Materialheft

Interkultureller Rat
in Deutschland
Bundeszuwanderungsund
Integrationsrat
FORUM
GEGEN RASSISMUS
Gesellschaften für Christlich-Jüdische Zusammenarbeit
DEUTSCHER KOORDINIERUNGSRAT E.V.
RTS
ZENTRALRAT DER JUDEN
IN DEUTSCHLAND
ZENTRALRAT
DEUTSCHER
SINTI UND ROMA
Sponsoren und Unterstützer der Internationalen Wochen gegen Rassismus 2012:
Das Projekt wird aus Mitteln
des Europäischen Integrationsfonds
kofinanziert.

2
Anregungen und Vorschläge für die
»Internationalen Wochen gegen Rassismus 2012«
3 Bildung
3 Kindergarten
7 Schule
13 Hochschule
16 Außerschulische / Politische Bildung
20 Jugendarbeit
26 Arbeitswelt und Betrieb
29 Kunst und Kultur
29 Museen
32 Ausstellungen
34 Theater und Bühne
37 Konzerte und Musik
39 Kino und Film
42 Sport
46 Religion
49 Weitere Informations- und Arbeitsmaterialien

3
Bildung
Kindergarten
Bereits die Welt von Kindern wird von den
Einflüssen verschiedenster Lebenswelten,
Ethnien, Sprachen und Religionen geprägt.
Die Auseinandersetzung und der Kontakt
mit dem scheinbar Fremden kann Kinder bei
der Ausbildung ihrer eigenen Identität unterstützen.
Zudem lernen sie frühzeitig, Andere
zu respektieren und Vielfalt wertzuschätzen.
■ Gesicht Zeigen! Für ein weltoffenes Deutschland hat
in Zusammenarbeit mit SchülerInnen aus Kreuzberg und
Neukölln und der Projekte & Spektakel GmbH aus Köln das
Stück Drei Adleraugen für Grundschulen kreiert. Drei
Adleraugen – das sind Lilly, Can und Fabian aus Berlin. Sie
eröffnen ein eigenes Detektivbüro, um gemeinsam kriminalistische
Fälle aus ihrer Umgebung zu lösen.Warum ist Frau
Müllers Katze verschwunden? Wer hat sie gestohlen? Die
drei Kinder begeben sich auf die Suche und lernen auf dem
Weg zur Aufklärung ihres Falls nicht nur einiges über ihren
»Kiez«. Sie lernen auch viel über die Schwierigkeiten des
gesellschaftlichen Miteinanders, über Freundschaft und
über Streit – den man zu schlichten vermag, wenn jeder
tolerant gegenüber dem Anderen und dem Fremden ist. Mit
einem Begleitheft für LehrerInnen und ErzieherInnen können
die »Drei Adleraugen« im Unterricht vor- und nachgearbeitet
werden. Mit dem Theaterprojekt werden Kindern
und SchülerInnen die Grundrechte und Grundwerte der
Demokratie positiv vermittelt. Anfragen für Aufführungen
werden gesammelt und für die Planungen weiterer Tourneen
berücksichtigt.
In seinem neuen Projekt Meine Freiheit ist auch deine
Freiheit strebt Gesicht Zeigen! die Zusammenarbeit von
Jugendlichen mit und ohne muslimischen Hintergrund an.
Es soll den Raum und kreative Ansätze bieten, um sowohl
inhaltlich als auch künstlerisch zu reflektieren, wo wir jetzt
gesellschaftlich stehen und wo wir einmal stehen möchten.
Vor allem die Auseinandersetzung mit dem Themenkomplex
Islam steht hier im Vordergrund. Die künstlerischen
Ansätze bieten einen spannenden Umgang mit dem vielschichtigen
Thema und möchten zum Nachdenken anregen.
Zum einen über sich selbst und die anderen und zum anderen
über die persönliche Rolle bzw. Verantwortung in einer
demokratischen Gesellschaft. Das Programm bietet Workshops,
Führungen, Diskussionsrunden, Theater, Seminare,
Musik, Lesungen, Gespräche, Kunst u.v.a.
■ Um Gewalt und Rassismus in der Arbeit mit Kindern zu
thematisieren, bietet das Buch Kindertrainings wertvolle
Hilfen. Die Deeskalationstrainerinnen Renate Schmitz und
Ilka Essers von der Gewaltakademie Villigst stellen darin
ihre jeweils detaillierten Trainingsprogramme als methodisch
entwickelte Bausteine vor. Zur Entwicklung von Gewaltpräventionsprogrammen
im Elternhaus, im Kindergarten
und in der Grundschule eignen sich diese Methoden
hervorragend. – 120 Seiten, über die Gewaltakademie
Villigst erhältlich.
■ Im Rahmen des Regionalprojekts der Amadeu Antonio
Stiftung Lola für Lulu wurde ein Programm entwickelt, das
PädagogInnen in der Arbeit für Demokratie und gegen
Rechtsextremismus unterstützt. Das Training unter dem
Namen »AUGEN-BLICK-MAL!« richtet sich speziell an
Lehrkräfte in Grundschulen sowie an ErzieherInnen in Kinder-
und Jugendheimen und Tageseinrichtungen für Kinder.
»AUGEN-BLICK-MAL!« soll die demokratischen Handlungskompetenzen
von PädagogInnen stärken und ihnen
dabei helfen, mit antidemokratischen und rechtsextremen
Einstellungen aktiver und kritischer umzugehen. Das breit
angelegte Trainingsprogramm bietet außerdem viele Hintergrundinformationen
über rechtsextreme Ausdrucks- und
Erscheinungsformen. Ein Schwerpunkt liegt auf dem geschlechtsspezifischen
Ansatz in der Arbeit für Demokratie
und gegen Rechtsextremismus.
■ Das Institut zur Interkulturellen Öffnung (IzIKÖ), eine
Einrichtung der Arbeiterwohlfahrt Mittelrhein, bietet
Inhouse-Schulungen zur interkulturellen Öffnung von
Kitas und Familienzentren an. Diese Fortbildung beinhal-

4 Kindergarten Bildung
tet Module zur Bedarfsermittlung, Erweiterung der Interkulturellen
Kompetenz, einer Top-Down-Beratung und einer
Supervision zur Teamentwicklung. Die Module umfassen ca.
drei Stunden und bauen aufeinander auf. Je nach Bedarf
werden sie inhaltlich mit den Einrichtungen individuell abgestimmt.
■ Die interkulturelle Kindertagesstätte terre des hommes
in Wiesbaden setzt sich ein für Chancengleichheit,Toleranz
und Verständigung. Der bewusste Umgang mit Unterschieden
und unterschiedlichen Lebensweisen ist für die Kita im
Alltag zentral, genau wie der Abbau von Vorurteilen und
jeglichen Formen von Diskriminierung. Die Kita bietet Informationsmaterialien
und einen Videofilm über ihre Arbeit
und das Interkulturelle Lernen an. Sie ist ein Projekt für
interkulturelle Pädagogik und arbeitet nach einem situationsorientierten
Ansatz. Das Ziel ist, alle Kinder auf ein
friedliches Zusammenleben in einer multikulturellen Gesellschaft
vorzubereiten.
» Wenn wir nicht lernen, offen, klar und selbstkritisch
über den täglich auf vielen Ebenen stattfindenden
Rassismus zu sprechen, ihn als solchen zu benennen
und Veränderungen zu initiieren, werden wir eine
»rassismus- und diskriminierungsfreie« Gesellschaft
nicht erreichen.«
Ute Wicke, VHS des Landkreises Diepholz
■ Das Kinderbuch Ayda, Bär und Hase von Navid Kermani
ist eine Geschichte über Freundschaft und die Überwindung
von Vorurteilen und eignet sich für Kinder von 5 - 10
Jahren. Die aus dem Iran stammende Ayda hat zwar ihre
Kindergartenfreunde Lisa und Paul, diese nehmen sie aber
nie mit, wenn sie Fahrrad fahren. Also geht Ayda alleine los
und trifft dann auf den Bär und den Hasen. Sie werden ihre
besten Freunde. Immer wieder sind die drei jedoch mit Vorurteilen
konfrontiert: Kinder wie auch Erwachsene fürchten
sich vor dem Bären, und kaum jemand nimmt den kleinen
Hasen ernst. Die beiden Tierkinder helfen Ayda ihre Einsamkeit
zu überwinden und dabei,
sich im Leben zu behaupten. Und
Ayda kann ihren neuen Freunden die
Angst nehmen, die sie vor der Welt der
Menschen haben. Mit diesem Buch
fördert Kermani das Verständnis von
Toleranz und einem friedlichen Zusammenleben
verschiedener Kulturen.
– 155 Seiten, ISBN 3854528868
■ In dem Buch Naima und Jakob gehen in die Moschee
von Ayten Erdem und Franziska Scriba werden Verständnis
und Wissen über den Islam kindgerecht und informativ
vermittelt. Der kleine Jakob besucht zum ersten Mail
mit seiner muslimischen Freundin aus der Nachbarschaft
eine Moschee. Er ist ganz gespannt und erwartungsvoll.
Illustrationen laden ein, über den Islam zu sprechen und
regen an, mit den Kindern in eine andere Welt einzutauchen.
Damit möchte das Buch eine Brücke schlagen zwischen
Menschen unterschiedlichen Glaubens und einen
Beitrag leisten für die interkulturelle Verständigung.
16 Seiten, ISBN 3981090209
Weitere Informationen »Kindergarten«
Gesicht Zeigen! Für ein weltoffenes
Deutschland e.V.
Koppenstraße 93, 10243 Berlin
Tel.: 030/30 30 80 80, Fax: 030/30 30 80 83 0
kontakt@gesichtzeigen.de
www.gesichtzeigen.de
Gewalt Akademie Villigst
Haus Villigst, Iserlohner Str. 25, 58239 Schwerte
Tel.: 02304/75 51 90, Fax: 02304/75 52 48
g.kirchhoff@aej-haus-villigst.de
www.gewaltakademie.de
Lola für Lulu
c/o Amadeu Antonio Stiftung
Alexandrinenplatz 7, 19288 Ludwigslust
Tel.: 03874/57 02 22 5 oder 0160/74 74 01 9
Fax.: 03874/57 02 22 6
info@lola-fuer-lulu.de | www.lola-fuer-lulu.de
Institut zur Interkulturellen Öffnung (IzIKÖ)
AWO Bezirksverband Mittelrhein e.V.
Integrationsagentur
Rhonestraße 2a, 50765 Köln
Tel.: 0221/29 94 28-72, Fax: 0221/29 94 28-99
info@izikoe.de | www.izikoe.de
terre des hommes
Kindertagesstätte
Adlerstr. 41, 65183 Wiesbaden
Tel.: 0611/51 10 9, Fax: 0611/53 24 25 1
kita.terredeshommes@t-online.de
www.kita-terredeshommes.de
Navid Kermani
Ayda, Bär und Hase
Verlag Picus
Friedrich-Schmidt-Platz 4, 1080 Wien
Tel.: +43-1 408 18 21, Fax: +43-1 408 18 216
info@picus.at | www.picus.at
Naima und Jakob gehen in die Moschee
Verlag Olivenzweig
– über den (online-)Buchhandel bestellbar –
Was ist nur los in Feuerland?
E&Z-Verlag
Dahlmannstr. 22, 47169 Duisburg
Tel.: 0203/93 09 32 27, Fax: 0203/94 08 257
verlag@euz-kinderbuchverlag.de
www.euz-kinderbuchverlag.de
Verlag Friedrich Oetinger GmbH
Poppenbütteler Chaussee 53
22397 Hamburg
Tel.: 040/60 79 09-02, Fax: 040/60 72 326
oetinger@verlagsgruppe-oetinger.de
www.oetinger.de

Bildung Kindergarten 5
■ Was ist nur los in Feuerland? In Feuerland werden die
Zebrapinguine von den Tigerpinguinen ausgegrenzt und zu
Sündenböcken gestempelt. Aus Langeweile schließt sich der
kleine Tiger der radikalen Gruppe an. Die Spirale der Gewalt
dreht sich. Bilderbuch und Video von dem Künstler Klaus
D. Schiemann regen an zur Auseinandersetzung
mit und zur Thematisierung von
Vorurteilen, Gewalt und Rassismus. Ausgezeichnet
mit dem »Goldenen Hammer
zur Überwindung von Gewalt und Rassismus«.
– 36 Seiten, 3938573317
■ So sehr er sich auch bemühte wie die anderen zu sein,
Irgendwie Anders war irgendwie anders. Deswegen lebte
er auch ganz allein auf einem hohen Berg und hatte keinen
einzigen Freund. Bis eines Tages ein seltsames Etwas
vor seiner Tür stand. Das sah ganz anders aus als Irgendwie
Anders, aber es behauptete, genau wie er zu sein …
Zu dem Bilderbuch ab 4 Jahren aus dem Oetinger Verlag
gibt es für ErzieherInnen und LehrerInnen ergänzend
kostenlose Materialien zum Download
unter www.vgo-schule.de. Die
Vorschullehrerin und Pädagogin Gudrun
Stenzel gibt hier rund um das
bekannte Buch zum Thema »anders
sein« wertvolle Tipps zum Vorlesen,
Malen, Basteln und Spielen. – 28 Seiten,
378916352X
Das Literaturprojekt zum gleichnamigen Buch gibt Tipps
und Anregungen für den kreativen und kritischen Umgang
mit dem Bilderbuch. Geeignet ist das Angebot für die 2. und
3. Klasse Grundschule und Sonderschule. – 48 Seiten, ISBN
3936577307
■ Die Toleranzbox aus dem Schweizer Verlag Pestalozzianum
ist eine Materialsammlung für den Kindergarten
und die beiden ersten Schulklassen und besteht aus einer
Schachtel mit zwölf Spielen und einer Geschichte. In der Arbeit
mit der Toleranzbox lernen Kinder, sich mit Gruppenverhalten
und Rassismus auseinander zu setzen. Dabei wird ein
altersgerechter Zugang gewählt. Die Kinder sollen spielerisch
und in einem geschützten Rahmen Erfahrungen mit
Gruppen, Gruppenverhalten, mit Zugehörigkeit
zu oder Ausschluss aus einer
Gruppe machen können. Dabei
stellt die Toleranzbox nicht nur ein
Interventionsprogramm dar, sondern
weist präventiven Charakter auf.
■ Musik spielt im täglichen Leben vieler Menschen eine
herausragende Rolle. Auch in vielen afrikanischen Ländern
gibt sie den Tanz-, aber auch den Arbeitsrhythmus vor, sie
wiegt die Kinder in den Schlaf, erzählt Geschichten, ist voller
Freude oder Trauer und fast immer mit Bewegung verbunden.
Sehr oft sind die Kinder dabei, imitieren die Bewegungen
der Erwachsenen und entwickeln früh ein ausgezeichnetes
Rhythmus und Körpergefühl. Es liegt ihnen nicht
»im Blut«, die Kinder nehmen einfach mehr teil am Leben
der Erwachsenen und lernen Tanz und Musik wie das Laufen
und Sprechen. Die CD Tadias! Kommt mit nach Afrika
beinhaltet Spiele, Tänze und Musik. Es wurde eine lebendige
Lieder-Mischung aus verschiedenen afrikanischen Län-
Pädagogische Hochschule Zürich
Verlag Pestalozzianum
Stampfenbachstrasse 115, 8090 Zürich
Tel.: +41 (0)43/30 55 02 4
Fax: +41 (0)43/30 55 52 3
verlag@phzh.ch
www.phzh.ch
Ökotopia Verlag
Frau Irme Koch
Hafenweg 26 a, 48155 Münster
Tel.: 0251/48 19 8-0, Fax: 0251/48 19 8-29
Imke.koch@oekotopia-verlag.de
www.oekotopia-verlag.de
www.weltmusik-fuer-kinder.de
Gerstenberg Verlag GmbH & Co. KG
Rathausstraße 18-20, 31134 Hildesheim
Tel.: 05121/106-0, Fax: 05121/106-49 9
verlag@gerstenberg-verlag.de
www.gerstenberg-verlag.de
Verband binationaler Familien und
Partnerschaften, iaf e. V.
Ludolfusstraße 2- 4, 60487 Frankfurt am Main
Tel.: 069/71 37 56-0, Fax: 069/70 75 09 2
info@verband-binationaler.de
www.verband-binationaler.de
Unsere Omas und Opas erzählen
in vielen Sprachen
Gesamtprojektkoordination
und Projektkoordination Bonn
Piraye Yeşiltaş-Touré
Tel.: 0228/90 90 41 3
vorleseprojekt@verband-binationaler.de
Verlag Sankt Michaelsbund
Herzog-Wilhelm-Str. 5, 80331 München
Tel.: 089/23 22 5-0
info@st-michaelsbund.de
www.st-michaelsbund.de

6 Kindergarten Bildung
dern und Kulturen ausgewählt: Wechselgesänge,
Spiellieder, Klatschspiele,
Bewegungslieder sowie Lieder, die
eine Geschichte erzählen oder in den
Schlaf wiegen. Die Musik, von »Karibuni«
gemeinsam mit afrikanischen
Freunden eingespielt und in den Originalsprachen und der
deutschen Übertragung gesungen, setzt die Kinder in Bewegung
und fordert sie auf, selbst zu singen und zu tanzen.
Afrikanische Geschichten und Weisheiten ergänzen die Lieder
und runden die liebevoll arrangierte Produktion ab. Die
CD kann beim Ökotopia Verlag bestellt werden.
Das gleichnamige Buch bietet neben Märchen, Musik,Tänzen
oder Spielen auch die Bastelanleitung für Schmuck; Geschichte,
Religionen und Sprachen sowie die verschiedenen
Völker und Kulturen Afrikas werden spannend und dargestellt
und auch problematische Thematiken wie Sklaverei
oder Kolonialismus kindgerecht erklärt. – 126 Seiten, ISBN
3867021082 (auch als Audio-Book erhältlich)
■ Der überwiegende Teil von Kinderbüchern erzählt ausschließlich
von heterosexuellen, verheirateten Paaren, so als
gäbe es keine anderen Familienkonstellationen. Aber es gibt
Ausnahmen: In dem Kinderbuch König & König von Linda
De Haans und Stern Nijlands aus dem Gerstenberg Verlag
wird die Geschichte eines Prinzen erzählt, der einfach nicht
heiraten will. Aus der ganzen Welt reisen die schönsten
Prinzessinnen an, aber keine kann das Herz des Prinzen bezaubern.
Bis die Ankunft von Prinzessin Liebegunde und
ihrem Bruder Prinz Herrlich gemeldet wird. Ein unerwartetes
Happyend bahnt sich an. Die beiden Prinzen heiraten,
gehen von nun an als König und König durchs Leben
und die Königin kann endlich in Pension gehen. Pädagogisch
gelungen ist, dass das Buch die Erwartungshaltung
der Kinder, die schon andere Märchen kennen und wissen,
dass der Prinz sich in anderen Erzählungen in eine Prinzessin
verliebt, spielerisch aufgreift: Zwar besteht in der Erzählung
die Erwartung, dass der Prinz sich
in eine Prinzessin verlieben wird, als er
sich stattdessen aber in einen Prinzen
verliebt, hält sich das Buch nicht länger
mit der zuvor bestehenden Erwartung
auf, sondern erzählt von der Liebe
und Hochzeit der beiden Prinzen. – 32 Seiten, ISBN
3836952394
■ Unsere Omas und Opas erzählen in vielen Sprachen
ist ein generationenübergreifendes Projekt des Verbands
binationaler Familien und Partnerschaften zur Einbindung
älterer MigrantInnen in die Sprachförderung im Kindergarten.
Mit dem Eintritt in den Kindergarten beginnt für Kinder
aus eingewanderten Familien die Phase des »Brückenbaus«
zwischen der Erziehungstradition und Sprache der Familie
und den Anforderungen der deutschen Gesellschaft. Viele
Kinder erleben Deutsch als eine neue Sprache, die zur vertrauten
Familiensprache hinzukommt. Dabei erfahren sie
oft, dass ihre Familiensprache im Kindergartenalltag an Bedeutung
verliert. Hier setzt das Projekt an. Ältere MigrantInnen
werden als Vorleser, Geschichtenerzähler und Sprach-
Paten eingesetzt. Dabei wird Wertschätzung für die mitgebrachten
Sprachen gefördert und
diese werden für die Kinder hörbar
und erlebbar. Eltern und Großeltern
beteiligen sich aktiv an der Bildungsförderung.
Ihre Stärken und Kompetenzen
werden sichtbar und ihre Mitwirkung
im Kindergarten gibt Impulse zur interkulturellen
Öffnung.
■ Ivan und Dominik sind Brüder. Sie wohnen in Habesch,
einem Dorf in der Slowakei mit kleinen, wackeligen Häusern
und sandigen Straßen. Die Leute in der nahen Stadt sagen:
»Habesch ist ein Zigeunerdorf.« Und sie sagen noch mehr:
»Die Zigeuner haben die Nägel für das Kreuz von Jesus geschmiedet.«
Diese Geschichte, erzählt von Georg Wieghaus,
zeigt, wie schwer es für Ivan und Dominik ist, mit den
Vorurteilen umzugehen. Und trotzdem ist dies eine Geschichte,
die Mut macht und hilft, die Mauern in den Köpfen
zu überwinden. Ivan und Dominik jedenfalls können
trotz aller Vorurteile am Ende mit den Bewohnern von
Habesch feiern. Lukas Ruegenberg hat zu der Geschichte
beeindruckende, tief berührende Bilder geschaffen. Ein
Vorlese- und Anschaubuch für Kinder
ab fünf Jahren und ihre Eltern und
Großeltern, das im Verlag St. Mchaelsbund
erschienen ist. Mit einem Nachwort
von Romani Rose, dem Vorsitzenden
des Zentralrats Deutscher Sinti und
Roma. – 40 Seiten, 3939905674

Bildung Schule 7
Schule
SchülerInnen können sowohl theoretisch (über Unterrichtseinheiten)
als auch praktisch (über Projekte) für
die Themen Rassismus und Diskriminierung sensibilisiert
werden. Im Idealfall ergänzen sich beide Lernebenen.
Projektarbeit bedeutet dabei zwar ungleich
mehr Aufwand für alle Beteiligten und kostet unter
Umständen Geld. Dennoch werden das Lehrpersonal
und die SchülerInnen dazu ermutigt, diese wichtigen
Themen auch in der Praxis anzugehen. Die Internationalen
Wochen gegen Rassismus bieten den geeigneten
Rahmen für spannende und nachhaltige Schulprojekte.
■ Die künstlerische Ausstellung 7x jung – Dein Trainingsplatz
für Zusammenhalt und Respekt von Gesicht Zeigen!
Für ein weltoffenes Deutschland kann von Schulklassen
besucht werden. In der Ausstellung werden Erfahrungen
von Ausgrenzung, Antisemitismus und Diskriminierung behandelt
und es wird gezeigt, was man dagegen tun kann. In
sieben Themenräumen werden aktuelle Lebenswelten inszeniert
und neue, persönliche Zugänge zur Auseinandersetzung
mit der Zeit des Nationalsozialismus gezeigt. Der
Zugang zur Geschichte liegt dabei immer in der Gegenwart
heutiger Jugendlicher. Ihre Erfahrungen in unterschiedlichen
Lebensbereichen werden mit Erlebnissen von Jugendlichen
aus der NS-Zeit verbunden. 7x jung richtet sich an Jugendliche
ab 12 Jahren. Vormittags
werden pädagogische Programme
angeboten, nachmittags ist
die Ausstellung für die Öffentlichkeit
geöffnet.
■ Die Comics von Art Spiegelman mit dem Titel Maus – Die
Geschichte eines Überlebenden erzählen die Geschichte
seines Vaters, eines Auschwitzüberlebenden. Dargestellt
wird, wie der Vater seine Geschichte dem Sohn erzählt und
wie der traumatisierte Vater dadurch Angst und Misstrauen
gegenüber anderen entwickelte, aber auch eigenbrötlerisch
und dickköpfig wurde. Die Geschichte wird als Fabel dargestellt.
Deutlich wird, dass die Comics nicht nur komische
sondern auch ernste und politische Inhalte transportieren
können. Die anspruchsvollen Comics sind eher für höhere
Schulklassen geeignet (ab 16 Jahren).
Maus I. Mein Vater kotzt Geschichte aus. Die Geschichte
eines Überlebenden – 159 Seiten, ISBN 3499224615
Maus II. Die Geschichte eines Überlebenden. Und hier
begann mein Unglück – 135 Seiten, ISBN 3499224623
■ Die meisten jungen Menschen wissen zwar, dass sie in einer
Demokratie leben, aber wissen sie deshalb auch, wie sie
funktioniert? Oft fehlt es Jugendlichen an »positiven Vorbildern«
in unserer Gesellschaft. In dem Gefühl einer Orientierungs-
und Perspektivlosigkeit glauben sie, nicht gebraucht
zu werden. Rechtsextremisten nutzen diese Situation aus
und rekrutieren verstärkt ihren Nachwuchs aus der Altersgruppe
der 12 bis 21 Jährigen. Um dem vorzubeugen und
entgegenzuwirken hat Gesicht Zeigen! Für ein weltoffenes
Deutschland das Gesellschaftsspiel entwickelt. Es ist ein
Demokratie stärkendes Präventionsprojekt. Eine umfassende
inhaltliche und praxisnahe Vermittlung über das Funktionieren
einer Demokratie bildet die notwendige (Spiel)-
Grundlage, um Jugendliche für eine aktive Rolle in unserer
Gesellschaft zu begeistern. Zielgruppe sind SchülerInnen
der höheren Klassenstufen in Oberschulen, BerufsschülerInnen
an Oberstufenzentren sowie Arbeitssuchende (bis 25
Jahre ), die sich in einer Fort- oder Weiterbildung befinden.
■ Der Autor Michail Krausnick erzählt in seinem Buch Auf
Wiedersehen im Himmel die authentische Geschichte der
1934 geborenen Angela Reinhardt, deren Vater und Pflegemutter
deutsche Sinti waren. Die Kinder der in Konzentrationslager
verschleppten Sinti und Roma wurden von den
Nationalsozialisten zu Waisen erklärt und in die Fürsorge
katholischer Kinderheime gegeben. Auch Angela ist eines
dieser Kinder. Die Kinder werden aus dem Heim direkt in das
Vernichtungslager deportiert. Angela überlebt, weil sie eine
deutsche Mutter und damit noch einen zweiten Namen hat:
Schwarz. Das führt bei den Behörden zu einer Verwechslung,
die von den Schwestern ausgenutzt wird. Das Buch ist
ab Klasse 8 geeignet. In Ergänzung zu dem Buch kann beim
» Wer sich als »Schule ohne Rassismus« hat verpflichten
lassen, für den ist die Teilnahme an den Internationalen
Wochen gegen Rassismus eine Selbstverständlichkeit.
So viel man auch an vorbeugenden Maßnahmen
gegen Rassismus unternimmt, so wichtig ist
es auch, dass von Zeit zu Zeit Bilanz gezogen, Bericht
erstattet und neue Ideen entwickelt werden. Hierfür
eignet sich ein »Großereignis« wie die Internationalen
Wochen gegen Rassismus ganz besonders. Richtig
durchgeführt, sind alle Schülerinnen und Schüler und
Lehrerinnen und Lehrer angesprochen und einbezogen.
Besonders überzeugend ist es und doppelt eindrucksvoll,
wenn die Schülerinnen und Schüler selbst diesen
Tag gestalten.« Sigrid Pfiz, Institut Dr. Flad

8 Schule Bildung
Arena-Verlag Unterrichtsmaterial auf CD bestellt werden
sowie beim Dokumentationszentrum der Deutschen Sinti
und Roma der Dokumentarfilm zum Buch. Eine weitere
Möglichkeit ist ein Besuch der Ausstellung im Dokumentations-
und Kulturzentrum Deutscher Sinti und Roma.
175 Seiten, ISBN 3401027212
■ Hip Hop steht für die Lebenseinstellung vieler Jugendlicher.
SchülerInnen sind für schulische Themen kaum besser
zu erreichen, als wenn ihr Lebensstil im Unterricht aufgenommen
wird. Genau dies passiert, wenn die Jugendlichen
die Möglichkeit haben, in der Schule ihre Meinungen und
Gedanken zu rappen. RESPECT! Rap für Toleranz in der
Schule sind kompakte, praxisorientierte
Unterrichtsvorschläge, mit denen
LehrerInnen die Jugendlichen
dazu anregen können, sich mit den
stets aktuellen Themen auseinander
zu setzen, Texte dazu zu schreiben
und diese schließlich als RapperInnen
vor Publikum vorzutragen. RESPECT
ist ein Lehrmaterial, das im Verlag
Pestalozzianum der Pädagogischen Hochschule Zürich veröffentlicht
wurde – es regt junge Menschen zur Eigenaktivität
an. Sie hören und reden nicht nur über Toleranz
und Respekt, sondern sie engagieren sich selber, indem
sie öffentlich auftreten und für dieses Anliegen rappen.
54 Seiten, ISBN 3037550619
■ Wie kann man im Unterricht problematische zwischenmenschliche
Situationen darstellen, ohne dass sich bestehende
Stereotypen verfestigen? In dieser Frage geht Look
Twice aus dem Verlag Pestalozzianum neue Wege, indem
weder Täter noch Opfer realistisch oder karikierend gezeigt
werden. Stattdessen werden in ansprechenden
Bildmontagen Ereignisse und
Konstellationen von Ausschluss und
Gewalt bildlich mit Tieren und Gegenständen
in Szene gesetzt. So werden
SchülerInnen für Fragen von Vorurteilen,
Stereotypen, Ausgrenzung, Diskriminierung,
Aggression und Gewalt sensibilisiert;
sie befassen sich mit ethnischen, nationalen und
religiösen Differenzen, Antisemitismus und Holocaust, ohne
gängige Klischees zu reproduzieren. Die Bilder regen zum
genauen Hinschauen an und erschließen mehrere Bedeutungsebenen,
womit sie zu nachhaltigen Lernerlebnissen
führen. Die 30 Bildmontagen sind mit Unterrichtsanleitungen
versehen und direkt anwendbar. – 88 Seiten, ISBN
3037551127
■ Das von Schule Ohne Rassismus – Schule Mit Courage
veröffentlichte Handbuch Grundstufe richtet sich vor allem
an LehrerInnen im Grundschulbereich. Es führt in die verschiedenen
Formen der Diskriminierung ein, formuliert
Handlungsempfehlungen, informiert über verschiedene
methodische Ansätze und enthält einen Serviceteil mit einigen
Adressen und weiterführenden Internetseiten. Der auf
Weitere Informationen »Schule«
Gesicht Zeigen! Für ein weltoffenes
Deutschland e.V.
Koppenstraße 93, 10243 Berlin
Tel.: 030/30 30 80 80, Fax: 030/30 30 80 83 0
kontakt@gesichtzeigen.de
www.gesichtzeigen.de
Art Spiegelman
Bestellbar bei allen Buchhandlungen
Arena Verlag GmbH
Rottendorfer Str. 16, 97074 Würzburg
Tel.: 09 31/79 64 4-0
info@arena-verlag.de | www.arena-verlag.de
Dokumentations- und Kulturzentrum
Deutscher Sinti und Roma
Bremeneckgasse 2, 69117 Heidelberg
Tel.: 06221/98 11 02, Fax: 06221/98 11 77
dialog@sintiundroma.de
www.sintiundroma.de
Pädagogische Hochschule Zürich
Verlag Pestalozzianum
Stampfenbachstrasse 115, 8090 Zürich
Tel.: +41 (0)43/30 55 02 4
Fax: +41 (0)43/30 55 52 3
verlag@phzh.ch | www.phzh.ch
AktionCourage e.V.
Bundeskoordination Schule Ohne
Rassismus – Schule Mit Courage
Ahornstr. 5, 10787 Berlin
Tel.: 030/21 45 86 0, Fax: 030/21 45 86 20
schule@aktioncourage.org
www.schule-ohne-rassismus.org
Regionale Arbeitsstellen für Bildung,
Integration und Demokratie (RAA) e.V.
Chausseestraße 29, 10115 Berlin
Tel.: 030/24 04 51 00, Fax: 030/24 04 55 09
info@raa-berlin.de | www.raa-berlin.de
www.osz-gegen-rechts.de
Georg-Eckert-Institut für internationale
Schulbuchforschung
Celler Str. 3, 38114 Braunschweig
Tel.: 0531/59 09 9-0, Fax: 0531/59 09 9-99
info@gei.de | www.1001-idee.eu
Der Hohe Flüchtlingskommissar
der Vereinten Nationen
UNHCR-Vertretung für Deutschland
und Österreich
Büro Berlin
Wallstraße 9-13, 10179 Berlin
Tel.: 030/20 22 02 0, Fax: 030/20 22 02 20
gfrbe@unhcr.org | www.unhcr.de

