Entscheiden II&IV;, Srache - Institut für Raum - ETH Zürich

ETH Zürich
Planungsmethodik
HS 13
12.11.2013
17.09.2009 Anforderungen und Aufbau eines planerischen Informationssystems Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Hany Elgendy [ ]
Planungsmethodik
2
1 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 2
Doppel-Risiko-Dilemma
2 Sprachliche Themen
3
Schätzen
Rückblick und eine neue Übung
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
5 Schwerpunkt Sprache
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert

Planungsmethodik
3
1 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 2
Doppel-Risiko-Dilemma
2 Sprachliche Themen
3
Schätzen
Rückblick und eine neue Übung
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
5 Schwerpunkt Sprache
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
Planungsmethodik
4
Teil 1
Basis-Entscheidungs-
Dilemma
Teil 2
Doppel-Risiko-
Dilemma
Teil 3
Multikriterielle
Entscheidungsprobleme
Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen
und Handlungen
Planungsmethodik
Entscheiden in 4 Teilen
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert

Planungsmethodik
5
1 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 2
12 Doppel-Risiko-Dilemma
13
Alpha- und Betafehler
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
6
Modul «Doppel-Risiko-Dilemma»
Nov. 11, moc. Nov. 12
Ein Doppel-Risiko-Dilemma (DRD) umfasst zwei riskante
Optionen.
In der Form des Entscheidungsbaums dient es als Erkundungsraster
für einzelne Entscheidungen in der Raumplanung.
«Ein Fest organisieren» dient als Beispiel.
Stichworte: Doppel-Risiko-Dilemma.
Keywords: Double-risk-dilemma.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

7
Akteur vor
Entscheidung
Optionen
Umstände
Wirkungen
(Präferenzordnung: best – intermediate I – intermediate II – worst)
«best»
«worst»
«intermediate I»
«intermediate II»
Dilemma?
!
Präferenzen
«best»
«i I»
«i II»
«worst»
Dilemma?
«best»
«i II»
«i I»
«worst»
Dilemma?
!
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
8
Akteur vor
Entscheidung
Optionen
Umstände
Wirkungen
(Präferenzordnung: best – intermediate I – intermediate II – worst)
10
0
8
4
Dilemma?
!
10
8
4
0
Dilemma?
10
4
8
0
Dilemma?
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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9
«Ein Fest organisieren»
Im Freien
In der Halle
kein Regen
p
Regen
1 - p
kein Regen
p
Regen
1 - p
«schönes Fest»
kein Problem wegen
Regens
«unfähige Organisatoren»
Problem wegen Regens
«unfähige Organisatoren»
kein Problem wegen
Regens
«schönes Fest, leider nicht
draussen»
kein Problem wegen Regens
Wünschbarkeiten
best
worst
intermediate I
intermediate II
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
10
Das Doppel-Risiko-Dilemma als Erkundungsraster für eine
einzelne Entscheidung
Option 1
Option 2
klappt
p1
klappt nicht
1 - p1
klappt
p2
klappt nicht
1 - p2
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

Planungsmethodik
11
1 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 2
12 Doppel-Risiko-Dilemma
13
Alpha- und Betafehler
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
12
Modul «Alpha- und Betafehler»
Okt. 09, mod. Nov. 13
Beim Entscheiden können grundlegende Fehler gemacht werden.
Alpha-Fehler: Man verwirft das Eintreten eines Umstandes – und er
tritt trotzdem ein.
Beta-Fehler: Man geht vom Eintreten eines Umstandes aus – er
tritt aber nicht ein.
Es folgt eine Illustration anhand eines Doppel-Risiko-
Dilemmas («Ein Fest organisieren»).
Stichworte: Alpha-Fehler (Fehler 1. Art), Beta-Fehler (Fehler 2. Art)
Keywords: Type-I-error. type-2-error.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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13
«Ein Fest organisieren» – Alpha-Fehler (Doppel-Risiko-Dilemma)
Die Annahme (Hypothese), dass kein Regen fällt, wird verworfen.
Da man also davon ausgeht, dass Regen fallen wird, fällt der Entscheid
auf «In der Halle»: Vermeiden des «worst case».
Beim Fest allerdings regnet es nicht, was der verworfenen Hypothese entspricht.
Die resultierende
Wirkung ist weder die
beste noch die
schlechteste aller zu
erwartenden.
Im Freien
In der Halle
kein Regen
p
Regen
1 - p
kein Regen
p
Regen
1 - p
«schönes Fest»
kein Problem wegen
Regens
«unfähige Organisatoren»
Problem wegen Regens
«unfähige Organisatoren»
kein Problem wegen
Regens
«schönes Fest, leider nicht
draussen»
kein Problem wegen Regens
best
worst
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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14
«Ein Fest organisieren» – Beta-Fehler (Doppel-Risiko-Dilemma)
Die Annahme (Hypothese), dass kein Regen fällt, wird angenommen.
Da man also davon ausgeht, dass kein Regen fallen wird, fällt der Entscheid auf
«Im Freien»: Anstreben des «best case».
Beim Fest allerdings regnet es.
Die resultierende
Wirkung ist die
schlechteste aller zu
erwartenden.
Im Freien
In der Halle
kein Regen
p
Regen
1 - p
kein Regen
p
Regen
1 - p
«schönes Fest»
kein Problem wegen
Regens
«unfähige Organisatoren»
Problem wegen Regens
«unfähige Organisatoren»
kein Problem wegen
Regens
«schönes Fest, leider nicht
draussen»
kein Problem wegen Regens
best
worst
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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15
Die allgemeine Form des Alpha- und Betafehlers beim
Doppel-Risiko-Dilemma
Alpha-Fehler
Option 1
Option 2
klappt
p1
klappt nicht
1 - p1
klappt
p2
klappt nicht
1 - p2
irrtümlicherweise
verworfen
best
worst
vermeiden
Beta-Fehler
Option 1
Option 2
klappt
p1
klappt nicht
1 - p1
klappt
p2
klappt nicht
1 - p2
irrtümlicherweise
angenommen
anstreben
best
worst
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
Planungsmethodik
16
1 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 2
Doppel-Risiko-Dilemma
2 Sprachliche Themen
3
Schätzen
Rückblick und eine neue Übung
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
5 Schwerpunkt Sprache
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Planungsmethodik
17
2 Sprachliche Themen
21
Bestimmtheit von Aussagen
22 Skalen
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
18
Modul «Bestimmtheit von Aussagen»
Okt.. 09, mod. Okt. 12
In zahlreichen Situationen werden Sätze verwendet, die
vieldeutig oder vage sind: Manchmal ist unklar, worauf sie sich
beziehen (weil es mehrere Möglichkeiten gibt), manchmal ist
das zwar klar, doch fehlt die Eindeutigkeit in quantitativer
Hinsicht.
In diesem Modul werden zwei Gruppen von Sätzen gezeigt.
Vom ersten bis zum sechsten Satz nimmt deren Unbestimmtheit
jeweils ständig ab und – parallel dazu – deren Auskunftsgehalt
ständig zu.
Stichworte: Unbestimmheit, Auskunftsgehalt.
Keywords: vagueness, content of information.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

19
«Zürich ist gross»
1
2
3
4
5
6
Die Stadt Zürich ist gross
Die Stadt Zürich ist grösser als die Stadt Dübendorf
Die Stadt Zürich ist ca. 7 mal so gross wie die Stadt
Dübendorf
Die Stadt Zürich ist ungefähr 100 km 2 gross
Die Stadt Zürich ist mindestens 90 und
höchstens 110 km 2 gross
Die Stadt Zürich ist 91.99 km 2 gross
Welche Angaben eignen sich für robuste Entscheide?
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
20
Regnet es morgen?
1
2
3
4
5
6
Es ist wahrscheinlich, dass es regnet
Es ist wahrscheinlicher, dass es regnet, als dass es nicht
regnet
Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass es regnet, liegt
über 60%
Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass es regnet, ist ca. 70%
Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass es regnet, liegt
zwischen 60 und 80%
Die Wahrscheinlichkeit dafür, dass es regnet, ist 72%
Welche Angaben eignen sich für robuste Entscheide?
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Planungsmethodik
21
2 Sprachliche Themen
21
Bestimmtheit von Aussagen
22 Skalen
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
22
Modul «Skalen»
Okt.. 09
Eine Skala bezieht sich immer auf eine bestimmte Eigenschaft von
Gegenständen, z.B. Länge, Masse, Temperatur etc. Daneben treffen
wir aber auch Masszahlen an, die Konstrukte, Artefakte sind, wie
Nutzenindizes (z.B. bei formalisierten Bewertungsverfahren) oder
Schulnoten.
In diesem Modul wird ein Überblick über die verschiedenen
Skalen gegeben.
Stichworte: Skala.
Keywords: Scale.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

