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Vernachlässigung, Misshandlung, Missbrauch - Klinik und Poliklinik ...

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<strong>Vernachlässigung</strong>, <strong>Misshandlung</strong>,<br />

<strong>Missbrauch</strong><br />

R. Frank<br />

<strong>Vernachlässigung</strong>, <strong>Misshandlung</strong>, <strong>Missbrauch</strong>, R. Frank,


Mißhandlung<br />

• Werturteil, soziale Rekonstruktion<br />

– Schuldzuweisung<br />

• Ziele<br />

– Sicherheit für das Kind<br />

– Hilfen für die Familie<br />

– Erarbeiten von Motivation<br />

– Problemdefinition<br />

<strong>Vernachlässigung</strong>, <strong>Misshandlung</strong>, <strong>Missbrauch</strong>, R. Frank,


<strong>Vernachlässigung</strong>, <strong>Misshandlung</strong>, <strong>Missbrauch</strong>, R. Frank,


<strong>Vernachlässigung</strong>, <strong>Misshandlung</strong>, <strong>Missbrauch</strong>, R. Frank,


Kindesmißhandlung <strong>und</strong><br />

<strong>Vernachlässigung</strong><br />

• Körperliche Symptome - Folgen<br />

• Befragung Eltern - Konflikte<br />

• Befragung Kind - Konflikte<br />

• Interaktionsbeobachtung - Beziehungen<br />

<strong>Vernachlässigung</strong>, <strong>Misshandlung</strong>, <strong>Missbrauch</strong>, R. Frank,


<strong>Vernachlässigung</strong>, <strong>Misshandlung</strong>, <strong>Missbrauch</strong>, R. Frank,


Häufigkeit mißhandlungsspezifischer Symptome<br />

Symptom n Mißhandlungs -<br />

spezifisch<br />

Körperliche Mißhandlung<br />

Verletzungen* 48 1<br />

Hämatome* 71 4<br />

Bauchtrauma* 2 0<br />

Frakturen* 32 3<br />

Supdurale Ergusse** 2 0<br />

Retinale Blutung** 0 0<br />

Körperliche<br />

<strong>Vernachlässigung</strong><br />

Verschmutzung* 12 8<br />

Sexueller Mißbrauch<br />

Sexuell übertragbare<br />

1 0<br />

Krankheiten**<br />

Anogenitale Verletzungen** 3 1<br />

Schwangerschaft** 0 0<br />

Summe der Symptome** 171<br />

100%<br />

17<br />

10%<br />

S17<br />

10%<br />

*Beim Aufnahmebef<strong>und</strong> erhoben, N = 1257<br />

** Nach einer Woche erhoben, N = 714<br />

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<strong>Vernachlässigung</strong>, <strong>Misshandlung</strong>, <strong>Missbrauch</strong>, R. Frank,


<strong>Klinik</strong>vergleich<br />

München<br />

1989<br />

Freiburg<br />

1992<br />

Stichprobe 1257 100% 1003 100%<br />

1. Spezifische 16 1,3% 16 1,6%<br />

Symptome<br />

2. Unspezifische 69 5,4% 83 8,3%<br />

Symptome<br />

3. Intuition 102 8,1% 140 13,9%<br />

4. Meldung 18 1,4% 18 1,8%<br />

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<strong>Klinik</strong>en<br />

Forschungsergebnisse 1<br />

• Ärzte erkennen Symptome gut<br />

• Mangelnde Sicherheit<br />

• Vorurteile<br />

• Nachuntersuchung<br />

• Kinder psychisch hochauffällig<br />

• Hohe Belastung der Familien<br />

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Verbreitung <strong>und</strong> Umsetzung<br />

des Leitfadens<br />

Angeschrieben 684<br />

Geantwortet 487<br />

Leitfaden erhalten 371<br />

Leitfaden gelesen 297<br />

Leitfaden beurteilt 290<br />

Leitfaden benutzt 86<br />

Kinder mit<br />

Gewaltproblematik in der<br />

Praxis gesehen<br />

341<br />

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Einstiegsfragen<br />

• Wie kommen Sie mit Ihrem Kind zurecht?<br />

• Wie geht es Ihnen?<br />

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Beurteilung der<br />

körperlichen <strong>und</strong><br />

seelischen Entwicklung<br />

des Kindes<br />

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Rahmenbedingungen<br />

Zeit<br />

Raum<br />

Motivation<br />

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Beispiel<br />

• 4 Monate<br />

• Erbrechen, Krampfanfall<br />

• Subdurales Hämatom, Augenblutung<br />

• Blutgerinnungsstörung<br />

• Geburt<br />

• Entzündung, Stoffwechsel<br />

• Schütteln<br />

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Beispiel<br />

• Entwicklungstand regelrecht<br />

• junge Eltern<br />

• „ich liebe mein Kind“<br />

• Eltern - Kind - Beziehung<br />

• Stress im Alltag<br />

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Beobachten <strong>und</strong> Beschreiben von<br />