Bildung Schule 9
die einführenden Informationen zum Projekt Schule Ohne
Rassismus folgende inhaltliche Schwerpunkt widmet sich
folgenden Themen: Gewalt und Mobbing, Diskriminierung
aufgrund verschiedener Merkmale
(Herkunft, Aussehen, Geschlecht,
sexueller und religiöser
Orientierung), Antisemitismus, Nationalsozialismus sowie
Rechtsextremismus. Die einzelnen Beiträge sind dabei
unterschiedlicher Art. Einige führen in die einzelnen Diskriminierungsformen
ein und stellen sie dar, andere enthalten
konkrete Vorschläge für die Unterrichtspraxis. (Über Schule
Ohne Rassismus – Schule mit Courage erhältlich)
Das Pendant für ältere SchülerInnen ist das Handbuch
Sekundarstufe, welches auf der Webseite der Initiative
heruntergeladen werden kann. – 194 Seiten, ca. 5MB
■ Zur Prävention von Rechtsextremismus und Gruppenbezogener
Menscheinfeindlichkeit in der beruflichen Bildung
bietet die RAA Berlin vielfältige Fortbildungen und
Seminare an. Ziel des Projektes ist es, durch die Förderung
einer demokratischen Kultur in den Berliner Oberstufenzentren
(OSZ) und Einrichtungen der beruflichen Bildung
rechtsextreme und gruppenbezogen-menschenfeindliche
Einstellungen (GMF) zurückzudrängen und ihre Thesen zu
widerlegen. Die Projektarbeit wird in zwei Handlungsfeldern
durchgeführt: »Rechtsextremismusprävention in der
Beruflichen Bildung« (Autoritarismus, Fremdenfeindlichkeit,
Antisemitismus, Pro-Nazismus und Nationalismus) sowie
»Vielfalt und Respekt in der beruflichen Bildung« (Islamismus,
Antisemitismus, Homophobie und GMF in der Einwanderungsgesellschaft).
■ Das Projekt 1001-Ideen des Georg-Eckert-Instituts für
internationale Schulbuchforschung will LehrerInnen neue
Impulse für den Unterricht über muslimische Kulturen und
Geschichte geben und einen differenzierten Blick auf ein
kontrovers diskutiertes und von der Tagespolitik beherrschtes
Thema ermöglichen. Auf der Website des Projektes werden
regelmäßig neue Unterrichtseinheiten angeboten, die
sich mit muslimischen Mehrheitsgesellschaften und muslimischen
Minderheiten in Westeuropa beschäftigen. Alle
Materialien können kostenfrei heruntergeladen werden. Die
Themen der Unterrichtseinheiten reichen von »Deutsch-Türkischer
HipHop« über »Fußball in Syrien« bis zu »Christen
und Muslime im Nahen Osten« oder »Der Koran« – sortiert
nach Kategorien wie Geschichte, Religion, Zusammenleben
oder Musik. Die Einheiten können in verschiedenen Klassenstufen
und unterschiedlichen Fächern eingesetzt werden. Zu
den Schwerpunktthemen werden zudem Fortbildungen in
den Landesinstituten für Lehrerfortbildung
angeboten. Entsprechend der
Wünsche und Bedürfnisse der jeweiligen
Gruppen werden aus den Unterrichtseinheiten
Materialien zu aktuellen
Themen zusammengestellt.
Entwicklungspolitischen Bildungs- und
Informationszentrum Berlin
Schillerstraße 59, 10627 Berlin
Tel.: 030/69 26 41 8, Fax: 030/69 26 41 9
helm@epiz-berlin.de | www.epiz-berlin.de
NoNo-Verlag
Weichselstr. 13, 12045 Berlin
Tel.: 030/70 03 14 18
verlag@nono-verlag.de | www.nono-verlag.de
Neras – Netzwerk erforscht Rassismus
an Schulen
www.neras.de | info@neras.de
Film + Schule NRW
LWL-Medienzentrum für Westfalen
Fürstenbergstr.14, 48147 Münster
Tel.: 0251/59 1-68 64, Fax: 0251/59 1-39 82
filmundeschule@lwl.org
www.lwl.org
Freundeskreis Tambacounda e.V.
Am Kleinen Felde 21, 30167 Hannover
Tel. und Fax: 0511/16 12 61 2
tambacounda@arcor.de
www.africa-info.de
www.afrika-macht-schule.de
Jugendbegegnungsstätte Anne Frank
Hansaallee 150, 60320 Frankfurt a.M.
Tel.: 069/56 00 0-20
Fax: 069/56 00 0-25 0
info@jbs-anne-frank.de
www.jbs-anne-frank.de

10 Schule Bildung
■ Das Online-Spiel Last Exit Flucht des UN-Flüchtlingskommissariats
(UNHCR) ist für 13- bis 16-jährige SchülerInnen
konzipiert. Anhand des Spiels und der dazugehörigen
Materialien kann die Thematik »Flüchtlinge und Asyl«
im Unterricht behandelt werden. Hierfür bieten sich viele
Fächer an: Geografie, Politik, Geschichte, Religion, Literatur
oder auch Kunst. Im Spiel können Jugendliche den Weg
eines jungen Menschen
nachvollziehen, der vor
Unterdrückung aus seinem
Heimatland flieht
und in einem anderen
Land neu anfängt. In der dazugehörigen Sammlung von
Hintergrundtexten – dem Fakten-Web – können die SchülerInnen
sich unter anderem über Menschenrechtsfragen,
Asylrecht und über das Schicksal von Flüchtlingen informieren
sowie kurze Filmbeiträge ansehen. Ein LehrerInnenleitfaden
dient der Unterrichtsplanung und ist entsprechend
den Abschnitten des Spiels gegliedert. Er bietet Vorschläge
für Aufgabenstellungen sowie für Diskussionen, Übungen
und Rollenspiele in der Klasse. – www.lastexitflucht.org
■ Die DVD Flüchtlinge schützen 2010/11, herausgegeben
vom UN-Flüchtlingskommissariats (UNHCR), bietet
Informations- und Unterrichtsmaterialien in Form von Filmen
über den UNHCR, aktuelle Einblicke in die Arbeit der
Organisation und verschiedene
Stationen von Flüchtlingen
– von Flucht, bis Rückkehr
oder Neuansiedlung und Integration.
Geeignet für alle Altersstufen. Die DVD ist kostenlos
über den UNHCR zu bestellen.
■ Die DVD Oury Jalloh und das speziell dazu entwickelte
Material zum Thema Flucht und Asyl richten sich an LehrerInnen
und außerschulische Bildungsinstitutionen, die die
Themen Flucht, Asyl und Rassismus an einem aktuellen Beispiel
behandeln möchten. In seinem semidokumentarischen
Film greift der junge Regisseur Simon Paetau die prekäre
Lebenssituation von AsylbewerberInnen in Deutschland auf
und gewann dafür 2008 den Deutschen Menschenrechts-
Filmpreis in der Kategorie »Amateur«. Er erzählt den diskriminierenden
Lebensalltag von Oury Jalloh, einem Asylbe-
Die Internationalen Wochen gegen Rassismus machen Schule:
Die Auseinandersetzung mit Ausgrenzung und Rassismus geht jeden an und kann nicht
früh genug beginnen. Schule bildet die Lebenswirklichkeit unserer Gesellschaft ab und auch
im schulischen Kontext finden Rassismus und Diskriminierung statt. Hierzu gehören neben
Alltagsrassismus und Diskriminierung auch ungleiche Bildungschancen. Die Korrelation
zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg ist in keinem anderen Land so groß wie in
Deutschland. Rassismus, Ausgrenzung und Diskriminierung behindern die individuelle und
die gesellschaftliche Integration.
Das Thema Rassismus gehört daher in die Sozialisationsinstanz Schule und sollte fester und umfassender
Bestandteil der Schulkultur sein.
Der Interkulturelle Rat hat im Rahmen der Internationalen Wochen gegen Rassismus zusammen mit der
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) eine Handreichung zur Antirassismusarbeit in Schulen veröffentlicht.
Die 56-seitige Handreichung bietet Unterrichtsmaterialien für alle (Vor-)Schulbereiche und -stufen,
weiterführende Informationen zu Materialen, Beratungsstellen und Internetlinks. Die Broschüre ist über den
Interkulturellen Rat und die GEW (www.gew-shop.de) zu beziehen.
Interkultureller Rat in Deutschland e.V.
Goebelstr. 21, 64293 Darmstadt
Telefon: 06151/33 99 71, Fax: 06151/39 19 74 0
iwgr@interkultureller-rat.de
www.interkultureller-rat.de
www.internationale-wochen-gegen-rassismus.de
Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft
Hauptvorstand
Reifenbergerstr. 21, 60489 Frankfurt/Main
Telefon: 069/78 97 3-0, Fax: 069/78 97 3-202
info@gew.de
www.gew.de

Bildung Schule 11
werber aus dem Bürgerkriegsland Sierra
Leone, der 2005 unter bis heute ungeklärten
Umständen in einer Polizeizelle
in Dessau verbrannte. Im Januar
2010 hob der Bundesgerichtshof ein
erstes Urteil in diesem Fall auf und ordnete
an, den Prozess neu aufzurollen.
Die zugehörige didaktische Broschüre
verbindet Hintergrundinfos zum Thema Flucht und Asyl mit
konkreten didaktischen Beispielen für die Bildungsarbeit
und den Politik-, Ethik- und Sozialkundeunterricht ab der
10. Klasse. Die Materialien können beim Entwicklungspolitischen
Bildungs- und Informationszentrum bestellt
werden. Zusätzlich werden didaktisches Begleitmaterial
(Broschüre und PDF) und ein E-Learning-Kurs angeboten.
■ Fredi, Liam, Dani, Alex und Fatma entdecken an einem
Herbstnachmittag ein verlassenes Haus und fangen sofort
an, Zukunftspläne zu schmieden. In sechs illustrierten Geschichten
lernen wir die FreundInnen kennen. Das Buch
Unsa Haus aus dem Nono Verlag richtet sich vor allem an
Kinder im Alter von 5 bis 9 Jahren. Es eignet sich nicht nur
zum gemeinsamen Lesen und Vorlesen, sondern will auch
Fragen aufwerfen, Erklärungen erforderlich machen und
Diskussionen anregen – mit und unter Kindern. Die Geschichten
sind in einer realistischen Großstadtumgebung
angesiedelt und mit anspruchsvollen, aber kindgerechten
Collagen aus Fotos und Zeichnungen illustriert. Mit »Unsa
Haus« zeigen die AutorInnen ein breites Spektrum von
Familienkonstellationen, Lebenssituationen und -entwürfen,
Identitäten, Hintergründen und
Orientierungen als gleichwertige Normalität.
Dieses Buch will Kinder ermutigen,
Umgebungen zu finden, in
denen sie so sein können, wie sie sind,
anstatt sich auf eine Weise anzupassen,
die ihrem Selbst widerspricht.
56 Seiten, ISBN 3942471000
■ Neras, Netzwerk erforscht Rassismus an Schulen, veranstaltet
Empowermentseminare für alle Menschen, die
Rassismus bewusst erfahren, macht Öffentlichkeits- und
Sensibilisierungsarbeit zu Rassismus an Schulen, bietet Fortbildungen
zum Thema Rassismus an Schulen an und dokumentiert
Fälle rassistischer Ausgrenzung und strukturellen
Rassismus an Schulen. Individuelle Fälle werden gesammelt,
um damit sowohl die betroffenen Individuen auf
ihren Wegen zur Gleichberechtigung zu stärken und zu un-
Amadeu Antonio Kiowa war eines der ersten
Todesopfer rassistischer Gewalt nach der Wiedervereinigung.
1998 gründete sich die Amadeu Antonio
Stiftung, deren Ziel es ist, eine demokratische Zivilgesellschaft zu stärken, die sich konsequent gegen Rechtsextremismus,
Rassismus und Antisemitismus wendet. Hierfür unterstützt sie lokale Initiativen und Projekte in
den Bereichen Jugend und Schule, Opferschutz und Opferhilfe, alternative Jugendkultur und Kommunale
Netzwerke. Wichtigste Aufgabe der Stiftung ist es, die Projekte über eine finanzielle Unterstützung hinaus zu
ermutigen, ihre Eigeninitiative vor Ort zu stärken und sie zu vernetzen.
Auch Initiativen, die Kleinprojekte im Rahmen der Internationalen Wochen gegen Rassismus verwirklichen
wollen, können bei der Amadeu Antonio Stiftung Anträge zur Förderung stellen! Die Stiftung möchte Projekte
insbesondere kleinerer Initiativen fördern, die
● sich deutlich gegen Rassismus und Antisemitismus positionieren;
● sich für Menschenrechte und Minderheitenschutz engagieren;
● sich mit den gesellschaftlichen Ursachen und Folgen von Rassismus offensiv auseinandersetzen;
● eine demokratische Gegenkultur zum rechten Mainstream aufbauen;
● eher langfristig und auf Prozess angelegt sind;
● Partnerschaften in der Kommune suchen, so z.B. mit Schulen, Verwaltung, Polizei, lokalen Unternehmen
und Kirchengemeinden;
● in verschiedenen Lebensbereichen ansetzen (z.B. Jugendarbeit, Kommunalpolitik, Sport, Kultur) und
verschiedene Altersgruppen ansprechen (Schule, Übergang Schule - Beruf, Arbeitswelt);
● interkulturellere Begegnungen und Partnerschaften ermöglichen und fördern.
Weitere Informationen zur Förderung von Projekten sind auf der Homepage einzusehen.

12 Schule Bildung
terstützen als auch um institutionellen Rassismus an und in
Schulen für die Öffentlichkeit sichtbar zu machen und zu
beenden. Zu den Aufgaben von Neras gehört außerdem
darüber zu informieren, was Rassismus eigentlich ist und
warum alle im Alltag davon betroffen sind. Dabei will das
Netzwerk auch auf Schulen verweisen, welche sich dieses
Themas bereits angenommen haben und somit Beispielhaft
eine Führungsrolle übernehmen.
■ Das von Gesicht Zeigen! Für ein weltoffenes Deutschland
erprobte medienpädagogische Material »… und
action!« für die Praxis in Schulen kommt sehr gut an. Im
Rahmen des Projekts »fit gegen rechts« wurden völlig
neue Konzepte und Methoden für die aktive und kritische
Medienarbeit entwickelt, nah an der Zielgruppe. Alle Materialien,
die auf der DVD »… und action!« veröffentlicht
sind, werden einschließlich der beiden Filme nun auch auf
einem USB-Stick von Film + Schule NRW angeboten. Dies
ist eine gemeinsame Initiative des Ministeriums für Schule
und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen und des
LWL-Medienzentrums für Westfalen. Mit dem USB-Stick mit
freier Software zur Filmarbeit werden LehrerInnen bei der
filmpädagogischen Arbeit im Unterricht und bei Fortbildungen
unterstützt. Der Stick geht an alle Schulen in NRW und
wird auch bundesweit vertrieben.
■ Mit dem Projekt Afrika macht Schule möchte der Freundeskreis
Tambacounda e.V. ein differenziertes Afrika-Bild
bzw. Europa-Bild erarbeiten und sowohl in Niedersachsen
als auch in Tambacounda (Senegal) und Umgebung vermitteln.
Bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen ist das
Afrika-Bild und die Kenntnisse über den afrikanischen Kontinent
häufig durch bestimmte Stereotypen geprägt. Viele
dieser Bilder und Muster sind aus kolonialem Gedankengut
entstanden. Aber nicht nur im Norden sondern auch
im Süden ist das Europa-Bild vieler AfrikanerInnen bzw.
SenegalesInnen von Stereotypen beherrscht. Die Vorstellungen
von verschiedenen »Rassen«, von »besseren« und
»schlechteren« Menschen prägen immer noch das Bild
vieler Kinder und Erwachsener in unserer heutigen Zeit.
Hier setzt die Arbeit des Projekts an: Es sollen bestehende
Vorurteile und Ängste vor dem »Anderssein« ausgeräumt
und neue Wege des Zusammenkommens und gegenseitiger
Akzeptanz aufgezeigt werden. Im Rahmen des Projekts
werden unterschiedliche Seminare und Workshops zu
Afrika-spezifischen Themen angeboten. Diese richten sich
sowohl an SchülerInnen der Grundschule und Sekundarstufe
I und II, als auch an PädagogInnen, MultiplikatorInnen
und universitäre Einrichtungen.
■ Die Jugendbegegnungsstätte Anne Frank in Frankfurt/M.
bietet mit der multimedialen und interaktiven Dauerausstellung
»Anne Frank. Ein Mädchen aus Deutschland«
einen aktiver Lernort, der speziell für die Arbeit mit
Jugendlichen und Gruppen entwickelt wurde. Im Mittelpunkt
der Ausstellung steht Anne Franks Tagebuch. Hier
spricht sie Themen an, die bis heute großes Interesse junger
Menschen an diesem Text wecken: Der Konflikt zwischen
den Generationen, die Beschäftigung mit Fragen nach
Grundwerten, Religion und Glaube und nicht zuletzt die
Entwicklung eigener Zukunftsentwürfe. Für Gruppen bietet
die JBS Anne Frank individuelle Ausstellungsbegleitungen
an. Darüber hinaus umfasst das pädagogische Angebot
u. a. Projekttage zu Themen wie Rechtsextremismus, Diskriminierung
und Antisemitismus, Zeitzeugengespräche
aber auch Fortbildungs- und Beratungsangebote für LehrerInnen
und MultiplikatorInnen der Erwachsenenbildung und
Jugendarbeit.

Bildung Hochschule 13
Hochschule
Von vielen Studierendenvertretungen an den
Hochschulen wurden Referate gegen Rassismus
und Diskriminierung eingerichtet. Wer an der Hochschule
aktiv werden möchte, sollte deshalb zuerst
beim AstA oder in der Fachschaft nach Kontakten
und Unterstützung fragen. Zudem haben sich an
vielen Universitäten Arbeitsgruppen gegründet, die
sich praktisch und theoretisch mit Rassismus und
dem Widerstand gegen Rassismus auseinandersetzen.
Es können beispielsweise auch Thementage
zu Rassismus an der Universität organisiert und
durchgeführt werden. Als Unterstützer und Sponsoren
können verschiedene Institute oder Referate
der Universitäten angesprochen werden, aber auch
außeruniversitäre Einrichtungen wie beispielsweise
die Landeszentrale für politische Bildung.
■ Rassismus in seinen vielfältigen Erscheinungsformen ist
ein gesamtgesellschaftliches Phänomen und darum sind
auch die Hochschulen davon betroffen. Viele Universitäten
haben Antidiskriminierungs- oder Antirassismusstellen eingerichtet.
So zum Beispiel die Universität Oldenburg,deren
Ombudsstelle Antirassismus sich für Studierende und
Bedienstete einsetzt, die aufgrund ihrer Hautfarbe, ihres
Aussehens, ihrer Herkunft oder Sprache an der Universität
diskriminiert, mit Worten beleidigt oder körperlich angegriffen
wurden. Darüber hinaus will die Ombudsstelle mit einer
in dieser Form bundesweit einmaligen Studie dazu beitragen,
Diversität zu fördern und gegen jede Form von Diskriminierung
vorzugehen. Hierzu wurden alle Mitglieder der
Universität zu Rassismus- und Diskriminierungserfahrungen
im Hochschulalltag befragt. Die Pilotstudie führte die Ombudsstelle
Antirassismus in Kooperation mit dem lnterdisziplinären
Zentrum für Bildung und Kommunikation in Migrationsprozessen
(IBKM) und der lnterkulturellen Arbeitsstelle
lBlS e.V. durch. Die Studie befindet sich aktuell in der
Auswertung.
■ Das Projekt AK UniWatch betreibt einen Blog – Gegen
Rassismus in studentischen Räumen. Der Arbeitskreis engagiert
sich gegen Rassismus an deutschen Universitäten.
Mit einem Blog wollen die Studierenden der Unsichtbarkeit
dieses Themas entgegenwirken und gleichzeitig eine Plattform
zur Vernetzung von Betroffenen und anderen Personen
bilden, die rassistische Strukturen und Lehrinhalte im akademischen
Raum nicht schweigend hinnimmt. Rassistische
Vorfälle werden auf dem Blog dokumentiert. Die Wahrung
der Anonymität von Betroffenen sowie BeobachterInnen
steht dabei an erster Stelle. Einen wichtigen Schwerpunkt
bei den Berichten über Rassismus an der Universität wird
auf die Perspektive von People of Color (PoC) gelegt, deren
Erfahrungen in weiß dominierten Räumen meist ignoriert
werden. Der UniWatch Blog gibt damit auch Raum für die
Artikulation der Gefühle (Wut, Schmerz, Ohnmacht) und Gedanken
von PoC, die bei der Konfrontation mit Rassismus
entstehen.
■ Das Studienbegleitprogramm für Studierende aus Afrika,
Asien und Lateinamerika (STUBE), wird in elf Bundesländern
bzw. Regionen angeboten. Das Studienbegleitprogramm
bietet diesen Studierenden einen Raum zum erfahrungs-
und entwicklungsbezogenen Informationsaustausch.
Das individuelle Fachstudium wird durch qualitativ hochwertige
außeruniversitäre Veranstaltungen, die eine entwicklungspolitische
Sensibilisierung und Qualifizierung der
Studierenden ermöglichen, ergänzt. Schwerpunkte liegen
hierbei u.a. auf interkultureller, interdisziplinärer und interreligiöser
Ausrichtung, der Partizipation der Studierenden
und der Kooperation mit Hochschulen, Hochschulgemeinden,
entwicklungspolitischen und interkulturell arbeitenden
Initiativen und Organisationen. Das Programm bietet
Wochenendseminare, Studientage, Exkursionen, Ferienaka-
» Engagiert und aktiv gegen Rassismus? Unbedingt,
schließlich ist unsere Gesellschaft voll davon. In ganz
unterschiedlichen Ausprägungen, von grober Gewaltanwendung
bis hin zu spitzen Bemerkungen, die indirekten
Rassismus beinhalten. Die internationalen
Studierenden, mit denen ich arbeite, berichten immer
wieder von ihren alltäglichen Diskriminierungserfahrungen.
Beim Studienbegleitprogramm, das interaktive
Seminare zu globalen entwicklungspolitischen Inhalten
anbietet, haben die Studierenden auch die Möglichkeit,
gemeinsam über Antidiskriminierungsstrategien nachzudenken.
Ein erster Schritt dabei ist die Bewusstseinsarbeit:
inwiefern oder wem gegenüber ist jede/r selbst
rassistisch?« Kathleen Schneider-Murandu, Bildungsreferentin
des Studienbegleitprogramms für Studierende aus
Afrika, Asien und Lateinamerika, STUBE Berlin Brandenburg

14 Hochschule Bildung
demien,Workshops und Abendveranstaltungen zu entwicklungsbezogenen
Themen als auch MultiplikatorInnenschulungen
für interkulturelle und landeskundliche Einsätze zum
Beispiel in Schulen und Gemeinden.
■ In kaum einem europäischen Land ist der Zusammenhang
zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg so eng wie
in Deutschland. Das deutsche Schulsystem fördert die soziale
Segregation und reproduziert soziale Ungleichheit. Davon
sind insbesondere Kinder und Jugendliche mit Migrationsgeschichte
betroffen. Angesichts der gesellschaftlichen Entwicklungen
müssen alle Menschen in Deutschland möglichst
gut ausgebildet werden – auch junge Menschen
mit Migrationsgeschichte. Die Bildungsinitiative AB In die
Zukunft des Forums der Migrantinnen und Migranten
(FdM) im Paritätischen fügt sich ein in das gesamtgesellschaftliche
Ziel, den Anteil der SchülerInnen mit Abitur
sowie der Studierenden und Uni-AbsolventInnen zu erhöhen,
um so dem drohenden Fachkräftemangel zu begegnen.
Die Initiative soll bis 2012 laufen, in Anlehnung
an das Ziel der Kultusministerkonferenz:
Nämlich bis 2012 die Bildungsabschlüsse
von SchülerInnen mit
und ohne Migrationsgeschichte anzugleichen.
Auf der Website der Initiative
gibt es ausführliche Informationen, eine
Broschüre mit Daten und Fakten zum Thema sowie eine
Handreichung, die mögliche Veranstaltungen vor Ort im
Rahmen der Bildungsinitiative aufzeigt.
■ Das Institut für Migrationsforschung und Interkulturelle
Studien (IMIS) ist ein interdisziplinäres und interfakultatives
Forschungsinstitut der Universität Osnabrück. Migration,
Integration, Interkulturalität und die Begegnung von
Mehrheiten und Minderheiten waren in der Vergangenheit,
sind in der Gegenwart und bleiben in der absehbaren Zukunft
zentrale Problembereiche und Gestaltungsaufgaben
gesellschaftlichen Zusammenlebens. Vor diesem Hintergrund
beschäftigt sich das Institut mit vielfältigen Aspekten
räumlicher Mobilität und interkultureller Begegnung in Geschichte
und Gegenwart. Ein besonderes Angebot bietet
das Institut mit seiner Bibliothek. Die Spezialbibliothek
(Präsenzbibliothek) zu Fragen der Migrationsforschung mit
überregionaler Bedeutung beschafft und erschließt seit
1994 Literatur zu den Bereichen Migration, Flucht, Asyl,
Integration, Multikulturalität, Minderheiten,
Ethnizität sowie zu den
damit in engem Zusammenhang
stehenden Themen (z.B. Fragen der
Nationalität, der Wohlfahrtsstaatlichkeit, der Fremdenfeindlichkeit
usw.), und zwar in interdisziplinärer, überregionaler
und periodenübergreifender Sicht. Zur Zeit umfasst die
Weitere Informationen »Hochschule«
Universität Oldenburg
Antirassismusbeauftragter
Tel.: 0441/79 8-45 61, Fax: 0441/79 8-45 62
antirassismus@uni-oldenburg.de
www.antirassismus.uni-oldenburg.de/
AK Uni Watch
uni_watch@yahoo.de
www.akuniwatch.wordpress.com
Studienbegleitprogramm für Studierende
aus Afrika, Asien und Lateinamerika
(STUBE)
Evangelische StudentInnengemeinde in der
Bundesrepublik Deutschland
Otto-Brenner-Str. 9, 30159 Hannover
Tel.: 0511/12 15-0, Fax: 0511/12 15-29 9
esg@bundes-esg.de | www.stube-info.de
Bildungsinitiative AB In die Zukunft
Der Paritätische Gesamtverband
Sergio Cortés
Oranienburger Str. 13-14, 10178 Berlin
Tel.: 030 /24 63 6-43 7
qmo@paritaet.org | www.abindiezukunft.de
Universität Osnabrück
Institut für Migrationsforschung
und Interkulturelle Studien (IMIS)
Neuer Graben 19/21, 49069 Osnabrück
imis@uni-osnabrueck.de
www.imis.uni-osnabrueck.de
Uni Kassel
Fachbereich 05
AG Friedensforschung
Peter Strutynski
Nora-Platiel-Str. 5, 34109 Kassel
strutype@uni-kassel.de
www.ag-friedensforschung.de
Studienrat der Universität Erfurt
Initiative »Hochschule ohne Rassismus –
Hochschule mit Courage«
stura.hochschulpolitik@uni-erfurt.de
stura.soziales@uni-erfurt.de
Hochschule Magdeburg
Initiative »Hochschule ohne Rassismus –
Hochschule mit Courage«
roland.roth@hs-magdeburg.de
Bundesverband ausländischer
Studierender (BAS)
c/o AStA Universität Ulm
89069 Ulm
Tel.: 0731/16 58 05 2, Fax: 0731/50 22 40 3
info@bas-ev.de | www.bas-ev.de
Koordinationsbüro
festival contre le racisme
c/o: fzs
Wöhlertstr. 19, 10115 Berlin
Tel.: 030/27 87 40 94
Fax: 030/27 87 40 96
www.contre-le-racisme.de
Antidiskriminierungsstelle des Bundes
Glinkastr. 24, 10117 Berlin
Tel.: 03018/55 5-18 55
Fax: 03018/55 5-41 86 5
poststelle@ads.bund.de
www.antidiskriminierungsstelle.de

