Erläuterungen

Die Indianer
von Kerstin Jauer
mit Illustrationen von Sandy Winkler
Auch wenn die Kinder von heute vielleicht nicht mehr mit Winnetou und Old Shatterhand als
Helden aufwachsen, Indianer spielen in der Lebenswirklichkeit der Kinder nach wie vor eine
Rolle. Sie kommen in Büchern ebenso vor wie in Zeichentrickfilmen. Im Spielzeughandel gibt
es Indianer- und Cowboyfiguren zu kaufen und zu Karneval verkleiden sich einzelne Kinder
immer wieder als Häuptling oder als Indianermädchen. Viele Kinder sind von der
Lebensweise der Indianer fasziniert. Ihre Vorstellung ist dabei häufig durch ein recht
einseitiges und oft fehlerhaftes Bild der Prärieindianer geprägt. Die Darstellung der Indianer
in Buch, Film und anderen Medien ist nicht selten einseitig und wenig differenziert.
Gerade deshalb lohnt es sich, dieses Thema im Unterricht genauer zu
betrachten. Indem sich die Kinder mit diesem Unterrichtsmaterial
auseinandersetzen, lernen sie die Kultur der Indianer kennen. Sie
lernen die Vorfahren der amerikanischen Ureinwohner aus einem
anderen Blickwinkel kennen. Die Kinder begreifen die indianische
Kultur als wertvoll, wodurch Toleranz gegenüber anderen Kulturen
angebahnt wird.
Dieses Unterrichtsmaterial betrachtet die verschiedenen
Lebensbereiche der Indianer wie beispielsweise Unterkunft, Nahrung, Jagd und Kleidung
und geht dabei auch auf unterschiedliche indianische Völker ein. Um einen umfassenden
Überblick zu bekommen, musste eine Reduktion stattfinden, da das Thema eine solche Fülle
an Informationen bietet. Einige Stationen des Materials wie das Führen eines
Streitgespräches zwischen einem weißen Siedler und einem Indianer beziehen die Inhalte
des Faches Deutsch natürlich mit ein.
An einigen Stationen wird das Material in zwei Differenzierungsformen angeboten. Die
einfacheren Aufgaben sind in den Materialien mit einer Feder, die etwas schwierigeren
Aufgaben mit zwei Federn gekennzeichnet.
Gestalten Sie das Unterrichtsthema Indianer möglichst fächerübergreifend. Im
Kunstunterricht können Sie mit den Kindern zum Beispiel Farben selbst herstellen und damit
Bilder oder auch mal das Gesicht bemalen lassen. Oder lassen Sie die Kinder einen
Totempfahl basteln. Und wie wäre es im Sportunterricht mal mit einem Indianertanz?
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Natürlich können auch die selbst hergestellten Petekas im Sportunterricht ausprobiert
werden. Weitere Anregungen und Tipps finden Sie in entsprechenden Fachbüchern oder im
Internet.
Erläuterungen zu den einzelnen Stationen:
Stationen 2, 3, 6, 7, 8, 15, 18, 22, 23: Arbeitsblätter in Klassenstärke kopieren.
Station 1: Diese Station sollte zuerst von den Kindern bearbeitet werden. Die Kinder können
ihr eigenes Wissen so nach und nach selbst überprüfen. Kopieren Sie das Arbeitsblatt dazu
bitte in Klassenstärke.
Station 4: Beide Arbeitsblätter laminieren und die Texte ausschneiden. Die Kinder können
die Texte dann so auf die Vorlage legen, dass sie die Texte den richtigen Bildern zuordnen.
Ein Lösungsblatt sollte zur Selbstkontrolle bereitliegen.
Station 5: Das erste Arbeitsblatt dieser Station können Sie je nach Klassenstärke drei- bis
viermal kopieren und laminieren. Das zweite Arbeitsblatt bitte in Klassenstärke kopieren.
Station 9: Die Geschichte von „Kleiner Wolf“ können Sie je nach Klassenstärke drei- bis
viermal kopieren und laminieren. Das Arbeitsblatt dazu bitte in Klassenstärke kopieren.
