Katholische Kirchenstiftung Eckenhaid - Eckental

KONZEPTION 

Katholischer Kindergarten 

St. Marien 

Vogelherd 19 

90542 Eckental 

Tel.: 09126/8381 

Öffnungszeiten: 

Montag – Donnerstag: 7:00 Uhr – 12:30 Uhr 

7:00 Uhr – 14:15 Uhr 

7:00 Uhr - 15:30 Uhr 

7:00 Uhr – 16:30 Uhr 

Freitags: 7:00 Uhr – 12:30 Uhr 

7:00 Uhr – 14:30 Uhr 

Einrichtung : Kindertagesstätte (3-gruppig) 

Alter der Kinder : 2,5 – 9 Jahre 

aufgeteilt in : Betreuung bis 12:30 Uhr 

Betreuung bis 14:15 Uhr 

Betreuung bis 15 :30 Uhr 

Betreuung bis 16:30 Uhr 

Personal : 3 Erzieherinnen 

3 Kinderpflegerinnen 

evtl. 1 Jahrespraktikantin 

Besonderheit : Schulkindbetreuung

Katholische Kirchenstiftung 

Eckenhaid 

+ Hausaufgabenbetreuung 

Katholische Kirchenstiftung Eckenhaid 

Weiherstraße 27, 90542 Eckental - Eckenhaid 

Das Träger – Profil der katholischen 

Kindertagesstätte der Kirchenstiftung Eckenhaid 

Die katholische Kirchenstiftung Eckenhaid sieht sich 

als Solidaritätspartnerin zu den Familien und ihren 

Kindern und hat deshalb die Trägerschaft der 

Kindergärten übernommen. 

Die Kirche sieht sich zugleich als Anwältin für die 

Familien in der Gesellschaft, d.h. sie setzt sich ein 

für Voraussetzungen, die Familie und Ehe ermöglichen. 

Mit der Trägerschaft der Kindertagesstätten will die 

Kirche Eltern und Kindern ergänzend und unterstützend 

in ihrem Erziehungs-, Bildungs-, und 

Betreuungsauftrag zur Seite stehen (vgl. 

Dienstordnung Erzdiözese Bamberg). Sie verfolgt dabei 

das Ziel, die Kinder stark und eigenständig zu 

machen, damit sie ihren je eigenen Weg ins Leben 

finden. Pädagogische Arbeit ist dabei ebenso 

wesentlich, wie die religiöse Führung, deshalb kann

sich die Bildungsarbeit nicht in der Erziehung zu 

moralischen Verhalten (z.B. Beachten von Regeln) und 

im Entdecken der eigenen Talente erschöpfen. Immer 

braucht es ein MEHR, nämlich einen Verstehenshorizont 

anzubieten, der die Transzendenz, also den Maßstab 

Gottes mit einbezieht. 

Ein erstes Ziel liegt in der sozialen 

Bildungsarbeit und bedeutet für uns: 

„Hab breite Straßen im Kopf“ 

Erziehung heißt dem Kind eine Richtung zu geben. Es 

müssen die Grundsätze klar sein, jedoch fordern 

unterschiedliche Situationen in der Praxis 

unterschiedliche Lösungswege. Eine Vielfalt an 

Möglichkeiten wird gebraucht (ein Reservat an 

Möglichkeiten). 

Je mehr Möglichkeiten ein Kind kennt mit einer 

Situation umzugehen, desto leichter wird es diese 

souverän meistern. 

Es geht darum, schon im Kindergarten einen Grundstein 

für Flexibilität im Denken und Handeln zu legen. 

Wo eine große Vielfalt und Weite im Denken und 

Handeln vorherrscht, erfährt sich das Kind mit all 

seinen Gefühlen angenommen: 

� es kann lernen, mit Gefühlen wie Trauer, Zorn, 

Wut, mit Ängsten und Problemen, aber auch mit 

seinen eigenen Grenzen konstruktiv und kreativ 

umzugehen. 

Natürlich sind Dinge wichtig, wie: 

� sich als Mitglied einer Gemeinschaft zu 

verstehen, 

� Rücksicht zu erfahren und zu gewähren, 

� das Kind entsprechend seines Alters und seiner 

Talente in seiner Entwicklung zu fördern, 

� dem Kind einen Freiraum zu geben, 

Über religiöse Themen zu sprechen, ist dabei eine 

wichtige Möglichkeit, mit der Wirklichkeit umzugehen, 

z.B. hat Streit und Wut immer eine religiöse

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Dimension, denn das Religiöse ist nicht von außen 

aufgesetzt, sondern ist immer auch Bestandteil von 

alltäglichen Lebensvollzügen. 

