Wissensbilanz 2012 - Universität für Musik und darstellende Kunst ...

Einstimmige
Genehmigung
des Universitätsrats
vom
24. Mai 2013
Wissensbilanz
2012
der mdw - Universität für Musik und
darstellende Kunst Wien
Werner Hasitschka
Rudolf Hofstötter
Andrea Kleibel
Ulrike Sych
Unter Mitarbeit von Karl-Gerhard Straßl

Inhalt
I.1. WISSENSBILANZ - NARRATIVER TEIL ................................................................................................ 1
a) Wirkungsbereich, strategische Ziele, Profilbildung ..................................................................................................... 3
b) Organisation .............................................................................................................................................................. 5
c) Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement .......................................................................................................... 6
d) Personalentwicklung und Nachwuchsförderung ...................................................................................................... 10
e) Forschung und Entwicklung/Entwicklung und Erschließung der Künste ................................................................... 16
f) Studien und Weiterbildung ....................................................................................................................................... 27
g) Gesellschaftliche Zielsetzungen ................................................................................................................................ 33
h) Internationalität und Mobilität ................................................................................................................................ 42
i) Kooperationen .......................................................................................................................................................... 49
j) Bibliotheken und besondere Universitätseinrichtungen ........................................................................................... 80
k) Bauten ..................................................................................................................................................................... 81
m) Preise und Auszeichnungen .................................................................................................................................... 82
n) Resümee und Ausblick ............................................................................................................................................. 88
I.2. WISSENSBILANZ - KENNZAHLEN ...................................................................................................... 91
1 Intellektuelles Vermögen ..................................................................................................................... 93
1.A Intellektuelles Vermögen – Humankapital ........................................................................................................ 94
1.B Intellektuelles Vermögen – Beziehungskapital ................................................................................................. 99
1.C Intellektuelles Vermögen – Strukturkapital .................................................................................................... 101
2 Kernprozesse ..................................................................................................................................... 103
2.A Kernprozesse – Lehre und Weiterbildung ....................................................................................................... 104
2.B Kernprozesse – Forschung und Entwicklung/Entwicklung und Erschließung der Künste ................................. 114
3 Output und Wirkungen der Kernprozesse ........................................................................................... 117
3.A Output und Wirkungen der Kernprozesse – Lehre und Weiterbildung............................................................ 118
3.B Output und Wirkungen der Kernprozesse – Forschung und Entwicklung ........................................................ 123
II. WISSENSBILANZ - BERICHT ÜBER DIE UMSETZUNG VON ZIELEN UND VORHABEN DER
LEISTUNGSVEREINBARUNG .................................................................................................................... 127
A. Personalentwicklung ............................................................................................................................................. 128
B. Forschung sowie Entwicklung und Erschließung der Künste .................................................................................. 131
C1.Studien ................................................................................................................................................................. 136
C2. Weiterbildung ...................................................................................................................................................... 138
D. Gesellschaftliche Zielsetzungen ............................................................................................................................. 140
E. Erhöhung der Internationalität und Mobilität ........................................................................................................ 143
F. Interuniversitäre Kooperationen ............................................................................................................................ 147
H. Bauvorhaben ......................................................................................................................................................... 150