Bildung Hochschule 15
IMIS-Bibliothek mehr als 10.000 Monographien und Sammelwerke
sowie zahlreiche Zeitschriften und andere Periodika.
■ Die AG Friedensforschung der Universität Kassel ist
eine interdisziplinär angelegte Arbeitsgruppe. Ihre Mitglieder
gehören verschiedenen Fachbereichen der Universität
Kassel an und vertreten unterschiedliche Fachrichtungen.
Die AG bietet auf ihrer Webseite in der Rubrik
»Themen« Zugriff auf umfangreiches Informations- und
Arbeitsmaterial, wie Artikel, Berichte oder elektronische
Veröffentlichungen zu verschiedenen Gebieten der Friedens-
und Konfliktforschung – darunter auch vielfältige Beiträge
zu Themen wie
Antisemitismus, Flucht
und Vertreibung, Menschenrechte, Migration oder Rassismus
und Rechtsradikalismus.
■ In Anlehnung an das bundesweit erfolgreiche Projekt
»Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage« gibt es an
einigen Hochschulen, wie an der Universität Erfurt und der
Hochschule Magdeburg-Stendahl, Bestrebungen, dieses
Projekt auch auf Hochschulen zu übertragen und sich für die
Auszeichnung Hochschule ohne Rassismus – Hochschule
mit Courage einzusetzen. Mit der Unterschrift verpflichten
sich die Angehörigen der Hochschule bei rassistisch motivierten
Übergriffen oder Äußerungen nicht wegzuschauen,
sondern Courage zu zeigen. Die Internationalen Wochen
gegen Rassismus sind eine gute Gelegenheit, ähnliche Initiativen
an der eigenen Universität
anzuregen und sich
aktiv für die Auszeichnung
einzusetzen. Umso mehr Studierende sich für diese Initiative
einsetzen und vernetzen, um so eher kann sie realisiert
werden.
■ Eines der Hauptziele des Bundesverband Ausländischer
Studierender (BAS) ist es, ein Leben frei von Diskriminierungen,
Intoleranz und Rassismus möglich werden zu lassen.
Hierfür engagiert sich der BAS auf verschiedenen Ebenen
und macht vor allem die Öffentlichkeit immer wieder
darauf aufmerksam, dass es auch in den Hochschulen in
Deutschland viele Formen der Diskriminierungen gibt. Im
Rahmen seiner Arbeit bietet der BAS Hilfestellungen für
Einzelfälle an und wird hier rechtsberatend tätig oder vermittelt
ExpertInnen. Darüber hinaus befindet sich die Erarbeitung
einer Beispielliste von Diskriminierungen und
rassistischen Übergriffen an Hochschulen in Arbeit. So kann
anhand von konkreten Fällen deutlich gemacht werden,
warum sich der BAS so sehr in diesem Gebiet engagiert.
■ Zusammen mit dem freien zusammenschluss von studentInnenschaften
(fzs) initiiert der Bundesverband Ausländischer
Studierender (BAS) jährlich auch das festival
contre le racisme mit einer Aktionswoche gegen Rassismus
und Diskriminierung. In einem selbst gewählten Mix aus
Politik und Kultur soll ein Rahmen für Informationsveranstaltungen,
Ausstellungen und Kulturveranstaltungen gegeben
werden. Die Kampagne ist dezentral angelegt, findet
also an mehreren Orten gleichzeitig
statt. Studierendenschaften
und Initiativen vor Ort füllen
die Aktionwoche mit Leben,
indem sie Veranstaltungen zu den verschiedensten Themen
organisieren, Ausstellungen zeigen oder Musikfestivals veranstalten.
So entstehen Aktionswochen, in denen sich Studierende
über Themen wie Rechtsextremismus, Rassismus,
Antisemitismus, Diskriminierung im Alltag, studentische
Verbindungen, Internationalisierung des Studiums, Flüchtlingspolitik
oder die Situation ausländischer Studierender
informieren und diskutieren können. Die Internationalen
Wochen gegen Rassismus bieten sich für ähnliche Aktionen
an.
■ Die Antidiskriminierungsstelle des Bundes (ADS) unterstützt
Hochschulen darin, Strategien eines diskriminierungsfreien
Umgangs im Hochschulbereich zu etablieren. Das im
Jahr 2010 gestartete Modellprojekt Diskriminierungsfreie
Hochschule. Mit Vielfalt Wissen schaffen untersucht, wie
Studium, Forschung und Lehre, aber auch der nichtwissenschaftliche
Bereich diskriminierungsfrei gestaltet werden
können. Kernstück ist die Entwicklung eines Indikatorensystems,
um Benachteiligungen etwa beim Zugang zum
Studium, bei der Zusammensetzung von Hochschulgremien
oder bei Stellenbesetzungen feststellen zu können. Ergebnis
soll bis Ende 2011 ein Praxishandbuch sein, das Hochschulen
hilft, Benachteiligungen aufgrund von Alter, Behinderung,
ethnischer Herkunft, Geschlecht, Religion oder
Weltanschauung und sexueller Identität zu erkennen und zu
vermeiden.

16 Außerschulische/Politische Bildung Bildung
Außerschulische /
Politische Bildung
Außerschulische politische Bildung kann sowohl
in kurzen intensiven Seminaren und Workshops
als auch in dauerhaft arbeitenden Gruppen stattfinden.
Für MulitplikatorInnen werden Seminare
und Workshops der politischen Bildung von verschiedenen
Trägern, wie z.B. der Bundeszentrale
für Politische Bildung und ihren Landeszentralen,
von den Instituten für Lehrerfortbildung, den
Evangelischen und Katholischen Akademien in
Deutschland oder von den Gewerkschaften angeboten.
In der Regel informieren die Einrichtungen
auf ihren Homepages und durch Veranstaltungskalender
frühzeitig über geplante Seminare und
Fortbildungsveranstaltungen.
■ Mit etwa 1.000 Standorten sind die Volkshochschulen
bundesweit der größte Anbieter für Weiterbildung. Sie verstehen
sich als interkultureller und intergenerationeller
Lernort und bieten verschiedene Konzepte gegen Rassismus
in unterschiedlichen Ausprägungsformen in der Gesellschaft
und für eine interkulturelle Verständigung an. Seit Jahrzehnten
bilden die Volkshochschulen zudem ein einzigartiges
Integrationsnetzwerk, das MigrantInnen umfassende
Bildungsangebote anbietet. Einwanderer finden hier ein
Angebot vor, das Menschen jeder Herkunft, jeder Altersgruppe
und jeden Bildungsstandards
einen geeigneten Zugang
zur Integration durch Bildung
garantiert. Der Deutsche Volkshochschul-Verband
(DVV) ist einer der Kooperationspartner
der Internationalen Wochen gegen Rassismus. Daher
finden im Zeitraum der Aktionswochen zusätzlich vielfältige
Veranstaltungen zum Thema Rassismus und Interkulturalität
in den örtlichen Volkshochschulen statt.
■ Der von Jane Elliot konzipierte Workshop blue-eyed verdeutlicht,
welche Auswirkungen diskriminierendes Verhalten
und diskriminierende Strukturen auf die dominante und
auf die diskriminierte Gruppe haben. Die Übung basiert auf
der Aufteilung einer Gruppe von Menschen in »Braunäugige«
und »Blauäugige«. Die »Blauäugigen« werden so
angesehen und behandelt, wie Nicht-Weiße, MigrantInnen
und Nicht-Christen traditionellerweise in dieser Gesellschaft
behandelt werden. Alle negativen Stereotype die wir in unseren
Gesellschaften kennen, werden auf die Gruppe der
Blauäugigen angewendet. Die Stärke der Übung besteht
darin, die Realität von Rassismus zu zeigen. Sie gibt den
TeilnehmerInnen die Werkzeuge, wirklich etwas gegen
Rassismus zu tun. Über die Homepage von Eyetoeye können
TrainerInnen für diesen Workshop an Firmen, Schulen,
Jugendeinrichtungen, Ämter und Pädagogische Zentren
vermittelt werden, aber auch an Gewerkschaften, Akademien,
Universitäten, Polizeidirektionen, Antidiskriminierungsbüros,
MigrantInnenverbände und die Landeszentralen
für politische Bildung u. a.
■ Das Projekt Kultursensible Aufklärung zum Thema
Homosexualität für Familien mit Migrationshintergrund
des Lesben- und Schwulenverbands in Deutschland (LSVD)
Weitere Informationen »Außerschulische / Politische Bildung«
Deutscher Volkshochschul-Verband e.V.
Obere Wilhelmstr. 32, 53225 Bonn
Tel.: 0228/97 56 9-0
info@dvv-vhs.de
www.dvv-vhs.de
Eye to eye
Steiermarkstr. 103, 47249 Duisburg
Tel.: 0203/60 49 54 8
info@eyetoeye.org
www.eyetoeye.org
Kultursensible Aufklärung zum Thema
Homosexualität für Familien mit Migrationshintergrund
Familien- und Sozialverein des Lesben- und
Schwulenverbandes in Deutschland (LSVD)
Ilka Borchardt, Projektleitung / Aleksej Urev
Projektkoordination
Pipinstraße 7, 50667 Köln
Tel.: 0221/92 59 61-12 (Ilka Borchardt)
und 0221/92 59 61-24 (Aleksej Urev)
Fax.: 0221/92 59 61-11
ilka.borchardt@lsvd.de | aleksej.urev@lsvd.de
www.migrationsfamilien.de | www.lsvd.de
LesMigraS
Kulmer Str. 20a, 10783 Berlin
Tel.: 030/21 91 50 90, Fax: 030/21 91 70 09
info@lesmigras.de
www.lesmigras.de
Antidiskriminierungsnetzwerk Berlin des
Türkischen Bund in Berlin-Brandenburg –
ADNB des TBB
Tempelhofer Ufer 21, 10963 Berlin
Tel.: 030/61 30 53 28
adnb@tbb-berlin.de
www.adnb.de

Bildung Außerschulische/Politische Bildung 17
e.V. wendet sich an MitarbeiterInnen der Erwachsenenbildung,
Familienberatung und Sozialarbeit. Es unterstützt
MultiplikatorInnen darin, das Thema Homosexualität in den
Arbeitsalltag zu integrieren und Aufklärungs- sowie Sensibilisierungsmethoden
weiterzuentwickeln. In zahlreichen
vom Verein initiierten Informationsveranstaltungen und
Workshops mit über 1.000 Fachleuten aus Integrationspolitik
und Migrationsarbeit wurde über die Einbettung des
Themas Homosexualität in interkulturelle Fragestellungen
diskutiert. Ferner ist es dem Verein
gelungen, ein bundesweites Netzwerk
mit Trägern der Sozialarbeit,
Vereinen, Beratungseinrichtungen und anderen Institutionen
auszubauen. Das zum Projekt gehörige (Online-) Handbuch
für MultiplikatorInnen greift Fragen aus der Praxis auf,
bietet Hintergrundinformationen aus der Wissenschaft, in
Form von Argumenten, Familiengeschichten und Arbeitsmaterialien.
Alle Methoden sind mit wenig Aufwand einzusetzen
und können leicht auf kulturelle Spezifika und die
Gruppensituation abgestimmt werden. Das Handbuch kann
online genutzt und die Module herunterladen werden oder
als Druckversion beim Projektteam bezogen werden.
■ Die Lesbenberatungsstelle LesMigraS bietet Empowermenttrainings
für Lesben, Schwule, Bisexuelle,Transgender
und Intersexuelle (LSBTI). Mit dem Projekt Tapesh –
mit Herz und Vision gegen Gewalt und Diskriminierung soll
das Bewusstsein für Diskriminierung bei den Betroffenen
gestärkt werden und sie sollen unterstützt werden, um sowohl
auf der persönlichen, als auch auf der kollektiven Ebene
Handlungsstrategien zu entwickeln. Die Mehrfachdiskriminierung
aufgrund von Transphobien und Rassismen im
LSBTI Kontext soll in den Training herausgestellt werden.
» Die vhs hat die Aufgabe, zur demokratischen Kultur
einer Gesellschaft ihren Beitrag zu leisten. Und in einer
Demokratie ist kein Platz für Rassismus. Wir beteiligen
uns an den Wochen gegen Rassismus, da es uns wichtig
ist, dass im Rahmen der Aktionswoche deutliche Zeichen
für ein fruchtbares Miteinander von Menschen unterschiedlicher
Herkunft gesetzt werden – lokal und bundesweit.
Schließlich lernen an der vhs auch viele Menschen
mit Migrationshintergrund – sei es in Integrationskursen
oder in Deutschkursen. Die vhs ist ein Ort der
kulturellen Begegnung – und das ist auch gut so!«
Bernhard Wiesmeier, Fachbereichsleiter Gesellschaft
und Leben, vhs Esslingen
■ Das Antidiskriminierungsnetzwerk Berlin (ADNB) ist
ein Projekt unter der Trägerschaft des Türkischen Bundes in
Berlin-Brandenburg (TBB) und wird durch das Landesprogramm
gegen Rechtsextremismus, Antisemitismus und
Fremdenfeindlichkeit des Senats von Berlin gefördert. Ein
zentraler Bereich der präventiven Arbeit des Netzwerkes gegen
Diskriminierung ist u.a. die gesellschaftliche Aufklärung
und Sensibilisierung der Öffentlichkeit, sowie die Vermittlung
von interkultureller und Diversity-Kompetenz. Das
ADNB des TBB bietet hierzu verschiedene Veranstaltungen
und Trainings an. Die Bildungsarbeit verfolgt dabei zwei
Strategien: Empowerment und Sensibilisierung. Empowerment
beschreibt hierbei die Aktivierung und Stärkung
des Selbsthilfe- und Handlungspotenzials der Betroffenen
gegen deren erlebte Ungleichbehandlung im Alltag. Zielgruppe
für die Empowerment-Veranstaltungen und Trainings
sind ethnische Minderheiten und People of Colour, die
aufgrund unterschiedlicher Merkmale diskriminiert werden.
Informationsverbund Asyl und Migration e.V.
Haus der Demokratie und Menschenrechte
Greifswalder Straße 4, 10405 Berlin
Fax: 030/46 79 33 29
kontakt@asyl.net | ww.asyl.net
Phoenix e.V.
Büsackerstr. 11, 47179 Duisburg
Tel.: 0203/49 15 55, Fax: 0203/47 97 23 2
info@phoenix-ev.org | www.phoenix-ev.org
Kinderwelten
Projekt des Instituts für den Situationsansatz
in der Internationalen Akademie INA gGmbH
an der Freien Universität Berlin
Frau Petra Wagner
Schlesische Str. 3 - 4, 10997 Berlin
Tel.: 030/22 50 32 28
petra.wagner@kinderwelten.net
www.kinderwelten.net
Netzwerk für Demokratie und Courage
Landesnetzstelle Mecklenburg-
Vorpommern e.V.
Könneritzstraße 5, 01067 Dresden
Tel.: 0351/48 10 06 0, Fax: 0351/48 10 06 1
info@netzwerk-courage.de
www.netzwerk-courage.de
Landesfilmdienst Sachsen
Medienzentrum Leipzig
Karl-Heine-Strasse 83, 04229 Leipzig
Tel.: 0341/47 74 15 5
Fax: 0341/47 74 15 3
medienverleih@landesfilmdienst-sachsen.de
www.landesfilmdienst-sachsen.de

18 Außerschulische/Politische Bildung Bildung
Zielgruppe für die Sensibilisierungs-Veranstaltungen und
Diversity-Trainings sind sowohl Angehörige der Mehrheitsals
auch der Minderheitengesellschaft. Aktuelle Termine für
die Trainings sind auf der Webseite des Netzwerks einsehbar.
■ Der Informationsverbund Asyl und Migration e.V. ist ein
Zusammenschluss von in der Flüchtlings- und Migrationsarbeit
aktiven Organisationen. Träger des Informationsverbunds
Asyl und Migration sind: Amnesty International,
Arbeiterwohlfahrt, Deutscher Caritasverband, Deutscher
Paritätischer Wohlfahrtsverband, Deutsches Rotes Kreuz,
Diakonisches Werk der EKD, PRO ASYL und die Zentralwohlfahrtsstelle
der Juden in Deutschland. Darüber hinaus kooperiert
der Informationsverbund Asyl und Migration mit
dem UNHCR. Gemeinsames Ziel ist es, für die Beratungsund
Entscheidungspraxis relevante Informationen zugänglich
zu machen. Neben der Herausgabe der Zeitschrift
für Flüchtlings- und Migrationsrecht (das Asylmagazin),
bietet der Verbund auch Schulungen und Vorträge zu verschiedenen
Themen rund ums Flüchtlings- und Migrationsrecht
und die Recherche von Herkunftslandinformationen
an.
■ Das Ziel des Vereins Phoenix e.V. ist es, Menschen für
Rassismus in seiner alltäglichen und strukturellen Erscheinungsform
zu sensibilisieren. In dem Maße, in dem sie sich
ihrer eigenen Prägung bewusst werden, erhalten sie Möglichkeiten,
der Negativität des Rassismus positive Strategien
entgegenzustellen. Zu diesem Zweck werden bei Phoenix
Anti-Rassismus-Trainings für weiße TeilnehmerInnen und
Empowerment-Trainings für People of Color angeboten sowie
Einzelpersonen und Gruppen beraten. Dabei arbeitet
Phoenix bewusst in einem interkulturellen Zusammenhang
und es gibt sowohl weiße als auch Schwarze TrainerInnen.
» Es ist nicht zu übersehen, dass rechtsextremistisches
Gedankengut, Fremdenfeindlichkeit, Antisemitismus
und Rassismus quer durch alle Bevölkerungs- und
Altersschichten zu finden ist. Deshalb setzen wir uns
mit unseren Bildungsangeboten für zivilgesellschaftliches
Engagement und die Auseinandersetzung
mit dem Rechtsextremismus ein.
» Über Rassismus, Diskriminierungen, Vorurteile und
Menschenrechtsverletzungen muss öffentlich gesprochen
werden. Die Volkshochschulen sind traditionell
ein geeignetes Forum dafür. Hier kann diskutiert und
reflektiert werden ohne parteipolitische und konfessionelle
Interessen. Die Internationalen Wochen gegen
Rassismus bieten einen guten Rahmen für die öffentliche
Aufmerksamkeit. Von unserer Veranstaltung erhoffen
wir uns, dass Teilnehmende sensibel werden und
Rassismus im Alltag erkennen. Menschen, die von rassistischen
Anfeindungen betroffen sind, sollen erfahren,
dass es auch ein öffentliches Engagement dagegen
gibt.« Annelie Müller-Franken, Leiterin VHS Bodenseekreis
Dieses Konzept beruht darauf, dass der Verein auf der einen
Seite die Schwarze deutsche Erfahrung des Rassismus in
Deutschland für grundlegend hält, um Rassismus in diesem
gesellschaftlichen Kontext zu erkennen. Auf der anderen
Seite wird die weiße Erfahrung und Verantwortung als sehr
wichtig erachtet, um im gegenwärtigen gesellschaftlichen
Kontext reflektierte Schritte gegen den Rassismus zu unternehmen.
Mit seinen Trainings will Phoenix einen Beitrag
dazu leisten, dass Rassismus als Problem thematisiert wird
und dass auch Weiße ihm gegenüber eine realistische
Dimension gewinnen. Im September 2010 wurde die Arbeit
von Phoenix e.V. mit dem Aachener Friedenspreis ausgezeichnet.
■ Das Projekt von Kinderwelten Vielfalt respektieren,
Ausgrenzung widerstehen – Qualifizierung pädagogischer
Fachkräfte für vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung
bietet Fortbildungen für Eltern, ErzieherInnen und
SozialpädagogInnen an. Es zielt auf die Kompetenzerweiterung
im Umgang mit der Heterogenität von Lernvoraussetzungen
und Lebensumständen von Kindern. Dazu gehört
auch ein kompetentes Umgehen mit den Prozessen von
Ausgrenzung, Stigmatisierung und Diskriminierung. In dem
Projekt werden Materialien sowohl für die Aus- und Fortbildung
als auch für die pädagogische Praxis entwickelt. Die
MultiplikatorInnen stehen für Qualifizierung von Fachkräften
und für Praxisentwicklung zur Verfügung.
Und weil immer noch stimmt: ›Demokratie braucht
Demokraten‹ (Friedrich Ebert)«
Horst Schmidt M.A., BayernForum der Friedrich-Ebert-
Stiftung

Bildung Außerschulische/Politische Bildung 19
■ Mach’s mit – Mach’s nach – Mach’s COURAGiErt ist ein
Projekt des Netzwerks für Demokratie und Courage Landesnetzstelle
Mecklenburg-Vorpommern und möchte Kinder
dazu befähigen ihre individuelle Persönlichkeit und ihre
vielfältigen Lebenswelten zu erkennen. Ein weiteres Ziel ist
die Befähigung der Kinder, ihre eigenen Vorurteile zu reflektieren
und anderen Vorurteilen aktiv begegnen zu können.
Schulen und andere Bildungseinrichtungen können Mitarbeitende
des Projekts zu Projekttagen einladen.
■ Courage für Kinder ist der Titel einer Fortbildung für
MultiplikatorInnen im Vorschulbereich, die vom Landesfilmdienst
Sachsen für Jugend und Erwachsenenbildung
angeboten wird. Sie richtet sich an Eltern, ErzieherInnen.
Lehrende und SozialpädagogInnen. Ziel ist die Sensibilisierung
gegenüber Rechtsextremismus, Rassismus und Vorurteilen
sowie gegenüber der daraus entstehenden Notwendigkeit
der Demokratieerziehung im Vorschulalter. Den Teilnehmenden
sollen Anregungen und Methoden vermittelt
werden um sich verschiedenen Formen von Diskriminierungen
entgegenzustellen.

20
Jugendarbeit
Die Jugendarbeit ist neben der Bildung und
Erziehung im Elternhaus, Kindergarten oder Schule
und beruflicher Ausbildung ein wichtiger und ergänzender
Bildungsbereich. Jugend ist eine Phase
der Entwicklung und der Übergänge. Ziel der
Jugendarbeit ist es, zur Persönlichkeitsentwicklung
junger Menschen beizutragen. Sie sollen zur Selbstbestimmung
befähigt und zu gesellschaftlicher
Mitverantwortung und sozialem Engagement
angeregt und hingeführt werden. Dabei spielt
Mitbestimmung und -gestaltung eine große Rolle.
Insbesondere die Begegnung von jungen Menschen
unterschiedlicher Kulturen und Nationalitäten
macht hierbei eine Auseinandersetzung mit Themen
wie Diskriminierung und Rassismus notwendig.
Aktivitäten und Veranstaltungen mit jungen
Menschen können z.B. in Jugendzentren, Jugendinitiativen
oder Sportvereinen stattfinden.
■ Neben dem Engagement in Schulen bietet
das Anti-Rassismus-Informations-Centrum
(ARIC-NRW) auch für Jugendzentren
und interessierte Jugendliche Antirassismus-Trainings
und Seminare an. Die
Jugendlichen können sich hierbei selber ein
Thema wählen, das sie besonders interessiert
oder das eine aktuelle Problematik
darstellt. ARIC stellt daraufhin ein Trainingskonzept
zusammen und führt das Training mit den
Jugendlichen – z.B. in ihrem örtlichen Jugendzentrum –
durch. Die Trainings bestehen aus 4 Phasen, in denen mit
verschiedenen Materialien (wie Zeitungsartikeln, Videos,
Comics), Übungen und Spielen gearbeitet wird. Darüber
hinaus gibt es umfangreiches Informationsmaterial.
■ Mit dem Trainingshandbuch Demokratie steckt an, herausgegeben
von der Deutschen Jugendfeuerwehr im Deutschen
Feuerwehrverband e.V., sollen MultiplikatorInnen
der Jugendfeuerwehren sowie aus der Jugendleitercard-
Ausbildung für Themen wie Rassismus, Rechtsextremismus,
Sexismus oder Antisemitismus sensibilisiert werden und die
demokratische Kultur in den Verbänden gestärkt werden. Es
werden einzelne Module vorgestellt, die in verschiedenen
Landesverbänden der Jugendfeuerwehr entwickelt und erprobt
wurden. Außerdem findet sich im Kapitel »Handwerkszeug«
eine ausführliche Einführung zu Methoden, die
alle praxisnah erläutert werden und Tipps, Kopiervorlagen
und Materialhinweise enthalten. Vorgestellt werden unter
anderem Methoden zum Kennenlernen, zur Gesprächsführung,
zur Auseinandersetzung mit Homophobie und
Rassismus und sowie zur Stärkung von Zivilcourage. Das
Trainingshandbuch kann über die Vielfalt-Mediathek ausgeliehen
oder bei www.migration-online.de als pdf-Datei
heruntergeladen werden.
■ Spiegelbild ist die Jugendinitiative des Aktiven Museums
Spiegelgasse in Wiesbaden und Ansprechpartner für
Jugendliche und junge Erwachsene. Auch junge Menschen
leben im Spiegel der Geschichte. Bei Spiegelbild soll Geschichte
– vor allem die deutsch-jüdische – kennen gelernt,
diskutiert und auf heute bezogen werden. Zielgruppen sind
junge Menschen aus allen Schulformen, insbesondere
diejenigen, die wenige Chancen auf politisch-historische
Bildung haben. Ziel ist es, dass die Jugendlichen einen eigenen
Zugang zur Geschichte finden,
ihre Bedeutung für unser
heutiges Zusammenleben verstehen
und darüber nachdenken,
welche Verantwortung sie
für die demokratische Gesellschaft
haben. Die Initiative bietet politische Bildungsarbeit,
Menschenrechtserziehung, aktive Gedenkpädagogik und
Kulturveranstaltungen an.
■ jugendschutz.net hat zusammen mit der Hessischen Landeszentrale
für politische Bildung (HLZ) die Broschüre
Klickt’s? Geh Nazis nicht ins Netz! veröffentlicht. Sie soll
12- bis 15-Jährige für Internet-Propaganda von Rechtsextremen
sensibilisieren. An konkreten Beispielen, die vielen
Jugendlichen vertraut sind, zeigt die Broschüre spielerisch
und modern, wo im Netz Gefahren lauern, wie die rechtliche
Lage ist und was Einzelne tun können,
um Neonazis nicht ins Netz zu gehen.
Ob allein oder in der Gruppe – niemand
muss tatenlos zusehen, wenn im
Chat diskriminiert wird oder wenn menschenverachtende
Videos in der Klasse
kursieren. Die Broschüre kann als pdf-
Datei heruntergeladen werden.