23
Nominalskala – Etikettierung
Einteilung eines Gegenstandbereiches in disjunkte Klassen
Auskunftswert
Gleichheit und Ungleichheit von Objekten
Man spricht auch von Klassifizierung, Etikettierung oder
Typisierung von Gegenständen
Manchmal werden zur Bezeichnung der Klassen/Typen auch Ziffern
verwendet, z.B. 1 oder 2. Diese Zahlzeichen sind aber keine Anzahlen,
sondern lediglich Klassenbenennungen, die auf Vereinbarung beruhen.
Dasselbe gilt für Telefon-, Auto- oder Hausnummern.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
24
Ordinalskala – Ordnen
Ordnen von Objekten eines Gegenstandbereiches
Auch: Komparative Skala, Rangskala
Auskunftswert
Gleichheit und Ungleichheit von Objekten
Rangordnung von Objekten
Von einer Ordinalskala kann man immer zurückgehen auf eine
Nominalskala, indem man z.B. Talk, Gips und Kalkspat zur Klasse
«weiche Mineralien» zusammenfasst etc. - nicht aber umgekehrt!
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

25
Intervallskala (Differenzenskala) – Beziffern
Metrische Skala mit konstanten Abständen
Der Nullpunkt ist willkürlich
Auskunftswert
Gleichheit und Ungleichheit von Objekten
Rangordnung von Objekten
Gleichheit von Intervallen
Im Gegensatz zur Verhältnisskala bedeutet hier der Nullpunkt als Bezugspunkt für die
Darstellung der Kriterienausprägungen nicht, dass im Nullpunkt die Ausprägung eines
Kriteriums tatsächlich Null ist. Der Nullpunkt beruht auf einer Vereinbarung. Mit den
Skalenwerten sind Additionen und Subtraktionen erlaubt.
Von einer Intervallskala kann man immer zurückgehen auf eine Ordinalskala, indem
man z.B. die Temperatur einer Herdplatte in die Klassen «kalt», «warm» und «heiss»
zusammenfasst.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
26
Verhältnisskala – Beziffern
Metrische Skala mit konstanten Abständen und echtem Nullpunkt
Auskunftswert
Gleichheit und Ungleichheit von Objekten
Rangordnung von Objekten
Gleichheit von Intervallen
Gleichheit von Verhältnissen
Die Festlegung der Skaleneinheit ist frei. Messwerte auf Verhältnisskalen mit
unterschiedlichen Skaleneinheiten unterscheiden sich nur durch Multiplikation
mit einer positiven Konstanten (z.B. Wechselkurse). Diese Skala erlaubt die
Verwendung der vier Grundrechenarten: Addition, Subtraktion, Multiplikation
und Division.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

27
Die Ähnlichkeitstransformation einer Verhältnisskala lässt sich graphisch darstellen:
Es handelt sich um durch den absoluten Nullpunkt verlaufende Geraden.
Zum Beispiel erhält man aus dem (alten) z-Wert 5 unter Verwendung
des Fahrstrahls C den (neuen) z'-Wert von 4.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
28
Absolute Skala – Beziffern
Metrische Skala mit natürlichen Skalen (konstante Abstände)
und echtem Nullpunkt
Zahlenstrahl, auf dem die natürlichen Zahlen aufgetragen sind. Dient zur
Darstellung absoluter Häufigkeiten (Anzahlen).
Die metrischen Skalen (Intervall-, Verhältnis-, absolute Skala) zusammen
werden auch Kardinalskalen genannt.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

Planungsmethodik
29
1 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 2
Doppel-Risiko-Dilemma
2 Sprachliche Themen
3
Schätzen
Rückblick und eine neue Übung
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
5 Schwerpunkt Sprache
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
ETH Zürich – Planungsmethodik
30
Schätzen Sie bitte unteres und oberes Extrem, Median sowie unteres und
oberes Quartil der folgenden Fragen:
Training der Schätzfähigkeit
Almanachfragen – Wider den Ankereffekt!
Wohnbevölkerung 2000
Baden
Schlieren
Würenlos
Almanach-
Wert
16‘270
13‘356
4‘793
unteres
Extrem
unteres
Quartil
Median
oberes
Quartil
Vereinbarung für die Extreme: Bei erfolgreicher Schätztätigkeit würde bei 100 beantworteten Fragen
der Almanach-Wert einmal unter das untere und einmal über das obere Extrem zu liegen kommen.
oberes
Extrem
Beilage zur Vorlesung
Ihr Name / Zeichen
| Übung |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

24.9.13
8.10.13
22.10.13-1
22.10.13-2
24.9.13
8.10.13
22.10.13-1
22.10.13-2
ETH Zürich – Planungsmethodik
31
Interquartil-Index
Überraschungs-Index
soll: 50%
soll: 2%
Training der Schätzfähigkeit
Almanachfragen – Auswertebogen (Gruppe)
15
42%
17
39%
12
39%
19
70%
60 %
40 %
20 %
0 %
15
33%
17
20%
12
22%
19
13%
| Übung |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
ETH Zürich – Planungsmethodik
32
Schätzen Sie bitte unteres und oberes Extrem, Median sowie unteres und
oberes Quartil der folgenden Fragen:
Training der Schätzfähigkeit
Almanachfragen – Wider den Ankereffekt!
Privathaushalte 2000
Baden
Schlieren
Würenlos
Almanach-
Wert
unteres
Extrem
unteres
Quartil
Median
oberes
Quartil
Vereinbarung für die Extreme: Bei erfolgreicher Schätztätigkeit würde bei 100 beantworteten Fragen
der Almanach-Wert einmal unter das untere und einmal über das obere Extrem zu liegen kommen.
oberes
Extrem
Beilage zur Vorlesung
Ihr Name / Zeichen
| Übung |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

Planungsmethodik
33
1 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 2
Doppel-Risiko-Dilemma
2 Sprachliche Themen
3
Schätzen
Rückblick und eine neue Übung
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
5 Schwerpunkt Sprache
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
Planungsmethodik
34
Teil 1
Basis-Entscheidungs-
Dilemma
Teil 2
Doppel-Risiko-
Dilemma
Teil 3
Multikriterielle
Entscheidungsprobleme
Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen
und Handlungen
Planungsmethodik
Entscheiden in 4 Teilen
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert

Planungsmethodik
35
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
41
42
43
Sequenzen
Stadion Letzigrund – eine Rekonstruktion
Fazit
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
Planungsmethodik
36
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
41
42
43
Sequenzen
Stadion Letzigrund – eine Rekonstruktion
Fazit
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert

37
Modul «Sequenzen von Entscheidungen und
Handlungen – Prinzip»
Nov. 09
Aktuelle Entscheidungssituationen haben eine
Vergangenheit und eine Zukunft.
Das gedankliche Durchdringen der nächsten Schritte kann helfen,
die aktuell vorgeschlagenen Optionen zu verbessern (z.B. durch
Hinzufügen von «flankierenden Massnahmen») oder allfällig in Kauf
zu nehmende Nachteile später korrigieren zu können.
Stichworte: Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen.
Keywords: Sequences of decisions and measures.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
38
gestern
jetzt
der aktuelle Entscheid
Möglichkeiten,
falls ...
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

39
Option verbessern
Falls unerwünschte
Wirkungen zu
erwarten sind
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
40
Falls unerwünschte
Wirkungen zu
erwarten sind
Korrekturdispositiv
erstellen
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer

Planungsmethodik
41
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
41
42
43
Sequenzen
Stadion Letzigrund – eine Rekonstruktion
Fazit
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer | Dr. Markus Nollert
Inovacija i Kreativni Prostori U Od!ivim Gradovima
Innovation and Creative Spaces in Sustainable Cities
Beograd
26. oktobar 2007
Spatial planning in Switzerland
Characteristics and examples
Dr. Rolf Signer
Scholl+Signer
Town- and regional planners
Zurich
International conference organized by Holcim Awards in cooperation with
Belgrade Faculty of Architecture
Međunarodna konferencija koju organizuje Holcim Awards u saradnji sa
Arhitektonskim fakultetom

A
B
C
Switzerland and the political system
Basics and some examples
The Swiss planning system
Main elements
Examples
Railway system
Canton of Uri
Sihlcity
Letzigrund
Zurich
2 football clubs in
«Super League»
Grasshopper
Zurich (GC)
Hardturm (until 07)
Fussball-Club
Zurich (FCZ)
Letzigrund
1 km

Letzigrund
Old stadium
Track and field
«Weltklasse Zürich»
Bad Letzigraben
(Max Frisch, 1949)
Milestones of stadium planning and realisation
2001
2002
End of evaluation process of different options
Result: Two arenas
«Stadium Zurich» (former «Hardturm»): Football with shopping mall etc.
«Letzigrund»: Football, track and field
December; UEFA chooses Austria and Switzerland as host for next EC
2003 September; communal
referendum concerning
«Stadium Zurich»
Special land use plan
(«Gestaltungsplan»):
63% yes
Financing (47 Mio CHF):
59% yes
The arena will be 50 m high