I.1. Wissensbilanz - Narrativer Teil
1

a) Wirkungsbereich, strategische Ziele, Profilbildung
Die mdw – Universität für Musik und darstellende Kunst Wien versteht sich als ein Ort, an dem Kunst,
Kultur und Wissenschaft im Spannungsfeld aus Tradition und Innovation (vgl. Leitbild) Raum zur
Entfaltung finden. Sie ist mit etwa 3.000 Studierenden und mehr als 800 Lehrenden die weltgrößte
Universität für Musik und darstellende Kunst. Mehr als 7.000 Lehrveranstaltungen pro Semester in
106 Studienrichtungen und 68 Universitätslehrgängen dokumentieren die Intensität der Lehre. Die
Einheit von Kunst und Wissenschaft im Sinn von Lehre und Forschung ist ein nicht nur in der
Vergangenheit verwirklichtes, sondern auch in Zukunft immer wieder zu gewährleistendes
Qualitätsmerkmal, sodass die Durchdringung der künstlerischen Lehre mit wissenschaftlichen Inhalten
und umgekehrt bei der Entwicklung und Erschließung der Künste und der wissenschaftlichen
Forschung Realität ist und bleibt.
Die mdw ist eine kreative Zukunftswerkstätte in nahezu allen ihren künstlerischen, künstlerischwissenschaftlichen,
wissenschaftlichen und pädagogischen Bereichen. Mit besonderer Sensibilität
werden permanent die Entwicklungen und Veränderungen des relevanten Umfelds wahrgenommen
und im Sinne einer kritischen Instanz für die Gesellschaft in den Lehr-, Kunst- und Forschungsbetrieb
eingegliedert. Dadurch kommt es zu einer offensiven und interessanten Auseinandersetzung mit
aktuellen Strömungen, woraus ein in ständiger Bewegung befindlicher Fluss von Innovationspunkten
resultiert. Auf diese Weise evaluiert und entwickelt sich die Universität selbständig weiter, und dies
führt zu einem regen Austausch von neuesten Reflexionen in einem universitär vorgegebenen
Freiraum.
Gesamthaft betrachtet erfolgt die Erschließung und Entwicklung der Künste über die Lehre
hinausgehend im Rahmen von mehr als 1.100 öffentlichen Veranstaltungen pro Jahr. Damit ist die
mdw der größte Kulturveranstalter Österreichs.
Im Spannungsfeld von dynamisch verstandener Tradition und verantwortungsbewusster Innovation
gibt es spezifische Entwicklungen im Raum Wien, die die weltweite Kunst nachhaltig beeinflusst
haben bzw. beeinflussen. Die mdw fördert und prägt im Sinn umfassender und dynamischer
Begabtenförderung und Exzellenzsicherung viele dieser ortsspezifischen renommierten
Kunstströmungen durch konsequente Intensivierung und Weiterentwicklung in Lehre und Forschung.
Angesichts des herrschenden komplexen und dynamischen Umfelds kann die mdw als weltweit größte
Musikuniversität mit äußerst heterogener Vielfalt an Leistungsangeboten selbstverständlich kein
eindimensionales, alles auf eine Karte setzendes „Makroprofil“ als strategische Grundlage wählen. Das
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historisch bewährte Konzept einer „Mikroprofilierung“, d.h. einer Förderung dezentraler
Leistungsprofile und -qualitäten der einzelnen Organisationseinheiten, stützt sich auf den „state-of-theart“
zahlreicher Wissensbereiche (siehe Entwicklungsplan). Es wird getragen durch einen
identitätsstiftenden, gemeinsamen Kern an abstrakteren Charakteristika (= Corporate Identity bzw.
einer „unitas multiplex“).
Den Fokus der Leistungen der mdw bilden drei starke Säulen (Konzertfächer, Musikpädagogik,
Darstellende Kunst), organisatorisch basiert bzw. vernetzt durch ein modernes dezentrales
Management und inhaltlich verbunden durch einen umfassenden Bereich an (interdisziplinären)
Wissenschaften sowie intermedialen Kunstformen (z.B. Film/Medien). Veränderte Berufsfelder im
nationalen und internationalen Kunst- und Kulturbereich bedürfen aktuell mehr denn je einer
ganzheitlichen Persönlichkeitsbildung. Technische, kognitive, ästhetische, emotionale, ethische und
senso-motorische Kompetenzen sind im Sinne der klassischen „universitas“ zu entwickeln. Ein
offener, reflektierter Kunstbegriff setzt eine Vielfalt an Lehrmeinungen voraus, Tradition und
Innovation bedingen einander. Kunst, Wissenschaft und Lehre bzw. Praxis und Theorie gehen
ineinander universitär über.
Aufgrund der historischen Entwicklung und der Reputation der mdw, verbunden mit dem
geopolitischen Standort Wien, ist der Anspruch höchster Qualität für alle Leistungen zu stellen (im
künstlerischen, wissenschaftlichen wie organisatorischen Bereich). Führende Qualität im Vergleich
zum relevanten Kunstumfeld gilt als durchgängiges Ziel. Diese wird insbesondere durch strengste
Selektivität bei der Zulassung und ständig weiterentwickelte Lehrangebote dauerhaft gewährleistet.
Spezifische Innovationen im Zusammenhang mit Lehre (v.a. hinsichtlich Lehrformen und -methoden)
werden laufend überprüft und nur bei unbedingt qualitätssteigernden Wirkungen angewendet.
Gerade in einer Informations- bzw. Mediengesellschaft kommt der Schärfung ästhetischer
Wahr-Nehmungen im Sinne der Förderung einer ästhetischen Grundlagenforschung (vgl.
Österreichischer Wissenschaftsrat) und einer kritischen Instanz besondere Bedeutung zu. Neben der
wissenschaftlichen Forschung ist daher an der mdw die ästhetische Grundlagenforschung („artistic
research“) auf international höchstem Niveau durchgängig verankert, das bedeutet innovative,
experimentelle, prozessuale und nicht direkt marktorientierte Entwicklung und Erschließung der
Künste. Dabei wird einerseits unter „Entwicklung der Künste“ die Schaffung neuer Kunstformen
verstanden und andererseits die „Erschließung der Künste“ als Vertiefung bzw. auch Verbreiterung
bestehender Kunstformen begriffen. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Ausbau der
Kulturwissenschaften (CULT) als bewusster Gegenpol zu den „MINT“-Fächern. Die international
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herausragende Position der mdw u.a. im Bereich grundlagenorientierter künstlerischer und kultureller
Innovationen ist unabdingbare Basis einer Kulturnation Österreich und daher zu verstärken.
Die Kunstuniversitäten tragen zentral zur Entwicklung der Gesellschaft bei. Kulturelle Bildung,
künstlerisches Schaffen und reflexive Auseinandersetzung mit kulturellen Strömungen sowie
gesellschafts- und sozialpolitische Einsätze und Wirkungen werden künftig noch in verstärktem Maße
von fundamentaler Bedeutung für die Entwicklung der Lebensbedingungen in Österreich und Europa
sein. Dieser Aufgabe begegnet das seit Oktober 2011 im Amt befindliche Rektorat der mdw mit einem
auf Profilbildung ausgelegten Rektoratsprogramm. Ausgehend von einer tragfähigen Basis, die sich
durch eine finanzielle Krisenprophylaxe, Flexibilität durch u.a. Risikostreuung und der Autonomie der
mdw auszeichnet, wird großer Wert auf stärkere Vernetzung mit renommierten Kulturbetrieben,
kulturspezifisches Qualitätsmanagement, ausgewogene Kooperationen im Sinne einer win-win-
Situation, zeitgemäße Betreuung der Studierenden und Steigerung der Markenpräsenz mdw gelegt.
Innovativen Charakter bekommt die mdw u.a. durch den angestrebten Status eines Kultur-Labors. Der
Ausbau des Campus am Anton-von-Webern-Platz schafft die dafür erforderliche Infrastruktur und
sorgt für einen adäquaten Ort der Kommunikation, des Kulturschaffens, der Kunstschöpfung, des
Forschens und des Lehrens.
Als eines der Vorhaben für die aktuelle Arbeitsperiode des Rektorats war anlässlich des Amtsantrittes
auch die „Zukunftskonferenz“ genannt worden. Unter der Projektleitung des Rektors wurden die
Rahmenbedingungen für einen systemorientierten Ansatz dieses Prozesses ausformuliert. In der Folge
konnten in individuell, nicht von hierarchischer Ebene bestimmten oder zusammengesetzten
Kleingruppen aus Angehörigen der Universität im Laufe des Jahres verschiedenste Themen rund um
die Zukunft der mdw behandelt und bearbeitet sowie die selbst entwickelten Konzepte idealerweise
gleich selbst umgesetzt werden. Erste Ergebnisse betrafen u.a. hausinterne Kommunikation und
verschiedene Maßnahmen zur nachhaltigen, ressourcenschonenden Verwaltung. Dieser Prozess wird
2013 fortgesetzt.
b) Organisation
Basierend auf dem Leitbild der mdw „Die Zukunftsuniversität aus Tradition“ sind die Strukturen der
mdw derart gestaltet, dass die klassische Vorstellung von der „universitas“ als Gesamtheit der
Lehrenden und Lernenden mit Leben erfüllt werden kann. Charakteristisch für die mdw ist ihre auf
Dezentralität ausgelegte Mikroprofilierung, die den fachspezifischen und interdisziplinären
Anforderungen am besten gerecht wird. Das Organigramm der mdw weist hierarchische Strukturen
demnach nur in geringem Maße aus.
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Organigramm der mdw
c) Qualitätssicherung und Qualitätsmanagement
Neben den für eine Kunstuniversität mit Weltruf unerlässlichen Instrumenten für „traditionelle“
Qualitätssicherung wie Studierendenselektion durch strengste Zulassungsprüfungen, laufende intensive
Betreuung und Beurteilung im Einzelunterricht, Öffentlichkeit der Diplom- und Abschlussprüfungen
u.v.a.m. gelangen der mdw beachtenswerte Etappenerfolge in der Weiterentwicklung der
Qualitätssicherung. Die Lehrveranstaltungsevaluierung wurde in ihrer zweiten Phase auf den
künstlerisch-pädagogischen Unterricht und die Darstellenden Künste erweitert, die
Graduiertenbefragung wurde mit Beginn des Wintersemester 2012/13 auf eine Onlineerhebung mit
studienrichtungsspezifischen Einheiten umgestellt und die Programmierung für die
Forschungsdatenbank „mdw_fundus“ wurde abgeschlossen, welche nun bereit für ihren Einsatz ist.
Die künstlerische, wissenschaftliche und pädagogische Qualität des Hauses wird durch intensive
Berufungs- und Aufnahmeverfahren gewährleistet. Die rege Nachfrage nach Konzertierenden bei
herausragenden Anlässen, nach SolistInnen renommierter Orchester, KooperationspartnerInnen in
internationalen Projekten und Netzwerken, LeiterInnen von externen Meisterkursen,
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RepräsentantInnen der Kulturnation Österreich im Ausland u.v.a.m. belegen die überragende
Qualifikation der Lehrenden und ihrer Studierenden.
Die im UG verankerten Aufgaben werden, verknüpft mit internationalen Anforderungen sowie den
eigenen autonomen strategischen Zielsetzungen, entsprechend dem Bergen-Communiqué 2005 von der
mdw eigenverantwortlich wahrgenommen. Qualitätsmanagement versteht sich somit als ein
mehrdimensionales und umfassendes Aufgabenbündel, das mit dem Finanzierungsmodus der
Institution ebenso in Zusammenhang steht wie mit der Art und Weise, wie die autonome Institution
ihre Verantwortung gegenüber dem Staat sowie in gesellschaftspolitischer Hinsicht wahrnimmt. Die
dafür zentral zuständige Stabstelle Qualitätsmanagement wurde so eingerichtet, dass sie Funktionen
der externen und internen Berichtslegung, Funktionen der Evaluation sowie solche der aktiven
Wahrnehmung der laufenden nationalen und internationalen Qualitätsdiskussionen in einer
Organisationseinheit zusammenfasst. Die ExpertInnen der Stabstelle Qualitätsmanagement sind
AnsprechpartnerInnen für alle Interessierten im Haus, um organisatorisch verteilte, unterschiedlich
fokussierte Sachexpertisen bestmöglich und unbürokratisch in Dialog zu bringen und in transparenter
und tragfähiger Weise Projekte zu definieren, die die Qualitätskultur laufend zu stärken vermögen und
der Realisierung des Qualitätssicherungskonzepts der mdw dienen.
Das Qualitätsmanagementsystem der mdw erarbeitet sich mittlerweile selbst einen vorbildhaften
Status. 2012 hatte die Stabstelle gleich zweimal Gelegenheit, Kolleginnen von ausländischen
Musikhochschulen im Rahmen von ERASMUS-STT Aufenthalten willkommen zu heißen.
Vertreterinnen des Qualitätsmanagement des Royal Northern College of Music in Manchester und der
Norges Musikkhøgskole Oslo besuchten die mdw, um ihr Qualitätsmanagement aus unmittelbarer
Nähe kennenzulernen. Im Mittelpunkt des Interesses standen bei diesen Besuchen v.a. der
künstlerische Einzelunterricht, die Hochbegabtenförderung und Beispiele der künstlerischen
Diplomprüfung.
Die Stabstelle war international selbst auch aktiv und konnte bei Besuchen von Partnerinstitutionen
und internationalen Konferenzen wichtige Inputs für eine erfolgreiche Entwicklung und Gestaltung des
Qualitätsmanagementsystems bekommen. Ein ERASMUS-STT Aufenthalt am Koninklijk
Conservatorium in Brüssel diente aufgrund der guten Vergleichbarkeit der Rahmenbedingungen
insbesondere der Rückkoppelung im Bereich der Lehre und der Partizipation von Lehrenden und
Studierenden. Durch Teilnahmen an internationalen Konferenzen zu Themen wie künstlerische
Forschung, künstlerische Integrität und Qualitätssicherung anhand eines internationalen
Kooperationsmodells für kunstspezifische Programmakkreditierung konnten die Positionierung des
eigenen Qualitätsmanagementsystems und die Auslotung zukünftiger Potentiale in Relation zur
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europäischen bzw. weltweiten Entwicklung gesetzt werden. Auf nationaler Ebene ist die aktive
Mitgliedschaft im QM-Netzwerk, der Besuch von Veranstaltungen wichtiger relevanter Institutionen
sowie Schulungen für unterschiedliche Bereiche wie beispielsweise der Lehrveranstaltungsevaluation
ein integrativer Bestandteil des Qualitätsmanagements.
Mit dem Abschluss der Programmierung der Forschungsdatenbank „mdw_fundus“ konnte die
Stabstelle QM ein großes Projekt erfolgreich zu Ende bringen und die besten Voraussetzungen für eine
Forschungsdokumentation der mdw schaffen. Die in die bestehende EDV-Struktur integrierte
Datenbank ist vor allem auf Erfassung kunstspezifischer Merkmale der Entwicklung und Erschließung
der Künste ausgelegt (siehe dazu auch Abschnitt II dieser Wissensbilanz).
Nachdem im WS 2011/12 die Lehrveranstaltungsevaluation in der ersten Phase bereits an sechs
Instituten implementiert worden war, wurden die Erfahrungen der Beteiligten (Studierende, Lehrende,
Sekretariate) mittels einer Meta-Evaluation erhoben. Für die zweite Phase der Evaluation, die im WS
2012/13 in Kooperation mit dem Vizerektorat für Lehre und Frauenförderung durchgeführt wurde,
ergaben sich daraus kleinere Adaptierungen in Bezug auf Organisation und Durchführung. Die große
Herausforderung für diese Phase war es jedoch, ein für den künstlerischen Einzelunterricht geeignetes
Instrumentarium zu finden, das einerseits den Lehrenden auch dieser Lehrveranstaltungen die
Möglichkeit gibt, Rückmeldungen zu ihrem Unterricht zu bekommen, andererseits die Anonymität der
Studierenden wahrt. Diese wäre nicht der Fall, wenn die Lehrenden, so wie das bei der Evaluation von
Gruppenveranstaltungen gemacht wird, die Fragebögen einsammeln und retournieren würden.
Um diesen Anforderungen gerecht zu werden, wurde schließlich das Instrumentarium der
Hybridumfrage (paper-pencil bzw. online) gewählt. Dabei wurden Studierenden Fragebögen
ausgehändigt, die zusätzlich mit einem individuellen Zugangscode und einem entsprechenden Link
versehen waren. Die Evaluation konnte somit ortsunabhängig online durchgeführt werden. Alternativ
dazu wurden an den betroffenen Instituten eigens Briefkästen angebracht, in denen die Studierenden
die Fragebögen direkt abgeben konnten.
Anhand der im SS 2013 durchzuführenden Meta-Evaluation wird sich zeigen, inwiefern diese Form
der Evaluierung den Erfordernissen des künstlerischen Einzelunterrichts tatsächlich gerecht wird bzw.
welche Adaptierungen sich für die Phase drei der Lehrveranstaltungsevaluation im Studienjahr
2013/14 ergeben, bei der ausschließlich die künstlerischen Institute evaluiert werden sollen.
Die Stabstelle QM führte auch die laufende Befragung der Graduierten durch. Dabei werden die
AbsolventInnen der mdw zum Zeitpunkt ihres Studienabschlusses zu Studienmotivation,
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Studienverlauf, Studienangebot an der mdw, Erwerbstätigkeit neben dem Studium,
Karrierevorstellungen u.a.m. befragt. Das Befragungsinstrument, das bewusst an der Schnittstelle
zwischen Studium und Beruf ansetzt, umfasste für das Studienjahr 2011/12 – wie auch in den Jahren
zuvor – 34 differenzierte Fragestellungen (183 Items, mehrere offene Fragen). Insgesamt ergab sich
ein Rücklauf von 27% aller ehemaligen Studierenden, die in diesem Studienjahr abgeschlossen hatten.
Die Gründe, aus denen sich die Befragten für das Studium an der mdw entschieden haben, spiegeln
den ausgezeichneten und internationalen Ruf der Universität und ihrer ProfessorInnen wider. Am
häufigsten gaben die Befragten als Entscheidungsgründe an, dass sie zu einem/einer bestimmten
ProfessorIn dieser Universität wollten (45%), knapp gefolgt von der Begründung, dass die Ausbildung
an der mdw inhaltlich besser sei als an Institutionen mit ähnlichen Angeboten (44%). Zudem
begründeten 32% ihre Entscheidung für ein Studium an der mdw damit, dass die Studienbedingungen
ihrer Ansicht nach besser seien als anderswo.
Betrachtet man die Motivation der AusländerInnen für die Ergreifung des Studiums an der mdw, so
zeigen sich die international hohen Qualitätszuschreibungen an diese Universität. 58% der
ausländischen Befragten wählten die mdw, weil sie der Ansicht waren, dass die inhaltliche Ausbildung
hier besser sei als an anderen Ausbildungsstätten. Des weiteren war für die Hälfte der AusländerInnen
entscheidend, dass sie sich an der mdw bessere Studienbedingungen erwarteten als anderswo.
Künstlerisch-interpretatorische Fähigkeiten und künstlerisch-technische Fähigkeiten sind für die
Graduierten des Studienjahrs 2011/12 die wichtigsten Qualifikationen, die sie während ihres Studiums
erwerben und ausbauen wollten (für 80% bzw. 78% „sehr wichtig“). Gleichzeitig wird die Förderung
dieser beiden Qualifikationen an der mdw von 91% („künstlerisch-interpretatorische Fähigkeiten“)
bzw. 88% („künstlerisch-technische Fähigkeiten“) als „gut“ bis „sehr gut“ beurteilt.
Für fast drei Viertel der befragten Graduierten des Studienjahres 2011/12 war der Berufswunsch „sehr
wichtig“ für die Wahl ihres Studiums. Die erhaltene Ausbildung zumindest teilweise bereits im
Berufsleben zu nutzen, gaben 88% der Befragten an. Zum Zeitpunkt des Studienabschlusses hatten fast
die Hälfte der befragten Graduierten des Studienjahres 2011/12 schon eine qualifikationsgemäße
Beschäftigung bzw. eine solche in Aussicht. Die überwiegende Mehrheit der Befragten (88%) fühlte
sich durch das Studium auf ihre künftige berufliche Tätigkeit gut vorbereitet. Aufgrund ihrer eigenen
konkreten Erfahrungen würden beinahe sämtliche befragte Graduierte des Studienjahres 2011/12
(97%) einem Freund bzw. einer Freundin ein Studium an der mdw empfehlen.
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d) Personalentwicklung und Nachwuchsförderung
1. Berufungsmanagement
Eine wichtige Weichenstellung in der Personalentwicklung stellt die Besetzung von Professuren dar.
2012 konnten dem bestehenden Bedarf entsprechend und unter Verfolgung der strategischen Ziele
hinsichtlich Ausrichtung und Entwicklung elf unbefristete Professuren gem. § 98 UG nachbesetzt
werden.
Die elf Berufenen setzen sich aus fünf Frauen und sechs Männern zusammen, womit eine
bemerkenswerte Frauenquote von über 45% erreicht wurde.
Mag. Thomas Benesch wurde zum Universitätsprofessor für Kamera berufen.
Beverly Blankenship erhielt eine Professur im Nominalfach Musikdramatische Darstellung
(Szenische Interpretation).
Carsten Eckert trat eine Professur in Blockflöte an.
Peter Edelmann erhielt eine Professur für Gesang.
MMMag. Stefan Gottfried wurde zum Universitätsprofessor für Klavier berufen.
Mag. a Anna-Maria Krassnigg trat eine Professur im Nominalfach Regie an.
Peter Marschik wurde zum Universitätsprofessor für Musikalische Interpretation der
Musikdramatischen Darstellung berufen.
Dr in . Barbara Moser trat eine Professur für Klavier für DirigentInnen an.
Dr. Ulrich Morgenstern erhielt eine Professur im Nominalfach Geschichte und Theorie der
Volksmusik.
Dr in . Gesine Schröder trat eine Professur für Musiktheorie an.
Berufungsverfahren werden an der mdw angesichts der inhaltlichen und juristischen Komplexität mit
besonderer Aufmerksamkeit und höchster Sorgfalt durchgeführt. Die involvierten Personen und
Organe, insbesondere Senat und Rektor, bemühen sich um die besten inhaltlichen Lösungen, etwa bei
Bestellung von Berufungskommissionen und GutachterInnen, und sind zur strikten Einhaltung der
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gesetzlichen Regelungen verpflichtet. Die intensive Einbindung des Arbeitskreises für
Gleichbehandlungsfragen (AKG) in alle Phasen eines Berufungsverfahrens ist konsequent gegeben,
auch bei den Sitzungen der Berufungskommissionen ist immer ein Mitglied des AKG anwesend.
Aktive Informationen hinsichtlich der Abwicklung des Verfahrens und juristische Betreuung sind zur
Unterstützung der jeweiligen Berufungskommission durchgängig gewährleistet.
Nach Abschluss der Verfahrensschritte der Berufungskommission wird das gesamte bis dahin
durchgeführte Verfahren einer umfassenden mehrstufigen fachlichen, formalen und juristischen
Evaluierung unterzogen. Erst nach positiven Ergebnissen der einzelnen Evaluierungsmaßnahmen wird
das weitere Verfahren auf Basis des von der Berufungskommission beschlossenen
Besetzungsvorschlags durch den Rektor durchgeführt. Durch diese seit Jahren bewährte und ständig
verfeinerte Vorgangsweise, die ohne Ausnahmen strikt eingehalten wird, ist höchste Qualität bei
Berufungsverfahren als Grundlage für die Bestellung der bestgeeigneten BewerberInnen gesichert.
Zur Klarheit über die einzelnen Verfahrensschritte eines komplexen Berufungsverfahrens und zur
Weitergabe hilfreicher Empfehlungen bei der Durchführung wurde von einer eigens dafür
eingerichteten Arbeitsgruppe des Senats im Berichtsjahr begonnen, einen Leitfaden für
Berufungsverfahren zu erstellen. Dieser Leitfaden soll 2013 mdw-intern publiziert und verteilt werden.
2. Personalentwicklung
Eines der zentralen Elemente in der Personalentwicklung stellte im Jahr 2012 die verstärkte
Vernetzung zwischen den Ebenen Lehre, Studium und Verwaltung bzw. zwischen den entsprechenden
Zielgruppen der Aktivitäten des Zentrums für Weiterbildung dar. Dazu zählte auch die Erarbeitung
eines spezifischen Angebots für neue Lehrende an der mdw. In diesem Zusammenhang wurden 2012
zwei neue Formate der Weiterbildung und internen Vernetzung äußerst erfolgreich zum ersten Mal
umgesetzt: der Lehrgang für neue Lehrende und die Vortrags- und Diskussionsreihe „5 o’clock“.
Der Lehrgang für neue Lehrende fand im Studienjahr 2012/13 erstmalig mit der Zielsetzung statt,
neuen MitarbeiterInnen, die in der Lehre tätig sind, den Einstieg in die berufliche Praxis an der mdw
zu erleichtern und zur institutsübergreifenden Vernetzung beizutragen. Der Lehrgang gliedert sich in
fünf Module, die in zwei Blöcken (Oktober und Februar) stattfinden. Die einzelnen Module sollen den
TeilnehmerInnen einen möglichst guten Einblick in die Strukturen der Universität und das Arbeits-,
Organisations- und Studienrecht bieten und ihnen ermöglichen, sich mit verschiedenen Ansätzen aus
den Bereichen Hochschuldidaktik, Kommunikation und Persönlichkeitsbildung auseinanderzusetzen.
Zu den Themen zählen u.a. die Entwicklung von Lehrkompetenz, Unterrichtsgestaltung,
Konfliktlösung, Teamarbeit und das eigene Rollenverständnis. Im Studienjahr 2012/13 hatte der
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Lehrgang 22 TeilnehmerInnen (jeweils 50% Männer und Frauen). Der Lehrgang soll auch in Zukunft
integraler Bestandteil der Kompetenzentwicklung und -förderung von MitarbeiterInnen des
wissenschaftlichen und künstlerischen Universitätspersonals sein.
Die Reihe „5 o’clock“ spiegelt das Bestreben der Personalentwicklung wider, das
Weiterbildungsangebot für die MitarbeiterInnen der mdw stetig zu erweitern und noch besser auf die
Anforderungen eines Kunst-, Forschungs- und Lehrbetriebs abzustimmen. Die Vortragsreihe wurde in
Kooperation des Vizerektorats für Lehre und Frauenförderung und des Zentrums für Weiterbildung
entwickelt und bietet dreimal pro Semester Einblicke in unterschiedliche, für das Arbeiten an der mdw
relevante Themen, die für alle Zielgruppen der Personalentwicklung von Interesse sind und somit auch
zur Vernetzung zwischen diesen beitragen können. Nach den Vorträgen von internen ebenso wie
externen ExpertInnen ist das Publikum eingeladen, mitzudiskutieren und sich auszutauschen. Mit einer
Anzahl von über 90 Anmeldungen bereits bei den ersten beiden Veranstaltungen im November und
Dezember 2012 ist die Reihe mit großem Erfolg angelaufen und wird auch im nächsten Studienjahr
weitergeführt werden.
Im Sinne der Kontinuität in der Personalentwicklung und unter der Prämisse einer stetigen Anpassung
an sich verändernde Erfordernisse wurden bereits in der Vergangenheit umgesetzte Maßnahmen auch
im Jahr 2012 weitergeführt. Ein Element stellt diesbezüglich das MitarbeiterInnengespräch (MAG)
dar. Dieses findet auf der Basis genau ausgearbeiteter, umfangreicher Unterlagen in formalisierter
Form statt und soll entsprechend den gesetzlichen und kollektivvertraglichen Vorgaben möglichst alle
MitarbeiterInnen erreichen. Die genaue, dezentrale Dokumentation der Gesprächsinhalte und die
übersichtsweise Erfassung der stattgefundenen Gespräche im Zentrum für Weiterbildung ermöglichen
die Nachvollziehbarkeit von Entwicklungsprozessen und getroffenen Zielvereinbarungen. Weiters
wurden die Handbücher für VerwaltungsmitarbeiterInnen und für neue Lehrende 2012 in neuer
Auflage überarbeitet herausgebracht.
Die seit Oktober 2010 angebotene Möglichkeit des Einzelcoachings für Führungskräfte wurde auch
2012 weitergeführt. 14 Personen (inkludiert ein Teamcoaching) haben diese Möglichkeit in Anspruch
genommen, um an wichtigen Themen im Zusammenhang mit der beruflichen Tätigkeit an der mdw zu
arbeiten. Die (anonymen) Rückmeldungen sind durchwegs positiv und zeigen, dass das
Einzelcoaching ein sehr effizientes Personalentwicklungsinstrument insbesondere für komplexere
Arbeitssituationen ist und sowohl die Universität als auch die Führungskräfte und MitarbeiterInnen
einen entsprechenden Nutzen daraus ziehen können. An einer Ausweitung der Maßnahme auf weitere
Personalgruppen wird gearbeitet.
12