Jugendarbeit 21
■ Im Rahmen des Programms Jugendarbeit und Kommunalpolitik
antworten auf Rechtsextremismus des Landesjugendamtes
Westfalen wurden neun Projekte durchgeführt.
Das dazugehörige Heft ist ein praktischer Erfahrungsbericht,
der viele konkret nutzbare Hinweise und Methodenpakete
zum Gelingen von Kooperationen zwischen
Jugendarbeit und Kommunalpolitik enthält. Es werden Konzept
und Ziele des Förderprogramms dargestellt sowie die
Arbeitsweisen, die Ergebnisse der Gespräche und die Umsetzung
der Projekte in konkrete Beteiligungsaktionen aufgezeigt.
Im Anhang finden sich viele praxisorientierte
Materialien, z.B. »Hilfreiche
Gesprächsweisen« und »Methoden zur
Gesprächsaufnahme zwischen KommunalpolitikerInnen
und Jugendlichen« oder
ein beispielhafter Workshop zur Vorbereitung
der PolitikerInnen. Außerdem finden
sich dort »Arbeitsprinzipien der Jugendhilfe im Umgang
mit Rechtsextremismus« und »Arbeitsprinzipien Offener
Jugendarbeit mit latent rechtsorientierten Cliquen«.
■ Die Ausgabe 1/2010 der Zeitschrift Jugendpolitik des
Deutschen Bundesjugendrings widmet sich dem Thema
Jugend und Migration. Freiwilliges Engagement und
Migration sowie die Herausforderungen migrantischer
Jugendvereine sind ebenso Thema wie Bildungsverläufe
junger MigrantInnen. Enthalten sind u.a. die Vorstellung
eines Coaching-Projektes, der Erfahrungsbericht eines
Roma-Jugendlichen, ein Interview mit der Muslimischen
Jugend in Deutschland e.V. und ein Beitrag der Integrationsbeauftragten
Dr. Maria Böhmer.
■ Der Verein Amaro Drom ist eine interkulturelle Jugendselbstorganisation
von Roma und Nicht-Roma.Schwerpunkte
des Vereins sind die soziokulturelle Arbeit, die Stärkung
der Eigeninitiative, Mobilisierung, Vernetzung, Förderung
des Selbstwertgefühls jugendlicher Roma und ihre politische
und gesellschaftliche Beteiligung. Das Bewusstsein
über die eigene Herkunft, Kultur und Geschichte, aber auch
über die Kultur und Geschichte des Landes, in dem sie
leben, nimmt dabei eine wichtige Rolle ein. Die Mitglieder
wollen einen aktiven Beitrag in der Gesellschaft leisten
zu Toleranz und Respekt, Völkerverständigung und Integration.
Der Verein Amaro Drom bietet jedes Jahr verschiedene
Projekte für Jugendliche an: Internationale Jugendleiterseminare,
Fortbildungen zur Förderung von Jugendarbeit,
Reisen zu Gedenkstätten. Er veranstaltet zudem
Bundesjugendkongresse und veröffentlicht eine Zeitschrift.
» Auch jungen Menschen muss klar sein: Rassismus
existiert, er schwelt vor sich hin, bricht nicht immer
als Feuer aus, ist aber immer da – und wir wollen Menschen
sensibilisieren, um so den alltäglichen Rassismus
einzudämmen. Während den Internationalen Wochen
gegen Rassismus wurden mehrere Workshops angeboten.
Unser Ziel: Junge Menschen sollen ein Gespür
dafür entwickeln, wie Rassismus funktioniert und
was es bedeutet, wenn man ausgegrenzt wird. Denn
nur durch Bildung können wir rassistischen oder
antisemitischen Ideologien den Nährboden nehmen.
Wir als DGB-Jugend Saar stehen für die Gleichstellung
aller in unserer Gesellschaft, wobei Geschlecht, Religion
oder Neigungen keine Rolle spielen. Gegen Gewalt
und für ein friedliches »buntes« Miteinander!«
Thorsten Schmidt, DGB Jugend Saar
■ Ältere Menschen im Rollstuhl begleiten, Kindergartenkindern
etwas vorlesen oder mit ihnen Fußball spielen – das
sind nur einige der möglichen Einsatzgebiete der Sozialen
Jungs Multikulti. Die Schüler mit und ohne Migrationshintergrund
sind in sozialen Einrichtungen unterwegs – in
Kitas, Krankenhäusern, Altenpflegeheimen und Einrichtungen
für behinderte Menschen. Ihr Einsatz ist freiwillig und
ehrenamtlich. Soziale Jungs engagieren sich regelmäßig
und freiwillig an ca. einem Nachmittag pro Woche und für
200 Stunden insgesamt, was einem Zeitraum von einem
Schuljahr entspricht. Das Projekt in Frankfurt am Main startete
2005 und wird koordiniert vom Paritätischen Bildungswerk
Bundesverband e.V. Für ihren Einsatz erhalten die
Schüler ein kleines Taschengeld , einen Engagementnachweis
und auf Wunsch auch einen Vermerk im Schulzeugnis.
Durch ihren Einsatz im sozialen Bereich haben die Schüler
die Möglichkeit, neue Erfahrungen zu sammeln. Sie erleben,
dass sie als junge Männer von anderen gebraucht werden,
und ihr ehrenamtliches Engagement stärkt ihre soziale
Kompetenz.
■ Der A.R.T. (Anti-Rassismus-Training)-Koffer
ist ein
Angebot an Jugendgruppen
und an alle, die mehr wissen
wollen über Rassismus und
Fremdenfeindlichkeit. Und zwar nicht nur bei anderen, sondern
auch bei sich selber – denn rassistische Gefühle und
Einstellungen sind keinem von uns fremd. Die Materialien
sind für den Einsatz ab 12 Jahren geeignet, den Einsatz selber
können Jugendliche ab ca. 15 Jahren managen. Dafür
brauchen sie aber die Hilfe von LehrerInnen, JugenleiterIn-

22 Jugendarbeit
nen oder SozialarbeiterInnen. Das Prinzip des A.R.T.-Koffers
basiert auf den Prinzipien von selbstgesteuertem Arbeiten,
ganzheitlichem Lernen und Peer Teaching. Die drei Methoden
sind von den Herausgebern seit Jahren in der Jugendarbeit
erprobt. Die Ausleihe des Koffers erfolgt bundesweit
kostenlos über das Bayerische Seminar für Politik e.V.
■ Der Jugendclub Courage Köln e.V. ist im Bereich antirassistische
und interkulturelle Bildung tätig. Ein wichtiger
Arbeitsschwerpunkt des Vereins ist die Beschäftigung
mit den Themen Rechtsextremismus und Nationalsozialismus.
Hierzu werden zahlreiche Materialien (Filme, Bücher,
Broschüren, Ausstellungen, CD-ROM) angeboten und Veranstaltungen,
wie zum Beispiel ZeitzeugInnengespräche,
Stadtrundgänge und Gedenkstättenfahrten durchgeführt.
Darüber hinaus berät und unterstützt der Verein LehrerInnen,
Jugendliche und andere Interessierte bei der Planung
und Durchführung von Veranstaltungen zu den Themenbereichen
mit der Vermittlung von ReferentInnen oder eigenen
Materialien.
■ Der Verein ufuq.de will Alternativen zu den Debatten um
Parallelgesellschaften und einer vermeintlichen Islamisierung
Deutschlands und Europas bieten. Bei allen Konflikten,
die sich im Alltag, in der Schule, am Arbeitsplatz oder in der
Politik mit der »Einbürgerung des Islam« ergeben mögen,
geht es dem Verein nicht um die Frage, ob diese Einbürgerung
stattfindet, sondern darum, wie sie gestaltet werden
kann. Auf diesen Ansatz bezieht sich auch der Vereinsname:
»ufuq« heißt auf Arabisch und Türkisch »Horizont«. Im Verein
arbeiten Islam- und SozialwissenschaftlerInnen an der
Schnittstelle von Wissenschaft, Medien, Jugendkultur und
pädagogischer Praxis. Sie bieten Informationen und Materialien
zu politischen, religiösen und sozialen Phänomenen
in den verschiedenen arabischen, türkischen und muslimischen
Communities in Deutschland und zeigen Möglichkeiten
auf, wie diese Kenntnisse und Materialien in
Jugendarbeit und politischer Bildung sinnvoll eingesetzt
werden können. Ein Schwerpunkt der Arbeit sind jugendkulturelle
Phänomene und Trends.
Darüber hinaus gibt der Verein den
Newsletter »Jugendkultur, Religion
und Demokratie. Politische
Bildung mit jungen Muslimen« in
Zusammenarbeit mit der Bundeszentrale für politische Bildung
heraus. Er richtet sich u.a. an MultiplikatorInnen in der
schulischen und außerschulischen Arbeit und soll spezifische
jugendkulturelle Phänomene in muslimisch geprägten
Milieus dokumentieren und über deren Hintergründe informieren.
■ Das Projekt Homosexualität in der Einwanderungsgesellschaft
– Handreichungen für emanzipatorische Jungenarbeit
wurde im Zeitraum von Mai 2008 bis Dezember
2009 von GLADT e.V. durchgeführt. Im Rahmen des
Projektes wurde gemeinsam mit Jugendlichen und pädagogischen
Fachkräften zusammengearbeitet, um zu realistischen
Einschätzungen zu gelangen, wie es zu frauen-,
Weitere Informationen »Jugendarbeit«
ARIC-NRW e.V.
Friedenstr. 11, 47053 Duisburg
Tel.: 0203/28 48 73, Fax: 0203/93 57 46 6
info@aric-nrw.de
http://aric-nrw.de
Deutsche Jugendfeuerwehr im Deutschen
Feuerwehrverband e.V.
Bundesjugendbüro
Reinhardt Str. 25, 10117 Berlin
Tel.: 030/28 88 48 81 0, Fax: 030/28 88 48 81 9
info@jugendfeuerwehr.de
www.jugendfeuerwehr.de
Vielfalt-Mediathek des Informations- und
Dokumentationszentrums für Antirassismusarbeit
e.V.
http://www.vielfalt-mediathek.de
Aktives Museum Spiegelgasse für Deutsch-
Jüdische Geschichte in Wiesbaden e.V.
Jugendbildungsreferent
Hendrik Harteman
Spiegelgasse 11, 65183 Wiesbaden
Tel.: 0611/30 52 21, Fax: 0611/30 56 50
spiegelbild@am-spiegelgasse.de
www.am-spiegelgasse.de
jugendschutz.net
Wallstraße 11, 55122 Mainz
Tel.: 06131/32 85-20 (Anrufbeantworter)
Fax: 06131/32 85-22
buero@jugendschutz.net
www.jugendschutz.net
Landschaftsverband Westfalen-Lippe /
Landesjugendamt
Warendorfer Str. 21-27
48145 Münster
Tel.: 0251/59 1-01, Fax: 0251/59 1-33 00
lwl@lwl.org
www.lwl.org/LWL/Jugend/Landesjugendamt/LJA/
Deutscher Bundesjugendring
Mühlendamm 3, 10178 Berlin
Tel.: 030/40 04 04 00, Fax: 030/40 04 04 22
info@dbjr.de | www.dbjr.de
Amaro Drom e.V.
c/o IMA e.V. Mehrgenerationenhaus
Flughafenstr. 21, 12053 Berlin
Tel.: 030 /43 20 53 73
info@amarodrom.de
www.amarodrom.de | www.romayouth.com

Jugendarbeit 23
lesben-, schwulen- und transfeindlichen Einstellungen,
Äußerungen und Verhaltensweisen unter Berliner Jugendlichen
kommt. Dabei wurde deutlich: ethnische, geschlechtliche,
sexuelle und andere Selbst- und Fremdzuschreibungen
sind keine isolierten Phänomene. Eine Pädagogik, die
der Komplexität der Gesellschaft gerecht werden will, sollte
daher die Überschneidungen der Phänomene in sich aufnehmen.
Im Laufe des Projektes sind neben einer Projektdokumentation
zahlreiche Materialien, Publikationen und
Handreichungen entstanden. Diese bieten u.a. Methoden,
die im pädagogischen Arbeitsalltag eingesetzt werden können.
In seinem aktuellen Projekt »Aktive Teilhabe« – Handlungsstrategien
zur Bekämpfung von Diskriminierung in
der Einwanderungsgesellschaft bietet der Verein AkteurInnen
aus türkischen, kurdischen, arabischen, ex-jugoslawischen
und russischsprachigen Communities in Berlin die
Möglichkeit, sich selbstbewusst den Herausforderungen im
Alltag zu stellen, die Homo- und Transphobie, Sexismus und
Rassismus darstellen. Die Partizipation der unterschiedlichen
Akteure soll einerseits zu einem zu einer aktiven Stellungnahme
bei Diskriminierung und Gewaltfällen beitragen.
Zum anderen auch eine Auseinandersetzung innerhalb der
eigenen Community fördern.
» TOLERANZ ist die FARBE unserer ARBEIT! Wir arbeiten
im 2. Bildungsweg mit jungen Heranwachsenden
aus über 20 Ländern zusammen. Mit der Veranstaltung
im Rahmen der Internationalen Wochen gegen Rassismus
wird ein Zeichen für Toleranz und Vielfalt gesetzt.
Die Gestaltung des Programms bietet den Jugendlichen
und jungen Erwachsenen die Gelegenheit sich kreativ
mit den Themen Diskriminierung, Rassismus, Zivilcourage
und Integration auseinander zu setzen. Schon
in der Vorbereitungszeit und natürlich während der
Veranstaltung beschäftigen sich die TeilnehmerInnen
intensiv mit diesen wichtigen, sie häufig auch im Alltag
betreffenden Themen – gleichzeitig sind sie stolz ihre
eigenen Produkte der Öffentlichkeit präsentieren zu
können.« Dr. Caroline H. Kurz, Projekt Intero / Volkshochschule
Göttingen e.V.
■ Der Reader Antirassismus und Social Justice dokumentiert
das Projekt »Antirassismusarbeit für Jugendliche mit
Elementen des Social Justice-Trainings«, welches von IDA
e.V. und dem Planerladen Dortmund durchgeführt wurde.
Ziel des Readers ist es, Anregungen für die
außerschulische Jugendarbeit zu geben,
wie in Trainings mit Jugendlichen Rassismus
und andere Formen der Ausgrenzung
thematisiert und Handlungsmöglichkeiten
erarbeitet werden können. Damit verbindet
der Reader eine Einführung in das
Paritätisches Bildungswerk
Bundesverband
Projekt »Soziale Jungs«
Martina Taylor – Projektleitung
Heinrich-Hoffmann-Str. 3, 60528 Frankfurt
Tel.: 069/67 06-23 4, Fax: 069/67 06-20 3
Martina.Taylor@paritaet.org
www.sozialejungs.de
Bayerisches Seminar für Politik e.V.
Oberanger 38/1, 80331 München
Tel.: 089/26 0-90 06, Fax: 089/26 0-90 07
bsp@baysem.de | www.baysem.de
Jugendclub Courage Köln
Sechzigstr. 73, 50733 Köln
Tel.: 0221/52 09 36, Fax: 0221/52 57 57
jc-courage@t-online.de | www.jc-courage.de
ufuq.de
Jugendkultur, Medien & politische Bildung
in der Einwanderungsgesellschaft
Lohmühlenstr. 65, 12435 Berlin
Tel.: 030/60 03 19 53
info@ufuq.de | www.ufuq.de
GLADT e.V.
Kluckstraße 11, 10785 Berlin
Tel.: 030/26 55 66 33
info@GLADT.de | www.gladt.de
IDA e.V.
Volmerswerther Straße 20, 40221 Düsseldorf
Tel.: 0211/15 92 55-5, Fax: 0211/15 92 55-69
info@IDAeV.de | www.idaev.de
Arbeitsgemeinschaft der Evangelischen
Jugend in Deutschland e. V. (aej)
Otto-Brenner-Straße 9, 30159 Hannover
Tel.: 0511/12 15-0
Fax: 0511/12 15-29 9
info@evangelische-jugend.de
www.evangelische-jugend.de
Dokumentations- und Kulturzentrum
Deutscher Sinti und Roma
Bremeneckgasse 2, 69117 Heidelberg
Tel.: 06221/98 11 02, Fax: 06221/98 11 77
dialog@sintiundroma.de
www.sintiundroma.de
Show Racism The Red Card
Fabian Will / Andreas Hellstab
Weddingstr. 5, 13357 Berlin
Tel.: 0160/94 62 37 33
info@theredcard.de
www.TheRedCard.de

24 Jugendarbeit
Konzept der Social Justice Trainings mit Übungen, die aus
dem Bereich der Antirassismuspädagogik stammen. Als
Praxishilfe für die Jugendarbeit finden sich neben der Evaluation
des Projekts und der Train-the-TrainerIn-Ausbildung
zum/r Social Justice TrainerIn auch zahlreiche Texte und ausführliche
Beschreibungen von Übungen, die in der Jugendarbeit
eingesetzt werden können. Der Reader kann als pdf-
Datei heruntergeladen werden.
■ Die Arbeitsgemeinschaft der Evangelischen Jugend in
Deutschland e.V. (aej) ist in der Kinder- und Jugendarbeit
tätig und setzt sich u.a. dafür ein,Vielfalt als Chance zu begreifen
und fordert die gleichberechtigte gesellschaftliche,
politische und wirtschaftliche Teilhabe von Kindern und Jugendlichen
in Deutschland unabhängig von ihrer Herkunft
und ihrem Aufenthaltsstatus. Mit dem Projekt TANDEM –
Bildungsförderung von Kindern und Jugendlichen mit
Migrationshintergrund unterstützt die Evangelische Jugend
bundesweit Kinder und Jugendliche anderer Herkunft
in ihrem sozialen Integrationsprozess. Das Projekt eröffnet
jungen Menschen Zugänge zu außerschulischen Bildungsangeboten
der evangelischen Kinder- und Jugendarbeit und
fördert ihre Einbindung in ehrenamtliche Strukturen.
■ In einer Projekt-Kooperation zwischen dem Dokumentations-
und Kulturzentrum Deutscher Sinti und Roma und
dem Portal jugendschutz.net ist ein Monitoring-Projekt zum
Thema Antiziganismus im Internet gestartet. Sowohl der
Zentralrat, als auch das Dokumentationszentrum Deutscher
Sinti und Roma haben in den letzten Jahren zunehmend
Das Projekt Endstation Rechts, ein Internet-Portal gegen Rechtsextremismus, hinter dem
der Rostocker SPD-Landtagsabgeordnete Mathias Brodkorb steht, hat die Figur Storch
Heinar kreiert und eine Kollektion mit der »einzig wahren Nazi-Mode« auf den Markt gebracht.
Hiermit wird das in der rechten Szene beliebte, aber ansonsten äußert umstrittene,
Modelabel »Thor Steinar« persifliert. Das Design von Thor Steinar spielt mit nordischer
Mythologie, Zweideutigkeiten im Zusammenhang mit Gewalt, dem Zweiten Weltkrieg
oder der Kolonialzeit des Deutschen Reiches. Diese Elemente greift der »Führerstorch«
satirisch auf: Storch Heinar ist ein hageres Vögelchen mit Stahlhelm und Hitlerbärtchen.
Diese satirische Umsetzung gefiel dem Hersteller von »Thor Steiner« nicht und er verklagte
die Satirefigur auf Markenrechtsverletzung und Verunglimpfung. Im August 2010 scheiterte das Modelabel mit
dem Versuch, die Persiflage-Marke »Storch Heinar« verbieten zu lassen vor Gericht. Das Landgericht Nürnberg-
Fürth war der Ansicht, es bestehe keinerlei Verwechslungsgefahr zwischen der Marke »Thor Steinar«
und der Satire mit dem Storch. Auch würden die Kennzeichen und Waren der Firma
weder herabgesetzt noch verunglimpft. Letztlich sei das angestrebte Verbot schon
alleine deshalb nicht infrage gekommen, weil die satirische Auseinandersetzung mit
der umstrittenen Kleidermarke von den Grundrechten der Meinungs- und Kunstfreiheit
gedeckt sei, betonte das Gericht. Storch Heinar, der größte Modedesigner aller Zeiten
(GRÖMAZ), zeigte sich nach der Urteilsverkündung beglückt. »Ich habe soeben im
Nürnberger Modeverbrecherprozess meinen Gegner vernichtend geschlagen«, teilte
er den begeisterten Massen unmittelbar nach der Urteilsverkündung mit.
In seinem Buch »Mein Krampf: 18 Episoden aus dem selbst gefälschten Tagebuch des F.H.« zieht Strorch
Heinar auf 88 Seiten Bilanz und berichtet u.a. auch über seinen Sieg über Thor Steinar.
Während des Landtagswahlkampf 2011 in Mecklenburg-Vorpommern plakatierte die Initiative in Kooperation mit
Hoteliers und dem Hotel- und Gaststättenverband Meck-lenburg-Vorpommern in Schwerin und Rostock in umittelbarer
Nähe von NPD-Wahlplakaten über 5000 Mal Storch-Heinar-Parolen und Wahlaufrufe.
Endstation Rechts
JungsozialistInnen in der SPD, Landesverband Mecklenburg-Vorpommern
Projektleiter: Mathias Brodkorb
Wismarsche Str. 152, 19053 Schwerin
www.endstation-rechts.de | www.storchheinar.de

Jugendarbeit 25
Hinweise auf antiziganistische Internet-Inhalte und -Aktivitäten
erhalten. Um dieses Phänomen in seiner Komplexität
langfristig zu erfassen, zu dokumentieren, zu analysieren
und um für eine eventuelle politische Reaktion, aber auch
Argumentation, genügend aussagekräftiges Material in den
Händen zu haben sowie medienpädagogisch und präventiv
arbeiten zu können, entstand die Idee eines gemeinsamen
Projektes. jugendschutz.net ist eine zentrale Stelle der Bundesländer
für Jugendschutz im Internet und deutschlandweit
die einzige Stelle, die sich mit jugendgefährdenden,
rechtsextremistischen, rassistischen, pornographischen und
selbstgefährdenden Inhalten im WorldWideWeb aktiv und
im Besonderen praxisorientiert auseinandersetzt. Dabei
liegt der Schwerpunkt der Arbeit der Organisation weniger
im Bereich der Strafverfolgung, sondern vielmehr in der Indizierung
oder Entfernung von Internetseiten mit gefährdendem
Inhalt sowie in der Entwicklung medienpädagogischer
Maßnahmen.
■ Show Racism the Red Card – Deutschland e.V. ist ein
gemeinnütziges Projekt, das politische Bildung für Kinder
und Jugendliche der Altersgruppe 8 bis 13 Jahre in Schulen,
Sportvereinen und anderen Jugendeinrichtungen anbieten
möchte. Kerngedanke ist, die Vorbildfunktion von ProfisportlernInnen
im pädagogischen Bereich für die Prävention von
Rassismus, Antisemitismus, Fremdenfeindlichkeit, Islamophobie,
Homophobie und Antiziganismus einzusetzen.
Theoretisches Fundament der Arbeit ist somit der erweiterte
Rassismusbegriff und das Konzept der gruppenbezogenen
Menschenfeindlichkeit. Dadurch kann
das Thema Rassismus und Diskriminierung
über die klassische Betrachtung des Rechtsextremismus
hinaus auch der Stereotypenbildung
bei Kindern und Jugendlichen
mit Migrationshintergrund entgegenwirken.
Das Projekt Show Racism The Red
Card blickt auf eine 14-jährige Erfahrung in
England, Schottland, Wales und Irland zurück.
So können die englischen Unterrichtsmaterialen zeitnah
für Deutschland angepasst werden. Die Synchronisation
der englischen Filmdokumentationen wurde bereits
umgesetzt. Perspektivisch ist als zentrales Unterrichtselement
zudem eine eigene Filmdokumentation mit dem Titel
»Einwanderungsland Bundesliga« geplant. Die Schirmherrschaft
haben Prof. Barbara John (u.a. Vorsitzende des Beirats
der Antidiskriminierungsstelle des Bundes) und Romani
Rose (Vorsitzender des Zentralrats Deutscher Sinti und
Roma) übernommen.

26
Arbeitswelt und Betrieb
Die internationale Orientierung vieler deutscher
Unternehmen und ihrer Mitarbeiterschaften, in
denen sich die Vielfalt unseres Migrationslandes
widerspiegelt, machen die Arbeitswelt und den
Betrieb zu einem idealen Ort für den Einsatz im
Rahmen der Aktionswochen. Mögliche Aktivitäten
sind Informationsveranstaltungen, Interkulturelle
und Diversity Trainings, Workshops, Fortbildungen
für die berufliche Praxis im Umgang mit Rechtsextremismus,
thematische Ausstellungen, Tagungen
oder die Nachwuchsförderung junger MigrantInnen.
■ Das DGB Bildungswerk ist die bundesweite Organisation
des Deutschen Gewerkschaftsbundes (DGB) für die
allgemeine, politische und gewerkschaftliche Wissensvermittlung
und Weiterbildung. Im
Rahmen dieser Bildungsaufgabe
bietet es zahlreiche Ausund
Fortbildungen an, die ArbeitnehmerInnen befähigen
sollen, die wirtschaftlichen, rechtlichen, sozialen und politischen
Veränderungsprozesse in der Arbeit und Produktion
beteiligungs- und handlungsorientiert mit zu gestalten und
mit zu bestimmen. Die Angebote dienen auch der Selbstreflexion
und Motivation sich als GewerkschafterIn und
BürgerIn politisch zu engagieren. Aktuelle Termine und Angebote
sind auf der Webseite des DGB Bildungswerkes einsehbar.
■ Der Bereich Migration & Qualifizierung des DGB Bildungswerks
bietet Informationen, Fakten und Daten rund
um das Thema Migration und Arbeitswelt. Damit MigrantInnen
im Einwanderungsland Deutschland gleichberechtigt
teilhaben an gesellschaftlichen Prozessen, aktiv mitreden,
mitgestalten und mitentscheiden, braucht es Bildungsangebote,
Beratung und Information. Mit einem interdisziplinären,
mehrsprachigen Team werden arbeitsweltbezogene Bildungs-,
Beratungs- und Informationsangebote für gewerkschaftliche
und außergewerkschaftliche MultiplikatorInnen
entwickelt. Dazu werden Seminare, Workshops, Trainings
und Tagungen zu Themen wie Arbeitsmigration, Einwanderung
und Integration, Anti-Rassismus und Anti-Diskriminierung,
interkulturelle Zusammenarbeit, berufliche Integration
und anderen migrationspolitischen Fragen angeboten.
Darüber hinaus sind über die Website aktuelle und umfassende
Informationen wie Newsletter, Dokumentationen und
Handreichungen zu beziehen.
■ Der Verein Mach meinen Kumpel nicht an! e.V. engagiert
sich schon seit über zwanzig Jahren gegen Rassismus und
tritt für die Gleichberechtigung von MigrantInnen in der
Arbeitswelt ein. Der Schwerpunkt des Vereins liegt in der
aufklärenden und präventiven Tätigkeit. Dabei wird das soziale
Engagement für MigrantInnen gefördert, Aktivitäten
gegen Rassismus und Fremdenfeindlichkeit in der Arbeitswelt
entwickelt und Aktionen gegen Rechts im Jugend- und
Schulbereich unterstützt. Hierzu bietet der Verein eine umfangreiche
Sammlung von Praxisbeispielen, regelmäßige
Workshops und Seminare zum Thema Gleichberechtigung
Weitere Informationen »Arbeitswelt und Betrieb«
DGB Bildungswerk e.V.
Hans-Böckler-Straße 39, 40476 Düsseldorf
Tel.: 0211/43 01-23 4, Fax: 0211/43 01-50 0
duesseldorf@dgb-bildungswerk.de
www.dgb-bildungswerk.de
DGB Bildungswerk e.V.
Bereich Migration & Qualifizierung
Hans-Böckler-Str. 39, 40476 Düsseldorf
Tel.: 0211/43 01 15 1, Fax: 0211/43 01 13 4
migration@dgb-bildungswerk.de
www.migration-online.de
»Mach meinen Kumpel nicht an!« e.V.
Verein gegen Ausländerfeindlichkeit
und Rassismus
Hans-Böckler-Straße 39, 40476 Düsseldorf
Tel.: 0211/43 01-19 3, Fax: 0211/43 01-13 4
info@gelbehand.de | www.gelbehand.de
IG BCE Hauptverwaltung
Abteilung ausländische Arbeitnehmer
Giovanni Pollice
Königsworther Platz 6, 30167 Hannover
Tel.: 0511/76 31-22 9, Fax: 0511/76 31-59 0
giovanni.pollice@igbce.de
www.igbce.de
IG Metall Vorstand
Ressort Jugendarbeit und -politik
in Zusammenarbeit mit dem
AK Antirassismus der IG Metall Jugend
Wilhelm-Leuschner-Straße 79
60329 Frankfurt am Main
Tel.: 069/66 93-0, Fax: 069/66 93-28 43
www.igmetall.de

Arbeitswelt und Betrieb 27
in der Arbeitswelt sowie Beratung zum Themenfeld Antidiskriminierung
und Antirassismus im Betrieb an. Darüber
hinaus ruft der Verein jährlich den Wettbewerb Die Gelbe
Hand aus, mit dem Auszubildende, AusbilderInnen oder Berufsschullehrkräfte
aufgerufen werden, Beiträge gegen Ausgrenzung
und Rassismus sowie für Gleichberechtigung in
der Arbeitswelt einzureichen. Der Einsendeschluss für den
Wettbewerb liegt meistens Ende März und somit auch am
Ende des Aktionszeitraums der Internationalen Wochen gegen
Rassismus – eine Beteiligung am Wettbewerb bietet
daher gleichzeitig eine gute Möglichkeit, sich im Rahmen
der Aktionswochen zu engagieren.
■ Migrations- und Integrationspolitik hat bei der Industriegewerkschaft
Bergbau Chemie Energie (IG BCE) einen
hohen Stellenwert und eine lange Tradition. Im Zuge dessen
ist auch die Recklinghäuser Tagung ein fester Bestandteil
der gewerkschaftlichen Arbeit der IG BCE geworden. Sie bildet
ein wichtiges Forum für die ausländischen KollegInnen.
Dort können sie ihre Interessen, Probleme und Ziele formulieren
und Lösungsmöglichkeiten suchen. Die Recklinghäuser
Tagung war und ist Ausgangspunkt von gesellschaftsund
gewerkschaftspolitischen Forderungen. Sie findet jährlich
immer am ersten Samstag im Dezember in Recklinghausen
statt. Im Jahr 2011 wurde die Tagung bereits zum
41. Mal und zu dem Thema »Gerufen, gekommen, geblieben;
und danach?« durchgeführt.
■ Rassismus und rechtes Gedankengut machen nicht einfach
vor den Betrieben und Berufsschulen Halt. Die IG Metall
Jugend bietet daher mit dem kleinen Lexikon Gegen
Rechts von A bis Z und dem Flyer Respekt statt Hass eine
Arbeitshilfe für Aktive bei ihrem Engagement gegen Rechts.
Das Lexikon erläutert kurz und bündig wichtige Begriffe,
historische Ereignisse, Vorurteile und Ideologien. Der Flyer
» Rassisten negieren alle Grundwerte, denen sich
das demokratische System verpflichtet hat. Wir als
Gewerkschaften beteiligen uns an den Internationalen
Wochen gegen Rassismus, weil wir Überzeugt sind,
dass es nur ein Miteinander gibt.« Haluk Köker,
Vorsitzender des Migrationsausschusses im Landesbezirk
Westfalen ( IG BCE)
gibt einen kurzen Überblick über die Möglichkeit antirassistischen
Engagements. Beide Publikationen stehen als pdf-
Dateien zum Download bereit.
■ Die berufsbezogene Deutschförderung ist ein Kursangebot
für alle Menschen mit Migrationshintergrund, die Arbeit
suchen oder in ihrem Beruf weiterkommen wollen. Sie
sollen sprachlich und fachlich qualifiziert werden, so dass
sie leichter eine Arbeitsstelle finden oder dem Unterricht in
einer Weiterbildungsmaßnahme besser folgen können. Die
Kurse bestehen meist aus Fachunterricht, einem Praktikum
und Betriebsbesichtigungen. Ein Kurs hat maximal 730 Unterrichtsstunden
und dauert als Vollzeitkurs sechs Monate,
als Teilzeitkurs bis zu zwölf Monate. Die Kurse werden vom
Europäischen Sozialfonds (ESF) gefördert und vom Bundesamt
für Migration und Flüchtlinge (BAMF) organisiert.
■ Auszubildende erleben in ihrer täglichen Arbeit den
Umgang mit Unterschiedlichkeit: Berufliche Anforderungen
werden immer komplexer und im Einwanderungsland
Deutschland treffen am Arbeitsplatz unterschiedliche Lebensrealitäten
aufeinander. Gerade bei Jugendlichen, die
sich als sozial benachteiligt erleben, gibt es aber auch Tendenzen
zur Abschottung und Ausgrenzung. Hier stellt sich
das Projekt Vielfalt und soziale Gerechtigkeit – Durch
Diversity Horizonte erweitern des Bildungsteams Berlin-
Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Referat 324 b – ESF-berufsbezogene Sprachförderung,
ESF-Verwaltungsstelle
Blaubach 13, 50676 Köln
Tel.: 0221/92 42 64 00
esf-verwaltung@bamf.bund.de
www.integration-in-deutschland.de
Bildungsteam Berlin-Brandenburg
Ewa Niedbala + Wolf van Vugt
Cuvrystr. 20, 10997 Berlin
Tel.: 030/61 07 65 44, Fax: 030/61 07 65 45
buero@bildungsteam.de
www.bildungsteam.de
Adam Opel AG
Bahnhofsplatz, 65423 Rüsselsheim
Tel.: 06142/7-70
Fax: 06142/7-7 88 00
www.opel.de
Charta der Vielfalt e.V.
Geschäftsstelle
Schumannstr. 5, 10111 Berlin
Tel.: 030/84 71 20-84
Fax: 030/847120-86
info@charta-der-vielfalt.de
http://www.charta-der-vielfalt.de

28 Arbeitswelt und Betrieb
» Ich beteilige mich aktiv an den Aktionswochen
gegen Rassismus, weil alle Menschen Teil unserer
Gesellschaft sind. Wir tragen die Verantwortung, wenn
jemand Angst wegen seiner Hautfarbe hat. Deshalb
zeige ich mein Gesicht gegen Rassismus.«
Robert Grashei, Erster Bevollmächtigter IG Metall Landshut
Brandenburg die Aufgabe, die Jugendlichen auf der konkreten
Ebene der Berufsausbildung für die bestehenden und
kommenden Anforderungen zu qualifizieren. Dabei geht es
um die Anerkennung von »Differenz« des Individuums. Das
Projekt hat zum Inhalt, betriebliche und überbetriebliche
Ausbildungseinrichtungen über einen Zeitraum von drei
Jahren in der Entwicklung eines Umgangs mit Unterschiedlichkeit
zu unterstützen. Dabei werden kontinuierliche Begleitungen
von Ausbildungsgruppen über zwei/drei Jahre
umgesetzt, die verschiedene modulartig zusammengesetzte
Seminareinheiten rund um das Thema Diversity und soziale
Gerechtigkeit zum Inhalt haben.
■ Auch Auszubildende können mit kreativen Aktionen in
ihrem Betrieb das Thema und die Anliegen der Internationalen
Wochen gegen Rassismus umsetzen. Mit den Aktionen
»Love Opel – Hate Racism« und »Schöner leben ohne
Nazis« haben dies die Azubis der Adam Opel AG im Rahmen
der Aktionswochen 2010 eindrucksvoll gezeigt. Die
Jugend- und Auszubildendenvertretung hatte gemeinsam
mit der IG Metall Jugend einen vielfältigen, beteiligungsorientierten
Aktionstag organisiert. So konnten die Auszubildenden
in Workshops zu den Themen Rassismus und
Rechtsextremismus mit anschließenden Diskussionen für
das Thema sensibilisiert werden. Eine Ausstellung mit 18
Großplakaten informierte über rechte Musik, Symbole und
Gruppierungen in der Region. Auf Bildschirmen wurden antirassistische
Kurzfilme gezeigt und in einer Fotoecke konnten
die Auszubildenden aktiv Position gegen Rechts beziehen.
Ein sichtbares Zeichen gegen Rassismus wurde durch
leuchtend gelbe »Love Opel – Hate Racism«-Anstecker und
-Aufkleber an der Kleidung der TeilnehmerInnen gesetzt.
Mit Beginn des neuen Ausbildungsjahrs sollen zudem für jeden
Jahrgang Workshops stattfinden, die an einem speziellen
Tag Rassismus und Diskriminierung behandeln. Perspektivisch
sollen nicht nur die Nachwuchs-Opelaner für das
Thema sensibilisiert werden. Gemeinsam mit den Ausbildern
und Meistern sollen Strategien erarbeitet werden, um
auffällige Auszubildende ansprechen und auf Konflikte reagieren
zu können. Die Jugend- und Auszubildendenvertretungen
oder Gewerkschafts-Jugendorganisationen sind
gute Ansprechpartner, wenn Interesse besteht, im eigenen
Betrieb ähnliche Aktionen durchzuführen.
■ Die Charta der Vielfalt ist ein grundlegendes Bekenntnis
zu Fairness und Wertschätzung von Menschen in Unternehmen.
Durch die Unterzeichnung verpflichten sich Unternehmen
ein Arbeitsumfeld zu schaffen, das frei von Vorurteilen
und Ausgrenzung ist. Darüber hinaus werden im Rahmen
der Charta der Vielfalt praktische Informationen angeboten,
wie Unternehmen Vielfalt in ihrem Betrieb umsetzen können,
denn die Möglichkeiten, Diversity Management in der
Praxis einzusetzen, sind sehr vielfältig. Viele Unternehmen
wissen daher nicht, wo sie zuerst ansetzen sollen. Praxisorientierte
Leitfäden zur Kampagne sollen bei den ersten
Schritten helfen. Auch eine Muster-Betriebsvereinbarung
zwischen Geschäftsleitung und Betriebsrat zum »Schutz vor
Diskriminierung, Mobbing und sexueller Belästigung und
zur Förderung der Vielfalt am Arbeitsplatz« steht zum
Download zur Verfügung. Darüber hinaus wird über aktuelle
Seminare, Kongresse oder Workshops zum Thema informiert.