Milestones of stadium planning and realisation
2003 -
Great opposition, the whole way up to federal court
2004 «Stadium Zurich will not be ready for EURO 08»
An April fool joke
Milestones of stadium planning and realisation
2004
Decision of the city council («Stadtrat»):
pull forward «Letzigrund»!
2005 June: Communal referendum
110 Mio CHF for stadium
75% yes
11 Mio CHF for extra measures
for EURO 08
69% yes

Milestones of stadium planning and realisation
2005 Construction begins
31.3.2007
Milestones of stadium planning and realisation
2007 September; inauguration

New Letzigrund
New Letzigrund

New Letzigrund
The 4 Swiss arenas of EURO 08
Basel
Genève
© UEFA
St. Jakob-Park
2001 – 42‘000
Bern
© UEFA
© UEFA
Stade de Genève
2003 – 30‘000
Zürich
Stade de Suisse
2005 – 32‘000
Letzigrund
2007 – 30‘000

2003
55
Modul «Sequenzen von Entscheidungen und
Handlungen – ein Beispiel (Rekonstruktion)»
Nov. 09
Viele Entscheidungen in der Planung haben andere Wirkungen als
die angestrebten.
Ein Beispiel aus der Stadt Zürich zeigt, wie man sich trotzdem «aus
der Affaire ziehen» kann: Eine Rekonstruktion.
Stichworte: Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen.
Keywords: Sequences of decisions and measures.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
Institut für Raum- und Landschaftsentwicklung | Professur für Raumentwicklung | Dr. Rolf Signer
56
Stadion Letzigrund – eine Rekonstruktion
2001 Entscheid Stadtrat: 2 Stadien! Fussballstadion mit Mantelnutzung
und Mehrzweckstadion.
2002 UEFA: Euro 08 an Österreich und die Schweiz.
Entscheid Stadtrat: Voraussetzungen für Stadion Zürich schaffen!
Nichts tun
SR
Gestaltungsplan
und städtischer
Beitrag vors
Volk
ja
nein
keine EM-Spiele
in Zürich
Voraussetzungen
für EM-Spiele in
Zürich gegeben
keine EM-Spiele
in Zürich?
Ausschlussgrund!
Räsonnieren:
Einsprachen?
Bauzeit?
Räsonnieren:
wie weiter?
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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2003
2004
2004
2005
57
Stadion Letzigrund – eine Rekonstruktion
2004 Stadtrat Zürich: Stadion Zürich ist für EURO 08 nicht bereit!
ja
nein
Stadion Letzigrund vorziehen!
ja
nein
keine
Einsprachen
Einsprachen
Stadion rechtzeitig bereit
rechtzeitig
erledigt
zu spät
erledigt
Stadion
rechtzeitig
bereit
Stadion
nicht bereit
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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58
Stadion Letzigrund – eine Rekonstruktion
2005 Letzigrund-Vorlagen vors Volk!
keine
Einsprachen
Einsprachen
Stadion rechtzeitig bereit
rechtzeitig
erledigt
zu spät
erledigt
Stadion
rechtzeitig
bereit
Stadion
nicht bereit
Nichts tun
SR
Objektkredit
vors Volk
ja
nein
keine EM-Spiele
in Zürich
Voraussetzungen
für EM-Spiele in
Zürich gegeben
keine EM-Spiele
in Zürich
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Planungsmethodik
59
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
41
42
43
Sequenzen
Stadion Letzigrund – eine Rekonstruktion
Fazit
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Planungsmethodik
60
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
Eine Geschichte zu Ende erzählen!
Möglichkeit vor Wahrscheinlichkeit!
Alpha- und Betafehler bedenken!
Vorkehrungen für den Fall des Scheiterns treffen:
Optionen verbessern bzw. Korrekturdispositiv bereitstellen
(Reserven).
Zeitordnungen beachten:
Ist die Zeitachse bereits massgeblich markiert? Rhythmen
(Olympiaden, Legislaturen, Revisionen ...) sowie Einzelereignisse
(sog. Regimes).
Sequenzen als allgemeines Erkundungsraster für
Entscheidungen in der Raumplanung verwenden!
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Planungsmethodik
61
A propos: Eine Geschichte zu Ende erzählen ...
msn, 11.3.2010 (reuters)
NZZ, 25.10.2010 (Steffen Schmidt/Keystone)
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Planungsmethodik
62
1 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 2
Doppel-Risiko-Dilemma
2 Sprachliche Themen
3
Schätzen
Rückblick und eine neue Übung
4 Schwerpunkt Entscheiden – Teil 4
Sequenzen von Entscheidungen und Handlungen
5 Schwerpunkt Sprache
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Planungsmethodik
63
Planungsmethodik – die Schwerpunkte
Lagebeurteilung
räsonnieren
Entscheiden
argumentieren
Adäquates Wissen
Adäquate Repräsentation
Wissen
Sprache
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Planungsmethodik
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5 Schwerpunkt Sprache
51
52
53
54
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Einführung
Spracharten I: Natürliche und künstliche Sprache
Spracharten II: Umgangssprache und Fachsprache
Sprache als Systeme codierter Zeichen
Objekte der Sprache
56 Semantische Relationen
57 Theorie der Zeichensysteme (Übersicht)
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Planungsmethodik
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5 Schwerpunkt Sprache
51
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53
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Einführung
Spracharten I: Natürliche und künstliche Sprache
Spracharten II: Umgangssprache und Fachsprache
Sprache als Systeme codierter Zeichen
Objekte der Sprache
56 Semantische Relationen
57 Theorie der Zeichensysteme (Übersicht)
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Modul «Sprache – Einführung»
Nov. 12
Sprachen – Systeme von Zeichen – dienen dem Kommunizieren,
d.h. ...
... der Übermittlung von Information über die Beschaffenheit
von Angelegenheiten, über Vorhaben, d.h. ihre absichtsvolle
Beeinflussung, über Ideen etc. *
Dieses Modul gibt einen Überblick über unterschiedliche
Möglichkeiten des Sich-Ausdrückens.
* Heidemann Claus: Darstellung, Verständnis und Verständigung. Hinweise zum Umgang mit semiotischen Tücken in
der Planung. Diskussionspapier Nr. 18. Inst. für Regionalwissenschaft der Universität Karlsruhe. Karlsruhe 1990.
Stichworte: Sprache; Bild, Wort und Zahl.
Keywords: Language; image/picture, words, numbers.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Zeichensysteme können unterschiedliche Formen annehmen. Um
sich auszudrücken stehen die Kulturtechniken Bild, Wort und Zahl
zur Verfügung. Manchmal werden sie simultan verwendet; dann
haben wir einen sog. Gesamttext zur Verfügung.
«Vielfalt der Zeichen und die Reichhaltigkeit der daraus herstellbaren
Gebilde bestimmen die Tauglichkeit eines Zeichenvorrats zur
Darstellung von Sachverhalten und zur Abwicklung von Gedankengängen.»
*
Kulturtechniken werden bei Krämer und Bredekamp u.a. als operative Verfahren zum Umgang mit Dingen
und Symbolen sowie als routinisiertes Können bezeichnet [2009, 18].
Krämer Sybille, Bredekamp Horst (Hrsg.) (2009): Bild – Schrift – Zahl. München, 2009.
* Heidemann Claus: op. cit.
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Bild – Die Bilderfamilie nach Mitchell
Grafische Bilder
Optische Bilder
Sinnesdaten
Geistige Bilder
Sprachliche Bilder
Materiell.
Spielen sich «draussen» ab.
Sind «Sehobjekte».
Brauchen Licht.
Mentale Prozesse.
Spielen sich «drinnen» ab.
Bildgebende Verfahren können Hirnaktivitäten sichtbar,
zu «Sehobjekten» machen.
Mentale Prozesse.
Spielen sich als Gedanken «drinnen» ab.
Ausgesprochen werden sie zu einem flüchtigen
«Hörobjekt», aufgeschrieben zu einem dauerhaften
«Sehobjekt».
Unterscheide «Seh-» oder «Hörobjekte» von mentalen Prozessen!
Signer Rolf (2012): «Das Bild geht der Idee voraus» – Von Bildern in der Raumplanung. In: Internationales
Doktorandenkolleg Forschungslabor Raum (Hg.): Forschungslabor Raum. Das Logbuch. Berlin, 2012.
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Wort – gesprochene und verschriftete Sprache
gesprochene Sprache
Sie ist linear und flüchtig.
Wir hören ein Lautbild.
verschriftete Sprache
Sie ist nicht-flüchtig, wird durch lineare Lektüre entschlüsselt,
wenngleich nicht notwendigerweise Buchstabe für Buchstabe.
Wir sehen ein Schriftbild.
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Zahl – Das Abzählbare und das Messbare
Das Abzählbare – Multitudo
z.B. die Anzahl Einwohner eines bestimmten Gebietes oder die
Anzahl dort immatrikulierter Personenwagen
Das Messbare – Magnitudo
z.B. die Fläche eines bestimmten Gebietes oder der
Motorisierungsgrad (als Quotient aus den gezählten
Personenwagen und der Einwohner)
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Beispiel eines