Das Mentoring Programm, das seit 2009 im Verwaltungsbereich an der mdw durchgeführt wird und
2011 mittels eines (qualitativen) Feedbackbogens und einer speziellen Feedbackveranstaltung evaluiert
wurde, war auch 2012 ein Fixpunkt in der Personalentwicklung. Um bisherige MentorInnen zu
entlasten bzw. abzulösen, gab es einen Aufruf, dem eine Vielzahl von Bewerbungen folgte, sodass nun
wieder 22 Personen für diese ehrenamtliche Arbeit zur Verfügung stehen. Von 2009-2012 haben 22
MentorInnen 69 Mentees über unterschiedliche Zeitspannen betreut. Beide Seiten, sowohl MentorIn
als auch Mentee, profitieren von dem Programm.
Bedingt durch das In-Kraft-Treten des Kollektivvertrags sowie auf Grundlage der durch das Rektorat
2010 erlassenen Richtlinie zu Qualifizierungsvereinbarungen und des entsprechenden internen
Strukturplans wurde 2012 eine neue Qualifizierungsvereinbarung geschlossen und ein weiteres
Qualifizierungsverfahren positiv beendet.
Der „Lehrgang für NeueinsteigerInnen“ (ehemals Grundausbildung-Academy) wurde als seit Jahren
erfolgreiche und einem fortlaufenden Evaluationsprozess unterzogene Maßnahme für die neuen
MitarbeiterInnen der mdw auch 2012 weitergeführt. Diese maßgeschneiderte Grundausbildung
ermöglicht den MitarbeiterInnen eine schnelle Orientierung in der komplexen Universitätsstruktur und
den Aufbau von Netzwerken innerhalb der mdw. Am Lehrgang 2012 nahmen 16 MitarbeiterInnen aus
den verschiedensten Bereichen der Verwaltung teil, die den Lehrgang nach einer Prüfung und einer
Präsentation mit teils hervorragenden Leistungen abschlossen. Bestandteil des Lehrgangs ist nicht nur
die erfolgreiche Absolvierung der einzelnen Module, sondern auch die Teilnahme an zwei Kursen aus
dem Kursprogramm und zwei Besuche in anderen Dienstleistungseinrichtungen („Job Rotation“).
Angesichts der zunehmend komplexer werdenden Aufgabengebiete der SekretärInnen an den 24
Instituten der mdw wurde 2012 unter dem Titel „IST-Klausur“ ein Prozess ins Leben gerufen, der auf
die aktuellen Herausforderungen des Arbeitsalltags in den Institutssekretariaten eingeht und in
Zusammenarbeit mit den Dienstleistungseinrichtungen und InstitutsleiterInnen nach Lösungen für
spezifische Problemstellungen sucht. Ein eintägiger Workshop führte zu einer Reihe konkreter
Ergebnisse, die die Basis für weitere Personalentwicklungsschritte darstellen.
Das Kursangebot des Zentrums für Weiterbildung (ZfW) der mdw umfasste im Jahr 2012 wieder 37
Kurse in den drei Kategorien „Kunst und Forschung“, „Information“ und „Mensch“, ergänzt durch die
Reihe „5 o’clock“ und die Vorträge und Workshops im Rahmen des Gesundheitstages. Im Vorfeld
wurde eine Bedarfserhebung in Form von leitfadengestützten Interviews mit den LeiterInnen der zehn
Dienstleistungseinrichtungen und der 24 Institute durchgeführt. Das Fortbildungsprogramm richtet
sich an MitarbeiterInnen der Verwaltung, Lehrende und Studierende gleichermaßen, wobei einzelne
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Kurse ganz spezifisch auf nur eine der Zielgruppen zugeschnitten sind, während andere für alle offen
stehen.
Insgesamt nahmen 2012 an den Kursen des ZfW inklusive der beiden Veranstaltungen in der Reihe „5
o’clock“ 479 Personen teil. Davon waren 338 weiblich und 141 männlich, womit im Vergleich zum
Vorjahr der Männeranteil von 26% auf 29% erhöht werden konnte. Dies ist u.a. einem vergleichsweise
hohen Anteil von männlichen Teilnehmern an den Veranstaltungen der Reihe „5 o’clock“
zuzuschreiben. Auch die Anzahl der KursbesucherInnen aus dem Lehrbereich, deren Erhöhung ein
Ziel der Personalentwicklung darstellt, konnte gesteigert werden, und zwar von 80 im Jahr 2011 auf
119 im Jahr 2012. Alle Weiterbildungsveranstaltungen wurden wiederum einer detaillierten
Evaluierung unterzogen, um das Angebot und die Ausrichtung weiterhin verbessern zu können.
Grundsätzlich wurden die Kurse des ZfW sehr gut bewertet, der Schnitt lag zwischen 1 und 2 nach
dem Schulnotensystem.
Nach wie vor ist das Erasmus Staff Training (siehe dazu auch Kapitel h) ein wichtiger Bestandteil der
Personalentwicklung. Das Programm wird in Kooperation mit dem Büro für internationale
Beziehungen der mdw und mit Unterstützung der Nationalagentur Lebenslanges Lernen durchgeführt.
Für die Teilnahme am Programm sind eine Bewerbung mit genauem Arbeitsplan, ein
Einladungsschreiben der Partneruniversität sowie ein Motivationsschreiben erforderlich. Eine Jury
entscheidet über die Teilnahme. Im Studienjahr 2011/12 besuchten 3 MitarbeiterInnen für jeweils eine
knappe Woche Partneruniversitäten in Lyon, Brüssel und Hamburg.
Am 25. April 2012 fand zum zweiten Mal der Gesundheitstag an der mdw statt. Dabei stand nicht nur
die körperliche Gesundheit als Thema im Vordergrund, sondern – im Sinne der Ganzheitlichkeit –
auch das seelische Wohlbefinden. Es wurden mehr als 20 Workshops und Vorträge durchgeführt,
ergänzt durch eine Reihe von Infoständen und andere Aktivitäten. Für die Workshops waren 249
TeilnehmerInnen gemeldet, wobei zusätzlich geschätzte 50 Personen an weiteren Veranstaltungen
teilnahmen, für die keine Anmeldung erforderlich war. Es nahmen MitarbeiterInnen der Verwaltung
ebenso teil wie Lehrende und Studierende.
3. Nachwuchsförderung
Gemäß dem gesetzlichen Anspruch nach Heranbildung des künstlerischen und wissenschaftlichen
Nachwuchses plant die mdw auf Initiative des Vizerektors für zentrale Ressourcen gemeinsam mit der
Abteilung für Personalmanagement ab WS 2012/13 die Einrichtung von auf maximal vier Jahre
befristeten künstlerisch-pädagogischen Ausbildungsstellen. Dies stellt ein neues wesentliches Element
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im Rahmen des künstlerischen Karrierewegs an der mdw dar und ist ein singuläres Modell der
Nachwuchsförderung.
Ziel dieser Strukturmaßnahme ist es, einem jungen, künstlerisch hervorragend qualifizierten
Nachwuchs die Möglichkeit zu bieten, entsprechend Erfahrung im universitären Unterricht zu
sammeln, neue Netzwerke aufzubauen, sich pädagogisch weiterzuentwickeln, sich ein umfangreiches
fachliches Wissen über den gesamten Fachbereich anzueignen und eine Basis für eine mögliche
zukünftige universitäre Berufslaufbahn zu legen. Dies soll durch die selektive Auswahl qualifizierter
BetreuerInnen und der Auszubildenden erreicht werden. Inhaltlich sind insbesondere die
nachweisliche Evaluierung und Dokumentation der Leistungen der Auszubildenden in jedem
Semester, das Führen eines jährlichen MitarbeiterInnengesprächs und die Erteilung regelmäßigen
Feedbacks vorgesehen. Die Auszubildenden sind zum regelmäßigen Besuch von
Fortbildungsveranstaltungen, insbesondere zur Absolvierung des neu geschaffenen Lehrgangs
„NeueinsteigerInnen-Lehre“, verpflichtet.
Darüber hinaus stehen an der mdw folgende Möglichkeiten künstlerischer Karrierewege zur
Verfügung:
1. Gemäß den „Richtlinien des Rektorats zur Überleitung von LektorInnen zu Senior Lecturers“
können LektorInnen, die seit mindestens sechs Jahren im Ausmaß von zumindest acht Wochenstunden
an der mdw tätig sind und deren Fach von maßgeblicher Bedeutung für das jeweilige Curriculum ist,
in ein dauerhaftes Dienstverhältnis als Senior Lecturer übergeleitet werden.
2. Weiters kann entsprechend geeigneten Personen im künstlerischen Bereich eine
Qualifizierungsvereinbarung auf Basis des Kollektivvertrags angeboten werden.
Durch die Schaffung von Ausbildungsstellen gemäß den pädagogischen und künstlerischen
Anforderungen im universitären Lehrbetrieb soll die Laufbahngestaltung nachhaltig unterstützt,
Nachwuchs gezielt gefördert und gleichzeitig den Spezifika einer Kunstuniversität Rechnung getragen
werden. Der Weiterbildung dienen auch die Kontakte und Kooperationen mit anderen, fachverwandten
Universitäten und Hochschulen des In- und Auslands („scientific community“, „community of the
arts“).
Eine mindestens ebenso wichtige Nachwuchsförderung gilt der Vorbereitung junger hochbegabter
MusikerInnen auf eine höchstqualifizierte Ausbildung durch die mdw. Die Initiative zur breit
angelegten Förderung des künstlerischen Nachwuchses mit innovativen Lehrmodellen hat 2012 ein
vielfältiges Angebot von die Musikalität, die Kreativität und die Entwicklung der Persönlichkeit
15

