Unterfränkische Schule - BLLV

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Verband Bayernweit gute Lehrerversorgung? Zur aktuellen Situation an Unterfrankens Grund- und Mittelschulen Würzburg. Laut Pressemitteilung des Kultusministeriums Nr.2 55 vom 13.09.2013 wurden zu Schuljahresbeginn in Unterfranken 19 Planstellen mehr zugewiesen, 116 unbefristete Verträge für Grund- und Mittelschulen abgeschlossen und auch alle LAA mit Kindern durften nach ihrer Prüfung in Unterfranken bleiben. Das Kultusministerium hat damit auf die regionalen Eigenheiten reagiert, besonders auf die des westlichen Unterfrankens - nicht zuletzt auf Grund der ständigen Eingaben und Gespräche durch den BLLV. Diese Entwicklung ist also erfreulich, wenn auch noch lange nicht optimal. Doch das ist nicht die ganze Wahrheit. Zu Schuljahresbeginn wurden in Unterfranken auch etwa 60 Realschul- und Gymnasiallehrkräfte zur Aushilfe auf befristeten Jahresarbeitsverträgen eingestellt, mehrheitlich für Mittelschulen, aber auch für Grundschulen. Das Kultusministerium spricht von “einzelnen Fällen”. Was sind die Hintergründe für diese Situation, die von Unterfrankens Junglehrern als gigantischer Verschiebebahnhof erlebt wird? Nur 48 von 119 in Unterfranken ausgebildete Junglehrer erhielten eine Stelle in ihrem Heimatregierungsbezirk. 71 mussten nach Oberbayern oder Mittelfranken. Auch wenn diese Zahlen im Vergleich zum Vorjahr besser sind, so wurden doch 136 junge, gut ausgebildete Lehrkräfte Ende Juli in die Arbeitslosigkeit geschickt. Gegen Ende der Sommerferien wurden dann diesen arbeitslosen Junglehrern plötzlich befristete Jahres-Angestelltenverträge angeboten. Erhebliche Lücken in der Lehrerversorgung waren die Ursache. Viele mussten dieses Angebot jedoch ausgeschlagen, da sie inzwischen in anderen Bundesländern oder an Privatschulen Stellen angenommen hatten. Somit wurden die vom Kultusministerium bei der Planung des Schuljahres 2013/14 selbst verschuldeten Lücken an Unterfrankens Grund- und Mittelschulen schließlich durch über 60 junge Lehrkräfte mit Realschul- oder Gymnasialausbildung geschlossen. Dies ist gerade aus pädagogischen Gründen eine mehr als zweifelhafte Lösung. Besonders schwierig gestaltet sich die Situation am Untermain. Dort entstehen jedes Jahr die größten Lücken in der Lehrerversorgung. Neben den nach Oberbayern und Mittelfranken „zwangsverschick- Kommentar von Josef Grodel: Kein Geld für Lehrer Josef Grodel, Vorsitzender des BLLV-Kreisverbandes Karlstadt Hurra, die Regionale Schule ist da! Endlich hört das Kultusministerium auf uns, den Bayerischen Lehrerund Lehrerinnenverband (BLLV), und kombiniert Mittelschule und Realschule im Landkreis Main-Spessart - sogar mit dem Gymnasium dürfen wir Bande knüpfen, denn wir bekommen Realschul- und Gymnasiallehrer in unsere Grund- und Mittelschulen! Endlich wird zusammengeführt, was zusammengehört! Und wir im Westen sind Vorreiter, denn von über 60 der für dieses Schuljahr in Unterfranken angestellten Lehrer dieser Schularten bekommen wir die meisten ab! Warum hat das Ministerium denn diesen tollen Schulversuch nicht groß angekündigt wie sonst? Im Ernst: Wir wollen die Schüler aus den Bussen holen und sie nahe ihres Heimatortes unterrichten - die bleiben aber natürlich getrennt und fahren weiter. Zur Aushilfe beschäftigt das Kultusministerium “sorgfältig ausgewählte” 15 Realschul- und Gymnasiallehrer z.B. in Main- Spessart für ein Jahr zu sehr günstigen Tarifen (…wenn sie so lange bleiben…), dann dürfen sie wieder gehen. Das löst die Nachwuchsprobleme der Mittelschule und schließt die Lücken an der Grundschule in keinster Weise! Da hätte ein Stufenstudium, das für den Unterricht in der Mittelstufe berechtigt und Lehrer gleichstellen würde, eher eine Lösung der Nachwuchsprobleme sein können. Aber dazu hätte man ja am Ständestaat - Verzeihung, am Schulsystem - etwas ändern müssen... Und warum hat man eigentlich für die Grundschule auch solche Lehrer einstellen müssen? Einige Hundert Grundschullehrer wurden nach den Prüfungen in die Arbeitslosigkeit geschickt oder sind in andere Bundesländer abgewandert - die konnten nicht warten, bis das Ministerium sich bewusst wurde, dass mehr Lehrer gebraucht werden. Mit mehr Planstellen für die Mobilen Reserven wären mehrere Fliegen mit einer Klappe geschlagen worden: Keine schulartfremden Lehrer in Grundschulen nötig, weniger Unterrichtsausfall, weniger Prüflinge aus Unterfranken nach Oberbayern oder Mittelfranken und mehr individuelle Förderung - da wiederhole und ergänze ich meine Antwort auf eine Stellungnahme des Ministeriums in der Main-Post vom Januar gerne. Woran liegt´s also? Geld für Banken ja, für Lehrer nein? 14 Unterfränkische Schule Ausgabe 25 Oktober 2013