Gesamttextes
(was, wo und wann?)
Nord-Süd-Schienen-Transversale
«Korridor 24».
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Gesamttext – Kommentierte Prinzipskizze (was und wo?)
Unteres Reusstal, Kanton Uri
Touristischer Pol
20 ha ( = 1 Installationsplatzäquivalent)
Schlüsselräume:
Seedorf – Flüelen
Seeschüttung
1 km
Trennwirkung
Lärm
Vernässung
Gewerbegebiet
Trennwirkung
Lärm
Sicht
Sicherheit
Ausbau
Axenstrasse
Richtung
Sisikon /
Felderboden
Bahn
Schiff
Bus
Weg der
Schweiz
Portalgebiet
Reider
Sicherheitsstollen
Umfahrung Flüelen
Sanierung A2
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Gesamttext – Kommentierte Prinzipskizzen (was, wo und wann?)
Langfristperspektiven für eine integrierte Raum- und Eisenbahnentwicklung am Hochrhein und Oberhein («Bypass»)
Alpenraum und Eisenbahntunnels
Basel
Mt. Cenis
Lötschberg/
Gotthard
Basistunnels in den Alpen
Brenner
Delle
Mt. Cenis
20xx
Delémont
Basel
Lötschberg
Gotthard
2008 2014/15
Basistunnels in den Alpen (Prinzipskizze)
«Ostschweiz»
Gäubahn
München
Brenner
20xx
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Desamttext – Kommentierte Prinzipskizzen (was und wo?)
Langfristperspektiven für eine integrierte Raum- und Eisenbahnentwicklung am Hochrhein und Oberhein («Bypass»)
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Betriebskonzept Gotthard - Kapazitäten
2 schnelle 5 Güterzüge
Reisezüge im Pulk
8 9 10
57 km
40 km
20 km
Bildfahrplan Gotthard-Basistunnel (FinöV, 2015)
Musterstunde (Prinzipskizze)
0 km
Transitgüterzüge
via F
Basel
288
108
3 Güterzüge
pro h und
Richtung
Transitgüterzüge
via D
216
«Ostschweiz»
108 180 36
Lötschberg
Gotthard
6 Güterzüge pro h
und Richtung (inkl.
Bergstrecke)
Max. Anzahl Transitgüterzüge durch die Schweizer
Alpentunnels (2015); 18 Betriebsstunden
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Fazit
Unterscheide flüchtige von nicht-flüchtigen Ausdrucksformen!
Unterscheide «Seh-» oder «Hörobjekte» von mentalen
Prozessen!
Setze unterschiedliche Zeichensysteme zur Kommunikation
simultan ein!
Beim Entwerfen von Prinzipskizzen wird «Wissen auf visuellem
Weg erzeugt» [Bredekamp et al. 2008, 133], und es kann «bildnerisch
experimentiert» werden [Schmidt-Burkhardt 2009, 172].
Bredekamp Horst, Schneider Birgit, Dünkel Vera (Hrsg.) (2008): Das Technische Bild. Kompendium zu einer Stilgeschichte
wissenschaftlicher Bilder. Berlin, 2008.
Schmidt-Burkhardt Astrit (2009): Wissen als Bild. Zur diagrammatischen Kunstgeschichte. In: Hessler/Mersch 2009, 163 -
187.
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Einführung
Spracharten I: Natürliche und künstliche Sprache
Spracharten II: Umgangssprache und Fachsprache
Sprache als Systeme codierter Zeichen
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Modul «Natürliche und künstliche Sprache»
Nov. 10, mod. Nov. 12
Kommunikation kann unter Verwendung von natürlichen oder
künstlichen Sprachen erfolgen.
Natürliche Sprachen (wie «Züritüütsch», «Schriftdeutsch» oder
«Finnisch») sind reich an Ausdrucks- und Entwicklungsmöglichkeiten,
aber auch an Mehrdeutigkeiten und Vagheiten.
Künstliche Sprachen (wie die Notationssysteme für Netzpläne oder
für logische Operationen) wurden für spezielle Zwecke entwickelt
und sind eher arm an Ausdrucksmöglichkeiten sind, zeichnen sich
aber durch eine hohe Explizitheit aus.
Stichworte: Natürliche Sprache, künstliche Sprache.
Keywords: Natural language, artificial (or: constructed) language.
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Als Standardsprache wird dabei «die historisch legitimierte,
überregionale, mündliche und schriftliche Sprachform der sozialen
Mittel- bzw. Oberschicht» bezeichnet, wobei der (wertende) Term
«Hochsprache» in diesem Sinn synonym verwendet wird. Vgl.
[BUSSMANN 1983, 502].
Jó reggelt
Tervetuloa
Cze!"
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Bedeutungsvielfalt, Reichtum und Allgemeingültigkeit sind also
die hervorzuhebenden Merkmale der natürlichen Sprachen.
Oft sind Ausdrücke zu übersetzen, d.h. mit den Wörtern einer
anderen natürlichen Sprache auszudrücken.
Dies ist nicht nur in internationalen Gremien notwendig, es ist
zum Beispiel in der Schweiz mit drei Amtssprachen Alltag.
Schwierig wird es, wenn eine «Wort-für-Wort-Übersetzung»
von Ausdrücken zum Scheitern verurteilt ist.
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Das Beispiel von HJELMSLEVS zeigt in einem Vergleich
verschiedener natürlicher Sprachen die Bedeutung der
Wörter «Baum», «Holz» und «Wald». (Quelle: [ECO
1985, 86; 1988, 44f.] .)
Französisch Deutsch Dänisch Italienisch
arbre
bois
forêt
Baum
Holz
Wald
trae
skov
albero
legno
bosco
foresta
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Das französische Wort «arbre» deckt denselben
Bedeutungsumkreis wie das deutsche Wort «Baum».
Das Wort «bois» wird sowohl dafür gebraucht, das zu bezeichnen,
was die Italiener «legno», als auch das, was sie «bosco» nennen.
Französisch Deutsch Dänisch Italienisch
arbre
bois
forêt
Baum
Holz
Wald
trae
skov
albero
legno
bosco
foresta
«Forêt» bezeichnet eine grössere und dichtere Ansammlung
von Bäumen.
«Holz» dagegen bezeichnet «legno», nicht aber «bosco», und
belässt die italienischen «bosco» und «foresta» unter der
allgemeinen Benennung «Wald».
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82
In der Schweiz wird in gemischtsprachlichen Gremien
(Ausschüssen, Kommissionen etc.) oft die Lösung gewählt, dass
sich die sprechende Person ihrer Muttersprache bedient – es
wird also von einer praktizierten Mehrsprachigkeit der
Beteiligten ausgegangen.
Dies hat üblicherweise den Vorteil, dass sich der Sprechende nicht
auf den Übersetzungsvorgang konzentrieren muss, der in der Regel
mit einer Verarmung der Möglichkeiten des Ausdrucks einhergeht,
und damit die Gefahr der Mehrdeutigkeit vergrössert.
Es sind vielmehr die Zuhörenden in der Pflicht, sich bei
Unklarheiten zu erkundigen.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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83
Diese Gefahr gilt natürlich nicht in spezialisierten Gremien
mit anerkannten Terminologien in allen beteiligten
natürlichen Sprachen bzw. einer universellen Terminologie
wie etwa dem System der lateinischen Namen für Pflanzen
etc.
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84
Die folgende Abbildung zeigt einen Ausschnitt aus einem
Werk, das Begriffe aus der Kunst und des Ingenieurwesens
in deutscher, französischer und englischer Sprache
einander gegenüberstellt und z.T. mit erläuternden
Zeichnungen verdeutlicht ([COMITE 1987, 163]):
© Signer
• Deutsch: «Einfache Balkenbrücke»: Balkenbrücke mit mehreren,
jeweils nur eine Öffnung überspannenden Trägern, deren jeder
auf einer Stütze ruht.
• Französisch: «Pont à poutres à travées indépendantes».
• Englisch: «Single-span girder bridge». (Der englische Ausdruck ist
nur teilweise mit dem deutschen Terminus bedeutungsgleich.)
• Auch: «Einfeldbrücke».
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85
• Französisch:
• Italienisch:
• Englisch:
• Französisch:
• Italienisch:
• Englisch:
• Französisch:
• Italienisch:
• Englisch:
Raumplanung
aménagement du territoire
pianificazione territoriale
spatial planning
Raumentwicklung
développement du territoire
sviluppo del territorio
spatial development
Richtplan
plan directeur
piano direttore
structure plan («Richtplan»)
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86
Künstliche Sprachen werden für bestimmte Zwecke
entwickelt und eingesetzt. Ihre Ausdrucksvielfalt ist geringer
als die einer natürlichen Sprache, ihre Explizitheit dafür
umso grösser, d.h. mit ihnen kann man Mehrdeutigkeiten
ausschliessen.
Im Gegensatz zu den natürlichen Sprachen wird das
Lexikon (Wortschatz) künstlicher Sprachen kaum
durch den Alltagsgebrauch beeinflusst.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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© Signer
87
Zwei Beispiele für künstliche Sprachen:
Handler für das Event
«touchMove»:
Die Programmiersprache
(Nachfolge von HyperCard von
Apple) von LiveCode von Runtime
Revolution.
on touchMove pObjectID, pX, pY
set the loc of the target to ¬
pX, pY
end touchMove
Beginn eines HTML-
Dokuments mit
verschiedenen «Tags».
Sprache
...
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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88