Von großer Bedeutung ist dabei, Gespräche mit den 

Eltern zu führen und ihnen Einblick in die 

Erziehungsarbeit zu geben. 

Ein zweites Ziel ist deshalb die religiöse 

Bildungsarbeit: 

„Glaube ist keine Schule von verklemmter Traurigkeit, 

sondern von einer tiefen Lebensfreude!“ 

Die Psychologie hat herausgestellt, dass der Mensch 

religiös veranlagt ist, deshalb braucht der Mensch 

auch die religiöse Dimension, um nicht seelisch krank 

zu werden. Aus diesem Grund ist es nötig, sich im 

Reden und handeln von religiösen Bildern leiten zu 

lassen, z.B.: 

� das Bild vom vorraussetzungslosen Wert jedes 

Menschen, vor einem Denken, dass Menschen nach 

Können, Leistung und Geld bemisst. 

� das Bild von der unbegrenzten Chance bei Gott, 

immer neu anfangen zu können – gegen das 

Denken: „Wenn du nicht der schnellste und beste 

bist, bist du draußen!“ 

� das Bild, dass Grenzen nicht als Mangel, 

sondern als Chance des Reifens sieht. 

� das Bild von Vergebung – gegen eine Haltung, in 

der Fehler vertuscht oder Sündenböcke gesucht 

werden. 

Abschließendes Resümee: 

Als katholisches oder besser christliches Profil 

sehen wir beides: 

Zum einen die soziale Erziehungsarbeit, die darauf 

hinzielt, den Kindern ein gewisses Handwerkszeug 

mitzugeben, sich in der Welt zurecht zu finden und im 

täglichen Miteinander gut bestehen zu können. Dies 

wird durch eine große Vielfalt und Flexibilität im 

Denken und Handeln erreicht. 

Zum andern aber sehen wir es darin, dass diese 

allgemeine Erziehung bereichert und erweitert wird 

mit „Bildern der befreienden Botschaft Jesu“. Dieses 

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aber setzt eine hohe Identifikation des Personals mit 

religiösen und kirchlichen Themen voraus, denn Kinder 

spüren sofort, wenn religiöse Bilder und Handlungen 

nur intellektuell beschrieben, selber aber nicht 

gepflegt werden. 

Kinder erwarten Ehrlichkeit und Transparenz im Reden 

und Handeln. 

Öffentlichkeitsarbeit 

Ein Einblick in unsere Einrichtung erfolgt mit 

folgenden Angeboten: 

� Aktionen werden in der Ortszeitung bekannt 

gemacht, 

� es finden feste Veranstaltungen im Kindergarten 

statt, 

� Vorstellung auf dem weihnachtlichen 

Gemeindefest, 

� Singtreffen im Seniorenclub, 

� 

Selbstverständnis: 

Wir sind ein hoch motiviertes und kompetentes Team. 

Unser Umgang miteinander ist geprägt von Respekt, 

Freundlichkeit und Humor. 

Zusammenarbeit heißt für uns: 

� sich auch für die Kinder anderer Gruppen 

verantwortlich zu fühlen, 

� Flexibilität, 

� Absprachen zu treffen und diese auch 

einzuhalten, 

� Einander zu unterstützen, 

� Kompromissfähigkeit, 

� Erfahrungsaustausch 

� Reflexion. 

Wir sind eine katholische Einrichtung, offen für alle 

Konfessionen. Jedes Teammitglied stellt sich dem 

Dienst der Einrichtung. 

Das Kind wird bei uns als Individuum begriffen und 

unterstützt, das steht im Vordergrund unserer Arbeit. 

Um alle Teilbereiche des Kindes zu fördern, ist eine 

ganzheitliche Erziehung notwendig. 

Die Pädagogische Arbeit des Kindergartens kann nicht 

isoliert stehen, sondern muss das soziale Umfeld des 

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Kindes berücksichtigen und integrieren. Durch das 

Miteinbeziehen der Familie, versuchen wir unsere 

Arbeit transparent zu machen. 

