Naturwissenschaftliche Bildung - Unesco

Naturwissenschaftliche Bildung
Naturwissenschaftliche Bildung ist spätestens seit der
Weltwissenschaftskonferenz 1999 ein wichtiges Thema der UNESCO.
Worum geht es? Weltweit fehlt den natur- und
ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen der Nachwuchs. Obwohl
die Studentenzahlen insgesamt steigen, obwohl in vielen technischen
Berufen massiv um Nachwuchs geworben wird, obwohl die heutige
Wissensgesellschaft dringend technisch-naturwissenschaftlich
ausgebildete Studenten braucht, schreiben sich immer weniger
Studenten in diesen Fächern ein. In Entwicklungsländern fehlen für die
Fächer zudem die Lehrer.
© Old Shoe Woman (Flickr CC)
© bowbrick (Flickr CC)
Das Problem hat verschiedene Gründe. Industrieländer kennen das Phänomen
des "Schweinezyklus": Gerade in den 1990er Jahren richteten sich Vorhersagen
über den Arbeitskräftebedarf an der aktuellen Konjunktur aus und enttäuschten
oft die Erwartungen junger Menschen. Heute wird dies bei der Aufstellung von
Vorhersagen berücksichtigt, Skepsis gegenüber Prognosen ist daher weniger
angebracht. Vielen Teenagern weltweit gilt der naturwissenschaftliche Unterricht
zudem als wenig attraktiv. Naturwissenschaften und Technik haben weltweit ein
Image-Problem. In Europa und gerade auch in Deutschland gibt es daher
Dutzende von Initiativen, um Begeisterung für Naturwissenschaften und Technik
zu wecken. Welche Rolle spielt die UNESCO ?
Die meisten Ländern führen den Nachwuchsmangel auf heimische Ursachen zurück und reagieren darauf mit
lokalen Initiativen. Es findet zu wenig Austausch über vielversprechende Ansätzen und Projekte auf globaler
Ebene statt, so dass diese jenseits der Landesgrenzen wahrgenommen werden können.
Die UNESCO fördert den weltweiten Austausch über vielversprechende Ansätze in naturwissenschaftlicher
Bildung. Sie kooperiert dazu mit Fachverbänden wie der "Internationalen Kommission für den
Mathematikunterricht" (ICMI-IMU) oder der "Internationalen Kommission für Physikbildung" (ICPE-IUPAP), mit
Fachnetzwerken, Universitäten und Einrichtungen. Interessante pädagogische Ansätze wie "Active learning in
Physics" werden besonders aufmerksam begleitet (vgl. Bericht).
Die UNESCO organisiert regelmäßig weltweite Foren zum Austausch von "Best practice" auf dem Gebiet
naturwissenschaftlicher Bildung. Im Juli 2007 fand im australischen Perth, die "World Conference on Science
and Technology Education" statt, an deren Organisation die UNESCO maßgeblich mitgewirkt hatte (Website).
Im September 2005 wurde ein internationales Forum für den asiatisch-pazifischen Raum zur Systemreform im

).
Im September 2005 wurde ein internationales Forum für den asiatisch-pazifischen Raum zur Systemreform im
naturwissenschaftlichen Unterricht in Südkorea organisiert, im März 2005 in Bangkok. Über dasselbe Thema
wurden auch Workshops mit der AAS durchgeführt. Konkret propagiert sie die Microscience Kits.