Verband ten“ Junglehrern wandern dort nämlich besonders viele Grundschul-Bewerber ins nahe Hessen oder nach Baden-Württemberg ab. Vorhandene Stellen werden dann zunächst mit Junglehrern aus dem östlichen Unterfranken besetzt, denn in deren Heimatregion ist der Lehrerbedarf aufgrund der demographischen Entwicklung der Schülerzahlen meist durch das vorhandene Personal bereits gedeckt. Diese neu zugewiesenen Junglehrer sind nicht in der Region Untermain verwurzelt und stellen in den darauffolgenden Jahren wieder und wieder Rückversetzungsanträge in ihre Heimat. Zudem haben diese oft Familie mit kleinen Kindern und nehmen - statt am Untermain ihre Stelle anzutreten - erst einmal Elternzeit in Anspruch. Und die stattdessen eingestellten Gymnasial- und Realschullehrer? Schon kurz nach der Einstellung sagten einzelne Bewerber wieder ab, weil attraktivere Angebote für sie auftauchten. Zudem haben einige der angestellten Lehrkräfte so gute Abschlussnoten, dass zu erwarten ist, dass sie schon zum Schulhalbjahr von “ihrer” Schulart auf Beamten-Planstellen eingestellt werden. Die Folge: Wütende Schulleiter und Schulräte, die den Einsatz der Lehrkräfte und deren Stundenplangestaltung ständig neu zu regeln haben, wütende Lehrer, die verstärkt Unterrichtsvertretungen übernehmen müssen, wütende Eltern, die als erstes Lehrer, Schulleiter und Schulräte verantwortlich machen, und nicht zuletzt die Schüler, die ein Anrecht auf guten Unterricht geltend machen. Alle werden sich über die scheinbar unabwendbare Situation beklagen. Insgesamt löst die beschriebene Vorgehensweise des Kultusministeriums besonders in der Region Untermain Jahr für Jahr eine erhebliche hausgemachte Lehrerfluktuation aus, die ein kontinuierliches Arbeiten in vielen Fällen unmöglich macht. Eine schülergerechte, an den Erfordernissen der einzelnen Schule ausgerichtete Bedarfsplanung sieht anders aus! Gerhard Bleß Volles Haus beim ABJ-Crash-Kurs Informationen für Lehramtsstudenten vor zweiter Ausbildungsphase Würzburg. Im Juli 2013 durften der ULLV- Bezirksvorsitzende Gerhard Bleß und die ABJ-Bezirksvorsitzende Linda Wörner an der Universität Würzburg rund 150 Lehramtsstudenten zum Crash-Kurs für den Vorbereitungsdienst begrüßen. Nach einer allgemeinen Einführung im Hörsaal am Wittelsbacher Platz wählten die Teilnehmer aller Schularten einen passenden Workshop aus, der sie auf die bevorstehende zweite Ausbildungsphase vorbereitete. Ob Konfliktprävention und Klassenmanagement, effektives Selbstmanagement oder Besoldung, Versicherung und Rechtliches – für jeden war etwas dabei! Auch gab es konkrete Tipps und Arbeitshilfen für den Unterricht. Erstmals konnte die ABJ auch zwei spezielle Workshops für Seminare zum Thema WorkLife-Balance anbieten. Dies fand großen Zuspruch und die ABJ freute sich, dass dieses neue Angebot von vielen Lehramtsstudenten drängten sich an den Infoständen beim ABJ-Crash-Kurs. Seminaren angenommen wurde. Im Anschluss an die Workshops konnten die teilnehmenden Lehramtsanwärter im so genannten „Café Klatsch“ ihre gesammelten Erfahrungen aus dem Seminar-Alltag an die Berufsanfänger weitergeben. Dieser wichtige Erfahrungsaustausch in lockerer Atmosphäre war äußerst gewinnbringend. Nach einem Mittagsimbiss ging es für die Lehramtsstudenten mit Inhalten und Anforderungen in der zweiten Ausbildungsphase weiter. Die ABJ Unterfranken bedankt sich an dieser Stelle noch einmal bei allen Referenten, die dazu beigetragen haben, dass die Veranstaltung an der Schnittstelle zwischen erster und zweiter Ausbildungsphase erneut regen Zuspruch fand. Linda Wörner Unterfränkische Schule Ausgabe 24 Juli 2013 15
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