fördernden Lehrveranstaltungen und Projekten zur Erreichung der gesteckten Ziele zur Verfügung
gestellt (siehe Kapitel f).
e) Forschung und Entwicklung/Entwicklung und Erschließung der Künste
Die mdw initiierte 2012 mit der Veranstaltung „aufspiel“ (15. November 2012) eine Leistungsschau
der besonderen Art, bei der u.a. die Resultate der Forschung und Entwicklung bzw. Entwicklung und
Erschließung der Künste sowohl sicht- als auch hörbar werden sollen. Im distinguierten Ambiente des
Palais Auersperg wurden aus den bespielten Bühnen singuläre Begegnungsstätten zwischen
Studierenden, Lehrenden, KünstlerInnen, ForscherInnen, FörderInnen und Publikum, die Einblicke in
das Potential der mdw boten (siehe auch Kapitel g). Einer der vielen Schwerpunkte galt dabei dem USamerikanischen
Komponisten und Künstler John Cage, dessen Geburtstag sich 2012 zum 100. Mal
jährte. Diesem bedeutenden Jubiläum widmete die mdw auch weitere forschungs- bzw.
erschließungsrelevante Aktivitäten, wie beispielsweise eine Hommage à John Cage (6. bis 10. Februar
2012), ein Orgelkonzert im Rahmen der „Langen Nacht der Kirchen“ (1. Juni 2012) oder eine
Buchpräsentation (22. November 2012). 2012 war auch ein Jubiläumsjahr für die künstlerische und
wissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Popularmusik. Diesbezüglich bildete 10 Jahre ipop (7.
bis 8. November 2012) den Schwerpunkt für zwei hochkarätig besetzte Konzerte mit VertreterInnen
aus der Jazz- und Popszene sowie die Präsentation einer wissenschaftlichen Studie und einer
künstlerischen Sammlung. Weltweite Wirkungen künstlerischen Schaffens stellten sich im Bereich
Film ein. Professor Michael Haneke startete 2012 eine weltweite Erfolgstour mit seinem Film
„Amour“, die ihn u.a. die Goldene Palme in Cannes, den Europäischen Filmpreis und Anfang 2013
sogar den „Oscar“ einbrachte. Max Reinhardt-Seminarist Christoph Waltz errang ebenfalls zahlreiche
internationale Auszeichnungen als bester Nebendarsteller in „Django Unchained“.
Die Forschung sowie die Entwicklung und Erschließung der Künste an der mdw insgesamt wurden
abermals durch eine Fülle von Präsentationen belegt. Allein mehr als 1.100 Veranstaltungen
künstlerischer sowie wissenschaftlicher Art (wie z.B. das DissertantInnenkolleg) sorgten für ein breites
Spektrum und intensive Präsenz auf Bühnen und Podien. Neben den zahlreichen öffentlich
zugänglichen Klassenabenden wurden die Künste auch 2012 wieder an prominenten Orten wie den
Sälen des Wiener Musikvereins, dem RadioKulturhaus, der Wiener Secession, der österreichischen
Nationalbibliothek, dem Palais Auersperg oder der Otto Wagner Kirche am Steinhof erforscht und
erschlossen.
16

1. Veranstaltungen
In der Verdichtung einzelner Veranstaltungen zu institutionalisierten Veranstaltungsreihen manifestiert
sich die Rolle der mdw als einer der größten Anbieter von künstlerischen und künstlerischwissenschaftlichen
Darbietungen in Österreich.
Ein jährlicher Höhepunkt sind dabei die Orchesterkonzerte des Webern Symphonie Orchesters, dem
orchestralen Aushängeschild der mdw. Am 3. Juni 2012 gelangten anspruchsvolle Werke des
internationalen Konzertbetriebs, wie Richard Strauss‘ „Don Juan“ und Modest Mussorgskis „Bilder
einer Ausstellung“ unter der Leitung des ehemaligen Studierenden Kirill Petrenko im Goldenen Saal
des Wiener Musikvereins zur Aufführung. Philip Glass‘ „Concerto Fantasy for two Timpanists and
Orchestra“ und Dimitri Schostakowitschs Symphonie Nr. 5 d-Moll, op. 47 waren das Programm für
das Konzert des Webern Symphonie Orchesters im Großen Sendesaal des RadioKulturhauses
(23.11.2012), bei dem sich auch Josef Gumpinger, neu ernannter Professor für Schlaginstrumente an
der mdw, dem Publikum mit einem Solopart vorstellte. Auf diesen beiden Bühnen fanden auch die
öffentlichen Diplomprüfungskonzerte der Dirigentenklassen mit dem Radio Symphonieorchester Wien
(20.06.2012) und dem Wiener Kammerorchester (23.06.2012) statt, welche zweifelsohne einen
Höhepunkt der Praxisrelevanz der Studien an der mdw darstellen. Die mdw konnte mit Zubin Mehta
(23. März 2012) einen weiteren Weltstar für die Abhaltung einer hochkarätigen Meisterklasse
gewinnen. Im Camineum der österreichischen Nationalbibliothek fand zu Jahresbeginn (22.1.2012) in
Kooperation mit dem Neuen Künstlerforum zum wiederholten Male ein Konzert der Webern
Sinfonietta, dem Kammerorchester der mdw, statt.
Neben den großen Orchesterveranstaltungen gab es an der mdw 2012 viele Choraktivitäten. Die neu
ins Leben gerufenen institutseigenen Veranstaltungsreihen Institut Anton Bruckner (IAB)-Musiksalon
(17.1.2012, 24.1.2012, 12.6.2012, 19.6.2012) und IAB-Vokalcafé (12.1.2012, 26.1.2012, 26.4.2012,
31.5.2012, 14.6.2012, 15.11.2012, 18.12.2012) boten über das Jahr verteilt mit wechselnden
Ensembles Chormusik aus verschiedenen Stilen und Epochen zum Genießen. Im Rahmen der
VOCuMENTA konzertierte der Webern Kammerchor in der Otto-Wagner-Kirche am Steinhof
(15.6.2012) vielstimmig, improvisierend und klangsinnlich zu den Klängen des Saxophons und füllte
den einzigartigen Klangraum mit Werken u.a. von G. Allegri, G. Ligeti, O. Gjeilo. Die ebenfalls an der
mdw beheimatete Wiener Chorschule präsentierte im Theater Akzent die szenische Produktion der
Kinderoper „Der gläserne Birnbaum“ (23.1.2012, 24.1.2012). Das Noël-Weihnachtskonzert
(14.12.2012, 16.12.2012) und viele kirchenmusikalische Chorauftritte u.a. im Stephansdom
(23.6.2012) waren weitere Darbietungen der verschiedenen Vokalmusikensembles an der mdw, wobei
17