Beziehungen<br />

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Verhalten Eltern, Kinder – <strong>Klinik</strong><br />

Pflegepersonal, Logistische Regression<br />

Zielvariable: Mißhandlung<br />

Adjustierte RR<br />

(odds-Ratios)<br />

Kind freut sich über Elternbesuch 6,56<br />

Eltern erkennen schlecht die kindlichen 3,63<br />

Bedürfnisse<br />

Kind sehr stimmungslabil 3,52<br />

Eltern berichten über eigene aktuelle<br />

3,44<br />

Belastungssituationen<br />

Geringe Besuchshäufigkeit der Eltern 2,43<br />

Eltern äußern sich wenig positiv über ihr 2,37<br />

Kind<br />

Psychische Veränderung des Kindes nach 1,16<br />

<strong>Klinik</strong>aufnahme<br />

Eltern können ihr Kind schlecht<br />

0,98<br />

beruhigen<br />

Eltern zeigen wenig Interesse am Kind 0,88<br />

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Entwicklung<br />

Familiensituation<br />

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2 Jahre 3 Monate<br />

12 Wo 2,3 4 5 9<br />

Verängstigt, verunsichert<br />

2x KH Frakturen<br />

1 Alte Fraktur<br />

Hämatome<br />

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Konflikte<br />

Wir haben uns gefetzt<br />

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Gesprächsführung<br />

• Einstellungen der Eltern<br />

• Ansprechen von Konflikten<br />

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Verlauf<br />

• Mutter- Kind-Heim<br />

• Verhaltensauffälligkeiten Kind<br />

• Strafanzeige gegen beide Eltern<br />

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Intervention<br />

• Kind<br />

• Eltern - Mutter<br />

• Ärzte <strong>und</strong> Schwestern<br />

• Arbeitsgruppe<br />

• Schwierig<br />

• häufiger nachts mit<br />

Verspätung<br />

• Eltern wenig<br />

kooperativ<br />

• Kapazität begrenzt<br />

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Kenntnis des Versorgungssystems<br />

Schulen<br />

Jugendhilfe<br />

Rechtssystem<br />

Zivilrecht<br />

Strafrecht<br />

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Schweigepflicht - Datenschutz<br />

• Mit Einverständnis der Betroffenen<br />

– Bericht<br />

– Fallkonferenz<br />

• Ohne Einverständnis<br />

– Was ist das höhere Rechtsgut?<br />

– Gibt es Hinweise auf eine Gefährdung?<br />

– Dokumentation ! !<br />

– Man darf sich irren!<br />

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Beurteilungen: wiederholt<br />

• Gefährdung des Kindes<br />

• Erarbeiten von Problembewusstsein<br />

• Ansprechen auf Intervention<br />

• Aufbau eines Netzes<br />

• Was wurde erreicht, was nicht?<br />

• Offene Fragen<br />

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Verlauf<br />

Nachsorge<br />

Rückmeldung<br />

Erfolgskontrolle<br />

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Übergabe<br />

Weitervermittlung<br />

Kooperation<br />

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Beispiel: Junge 2 Jahre, 7 Monate,<br />

273<br />

•Anämie<br />

• Fehlende Sprachentwicklung<br />

• Essverhaltens auffällig<br />

• (keine festen Speisen)<br />

• Keine sozialen Kontakte<br />

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Diffenzialdiagnose<br />

• Geistige Behinderung<br />

• Autismus<br />

• Reaktive Bindungsstörung<br />

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Beispiel: Junge 2 Jahre, 7 Monate<br />