29
Kunst und Kultur
Museen
Museen eignen sich besonders als Orte der Annäherung
und Begegnung zwischen den Kulturen
und bieten zahlreiche Veranstaltungsmöglichkeiten:
Kunstausstellungen mit thematischem
Schwerpunkt, Kunstworkshops, an denen sich das
Publikum beteiligen kann, Literatur- und Videowerkstätten
oder Begegnungen mit ausländischen
KünstlerInnen. Auch das aktuelle Ausstellungsprogramm
von Museen kann eine gute Gelegenheit
für eine Exkursion im Rahmen der Aktionswochen
sein – etwa in Verbindung mit einer Sonderführung.
■ Das Haus der Kulturen der Welt in Berlin veranstaltet
regelmäßig Konzerte, Filme, Schreibwerkstätten, Gesprächsrunden
u. a. Es ist ein Ort für die internationalen
zeitgenössischen Künste und ein Forum für aktuelle Entwicklungen
und Diskurse. In einer Zeit, in der lokale und
nationale Fragestellungen untrennbar mit internationalen
Entwicklungen verbunden sind, bringt das Haus die Vielstimmigkeit
der Welt zu Gehör und macht diese für den innergesellschaftlichen
Dialog produktiv. In Zusammenarbeit mit
KünstlerInnen und ExpertInnen bietet es den BesucherInnen
Gelegenheiten zur gemeinsamen Auseinandersetzung mit
den Konflikten, Herausforderungen und Fragen unserer Zeit.
■ Ebenso eröffnen Ethnologische und Völkerkundemuseen
einen Blick in andere Kulturen, Religionen und
Lebenswelten. Zusätzlich zu den Dauerausstellungen gibt
es in diesen Museen häufig auch thematische Veranstaltungen,Vorträge,
Konzerte, Lesungen, Filmfeste, pädagogische
Fortbildungen oder Führungen, die auf spezielle Zielgruppen
wie Kinder oder Senioren ausgerichtet sind. Diese geben
den BesucherInnen die Möglichkeit, in den direkten
Austausch mit anderen Kulturen zu
treten. Vermehrt bieten die Museen
auch Ausstellungen und Veranstaltungen,
die es sich zum Ziel setzen, gängige
Klischees aufzubrechen und unerwartete
Aspekte zu zeigen.
■ Das Leipziger Schulmuseum möchte mit seinem pädagogischen
Prinzip des forschenden und entdeckenden Lernens
die manchmal belehrende Langeweile in der Schule und im
Museum ersetzen. Ein Beispiel hierfür ist der Workshop Gegen
den Strom – Schule im Widerstand. Er richtet sich an
Jugendliche der Klassenstufen 9 -12 von Mittelschulen,
Gymnasien, Fachschulen, Beruflichen Gymnasien und Berufsschulen,
die sich bereits mit dem Thema Widerstand im
Fach Geschichte/Sozialkunde beschäftigt haben. Es werden
gesellschaftspolitische Themen diskutiert, Quellen kritisch
hinterfragt und Eindrücke, Emotionen und individuelle Ansichten
der einzelnen Teilnehmenden reflektiert. Durch Gruppenarbeiten
an verschiedenen Stationen im Museum und
dem Arbeiten mit multimedialen Quellen soll bereits vorhandenes
Wissen zum Thema Widerstand
vertieft werden. Die Ergebnisse
der einzelnen Gruppen werden
abschließend in der ganzen Klasse
vorgestellt.
■ Das Museum für Islamische Kunst im Pergamonmuseum
in Berlin zeigt in einer ständigen Ausstellung im Südflügel
des Pergamonmuseums die Kunst der islamischen
Völker vom 8. bis ins 19. Jahrhundert. Die Kunstwerke stammen
aus einem Gebiet, das von Spanien bis nach Indien
reicht. Schwerpunkte sind der Vordere Orient einschließlich
Ägypten und Iran. Darüber hinaus bietet das Museum vielfältige
Veranstaltungen und Publikationen zur Islamischen
Kunst und Kultur sowie Sonderausstellungen. Ein
Museumsbesuch ist ein empfehlenswerter Weg, sich über
die Kunst der islamischen Kultur zu
nähern, diese besser kennen zu lernen
und zu verstehen und gleichzeitig
eventuelle Vorbalte gegenüber
dem Islam abzubauen.
■ Das Ziel des Vereins Nachbarschaftsmuseum e.V. in Berlin
ist es, durch Kooperationsangebote ein lebendiges Verhältnis
zwischen Museen, der Stadt und ihren Bewohnern
zu schaffen. Dafür entwickelt und realisiert er interdisziplinär
und interkulturell ausgerichtete Projekte zwischen
Museen, Einrichtungen von Bildung, Sozio-Kultur und
Wirtschaft und unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen.
Bestimmend für die Projekte sind der Stadtteilbezug, die
Verbindung von Historie mit der Gegenwart, der Erfah-

30 Museen Kunst und Kultur
rungsaustausch zwischen den Generationen und Interkulturalität.
Realisiert werden u.a. Zukunftswerkstätten, Nachbarschaftskonferenzen,
interkulturelle Museumstage oder
biographisch orientierte Führungen durch Ausstellungen
oder durch ausgewählte Bereiche in der Stadt. Beispielhafte
Projekte sind eine Werkstattausstellung zur Migrantenökonomie,
Tage des Interkulturellen Dialogs oder das EU-
Projekt Migration, Arbeit und Identität. Darüber hinaus
bietet der Verein allen Museen und
Einrichtungen der Bildungs- und Kulturarbeit
seine Konzepte und seine
Kooperation an.
■ Jede/r MuseumsbesucherIn, ob Kind, Jugendlicher oder
Erwachsener hat unterschiedliche Interessen, Vorkenntnisse
und Erwartungen. Auf möglichst viele davon will das
Kunst- und Kulturpädagogische Zentrum der Museen in
Nürnberg (KPZ) mit seinen reichhaltigen Vermittlungsangeboten
eingehen. Dazu gehören auch Veranstaltungen
für Übergangsklassen und multinationale Gruppen. Diese
sind auf Schüler nichtdeutscher Muttersprache in der
Grundschule (3. und 4. Klasse) und in der Hauptschule abgestimmt.
Selbst mit wenigen sprachlichen Fähigkeiten
erfahren sie etwas über Objekte im Museum und können
deren Aussage mit Hilfe einfacher bildnerischer Mittel reflektieren.
Zudem können die SchülerInnen im Museum Eindrücke
zu ihrem noch neuen Lebensumfeld sammeln und
diese mit ihrer bisherigen Lebenserfahrung vergleichen.
■ Von 1933 bis 1938 fanden in Nürnberg alljährlich im September
die Reichsparteitage der NSDAP statt. Bis zu einer
Million Menschen nahmen an dieser Inszenierung von Führerkult
und Volksgemeinschaft teil. Als Kulisse für die riesige
Propagandaschau entstand eine Reihe von überdimensionalen
Bauwerken, die jedoch zum großen Teil unvollendet
blieben. Im Nordflügel des größten Bautorsos, der
Kongresshalle, befindet sich das Dokumentationszentrum
Reichsparteitagsgelände der museen der stadt nürnberg.
Mit modernen Präsentationsformen zeigt die Dauerausstellung
»Faszination und Gewalt« die Geschichte der Reichsparteitage
und ihre Funktion innerhalb des NS-Regimes und
verdeutlicht die Ursachen, Zusammenhänge und Folgen der
nationalsozialistischen Gewaltherrschaft. Angeboten wird
auch eine pädagogische Begleitung zur Ausstellung. Schulklassen,
Jugend- und Erwachsenengruppen können hier mit
Nach- und Themengesprächen, sowie mit Projekt- und Studientagen
den Ausstellungsbesuch vertiefen und ergänzen.
■ Das Jüdische Museum der Stadt Frankfurt am Main und
seine Dependance Museum Judengasse zeigen die historische
Entwicklung und die religiöse Kultur der jüdischen
Gemeinden in Frankfurt vom 12. bis zum 20. Jahrhundert.
Das Wechselverhältnis zwischen Jüdinnen und Juden in
Deutschland und ihrer Umwelt wird hier am lokalen Beispiel
exemplarisch nachgezeichnet. Regelmäßige Wechselausstellungen
in beiden Häusern vertiefen und ergänzen die
Dauerausstellungen. Das zentrale Anliegen des dazugehörigen
Pädagogischen Zentrums ist es, Jüdinnen und Juden
Weitere Informationen »Museen«
Haus der Kulturen der Welt
John-Foster-Dulles-Allee 10, 10557 Berlin
Tel.: 030/39 78 70, Fax: 030/39 48 67 9
info@hkw.de
www.hkw.de
Weitere ethnologische Museen:
Museum für Völkerkunde Hamburg
Rothenbaumchaussee 64, 20148 Hamburg
Tel.: 040/42 88 79-0, Fax: 040/42 88 79 24 2
info@mvhamburg.de
www.voelkerkundemuseum.com
Linden-Museum-Stuttgart
Staatliches Museum für Völkerkunde
Hegelplatz 1, 70174 Stuttgart
Tel.: 0711/ 20 22-45 6, Fax: 0711/ 20 22-59 0
info@lindenmuseum.de
www.lindenmuseum.de
Staatliches Museum für Völkerkunde
München
Maximilianstraße 42, 80538 München
Tel.: 089/21 01 36 10 0, Fax: 089/21 01 36 24 7
www.voelkerkundemuseum-muenchen.de
Ethnologisches Museum Berlin
Arnimallee 27, 14195 Berlin
Tel.: 030/83 01 43 8, Fax: 030/83 01 50 0
md@smb.spk-berlin.de
www.smb.museum/em
GRASSI Museum für Völkerkunde
zu Leipzig
Staatliche Ethnographische Sammlungen
Sachsen
Johannisplatz 5-11, 04103 Leipzig
Tel.: 0341/97 31-90 0
Fax: 0341/97 31-90 9
mvl-grassimuseum@ses.museum
www.mvl-grassimuseum.de
Schulmuseum – Werkstatt für Schulgeschichte
Goerdelerring 20, 04109 Leipzig
Tel.: 0341/21 30 56 8, Fax: 0341/21 55 84 3
info@schulmuseum-leipzig.de
www.schulmuseum-leipzig.de
Museum für Islamische Kunst
Bodestraße 1-3, 10178 Berlin
Tel.: 030/20 90 54 01, Fax: 030/20 90 54 02
isl@smb.spk-berlin.de
www.spk-berlin.de/isl
Nachbarschaftsmuseum e. V.
Rita Klages
Crellestr. 45, 10827 Berlin
Tel.: 030/69 35 67 6
info@nmuseum.org | www.nmuseum.org

Kunst und Kultur Museen 31
sowie jüdisches Leben nicht ausschließlich unter dem Gesichtspunkt
der Verfolgung und des Antisemitismus zu betrachten.
Das Pädagogische Zentrum verbindet dabei jüdische
Geschichte und Gegenwart
auf der einen und Geschichte und
Nachgeschichte des Holocaust
auf der anderen Seite. Diese Verbindung
bietet die Möglichkeit,
Themen wie die deutsch-jüdische
Geschichte im europäischen Kontext, die jüdische Gegenwart,
den Holocaust oder Antisemitismus und Rassismus
differenziert zu bearbeiten. Das Pädagogische Zentrum bietet
LehrerInnenfortbildungen und Lehrveranstaltungen an
der Goethe-Universität, Workshops und Studientage an
Schulen und für Institutionen der Jugend- und Erwachsenenbildung,
sowie Unterrichtsmaterialien und Beratung an.
■ Das zweijährige Pilotprojekt Roma Route ist als Partnerschaft
zwischen Kulturorganisationen und Museen gedacht
und wird vom Europarat unterstützt. Beteiligte Partner sind
England, Deutschland, Griechenland, Rumänien und Slowenien.
Ziel des Projektes ist es, Roma- und Nicht-Roma über
das Medium Kultur zusammenzubringen und über die vielfältige
Kultur der Roma zu informieren. Im Zuge dessen haben
Roma eine Chance, durch eine Reihe von kulturellen
Veranstaltungen aus den Bereichen Musik,Tanz, Kunst, Geschichte
und Tradition ihre Kultur der Öffentlichkeit näher
zu bringen. Auf diesem Weg soll zu einem positiven Bild der
Roma beigetragen werden. Diese werden weiterhin häufig
in einer negativen und stereotypen Art und Weise wahrgenommen.
Ansprechpartner und Veranstalter für Deutschland
ist das Dokumentations- und Kulturzentrum Deutscher
Sinti und Roma.
Kunst- und Kulturpädagogisches Zentrum
der Museen in Nürnberg (KPZ)
Geschäftsstelle im Germanischen
Nationalmuseum
Kartäusergasse 1, 90402 Nürnberg
Abteilung I: Schulen und Jugendliche
Tel.: 0911/13 31 24 1, Fax: 0911/13 31 31 8
schulen@kpz-nuernberg.de
www.kpz-nuernberg.de
Dokumentationszentrum Reichsparteitagsgelände
der museen der stadt nürnberg
Bayernstraße 110, 90478 Nürnberg
Tel.: 0911/23 1-75 38, Fax: 0911/23 1-84 10
dokumentationszentrum@stadt.nuernberg.de
www.museen.nuernberg.de/dokuzentrum
Direktion der museen der stadt nürnberg
Hirschelgasse 9-11, 90403 Nürnberg
Tel.: 0911/23 1-54 21
Fax: 0911/23 1-54 22
museen@stadt.nuernberg.de
www.museen.nuernberg.de
Jüdisches Museum
Untermainkai 14/15, 60311 Frankfurt am Main
Tel.: 069/21 23 50 00, Fax: 069/21 23 07 05
info@juedischesmuseum.de
http://juedischesmuseum.de
Museum Judengasse
Kurt-Schumacher-Str. 10
60311 Frankfurt am Main
Tel.: 069/29 77 41 9, Fax: 069/21 23 07 05
http://juedischesmuseum.de
Pädagogisches Zentrum
des Fritz Bauer Instituts &
des Jüdischen Museums Frankfurt
Seckbächer Gasse 14
60311 Frankfurt am Main
Tel.: 069/212-49 43 4
Fax: 069/212-70 72 6
info@pz-ffm.de | www.pz-ffm.de
Dokumentations- und Kulturzentrum
Deutscher Sinti und Roma
Bremeneckgasse 2, 69117 Heidelberg
Tel.: 06221/98 11 02, Fax: 06221/98 11 77
dialog@sintiundroma.de
www.sintiundroma.de
www.romaroutes.eu

32 Ausstellungen Kunst und Kultur
Ausstellungen
Die Erarbeitung einer eigenen Ausstellung eignet
sich besonders, um Kontakte aufzubauen und
Gemeinschaftserlebnisse zu schaffen. Auch Kinder
können sich schon kreativ einbringen, brauchen
aber entsprechende Betreuung. Eine Ausstellung
zu entwickeln ist sicherlich zeitaufwändig, birgt
aber andererseits die Möglichkeit einer erkenntnisreichen
thematischen Auseinandersetzung. Ist
die Durchführung einer eigenen Ausstellung nicht
machbar, bietet auch der Besuch einer Ausstellung
vielfältige Berührungspunkte und interessante
Einblicke zum Thema Rassismus. Viele Ausstellungen
sind zudem als Wanderausstellungen konzipiert
und können für den eigenen Gebrauch
ausgeliehen werden.
■ Die Ausstellung des Archivs der Jugendkulturen Auf
dem Sprung kann auch nach Beendigung des Modellprojekts
ausgeliehen werden. Die Arbeit an diesem Teilprojekt
startete bereits im September 2008: Zwölf Berliner Jugendliche
mit verwandtschaftlichen Wurzeln in Palästina, der
Türkei, dem Libanon, in Kroatien und Russland trafen sich
im Archiv der Jugendkulturen zur Teilnahme an einer Literaturwerkstatt
und einem begleitenden Fotoworkshop. Die
Bilder und Schriftstücke sind Werke der Jugendlichen selbst
und beschäftigen sich mit ihrem Alltag und ihrer Lebenswelt
in Berlin. Auf dem Sprung ist als Wanderausstellung konzipiert
und kann in Rathäusern, Schulen oder Jugendklubs gezeigt
werden.
■ Europas Stadtlandschaften sind
geprägt von Spuren der Kolonialvergangenheit
– Straßennamen
erinnern bis heute an einst eroberte
Gebiete und ehren koloniale Akteure.
Inzwischen engagieren sich
mehr und mehr Initiativen auf lokaler Ebene für die kritische
Auseinandersetzung mit diesen kolonialen Benennungen.
Die erinnerungskulturelle und beteiligungsorientierte Ausstellung
freedom roads! Koloniale straßennamen / postkoloniale
Erinnerungskultur ist ein Projekt des Vereins
Berlin Postkolonial und greift die aktuelle Debatte auf. Die
Ausstellung wird von einem vielfältigen Veranstaltungsprogramm
begleitet und reist, nach einem Auftakt in Berlin,
von 2011-2012 als Wanderausstellung
durch Deutschland. Auf dem Weg von
Stadt zu Stadt wird das Projekt unter Beteiligung der lokalen
Akteure stetig wachsen. 2012 kehrt freedom roads!
dann zu einer Gesamtschau nach Berlin zurück, wo ein
internationales Netzwerktreffen stattfinden wird.
■ Die Amadeu Antonio Stiftung hat die Wanderausstellung
Das hat´s bei uns nicht gegeben! – Antisemitismus in der
DDR überarbeitet. Zusätzlich zu der Ausstellung gibt es nun
auch ein begleitendes Buch. Dieses enthält die komplette
Ausstellung und bietet zudem einen Einblick in die Entstehung
der Ausstellung und in deren Rezeption. Zu Beginn
des Buches wird ein Überblick zur Geschichte des Antisemitismus
gegeben, um für alle eine
Grundlage zu schaffen und Kontinuitäten
aufzuzeigen. Darüber hinaus sind
mehrere Artikel zu Themen enthalten,
die bislang in der Öffentlichkeit kaum
bekannt sind. Hier werden bislang ausgesparte
Fragen intensiver diskutiert,
als es in der Ausstellung möglich ist.
Eine weitere Wanderausstellung informiert über die Gefahren
und Bedrohungen durch aktuellen Antisemitismus.
»Man hat sich hierzulande daran gewöhnt …« Antisemitismus
in Deutschland heute zeigt die Alltäglichkeit
des Antisemitismus auf, um die Wahrnehmung für dieses
Problem in der Bevölkerung zu schärfen. Die Ausstellung
thematisiert jedoch auch neue Formen von Antisemitismus
wie beispielsweise den islamistischen Antisemitismus. Ein
wichtiger Aspekt der Ausstellung ist die Frage, was man
konkret gegen Antisemitismus unternehmen kann. So können
beispielsweise SchülerInnen öffentliche Aktion organisieren,
mit denen sie auf antisemitische Vorfälle in ihrer
Stadt aufmerksam machen.
■ Bei der Interreligiösen Wanderausstellung Dialogtüren
geht es um Positionen der Religionen zum Dialog, um Vorurteile
in der Begegnung, um interreligiöses Lernen und Formen
des Gebetes und der Kontemplation, aber auch um gemeinsame
Visionen der Religionen für den Frieden. Die Ausstellung
weist auf konkrete Anknüpfungspunkte hin, wie
der Dialog mit Angehörigen anderer Religionen beginnen
kann und wie interreligiöse Lernprozesse ermöglicht
werden. Eine Hörsäule bietet
die Möglichkeit Songs zum
Thema, Interviews, Gebete
der Religionen oder Zitate aus
historischen Ansprachen zu

Kunst und Kultur Ausstellungen 33
hören. Ein Schreibpult lädt ein, eigene Hoffnungsvisionen
oder Erfahrungen im Dialog der Religionen niederzuschreiben
und mit anderen zu teilen. Eine türkische Übersetzung
der Texte für die Dialogtüren liegt als Handout zum Auslegen
vor. Auf Anfrage können auch ReferentInnen zu den
Themen der Ausstellung bei OCCURSO organisiert werden.
■ Ein Flüchtlingswohnheim in Hamburg, umgeben von einem
hohen Zaun. Auf sehr engem Raum leben hier Menschen
aus verschiedensten Ländern. Für die meisten von ihnen
bedeutet das Leben in der Unterkunft Isolation. Um den
dort lebenden Mädchen Raum und Zeit zu geben, wurde
eine Mädchengruppe ins Leben gerufen. Dort entstanden
Portraits von den Mädchen und Aussagen über ihre Fluchtwege,
ihr Ankommen, ihr Hier-Sein und ihre Träume. Tanja
Birkner entwickelte daraus eine grafisch anspruchsvolle
Ausstellung mit dem Titel »… ein Haus auf Hawaii«, in der
sich 22 Mädchen ein Gesicht und eine Geschichte geben.
Die Ausstellung besteht aus 24 Bildtafeln.
Die Bilder sind auf Stoff gedruckt
und in einem Transportkoffer
verpackt. Ein Koffer mit Begleitmaterialien
zum Thema »Kinder auf der
Flucht« kann ebenso wie die Ausstellung
über das Projekt Open School 21 der Werkstatt 3 e.V.
ausgeliehen werden.
■ Die Deutsche Reichsbahn war durch die Deportation zahlloser
Menschen unmittelbar am Holocaust beteiligt. Ohne
den Einsatz des Transportmittels Eisenbahn wäre der systematische
Mord an den europäischen Jüdinnen und Juden,
Sinti und Roma nicht möglich gewesen. Insgesamt wurden
im Zweiten Weltkrieg etwa drei Millionen Menschen aus
fast ganz Europa mit Zügen in die Vernichtungslager des
NS-Regimes transportiert. Die Ausstellung Sonderzüge in
den Tod erinnert auf 40 Informationstafeln an das unermessliche
Leid, das diesen Menschen zugefügt
wurde. Sie zeigt Einzelschicksale von
Kindern, Frauen und Männern, die von ihren
Heimat- und Fluchtorten in den Tod deportiert
wurden. Überlebende schildern in Zeitzeugeninterviews
die grauenvollen Zustände
in den Zügen. Die fahrplanmäßige und
betriebliche Durchführung der Transporte
durch die Reichsbahn sowie die Verantwortlichkeiten
in den Ministerien wird anhand von Dokumenten
und Grafiken dargestellt. Die Deutsche Bahn AG verleiht
die Ausstellung kostenfrei. Die gleichnamige Begleitpublikation
von Andreas Engwert ist im Böhlau Verlag erschienen.
– 154 Seiten, ISBN 3412203378
■ Die Ausstellung Bilder im Kopf beschäftigt sich mit der
Frage, welche Bilder und Vorstellungen den Blick auf unsere
Mitwelt prägen, wie sie entstehen und wie wir sie verändern
können. Die Ausstellung konkretisiert dabei dieses abstrakte
Thema anhand von Bildern über Afrika, da dieser
Kontinent besonders mit Vorurteilen besetzt ist. SchülerIn-
Weitere Informationen »Ausstellungen«
Archiv der Jugendkulturen e.V.
Fidicinstraße 3, 10965 Berlin,
Tel.: 030/69 42 93 4, Fax 030/69 13 01 6
archiv@jugendkulturen.de
www.jugendkulturen.de
Berlin Postkolonial e.V.
Haus der Demokratie und Menschenrechte
Greifswaldstr. 4, 10405 Berlin
info@freedom-roads.de
www.freedom-roads.de
Amadeu Antonio Stiftung
Linienstr. 139, 10115 Berlin
Tel.: 030/24 08 86 10
Fax: 030/24 08 86 22
info@amadeu-antonio-stiftung.de
www.amadeu-antonio-stiftung.de
OCCURSO
Institut für interreligiöse und interkulturelle
Begegnung e.V.
c/o Dr. Martin Rötting
Hohenbachernstr. 37, 85354 Freising
Tel.: 08161/54 78 06
info@occurso.de | www.occurso.de
Open School 21
der Werkstatt 3 e.V.
Nernstweg 32-34, 22765 Hamburg
Tel.: 040/39 80 76-90, Fax: 040/39 80 53-69
info@openschool21.de
www.openschool21.de
Deutsche Bahn AG
Potsdamer Platz 2, 10785 Berlin
oeffentlichkeitsarbeit@deutschebahn.com
www.deutschebahn.com
Böhlau Verlag
Ursulaplatz 1, 50668 Köln
Tel.: 0221/91 39 00
Fax: 0221/91 39 01 1
info@boehlau.de
www.boehlau.at
Freundeskreis Tambacounda e.V.
Am Kleinen Felde 21, 30167 Hannover
tambacounda@arcor.de
www.africa-info.de
www.afrika-macht-schule.de

34 Ausstellungen Theater und Bühne Kunst und Kultur
nen und Studierende haben sich auf kreative Weise der Frage
genähert, welche Bilder in ihren Köpfen existieren und
sich Gedanken dazu gemacht, wie sie so verändert werden
können, dass sich alle Menschen mit Respekt begegnen.
Das Ergebnis sind Exponate, die zeigen, dass sich ein zweiter
Blick durchaus lohnt und die dazu anregen, seine eigenen
Bilder zu hinterfragen. Die Ausstellung ist ein Projekt
des Freundeskreis Tambacounda e.V. im Rahmen von
Afrika macht Schule unter der Schirmherrschaft der deutschen
UNESCO-Kommission. Sie wurde im Januar 2011
im Neuen Rathaus Hannover eröffnet und war dort bis
zum 28. Januar zu sehen sein. Seitdem
steht sie als Wanderausstellung auch
Schulen und anderen interessierten
Einrichtungen zur Verfügung und kann
über den Freundeskreis Tambacounda
e.V. ausgeliehen werden.
Theater und Bühne
Ein Theaterstück bietet die spannende Möglichkeit,
auf spielerische Art und Weise Rassismus zu
thematisieren. Durch die Augen einer fremden
Rolle kann man neue Perspektiven erfahren. Dabei
kann die Auswahl an Stücken von Klassikern der
deutschen Literatur bis hin zu modernen Bühnenwerken
oder selbst geschriebenen Stücken reichen.
In vielen Schulen gibt es Theater-AGs, denen man
sich anschließen kann. Zudem können TheaterpädagogInnen,
die bei vielen städtische Bühnen
oder Staatstheatern beschäftigt sind, bei der
Planung behilflich sein. Wer kein ganzes Stück
einstudieren will, kann auch einen Workshop mit
örtlichen Theatergruppen durchführen.
■ Zusammen mit 70 Kindern aus
drei Kölner Förderschulen und
dem Schulprojekt »Amaro Kher«
des Rom e.V. veranstaltete die Werkstatt für Musik,
Kunst, Tanz und Theater e.V. (MuKuTaThe-Werkstatt) in
Kooperation mit der MusikTriennale Köln GmbH ein interdisziplinäres
Tanz-, Musik-, und Kunstprojekt zum Thema
»Heimat«. Unter dem Motto »Das Eigene im Fremden und
das Fremde im Eigenen entdecken« setzten sich die Kinder
und Jugendlichen zwischen 10 und 14 Jahren gemeinsam
mit DozentInnen der MuKuTaThe-Werkstatt kreativ mit Fragen
wie »Was bedeutet Heimat für mich?« und »Wie kann
ich meine Vorstellung davon künstlerisch ausdrücken?«
auseinander. Die teilnehmenden SchülerInnen stammen aus
unterschiedlichsten Kulturkreisen. Zu dem Pilot-Projekt Heimat
Re-invented ist sowohl eine Premieren-DVD als auch
eine Filmdokumentation erhältlich. Diese ist insbesondere
für PädagogInnen von Förder- und Hauptschulen zu empfehlen,
die mit ihren SchülerInnen ein ähnliches Vorhaben
durchführen möchten.
■ Der Verein clear blue water in Berlin bietet u. a. Lesungen,
Konzerte, Performances und Theater an. Kulturelle
Gräben in der Gesellschaft sollen durch Poesie, Tanz, Rap
und Musik überwunden werden. Die KünstlerInnen bieten
Lesungen und Performances für unterschiedliche Altersgruppen.
In ihren Arbeiten wird eine Vielfalt von Sprachen,
Religionen, Kulturen und unterschiedlichen Meinungen
sichtbar und erfahrbar.

