PriMa Eimsbüttel - Hamburg

Newsletter Grundschule
PriMa Eimsbüttel
klassen und Grundschulen. Eine Vernetzung könnte
im Bereich der frühen Mathematik mit dem
Förderkonzept "Mina und der Maulwurf" geschehen.
Unser Bestreben ist die Optimierung des
Übergangs Klasse 0-1. Vermittlung von theoretischen
Hintergründen über das Rechnen Lernen
durch die Vorstellung eines Entwicklungsmodells
zum Erwerb von Rechenfertigkeiten: Sie lernen
die Entwicklungsstufen und ein Frühfördertraining
kennen.
Termin: 23.07.2013,
Zeit:
10.00 – 17.00 Uhr,
Ort:
Landesinstitut, FD
(Im Rahmen der SAT 2013)
Beachten Sie den VSK-Newsletter:
http://li.hamburg.de/mathematik/newsletter/
Qualifizierungsangebot VSK 13/14
Mathematische Frühförderung
Befindet sich zur Zeit noch in Planung.
Vorschulklassen werden spätestens im
August 2013 über das Angebot per Fax informiert.
Förderung
TIS 1312D0902_________________________________
Kalkulie - ein Diagnose und Trainingsprogramm
im Zahlenraum bis 20
Prof. Annemarie Fritz-Stratmann
Dreistufiges Frühfördertraining für die Vor- und
Grundschule:
1. „Kraft der 5“ und „Kraft der 10“ festigen
2. Teil-Teil-Ganzes-Beziehungen verstehen
3. Rechenfakten erwerben. Die Teilnehmer/innen
lernen den Trainingsaufbau und die spezifischen
Inhalte der Bausteine 0 bis 3 kennen.
Termin: 24.07.2013,
Zeit:
10.00 – 13.00 Uhr,
Ort: Landesinstitut, FD (SAT 2013)
Regionale Fortbildungen
Folgeseite
Vorträge Mathematik Grundschule 2013
TIS 1312D0905_________________________________
Klasse 1-4: Ich hab´ was entdeckt, aber aufschreiben
kann ich es nicht! - Sprachförderlicher Mathematikunterricht
Dr. Daniela Götze / PIK AS
Die verbindliche Förderung der prozessbezogenen Kompetenzen
im Mathematikunterricht der Grundschulen wird von
manchen Lehrkräften immer noch als unmöglich bezeichnet.
Häufig wird bemängelt, dass die sprachlichen Kompetenzen
der Kinder viel zu gering seien, um ihre Entdeckungen und
Begründungen notieren zu können. Auch wird oftmals behauptet,
dass viele Kinder mit Forscheraufgaben vollkommen
überfordert seien. Dass der Prozess des Aufschreibens für
viele Kinder kein leichter ist, kann nicht wegdiskutiert werden.
Vielmehr stellt sich die Frage, wie die Kinder effektiv in diesem
Prozess unterstützt werden können. Genau hier setzen die
Ideen der Arbeit mit Forschermitteln und eines Wortspeichers
aus dem Projekt PikAs der TU Dortmund an. Diese sehr effektiven
Unterstützungsmöglichkeiten werden im Detail vorgestellt
und anhand konkreter Beispiele aus dem Unterricht
illustriert.
Termin: 09.09.2013,
Zeit:
16.00 – 19.00 Uhr,
Ort:
Landesinstitut, FD
TIS 1312D0908_________________________________
Klasse 1-4: Mathe-Konferenzen - Eine strukturierte
Kooperationsform zur Förderung der sachbezogenen
Kommunikation unter Kindern
Dr. Daniela Götze / PIK AS
Als Rechen- oder Mathe-Konferenz bezeichnet man einen
Zusammenschluss von Kindern in heterogenen Kleingruppen
zur Präsentation und Reflexion von individuellen Lösungswegen
im Mathematikunterricht. In diesen Kleingruppen treten
die Kinder über mathematische Sachverhalte in einen mündlichen
Austausch. Es geht vor allem darum, die sachbezogene
Kommunikation untereinander sowie das Lernen von- und
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