Gottesdienste mit dem Chor und der Choralschola der Studienrichtung Kirchenmusik regelmäßig in
Ö1-Sendereihen direkt übertragen wurden.
Die kontinuierlich ausgerichteten eigenen Veranstaltungen wie beispielsweise Wettbewerbe,
Konzertreihen oder Symposien sind teilweise schon zu einem Markenzeichen der mdw geworden. Die
5. Auflage des Internationalen Joseph Haydn Kammermusik Wettbewerbs (24. Februar - 3. März
2012), der Stephanie Hohl Violinwettbewerb (24. - 26. April 2012), der Internationale
Harfenwettbewerb der Josef Reindl Stiftung (10. - 11. März 2012), der Liedwettbewerb der Petyrek-
Lang-Stiftung (27. - 29. November 2012) und der Elena Rombro Stepanow Klavierwettbewerb
(Auswahlspiel 26. - 27. November, Finale 5. Dezember 2012) bildeten den kompetitiven Rahmen für
die Entwicklung und Erschließung der Künste durch Studierende. Beim Prix Annelie de Man 2012 -
1. Internationaler Wettbewerb für Cembalisten und Komponisten fand eine der vier Vorrunden (28.
April 2012) in Wien an der mdw statt.
Im Musikvereinssaal konnten sich Studierende der mdw auch noch im Rahmen des Konzertzyklus
„Uno.Due.Tre“ (26. November 2012) in der Interpretation u.a. von Werken von Dimitrij
Schostakowitsch, Frédéric Chopin, Herbie Hancock oder Miles Davis auszeichnen. Die mdw-Konzerte
im Gläsernen Saal (24. Jänner, 19. März, 14. Mai, 6. November, 11. Dezember 2012) waren von den
programmatischen Schwerpunkten Kammermusik, Bruno Walter und anlässlich des 200jährigen
Jubiläums des Wiener Musikvereins „Lieder aus dem Archiv“ geprägt.
Die 22. Internationale Sommerakademie PragWienBudapest – isa12 (26. Juli – 26. August 2012) stand
unter dem Jahresmotto „1912 – Untergang und Aufbruch“. Die Auseinandersetzung mit dem
kulturellen, wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Wandel zu jener Zeit lockte über 200
Musikstudierende aus 40 Nationen auf den „Sommercampus“. Gemeinsam mit Studierenden des Max
Reinhardt Seminars und der Filmakademie wurden auch schauspielerische und filmische
Zusammenhänge mit der themengebenden Epoche hergestellt. Neben der Akademie der musischen
Künste in Prag und der Ferenc Liszt Musikuniversität in Budapest war auch 2012 J:opera Jennersdorf
ein Hauptpartner der isa12. Isa-SolistInnen und das isa12-Orchester bestritten das ORF-NÖ
Benefizkonzert (20. August 2012) für „Licht ins Dunkel“.
Der größte Saal der mdw, der Joseph-Haydn-Saal, war Schauplatz für die Konzertreihe „KlangPause –
Mittagskonzert der mdw“ (18. Jänner, 29. März und 4. Mai 2012). Der Radiokultursender Ö1 strahlte
regelmäßig Mitschnitte dieser von SolistInnen und InstrumentalistInnen der mdw dargebotenen
Konzerte aus.
18

Im zehnten Jahr des Bestehens des Instituts für Popularmusik gab es für die Studierenden wieder die
Konzertreihen „Aquarium – die Partyline der mdw“ (25. Jänner, 28. März, 23. Mai und 26. Juni 2012)
im „ost klub“ und die „Jazzline“ (18. Jänner, 14. März, 15. Mai, 20. Juni und 14. November 2012) im
„Zwe“ sowie im Gedenken an seinen 80. Geburtstag den „Joe Zawinul Day“ (2. Juni 2012) im „Planet
Music“ im Gasometer, bei denen mit vielseitigen und aufregenden Programmen eine große Varietät an
Musikstilen zur Aufführung gelangten.
Im Rahmen von ECMA, der europäischen Talenteschmiede junger Kammermusikensembles, wurde
die ECMA Session Wien (24. - 30. Oktober 2012) vom Joseph Haydn Institut für Kammermusik und
Spezialensembles veranstaltet. Unter dem Schwerpunkt „Aufbrüche“ wirkte bei der Eröffnungssoirée
das Minetti Quartett mit.
In Zusammenarbeit des Instituts für Blas- und Schlaginstrumente in der Musikpädagogik mit dem
Institut für Volksmusikforschung und Ethnomusikologie konnte die mdw 2012 wieder ihren Beitrag
zur KinderuniKunst (2. - 6. Juli 2012) erfolgreich einbringen. Die erstmals auch an zahlreichen
Standorten in Niederösterreich durchgeführte KinderuniKunst bot 136 Workshops, an denen bis zu
2.600 Kinder im Alter von 6 - 14 Jahren teilnehmen konnten. Die große Schlussveranstaltung fand auf
dem Campus der mdw statt.
Spezifische Konzerte im kleineren Rahmen mit Titeln wie „Obdachlos - Klang- und Sprachlos?“ (18.
November 2012), „A variety of voices“ (23. Jänner 2012), „Fremde Heimat“ (25. Mai 2012), „Lauter
Diskrep Tanzen“ (30. - 31. März 2012), „Tönende Pop-Art“ (31. Mai 2012), „Wiener Inklusives
Soundfestival 2012“ (1. Juni 2012), IPOP-Session (30. Juni 2012), S-AXE 12 im 21er Haus (6. Juni
2012) oder zu Themen wie Arnold Schönberg, historischer Aufführungspraxis, Marco Enrico Bossis
Leben und Werk, geistlicher Abendmusik fanden an authentischen Orten wie der Gruft, dem Theater
AKZENT, dem Off-Theater Wien, dem Kosmostheater, dem mumok, der Bühne am Michaelerplatz,
dem Café Hegelhof, dem 21er Haus, dem Arnold Schönberg Center, dem Alten Rathaus, der
Jesuitenkirche, dem Justizpalast oder der Hofburgkapelle statt.
Das Institut für Schauspiel und Schauspielregie (Max Reinhardt Seminar) führte seine Produktionen
2012 neben den hauseigenen Bühnen international im Thaliatheater in Hamburg (1. April 2012), im
Theater Halle in Halle an der Saale (29. Juni 2012) und beim IST Festival in Amsterdam (21. Juni
2012) auf. In Österreich wurden die Bühnen des Theaters in der Josefstadt, des österreichischen
Theatermuseums und des Mozarteums in Salzburg bespielt. Franz Kafkas „Die Verwandlung“ und
Werner Schwabs „Volksvernichtung“ wurden erfolgreich im Bezirksgericht Meidling (10. Jänner
2012) bzw. Landesgericht Wien (19. Juni 2012) von Studierenden inszeniert.
19