Dienstleistungsangebot: 

Unser Kindergarten bietet insgesamt 75 Kindern Platz. 

Davon können je nach Bedarf und Aufnahmemöglichkeit 

auch Schulkinder unsere Einrichtung besuchen. 

In den drei Gruppen arbeiten jeweils zwei 

Mitarbeiterinnen. 

Die Erzieherin als Gruppenleitung und die 

Kinderpflegerin. 

Es werden drei Vollzeitkräfte und drei Teilzeitkräfte 

beschäftigt. 

Durch die unterschiedlichen Betreuungsgzeiten ist die 

Arbeitszeit der Mitarbeiterinnen flexibel gestaltet. 

Für die Kinder gibt es die Möglichkeit, warmes 

Mittagessen zu bestellen. Das Essen ist aus 

biologischem Anbau, kindgerecht zubereitet und wird 

uns von einer Firma geliefert. 

Wir werden einmal in der Woche von einem Bauernhof 

mit Biomilch beliefert. 

Die Öffnungszeiten werden einmal im Jahr durch eine 

schriftliche Umfrage kontrolliert. 

Für jedes neue Kindergartenjahr wird eine 

Jahrespraktikant/in beantragt, die in einer der 

Gruppen eingesetzt und angeleitet wird. 

Schulvorbereitung heißt für uns: 

Vorschule ist: Vom ersten bis zum letzten 

Kindergartenjahr zu lernen. 

Außer in den Gesamtgruppen arbeiten wir differenziert 

in Kleingruppen, um die Kinder in ihrem individuellen 

Entwicklungsstand zu fördern. 

Dieses Lernen zeigt sich in Projekten, 

jahreszeitlichen Themen und speziellen 

Trainingsprogrammen. Zur Intensivierung bieten wir am 


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Nachmittag Angebote wie das Handwerk, die 

Lernwerkstatt und Musik an. 

Zur Maßnahme der weiteren Förderung arbeiten wir mit 

dem mobilen Dienst des Förderzentrums Erlangen – 

Höchstadt zusammen. 

Nach Bedarf besucht uns wöchentlich eine 

Sozialpädagogin. Bei Einwilligung der Eltern haben 

wir Kontakt zu betreuenden Ergotherapeuten und 

Logopäden. 

In unsere Einrichtung kommen jedes Jahr 

Institutionen, um unseren Kindern weitere Sachgebiete 

ihrer Umgebung vorzustellen: Erste-Hilfe-Kurs, 

Zahnarztbesuch, Feuerwehr und Polizei. 

Wir erleben Vorstellungen wie z.B. Theater, 

Märchenstunden oder Zauberer. 

Profil: 

Aufgrund unserer Lage in einer ländlichen Gegend mit 

einem großen Garten sind wir täglich draußen an der 

frischen Luft. Es befinden sich dort drei 

Sandbereiche, einer davon als „Baustelle“. 


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Unser Garten bietet viele Möglichkeiten zum Spielen, 

Verstecken und durch einen Pflasterbereich eine 

Fahrzeugnutzung an. 

Der Garten wird täglich genutzt. Spaziergänge in den 

nahe gelegenen Wald sind durch unseren Standort 

optimal. 

Die Kinder nutzen das ganze Haus. Das heißt, sie 

können außerhalb und in anderen Gruppen spielen, 

arbeiten und lernen. 

Wir bieten den Kindern 

die Turnhalle als Raum des festen Sporttages, sowie 

als Fußball- und Tanzraum oder als Bewegungsbaustelle 

an. 


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Zu jedem Gruppenraum gehöre ein Intensivraum zum 

Entspannen, Zuhören und zum Ausruhen. 

Projektarbeiten und Kinderkonferenzen sind uns 

wichtig und werden regelmäßig ausgeführt. 

Die Kinder sollen bei allen Aktivitäten außer den 

spezifischen Zielen Selbstständigkeit und 

Selbstbewusstsein erfahren. 

