2013-19 - beim LSO

PH FHNW
Magnetismus in «magischen bildern»
Technik. Wie können naturwissenschaftlich-technische
Phänomene und
Abläufe im Unterricht möglichst kreativ
aufgegriffen werden? Zwei neue Unterrichtseinheiten
für die Sekundarstufe I
verfolgen unterschiedliche Ansätze.
Zu den vier bestehenden unterrichtseinheiten
der Reihe «hi-tec!» (hallo technik!)
sind noch zwei zusätzliche entwickelt
worden. Mit Farben und starken
Magneten kreieren die Jugendlichen selber
«magische Bilder» und halten sie fotografisch
fest. Dies eröffnet den Jugendlichen
einen ästhetischen Zugang zu
naturwissenschaftlichen Phänomenen,
insbesondere wird der Magnetismus mit
den magischen Bildern sichtbar gemacht.
Die unterrichtseinheit «Pong» setzt auf einen
spielerischen Einstieg ins Programmieren.
Die Schülerinnen und Schüler
programmieren grafische Elemente, kombinieren
diese und erzeugen farbige und
sogar bewegte Muster. Schritt für Schritt
erlernen die Jugendlichen dabei einige
Grundelemente des Programmierens. Als
kleine Knacknuss kann am Ende «Pong»,
eines der ersten Videospiele überhaupt,
programmiert werden.
Matthias von Arx, Institut Forschung
und Entwicklung
Neue Unterrichtseinheiten
beide unterrichtseinheiten sind mit Schulklassen
getestet worden, und die vollständige
unterrichtsdokumentation steht Ihnen
online zur Verfügung: www.fhnw.ch/ph/
zntd/lehrpersonen/hi-tec
Die PH entwickelte
zwei neue Unterrichtseinheiten
mit
starken Magneten
und Programmier-
Knacknüssen.
Foto: Nathalie Rilana.
lehrreiches Spiel mit Feuer und Wasser
Schulblatt AG/SO · 19/2013
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Spiel. Die Aargauische Gebäudeversicherung
hat in Zusammenarbeit mit der
PH eine interaktive Website für Kinder
entwickelt: Auf spielerische Weise
lernen die Schülerinnen und Schüler,
worauf im Umgang mit Feuer und Wasser
geachtet werden muss.
Durch die Website führen der Feuerjunge
Burny, das Wassermädchen Floody und
ihr hund hot Dog. In der Wissensbibliothek
lassen sich altersgerecht aufbereitete
Antworten finden zu Fragen wie «Wie
entsteht hochwasser?» – «Wie flüchte ich
aus einem brennenden Gebäude?» – «Wie
viel Wasser wird für die Löschung eines
Zimmerbrands benötigt?». Die Website
greift darüber hinaus aber auch zwei
medienpädagogische trends auf. Erstens
sind sämtliche Inhalte so aufbereitet,
dass sie auch auf mobilen Geräten dargestellt
werden können. Konkretes und
Hot Dog, Burny und Floody sind die Protagonisten
des neuen Lernspiels der AGV. Foto: zVg.
erlebnisorientiertes Lernen, beispielsweise
in Verbindung mit einem Rundgang
im Schulhaus oder im Gelände, wird so
ermöglicht. Zweitens verfügt die Website
auch über einen spielerischen Zugang
zum thema: Kleine Brände müssen richtig
gelöscht oder in einem Reaktionsspiel
Sandsäcke gestapelt werden. Kinder
können so einen attraktiven, spielerischen
Einstieg ins thema finden.
Die unterschiedlichen Zugänge machen
die Website einerseits für eine selbstständige
Auseinandersetzung attraktiv, andererseits
bieten sie vielfältige Anknüpfungspunkte
für den Einsatz in der
Schule, insbesondere auf der Mittelstufe.
Die Website um Burny und Floody ist in
Zusammenarbeit mit imedias entstanden,
der Beratungsstelle für digitale Medien
in Schule und unterricht der Pädagogischen
hochschule FhNW.
Andy Schär, Judith Mathez, Institut
Weiterbildung und Beratung