steigerung eines Verhaltens ein Wunsch eher erfüllt
wird. Der Sohn fordert kurz vor dem Mittagessen immer lauter
Süßigkeiten; gibt die Mutter irgendwann nach, wird das
820 Kind für die Eskalation seiner Ansprüche belohnt. Ähnlich
falsch wäre es, wenn Eltern sich angewöhnen. immer aggressiver
zu werden, um ihr Kind zu einem bestimmten Verhalten
zu bewegen.
IGNORIEREN VON ERWÜNSCHTEM VERHALTEN: Einige Kinder
825 haben wenig oder gar nichts davon, wenn sie sich gut benehmen.
Im Gegenteil: Angemessenes Verhalten findet meist viel
weniger Beachtung als schlechtes. Wenn Kinder bei gutem Betragen
ignoriert werden, lernen sie, dass sie nur durch Krawall
auf sich aufmerksam machen können,
830 INEFFEKTIVER UMGANG MIT ANWEISUNGEN: Ob Kinder eine
Anweisung befolgen, hängt stark davon ab, wie Eltern sie geben.
Die häufigsten Probleme dabei:
• zu viele Anweisungen auf einmal, sodass Kinder das Gefühl
bekommen, es ihren Eltern überhaupt nicht recht machen
835 zu können.
• Überforderung. Ein dreijähriges Kind. das sein Zimmer allein
aufräumen soll, ist schlicht zu jung für die Aufgabe,
• Anweisungen zur falschen Zeit. Das Kind sieht sich einen
Film an, die Mutter ruft ihm im Vorbeigehen einen Auftrag
840 zu so wird Streit programmiert, weil das Kind die Aufforderung
wahrscheinlich nicht einmal gehört hat.
• Ungenaue Anweisungen. Kinder sind nicht in der Lage, vage
oder abstrakte Order zu entschlüsseln, etwa: ..Sei nicht albern",
oder: „Benimm dich ordentlich",. Kinder müssen genau
und Schritt für Schritt erfahren, was von ihnen ver-
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langt wird.
WIRKUNGSLOSER EINSATZ VON STRAFE:
• Strafe wird angedroht, aber nicht ausgeführt. Auch wenn
Drohungen zunächst wirken, werden Kinder schnell Lernen,
850 sie zu ignorieren, wenn Eltern keine Taten folgen lassen.
• Im Zorn erteilte Strafe. Dabei besteht immer das Risiko,
dass Eltern die Kontrolle verlieren und dem Kind weh tun.
• Inkonsequente Strafanwendung macht es für Kinder nahezu
unmöglich, einzuschätzen, was von ihnen erwartet wird.