Kunst und Kultur Theater und Bühne 35
■ Die Theatergruppe LabelNoir
setzt alltägliche Rassismuserfahrungen
von Schwarzen Deutschen
in Szene. Das Stück Heimat, bittersüße
Heimat umfasst Theater-Szenen,
Film-Clips, Stand-up-
Nummern und Improvisationen,
genauso wie Kabarett-Songs, Schlager, Opern-Gesang und
Ethno-Beats. Auf diese Weise vereinen die AkteurInnen von
LabelNoir verschiedene dramatische und musikalische Elemente
zu einem einheitlichen Ganzen, indem sie mischen,
uminterpretieren und neu zusammen setzen. So entsteht
eine ganz neue Dimension der künstlerischen Auseinandersetzung
mit aktuellen gesellschaftspolitischen Themen, immer
ausgehend von einer Schwarzen deutschen Perspektive.
Desweiteren bietet die Gruppe Interkulturelle Coachings
sowohl für Schulen als auch andere Organisationen und
Unternehmen an.
■ Die Bühnenshow Apfelstrudel trifft Baklava fördert
die Deutsch-Türkische Kultur und das Zusammenleben zwischen
Deutschen und Türken mit Kabarett, Kunst, Kultur,
Theater und Comedy. Weitere Ziele des Projektes sind der
Kulturaustausch, Verständigung, Verständnis und Toleranz.
Das Projekt soll beide Nationalitäten näher zusammenbringen
und einen kulturpolitischen Beitrag leisten. Im Mittelpunkt
stehen Klischees und Non-Klischees beider Kulturen.
Apfelstrudel trifft Baklava baut Barrieren und Vorurteile ab,
gegenseitige Sichtweisen werden entdeckt, das Verhältnis
zwischen Deutschen und Türken verbessert und vor allem
die junge Generation für Kunst und Kultur begeistert. Das
Event wird an Theatern und sozialen Einrichtungen in
Deutschland von Orient Events präsentiert.
■ Jamila, Naisha und Kerim mussten aus unterschiedlichen
Gründen ihre Heimat Afghanistan, Ghana respektive
Deutschland verlassen. Auf der langen und gefährlichen
Flucht kreuzen sich ihre Wege. Als Folgeprojekt des GRIPS
Theater-Stückes Hier Geblieben! erweitert zur Spielzeit
2010/2011 SOS for Human Rights das Thema der Abschiebung
einer Flüchtlingsfamilie in Deutschland um die brisanten
Debatten zum Bild Europas als »Festung«. Dabei
spielen Themen wie das Massensterben von Flüchtlingen im
Mittelmeer und in der Wüste, die EU-Flüchtlingspolitik oder
FRONTEX (Europäische Agentur für die operative Zusammenarbeit
an den Außengrenzen der
EU) eine Rolle. Das Stück läuft im
Rahmen des gleichnamigen Aktionsprogramms
und in Zusammenarbeit
mit den Flüchtlingsräten Berlin und
Brandenburg, Borderline Europe, PRO
ASYL, der GEW und den Jugendlichen
ohne Grenzen. Es besteht zudem die
Möglichkeit SOS for Human Rights auch zu einem Gastspiel
an einer Schule einzuladen.
Weitere Informationen »Theater und Bühne«
Werkstatt für Musik, Kunst, Tanz,
Theater e. V.
Marsilstein 4 - 6, 50676 Köln
Tel.: 0221/51 64 00
info@mukutathe-werkstatt.de
www.mukutathe-werkstatt.de
Rom e.V.
Gemeinnütziger Verein für die Verständigung
von Rom (Roma & Sinti) und Nicht-
Rom
Venloer Wall 18, 50672 Köln
Tel.: 0221/24 25 36, Fax: 0221/24 01 71 5
Rom.ev@netcologne.de | www.romev.de
Clear Blue Water
www.clearbluewater.jimdo.com
Label Noir
Paul-Robeson-Str. 43, 10439 Berlin
Tel.: 030/34 39 01 99, Fax: 030/34 39 01 98
http://labelnoir.net
Orient Events
Hansaallee 148, 60320 Frankfurt
Tel.: 069/26 95 64-90, Fax: 069/26 95 64-91
info@apfelstrudeltrifftbaklava.de
www.apfelstrudeltrifftbaklava.de
GRIPS Theater GmbH
Altonaer Str. 22, 10557 Berlin
Tel.: 030/39 74 74 0, Fax: 030/39 74 74 28
info@grips-theater.de
www.grips-theater.de
BIMAH
Jüdisches Theater Berlin
Jonasstraße 22, 12053 Berlin
Tel.: 030/25 11 09 6
Fax: 030/39 50 77 23
juedisches.theaterberlin@web.de
www.juedischestheaterberlin.de
TheaterImpulse e.V.
c/o Canip Gündogdu
Kronenstraße 8, 33602 Bielefeld
Tel.: 0521/98 24 78 3
kontakt@theater-impulse.de
www.theater-impulse.de
Kinder- und Jugendtheater im
Kulturmagazin Lothringen
Lothringer Str. 36 c, 44805 Bochum
Tel.: 0234/89 06 68 1
kijukuma@gmx.de
www.kijukuma.de
Stadtverwaltung Worms / Beirat für Migration
und Integration (Ausländerbeirat)
Carlo Riva
Marktplatz 2, 67547 Worms
auslaenderbeirat@worms.de
www.auslaenderbeirat.worms.de

36 Theater und Bühne Kunst und Kultur
■ Das Jüdische Theater BIMAH ist ein Theater für alle, die
sich für jüdische Kultur interessieren und sich mit ihr auseinandersetzen
wollen. Es möchte mit seinen Theaterprogrammen
auf ungezwungene Art und Weise die jüdische Kultur
dem nicht-jüdischen Publikum zugänglich machen und
somit um Toleranz und gegenseitige Achtung werben und
zwischen den Kulturen vermitteln. Dabei fühlt sich das Theater
gleichermaßen der Tradition und der Moderne verpflichtet.
Es präsentiert sich sowohl als klassisches ostjüdisches
Theater als auch zeitgenössisch; moderne Theaterstücke aus
Israel haben gleichberechtigt ihren Anteil am Programm.
Mit erfolgreichen Sonderveranstaltungen wie »Schabat
Schalom – ein Freitagabend bei einer jüdischen Familie«
und »Der Osterhase erzählt die schönsten Pessach-Geschichten«
bietet das Theater darüber hinaus »Judentum
zum Anfassen«.
» Das Erschreckende am Rassismus ist für mich seine
Alltäglichkeit. Oft ist es einfach eine Denkgewohnheit,
die den Fremden nach unbewussten Schemata analysiert,
systematisiert und in eine innere Schublade
verfrachtet. Es ist wie eine unsichtbare innere Mauer.
Einer von vielen Gründen dafür, den ich erlebe, ist
Angst, eine Angst, dem anderen unterlegen zu sein,
den eigenen Platz zu verlieren, sich und die Lebensgewohnheiten
überprüfen zu müssen. Ich frage mich,
wie man dieser Angst angemessen begegnen und
sie reduzieren kann. Informieren, aufklären und eine
Sprache dafür finden – also das, was die Internationalen
Wochen gegen den Rassismus tun – scheint mir
ein guter Weg zu sein, um auch die innere Mauer
des Rassismus sichtbar werden zu lassen und zu überwinden.«
Bettine Reichelt, Autorin
■ Der Verein TheaterImpulse e.V. gibt Anstöße für kulturelle
Kinder- und Jugendarbeit in schulischen und außerschulischen,
integrativen und interkulturellen Kontexten. Im Bereich
der Interkulturellen Theaterprojekte bietet der Verein
verschiedene Konzepte an. Bei den Internationalen
Begegnungsprojekten werden z.B. Jugendlichen aus unterschiedlichen
Ländern durch gemeinsames Wohnen, Essen,
Feiern und Theater spielen intensive Kontakte und einzigartige
persönliche Erfahrungen ermöglicht. In der Stadtteilarbeit
können Kinder und Jugendliche unterschiedlicher
Kulturen durch das Theaterspiel ihren gemeinsamen Stadtteil
neu erforschen, beleben und eventuelle Gemeinsamkeiten
entdecken. Durch Interkulturelle Projekte in Schulen
oder Jugendzentren kann eine intensive Auseinandersetzung
mit dem Medium Theater das soziale Miteinander fördern.
Darüber hinaus werden Workshops sowie Themenund
Schulprojekte angeboten.
■ Das Kinder- & Jugendtheater im Kultur-Magazin, kurz
KiJuKuMa, ist kind- & jugendgerechte Unterhaltung, die
Kinder & Jugendliche dazu anregen möchte, sich mit sich
selbst, mit seinen Mitmenschen, der Umwelt und der Gesellschaft
auseinanderzusetzen. Jährlich veranstaltet das Theater
die Anne Frank-Kultur Wochen mit speziellen Stücken
gegen Rassismus und Gewalt und für Akzeptanz und Toleranz.
Zum weiteren Programm gehören Kinderstücke über
Mobbing oder zum Umgang mit Wut und Aggression, jüdische
Kindergeschichten & Märchen oder das Stück »Braune
Engel«, eine im aktuellem Kontext stehende Jugendtheater-Produktion
zu Rassismus und Gewalt. Darüber hinaus
werden auch Workhops zu Themen wie Gewalt- und
Mobbingprävention angeboten.
■ Eine Idee, sich auf einer ganz anderen Art von Bühne für
die Anliegen der Aktionswochen einzusetzen, ist ein Projekt
aus Worms, bei dem Lesungen in Stadtratssitzungen gehalten
werden. Dieses Konzept wurde auf Initiative des
Ausländerbeirats vor einigen Jahren das erste Mal in
Worms umgesetzt und wird vom Büro des Oberbürgermeisters
unterstützt. Zur Monatssitzung des Stadtrates im März
wird jeweils – aus Gründen der Chancengleichheit in der Öffentlichkeit
– eine Frau mit Migrationshintergrund eingeladen.
Vor Beginn der offiziellen Tagungsordnung wird diese
allen Stadträten und der versammelten Presse vorgestellt
und liest danach einen Text ihrer Wahl, der zum Themenbereich
Rassismus und Menschenrechte passt (z.B. von Martin
Luther King, Dalai Lama). Ergänzend gibt die Vortragende
Informationen über die Autorin/den Autor und eine kurze
Einleitung, warum ihr dieser Text wichtig ist. Auf diesem
Weg kann die Thematik direkt in die politische Vertretung
der Stadt oder Gemeinde getragen werden und Vertreterinnen
der Minderheitenperspektive bekommen eine Stimme.

Kunst und Kultur Konzerte und Musik 37
Konzerte und Musik
Musik ist Ausdruck von Identität der eigenen Kultur,
kann aber auch ein Mittel der Kommunikation und
Begegnung zwischen den Kulturen sein. Vor allem
Menschen, die keine gemeinsame Sprache sprechen
und unterschiedliche kulturelle Hintergründe haben,
können über Musik miteinander kommunizieren.
Musik kann einen Perspektivwechsel ermöglichen
und bietet einen idealen Ansatzpunkt zur gegenseitigen
Annährung und Verständigung. Dies kann für
MusikerInnen genau so gelten wie für das Publikum.
■ Der Verein Chinelo Theaterhaus hat
sich zum Ziel gesetzt, transkulturelle
Kommunikationsräume zu schaffen,
durch die die Verständigung zwischen Menschen unterschiedlichster
Herkunft und Generationen gefördert wird.
Dabei konzentriert sich der Verein vor allem auf die Förderung
kultureller Aktivitäten in den Bereichen darstellende
Kunst, Musik, Literatur und bildende Kunst in Form von
Theateraufführungen, Workshops, Konzerten und Ausstellungen.
Bei den Aktivitäten wird ganz besonderer Wert auf
die Förderung von jungen Menschen unterschiedlichster
Herkunft und Nationalität gelegt. In einer Welt von Konflikten,Vorurteilen
und Rassismus wollen die Vereinsmitglieder
auf diese Weise zu gegenseitigem Verständnis und damit zu
einem Zusammenleben in einer multikulturellen Gesellschaft
beitragen.
■ Jiddische Musik fasziniert durch ihre Vielfalt und Lebendigkeit.
Die neue CD-Edition Sol Sajn – Jiddische Musik in
Deutschland und ihre Einflüsse (1953-2009) von Büchergilde
ist gleich auf mehrfache Weise einmalig. Die 12-teilige
Anthologie mit über 240 Aufnahmen schlägt erstmals
die Brücke von den jiddischen Liedern als Bestandteil von
Liedprogrammen unter dem Motto »Folklore der Welt« in
den 1960er Jahren, über den Einfluss des US-amerikanischen
Klezmer Revivals bis zur heutigen farbenfrohen
Klezmerszene als eine der Hauptströmungen der Weltmusik.
Sie beinhaltet bislang unveröffentlichte Live-Aufnahmen
von Auftritten der führenden Gruppen des US-Klezmer-
Revivals in Deutschland. Neben raren, zum Teil verschollen
geglaubten Aufnahmen, stehen überraschende Interpretationen
von Musikern aus aller Welt.
■ Ein nachahmenswertes Projekt ist das Benefizkonzert
Heb deine Hand für Courage!, das seit 2008 regelmäßig
– auch schon im Rahmen der Internationalen Wochen gegen
Rassismus – von SchülerInnen und Studierenden im
Magdeburger Studentenclub »Projekt 7« veranstaltet
wird. Mit der Veranstaltung soll auf das Problem der fehlenden
Courage und der steigenden Gewalt, besonders auf
rechtsextremer Ebene, aufmerksam gemacht und gemeinsam
ein Zeichen dagegen gesetzt werden. Die KonzertbesucherInnen
werden mit Aufklärungsangeboten wie Informationsständen
und kompetenten AnsprechpartnerInnen
vor Ort zum Nachdenken angeregt. Der Erlös des Konzertes
wird jedes Jahr einem wohltätigen Zweck gespendet.
Weitere Informationen »Konzerte und Musik«
Chinelo-Theaterhaus e.V
Feldstr. 103, 28203 Bremen
Tel.: 0421/ 79 01 29 71, Fax: 0421/ 79 01 29 69
chinelo-theaterhaus@gmx.de
www.chinelo-theaterhaus.de
Büchergilde Gutenberg
Stuttgarter Str. 25-29
60329 Frankfurt am Main
Tel.: 069/27 39 08-50
service@buechergilde.de
www.buechergilde.de
Heb deine Hand für Courage!
info@zeigcourage.de
http://zeigcourage.wordpress.com
projekt 7 e.v.
johann-gottlob-nathusius ring 5
39106 Magdeburg
Tel.: 0391/ 67 18 36 3, Fax: 0391/ 67 11 22 6
info@projekt7.org
www.projekt7-magdeburg.de
Interkulturelle Musikerziehung
Wolfgang Martin Stroh
wolfgang.stroh@uni-oldenburg.de
http://www.interkulturelle-musikerziehung.de
Tübinger Musikschule e.V.
Frischlinstraße 4, 72074 Tübingen
Tel.: 07071/ 55 94 0
info@tuebinger-musikschule.de
www.tuebinger-musikschule.de
imagine
c/o terre des hommes schweiz
Laufenstrasse 12 / Postfach
4018 Basel
Tel.: +41 61 33 89 13 5
info@imaginefestival.ch
www.imaginefestival.ch

38 Konzerte und Musik Kunst und Kultur
■ Die Webseite Interkulturelle Musikerziehung bietet vielfältige
Informationen zum Thema. Die vorgestellten Konzepte,
Methoden und Materialien sind seit vielen Jahren im
Lehrbetrieb an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
erarbeitet worden. Sie beruhen auf Forschungsaktivitäten
und praktischen Erprobungen in Hunderten von Unterrichtsversuchen
und vielen größeren Forschungsprojekten. Ein
besonderer Schwerpunkt bei den angebotenen Methoden
und Materialien liegt u.a. auf multikultureller oder transkultureller
Handlungskompetenz sowie einem antirassistischen
Erziehungsansatz. Die Webseite vernetzt zudem einige führende
deutsche MusikpädagogInnen, die sich schwerpunktmäßig
der interkulturellen Musikerziehung an allgemein bildenden
Schulen widmen. Anbieter der Webseite ist Wolfgang
Martin Stroh, emeritierter Professor für Systematische
Musikwissenschaft an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
■ Die Tübinger Musikschule baut bis zum Jahr 2012 in drei
Stufen ein InterKUlturelles Orchester (IKU) auf. Kinder
zwischen zehn und zwölf Jahren können seit Oktober 2009
lernen, auf dem türkischen Saiteninstrument Saz und der
arabischen Oud zu spielen. Auch die arabische Handtrommel
Duff und das lateinamerikanische Cajon, eine Rhythmusbox,
stehen auf dem Unterrichtsprogramm. Unterrichtet
werden die Kinder in zwei Gruppen, die sich wöchentlich
treffen. Dieses Projekt ermöglicht auf der einen Seite Kindern
mit Migrationsgeschichte einen Einstieg in die Musik
und andererseits bekommen die deutschen SchülerInnen
der Musikschule Kontakt zu einem anderen Kulturkreis. Es
bindet Lehrpersonen mit verschiedenen kulturellen Identitäten
ein, ist nachhaltig und bezahlbar, trägt zur kulturellen
Vielfalt der Stadt bei und bindet internationale Gruppen und
Vereine aktiv ein. Die Schirmherrschaft für das Projekt hat
Cem Özdemir, Bundesvorsitzende der Grünen, übernommen.
» Courage, ein an für sich selbstverständliches Verhalten,
welches im Alltag und in der Gesellschaft jedoch
immer mehr an Existenz verliert. Wir, eine Gruppe
engagierter Jugendlicher und junger Erwachsener aus
Magdeburg und Umgebung, sind immer wieder davon
erschüttert, zu welchen Zwischenfällen es in unserem
Umfeld, nicht nur von rechtsextremer Intention,
kommen kann. Konfrontiert mit Geschehnissen, bei
denen das Wort Courage als ein Fremdwort erscheint,
entschlossen wir uns bereits im Jahr 2007 ein Zeichen
gegen die steigende Gewalt zu setzen und organisierten
im Jahr 2008 erstmals das Benefizkonzert »Heb
Deine Hand für Courage«. Für uns ist es an der Zeit,
die Augen öffnen und nicht weiterhin tatenlos zu
zuschauen.« Katja Hüttig, »Projekt 7« Magdeburg
■ Das Hauptziel der Initiatoren von imagine – das Festival
gegen Rassismus in Basel ist es, die thematische Auseinandersetzung
mit der Entstehung und den Folgen von Rassismus
zu gewährleisten und Lösungsansätze aufzuzeigen.
Dabei organisieren über 200 Jugendliche das Festival, das
ein Projekt der Entwicklungsorganisation terre des hommes
schweiz ist, in Eigenverantwortung. Ihr Engagement und
ihre inhaltliche Arbeit zu den Themen Rassismus und Vorurteile
bewegen jährlich Zehntausende junger Menschen. Bekannte
internationale und nationale Bands verschiedenster
Stilrichtungen, Kleinkunst und Theater sowie verschiede
Workshops machen
imagine zu einer einzigartigen
Kulturveranstaltung
in Basel, zu der alle Zugang haben. Gefördert
werden kultureller Austausch sowie die nationale und internationale
Vernetzung.

Kunst und Kultur Kino und Film 39
Kino und Film
Filme sind eine beliebte und vielschichtige
Methode, um Seminare, Fortbildungen, Unterrichtseinheiten,
Vorträge, Arbeitskreise oder Diskussionen
visuell zu ergänzen. Auch für den Einsatz
im Rahmen der Internationalen Wochen gegen
Rassismus bieten sich viele Dokumentar- und
Spielfilme an. Es ist möglich, mit örtlichen Kinos
Sonderveranstaltungen am Vormittag zu vereinbaren,
manchmal bietet auch das laufende
Programm geeignete Filme. Zudem verleihen
viele Schulen, Universitäten oder kommunale
Bibliotheken Videos und DVDs. Filme können
auch bei den Landesbildstellen und -medienzentren
sowie Mediendiensten der Kirchen ausgeliehen
werden.
■ Im September 2010 kam der Film SHAHADA in die deutschen
Kinos. SHAHADA erzählt die Geschichten von drei
jungen Muslimen in Deutschland, deren bisheriges Leben,
Werte und Glaube durch persönliche Krisen ins Wanken geraten.
Auf berührende Weise thematisiert der deutsch-muslimische
Regisseur und Drehbuchautor Burhan Qurbani in
seinem Film das oftmals widersprüchliche, komplexe Verhältnis
von Religion und Kultur und vom Islam im 21. Jahrhundert.
Der Film SHAHADA kann aufgrund seiner jungen
und modernen Perspektive ein spannendes Vehikel für Diskussionen
rund um die Themen Leben, Liebe und Glaube
von deutschen Muslimen gerade auch mit jüngeren Menschen
sein. Der Film ist auf DVD erhältlich. Mehr Informationen
unter www.shahada-der-film.de.
■ Kanak TV agiert dort, wo rassistische Hierarchien zur
Norm erklärt werden. Der Blick in den Video-Produktionen
richtet sich auf die Mehrheits- bzw. Dominanzgesellschaft.
Kanak TV dreht damit den Spieß um: nun werden jene geprüft
und gefragt, die sonst andere prüfen und fragen. Als
wachsamer Begleiter des Alltags verstört Kanak TV gewohnte
Sichtweisen und liebgewonnene Rezeptionsmuster.
Dargestellt werden die Gegenbilder zu den immer gleich
bleibenden Bildern von MigranntInnen.
Kanak TV will nicht nur den rassistischen
Blick und festgelegte Bilder im Kopf aufdecken
sondern auch zeigen, wie Bilder
gemacht, manipuliert und eingesetzt
werden können.
■ In dem Videoprojekt Jung und Moslem in Deutschland
wurden in 2 Jahren 24 Videofilme von und über junge Muslime
in Deutschland produziert. Inhalt der 4-teiligen Doku-
Reihe sind die islamische Religion aus junger Perspektive
und die Bedeutung des Glaubens für junge in Deutschland
lebende Muslime. Themen waren unter anderem die Bedeutung
des Glaubens für den Alltag, religiöse Rituale und
Feste wie Ramadan und Hochzeit, die Sexualität von Mädchen
und Jungen, das Kopftuchtragen, Moslems in der
Schule und Universität, Diskriminierung, Islamphobie und
Islamkritik von konvertierten ehemaligen Muslimen. Die
Filmreihe wurde nach ihrer Veröffentlichung auf DVDs zusammen
mit einer didaktischen Konzeption zum pädagogischen
Einsatz als Bildungsmittel für Schulen, Jugendeinrichtungen,
Vereine etc. vertrieben. Sie
dient zur Aufklärung von muslimischen
und nicht-muslimischen jungen
Menschen über die muslimische
Kultur, denn Jugendliche klären am
besten andere Jugendliche auf. Das
Medium Video dient dabei als Reflexions-
und Kommunikationsmittel.
Die Filmreihe war Preisträger im Wettbewerb »Aktiv für
Demokratie und Toleranz 2007« und kann über die Homepage
des Medienprojekts Wuppertal bestellt werden.
■ In dem Dokumentarfilm Ich und Ich – DiasporAfro des
Medienprojekts Wuppertal beschreibt eine Gruppe von
Schwarzen Jugendlichen aus verschiedenen afrikanischen
Ländern Diskriminierungserfahrungen als Schwarze in
Deutschland im Zusammenhang mit gesellschaftlichen und
historischen Hintergründen. Die Beschreibungen und Analysen
der Schwarzen Jugendlichen
werden durch politische Raps und historische
und aktuelle dokumentarische
Bilder kontrastiert. Durch die
Aussagen der Jugendlichen wird sehr
deutlich, welche Rassismuserfahrungen
Schwarze Menschen in Deutschland
machen, wie verletzend diese
sind und welche Bedeutung sie für die Betroffenen haben.
Der Film kann als DVD über das Medienprojekt Wuppertal
bestellt werden.
■ Die Bundeszentrale für Politische Bildung (bpb) hat eine
Reihe von Filmheften herausgegeben. Diese bieten filmpädagogisches,
themenorientiertes Begleitmaterial zu ausgewählten
nationalen und internationalen Kinofilmen. Auf 16
bis 24 Seiten werden Inhalt, Figuren, Thema und Ästhetik
des Films analysiert. Darüber hinaus gibt es ein detailliertes

40 Kino und Film Kunst und Kultur
Sequenzprotokoll, Arbeitsblätter und
Unterrichtsvorschläge, Fragen, Materialien
und Literaturhinweise. Ein Film
der sich mit diesem Begleitmaterial
für die Internationalen Wochen gegen
Rassismus eignet, ist beispielsweise
Goodbye Bafana: Während des Apartheid-Regimes
wird ein südafrikanischer
Rassist zum Gefängnisaufseher für Nelson Mandela bestimmt.
Mehr als 20 Jahre lang steht er in engem Kontakt
zu dem Schwarzen Häftling. Die Begegnung mit dem Anti-
Apartheid Kämpfer verändert sein Leben für immer. Die
Filmhefte (24 Seiten) können über die Bundeszentrale für
politische Bildung bestellt werden.
■ Die Schulstunde als Talkshow ist
ein gemeinsames Konzept von WDR
Planet Schule und der Bundeszentrale
für politische Bildung. Mithilfe
spannender Filme und darauf abgestimmtem Begleitmaterial
wird die Schulstunde zur Talkshow. Hier können LehrerInnen
ihre Unterrichtsstunde wie eine Diskussionsrunde
im Fernsehen gestalten und die Klasse diskutiert über Themen,
die Jugendliche bewegen. Eröffnet wird die erste
Unterrichtsstunde stets mit dem Problemfilm, der die SchülerInnen
in die jeweilige Thematik einführt. Die Presenterin
und Journalistin Noah Sow redet mit den Jugendlichen über
das Problem und zeigt ihnen schließlich unterschiedliche
Lösungswege auf. Die SchülerInnen können zum Beispiel
über Entscheidungswege abstimmen. In Diskussionen über
das Verhalten im Film lernen sie, unterschiedliche Meinungen
zu akzeptieren und Stellung zu beziehen. Kurze Filme,
die sogenannten Infomodule, reichern die Diskussion mit
weiteren Aspekten an. Das Filmende rundet das Unterrichtspaket
ab und zeigt, wie die ProtagonistInnen des Films das
vorgestellte Problem lösen. Empfehlenswert für eine Umsetzung
im Rahmen der Aktionswochen wäre das angebotene
Thema »Deutschland. Mein Land?«.
■ Öffentliche Beachtung fand das Handy als Film- und Foto-
Medium in den letzten Jahren vorrangig durch Gewalt-
Inszenierungen auf Schulhöfen, die Jugendliche mit dem
Handy fotografierten oder als Video aufnahmen. Dieser Entwicklung
wollte das Gallus Zentrum begegnen und entwickelte
ein Projekt, in dem Jugendliche positive Inhalte
zur Verbreitung auf Mobiltelefonen produzieren sollten.
Schließlich birgt die Entwicklung des Handys vom Telefonapparat
zum multimedialen Gerät nicht nur Gefahren. Sie
führt auch dazu, dass damit mehr Jugendliche Zugang zu
Video und digitaler Fotografie haben, denn die meisten
Handys verfügen über Kamera- und Videofunktion. In dem
Projekt Handy-Videos gegen Rassismus haben die MedienpädagogInnen
des Gallus Zentrums die Jugendlichen
bei Ideenfindung, Produktion und Nachbearbeitung eines
Handyvideos begleitet und ihre Medienkompetenz sowie
ihre sozialen Kompetenzen gefördert. Mit Lust und Experimentierfreude
erschaffen die Jugendliche in den Handyvideos
eine eigene Bildsprache und Ästhetik.
Weitere Informationen »Kino und Film«
3Rosen GmbH (SHAHADA)
Motzstr. 60, 10777 Berlin
Tel.: 030/23 63 63 31, Fax: 030/23 63 63 39
info@3rosen.com | www.3rosen.com
Kanak TV
tv@kanak-attak.de
www.kanak-tv.de
Medienprojekt Wuppertal e.V.
Hofaue 59, 42103 Wuppertal
Tel.: 0202/56 32 64 7, Fax: 0202/44 68 69 1
info@medienprojekt-wuppertal.de
www.medienprojekt-wuppertal.de
Bundeszentrale für politische Bildung
Adenauerallee 86, 53113 Bonn
Tel.: 0228/99 51 5-0, Fax: 0228/99 51 5-11 3
info@bpb.de | www.bpb.de
Westdeutscher Rundfunk
Appellhofplatz 1, 50667 Köln
Postanschrift: 50600 Köln
Tel.: 0221/22 0-0, Fax: 0221/22 0-48 00
planet-schule@wdr.de
www.planet-schule.de
Gallus Zentrum
Krifteler Strasse 55, 60326 Frankfurt am Main
Tel.: 069/73 80 03 7, Fax: 069/97 39 00 11
galluszentrum@web.de
www.galluszentrum.de
www.handysgegenrassismus.de