Der Improvisationstag „Carpe Impro 2“ (20. - 21. April 2012) war eine Kooperationsveranstaltung
mehrerer Institute, bei der in Form von Workshops, Vorträgen und einem Konzert die Gelegenheit
geboten wurde auf vielfältige Weise in die Improvisation einzutauchen, um Musik nach Gehör zu
erlernen oder Anregungen für das Improvisieren im Kinderunterricht zu bekommen.
Die Gästeliste des Internationalen Film Music Symposiums Vienna 2012 (19. Oktober 2012) umfasste
mit 4-fach Grammy-Preisträger Lalo Schifrin, „Ice Age“-Komponist David Newman und Oscar-
Preisträger Josef Aichholzer herausragende Vertreter der obersten Liga in diesem Metier. Der zweite
Fokus des Symposiums widmete sich der Österreichischen Filmmusiklandschaft und ihrer Vernetzung
von KomponistInnen und Filmschaffenden mit Hilfe einer neu geschaffenen Website-Plattform.
Im Zuge diverser Round Table Gespräche, der Talenteschau „Fakt/12“ (5. - 6. März 2012) und einem
Werkstattgespräch (6. November 2012) mit der Intendantin der Diagonale konnten Studierende in den
Dialog mit profilierten AkteurInnen der Filmbranche treten.
Die mdw war beim Festival WIEN MODERN 2012 nicht nur als Ausrichter des traditionellen
„Symposium WIEN MODERN“ (12. November 2012) zum Thema „Neue Musik als weltanschauliche
Botschaft“ beteiligt. Lehrende und Studierende der mdw traten auch als UraufführungsinterpretInnen
von Orgelwerken Friedrich Cerhas (15. November 2012) in Erscheinung. Ebenso gestaltete die mdw in
Kooperation mit mica - music austria im Zuge von „WIEN MODERN Transfer“ den „mica-Focus“
zum Thema „Neue Musik – heute? Symposium zur aktuellen Situation der Neuen Musik“ (23. – 26.
Oktober 2012).
Ebenfalls einen großen Wienbezug hatte das internationale Symposium „200 Jahre Uraufführung in
der Gesellschaft der Musikfreunde“ (14. - 16. Juni 2012), welches die mdw, als ursprüngliches
Gründungsmitglied des Wiener Musikvereins, anlässlich des 200jährigen Jubiläums veranstaltete.
Zum Gedenkjahr anlässlich des 50. Todestages des Dirigenten und Komponisten Bruno Walter, dessen
Nachlass durch die Universitätsbibliothek der mdw verwaltet wird, brachte die mdw nicht nur einige
seiner Werke zu Aufführung, sondern war ebenso Veranstalterin des internationalen Bruno Walter-
Symposiums (12. Dezember 2012) wie auch Kuratorin einer Bruno Walter gewidmeten Ausstellung
(Dezember 2012).
Eine internationale Bildungsinitiative mit Lehrpfad ist die Veranstaltung „ER_HÖRTE_STADT“ (10.
- 23. September 2012). Die mdw entwickelte die Idee zu einer Wanderausstellung, die sich als workin-progress
versteht und über die Stationen Wien – Stuttgart – Zürich Exponate zeigen soll, die
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vergessene, verlernte oder beschädigte akustische Sinneswahrnehmungen im urbanen Lebensraum
wieder ins Bewusstsein rücken.
Die Wiener Tage der Musikwirtschaftsforschung (29. - 30. Juni 2012) haben sich bereits als Plattform
für die scientific community der Musikwirtschaftsforschung nachhaltig etabliert. Die 3. Auflage der
Konferenz befasste sich mit dem Thema „New Music Consumption Behavior“, zu dem Professoren
der University of Minnesota (USA), der University of Hertfordshire (UK), der Hochschule für Musik,
Theater und Medien Hannover (D) und VertreterInnen der musikproduzierenden Branche Vorträge
und Diskussionsbeiträge gestalteten (siehe auch Kapitel g).
Die 20. Wiener Tage der zeitgenössischen Klaviermusik (6. - 10. Februar 2012) verstanden sich als
Hommage à John Cage. Als Gäste konnten Wegbegleiter John Cages gewonnen werden, die einen
unmittelbaren Zugang zu den Kompositionen des zu den bedeutendsten Vertretern der Musik des 20.
Jahrhunderts zählenden Musikers gewährten.
Eine österreichische Premiere stellte das ERASMUS-Symposium HÖRRAUM 2012 (31. Jänner - 4.
Februar 2012) dar. Daran nahmen Gehörbildungs- und Solfège-Lehrende aus Belgien, Kanada,
Deutschland, Italien, Lettland, Polen, Russland, Schweden, Großbritannien, der Schweiz und
Österreich teil und stellten dabei revolutionäre und äußerst effektive Methoden der Musikvermittlung/
Gehörbildung und der emotionalen, geistigen und körperlichen Integration in den Mittelpunkt (siehe
auch Kapitel h).
In Kooperation mit dem Arnold Schönberg Center wurde im Rahmen des mdw-Schwerpunkts Neue
Musik der deutsche Komponist Helmut Lachenmann zu einem Podiumsgespräch und zur Moderation
zweier Konzerte (7. - 9. Juni 2012) eingeladen (siehe auch Kapitel g).
Die mdw hat darüber hinaus zahlreiche Workshops, Seminare, Matineen, Festivals, Werkstattkonzerte,
Musikabende und Schulkonzerte ausgerichtet bzw. mitveranstaltet. Als Partner fungierten dabei u.a.
die Wiener Sängerknaben, das Orchester des Madrider Konservatoriums oder Studierende der
Musikpädagogik aus Finnland. Unter den Vortragenden künstlerischer Workshops an der mdw sind
Namen wie Arie Vardi, Stephen Hough, Luigi Ferdinando Tagliavini, Luigi Magistrelli, Andrea
Hampel u.v.a. zu finden.
Im Rahmen von Vortragsreihen, Diskussionsforen, Seminaren oder Kurzsymposien wurden inhaltliche
Fragen insbesondere zu den Themen Musikpädagogik, Rhythmik, Musik und Gesellschaft,
Musiktherapie, Orgelforschung sowie „Arnold Schönberg und seine politischen Schüler“ bzw. „Arnold
Schönberg, sein Verein und Max Reger“ erörtert.
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2. Projekte
Für die projektbasierte Forschung bzw. Entwicklung und Erschließung der Künste an der mdw wird
AntragestellerInnen eine für Projektplanung, projektbezogene MitarbeiterInnenanstellung und
finanzielle Abwicklung konzipierte organisationseinheitenübergreifende umfangreiche Beratung bei
der Einwerbung von Drittmitteln angeboten.
Da der mdw als Kunstuniversität nach wie vor im Vergleich zu den rein wissenschaftlichen
Universitäten wenige Fördermöglichkeiten offen stehen, wurden zur bestmöglichen Ausschöpfung des
bestehenden Potentials auch 2012 aktiv Maßnahmen zur Drittmittelakquise gesetzt, wie z.B.:
1. regelmäßige Informationen in insgesamt 10 Newsletters an die mdw-interne Community,
2. Durchführung von Informationsveranstaltungen des Wiener Wissenschafts-, Technologie- und
Forschungsfonds (WWTF) und des österreichischen Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen
Forschung (FWF) – letztere offen für alle Kunstuniversitäten Wiens – an der mdw sowie
Durchführung des Workshops „Drittmittel 4 Rookies“ in Zusammenarbeit mit dem Zentrum für
Weiterbildung,
3. Teilnahme an Konsultations- und anderen Prozessen im Zusammenhang mit der Entwicklung von
Förderprogrammen, z.B. vom neuen Forschungsrahmenprogramm der EU „Horizon 2020“, vom EU-
Förderprogramm im Bereich Kultur „Kreatives Europa 2014-2020“, der EU-Regionalförderung u.a.
Die von der Projektservicestelle bisher gesetzten Maßnahmen zur Optimierung der
Drittmittelakquisition zeigten ihre Wirkung, was zur Verdoppelung der Anzahl von Projektanträgen
geführt hat: Im Jahr 2012 haben mdw-Angehörige 24 Projektanträge eingereicht. Drei Projekte davon
wurden genehmigt, was einer Erfolgsquote von 12,5% (nach Anzahl der Anträge) entspricht.
2012 war der FWF wichtigster Fördergeber für drittmittelfinanzierte Forschungsvorhaben an der mdw.
Die Projekte wurden teilweise in Kooperation mit PartnerInnen wie der TU-Wien oder dem Austrian
Research Institute for Artificial Intelligence durchgeführt. Weitere Projekte im Drittmittelbereich sind
das EU-Projekt Accentus Musicalis, die im Rahmen von Sparkling Science geförderten Projekte „Du
fühlst, ich höre, wir musizieren – ein Dialog“ und „Ganztagesklasse für Ausdruck und Bewegung“
sowie Projekte, die vom Jubliäumsfonds der OeNB unterstützt werden.
Die mdw hat mit ihren eigenen kunstspezifischen Förderprogrammen viele Forschungsprojekte
ermöglicht und initiiert, sodass etwa 2012 der Austrian Report on Musical Diversity präsentiert werden
konnte und Forschungsprojekte in der Disziplinenkombination Musik und Medizin mit entsprechenden
KooperationspartnerInnen wie der Medizinischen Universität Wien gestartet werden konnten. Weiters
konnten Studien und Projekte im Bereich der Musikpädagogik vorangetrieben werden sowie ein
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Dialog zwischen Kunst und Wissenschaft mit theoretischer Reflexion und experimenteller
Versuchsanordnung geführt werden.
2012 wurde von der Bundesvertretung der Österreichischen HochschülerInnenschaft das Projekt
„Hochschulen im Nationalsozialismus“ gestartet. Die mdw ist durch die Betreuung der ForscherInnen,
die Durchführung von Forschungen für die von der HochschülerInnenschaft herausgegebenen,
voraussichtlich 2013 erscheinenden Publikation und die Planung einer Ausstellung für 2014 in dieses
Projekt eingebunden.
Ein wesentlicher Anteil am von naturwissenschaftlichen, soziologischen, medien-, kulturmanagement-
und musikwissenschaftlichen Ansätzen bis hin zur ästhetischen Grundlagenforschung
reichenden Spektrum der Forschung an der mdw, wird von den DoktorandInnen beigesteuert. Die
mdw unterstützte mit ihren jährlich ausgeschriebenen zehn Doktoratsstipendien für 10 Monate die
allgemeine Wissenserweiterung durch originäre Forschungsleistungen. Von den über 200 an der mdw
in Doktorratsstudienprogrammen studierenden DoktorandInnen hatten 2012 rund 12,5% ein
Beschäftigungsverhältnis zur mdw.
Neben der wichtigen Anerkennung durch Einladungen zu Konferenzen und Tagungen ist es im
internationalen Wissenschaftsbetrieb in den letzten Jahren immer wichtiger geworden, Öffentlichkeit
für die eigene Forschungsarbeit durch ein Forum zu haben. An der mdw gibt es dafür seit dem Jahr
2007 ein regelmäßig stattfindendes DissertantInnenkolleg. Das Kolleg bietet den Rahmen für die
Präsentation der an der mdw entstehenden Dissertationsprojekte, die DoktorandInnen stellen sich
einem fachkundigen Publikum, referieren ihre Thesen und versuchen sich in der Einübung der
öffentlichen Rede, eine Kompetenz, die ein zentraler Teil des wissenschaftlichen Anforderungsprofils
geworden ist.
3. Leistungen
Das einzigartige Leistungsspektrum des wissenschaftlichen/künstlerischen Personals lässt sich
eindrücklich anhand herausragender Beispiele aus über 2.400 Konzert- oder Bühnenauftritten, knapp
300 Meisterkursen, über 100 Mitwirkungen in medialen Produktionen, rund 130 Dirigaten, knapp 80
Kompositionen und über 220 Aufführungen und Wiederaufnahmen eigener Werke sowie über 50
Filmen und Regiearbeiten beschreiben.
Die Stationen der musikalischen Karrieren der Lehrenden aus dem Instrumental- und Gesangsbereich
beinhalteten auch 2012 die besten Adressen weltweit. Lehrende wirkten beispielsweise in den
österreichischen Spitzenorchestern wie Wiener Philharmoniker, Wiener Symphoniker, Radio
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Symphonie Orchester Wien, Niederösterreichische Tonkünstler, Symphonieorchester der Wiener
Volksoper, Bühnenorchester der Wiener Staatsoper, Camerata Salzburg oder Bach Consort Wien mit.
Solo- und Ensembleauftritte fanden auf den anerkanntesten in- und ausländischen Bühnen statt. Die
reichhaltige künstlerische Tätigkeit setzte sich aus Konzerten zusammen u.a. im Wiener Musikverein,
im Wiener Konzerthaus, der Wiener Staatsoper, dem Theater an der Wien, dem Auditorium
Grafenegg, dem Brucknerhaus Linz bzw. Konzertreihen wie „cercle 2012 – Konzertreihe für Neue
Musik“, „aNOther Festival“, „WebernSpielWerk“ oder „Sequitur“ sowie weltbekannten Festivals wie
den Salzburger Festspielen, den Bregenzer Festspielen, der Styriarte, dem Jazzfest Wien oder den
Tiroler Festspielen Erl. International wurde auf Bühnen wie der Wigmore Hall in London, der
Carnegie Hall in New York, der Berliner Philharmonie, auf Festivals in Frankreich, Italien, Polen,
Spanien, Tschechien, Finnland, Estland, Bolivien, Peru, Brasilien oder Japan und mit zahlreichen
Weltstars musiziert.
International konzertierten InstrumentalistInnen und DirigentInnen etwa mit dem Rundfunk-
Sinfonieorchester Berlin, dem City of Kobe Chamber Orchestra, dem Manila Symphonie Orchestra,
dem Philharmonischen Orchester Iasi, dem Christopherus Kammerorchester Vilnius, dem Orchestra
Filharmonia de Colombia oder der Hofkapelle Stuttgart.
Kirchenkonzerte und Messen in vielen Kirchen von Wien bis Vorarlberg wurden von Lehrenden der
mdw einstudiert und aufgeführt. Theaterregie wie beispielsweise bei der Aufführung von „TEXT“ im
Theater Erlangen zählte ebenso zu den herausragenden künstlerischen Leistungen.
Neben der Bühnenperformance ist die Vermittlung von Musik im Rahmen von Meisterkursen,
Kinderkonzerten und anderen Sessions ein weiterer Bestandteil der künstlerischen Leistungen der
Lehrenden der mdw. Am intensivsten werden dafür die jährlich stattfindende Internationale
Sommerakademie Prag-Wien-Budapest und die ECMASessions genutzt. Weitere Meisterkurse wurden
u.a. am Royal College of Music in London, der Sibelius Akademie in Helsinki sowie in Japan,
Kanada, Frankreich, Spanien, Thailand, Kasachstan oder Italien abgehalten.
Die Leistungen der Lehrenden der mdw beziehen sich aber ebenso auf den wissenschaftlichen Bereich.
Mittels Forschung, Vorträgen, Beratung und Mitwirkung in Arbeitskreisen im In- und Ausland wird
aktiv in der Wechselwirkung von künstlerischer Praxis und Theorie Schöpferisches geleistet. Die
wissenschaftliche Forschungsarbeit beschäftigt sich dabei neben der Kulturwissenschaft insbesondere
mit der Methodenentwicklung in der Musikpädagogik, Messmethoden und Messtechnik im klinischen
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Bereich, Logopädie, Klangakustik oder physikalischen Modellen und Simulationsmethoden für Blechund
Holzblasinstrumente.
Vorträge der Lehrenden der mdw wurden 2012 von Europa bis Australien stark nachgefragt. Im
Rahmen von Symposien, Seminaren und Workshops wie dem EPTA-Seminar (European Piano
Teachers Association) in Münster, dem Symposion „Konfrontationen“ an der Hochschule für
Musische Künste Bratislava (VŠMU), dem Workshop „Künstlerische Kreativität“ an der Universität
der Künste Berlin, dem „Music Sociology Symposium“ in Brisbane (Australien), der 23. ASPM-
Jahrestagung (Arbeitskreis Studium Populärer Musik) an der Universität Basel, der Ars Choralis in
Zagreb und der Konferenz „Re/thinking Heritage” an der Universität in Göteborg steuerten
VertreterInnen der mdw fachlich fundierte Inhalte bei. Praxisnah referierten Lehrende bei der EAS
(European Association for Music in Schools): Artistry and Craftmanship in Den Haag, der 11th
Annual Experts Assembly of the Council of Europe in Helsinki oder auf Einladung des
Geisteswissenschaftlichen Zentrums an der Universität Leipzig, beim Deutschen Bundestag, beim
Eurosonic Music Festival Groningen, der Arbeitsgruppe Kunstsoziologie der Deutschen Gesellschaft
für Soziologie, der Schweizerischen Gesellschaft für Soziologie, der Gesellschaft der Ärzte Wien oder
anlässlich der Gründung des Forums Research through Art and Creativity an der Universität
Cambridge sowie zu Themen aus Kulturwissenschaften, Rechtswissenschaften, historischen
Wissenschaften, Soziologie, Pädagogik, Medizin, Physik, Philosophie sowie zu aktuellen Fragen in der
Musikwirtschaft und der Kulturpolitik.
Die gremialen Tätigkeiten sind eindrucksvoll und spiegeln das hohe nationale und internationale
Ansehen wider, das das wissenschaftliche/künstlerische Personal der mdw genießt. Mitgliedschaften in
Leitungsgremien und GutachterInnentätigkeiten sind u.a. beim Fachverband Kulturmanagement,
Österreichischen Musikrat, International Association of Music Business Research, International
Council for Traditional Music (ICTM), European Seminar in Ethnomusicology (ESEM), European
Research Network Sociology of the Arts, Orgelkomission zur Restaurierung der historischen Orgel in
Wartberg, Ernst Krenek Instituts Privatstiftung, Joseph Haydn-Institut Köln, Johann-Joseph-Fux
Gesellschaft, Franz Schmidt-Gesellschaft, Gesellschaft zur Herausgabe von „Denkmälern der
Tonkunst in Österreich“, der ISME (International Society for Music Education), der EAS (European
Association for Music in Schools), der Elementare Musikpädagogik-Arbeitsgemeinschaft (EMP-A),
der MFÖ (Musikpädagogische Forschung Österreich), ARGE Kulturelle Vielfalt, Arbeitskreis für
Kulturstatistik (ARKStat, Bonn), Internationalen Gesellschaft für Musikwirtschaftsforschung, Austrian
Acoustics Association, Theodor Kramer Gesellschaft, ESTA (European String Teacher Association),
25

