Rundbrief 42 - Fachverband Deutsch

Fachverband Deutsch Unterrichtspraxis Rundbrief 42 (2010)
Über die individuelle Leistung hinaus sollte die Selbstständigkeit ihres
Erbringens erkennbar sein. Beides garantieren entsprechend formulierte Aufgaben.
Die Aufgaben sollten aus dem jeweiligen Semesterthema erwachsen, aus
dem konkreten Unterrichtsgeschehen abgeleitet sein und – wenn möglich –
im weiteren Unterricht Verwendung finden.
Für die Ersatzleistungen gelten überdies transparente Beurteilungskriterien
und das Einfordern von Sprachkompetenz bei den Schülerinnen und Schülern.
Von der Form her wird ein Typoskript mit ca. 1 000 Wörtern vorgeschlagen.
Schade wäre, wenn neben den Klassenarbeits-Ersatzleistungen die bereits
erwähnten und so wertvollen umfassende(re)n Unterrichtsbeiträge wie Lesetagebuch,
Portfolio usw. auf der Strecke blieben.
In Tabelle 1 nun verschiedene Aufgabenvorschläge:
Tabelle 1: Die Aufgabenvorschläge
Semesterthemen
11.1 Literarische Motive im
Wandel
Aufgabenvorschläge
– Erarbeitung einer Lyrikanthologie (GA (Gruppenarbeit)), Verfassen eines die Auswahl
begründenden Vorworts (GA), Analyse und Interpretation eines Gedichts (EA
(Einzelarbeit))
– Adressaten bezogenes Schreiben: z. B. Plädoyer »Schreibe einen Brief an den Leiter
deiner Theater-AG und überzeuge ihn, dass König Oedipus aufgrund seiner Aktualität
aufgeführt werden sollte.«
– Rezension nach Theater- oder Kinobesuch im Kontext des Unterrichts
11.2 Eine Epoche in ihrer
Eigenart
12.1 Epochenwandel und
Epochenkontraste
– Erstellen einer Epochen-Mappe (GA) mit Autorenporträt (EA)
– Dialog zwischen Goethe und Büchner über das Menschenbild mit Reflexion/ Begründung
– Fiktives Interview mit einem Autor über das im Unterricht behandelte Werk mit
Reflexion/Begründung
– Rollenbiographie oder Charakteristik, im ersten Fall mit Begründung
12.2 Wirklichkeit im Medium
von Sprache und
Literatur
13.1 Die literarische Moderne
zwischen Tradition
und Postmoderne
– Verfassen einer zusätzlichen Dramenszene mit Reflexion/Begründung
– Rede schreiben und begründen
– Analyse eines Prosatextes
– Kombination eines literarischen Textes mit einer anderen ästhetischen Form – kontrastiv
oder ergänzend – (Bild, Musik o. ä.) mit Begründung der Zusammenstellung
13.2 Produktion, Rezeption
und Wertung von
Literatur
– Umfrage zum Leseverhalten (GA) mit Auswertung mit Reflexion der eigenen Lesebiographie
(EA)
– Auseinandersetzung mit Bestsellern (Buchmarkt) (EA, taugliche Textsorte)
– Literarisches Quartett (GA) mit individueller Analyse eines Gegenwartsromans (EA)
– Buchbesprechung (z. B. Plädoyer/ Präsentation)
[Eckhard Formella]
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