Schulkindbetreuung 

Nach Bedarf und Aufnahmemöglichkeit können 

Schulkinder unsere Einrichtung besuchen. Die 

Grundschule befindet sich gegenüber von unserem Haus, 

so dass die Kinder einen gefahren freien Weg zu uns 

haben. Für die Schulkinder gibt es von Montag bis 

Donnerstag die räumliche Möglichkeit, ihre 

Hausaufgaben mit einer Hausaufgabenbetreuung zu 

erledigen, d.h. die Kinder können eigenständig ihre 

schriftlichen Aufgaben im Kindergarten erledigen. Zur 

Unterstützung steht eine Erzieherin beratend zur 

Seite. Alters entsprechende Spiel- und 

Lernmaterialien sind vorhanden. Die Schulkinder sind 


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in die Gruppe integriert und nutzen das ganze Haus 

ebenso wie die Kindergartenkinder. 

Pädagogische Ziele: 

Pädagogische Ziele: 

Wir arbeiten nach den Grundlagen aus dem Bayerischen 

Bildungs- und Erziehungsplan: 

A: Motivationale Kompetenz 

Die Kinder entwickeln zunehmend eine selbstständige, 

selbstbewusste Persönlichkeit. Ein selbstwirksames 

Kind ist zuverlässig und voller Selbstvertrauen. 

Bei diesem Punkt ist es wichtig, dass der Erzieher 

das Kind mit seinen Stärken und Schwächen annimmt, 

durch Verstärkung und Annahme und Ausführung von 

Ideen und Anregungen. 

Auch bei kritischen Auseinandersetzungen mit anderen, 

sollte das Kind dazu hingeführt werden, sein eigenes 

Verhalten zu überdenken und seine eigene Meinung zu 

vertreten. 

Pädagogische Leistung: 

� In ausreichend vorbereiteter Umgebung 

entscheiden, welche Möglichkeiten in der 

Freispielzeit genutzt werden. 

� Die freie Benutzung des Gartens und der 

Turnhalle ohne ständige Aufsicht. 

� „Hilf mir es Selbst zu tun“ – positives und 

stärkendes Gefühl im lebenspraktischen Tun. 

� Mitspracherecht - Kinderkonferenz 

� Wissen erfahren - Projektarbeit 

B: Physische Kompetenzen 

Die Kinder entwickeln die Fähigkeit zur Regulierung 

von körperlicher Anspannung und Entspannung 

Die Kinder erfahren in der Bewegung 

Erfolgserlebnisse, Kreativität und Vielfalt. Der 

natürliche Bewegungsdrang soll geweckt und gefördert 

werden um die geistige sowie körperliche Entwicklung 

zu stärken. Ebenso wie die Spannung in der Bewegung, 

ist das Innehalten wichtig, die Entspannung. 

Hier erfahren die Kinder Ruhe und bewusstes Empfinden 

ihres Körpers. Konzentrationsschulung 


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Diese beiden Formen in die Waage zu bringen, schafft 

dem Kind die Möglichkeit, externe Reize besser zu 

verarbeiten 

Ausgeglichenheit 


� fester Turntag, Bewegungsbaustelle, 

� tägliche Garten und Turnhallenbenutzung, 

� Ruheplätze (Nebenzimmer, “Höhlenecke“, 

Turnhalle zur Meditation) 

� Legearbeiten nach Franz Kett ( 

Religionspädagoge bes. im Vorschulbereich): 

Meditatives arbeiten mit versch. Materialien 

wie Edelsteine, Goldplättchen, Holzfiguren… 

C: Lernmethodische Kompetenz: 

Das Kind in seiner Entwicklung fördern: 

„Bevor ein Kind eine Vorstellung hat und Denken kann, 

muss es über Wahrnehmung und Motorik Erfahrung 

sammeln, damit sich eine Vorstellung bilden kann“ 

(Piaget) 

Die Aufgabe der Erzieher ist es, die individuelle 

Entwicklung des Kindes zu sehen und Hilfestellungen 

zu geben oder durch Fachdienste anzubieten. 


� Die Erzieher bilden sich im Bereich der 

Wahrnehmung fort, um fördern zu können. 

� Der Kontakt zu Fachdiensten z.B. 

Ergotherapeuten, Logopäden, Förderzentrum 

Erlangen. 

� Es werden verschiedene Spiel- und 

Lernmöglichkeiten im motorischen Bereich 

angeboten 

- Bewegungsübungen, Bewegungsbaustelle 

- Massagen, Meditationen, 

- Übungen und Spiele für den auditiven, 

visuellen und taktilen Bereich. 

