Rundbrief 42 - Fachverband Deutsch

Fachverband Deutsch Diskussion Rundbrief 42 (2010)
auch, diese Aufgabenarten gezielt einzuüben. Bisher war es üblich, ihre Beherrschung
am Ende einer Unterrichtseinheit im Rahmen einer 4- oder 5-stündigen
Klausur zu überprüfen. Keiner der sechs Aufgabentypen ist jedoch auch nur
ansatzweise in einer 90-minütigen Klausur umsetzbar. Ein Blick auf die Beschreibung
der Aufgabenart »Interpretation eines literarischen Textes«, wie
sie in den Fachanforderungen für die Abiturprüfung [MBK09, 3] festgelegt
ist, mag das verdeutlichen:
Ein literarischer Text wird erschlossen durch eine – auf Vollständigkeit
zumindest angelegte – Untersuchung der ihn konstituierenden
inhaltlichen, formalen und sprachlichen Elemente. Die
Interpretation stellt deren Zusammenhang dar und bezieht dabei
auch z. B. literaturgeschichtliche, biografische, poetologische,
motivgeschichtliche o. ä. Kontexte in die Untersuchung ein. (Hervorhebungen
der Verf.)
Die damit verbundenen Gedankenprozesse sind in 90 Minuten nicht leistbar
und der postulierte Anspruch auf »Vollständigkeit« ist erst recht nicht
einlösbar. Daraus folgt, dass die sechs Aufgabentypen für 90-minütige Klausuren
entfallen müssen. Und aus dieser Folgerung ergeben sich zwei weitere
Konsequenzen:
1. SchülerInnen können zukünftig nicht mehr angemessen auf die abiturrelevanten
Aufgabentypen vorbereitet werden.
2. Es müssen völlig neue Aufgabenarten für 90-minütige Klausuren gestellt
werden.
Zu 1: Befürworter des Erlasses könnten vorschlagen, aufgrund der Zeitknappheit
in den Klausuren statt der komplexen Aufgaben lediglich Teilkompetenzen
abzuprüfen. Das Trainieren von Teilkompetenzen, z. B. das
Erstellen von Gliederungen und das Verfassen einzelner Teile von Aufsätzen,
ist seit jeher sinnvoller Bestandteil der vorbereitenden Unterrichtseinheit.
Doch die Beherrschung der Teilkompetenzen lässt überhaupt keine Aussage
darüber zu, ob der komplexe Schreibprozess auch beherrscht wird. Es ist
also unverzichtbar, die einzelnen Teilkompetenzen in einem komplexen Text
zusammenzuführen, wie es die SchülerInnen ja im Abitur auch leisten müssen.
Diese umfassende Kompetenz, nämlich Strukturierung, Abfassung und
Überarbeitung des Schreibproduktes, ist ein wesentlicher Baustein für die Förderung
der Schreibkompetenz und muss langfristig geübt werden. Im Rahmen
einer Klausur sind dafür aber mindestens vier Schulstunden notwendig. Bei
90-minütigen Klausuren findet also keine angemessene Abiturvorbereitung
statt.
Zu 2: Grundsätzlich ist anzumerken, dass eine didaktisch-methodische Absicherung
dieses Erlasses aussteht. Das Fehlen entsprechender Fortbildungsangebote
führt zu einer allgemeinen Verunsicherung und einer Vielzahl neuer
Klausurtypen, die eine vergleichbare Vorbereitung auf das Abitur unterbinden.
Bei 90-minütigen Klausuren müssen Aufgabenarten gestellt werden, die nicht
annähernd den Abituranforderungen entsprechen, da sie entweder kurze Texte
mit gezielter bzw. isolierter Aufgabenstellung in den Vordergrund treten
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