• Multiaxiale Klassifikation<br />

– Klinisch -psychiatrisches Syndrom<br />

• Reaktive Bindungsstörung (ICD 10: F 94.1)<br />

– Kombinierter Entwicklungsrückstand<br />

• ICD 10: 81.3<br />

– Intelligenz?<br />

– körperliche Symptomatik<br />

• Haareausreißen<br />

• Anämie<br />

– Psychologische Belastungen<br />

• zahlreich<br />

– Globale Anpassung<br />

• Braucht ständige Aufsicht<br />

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Behandlung<br />

• Klinisch-stationäre Behandlung<br />

– Esstraining<br />

– Logopädische Behandlung<br />

• Heilpädagogische Tagesstätte<br />

• Verlaufsdiagnostik nach Intervention!<br />

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Zusammenarbeit<br />

Kinderkliniken-Jugendämter<br />

Forschungsergebnisse 2<br />

• Arbeitsbedingungen<br />

• Berufliche Orientierung<br />

• Verständigungsprobleme<br />

•Wissen<br />

• Einstellungen<br />

• Praxis, Übung<br />

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Jugendamt<br />

• Wächteramt<br />

• Vermittlung von Hilfen<br />

• Zusammenarbeit vor Ort<br />

• Fallkonferenz<br />

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Konsequenzen<br />

• Wissen<br />

• Fachliche Unterstützung<br />

• Arbeitskreis vor Ort<br />

• Ärztliche Beratungsstelle<br />

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Rechtliche Schritte<br />

•Zivilrecht<br />

– Inobhutnahme -Jugendamt<br />

– Elterliche Sorge- Familiengericht<br />

• Strafrecht<br />

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Beispiel<br />

2 ½ Jahren<br />

• Schwere körperliche <strong>Misshandlung</strong><br />

• <strong>Klinik</strong>aufenthalt<br />

• Kurklinik<br />

2 Monate<br />

4 Monate<br />

• Strafanzeige:<br />

• Familiengericht:<br />

schwere Körperverletzung<br />

Pflegefamilie, Vorm<strong>und</strong><br />

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3 ½ Jahre - Pflegefamilie<br />

• Aggressiv<br />

•Asthma<br />

• Jaktationen (Kopfwerfen)<br />

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8 ½ Jahre<br />

• Sprachrückstand<br />

• Sozial- emotionale Probleme<br />

• Soziale Wahrnehmung<br />

• Langsamer Rhythmus<br />

• 2. Klasse<br />

• Schulbegleitende Förderung (BSHG)<br />

• Fühlt sich sicher<br />

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Familiensituation<br />

Epilepsie<br />

10<br />

13 14 17<br />

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11 Jahre<br />

• Träume – Alpträume<br />

• Blutdruckerhöhung<br />

• Depression<br />

• „Langsam“ – Lernbehinderung<br />

• Gleichgewichtsprobleme<br />

• Einzelförderung in der Förderschule<br />

• Wunsch nach Namensangleichung<br />

• Kontakt zu leiblicher Mutter<br />

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Beispiel<br />

• Posttraumatische Belastungsreaktion<br />

• Lernbehinderung<br />

• Fetales Alkoholsyndrom<br />

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15 Jahre<br />

Opferentschädigungsgesetz OEG<br />

(Opfer eines vorsätzlichen rechtswidrigen tätlichen Angriffes)<br />

Seelische Störung mit vorwiegend Ängsten<br />

MdE 25x<br />

Nicht als Schädigungsfolge anerkannt<br />

Leichte Intelligenzminderung mit<br />

Schwerpunkt im sprachlichen Bereich<br />

leichte Koordinationsstörung<br />

Leibliche Mutter: er hat recht!<br />

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Pflegefamilie<br />

• Unterstützung <strong>und</strong> Beratung zu<br />

– Dauer <strong>und</strong> Schweregrad der Störung<br />

– Vermittlung von Hilfen<br />

– Vermittlung gegenüber Herkunftsfamilie<br />

– Erhöhter Pflegebedarf<br />

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Probleme von Pflegekindern<br />

• Wo gehöre ich hin?<br />

• Woher komme ich<br />

• Wer bin ich?<br />

• Bleibende Schäden<br />

• Versöhnung?<br />

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Probleme von Pflegekindern<br />

• Langfristige Anpassungsprobleme<br />

• Wo gehöre ich hin?<br />

• Woher komme ich<br />

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Kind<br />

Unauffällig<br />

Algorithmus<br />

Kind mit Condylomen<br />

Somatische<br />

Behandlung<br />

belastend?<br />

Verhalten,<br />

Entwicklung<br />

auffällig?<br />

Infektion<br />

Umgebung<br />

Familiensituation<br />

Unauffällig<br />

psychosozialeBelast<br />

ungen<br />

Ende<br />

Behandlung<br />

Condylome<br />

Weitere Klärung<br />

Hilfen<br />

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Umsetzung des Behandlungsstandards bei Kindern mit Condylomen<br />