der Magyar Tudományos Akadémia in Budapest und der UNESCO für die nationale Liste des
immateriellen Kulturerbes zu verzeichnen.
Für editorial boards, Beiräte und Reviewer ist die Expertise der Lehrenden bei Fachzeitschriften wie
Journal of the Acoustical Society of America, Acta Acoustica united with Acustica der European
Acoustics Association, Psychology of Music (Sage Publications), Journal of New Music Research,
Journal of Design Science, Sozialwissenschaftliche Rundschau, Journal of Cultural Economics, ASPM
– Beiträge zur Popularmusikforschung, Handbook of Music Expression (Oxford University Press),
Musicae Scientiae, Music Perception (University of California Press) genauso gefragt wie bei der
österreichischen UNESCO-Kommission, der österreichischen Gesellschaft für Exilforschung, der
Europäischen Kulturinitiative für die Junge Generation, der Tiroler Landesregierung, der Bildungsund
Kulturstatistik, der ESCOM (European Society for the Cognitive Sciences of Music) in Finnland,
dem Institut für Aufführungspraxis Michaelstein/Blankenburg sowie der EACEA der Europäischen
Kommission (The Education, Audiovisual and Culture Executive). Bei Konferenzen und Symposien
wie der International Conference on Music Perception and Cognition, dem London International Piano
Symposium, der International Computer Music Conference (ICMC) in Ljubljana, der Sound and
Music Computing Conference (SMC) in Kopenhagen, dem International Symposium for Music
Information Retrieval (ISMIR), der International Conference on Music Perception and Cognition
(ICMPC), der Alps Adria Acoustics Association (Congress Zadar 2012), der Audio Engineering
Society (AES) oder dem Technical Committee Musical Acoustic der European Acoustics Association
wurden Lehrende der mdw in diversen Gremien und Komitees aufgrund ihres Fachwissens als
Mitglieder sehr geschätzt.
In der Fachjury zur Ernennung der Europäischen Kulturhauptstadt 2017 sowie den Jurys des bm:ukk
für den „outstanding artist award 2012“, des Wiener Jeunesseorchesters, des EUYO – European
Youthorchestra, der Yamaha Music Foundation of Europe, des Internationalen Belvedere
Gesangswettbewerbs, von Prima la musica, bei Probespielen der Wiener Symphoniker, des Sandor
Vegh Streichquartettwettbewerbs, des Joseph Haydn Kammermusikwettbewerbs, des Johannes
Brahms Wettbewerbs, des Bach Musikschulwettbewerbs, des Concour Geza Anda in Zürich (Schweiz)
oder des Concour Santander Paloma O'Shea in Santander (Spanien) waren 2012 auch VertreterInnen
der mdw zu finden.
Zahlreiche Publikationen des wissenschaftlichen/künstlerischen Personals der mdw sind für 2012
erstmals für den bibliographischen Nachweis mit allen erforderlichen Details zusammengestellt
worden. Der Internetlink für den bibliographischen Nachweis ist in der Kommentierung zur Kennzahl
3.B.1 zu finden. Stellvertretend seien hier verfasste Texte zu Themen wie Kurt Blaukopf,
26

Musiktherapie, Kulturmanagement, Musikunterricht, Hanns Eisler, Arnold Schönberg, Alban Berg und
Wolfgang Amadeus Mozart genannt. Mit ihren veröffentlichten künstlerischen Ton-, Bild- und
Datenträgern reüssierten die Lehrenden der mdw national und international und lieferten u.a. eine
Aufnahme ab, die vom BBC Music Magazin als „recording of the month“ eingestuft wurde.
Es gab auch für 2012 eine Ausgabe der universitätseigenen CD-Reihe „soundscapes“, auf der die
Höhepunkte der zur Aufführung gelangten Werke klassischer und zeitgenössischer Musik durch die
Studierenden der mdw zusammengefasst wurden.
Lehrende der mdw waren 2012 ProtagonistInnen von Liveübertragungen, die sich im weiteren Sinne
zu den Publikationen zählen lassen. Diverse CD- und DVD-Produktionen zu Lehrzwecken können
ebenso als Publikationen angesehen werden. Beiträge für und selbstgestaltete Rundfunksendungen auf
Ö1 (Nachtquartier Kunstradio, Radiokolleg, Moment am Sonntag, Kinderuni, Zeit-Ton u.a.), Radio
Orange oder kulturradio-RadioBerlinBrandenburg (Musik der Gegenwart) sowie YouTube Channels
bieten ansprechende Plattformen für eine geeignete Dissemination künstlerischer Inhalte. Für
Computeranwendungen wie das open source project „SuperCollider“ wurden Programmiercodes
entwickelt und veröffentlicht.
f) Studien und Weiterbildung
Um höchste künstlerische Qualität der Ausbildung zu gewährleisten, bestehen für sämtliche Studien
der mdw strengste Zulassungsprüfungen. So zählte die mdw im Studienjahr 2012/13 2.025
BewerberInnen zu Zulassungsprüfungen für ordentliche Studien, von denen 505 aufgenommen
wurden 1 . Damit wird die notwendige laufende intensive Betreuung im Einzelunterricht schon für
StudienanfängerInnen gewährleistet und für die beste individuelle Förderung der jungen
KünstlerInnenpersönlichkeiten gesorgt. Eine Studieneingangs- und Orientierungsphase (STEOP), wie
sie mit der UG-Novelle 2009 für Studien ohne Zulassungsprüfungen festgelegt wurde, ist somit an der
mdw durch die von Anfang an intensive individuelle Betreuung und Beratung des/der einzelnen
Studierenden weder vorgesehen noch notwendig.
Die zweizyklische Studienstruktur (Bachelor- und Masterstudien) ist für alle Studien der Instrumentalund
Gesangspädagogik, der filmischen Ausbildung, der Kirchenmusik, der Musik- und
Bewegungspädagogik und mittlerweile auch für das Konzertfachstudium Gesang eingeführt. Das
European Credit Transfer-Schema ist für diese Bereiche ebenfalls vollständig entwickelt, Diploma
Supplements werden für alle entsprechenden Abschlüsse ausgestellt. Als dritte Stufe einer
1 Vgl. Kennzahl 2.A.4
27

akademischen Ausbildung bietet die mdw seit WS 2006/07 ein bolognakonformes PhD-Studium auf
aktuellstem internationalen Stand erfolgreich an. Die Forschung an der mdw wird dadurch in direktem
Konnex zur Positionierung und Profilierung des Hauses entscheidend gestärkt und verzeichnet nach
wie vor steigende Zuwachsraten. In Bezug auf die Gestaltungsweise des hochqualitativen
künstlerischen Unterrichts am Instrument (Konzertfach), der hohe Chancen für den künftigen Beruf zu
eröffnen vermag, werden laufend mögliche Adaptierungen und Umsetzungen geprüft und ausgetestet.
Im Bereich der Studierendenmobilität (incomings an die mdw sowie outgoings der mdw) scheint
insofern aktueller Handlungsbedarf gegeben zu sein, als die Umstellung auf BA-/MA-Studien die
Rahmenbedingungen für ERASMUS-Studienaufenthalte neu definiert. An der mdw wurde mit WS
2012/13 unter Federführung der ECTS-Koordinatorin und ihres beruflichen Umfeldes ein umfassender
Dialog mit allen befassten Stellen (Vizerektorin für Lehre und Frauenförderung, Studiendekanate,
Büro des Studiendirektors, Studien- und Prüfungsabteilung und das Büro für Internationale
Beziehungen im Außeninstitut) eingeleitet.
Hinsichtlich der Auseinandersetzung mit Learning Outcomes hat sich die Universität weiterhin aktiv in
den internationalen Diskussion engagiert. Vor allem im Rahmen des von der AEC (Association
Européenne des Conservatoires, Académies de Musique et Musikhochschulen) erfolgreich
fortgesetzten Polifonia Thematic Network for Music wird in der 3. Phase die Working Group zum
Thema „Curriculum Reform: assessment and standards“ von einer Mitarbeiterin der mdw geleitet. Auf
Basis der Learning Outcomes der drei Studienzyklen sollen für die Entwicklung der Curricula im
Bereich „competence-based learning and assessment“ für Higher Music Education Institutions (HME)
Grundlagen erarbeitet werden. Ende April 2013 wird an der mdw ein Seminar zum Thema „Enhancing
standards for assessment through effective practice“ der Polifonia Arbeitsgruppe in Zusammenarbeit
mit der INVITE Working Group on Instrumental and Vocal Teacher Education stattfinden.
Vorarbeiten hierzu haben bereits 2012 begonnen.
2012 gab es weitreichende Veränderungen im Bereich der Studienpläne. Zahlreiche KHStG-
Studienpläne der Instrumentalstudien liefen aus, die Universitätslehrgänge „Schlagzeug für
Popularmusik“ und „Lied und Oratorium“ wurden aufgelassen und bei diversen bestehenden
Studienplänen wurden Änderungen, darunter teilweise wesentliche Curriculaänderungen, vom Senat
genehmigt.
Das Statistische Taschenbuch 2012 des BMWF weist die mdw als die Universität mit der besten
Betreuungsrelation Österreichs in Bezug auf prüfungsaktive Studierende aus, d.h. je ProfessorIn wird
die geringste Anzahl an prüfungsaktiven Studierenden betreut. Hinsichtlich der Betreuung der
Studierenden insgesamt durch ProfessorInnen sowie im Falle der Betreuung je Lehrperson
28

(Studierende insgesamt bzw. prüfungsaktive Studierende) befindet sich die mdw an der ebenfalls
ausgezeichneten zweiten Stelle aller österreichischen Universitäten. Diese, für alle Studienprogramme
geltenden, hervorragende Werte werden insbesondere durch strenge Auswahlkriterien bei der
Bestellung von Lehrenden, durchgängigen künstlerischen Einzelunterricht, zahlreiche Angebote an
Kleingruppenunterricht, serviceorientierter Arbeit im Studierendenmanagement, selektivsten
Bedingungen bei der Zulassung der Studierenden, qualitätssteigernden Evaluierungsmaßnahmen und
einem breiten Angebot an Weiterbildung für die Lehrenden gewährleistet. Zudem begünstigt der
kommunikationsfördernde organisatorische Rahmen der mdw eine enge und gute Zusammenarbeit
aller im Management zuständigen Stellen mit der HochschülerInnenschaft (hmdw).
Die mdw beurteilt Studienabbrüche von Studierenden nicht im Zusammenhang mit der ausgewiesenen
Erfolgsquote von über 66% 2 . Ein Drop-Out hat für die mdw nicht automatisch eine negative
Bedeutung. Ein frühzeitiger Abgang kann als Ursache oftmals auch einen Wechsel in die Berufspraxis
aufgrund hervorragender Qualifikation ohne Studienabschluss haben. Derartige Fälle werden durch die
fiktive Drop-Out-Quote repräsentiert, welche sich komplementär zur realen Drop-Out-Quote versteht.
Mittels zeitgerechter Information für Studierende bei ausbleibender Weitermeldung des zentralkünstlerischen
Faches (zkF) und bei auslaufenden Studien erbringt die mdw einen aktiven Beitrag zur
Verringerung der realen Drop-Out-Quote.
Zur Sicherung des hohen Standards der schriftlichen Arbeiten der Studierenden an der mdw setzte sich
das Rektorat intensiv mit möglichen Handlungsempfehlungen zum Umgang mit plagiatsverdächtigen
Vorgängen auseinander. Im Herbst des Berichtsjahrs wurde als Ergebnis die Richtlinie des Rektorats
„Umgang mit Plagiatsfällen“ beschlossen und publiziert, um für die Lehrenden relevante
Verhaltensweisen festzulegen. Erste Erfahrungen in der Praxis zeigten positive Auswirkungen.
Zudem war die mdw auch im Berichtsjahr aktiv in den Sitzungen der „Arbeitsgruppe
Plagiatsbekämpfung und Prävention“ der Österreichischen Agentur für wissenschaftliche Integrität
vertreten. Dieses Forum bewährt sich zunehmend als Plattform für Erfahrungsaustausch und als
Vernetzungsebene im gemeinsamen Bekämpfen von Plagiaten. Aufbauend auf diesen
Erfahrungswerten wurde an der mdw ein Prozess begonnen, der die softwaregestützte
Plagiatsüberprüfung der schriftlichen Arbeiten der Studierenden flächendeckend an der mdw
implementieren soll.
Zu guten internationalen Berufschancen der AbsolventInnen trägt die Universität durch die hohe
Qualität der Ausbildung im Hinblick auf die Anforderungen der Berufsbilder und durch gezielte
2 Vgl. Kennzahl 2.A.10
29