Andere Zeichen von künstlichen Sprachen begegnen uns
etwa in der Aussagenlogik (Junktoren):
Zeichen
"
!
>-<
¬
Bezeichnung
Konjunktion
Disjunktion, Adjunktion
(inklusives «oder»)
Kontravalenz, (Antivalenz)
(exklusives «oder»)
Negation
zu lesen als
und
entweder das eine oder das
andere, oder beides; (lat. «vel»)
entweder das eine oder das andere,
aber nicht beides (lat. «aut ... aut»)
Auch die Verkehrszeichen (Verbotszeichen, Gebotszeichen,
Lichtsignalanlagen etc.) gehören zu den künstlichen Sprachen
oder die Zeichenvorräte zur Darstellung bestimmter
Sachverhalte in kartographischen Werken oder Plänen.
nicht
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Planungsmethodik
89
5 Schwerpunkt Sprache
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Einführung
Spracharten I: Natürliche und künstliche Sprache
Spracharten II: Umgangssprache und Fachsprache
Sprache als Systeme codierter Zeichen
Objekte der Sprache
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57 Theorie der Zeichensysteme (Übersicht)
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Modul «Umgangssprache und Fachsprache»
Nov. 09, mod. Nov. 12
Die Unterschiede zwischen Umgangs- und Fachsprache und ein
vieldeutiges Zeichengebilde, das nur mit zusätzlichen
Auskünften entschlüsselt werden kann.
Stichworte: Umgangssprache, Fachsprache.
Keywords: Everyday language, disciplinary language.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Umgangssprache
Die Umgangssprache umfasst «Mit leicht abwertender
Konnotation im Sinne von "Alltagssprache" die Gesamtmenge
der mündlichen und schriftlichen Äusserungen im familiären
und beruflichen Kontext.» [BUSSMANN 1983, 561].
Sie ist das gebräuchlichste Mittel der Verständigung.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Fachsprache
«Durch fachspezifische (berufsbezogene) Bedeutungsaspekte
geprägte Varianten der Standardsprache, wie sie besonders in
den verschiedenen Bereichen der Technik, Wissenschaft und
Verwaltung existieren.» [BUSSMANN 1983, 137]
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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93
«Solche Fachsprachen, die genauer und schneller
Informationsübermittlung dienen, sind durch Explizitheit,
Standardisierung, Formalisierung und Internationalität
gekennzeichnet.
Von der Standardsprache unterscheiden sie sich vor allem
durch einen fachspezifisch differenzierten Wortschatz mit
Tendenz zu fester, bzw. normierter Terminologie.» [BUSSMANN
1983, 137]
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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94
Zu den Merkmalen interdisziplinärer Arbeit (wie die
Raumplanung) gehört, dass die Angelegenheiten mit Hilfe
unterschiedlicher Fachsprachen behandelt werden.
Die Architektin bedient sich etwa der Sprache des Städtebaus,
benützt Terme wie «Trapezplatz», «Arbeitersiedlung» etc.
Der Soziologe spricht von «Schichten», «Gruppen» und
«Einstellungen», der Bauingenieur von «Belastungen» und
«Einwohnergleichwerten».
Der Statistiker braucht «Standardabweichung» als Streuungsmass,
«Arbeitsbevölkerung» und «Erwerbspersonen» im Rahmen der
schweizerischen Volkszählung etc.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Identität
95
Beispiel: Der Begriff des «Widerstandes» wird in der
Elektrotechnik verwendet, in der Kriegswissenschaft, in
Verkehrsmodellen etc.
Wird aus dem Kontext nicht unmissverständlich klar, in
welcher Fachsprache man sich gerade bewegt, so wird
Jargon erzeugt.
In der Raumplanung wird der Begriff des «Arbeitsplatzes»
in der Regel so mehrdeutig verwendet.
«Arbeitsplatz» lässt sich mindestens drei Kontexten
zuordnen, die für die Raumplanung von Bedeutung sind:
arbeitende Personen, Stellen, Pulte etc.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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96
Die folgende Abbildung zeigt einen Ausschnitt der Systematik der
schweizerischen Volkszählung (sog. Sprachbaum):
Nicht-Erwerbspers.
auf der Suche nach
Erwerbstätigkeit
nicht am Wohnort
arbeitende
Erwerbstätige
auch: Wegpendler
Wohnbevölkerung
Erwerbspersonen
Erwerbstätige
am Wohnort
arbeitende
Erwerbstätige
am Arbeitsort
wohnhafte
Erwerbstätige
Erwerbsquote
Arbeitsbevölkerung
Hier werden Anzahlen von Personen erhoben.
auch: Zupendler
nicht am Arbeitsort
wohnhafte
Erwerbstätige
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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97
Im planerischen Alltag ist kaum jemals von
Arbeitsbevölkerung die Rede. Dies ist umso erstaunlicher,
als ja der Begriff der Wohnbevölkerung gebräuchlich ist.
Vielmehr wird die Arbeitsbevölkerung in der Regel mit
Arbeitsplätzen gleichgesetzt.
(Überdies werden häufig die Konzepte der Volks- und
Betriebszählung durcheinandergebracht, wenn die
erhobenen Anzahlen kommentarlos miteinander verglichen
werden. Bei der Betriebszählung werden z.B. Personen, die
an mehreren Orten beschäftigt sind, mehrfach gezählt.)
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98
Umgangs- oder Fachsprache? Die Bedeutung von Kontexten.
In einem Zeitungsartikel war über ein «Original in
Bordeaux» zu lesen.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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99
Ohne zusätzliche Auskünfte lässt sich der Satz
verschiedenartig interpretieren:
Bezieht sich «Original» auf ein Kunstwerk, etwa ein
Gemälde, oder auf einen besonderen Menschen, oder auf eine
Originalabfüllung eines Weines?
Steht «Bordeaux» für die Stadt am Atlantik, für eine bestimmte
Farbe oder einen Wein einer bestimmten Herkunft?
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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100
Tatsächlich handelte es sich aber um einen Artikel über
eine Ausstellung des Museums für Gestaltung in Zürich,
und das «Original» war ein dort ausgestelltes Automobil in
einer bestimmten Farbe – eben Bordeaux.
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101
Das – symbolische – Zeichengebilde «Original in
Bordeaux» gehört zu einem bestimmten Kontext, d.h. es
sind weitere Angaben nötig, um den Satz richtig
interpretieren zu können.
1. «Original» verweist auf ein Auto (und nicht einen Menschen
oder ein Gemälde, auch nicht auf einen Schubkarren oder ein
Fahrrad, etc.).
2. Es ist wichtig, darauf hinzuweisen, dass ein Original und nicht
eine Kopie eines bestimmten älteren Automobils ausgestellt
wird und.
3. «Bordeaux» bezeichnet eine Farbe (wie die Terme «Safrangelb»,
«Feuerrot» und «Mausgrau» dies auch tun) – d.h., dass mit
«Bordeaux» eine Eigenschaft des Referenten bezeichnet wird.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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102
Wir würden also versuchen, die einzelnen Begriffe auf einer
«Achse von Oppositionen und Beziehungen» ([ECO 1985,
36]) mit anderen semantischen Einheiten zu verorten, um
die Begriffe als semantische Grössen erkennen zu lassen.
Beispiel für eine Opposition:
«Original» vs. «Kopie»
Beispiel für eine Beziehung:
die – unvollständige – Farbenreihe «Safrangelb», «Feuerrot»,
«Bordeaux», «Veilchenblau», «Giftgrün» und «Mausgrau».
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Planungsmethodik
103
5 Schwerpunkt Sprache
51
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55
Einführung
Spracharten I: Natürliche und künstliche Sprache
Spracharten II: Umgangssprache und Fachsprache
Sprache als Systeme codierter Zeichen
Objekte der Sprache
56 Semantische Relationen
57 Theorie der Zeichensysteme (Übersicht)
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104
Modul «Sprache als System codierter Zeichen»
Nov. 11, mod. Nov. 12, mod. Nov. 13
Sprachen sind Systeme von codierten Zeichen.
Um als Zeichen zu gelten, muss etwas nicht gesprochen oder
geschrieben sein: auch die Zeichen von Bienen und Affen gehören
dazu, auch die Signale im Eisenbahnwesen oder die
Navigationsgeräte in Flugzeugen.
Eine Sprache ist irgendein System von codierten Zeichen, das
zum Zwecke der Kommunikation benützt wird.
Stichworte: Kommunikation, Zeichen, Codes.
Keywords: Communication, signs, codes.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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A Zeichentypen
B Zeichenrepertoires
C Zeichengebilde
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106
A Zeichentypen – Übersicht