- Naturbeobachtungen 

- Treffen zum Musizieren 

- Außer den täglichen 

Bilderbuchbetrachtungen/Vorlesen 

regelmäßiger Besuch einer Lesemutter 

- Auseinandersetzung mit Zahlen 

Lernen wie man lernt: 9 


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Den Kindern werden Themen angeboten, bei denen sie 

selbt experimentieren können und Gelgenheit bekommen, 

eigene Lösungswege zu finden. 

In der Kinderkonferenz wird den Kindern die 

Möglichkeit gegeben ihre Fragen und Interessen zu 

äußern , welche dann in Form der Projektarbeit 

bearbeitet werden. 

Gemeinsam beschließen die Kinder das Thema, und 

erarbeiten in welcher Weise sie vorgehen. 

Aufgabe ist es für die Erzieherin ebenso wie für das 

Kind und die Eltern Hilfsmittel und Materialien zu 

suchen die dem Kind helfen diese Fragen beantwortet 

zu bekommen. 

Kontakt nach außen ermöglichen dem Kind die 

Überlegungen am praktischen Beispiel zu erleben und 

das Gelernte zu intensivieren. 

� Es werden verschiedene Spiel- und 

Lernmöglichkeiten angeboten, um die 

differenzierte Wahrnehmung, das Gedächtnis und 

die Denkfähigkeit zu schulen. 

� Projektarbeiten (Experimente, Kunst, 

Holzarbeiten, Naturbeobachtungen) 

� Lernwerkstatt 

� Besuch von Institutionen wie z.B. Bücherei, 

Museum, Arzt... 

� Besuch von Fachleuten in unserer Einrichtung 

D: Kompetenzen zum Handeln im sozialen Kontext 

Entwicklung von Werten und Orientierungskompetenz. 

Die Kinder erfahren religiöse und soziale Richtwerte 

Unser Erziehungsauftrag umfasst als katholische 

Institution die religiöse Erziehung. Christliche und 

soziale Werte erleben die Kinder durch unsere 

ganzheitliche Erziehung. Diese Werte sollen den 

Kindern helfen, sich in der Gesellschaft 


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zurechtzufinden und sich gut mit ihr auseinander 

setzen zu können. 

Durch das Erzählen religiöser Geschichten vermitteln 

wir den Kindern Einblicke in das Leben und Wirken 

Jesus und schaffen somit Parallelen zum sozialen 

Umgang miteinander. 

Das Kind erlernt somit nicht nur soziale und 

gesellschaftliche Regeln, sondern gleichzeitig 

Akzeptanz gegenüber Bedürfnissen, Einstellungen und 

Gefühlen von anderen Menschen. 


� Feiern nach dem christlichen Festkreislauf 

� Geschichten der Bibel 

� Lege arbeiten nach Franz 

Kett←Religionspädagoge (z.B. Wir legen mit 

verschiedenen Materialien die Ostergeschichte) 

E: Konfliktmanagement 

Mit verschiedenen Projekten werden die Kinder 

angeregt, über immer wiederkehrenden „Streitereien“ 

nachzudenken. Verschiedene Spiel- und 

Arbeitsmaterialien helfen unterstützend um in 

Gespräche zu treten. 

Den Kindern wird ermöglicht mit Körper- wie 

Verbalsprache zu experimentieren, um verschiedene 

Gefühle ausdrücken zu lernen. 

Im Gesprächskreis werden Befindlichkeiten besprochen 

und miteinander Konfliktlösungen überlegt. 

F: Personale Kompetenzen 


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Dem Kinde positive Erlebnisse schaffen. 

Die vorbereitete Umgebung, angelehnt an Maria 

Montessori, ist eine wichtige Voraussetzung um das 

oben genannte Ziel zu verwirklichen. 

Durch den Tagesablauf mit seinen alltäglichen 

Geschehnissen sowie den gemeinsamen Aktionen können 

für die Kinder positive Gruppenerlebnisse geschafft 

werden. 

Das Erste dafür ist ein motivierendes 

Erzieherverhalten, durch das ein vertrauensvolles 

Verhältnis zu der Gruppe bzw. zur einzelnen Person 

geschaffen wird. 

Das Kind bekommt Aufmerksamkeit und Freundlichkeit. 

Es bekommt Zeit zum Reden und ein offenes Ohr das 

zuhört. 