Kunst und Kultur Kino und Film 41
Filmtipps
■ Der Film Mein Vater. Mein Onkel erzählt emotional
und unterhaltsam die einzigartige Geschichte einer
interkulturellen Familienzusammenführung zwischen
dem Irak und Deutschland. Der Film beschäftigt sich
sensibel und offen mit den Themen Religion, Familie,
Adoption im Kontext einer Auseinandersetzung mit
westlichen und arabischen Werten. Der Film von
Bonsai Film eignet sich für Jugendliche und Kinder
ab 12 Jahren. www.bonsaifilm.com
■ In dem Film des renommierten europäischen Filmemachers
Ken Loach Just A Kiss geht es um Liebe,
Familie, Gesellschaft, Religion und Ideologie. Der
Hauptdarsteller Casim – Sohn einer pakistanischen
Einwandererfamilie – lebt in zwei Welten. In wenigen
Wochen soll die Hochzeit mit seiner Cousine aus
Pakistan stattfinden. Ausgehend von der arrangierten
Hochzeit im Film kann über Themen wie Identität,
Rassismus, Toleranz und Integration nachgedacht
und diskutiert werden.
■ Nicht die Gestapo, sondern deutsche Finanzbeamte
brachen in die Häuser und Wohnungen von Jüdinnen
und Juden ein, um deren gesamten Besitz zu beschlagnahmen.
Schnell entstand ein bizarrer Wettbewerb,
wie dies am besten zu organisieren sei. Was geschah
während der »Arisierung« mit dem Eigentum der
deportierten Jüdinnen und Juden? In dem Dokumentarfilm
Menschliches Versagen begibt sich der Regisseur
Michael Verhoeven zur Beantwortung dieser Frage auf
eine Spurensuche zu den Anfängen der »Enteignung«
der Jüdinnen und Juden in Deutschland: einem der
unbestritten größten Raubzüge des 20. Jahrhunderts.
■ Der Film Unter Bauern – Retter in der Nacht
von Ludi Boeken basiert auf dem 1969 erschienenen
autobiografischen Buch »Retter in der Nacht« von
Marga Spiegel, Tante des ehemaligen Präsidenten des
Zentralrats der Juden, Paul Spiegel. 1943 flüchtete
Marga Spiegel gemeinsam mit ihrem Mann und ihrer
Tochter vor der Verfolgung durch die Nazis. Boeken inszeniert
die emotional ergreifende Geschichte fast
dokumentarisch nüchtern und schafft so ein bewegendes
Ensemble-Drama. www.unterbauern-derfilm.de
■ Der Junge im gestreiften Pyjama: Als Bruno Anfang
der Vierziger Jahre Berlin verlässt, verliert er seine
Freunde. Am neuen Arbeitsort seines Vaters, einem
Nazioffizier, ist er zunächst sehr allein. Bis er jenseits
des Hauses und eines Waldstücks ein merkwürdiges
Lager und hinter der Umzäunung einen gleichaltrigen
jüdischen Jungen entdeckt. Warum alle hier, wie er
glaubt, gestreifte Pyjama tragen, versteht er genauso
wenig wie das Verbot seiner Eltern, dieses Terrain zu
betreten. Aus der Begegnung der Jungen entwickelt
sich eine Freundschaft und aus einem vermeintlichen
Abenteuer eine Tragödie. In der Verfilmung von John
Boyne’s Bestseller geht es darum, einen Zugang
gerade auch für junge Zuschauer zu diesem Thema
zu schaffen. In diesem Film wird eine ungewöhnliche
Perspektive möglich, in der von außen und aus Kinderaugen
ein Blick auf das Grauen des systematischen
Massenmords geworfen wird.
www.derjungeimgestreiftenpyjama.de
■ In den letzten Tagen des Zweiten Weltkriegs werden
im Bahnhof eines kleinen schwäbischen Dorfes drei
Wagons mit Häftlingen eines Konzentrationslagers abgekoppelt.
Die Dorfbewohner wollen von der Existenz
dieser Wagons, die sie mit der Realität der nationalsozialistischen
Verbrechen konfrontieren, nichts wissen.
Da entschließt sich Anna, BDM-Führerin des Dorfes, die
Gefangenen mit Lebensmitteln zu versorgen. Der Spielfilm
Drei Tage im April von Oliver Storz beruht auf
einem wahren Ereignis. Der Film kann bei filmportal.de
geliehen werden. www.filmportal.de

42
Sport
Sport ist grenzenlos und spricht alle Sprachen!
Daher bietet Sport für eine langfristige Integration
und ein besseres Verständnis der Kulturen ein
wichtiges Handlungsfeld, denn im Sport steht das
friedliche Miteinander im Mittelpunkt – auch beim
Wettkampf. Dabei stehen Erleben, Erfahren und
Verstehen des »Selbst« und des »Anderen« im
Vordergrund.
■ Fußball in Deutschland fasziniert mit ca. 80.000 Spielen
pro Wochenende Menschen verschiedenster ethnischer und
sozialer Herkunft. Egal ob Spieler oder Fans, Männer oder
Frauen, Mädchen oder Jungen. Das Buch Der Ball ist bunt
von Diethelm Blecking und Gerd Dembowski ist im Großformat
mit zahlreichen Fotos erschienen. Zu den Themen Fußball,
Migration und die Vielfalt der Identitäten in Deutschland
gibt es verschiedene Beitrage u. a. von Halil Altintop,
Aysun Bademsoy und Mesut Özil mit einem Vorwort von
Theo Zwanziger. Erschienen ist das Buch im Verlag Brandes
& Apsel, 300 Seiten, ISBN 3860996142.
■ Das Engagement von Fußballfans gegen Diskriminierung
ist vielfältig. Das Fanprojekt Darmstadt und die Aktionsgemeinschaft
bewegungsorientierte Sozialarbeit e.V. haben
mit Jugendlichen der »Ultras Darmstadt« die Dokumentation
Football Is Freedom! zum Thema Diskriminierung im
Fußball gedreht. Im Mittelpunkt des 52-minütigen Films
stehen verschiedene Formen von Rassismus und Diskriminierung,
u.a. auch Sexismus
und Homophobie. Geschildert
werden Beispiele aus
dem Fußballkontext, aber es
kommen in Interviews auch
zahlreiche Betroffene (z.B. VertreterInnen des schwullesbischen
Mainzer Fanklubs oder Spieler und Funktionäre des
türkischstämmigen FC Bursaspor Darmstadt) sowie ExpertInnen
aus unterschiedlichen Fachbereichen zu Wort. Der
Film ist als DVD erhältlich.
■ »Die Welt ist bunt – der Sport auch«, unter diesem Motto
läuft eine Aktion mit acht Sportvereinen aus dem Gräfenberger
Umland, die im Februar 2010 auf Initiative des Bürgerforum
Gräfenberg ins Leben gerufen worden ist. Die
Vereine haben es sich zur Aufgabe gemacht Fairness, Respekt
und Toleranz im Sport, aber auch im täglichen Leben
zu fördern. NEIN zu Gewalt, Fremdenfeindlichkeit, Diskriminierung
und Antisemitismus ist das Leitmotiv dieser gemeinsamen
Aktionen. Die Förderung des Gemeinsinns und
der Mitmenschlichkeit, der Achtung und Integration anderer
Kulturen stehen im Mittelpunkt. Leider kommt es immer
wieder während Spielen zu Schlägereien. Solchen Vorkommnissen
entgegenzuwirken und vorzubeugen ist die
Herausforderung für das Projekt »Fairness, Respekt und
Toleranz im Sport– für eine demokratische Gesellschaft«.
Die Erstellung und Umsetzung eines Handlungskonzeptes
ist und war eine der ersten Aufgaben des Projektes.
Sensibilisierung,Wissensvermittlung und Unterstützung der
Betreuer im Sportbereich, insbesondere im Kinder- und
Jugendbereich der Vereine ist das Hauptziel der gemeinsamen
Aktionen.
■ Der organisierte Sport macht nahezu in jedem Ort Angebote
für alle Bevölkerungsgruppen. Die Angebote für Kinder
und Jugendliche zeichnen sich durch ein hohes Maß an
Partizipation und sozialintegrativer Wirkung aus. Durch konkrete
gemeinsame Erlebnisse entstehen u. a. auch gemeinsame
Werte. Organisationen des rechtsextremen Spektrums
versuchen seit geraumer Zeit mit unterschiedlichen
Strategien, die Attraktivität
des Sports für ihre Zwecke zu
nutzen bzw. zu missbrauchen. Aus diesem
Grund ist die Bekämpfung von
Rassismus, Antisemitismus, Rechtsextremismus
und Diskriminierung von
Minderheiten eine dauerhafte gesamtgesellschaftliche
Aufgabe, die zunehmend auch für den
organisierten Sport eine große Herausforderung darstellt.
Die Deutsche Sportjugend bietet mit der Fachbroschüre
Vereine & Verbände stark machen in diesem Aufgabenfeld
konkrete Hilfestellung für Sportvereine und -verbände. Neben
Informationen zu rechtsextremen Symbolen und Codes
enthält sie Anregungen zu Satzungsergänzungen und Formulierungsvorschläge
zu Mietverträgen von Sporträumen.
Des Weiteren sind Hinweise und Tipps für die pädagogische
Praxis aufgeführt sowie zahlreiche, weiterführende Literaturangaben.
Im Sport haben sich in den vergangen Jahren
verschiedene Initiativen im Umgang mit Rechtsextremismus
entwickelt, die ebenfalls exemplarisch vorgestellt werden.
Die Broschüre kann als pdf-Datei heruntergeladen werden.

Sport 43
■ Die Initiative für gesellschaftliche Verantwortung im
Breitensport Fußball (IVF) wurde Anfang 2009 gegründet,
um die Integration und Toleranz im Leipziger Fußball zu
stärken. Das Projekt will einen Beitrag dazu leisten, dass der
Breitensport-Fußball, wie vom DFB gefordert, mehr gesellschaftliche
Verantwortung übernehmen kann. Als Zielgruppen
sollen direkt lokale Akteursgruppen (Fußballverband
der Stadt Leipzig),Vereine (Fußballvereine) und MultiplikatorInnen
(Vorstände, TrainerInnen, Jugendwarte, SchiedsrichterInnen)
erreicht werden. Darüber hinaus sollen Kinder/
Jugendliche und MigrantInnen (FußballspielerInnen) und
die Eltern der Jugendlichen angesprochen werden. Hierzu
führt die IVF verschiedene Aktionen und Schulungen zu
Rassismus und Diskriminierung im Amateurfußball in der
nicht unproblematischen Region Leipzig durch.
■ Seit Jahren ist der Berliner Fußball-Verband e.V. auf verschiedenen
Ebenen gegen Rassismus und Diskriminierung
im Fußball aktiv. Um dieses Engagement breiter im Verband
zu verankern, entstand in Zusammenarbeit
mit dem Verein für Demokratische
Kultur in Berlin e.V. das Konzept,
Fortbildungen für SchiedsrichterInnen,
SportrichterInnen und ehrenamtliche
HelferInnen in den Vereinen anzubieten.
Ziel dieser Fortbildungen war, die
Handlungssicherheit der Beteiligten im
Umgang mit verschiedenen Formen von Diskriminierung zu
verbessern. Das gemeinsame Projekt Antidiskriminierungsmaßnahmen
im Berliner Amateurfußball wird in der Broschüre
Dieses Spiel dauert länger als 90 Minuten vorgestellt,
die als pdf-Datei heruntergeladen werden kann.
» Wir beteiligen uns an den Internationalen Wochen
gegen Rassismus, da wir uns hierdurch eine größere
Aufmerksamkeit hinsichtlich der Rolle des Sports bei
der Förderung von Demokratie und beim Kampf gegen
Rassismus und Rechtsextremismus im Sport versprechen.«
Angelika Ribler, Referentin / Projektleiterin
SPORTJUGEND HESSEN
■ Schon bald nach dem »Sommermärchen« der Fußball-
Weltmeisterschaft 2006 zeigten sich unübersehbar auch
wieder die hässlichen Seiten im Fußball: gewaltsame Rangeleien
unter »Fans«, rassistische Schmähungen und antisemitische
Pöbeleien. Autor Ronny Blaschke schildert in
seinem Buch Im Schatten des Spiels – Rassismus und Randale
im Fußball aus dem Verlag Die Werkstatt ausführlich
die jüngere Entwicklung in Deutschland, beleuchtet aber
auch die Szene der Hooligans in England
und anderen europäischen Ländern.
Eindrucksvoll dokumentiert er
auch die Situation der Opfer, beispielsweise
eines nigerianischen Spielers in
Leipzig, der Spieltag für Spieltag mit
Anfeindungen zu kämpfen hat. Zugleich
fragt Blaschke nach den Ursachen des
Phänomens, etwa im ausführlichen Porträt
eines ehemaligen deutschen »Hools«, der kritisch seine
Vergangenheit reflektiert. Und er prüft die Gegenstrategien
von Fanprojekten und Ordnungskräften, wobei insbesondere
das Vorgehen der Polizei auch bei friedlichen Fans
nicht selten auf Kritik stößt. Eine längst fällige Betrachtung
von Gewalt im Fußball, die engagiert argumentiert, ohne
übertriebene Horrorszenarien zu zeichnen. – 240 Seiten,
ISBN 389533555X
■ Homosexualität gilt als ein letztes Tabu im Profifußball.
Aus Furcht vor den öffentlichen Reaktionen hat sich bisher
noch kein namhafter Spieler geoutet – obwohl bekannt ist,
dass Homosexualität unter Kickern nicht
weniger verbreitet ist als in der übrigen
Gesellschaft. Marcus Urban galt in den
achtziger Jahren als eines der größten
Talente des DDR-Fußballs und spielte im
Team von Rot-Weiß Erfurt. Fußball war der
Fixpunkt in seinem Leben, zugleich aber
auch ein Gefängnis. Während seiner Karriere
verheimlichte er seine Homosexualität, weil er um seine
Zukunft als Fußballer fürchtete. In dem bewegenden
Buch Versteckspieler schildert er diese schwierige Situation
und seine seelische Zerrissenheit, aus der er sich erst
nach dem Ende seiner Karriere befreite. Nach intensiven Gesprächen
mit dem Journalisten Ronny Blaschke legt er seine
Lebensgeschichte als Buch im Verlag Die Werkstatt vor.
Marcus Urban will dazu beitragen, dass dieses letzte Tabu
im Fußball fällt, weitere Spieler seinem Beispiel folgen und
Homosexualität auch in diesem vermeintlich »männlichen«
Sport als etwas Normales betrachtet wird. – 144 Seiten,
ISBN 3895336114
■ In der Weimarer Zeit hatte sich der Sport als Motor der Integration
und Emanzipation insbesondere jüdischer Frauen
erwiesen. Aber schon 1933 dienten die nationalsozialistischen
»Rassegesetze« dazu, um den jüdischen AthletInnen
den Verbleib in ihren Vereinen mehr und mehr zu erschweren
und sie zum Rückzug in jüdische Sportverbände zu
zwingen. 1936 waren sie von der Teilnahme an der Olympiade
ausgeschlossen. 1938 schließlich wurden auch jüdi-

44 Sport
» Rassismus und Fremdenfeindlichkeit sind leider noch
immer in unserer Gesellschaft verbreitet. Auch im Fußball
versuchen immer wieder Rechtsextreme Fuß zu fassen
und in die Mitte der Gesellschaft einzudringen. Die
Internationalen Wochen gegen Rassismus des Interkulturellen
Rats sind ein willkommener Anlass zu zeigen,
warum rechtsextremes Gedankengut in unseren Stadien
und in unserer Gesellschaft keinen Platz haben
darf!« Michael Kirschner, Fanprojekt Darmstadt
sche Sportvereine verboten, ihr Leitungspersonal verhaftet.
Das Buch Vergessene Rekorde greift stellvertretend für viele
andere das Schicksal dreier jüdischer Spitzenathletinnen
heraus und bindet es ein in die Geschichte der systematischen
Zerschlagung und Verfolgung jüdischen Lebens unter
dem Hakenkreuz. – 206 Seiten, über die Bundeszentrale für
politische Bildung erhältlich
■ Sport wird immer häufiger nicht nur als Spiegelbild, sondern
als Brennglas der Gesellschaft bezeichnet.Wenngleich
Rechtsextremismus, Rassismus und Antisemitismus
im Sport nicht dominant sind,
stellen sie doch einige Vereine, Sportkreise
und Verbände vor echte Herausforderungen.
Um dieser Situation zu begegnen
hat die Sportjugend Hessen das
Projekt Mobile Interventionsteams gegen
Rechtsextremismus im Sport (MITS)
initiiert. Im Rahmen des Projektes werden
Sportvereine, Sportkreise und Verbände
im Umgang mit Rechtsextremismus und Diskriminierung
beraten. Zu den Zielen der Beratung zählen die Unterstützung
bei der interkulturellen Öffnung der Vereine (d.h. auch
für Kinder und Jugendliche mit Migrationsgeschichte), die
lokale Nachverfolgung von rechtsextremistischen Vorfällen
im und um den Sportverein sowie eine De-Eskalation und
Nachbereitung von Konflikten mit rassistischem, antisemitischem
und/oder rechtsextremistischem Hintergrund im
Kontext kritischer Fußballspiele. Die Hessische Sportjugend
ist Mitglied im Beratungsnetzwerk Hessen, das bei Vorkommnissen
mit rechtsextremistischem, antisemitischem
oder fremdenfeindlichem Hintergrund – auch außerhalb des
Sports – schnelle und fundierte Beratungshilfe anbietet.
■ Die Wanderausstellung Tatort Stadion wurde überarbeitet
und es kommt eine Neuauflage zum Einsatz. Entwickelt
und realisiert wurde die Ausstellung vom Bündnis aktiver
Fußballfans, BAFF. Auf mehr als 20 Schautafeln, mit zahlreichen
Ausstellungsexponaten und Filmen, dokumentiert
die Ausstellung viele Aspekte, AkteurInnen und Facetten
des Themas Fußball und Diskriminierung: Sie informiert über
die Aktivitäten von NPD und Kameradschaften im Fußballumfeld,
über die Rolle von Fanzines, Musik und Internet, beschreibt
unterschiedliche Diskriminierungsformen (Sexismus,
Antisemitismus, Homophobie etc.) und nimmt verschiedene
AkteurInnen und Institutionen sowohl in
negativer wie positiver Hinsicht in den Blick. Tatort 2 ist die
Neuauflage der erfolgreichen Wanderausstellung, die 2001
Weitere Informationen »Sport«
Brandes & Apsel Verlag
Scheidswaldstraße 22
60385 Frankfurt am Main
Fax: 069/27 29 95 17 10
info@brandes-apsel-verlag.de
www.brandes-apsel-verlag.de
Fanprojekt Darmstadt
Michael Kirschner
Erbacher Straße 1, 64283 Darmstadt
Tel.: 06151/95 13 73 8
michael.kirschner@internationaler-bund.de
www.ib-fanprojekt-darmstadt.de
Bürgerforum Gräfenberg
Postfach 45, 91321 Gräfenberg
Tel.: 09192/70 9-50
buergerforum.graefenberg@web.de
www.graefenberg-ist-bunt.de
Deutsche Sportjugend im Deutschen
Olympischen Sportbund e.V. (DOSB)
Otto-Fleck-Schneise 12
60528 Frankfurt am Main
Tel.: 069/67 00-0, Fax: 069/67 02 69 1
info@dsj.de | www.dsj.de
Initiative für gesellschaftliche Verantwortung
im Breitensport Fußball (IVF)
Adam Bednarsky und Ulrike Fabich
Wolfgang-Meinze-Str. 22, 04277 Leipzig
Tel.: 0341/68 56 9-17
kontakt@fussball-und-diskriminierung.de
www.fussball-und-diskriminierung.de
Berliner Fußball-Verband e.V.
Humboldtstr. 8a, 14193 Berlin
Tel.: 030/89 69 94-0 / Fax: 030/89 69 94-22
info@berliner-fussball.de
www.berliner-fussball.de
Verein für Demokratische Kultur
in Berlin e.V.
c/o MBR (Mobile Beratung gegen
Rechtsextremismus)
Chausseestraße 29, 10115 Berlin
Tel.: 030/24 04 54 30
info@vdk-berlin.de | www.mbr-berlin.de
Ronny Blaschke
info@ronnyblaschke.de
www.ronnyblaschke.de

Sport 45
präsentiert und bis 2006 an fast zweihundert Orten gezeigt
wurde. Interessierte, die die Ausstellung in ihre Stadt holen
möchten, können sich direkt an BAFF wenden oder sich auf
der Website http://tatortstadion.blogsport.de informieren.
■ Die Beratungs- und Koordinierungsstelle für Gewaltprävention
und gegen Extremismus im Sport wurde im
November 2008 bei der Thüringer Sportjugend im Landessportbund
Thüringen e.V. eingerichtet. Dieser sah sich in
der Vergangenheit unter anderem mit Unterwanderungsversuchen
der rechtsextremen Szene konfrontiert, die Sportvereine
für ihre politischen Zwecke instrumentalisieren
wollten. Angesichts weiterer gewaltsamer Tendenzen galt
es daher, geeignete Mechanismen für die Bearbeitung folgender
Themenbereiche zu entwickeln: a) Gewaltprävention,
b) Extremismusprävention und c) Unterstützung der
Fanarbeit. Flankiert werden diese Themenbereiche durch die
allgemeine Beratungsarbeit des Projektes bei Vorkommnissen
mit gewaltsamem oder extremistischem Hintergrund
sowie im Hinblick auf die vereinsbasierte Fanarbeit. Das
Projekt unterstützt die drei Themenbereiche zudem durch
ein vielfältiges Bildungsangebot.
» Eine der wesentlichen Aufgaben der Fußballfanprojekte
ist die Arbeit gegen Rassismus. Zum Gelingen
einer solchen tragen auch Vernetzungen und nach
außen sichtbare Statements bei. Deshalb haben wir
nicht gezögert, eine Ausstellung zum Thema Migration
und die öffentliche Präsentation unserer Antirassismusarbeit
am Beispiel eines Integrationsprojekts zwischen
Babelsberger Fußballfans und Potsdamer Asylbewerbern
im Rahmen der Aktionswochen gegen Rassismus
durchzuführen.« Felix Kruse, Sozialpädagoge / Fanprojekt
Babelsberg
■ Bei der Sportjugend des Landessportbundes Rheinland-
Pfalz wird seit 2010 das Projekt Muslimische Mädchen im
Sportverein angeboten. Ziel ist es, der Zielgruppe die gleichen
Entwicklungschancen durch Bewegung und Sport zu
geben, wie allen anderen Mädchen auch. Die Sportjugend
bezuschusst im Rahmen des Projektes nach Einreichen
eines Förderantrages die Gründung von integrativen Mädchensportangeboten
in Rheinland-Pfalz, die zu einem nachweislich
bedeutenden Anteil aus muslimischen Teilnehmerinnen
bestehen soll. Der Kooperationsvertrag wird zwischen
einem Sportverein, einer Einrichtung der Jugendhilfe
(z. B. Jugendzentrum) sowie einer muslimischen Organisation
oder Organisation unter ständiger Mitarbeit von
MuslimInnen (z. B. Beirat für Migration und Integration/
Ausländerbeirat) geschlossen. Die Kooperationspartner verpflichten
sich, ein regelmäßiges wöchentliches Sportangebot
von mindestens 90 Minuten zu gewährleisten. Der
Sportverein stellt eine/n qualifizierte/n ÜbungsleiterIn, die
Einrichtung der Jugendhilfe sozialpädagogische Kompetenz
und die muslimische Organisation die politisch-kulturelle
Vertretung. Ziel ist die Gesundheitsförderung der Mädchen
durch Bewegung sowie die kulturgemäße Betreuung und
Beratung der muslimischen Familien/Eltern und Partner aus
Sport und Jugendarbeit.Weitere Informationen und der Antrag
sind auf www.sportjugend.de zu finden.
Verlag Die Werkstatt GmbH
Lotzestr. 22a, 37083 Göttingen
Tel.: 0551/78 96 51-0, Fax: 0551/78 96 51-25
info@werkstatt-verlag.de
www.werkstatt-verlag.de
Bundeszentrale für politische Bildung
Adenauerallee 86, 53113 Bonn
Tel.: 0228/99 51 5-0
Fax: 0228/99 51 5-11 3
info@bpb.de | www.bpb.de
SPORTJUGEND HESSEN
Otto-Fleck-Schneise 4
60528 Frankfurt am Main
Angelika Ribler
Tel.: 069/67 89-40 1
ARibler@sport- jugend-hessen.de
www.sportjugend-hessen.de
beratungsNetzwerk hessen
Landeskoordinierungsstelle
Wilhelm-Röpke-Str. 6, 35032 Marburg
Tel.: 06421/28 21 11 0
kontakt@beratungsnetzwerk-hessen.de
www.beratungsnetzwerk-hessen.de
BAFF e.V.
Bündnis Aktiver Fußballfans
Postfach 1123, 63401 Hanau
info@aktive-fans.de
ausstellung@aktive-fans.de
www.aktive-fans.de
http://tatortstadion.blogsport.de
Thüringer Sportjugend im Landessportbund
Thüringen e.V.
Haus des Thüringer Sports
Werner-Seelenbinder-Straße 1, 99096 Erfurt
Tel.: 0361/34 05 44 1, Fax: 0361/34 05 49 9
lsb@thueringen-sport.de
www.thueringen-sport.de
Sportjugend des Landessportbundes
Rheinland-Pfalz
Rheinallee 1, 55116 Mainz
Herr Dr. Ohle Wrogemann
Tel.: 06131/28 14-358
Fax: 06131/23 67 46
wrogemann@sportjugend.de
www.sportjugend.de

46
Religion
Rassismus zeigt sich oft im Misstrauen gegenüber
Angehörigen anderer Religionen. Nicht erst seit
dem 11. September 2001 sehen sich Muslime einem
Generalverdacht des Terrorismus ausgesetzt. Auch
Antisemitismus tritt wieder stärker zutage. Neuere
Untersuchungen belegen, dass antisemitische
und islamfeindliche Einstellungen bis weit in die
Mitte der Gesellschaft reichen. Interreligiöse Dialogveranstaltungen
haben das Ziel, den »Anderen«
und seine Religion besser kennen und verstehen zu
lernen und damit Ängste und Vorurteile abzubauen.
Das Spektrum von interreligiösen Dialogveranstaltungen
ist groß. Beispielsweise können Besuche in
einer Moschee, Synagoge oder Kirche vereinbart
werden. Viele muslimische und jüdische Gemeinden
freuen sich über das Interesse und bieten feste
Besuchstage mit Führungen an.
■ NEWROZ oder NOURUZ, »der neue Tag«, ist der Name
des altiranischen Neujahrs- und Frühlingsfestes und wird
weltweit bei allen iranischen Völkern als Beginn des Frühlings
und des neuen Jahres gefeiert, wenn die Tage länger
werden als die Nacht: nämlich am 21. März. Das Fest
symbolisiert hierbei einen Neubeginn. Insbesondere das
Newroz-Fest der Kurden weist eine schwierige politische
Geschichte auf und war zeitweise verboten. Der Tag des
Frühlingsanfangs ist aber 2010 von der 61. Generalversammlung
der Vereinten Nationen als internationaler Nouruz-Tag
anerkannt worden. Die Generalversammlung stellte
in ihrer Erklärung fest, dass Nouruz ein Frühlingsfest persischen
Ursprungs ist und seit mehr als 3000 Jahren gefeiert
wird. Zuvor nahm die UNESCO den Nouruz-Tag in die Liste
des Menschheitskulturerbes bzw. UNESCO-Welterbes auf.
Daher kann dieses ursprünglich friedvolle Fest als Gelegenheit
genommen werden, den 21. März – der auch der Internationale
Tag gegen Rassismus der Vereinten Nationen ist -
zum gemeinsamen kulturellern und religiösen Austausch
und Verständnis zu nutzen und ihn als Neubeginn für ein
Engagement gegen Rassismus zu begehen.
■ Das von der Bundeszentrale für politische Bildung koordinierte
Projekt Jugend, Religion, Demokratie versucht
neue Formen der Ansprache für Jugendliche mit muslimischer
Sozialisation und Orientierung zu finden: in 20 sogenannten
Dialoggruppen in Berlin-Neukölln, Essen-Karternberg/Altendorf
und Stuttgart werden Modelle politischer
Bildung erprobt. Ziel des von der Bundeszentrale für politische
Bildung koordinierten Projekts ist die Erarbeitung
eines Verfahrens, um politische Bildung methodisch und inhaltlich
angemessen für Jugendliche, vor allem mit Migrationsgeschichte,
anzubieten und diese enger an Grundlagen
und Werte des Gemeinwesens heranzuführen Dabei
finden auch Fortbildungen für LehrerInnen an Schulen mit
einem hohen Anteil muslimischer SchülerInnen statt. Die
Dialogmoderatoren, junge Erwachsene mit Migrationsgeschichte,
werden für ihre Aufgabe in Seminaren und Workshops
ausgebildet und vernetzt. Durch langfristige Nutzung
des Dialogmoderatorenpools und durch Weitergabe der
Projekterfahrungen an LehrerInnen und kommunale MitarbeiterInnen
sollen die Projektergebnisse möglichst breit
in kommunale und schulische Regelstrukturen transferiert
werden.
■ Das Interdisziplinäre Zentrum »Weltreligionen im Dialog«
an der Universität in Hamburg will durch Vernetzung
und Kooperation unterschiedlicher wissenschaftlicher
Disziplinen die Forschung über Religionen – insbesondere
Judentum, Islam, Alevitentum und Buddhismus – im Kontext
westlicher Gesellschaften intensivieren. Eine Akademie
der Weltreligionen soll eine universitäre Ausbildung in islamischer
Theologie, jüdischen Studien und den Theologien
anderer Religionen sowie Buddhologie ermöglichen und die
Forschung in diesen Religionen weiter stärken. Der Dialog
der Religionen – auch unter Einbeziehung des Christentums
– wird in Lehre und Forschung fest etabliert. Es soll ein
Raum geschaffen werden, um Fragen des interreligiösen
Dialogs in ihren grundlegenden Dimensionen sowie in ihrem
Bezug zu gesellschaftlichen Problemfeldern zu erörtern,
um auch zu einem praktischen Nutzen für das Zusammenleben
in einer multikulturellen Gesellschaft beizutragen.
■ Kinder und Jugendliche wachsen multikulturell auf. Schon
im Kindergarten gibt es verschiedene Muttersprachen,
Bräuche, Weltanschauungen. Manchmal steckt hinter den
Unterschieden ein anderer Glaube. Wie gehen wir mit den