Immunambulanz<br />

KJP<br />

Dermatologe<br />

Sozialpädagogin<br />

Kinder- <strong>und</strong><br />

Jugendpsychiater<br />

16<br />

15<br />

14<br />

13<br />

12<br />

11<br />

10<br />

9<br />

8<br />

7<br />

6<br />

5<br />

4<br />

3<br />

2<br />

1<br />

0<br />

Anzahl der<br />

Kinder<br />

Körperliche<br />

Untersuchung<br />

Behandlung<br />

Weitere Erkrankungen<br />

Psychosoziale<br />

Anamnese:<br />

Belastungen in den<br />

Familien<br />

Behandlung<br />

Angaben zur<br />

Umfeldunter-suchung<br />

Verhalten<br />

Behandlung<br />

Stationäre<br />

Aufnahme bei<br />

operativen<br />

Verfahren<br />

Fragen zur Lebenssituation<br />

Unterstützung bei<br />

Problemen<br />

1. Termin 2. Termin 3. Termin 1. Termin<br />

2. Termin<br />

Weiterer Gesprächsbedarf?<br />

Umsetzung konkreter<br />

Hilfsangebote<br />

Verhalten:<br />

Gefährdung?<br />

Traumatisierung?<br />

Konsiliarbericht<br />

1. Termin<br />

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Aus der Sicht des Kindes<br />

• Ich muß es alleine schaffen!<br />

• Ich schäme mich!<br />

• Ist er/sie verläßlich?<br />

• Kann ich ihm/ihr vertrauen???<br />

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Disposition<br />

• Körperliche Entwicklung<br />

• Intelligenz<br />

• Sozial - emotionale Entwicklung<br />

• Deprivation - <strong>Vernachlässigung</strong><br />

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Trauma<br />

Häufig multiple Belastungen<br />

Dauer, Schweregrad<br />

• <strong>Vernachlässigung</strong><br />

• Körperliche <strong>Misshandlung</strong><br />

• <strong>Missbrauch</strong><br />

• Methodische Probleme : Konf<strong>und</strong>ierung<br />

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Folgen<br />

Kein einheitliches, eindeutiges<br />

psychopathologisches Bild<br />

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Folgen<br />

Kinder<br />

• Störungen des Sozialverhaltens<br />

• Störungen der Emotionalität<br />

• Psychosomatische Symptome<br />

• Langfristige Folgen:<br />

•Keine(?)<br />

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Folgen<br />

Jugendliche<br />

• Einnässen, Einkoten<br />

• Essstörung<br />

• Suizidversuche<br />

• „unklare Körperbeschwerden“<br />

• Psychogene Lähmungen<br />

• Selbstverletzungen<br />

• Sucht<br />

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Bewertung<br />

Kinder/Jugendliche<br />

• „Schlecht“, „dumm“<br />

• Nicht liebenswert<br />

• Gefühle schlecht erkennen<br />

• Wenig Fre<strong>und</strong>e<br />

• Beziehungsfähigkeit eingeschränkt<br />

Bürgin 2005<br />

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Familie<br />

„Misshandelte Kinder wollten zu ihren Eltern<br />

zurück.“<br />

Hetzer 1933<br />

„Verwirrung der Gefühle“<br />

Ferenczi 1933<br />

Innerfamiliärer <strong>Missbrauch</strong><br />

Ungünstige Familienfunktion<br />

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Funktionen von Beziehungen<br />

Problemlösen<br />

Organisation<br />

Emotionales Klima<br />

Alltägliche Routinen<br />

Flexibilität<br />

Geteiltes Verständnis<br />

Optimistische Atmosphäre<br />

Keine täglichen Routinen<br />

Nicht organisiert<br />

Verzweiflung<br />

Zynismus<br />

100 1<br />

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Therapieziele<br />

Bürgin 2005<br />

• Sicherer, haltgebender Rahmen<br />

• Realitätsprüfung (Kognitive Bewertung)<br />

• Eigenbedürfnisse wahrnehmen (Loyalitäten)<br />

• Identifikation mit Aggressor verringern<br />

• Körperselbst stabilisieren<br />

• Gefühl lustvoller Eigenverfügbarkeit entwickeln<br />

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Therapieziele<br />

Konflikt<br />

• Bedürfnis nach eigenständigen Handlungen<br />

<strong>und</strong> Gefühlen<br />

• Notwendigkeit der Anpassung<br />

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Familie: Therapieziele<br />