Das Kind wird in seinem Tun mit Lob motiviert und 

gestärkt. 

Zur Orientierungshilfe bekommt es angemessene Grenzen 

erklärt. 

Die Kinder werden als wertvoll gehalten und werden in 

ihrem Selbstwertgefühl gestärkt. 

JEDES KIND IST EINZIGARTIG. 

ES VERDIENT EINEN RESPEKTVOLLEN UMGANG! 


� Zuhören, 

� Kuschelecken, 

� Nebenzimmer mit Kissen, Matratzen und 

Hängematte. 


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Elternarbeit: 

„Wir wollen uns mit Freundlichkeit begegnen und 

austauschen“ 

Wie schon am Anfang beschrieben, kann die 

pädagogische Arbeit des Kindergartens nicht isoliert 

stehen, sondern muss mit dem sozialen Umfeld des 

Kindes verbunden werden. 

Der erste wichtige Bereich für das Kind sind die 

Eltern. 

Elternarbeit ist für uns sehr wichtig, sie schafft 

uns eine Verbindung zueinander, ein Miteinander. 

Elternarbeit ist wichtig, um unsere Arbeit 

transparent zu machen. 

NICHT NUR DIE KINDER SOLLEN SICH WOHLFÜHLEN, SONDERN 

AUCH DIE ELTERN! 

Ziele der Elternarbeit: 

� Mitwirkung der Eltern im Kindergarten. 

� Informationen weitergeben können. 

� Entlastung durch Betreuung während der 

Berufstätigkeit der Eltern. 

� Mithilfe zur Förderung der Schulfähigkeit des 

Kindes. 

Leistungen vom Team zur Elternarbeit: 

� Umfragebögen, 

� Angebote zu Elterngesprächen – 

Eingewöhnungszeit, Einschulung, 

� Hospitationsmöglichkeit, 

� Elternbriefe, 

� Informationen zur Projektarbeit 

� Beratungsgespräche, 

� Pinnwandinformationen, 

� Fotobestellungen von Aktionen mit den Kindern 

und den Eltern, 

� Terminaushang über Angebote und Aktionen, 

� Räume zur Verfügung stellen für Proben, 

Besprechungen..., 

� Aushang von Helferlisten bei Festvorbereitungen 

und Festgeschehen. 


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Personalentwicklung: 

Um qualitative Ergebnisse in-, und außerhalb der 

Einrichtung zu erzielen, ist das gemeinsame 

reflektieren unbedingt notwendig. 

Das motivierte Team ist dafür qualifiziert. 

Das Personal wird gezielt auf Grund von fachlicher 

und persönlicher Kompetenz ausgewählt. 

Die Ziele in der Einrichtung werden klar definiert. 

Die Aufgabe der Leitung ist es, kooperativ mit dem 

Team zusammen zu arbeiten und regelmäßig 

Mitarbeitergespräche zu führen. 

Teamsitzungen werden nicht nur im Gesamtkollegium, 

sondern auch in festgesetzten wöchentlichen 

Teamsitzungen der jeweiligen Gruppen abgehalten. 

Für die Mitarbeiter ist es selbstverständlich, sich 

auch außerhalb ihrer Gruppe verantwortlich für alle 

Kinder, Eltern und das gesamte Haus zu fühlen. 

Jeder Mitarbeiter bildet sich in gezielten 

Fortbildungen weiter. 

Das Team tauscht sich regelmäßig über die 

pädagogische Zielsetzung aus. 

Gemeinsame Aktivitäten werden vom Team angenommen und 

geschätzt. 

Organisationsstruktur: 

Die Organisation des Kindergartens beinhaltet viele 

verschiedene Bereiche mit verantwortlichen 

Aufgabenbereichen. 

Das Team arbeitet gemeinsam an der Jahresplanung und 

den zu erarbeitenden Zielen. Entscheidungen dazu 

werden gemeinsam getroffen. Die Gesamtverantwortung 

liegt bei der Leitung. 

Jedes Teammitglied kennt seine Stellenbeschreibung 

und somit seine Verantwortungsbereiche. Jeder 

Mitarbeiter erhält spezielle Aufgaben. 

Bei allen Aktivitäten werden die Mitarbeiter sinnvoll 

nach ihrem Dienstplan entsprechend eingesetzt. 


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Katholische Kirchenstiftung Eckenhaid - Eckental

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