Es werden mit Peirce * die folgenden Zeichentypen unterschieden
(Peirce‘sche Trias):
Ikon
Index
Symbol
*
Nöth Winfried (2000): Handbuch der Semiotik. 2. Auflage. Stuttgart, 2000, Seiten 179, 185, 193ff.
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107
Ikon
Der Begriff des «Icons» taucht bei PEIRCE erstmals im
Jahre 1885 auf [KEINER 1978, 9].
Die Beziehung zwischen Ikon und bezeichnetem Sachverhalt
beruht nicht auf Konvention, sondern auf einer faktischen
Ähnlichkeit zwischen Zeichen und Objekt, wie z.B. die
schematisierten Figuren in Bilderschriften (Piktographie)
[BUSSMANN 1983, 196], [ECO 1985, 197ff.].
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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108
Die folgenden Beispiele stammen aus dem graphischen
Repertoire des Macintosh-Betriebssystems («Classic-
Umgebung») von Apple Computer, Inc.:
Als Ikon entsteht ein Zeichen durch gestalterhaltende
Wiedergabe einer Angelegenheit [HEIDEMANN 1990, 7].
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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109
Ikonen als Nachbildungen gestatten die absichtsvolle
Aufbereitung von Vorlagen (Beobachtungen, Vorstellungen)
zum Zeigen ihrer Beschaffenheit in Form der Verdeutlichung
von Unterscheidungen (Hervorhebungen, Vereinfachungen,
Verzerrungen) [HEIDEMANN 1990, 9].
!•! Ikonen sind Erstheiten
!•! Zwischen Zeichen und bezeichnetem Objekt
besteht eine faktische Ähnlichkeit
!•! Vorlage und Bild (HEIDEMANN)
!•! Una nativa somiglianza con l'oggetto (ECO)
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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110
Und: Ikonen sind nicht nur bildliche Darstellungen: PEIRCE
[1983, 65] nimmt zum Beispiel das Wort «Eule», von dem sich
vermuten lässt, dass es in seiner ursprünglichen Form dazu
verwendet wurde, um die Vorstellung eines Vogels
hervorzurufen, «weil es ähnlich klang wie der Schrei des Vogels
oder wie das Wort 'Heulen'. Wenn dem so ist, dann war es in
seiner anfänglichen Verwendung ein Ikon.»
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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111
Index
Die Beziehung zwischen Index und dem bezeichnetem
Sachverhalt beruht nicht auf Ähnlichkeit wie beim Ikon oder
auf Konvention wie beim Symbol, sondern wird aufgrund von
Erfahrungen als kausale Verknüpfung aufgefasst.
So ist beschleunigter Puls ein Index für Fieber, Rauch ein
Index oder ein Anzeiger für Feuer. Vgl. [BUSSMANN 1983,
196].
Als Index tritt ein Zeichen somit auf, wenn es durch eine
Angelegenheit verursacht ist [HEIDEMANN 1990, 7], es
ist eine Spur!
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112
Beispiele für Indizes:
!•! Fussspur
!•! Läutender Wecker (die Zeit ist abgelaufen)
!•! Tachometer
!•! Ganglinie
• Gefüllter Papierkorb
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113
Ein Index lenkt somit die Aufmerksamkeit auf ein Objekt.
Wenn ich eine Wiese nass antreffe, schliesse ich darauf, dass
Wasser gefallen ist (vielleicht auch, dass es geregnet hat,
vielleicht aber auch, dass die Beregnungsanlage eingestellt
war).
Voraussetzung dafür allerdings ist, dass ein Index als solcher
erkannt wird, d.h. dass er eine Spur zu einem Objekt darstellt.
Um von Spuren auf der Erde auf die Anwesenheit von Tieren
schliessen zu können, muss ich gelernt haben, eine solche
Beziehung zwischen Zeichen und Tier herzustellen.
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114
ECO: «Wenn die Spuren Spuren von etwas sind, was ich noch
niemals vorher gesehen habe (und von dem mir niemals gesagt
wurde, welche Art von Spuren es hinterlässt), dann erkenne ich
den Index nicht als Index, sondern interpretiere ihn als
Zufall.» [1985, 199].
Zum Zeigerwert der Pflanzen vgl. [LESER 1976, 35f.]
oder [LARCHER 1980, 266], wo von der Bioindikation
von Umweltbelastungen gesprochen wird.
•! Indizes sind also Zweitheiten
!•! Zwischen Zeichen und bezeichnetem Objekt besteht
eine kausale Verknüpfung
!•! Kopplung zwischen Ereignis und Spur (HEIDEMANN)
• Dirige l'attenzione su un oggetto per mezzo di un
impulso cieco [ECO 1988, 103]
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115
Solche Koppelungen zwischen Erst- und Zweitheiten sind auf
vier Arten möglich (sog. Kontiguitätsformen) * :
- ! logisch (begrifflich) begründbare Kontiguität:
! z.B.: Frage – Antwort, Problem – Lösung.
-! ontologisch (naturgesetzlich) begründbare Kontiguität
(manchmal auch: Spur eines Ereignisses):
! z.B.: Pflanze – Wurzel, Rauch – Feuer.
- ! kulturell begründbare Kontiguität:
! z.B.: Operation – Krankenhaus, Zug – Schiene, Kirche – Turm.
- ! situative Kontiguität:
! z.B.: hier – da, ich – du.
* Brinker Klaus (2010): Linguistische Textanalyse. 7. Auflage. Berlin, 2010, Seite 34.
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116
Symbol
Die Beziehung zwischen Symbol und bezeichnetem
Sachverhalt beruht ausschliesslich auf Konvention, d.h.
auf vorheriger Übereinkunft.
Die Bedeutung von Symbolen ist sprach- bzw. kulturspezifisch
festgelegt, was für sprachliche Zeichen wie Gesten
(Begrüssungsformen) oder bildliche Darstellungen (die Taube
als Symbol des Friedens) gilt. Vgl. [BUSSMANN 1983, 522].
Als Symbol gilt somit ein Zeichen, wenn es gemäss einer
Verabredung einer Angelegenheit zugewiesen wird
[HEIDEMANN 1990, 9].
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117
Programme im MacOS
• Die Zeichenfolgen in kyrillischer, in Blinden- und in
lateinischer Schrift, die das Konzept ,Haus‘ bezeichnen
(dargestellt durch ein Ikon). Die weissen Kreise bei der
Blindenschrift bezeichnen die erhabenen Marken.
• Die Zeichenfolge «Iris» als Frauenname und als Name für
eine bestimmte Frau.
• Zwei bildliche Darstellungen beim Macintosh-Betriebssystem
von Apple Industries, für sogenannte Programme. (Diese
Zeichen sind keine Ikonen, da sie nicht auf einer faktischen
Ähnlichkeit mit «Programmen» beruhen!)
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118
!•! Zeichen und bezeichnetes Objekt: Konvention («Signs don't
matter»)
!•! Sache und Satz; Taufe (HEIDEMANN)
• A differenza degli altri due è convenzionale [ECO 1988, 103]
Die zeichenkonstitutive Beschaffenheit eines Symbols
besteht also darin, dass es interpretiert werden muss.
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119
Symbol – Beispiel einer Interpretation – vom weniger Bestimmten
zum stärker Bestimmten
So geht die Interpretation zum Beispiel vom vieldeutigen Zeichen
«M» zu ...
... einem definierten allgemeinen Konstrukt «Menge»,
von diesem zu ...
... einem speziellen Konstrukt wie «die Menge der erwerbstätigen
Personen» und von hier zu ...
... einem faktischen Gegenstand wie «die Sammlung der
erwerbstätigen Personen» oder ...
... zu einem empirischen Gegenstand wie die von einem
statistischen Amt «erhobene Sammlung von erwerbstätigen
Personen».
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120
In der Raumplanung treten alle Zeichentypen auf. Um der
Forderung nach Unmissverständlichkeit zu genügen, müssen
die Beziehungen zwischen Zeichen und Bezeichnetem geklärt
sein.
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121
Während einzig das Ikon auf faktischer Ähnlichkeit mit dem
Bezeichneten beruht, sind die beiden anderen Typen grundlegend
anders:
Für den Index braucht es z.B. eine Angelegenheit als Ursache (und
diesen Zusammenhang muss man sich durch Erfahrung bzw. Lernen
aneignen), während für das Symbol blosse Verabredung genügt.
Dies äussert sich einerseits im Diktum «Words don't matter»,
andererseits in der Schwierigkeit, eine gemeinsame Sicht der
Dinge zu erreichen:
Namentlich in Metiers wie dem der Raumplanung, wo äusserlich
gleichartige Symbole unterschiedlichen Fachsprachen entstammen
und unterschiedliches bedeuten können (vgl. etwa den Term
«Arbeitsplatz»).
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Dies äussert sich einerseits im Diktum «Words don't matter»,
andererseits in der Schwierigkeit, eine gemeinsame Sicht der
Dinge zu erreichen: namentlich in Metiers wie dem der
Raumplanung, wo äusserlich gleichartige Symbole
unterschiedlichen Fachsprachen entstammen und
unterschiedliches bedeuten können (vgl. etwa den Term
«Arbeitsplatz»).
122
A Zeichentypen (Zusammenfassung)
Ikon
Index
Symbol
Faktische Ähnlichkeit zwischen Zeichen und
bezeichnetem Objekt (Objektrelation: Ähnlichkeit)