• Sicherer Rahmen<br />

• Alltagsbewältigung<br />

• Zurückgewinnung von Kompetenzen<br />

• Bewertung:<br />

– Fokus: Bedürfnisse des Kindes<br />

wahrnehmen<br />

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Therapeuten<br />

• „Er hat dasselbe gemacht wie mein Vater“<br />

• Mann <strong>und</strong> Frau als Gesprächspartner<br />

• Nicht allein<br />

• Kooperation<br />

• Belastbarkeit – Re-Inszenierungen<br />

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Therapeuten<br />

Ethische Gr<strong>und</strong>sätze (U. Lehmkuhl 2001):<br />

„Jeder Therapeut ist verpflichtet, berufsethische Gr<strong>und</strong>sätze<br />

zu respektieren. Dazu gehört, die Abhängigkeit des<br />

Patienten nicht auszunutzen, die besondere therapeutische<br />

Beziehung zu schützen sowie die eigene berufliche<br />

Kompetenz zu erhalten <strong>und</strong> zum Wohle des Patienten zu<br />

nutzen.<br />

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Ein Verstoß gegen berufsethische Gr<strong>und</strong>sätze liegt dann vor, wenn<br />

ein Therapeut<br />

- den Patienten oder seine Sorgeberechtigten immateriell,<br />

finanziell oder sonst materiell ausbeutet;<br />

- den Patienten während oder nach der Diagnostik <strong>und</strong>/oder<br />

Behandlung sexuell missbraucht oder mit einem Patienten<br />

während oder nach der Diagnostik <strong>und</strong>/oder Behandlung eine<br />

sexuelle Beziehung eingeht oder in anderer Weise einen<br />

Machtmissbrauch begeht;<br />

- die Aufklärungspflicht verletzt;<br />

- die Schweigepflicht verletzt;<br />

- Daten von Patienten <strong>und</strong>/oder Dritten ohne informed consent<br />

veröffentlicht;<br />

- eine eigene schwere psychische Störung einschließlich<br />

Suchterkrankungen nicht behandeln lässt <strong>und</strong> dadurch seine<br />

ärztlichen Pflichten verletzt;<br />

- sonst gegen die Regeln guter wissenschaftlicher Praxis verstößt.“<br />

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• Nicht schaden<br />

• Autonomie<br />

•Fürsorge<br />

• Gerechtigkeit<br />

Ethische Fragen<br />

Sicherheit<br />

Interessenkonflikte<br />

Überforderung<br />

Dysfunktionale Lösungen<br />

Re-Inszenierungen<br />

Rechtliche Schritte<br />

Schutz für andere<br />

Versorgung<br />

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Ziele<br />

• Alltagsbewältigung<br />

• Bei einem Thema bleiben können<br />

• Hilfe für mich –<br />

• Psychotherapie Einzeln/Familie<br />

• Gefährdungen<br />

• Wiederholungsgefahr als Opfer<br />

• Wiederholungsgefahr als Täter<br />

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Die Öffentlichkeit<br />

Unfassbar:<br />

„Stiefvater missbrauchte 800mal seine zwei<br />

Kinder“<br />

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Die Öffentlichkeit<br />

Aktuelles<br />

....berichtet aus dem Gerichtssaal:<br />

„über 500mal vergewaltigt“<br />

„Besitzer eines Geschäftes für.... in N.“<br />

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Methodische Probleme<br />

König <strong>und</strong> Fegert 2005<br />

• Autor = Therapeut<br />

• Langfristige Verläufe<br />

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Behandlung<br />

sexuell missbrauchter Kinder mit PTSD<br />

Randomisierte klinische Studie<br />

King et al. J am, Acad. Adoles. Psych. 39, 1347-1355, 2001<br />

• 36 Kinder 5 – 17 Jahre<br />

• Kognitiv – behaviorale Therapie<br />

• Kognitiv - behaviorale Familientherapie<br />

• Wartelistengruppe<br />

• Psychosoziale Bef<strong>und</strong>e:<br />

– Verminderung von Angst <strong>und</strong> Depression<br />

– PTSD – Symptomatik<br />

• 12 Wochen – Follow up<br />

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Behandlung<br />

von sexuellem <strong>Missbrauch</strong> an Kindern<br />

Australian and New Zealand Journal of Psychiatry 34, 97, 2000<br />

• 9 Studien, mit Vergleich / Kontrolle,<br />

• davon 7 mit Verbesserung<br />

– Erfolgreiche Therapien<br />

• Gruppentherapie<br />

• Einzel- <strong>und</strong> Gruppentherapie<br />

• Kognitiv- behaviorale Therapie<br />

• Behandlungen sollten explizit an einem<br />

transaktionalen Modell orientiert sein<br />

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Vom Verdacht zur Gewissheit<br />

Klärung, Aufdeckung<br />

Therapie – Bewältigung<br />

lange Prozesse<br />

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Perspektiven<br />

• Vermischung von Effekten<br />

Prozesse<br />

• Wirksame<br />

Behandlungskomponenten<br />

• Täter - Therapien<br />

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