Lehrplan Grundschule - Start

3 Zur Arbeit mit dem Thüringer Lehrplan
Der Lehrplan beschreibt im 1. Kapitel grundlegende Orientierungen für die Gestaltung von
Unterricht und Schulleben in der Grundschule.
Im 2. Kapitel werden die Ziele und Aufgaben der Leitthemen als Orientierungsrahmen zum fächerübergreifenden
Arbeiten in der Grundschule erläutert. Die Bearbeitung der Leitthemen ist
in den Klassenstufen der Grundschule verbindlich. Jede Schule entscheidet über Art und
Umfang der Bearbeitung der Leitthemen eigenständig; sie ist dabei an den Auftrag gebunden,
einen kindgemäßen Handlungsrahmen im Fächerverbund zu entwickeln, in dem gesellschaftliche
Kernprobleme sowie die zu entwickelnden Kompetenzen aufgegriffen und erweitert
werden.
Aufgabe der Lehrer einer Schule ist es, die Beiträge der Fächer zur leitthemenorientierten Arbeit
zu bestimmen sowie die Inhalte und Arbeitsformen in Abhängigkeit von der Zielstellung
des Arbeitens am Leitthema, der Klassensituation, den Interessen der Schüler, dem zeitlichen
Rahmen und unter Berücksichtigung weiterer Bedingungen zu wählen.
Das Kapitel 4 beschreibt die in der Grundschule zu entwickelnden Kompetenzen. Die in den
Kompetenzbereichen dargestellten Schwerpunkte werden unter der Zielstellung der Vermittlung
grundlegender Bildung zusammengeführt und sind entsprechend der spezifischen
Klassensituation und dem Entwicklungsstand des einzelnen Schülers zu konkretisieren. Dabei
ist eine fächerübergreifende Abstimmung grundlegend für die Arbeit an der Kompetenzentwicklung
aus fachspezifischer Sicht.
Im Anschluss werden im Kapitel 5 die verbindlichen Ziele und Inhalte für die Lernbereiche der
Fächer der Grundschule aufgezeigt. Sie präzisieren die Kompetenzentwicklung aus fachspezifischer
Sicht.
Die Lernbereiche der Fächer beschreiben Lernziele und verbindlich zu bearbeitende Inhalte für
die Klassenstufen 1/2 und 3/4. Die Zielformulierungen sind richtungsweisend. Der inhaltlichen
Planung liegen etwa 2 / 3 der Unterrichtszeit zu Grunde. Die Reihenfolge der Inhalte in den
fachspezifischen Plänen kann verändert werden. Die Hinweise enthalten Anregungen,
Erläuterungen und Beispiele zu den Inhalten. Zum Teil werden Arbeitsformen empfohlen oder
Möglichkeiten aufgezeigt, wie Freiräume genutzt werden können. Freiräume dienen dazu,
verstärkt auf die Interessen, die individuelle Entwicklung und das konkrete Lebensumfeld der
Schüler einzugehen.
Mit dem Zeichen è werden Querverweise zu anderen Fächern aufgezeigt. Bei der Unterrichtsplanung
sind Inhalte aus diesen Fächern zu berücksichtigen. Eine Konkretisierung erfolgt
in Abstimmung der Lehrer, die die benannten Fächer unterrichten. Die Aufzählung ist nicht
vollständig und abgeschlossen.
Mit dem Zeichen ì wird die Fortführung des Inhaltes in den weiterführenden Schulen angezeigt.
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