Kausale Verknüpfung zwischen Zeichen und
bezeichnetem Objekt (Objektrelation: Kontiguität)
Die Beziehung zwischen Symbol und bezeichnetem
Sachverhalt beruht ausschliesslich auf Konvention,
d.h. auf vorheriger Übereinkunft (Objektrelation:
Konvention)
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123
B Zeichenrepertoires
Wenden wir uns nun den symbolischen Sprachen zu, also
jenen, bei denen der Gebrauch der Zeichen auf
Verabredung beruht.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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124
Die Sammlung der Zeichen bildet das Repertoire einer
Sprache. In einer symbolischen Sprache ist es etwa das
Alphabet, woraus unterschiedliche Zeichengebilde gebildet
werden können.
Die Zeichen können zu beliebigen synchronischen
(Anordnungen) bzw. diachronischen (Abfolgen) Gebilden
zusammengefügt werden.
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125
Das Zeichenrepertoire einer Sprache entspricht der Sammlung
der atomaren Zeichen sowie dem Leerzeichen (neutrales
Element).
Die Braille-Schrift mit ihrer Grundform mit 6 Punkten in zwei
vertikalen 3er Reihen. Helle Kreise: erhabene Marken.
Dargestellt sind die Zeichen für die Buchstaben A, B, C, D und E.
Die traditionelle Notenschrift: Dargestellt sind die
Zeichen für eine ganze Note und die kleineren
Notenwerte bis zum Zweiunddreissigstel.
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126
Zur Erinnerung:
«Vielfalt der Zeichen und die Reichhaltigkeit der daraus
herstellbaren Gebilde bestimmen die Tauglichkeit eines
Zeichenvorrats zur Darstellung von Sachverhalten und zur
Abwicklung von Gedankengängen». Vgl. [HEIDEMANN
1990, 5].
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127
C Zeichengebilde
Von den atomaren Zeichen zu den möglichen
Zeichengebilden.
Durch Verknüpfungen der Elemente zu beliebigen Gebilden
entsteht die finite Menge der möglichen Zeichengebilde einer
Sprache. Wir können z.B. mit unserem Alphabet aus
Grossbuchstaben 26 Ein-Buchstaben-Wörter bilden, einige
Hundert Zwei-Buchstaben-Wörter etc. Sie stellen die
Möglichkeiten dar, die sich aus der blossen Kombination der
atomaren Elemente ergeben.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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128
Das Repertoire mit 27 Zeichen:
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S,
T, U, V, W, X, Y, Z, _ (Leerzeichen)
Mögliche Zeichengebilde:
ABCD, GEBURTENRATE, TQSZ, HAT GROSSEN
HUT, GROSSEN HUT HAT
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129
Diese Gebilde brauchen weder wohlgeformt zu sein, noch
irgendetwas Faktisches zu benennen oder etwas
Konzeptuelles zu bezeichnen.
Ein wohlgeformtes Gebilde ist in diesem Fall der Term
GEBURTENRATE, der ein Konstrukt bezeichnet, nämlich
ein Konzept mit der Wohnbevölkerung als Referenten.
Für uns erscheint die Zeichenfolge TQSZ nicht
wohlgeformt – vielleicht aber für Mitglieder eines
Geheimdienstes ...
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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130
Von den möglichen Zeichengebilden zu den
wohlgeformten Zeichengebilden.
Die wohlgeformten Zeichengebilde bilden eine
Teilmenge der möglichen Gebilde. Sie werden auch
«well formed formulas» oder «wffs» genannt.
Dazu wird eine Bildungsnorm («formation device»)
verwendet, die der Menge der möglichen Gebilde jene
entnimmt, die als korrekte Ausdrücke einer Sprache gelten.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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131
Wenn wir die Sprache des Netzplans nehmen, so haben wir
drei Zeichen (linke Abbildung), nämlich eines für
Meilensteine (wie Anfang und Ende), eines für eine Tätigkeit
(das Rechteck) sowie die Abfolgelinie.
Die mittlere Abbildung ist ein wohlgeformtes Gebilde, die
rechte jedoch nicht, da zwischen Anfang und Ende mindestens
eine aus Rechtecken und Abfolgelinien bestehende
Verknüpfung existieren muss.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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132
Zeichenvorrat
(Entscheidungsbaum)
wohlgeformtes
Gebilde
nicht wohlgeformtes
Gebilde
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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133
Diese Bildungsnorm hat die Funktion eines Codes. Er legt
Vereinbarkeiten und Unvereinbarkeiten fest, wählt
bestimmte Zeichen als zugehörig aus und schliesst andere
aus.
Zum Beispiel dürfen sich in der natürlichen Sprache «Deutsch»
nicht zwei «ä» folgen – wohl aber im Finnischen («Säästöpankki»
– Sparbank, «Pääkaupunki» – Hauptstadt); ebensowenig darf ein
«y» einem «g» folgen (ausser bei Fremdwörtern) – wohl aber im
Ungarischen («Györ» – Name einer westungarischen Stadt,
«gyümölcs» – Bezeichnung für Obst).
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Planungsmethodik
134
5 Schwerpunkt Sprache
51
52
53
54
55
Einführung
Spracharten I: Natürliche und künstliche Sprache
Spracharten II: Umgangssprache und Fachsprache
Sprache als Systeme codierter Zeichen
Objekte der Sprache
56 Semantische Relationen
57 Theorie der Zeichensysteme (Übersicht)
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135
Modul «Objekte der Sprache»
Dez. 11
Sprachen dienen der Übermittlung von Informationen über
bestimmte Gegenstände. Diese können faktischer oder gedachter
Art sein.
Die Definition einer Sprache umfasst nicht nur Zeichen, sondern
auch das, was sie benennen oder bezeichnen.
Stichworte: Objekte der Sprache.
Keywords: Objects of a language.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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136
Dies können beliebige Gegenstände sein:
- Individuen wie einzelne Gebäude
- Mengen wie die Einwohner einer Stadt
- Beziehungen wie sie zwischen den Grössen in einer Theorie
vorkommen
- konkrete Gegenstände wie ein Gebäude oder
- abstrakte wie die Signatur für ein Gebäude auf einem Plan
- mögliche oder unmögliche.
Sie sind Objekte in einem generellen philosophischen Sinn
des Wortes, nicht konkrete berührbare Dinge.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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@ Signer
@ Signer
137
Wir übernehmen einen Teil der Systematik von BUNGE [1974, 26f.]:
Jedes Objekt ist entweder
- faktisch (z.B. ein Ereignis oder ein bestimmter Computerbildschirm
oder ein geschriebenes Wort wie «Geburtenrate» ) oder
- konzeptuell, d.h. ein Konstrukt (z.B. eine Menge oder der
Begriff ,Geburtenrate‘ oder eine ganze Theorie) und
- keines ist beides.
Faktische Objekte
Das Leseobjekt «Exekutive»
Der Computerbildschirm,
der jetzt diese Abbildung
zeigt.
Konstrukte
,Theorie der zentralen Orte‘
,Geburtenrate‘
,Exekutive‘
,Notwasserbrunnen‘
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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138
Faktische Objekte
Das Leseobjekt «Exekutive»
Der Computerbildschirm,
der jetzt diese Abbildung
zeigt.
Konstrukte
,Theorie der zentralen Orte‘
,Geburtenrate‘
,Exekutive‘
,Notwasserbrunnen‘
Jedes faktische Objekt ist
- entweder sprachlich (z.B. ein geschriebenes oder
gesprochenes Wort) oder
- aussersprachlich (z.B. ein bestimmter Computerbildschirm )
- und keines ist beides.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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139
Die Konstrukte und die sprachlichen Gegenstände sind
Artefakte, sie hängen völlig vom Menschen ab.
Und Konstrukte, die wir auch begriffliche Objekte nennen
können, unterscheiden wir von den sprachlichen
Präsentationsformen, mit denen sie ausgedrückt werden
(haltbare «Leseobjekte», flüchtige «Hörobjekte»).
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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140
Wir geben vor, dass die Konstrukte für sich existieren (BUNGE:
«nützliche Fiktionen»). Damit ein solcher Gegenstand existieren
kann, ist es notwendig und hinreichend, dass er denkbar ist.
«As to constructs, they are total fictions: what is real is the brain
process that consists in thinking of some object.» [BUNGE 1974,
27]
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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141
Faktische Objekte
© Signer
Das Bild zeigt als Beispiel für ein
faktisches, berührbares Objekt einen
laufenden Brunnen in der Stadt
Zürich (Ecke Berg-/Titlisstrasse,