Station 10: Den Informationstext dieser Station können Sie je nach Klassenstärke drei- bis
viermal kopieren und laminieren. Das zweite Arbeitsblatt bitte in Klassenstärke kopieren.
Station 11: Sie können das Logical je nach Klassenstärke drei- bis viermal kopieren und
laminieren. Die Kinder können es dann mit wasserlöslichen Stiften bearbeiten. Natürlich
können Sie das Logical aber auch allen Kindern als Arbeitsblatt zur Verfügung stellen.
Station 12: Stellen Sie den Kindern das Arbeitsblatt je nach Klassenstärke drei- bis viermal
laminiert zur Verfügung.
Station 13: Das erste Arbeitsblatt dieser Station können Sie je nach Klassenstärke drei- bis
viermal kopieren und laminieren. Das zweite Arbeitsblatt bitte in Klassenstärke kopieren.
Station 14: Bereiten Sie das Domino für die Kinder vor. Dazu kopieren Sie das Domino je
nach Klassenstärke drei- bis viermal und laminieren die Seiten. Nun können Sie die
einzelnen Dominokarten ausschneiden. Wenn Sie den Kindern die Lösung des Dominos zur
Kontrolle anbieten möchten, dann kopieren Sie die Station noch einmal und laminieren sie
für die Kinder.
Station 16: Den Informationstext dieser Station können Sie je nach
Klassenstärke drei- bis viermal kopieren und laminieren. Das Arbeitsblatt
bitte in Klassenstärke kopieren.
Station 17: Die Bastelanleitung können Sie je nach Klassenstärke dreibis
viermal kopieren und laminieren.
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Station 19: Sie können die Informationstexte je nach Klassenstärke drei- bis viermal
kopieren und laminieren.
Station 20: Den Informationstext dieser Station können Sie je nach Klassenstärke drei- bis
viermal kopieren und laminieren. Das Arbeitsblatt bitte in Klassenstärke kopieren.
Station 21: Kopieren und laminieren Sie die Geschichte je nach Klassenstärke drei- bis
viermal.
Station 24: Kopieren und laminieren Sie das Arbeitsblatt drei- bis viermal. Die Kinder
können es mit wasserlöslichen Stiften bearbeiten.
Zusätzlich benötigte Materialien:
Station 3: Atlanten
Station 4: Schere und Kleber
Station 6: Schere und Kleber
Station 7: drei bis vier Namenslexika
Station 8: verschiedene Sachbücher zum Thema Indianer mit Informationen zur
Zeichensprache der Indianer, Internetzugang
Station 11: Sachbücher zum Thema Indianer mit Informationen zur Kleidung der Indianer,
wasserlösliche Stifte
Station 13: Zirkel
Station 16: ausreichend Lederstücke (40 x 40 cm), Scheren oder Lederlochzangen,
genügend Schnur zum Zuziehen der Beutel (am besten Lederschnüre), Perlen und Federn
Station 17: Für die Peteka: ausreichend Lederstücke (30 x 30 cm), dünne Lederstreifen,
Lederreste, Sägemehl, Federn, ausreichend Holzperlen mit Loch, dünne und feste Schnur
zum Zusammenbinden der Federn, Scheren oder Lederlochzangen, Zirkel, Nadeln
Für den Traumfänger: ausreichend Holzringe (Durchmesser 15 cm), Lederbänder, Perlen,
Federn, Scheren oder Lederlochzangen, Kleber und Wolle
Tipp: Das Knüpfen der Schlaufen ist relativ einfach. Legen Sie für die Kinder ein Beispiel für
eine solche Schlaufe an die Station. Das ist noch anschaulicher als eine Zeichnung.
Station 19: große Plakate (ein Plakat für je drei Kinder), Sachbücher mit Informationen über
berühmte Indianer(-häuptlinge), Internetzugang
Station 23: Schere und Kleber
Station 24: wasserlösliche Stifte
Wir wünschen Ihnen viel Freude und Erfolg beim Einsatz der Werkstatt!
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