Religion 47
Unterschieden um? Neugierig? Abweisend?
Feindselig? Das in Israel entwickelte,
erprobte und für deutsche Verhältnisse
adaptierte Material Miteinander
reden – Ein Gott, drei Religionen im Alltag
junger Menschen setzt auf Aufklärung:
Wer den anderen kennt, kann ihm
offen begegnen, ihn in seinem Anderssein respektieren und
mit ihm in Frieden zusammenleben. Der Ansatz eignet sich
für Schulklassen und Jugendgruppen. Sie lernen an authentischen
Texten und stets dreidimensional: christlich – jüdisch
– muslimisch. Dabei handelt sich um religionskundliche Informationen
über die vorgestellten Religionen, und es geht
darum, sich ein Bild von diesen drei Religionen zu machen.
Die Texte sind aus der Binnensicht geschrieben:VertreterInnen
der Religionen erklären deren Merkmale sachlich und
nicht um Überzeugungsarbeit zu leisten. So sollen Vorurteile
abgebaut, die Verständigung erleichtert und zur Entwicklung
gleichberechtigter Beziehungen zwischen Menschen
mit unterschiedlichem Hintergrund beigetragen werden.
Herausgegeben von der Bundeszentrale für politische Bildung,
160 Seiten.
■ Was glaubst Du? ist ein Filmprojekt des Medienprojekts
Wuppertal. Die Projektreihe ist darauf ausgerichtet, verschiedene
religiöse Alltagspraxen aus Buddhismis, Judentum,
Islam, Christentum, Hinduismus und
Atheismus aus der Sicht von Jugendlichen
zu schildern. Die Beteiligten reflektieren
die Relevanz des Religiösen in
» Im Laufe der Geschichte und auch in der Gegenwart
wurde und wird den Menschen durch Rassismus viel
Leid und Unglück zugefügt. Rassistische Strömungen
werden von einem Teil der Bevölkerung immer noch
verinnerlicht und organisatorisch weitergeführt. Dabei
richten sich ihr Hass und ihre Aggressionen nicht nur
gegen Juden sondern auch gegen Muslime und andere
Minderheiten. Die Überlegenheit einer bestimmten
»Rasse« gegenüber anderen ist abzulehnen. Nur mit
Liebe und Zusammenhalt kann man gegen solche
Strömungen ankommen. Die Internationalen Wochen
gegen Rassismus sind eine wichtige Schritt dahin. Für
den Erhalt von Frieden und Brüderlichkeit auf der Welt
ist die Teilhabe an solchen Organisationen für jeden
Weltbürger eine Pflicht.« Bekir Ezer, Referent für
Interreligiöse und Interkulturelle Zusammenarbeit/ DITIB
Bezirk Düsseldorf.
ihrem Leben und zeigen dabei Unterschiede, aber auch Gemeinsamkeiten
der verschiedenen Glaubensrichtungen auf.
Themen wie Zukunftsvisionen, Rückhalt oder Ablösung aus
der Familie, Liebe, Glück, das Gottesverständnis, die religiöse
Praxis, die Vorstellung vom Tod oder die Sicht auf andere
Religionen werden aus der Sicht der Jugendlichen reflektiert.
Im Mittelpunkt der Projektreihe steht die Produktion
von sechs Filmen – einer zu jeder Religion – mit reflexiven
Persönlichkeitsporträts. Die Projektteilnehmenden werden
an der Konzeption, dem Dreh, sowie dem Schnitt beteiligt.
Unterstützt werden sie dabei von MedienpädagogInnen
Weitere Informationen »Religion«
Bundeszentrale für politische Bildung
Adenauerallee 86, 53113 Bonn
Tel.: 0228 /99 51 5-0, Fax: 0228 / 99 51 5-11 3
info@bpb.de
www.bpb.de
Universität Hamburg
Interdisziplinäres Zentrum Weltreligionen
im Dialog
Von-Melle-Park 8, D- 20146 Hamburg
Tel.: 040/42 83 8-21 20
Fax: 040 /42 83 8-23 33
griessbach_dorothea@erzwiss.uni-hamburg.de
www.awr.uni-hamburg.de
Medienprojekt Wuppertal e.V.
Hofaue 59, 42103 Wuppertal
Tel.: 0202/56 32 64 7
Fax: 0202/44 68 69 1
info@medienprojekt-wuppertal.de
www.medienprojekt-wuppertal.de
Bund der Alevitischen Jugendlichen
in Deutschland e.V. (BDAJ)
Geschwister-Scholl-Str. 33-37, 44135 Dortmund
Tel.: 0231/16 74 07-50, Fax: 0231/16 74 07-49
info@aagb.net | www.aagb.net
Wuppertaler Initiative für Demokratie
und Toleranz
Frau Nina Bramkamp
An der Bergbahn 33, 42289 Wuppertal
Tel.: 0202 /56 32 75 9
Nina.bramkamp@stadt.wuppertal.de
www.wuppertaler-initiative.de
Kompetenzzentrum muslimischer Frauen
kompetenzmuslima@googlemail.com
Aktionsbündnis muslimischer Frauen e. V.
Rabenweg 2, 50389 Wessling
Tel.: 02236 – 948633
Fax: 02236 - 948565
info@muslimische-frauen.de
www.muslimische-frauen.de

48 Religion
und professionellen FilmemacherInnen. Das Projekt wird
über zwei Jahre durchgeführt und von der Stiftung Jugendmarke
gefördert. 2010 wurden Videoprojekte mit BuddhistInnen,
Jüdinnen und Juden sowie AtheistInnen durchgeführt,
2011 Videoprojekte mit MuslimInnen, ChristInnen
und Hindus.
■ Der Bund der Alevitischen Jugendlichen in Deutschland
e.V. (BDAJ) ist die 1993 gegründete Jugendorganisation
der Alevitischen Gemeinde Deutschland e.V. Der Verband
legt besonderen Wert auf Weltoffenheit und Toleranz, die
Bereitschaft zum interreligiösen und interkulturellen Dialog,
Positivismus und Humanismus sowie ein striktes Veto gegen
religiösen Fundamentalismus und Nationalismus. Er setzt
sich ein für ein gerechtes und friedliches Zusammenleben,
Menschenrechte, die Gleichstellung von Mann und Frau, die
Freiheit aller Glaubensrichtungen, die Rechte unterdrückter
Minderheiten, die Integration ausländischer Jugendlicher
und möchte Jugendliche zu kritischem Denken und Handeln
sowie zur demokratischen Mitgestaltung aller gesellschaftlichen
Lebensbereiche motivieren. Zu diesen Themenbereichen
führt der BDAJ – auch im Rahmen der Internationalen
Wochen gegen Rassismus – vielfältige und spannende Veranstaltungen
durch, die auf der Webseite des Verbands eingesehen
werden können.
■ Das Kompetenzzentrum muslimischer Frauen versteht
sich als ein Zentrum für muslimische Frauen und Frauen aus
dem muslimischen Kulturkreis sowie als soziales Netzwerk.
Im Kompetenzzentrum sind u.a.Theologinnen, Islamwissenschaftlerinnen,
Psychologinnen, Pädagoginnen und zahlreiche
Studentinnen aktiv. Das Zentrum setzt sich ein für
Gleichberechtigung zwischen Frauen und Männern, für das
Selbstbestimmungsrecht der Frau, für Integration, Partizipation
und Chancengleichheit. Dabei stützt sich das Konzept
des Kompetenzzentrums auf drei Säulen: Bildung und Fortbildung,
Begegnung und Dialog sowie Beratung. In diesem
Rahmen werden u.a. LehrerInnenfortbildungen, Fortbildungen
für MitarbeiterInnen aus dem Jugend- und Bildungsbereich
zum Islam,Workshops, Frauen-Gottesdienste
oder Interreligiöse Tagungen und Vorträge angeboten.
■ Auch das Aktionsbündnis muslimischer Frauen in
Deutschland e.V. ist eine Vereinigung von muslimischen
Frauen unterschiedlicher nationaler Herkunft und religiöser
Facetten. Ziel ist es, die Interessen der muslimischen Frauen
gegenüber der Politik und der Öffentlichkeit deutlich zu
machen und zu vertreten sowie eine gute Vernetzung zu
schaffen. Hierbei wird ein Schwerpunkt darauf gelegt,
Andersdenkende und -lebende zu akzeptieren als auch
Gemeinsamkeiten statt Unterschiede zu suchen und zu betonen.
■ Die Wuppertaler Initiative für Demokratie und Toleranz
koordiniert das Gemeinschaftsprojekt ZusammenSetzen –
ein Projekt zur Begegnung der Religionen und Kulturen.
Familien verschiedenster Kulturen und Religionen sollen
durch gegenseitige Besuche in ihren Wohnzimmern Antworten
auf verschiedene Fragen finden: Beten MuslimInnen
eigentlich den ganzen Tag? Sind eigentlich alle Jüdinnen
und Juden reich? Trinken ChristInnen wirklich das Blut von
Jesus? Werden BuddhistInnen eigentlich nie wütend? Durch
ZusammenSetzen sollen die Türen der Wohnzimmer geöffnet
werden und das Sofa als Ort des gegenseitigen Kennenlernens
und des Austausch genutzt werden. Wichtig ist dabei,
Menschen aller Generationen einzubeziehen. Für dieses
Projekt werden Familien gesucht, die Interesse daran
haben, sich auf dem eigenen und auf dem fremden Sofa zusammen
zusetzen. Ziel ist, direkt miteinander zu sprechen,
um eigene Sichtweisen und mögliche Vorurteile überprüfen
zu können.

49
Weitere Informations- und Arbeitsmaterialien
■ Das Informations- und Dokumentationszentrum für
Antirassismusarbeit e.V. (IDA) stellt Materialien zusammen,
die im Rahmen der Bundesprogramme »VIELFALT
TUT GUT! Jugend für Vielfalt, Toleranz und Demokratie«,
»kompetent. Für Demokratie – Beratungsnetzwerke gegen
Rechtsextremismus« sowie der drei Programme »XENOS –
Integration und Vielfalt«, »Ausstieg zum Einstieg« und »Arbeitsmarktliche
Unterstützung für Bleibeberechtigte und
Flüchtlinge« entstanden sind. Die Website www.vielfaltmediathek.de
bietet zudem Bildungsmaterialien zu den
Themen Toleranz, Demokratie und Vielfalt, gegen Rechtsextremismus,
Rassismus und Antisemitismus an. Es können
Trainingsordner und Handbücher, Kataloge und Verzeichnisse,
Filme und Musik-CDs, Dokumentationen der Lokalen
Aktionspläne geliehen werden. Die Mediathek ist gleichzeitig
eine Suchmaschine für Projekte und Materialien. Es
kann nach Projektträgern, Mediengattungen, Zielgruppe
etc. recherchiert werden. Zu den jeweiligen Materialien findet
man bibliographische Informationen, Inhaltsangaben,
Hinweise auf weitere Materialien des Projektträgers sowie
dessen Kontaktdaten. Die Materialien können 14 Tage
kostenlos ausgeliehen werden.
■ Das Projekt Lebende Bibliothek des Netzwerk ROPE
e.V. funktioniert (fast) wie eine normale Bibliothek: LeserInnen
suchen sich im Bibliothekskatalog einen bestimmten
›Titel‹ heraus, das Bibliothekspersonal hilft beim Auffinden
desselben und händigt das Medium für eine bestimmte
Ausleihdauer und zu bestimmten Entleihbedingungen aus.
Der Unterschied ist: in der »Lebenden Bibliothek« sind die
Bücher Menschen und ›Bücher‹ und ihre EntleiherInnen treten
in einen direkten Dialog ein. Bei den ›Büchern‹ handelt
es sich um Menschen, die sich in ihrem Alltag
häufig mit Vorurteilen und Stereotypisierung
konfrontiert sehen und nicht selten
von sozialer Ausgrenzung betroffen sind.
Frei nach dem Motto: »Sprich mit Deinen
Vorurteilen!« gibt die Lebende Bibliothek Gelegenheit, sich
mit den ›eigenen‹ Vorurteilen zu unterhalten und diese
kritisch zu hinterfragen.
» Die Auseinandersetzung mit Rassismus und Diskriminierung
berührt alle Lebensbereiche und ist sehr
komplex. Aber du kannst nicht warten, bis du das
Gefühl hast, jetzt kennst du dich aus und kannst etwas
tun. Auch der erste, kleine Schritt ist wichtig.
Fang bei dir selber an und mach dir klar, dass es keinen
einzigen verdammten Grund gibt, rassistisch zu sein.
Dafür aber unendlich viele, es nicht zu sein und viele,
aktiv zu werden gegen Rassismus und Ausgrenzung.«
Hans-Peter Wilka, AGARP (Arbeitsgemeinschaft der Beiräte
für Migration und Integration in Rheinland-Pfalz)
■ Die Gesellschaft für Antiziganismusforschung gibt,
neben der Schriftenreihe Beiträge zur Antiziganismusforschung,
auch die Zeitschrift Antiziganismuskritik heraus.
Die Antiziganismusforschung ist an den deutschen Universitäten
– im Unterschied zur Antisemitismusforschung –
bis heute ein Desiderat. Deshalb haben sich 1998 AntiziganismusforscherInnen
aus verschiedenen Disziplinen (wie
Geschichtswissenschaft, Politologie, Pädagogik, Europäische
Ethnologie, Literaturwissenschaft) in dem Verein
zusammengeschlossen. Antiziganismusforschung befasst
sich im Gegensatz zur »Tsiganologie« oder »Zigeunerforschung«,
die die Sinti und Roma zum Objekt der Forschung
macht und an rassistische Forschung anknüpft, mit der negativen
Einstellung der Mehrheitsbevölkerung gegenüber
den von ihr so genannten »Zigeunern« und ihren Ursachen.
Die Gesellschaft für Antiziganismusforschung e.V. führt über
ihre Forschungsergebnisse einen ständigen Dialog mit den
Verbänden deutscher Sinti und Roma.
■ Das Buch Deutschland Schwarz Weiß der Autorin Noah
Sow ist in einer Hörbuchfassung erschienen. Diese wird
besonders empfohlen für den Unterricht, für die Gruppenarbeit
und für alle, die einen verständlichen und unterhaltsamen
Einstieg in das Thema wünschen und von der Tonalität
der Autorin einen unverfälschten Eindruck erhalten
möchten. Vor dem Hintergrund ihrer langjährigen Antirassismus-Arbeit
legt Noah Sow den Finger in die Wunde des
unbewussten Rassismus und sorgt für jede Menge erkenntnisfördernder
Stolpersteine. Das Hörbuch enthält zusätzlich
eine CD-ROM mit Videoclips, einem Interview, einem Filmporträt,
Musik und weiteren Extras. Es ist
bundesweit im Buchhandel und CD-Handel
erhältlich sowie in digitaler Form
auch auf Onlineplattformen. Vertrieb
über Soulfood Music Distribution.

50 Weitere Informations- und Arbeitsmaterialien
■ Stellen Sie sich vor, in Ihrer Wohngegend
hat ein Laden eröffnet, in dem Modemarken
verkauft werden, die bei Neonazis beliebt
sind. Egal ob Sie BezirksbürgermeisterIn
oder AnwohnerIn sind: Sie selbst
können die Initiative ergreifen. Aber wie?
Und was genau unternehmen? An wen
sollen Sie sich wenden? Diese Fragen beantwortet die Broschüre
Ladenschluss jetzt! der Mobilen Beratung gegen
Rechtsextremismus Berlin. Die Mobile Beratung gegen
Rechtsextremismus begleitet und berät Initiativen, Organisationen,
Politik, Verwaltung, Wirtschaft und Einzelpersonen,
die sich in Berlin gegen Rechtsextremismus, Rassismus
und Antisemitismus engagieren oder dies in Zukunft tun
möchten. Die Broschüre kann bei der MBR bestellt oder heruntergeladen
werden. – 13 Seiten
■ In den vergangenen Monaten wurde aufgeregt über Migration
gestritten. Es geht auch anders. In Stadt der Vielfalt.
Das Entstehen des neuen Berlin durch Migration erzählen
die Projektleiterin von »Schule ohne Rassismus –
Schule mit Courage« Sanem Kleff und der Journalist Eberhard
Seidel anschaulich, wie die Einwanderung nicht nur
Berlin in den zurückliegenden fünfzig Jahren verändert hat.
Die wichtigsten Einwanderergruppen werden vorgestellt
und die Fragen beantwortet, welche wirtschaftspolitischen
Entwicklungen und internationalen Krisen hinter der Einwanderung
stehen. Das Buch richtet sich an Jugendliche
und Erwachsene und eignet sich auch gut für den Unterricht.
Es kann in gedruckter Form beim Beauftragten des
Senats von Berlin für Integration und Migration bestellt
werden sowie auf der Website von Schule ohne Rassismus
–Schule mit Courage heruntergeladen werden.–200 Seiten
■ Rechtsextremismus unter MigrantInnen? Über dieses brisante
Thema wurde in Deutschland bislang geschwiegen.
Dabei haben rechtsextremistische MigrantInnen Schulen,
Treffpunkte und Freizeitstätten längst als Rekrutierungsund
Agitationsfeld für sich entdeckt. Die Broschüre Rechtsextremismus
in der Einwanderungsgesellschaft schließt
eine Lücke. Die AutorInnen der Broschüre – Sead Husic, Barbara
Kerneck, Daniel Bax und Uwe Rada – untersuchen die
Buchtipps: Bücher der Kritik
Alle Bücher sind im Unrast Verlag erschienen:
Änneke Winckel gelingt
mit ihrem Buch Antiziganismus
– Rassismus
gegen Roma und
Sinti im vereinigten Deutschland ein
beeindruckender Nachweis darüber, wie
präsent die Bilder von den »Zigeunern«
in Deutschland sind und wie tödlich deren
Folgen auch heute noch sein können.
Erstmals wird mit diesem Buch auf
der Grundlage einer umfangreichen
Auswertung von Tageszeitungen und
Zeitschriften eine systematische Untersuchung
des Antiziganismus in Deutschland
seit 1989 vorgelegt. Ihre Analyse
verdeutlicht anschaulich, wie sehr Kontinuitäten
den heutigen Antiziganismus
prägen.
197 Seiten, ISBN 3897714116
Bilder und Gegenbilder
über Orient und Islam
sind vielfältig – und nicht
neu. Sie werden seit
Jahrhunderten überliefert und sind Teil
des west-europäischen Kulturgutes. Sie
definieren heute wie damals das eigene
Selbstverständnis in Abgrenzung zum
»Anderen«. Wie bereits im Mittelalter
sind heute religiös begründete Unterschiede
zwischen Ost und West bedeutsamer
als systembedingte. Sie legitimieren
politische Entscheidungen und
erfahren auf Grund der tradierten Bilder
Rückhalt in der Bevölkerung. Der Sammelband
Orient- und IslamBilder – Interdisziplinäre
Beiträge zu Orientalismus
und antimuslimischem Rassismus,
herausgegeben von der Autorin Iman
Attia, setzt an der Konstruktion des
Gegenbildes Orient bzw. Islam an und
legt die dahinter liegenden Interessen
offen.
280 Seiten, ISBN 3897714663
Rassistische Denkmuster
und Verhaltensweisen
sind in unserer Gesellschaft
ebenso verinnerlicht
wie patriarchalische Geschlechterrollen.
Dies manifestiert sich besonders
deutlich in den dominanten Afrikabildern,
in denen koloniale Perspektiven
auf Afrika und AfrikanerInnen bis heute
nahezu ungebrochen fortwirken. Politik,
Medien, visuelle Kultur, Bildungswesen
und Sprache tragen dafür maßgeblich
Verantwortung. In dem von der Wissenschaftlerin
Susan Arndt herausgegebenen
Sammelband AfrikaBilder –
Studien zu Rassismus in Deutschland
werden theoretische Erörterungen
historischer Hintergründe und aktueller
Erscheinungsbilder von Rassismus durch
Analysen von Afrikabildern in Medien,
Filmen, Wissenschaft oder Schulen
ergänzt.
199 Seiten, ISBN 3897710285

Weitere Informations- und Arbeitsmaterialien 51
rechtsextremen Szenen von Menschen
mit Migrationshintergrund in Deutschland
im Kontext der jeweiligen Einwanderungsgeschichte
und der politischen
Kultur in der Herkunftsgesellschaft. Dabei
stellen sie auch die wichtigsten Symbole
und jugendkulturellen Elemente vor,
die in den rechtsextremen Gruppen eine Rolle spielen.
Rechtsextremismus in der Einwanderungsgesellschaft richtet
sich an Jugendliche, SozialpädagogInnen, LehrerInnen
und Universitäten sowie MitarbeiterInnen von kommunalen
Einrichtungen und Ordnungsbehörden. Herausgegeben
von Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage und zum
Download als pdf-Datei verfügbar.
■ In dem Buch Rotzfrech der Gewaltakademie Villigst gibt
es spezielle Übungen zur Thematisierung von Gewalt und
Rassismus für Kinder ab 6 Jahren. Darin werden Übungen
zur Entwicklung von Vertrauen und Kooperation innerhalb
der Gruppen vorgeschlagen. Diese sind oftmals eine Voraussetzung
für eine offene Auseinandersetzung mit Rassismus.
» Ich glaube, dass sich jede, auch noch so kleine und
unscheinbare Aktion lohnt. Irgendwas bleibt bei den
Leuten immer hängen. Und wenn es nur das Wissen ist,
›da ist jemand, der/die lässt sich das nicht gefallen‹.
Eine klare anti-rassistische Haltung findet immer
Respekt und Nachahmer. Auch im Freundes- und Bekanntenkreis,
in der Familie oder auf der Arbeit lohnt
es sich, öfters mal genauer hinzuschauen. Und dann
klar Stellung zu beziehen.« Musgana Tesfamariam,
AGARP (Arbeitsgemeinschaft der Beiräte für Migration und
Integration in Rheinland-Pfalz)
Es werden aber auch Materialien zur Entwicklung von Alternativen
zu Gewalt und Rassismus zur Verfügung gestellt.
– 144 Seiten
■ Jim Knopf, der bekannte Abenteuerroman von Michael
Ende, löste eine kontroverse Diskussion darüber aus, ob er
nun als rassistisch oder antirassistisch zu gelten hat. Der
Streit darüber wird nicht in dem vorliegenden Buch ent-
Unrast e.V., Hafenweg 31, 48155 Münster, Tel.: 0251/66 62 93, Fax: 0251/66 61 20, kontakt@unrast-verlag.de,www.unrast-verlag.de
In dem Band re/visionen
– Postkoloniale Perspektiven
von People of
Color auf Rassismus,
Kulturpolitik und Widerstand in
Deutschland werden erstmals kritische
Stimmen ausnahmslos von People of
Color zusammen gebracht – Schwarze
Deutsche, Roma und Menschen mit
außereuropäischen Flucht- und Migrationshintergründen.
Sie setzen sich
mit Rassismus, Islamophobie und ausgrenzenden
Migrations- und Integrationsregimes
auseinander und diskutieren
Fragen von individuellem und kollektivem
Widerstand, antirassistischer
Kulturpolitik und postkolonialen Denkansätzen.
Durch den People of Color-
Ansatz wird ein Paradigmenwechsel
möglich, der die weiße Norm hinterfragt.
456 Seiten, ISBN 3897714582
Die Autorinnen des Bandes
Braune Schwestern?
– Feministische Analysen
zu Frauen in der
extremen Rechten zeigen die neuesten
Entwicklungen im Bereich »Frauen im
Rechtsextremimsus« auf: Aktivitäten
von rechtsextremen Mädchen und Frauen,
Organisationsstrukturen, Kontinuitäten,
Strategien und die Palette rechter
Frauen(selbst)bilder. Ziel ist es, verschiedene
Aspekte einfließen zu lassen und
mögliche Handlungsspielräume gegen
rechte Ideologien aufzuzeigen, unter
anderem in der kritischen Beleuchtung
bisheriger feministischer und antifaschistischer
Debatten.
144 Seiten, ISBN 389771809X
Es darf über Rassismus
gelacht werden. Mutlu
Ergüns Kara Günlük –
Die geheimen Tagebücher
des SESPERADO ist antirassistische
Satire. In seinen Tagebüchern zählt
Sesperado nicht nur die Tage bis zur
R.O.C., der Revolution of Color, dem
Tag an dem sich alle People of Color
(P.O.C.) vereinen, er trägt, oft auch auf
sehr komische Art und Weise, mit seinen
Lyrical-Guerrilla-Strategien dazu bei,
diesen Tag näher zu bringen. In dem
Buch erfahren wir zum Beispiel, was
man alles auf die Frage »Wo kommst
du heeeer« antworten kann und was
passiert, wenn ein P.O.C.-Revolutionär
zur Bundeswehrmusterung gerufen
wird. Das Buch ist eine amüsante
Anleitung, wie man rebellieren kann
und gleichzeitig Spaß dabei hat.
163 Seiten, ISBN 3897716003

52 Weitere Informations- und Arbeitsmaterialien
schieden, sondern so aufgelöst, dass Rassismus und Antirassismus
im pädagogischen Diskurs nicht als dichothome
Gegenpositionen, sondern als eng miteinander verbundene
synergetische Phänomene zu betrachten sind. Jim Knopf
ist (nicht) schwarz – Anti-/Rassismus in der Kinder- und
Jugendliteratur und ihrer Didaktik aus dem Schneider
Verlag Hohengehren enthält Analysen und Unterrichtsmodelle
für den Umgang mit den Jim Knopf-Romanen, die
vom Elementarbereich bis zur Sekundarstufe II reichen. –
281 Seiten, ISBN 3896762397
■ Das im Forum Berlin der Friedrich-Ebert-Stiftung entstandene
Lern- und Arbeitsbuch »Gegen Rechtsextremismus
– Handeln für Demokratie« vermittelt Wissen und erprobte
Methoden für die Auseinandersetzung mit dem Thema
Rechtsextremismus in Schulen und Kommunen, in der
Jugendarbeit und in der politischen Bildung. Es will Menschen
befähigen, wirksam gegen Rechtsextremismus zu
handeln und für die Demokratie und eine tolerante Gesellschaft
einzutreten. In 30 Kapiteln haben AutorInnen aus
Wissenschaft und Praxis ihre Erfahrungen und Ideen zusammengetragen.
Somit bietet das Buch aus dem Verlag J.H.W.
Dietz ein Kompendium des aktuellen Stands und gegenwärtiger
Standards der Auseinandersetzung mit dem Rechtsextremismus.
In jedem Kapitel finden sich Informationen,
didaktisch-methodische Anleitungen und Praxisübungen für
die Auseinandersetzung mit dem Rechtsextremismus in der
Schule, der Kommune, der außerschulischen Jugendarbeit
und als zivilgesellschaftliche Initiative. Die Materialsammlung
auf der beiliegenden CD-Rom machen die vorgeschlagenen
Seminareinheiten direkt umsetzbar. – 410 Seiten
Weitere Informationen
IDA e.V.
Volmerswerther Straße 20
40221 Düsseldorf
Tel.: 02 11/15 92 55-5, Fax: 02 11/15 92 55-69
info@IDAeV.de | www.idaev.de
Netzwerk ROPE e.V.
Projektbüro:
Hindenburgstr. 33, 64295 Darmstadt
Tel.: 06151/39 15 82 8
info@network-rope.org
www.network-rope.org
Gesellschaft für Antiziganismusforschung
e.V.
Postfach 1509, 35005 Marburg
Tel.: 06421/59 04 72
vorstand@antiziganismus.de
www.antiziganismus.de
Soulfood Music Distribution GmbH
Agathe-Lasch-Weg 2, 22605 Hamburg
Tel.: 040/85 41 96-0, Fax: 040/85 41 96-20
info@soulfood-entertainment.com
www.soulfood-entertainment.de
Mobile Beratung gegen Rechtsextremismus
Berlin (MBR)
Chausseestraße 29, 10115 Berlin
Tel.: 030/24 04 54 30, Fax: 030/24 04 53 19
info@mbr-berlin.de | www.mbr-berlin.de
Der Beauftragte des Berliner Senats
für Integration und Migration
Potsdamer Straße 65, 10785 Berlin - Mitte
Tel.: 030/90 17-23 51, Fax: 030/90 17-23 20
Integrationsbeauftragter@intmig.berlin.de
www.berlin.de/lb/intmig/publikationen/
minderheiten/index.html
Bundeskoordination
Schule ohne Rassismus –
Schule mit Courage
Ahornstr. 5, 10787 Berlin
Tel.: 030/21 45 86 0, Fax: 030/21 45 86 20
schule@aktioncourage.org
www.schule-ohne-rassismus.org
Gewalt Akademie Villigst
Haus Villigst,
Iserlohner Str. 25, 58239 Schwerte
Tel.: 02304/75 51 90, Fax: 02304/75 52 48
g.kirchhoff@aej-haus-villigst.de
www.gewaltakademie.de
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
Wilhelmstr. 13, 73666 Baltmannsweiler
Tel.: 07153/94 58 70, Fax: 07153/48 76 1
schneiderverlag@t-online.de
www.paedagogik.de
Friedrich-Ebert-Stiftung, Forum Berlin
Hiroshimastraße 17, 10785 Berlin
Tel.: 030/26 93 56
ForumBerlin@fes.de
www.fes-forumberlin.de

Herausgeber:
Interkultureller Rat in Deutschland e.V.
Goebelstr. 21
64293 Darmstadt
Telefon: 06151/ 33 99 71
Fax: 06151/ 39 19 740
iwgr@interkultureller-rat.de
www.interkultureller-rat.de
www.internationale-wochen-gegen-rassismus.de
Veröffentlicht im Dezember 2011.
Redaktion: Britta Graupner / Sina Hatzfeld /
Ingrid Hoensch / Torsten Jäger
Gestaltung: Wolfgang Scheffler, Mainz
Umschlagmotiv: © Marie-Amélie Cotillon
Das Projekt wird aus Mitteln des Europäischen
Integrationsfonds kofinanziert.
Zur Finanzierung der Internationalen Wochen gegen
Rassismus sind wir auf finanzielle Zuwendungen angewiesen
und freuen uns über jeden Spendenbeitrag.
Spendenkonto:
Interkultureller Rat, Postbank Frankfurt am Main,
Konto 64 71 50 – 604, BLZ 500 100 60
Der Interkulturelle Rat ist vom Finanzamt Frankfurt
am Main unter der Steuer-Nr. 45 250 81109 – K19 als
gemeinnützig anerkannt.
Für die Inhalte dieser Broschüre ist die Redaktion
verantwortlich. Die finanzielle Förderung der Internationalen
Wochen gegen Rassismus bedeutet nicht,
dass die fördernden Institutionen und Organisationen
sich diese Inhalte zu eigen machen.