aufgenommen im Frühjahr 1994). Er
ist einer der 80 von Alf Aebersold
entworfenen ,Notwasserbrunnen‘
(Stand Juli 2003), die ausschliesslich
von Quellwasser gespeist werden
(http://www.wvz.ch).
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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142
Konzeptuelle Objekte
Der Begriff ,Erwerbsquote‘ ist ein Konstrukt, sprachlich
repräsentiert durch die Zeichenfolge «Erwerbsquote» oder, in der
folgenden Graphik (Schweizerische Volkszählung), durch das grün
gehaltene Element.
Nicht-Erwerbspers.
Wohnbevölkerung
Erwerbspersonen
Erwerbsquote
Er entspricht dem Anteil der Erwerbspersonen an der Wohnbevölkerung,
welche wiederum Konstrukte (Mengen) darstellen.
Keine Konstrukte sind hingegen die einzelnen erwerbstätigen
Menschen eines bestimmten Gebietes.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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143
Nicht-Erwerbspers.
auf der Suche nach
Erwerbstätigkeit
Wohnbevölkerung
Erwerbspersonen
Erwerbstätige
Hätte ich jetzt von den ,Erwerbstätigen‘ eines Ortes
gesprochen, so wäre dies ein konzeptuelles Objekt gewesen,
dessen Sinn von der amtlichen Statistik gegeben ist und das auf
die Einwohner eines Ortes als faktische, aussersprachliche
Referenten verweist.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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144
am Arbeitsort
wohnhafte
Erwerbstätige
Arbeitsbevölkerung
auch: Zupendler
nicht am Arbeitsort
wohnhafte
Erwerbstätige
Auch ,Wohnbevölkerung‘, ,Arbeitsbevölkerung‘, ,Wegpendler‘
und ,Zupendler‘ sind Konstrukte.
Das gemeinsame an ihnen ist, dass sie sich auf die (faktischen)
Menschen beziehen, die in einem bestimmten Gebiet wohnen.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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145
Objekte der Sprache und Raumplanung
Zwar sind Raumplaner primär am Zustand und den
Veränderungsmöglichkeiten faktischer, aussersprachlicher Objekte
interessiert, sie benützen aber zur Argumentation weitgehend
Konstrukte.
Konstrukte (Begriffe) sind die Träger unseres Wissens!
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Planungsmethodik
146
5 Schwerpunkt Sprache
51
52
53
54
55
Einführung
Spracharten I: Natürliche und künstliche Sprache
Spracharten II: Umgangssprache und Fachsprache
Sprache als Systeme codierter Zeichen
Objekte der Sprache
56 Semantische Relationen
57 Theorie der Zeichensysteme (Übersicht)
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147
Modul «Semantische Relationen»
Nov. 11
Die semantischen Relationen betreffen die Beziehungen zwischen
den Zeichen und den faktischen und konzeptuellen Objekten.
Stichworte: Semantische Relationen, faktische und konzeptuelle Gegenstände.
Keywords: Semantic relations, factual and conceptual objects.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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148
Objekte der Sprache können konkrete Sachen sein oder Konstrukte.
In der folgenden Abbildung sehen wir in der Mitte einige
Beispiele von Zeichenfolgen.
Konkrete Sachen
Ereignisse
Grossmünster
Eiffelturm
Tour Eiffel
Farbe
@ Signer
Zeigt ein Pfeil nach links, dann ist das Objekt eine konkrete
Sache, zeigt er nach rechts, dann ist es ein Konstrukt.
väri
Length
Länge
"#$
Konstrukte
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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@ Signer
149
Und weil wir es hier mit symbolischen Sprachen zu tun haben (also
Zeichensystemen, deren Gebrauch auf Vereinbarung beruht), können
einzelne konkrete Dinge durch unterschiedliche Zeichenfolgen
benannt werden («Eiffelturm», «Tour Eiffel»); dasselbe gilt für die
Konstrukte («Farbe», finnisch «väri»).
Konkrete Sachen
Ereignisse
Grossmünster
Eiffelturm
Tour Eiffel
Farbe
Oder, mit anderen Worten: «Words don't matter!»
väri
Length
Länge
"#$
Konstrukte
@ Signer
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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150
Das semiotische Dreieck
Wir können diesen Tatbestand zu einem Dreieck verallgemeinern [Schönwandt
2002, 125]:
benennt ...
(Denotation)
Konkrete Sachen
Ereignisse
«Sprache / Zeichen»
verweisen auf ...
(Referenz)
bezeichnet ...
(Designation)
,Konstrukte‘
Zeichen können also konkrete Sachen benennen oder Konstrukte bezeichnen. Ein
Konstrukt wie etwa die ,Erwerbsquote‘ verweist dann auf eine konkrete Sache,
nämlich die Wohnbevölkerung.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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@ Signer
151
Das folgende Beispiel zeigt die Zeichenfolgen «Stadtrat» und
«Gemeinderat», die einmal das Konstrukt eines exekutiven,
ein andermal eines legislativen Organs bezeichnet.
«Stadtrat»
«Gemeinderat»
@ Signer
Stadt
Zürich
Ohne zusätzliche Information (Kontext) wie « ... der Stadt Zürich»
lässt sich nicht entscheiden, welches Konstrukt gemeint ist.
Stadt
Bern
Oder, mit anderen Worten: «Words do matter!»
,Exekutive‘
,Legislative‘
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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152
Denotation: Von den Zeichen zu den
faktischen Objekten – Benennungen.
benennt ...
(Denotation)
Konkrete Sachen
Ereignisse
«Sprache / Zeichen»
verweisen auf ...
(Referenz)
Designation: Von den Zeichen zu den
Konstrukten – Bezeichnungen.
bezeichnet ...
(Designation)
,Konstrukte‘
Referenz: Konstrukte verweisen auf konkrete Sachen bzw. Ereignisse (Menschen;
Einhörner haben eine leere Referenzklasse ...).
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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@ Signer
153
Denotation: Von den Zeichen zu
den faktischen Objekten.
benennt ...
(Denotation)
Konkrete Sachen
Ereignisse
«Sprache / Zeichen»
verweisen auf ...
(Referenz)
Referenz: Konstrukte verweisen auf
konkrete Sachen bzw. Ereignisse.
Designation: Von den Zeichen
zu den Konstrukten.
bezeichnet ...
(Designation)
,Konstrukte‘
Semiotische Interpretation:
Klärung der
verwendeten Begriffe
(z.B. ,Leitbild‘) mit
sprachlichen Mitteln
(« ... ist ein ...», « ...
hat ...», « ... im Kontext
von ...», « ...
unterscheidet sich
von ...» etc.) .
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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Planungsmethodik
154
5 Schwerpunkt Sprache
51
52
53
54
55
Einführung
Spracharten I: Natürliche und künstliche Sprache
Spracharten II: Umgangssprache und Fachsprache
Sprache als Systeme codierter Zeichen
Objekte der Sprache
56 Semantische Relationen
57 Theorie der Zeichensysteme (Übersicht)
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155
Modul «Theorie der Zeichensysteme – Übersicht»
Dez. 09
Theorie vom Wesen, der Entstehung und dem
Gebrauch von Zeichen.
Syntax
Semantik
Pragmatik
Stichworte: Semiotik, Syntax, Semantik, Pragmatik.
Keywords: Semiotics, syntactics, semantics, pragmatics.
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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156
Syntax
Zeichenrepertoire /-vorrat und Grammatik:
Von den atomaren Zeichen zu den wohlgeformten Gebilden (wff‘s,
höherstufige Zeichenzusammenhänge wie Wörter, Sätze, Texte,
Netzpläne, Ablaufdiagramme, Entscheidungsbäume, Verkehrszeichen ...).
Vorrat wff Vorrat
Grundzeichen für
eine Vorschrift
(Verbot) für ...
Motorwagen
(Bezugszeichen)
wff
Fahrverbot für
Motorwagen
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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@ Signer
157
Semantik
Bedeutung von Zeichen:
Von den Zeichengebilden zu den faktischen oder gedachten Objekten.
benennt ...
(Denotation)
Konkrete Sachen
Ereignisse
Z.B. Sich so oder anders
verhaltende Menschen
«Umstand» als Leseobjekt
«Sprache / Zeichen»
verweisen auf ...
(Referenz)
bezeichnet ...
(Designation)
,Konstrukte‘
'Umstand' als Begriff /
Konstrukt
Semiotische
Interpretation: In der
Entscheidungslehre:
Begebenheit oder
Gegebenheit, die dem
Zugriff des entscheidenden
Akteurs
entzogen ist.
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158
Pragmatik
Bedeutsamkeit von Zeichen für die Benützer der Sprache:
Veranlassung zu umständegerechtem Handeln.
Als Erkundungsraster verwenden!
Einfahrt verboten!
Achtung: «Bedeutung» (Semantik) – «Bedeutsamkeit» (Pragmatik)
| Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module – Module |
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