Projekte bei (z.B. durch bereits genannte Netzwerke ECMA und ECMTA). 2012 wurde an der mdw
mit „Musik studieren – und dann?“ eine weiteres Projekt zur beruflichen Situation von
StudienabgängerInnen der mdw institutsübergreifend begonnen.
Die als Orientierungshilfe für StudienanfängerInnen konzipierten Informationsbroschüren
„Studieneinstiegshilfe“ der hmdw (einfache Beschreibungen inkl. Bebilderung zu den Themen
Zulassung zum Studium, passende AnsprechpartnerInnen für den Studieneinstieg, Ausfüllhilfen für
Formulare, Freischaltung und Nutzung des Accounts für das Online-Anmeldesystem der mdw etc.)
und der Studien- und Prüfungsabteilung (Begabtenförderung, Rückerstattung des Studienbeitrags,
finanzielle Unterstützungsmöglichkeiten durch private Initiativen, Stiftungen und Fonds, Auskunft
über die für angehende MusikerInnen und KünstlerInnen bedeutsamen Wettbewerbe, die von der mdw
ausgerichtet werden, sowie Informationen über Auskunftspersonen und wichtige Termine) wurden
2012 durch zahlreiches institutsspezifisches bzw. studienspezifisches Informationsmaterial in Form
von Broschüren, Foldern, CD-ROMs etc. im Detail ergänzt.
Die erforderlichen Deutschkenntnisse können StudienanfängerInnen bei Bedarf im zweisemestrigen
Lehrgang Deutsch erwerben. Dieser ist in Bezug auf erwartbare zeitliche Belastungen der Zielgruppe
konfiguriert und schließt mit einem Niveau ab, das dem des Diploms „Zertifikat Deutsch“ der ÖSD-
Prüfungszentren bzw. der Goethe-Prüfungszentren entspricht.
2012 konnte den Studierenden ein verbessertes Service für das selbständige Studieren geboten werden.
Mittels der Vervollständigung des Bibliotheksonlinekatalogs und erweiterter Öffnungszeiten der
Bibliothek in der vorlesungsfreien Zeit während der Sommermonate wurde dem Bedarf an eine
flexiblere Gestaltung der Studier- und Arbeitseinteilungsmöglichkeiten Rechnung getragen. Der
Zuspruch war vom ersten Tag an so hoch, dass dieses Angebot prolongiert werden soll. (siehe dazu
Kapitel j)
Eine weitere Erleichterung im Semesteralltag der Studierenden schuf die mdw gemeinsam mit der
hmdw mit der mehrjährigen Anmietung von zusätzlichen Übungsräumen in leicht erreichbarer Nähe
zum Campus am Anton-von-Webern-Platz. Die Übungsräume werden durch die der mdw gewidmeten
Sondermittel aus dem Programm „34 Mio. € Paket Lehre“ des BMWF finanziert.
Studierenden mit Kinderbetreuungspflichten, aber auch dem Lehr- und Verwaltungspersonal, steht der
Kindergarten auf dem Campus der mdw offen, den die mdw durch dauerhafte Mitfinanzierung
unterstützt. Mit einem eigens angelegten Spielplatz im Freien und großzügigen Räumlichkeiten ist der
Kindergarten bestens ausgestattet.
30

Die einzelnen Institute weisen in der Abhaltung des künstlerischen Einzelunterrichts ein hohes Maß an
Flexibilität auf und können so auf die Bedürfnisse jeder/s einzelnen Studierenden individuell eingehen.
Auch ihr breites Angebot an Universitätslehrgängen, wie z.B. denen des Instituts für
Kulturmanagement und Kulturwissenschaft (IKM), ist grundsätzlich berufsbegleitend und -ergänzend
konzipiert und daher auch entsprechend zeitlich-organisatorisch konfiguriert.
Im Rahmen ihrer Gebäudesanierungen und Neubauten trug die mdw weiterhin Sorge, dass Studierende
mit Behinderungen und chronischen Erkrankungen bestmögliche Bedingungen vorfinden. Alle
Gebäude wurden bereits mit Rollstuhlrampen und Behindertenliften versehen, für Neubauten und
zukünftige Adaptierungen wurden solche in den laufenden Planungen verankert. Die mdw bekennt
sich zu diesen Fördermaßnahmen, wenn auch das Ausmaß, in dem sie mit behinderten oder chronisch
erkrankten Studierenden zu rechnen hat, aufgrund zentraler Charakteristika der Ausübung
musikalischer und darstellender Künste äußerst gering ist.
Institute erweitern das Spektrum des Lehrangebots auch durch ihre eingegangenen Kooperationen im
Bereich Lehre. So konnten in Zusammenarbeit mit dem Radio-Symphonieorchesters (RSO) und dem
Wiener Kammerorchester, dem Phonogrammarchiv der Österreichischen Akademie der
Wissenschaften, dem ORFF-Institut, der Universität Wien, der Musikschule Tulln, dem Institut für
Musikwissenschaft in Bern oder der University of Chicago praxisorientierte Exkursionen, Projekte und
Workshops initiiert werden. Neben der Organisation von Gemeinschaftsproduktionen werden durch
die Institute den Studierenden auch mehrere Orchester (Webern Symphonie Orchester, Pro Arte etc.)
und Chöre (Webern-Kammerchor, Studiochöre etc) zur Verfügung gestellt. Hierbei ist insbesondere
die Zusammenarbeit mit einem der renommiertesten Dirigenten unserer Zeit und Absolventen der
mdw, Kirill Petrenko, hervorzuheben, der im Rahmen eines Konzerts am 3. Juni 2012 im Großen Saal
des Wiener Musikvereins den MusikerInnen des Webern Symphonie Orchesters die Gelegenheit bot,
ihr Können unter Beweis zu stellen. Weiters fanden Diplomprüfungen der Dirigentenausbildung im
Rahmen von Orchesterkonzerten des RSO im Musikverein und des Wiener Kammerorchesters im
Radio Kulturhaus statt.
2012 unterstützte die mdw Partnerinstitutionen auch bei der Einrichtung von
künstlerisch/wissenschaftlichen Studienplänen. Mehrere Institute wurden eingeladen, bei der
Einrichtung des Studienplans M.Sc. "Music Acoustics" der Hochschule für Musik Detmold (DE) und
Vorbereitung einer europäischen Kooperation zur Durchführung und Anerkennung der
Lehrveranstaltungen sowie bei der Einrichtung eines Masterstudiengangs Musiktheorie an der
Universidad de Chile, Artistenfakultät, mitzuwirken.
31

Zu institutsspezifischen Einzelmaßnahmen für Studierende und AbsolventInnen zählen die Einrichtung
des neuen Schwerpunktes „Frühe Ensemblemusik“ im Masterstudium für Katholische und
Evangelische Kirchenmusik, exklusive Meisterklassen, das Beratungsnetzwerk Lehramt, das EAS-
Studierendenforum und das EAS-DoktorandInnenforum, der Arbeitskreis Wissenschaft und
Forschung, das Leonardo-BerufsanfängerInnenpraktikum, die Vermittlung Studierender für diverse
Anlässe (z.B. Verleihungen von Ehrenzeichen durch den Bundespräsidenten oder VertreterInnen des
Rathauses, Hauskonzerte, Hochzeiten, Weihnachtsfeiern), die Schaffung geförderter Stellen für
exzellente PhD-Studierende, die Einladung Studierender externer Institutionen und die Organisation
von Studienreisen zu ausländischen Universitäten und Forschungszentren.
Auch im Zuge der Mobilitäten des lehrenden Personals ergeben sich durchaus langfristige
Auswirkungen sowohl auf den unmittelbaren Unterricht (des zentralen künstlerischen Faches) als auch
auf geplante Auslandsaufenthalte von Studierenden bis hin zur Durchführung gemeinsamer von den
mobilen Lehrenden initiierten (und realisierten) Kooperationsprojekte, die sogar mittelbare Folgen in
der Lehrplangestaltung und -entwicklung einzelner Studien nach sich ziehen können. Erstmals wurde
2012 die Möglichkeit wahrgenommen, auch ausländische ExpertInnen (aus dem außeruniversitären
Bereich) im Rahmen dieser Aktion zu Lehrzwecken an die mdw einzuladen. (siehe dazu Kapitel h).
Der Unterricht von Lehrenden der mdw im Ausland fand u.a. am Royal Northern College of Music
Manchester, mit der St. Petersburg Chamber Philharmonie, an der University of Malta, an der
Universität Bern, an dem Instituto Universitario Nacional del Arte (IUNA) in Buenos Aires, an der
European University of Cyprus und der Yasar Universität in Izmir statt. Im Rahmen von ERASMUS
lauteten einige der internationale Unterrichtsorte Zagreb, Kaunas/Litauen, Weimar, Berlin, Göteborg,
Helsinki oder Jyväskylä in Finnland.
Im Zusammenhang mit Studien ist die Begabtenförderung für die mdw eine überaus wichtige
Angelegenheit. 2012 wurde das Förderungssystem weiterentwickelt und verfeinert. Basis sind die 22
Vorbereitungslehrgänge aus den Studienbereichen Komposition, Dirigieren, Tonmeisterausbildung,
Klavier, Orgel, Streich- und andere Saiteninstrumente, Blas- und Schlaginstrumente,
Gesangspädagogik, Kirchenmusik und Stimmbildung, die ab dem 16. Lebensjahr in 6 Semestern
Jugendliche für die Zulassungsprüfung an der mdw vorbereiten sollen. In den Hochbegabtenkursen für
Tasteninstrumente, Streich- und andere Saiteninstrumente oder Blas- und Schlaginstrumente erhalten
Kinder und Jugendliche ab dem 6. Lebensjahr eine höchstqualifizierte Ausbildung.
Die breit angelegte Förderung beinhaltet aber auch die Einbindung von berühmten PartnerInnen und
die Gestaltung von Wettbewerben und kooperativen Projekten. Gemeinsam mit den Wiener
32

Sängerknaben wird eine gezielte Begabtenförderung für die Instrumente Wiener Oboe und Fagott
erreicht. In den „Special Classes“ ist die Johann Sebastian Bach Musikschule Wien mit ihren
SchülerInnen involviert. Unter dem Motto „Classic meets Jazz“ fand ein YoungMasters-Workshop für
Improvisation statt. Gemeinsam mit der Evangelischen Schule am Karlsplatz wurde im Rahmen
„Treffpunkt Podium“ und 150jähriges Jubiläum der Schule das Konzert „Musik rund um den
Karlsplatz“ gegeben. Die vom ehemaligen Wiener Gemeinderat Josef Windisch gestifteten Preise für
Hochbegabte werden zur Förderung von hoher Begabung, künstlerischem Potential und dem Alter
entsprechenden exzellenten Studienerfolg den GewinnerInnen des jährlich stattfindenden Josef
Windisch Wettbewerbs verliehen. Die auch 2012 erzielten zahlreichen Erfolge beim österreichweiten
Jugendmusikwettbewerb „prima la musica“ sind ein weiteres Indiz für die herausragende Arbeit der
mdw in der künstlerisch notwendigen frühen Nachwuchsförderung.
g) Gesellschaftliche Zielsetzungen
1. Frauenförderung und Gleichstellung
Die grundsätzliche Gleichbehandlung von Frauen und Männern ist nicht nur ein durchgängig
berücksichtigtes Ziel universitären Handelns an der mdw, sondern wird auch mittels der in dieser
Wissensbilanz angeführten Kennzahlen bestätigt. Der kaum vorhandene Gender Pay Gap (vgl.
Kennzahl 1.A.5 in dieser Wissensbilanz) und der Erfüllungsgrad der Frauenquoten in
Kollegialorganen (vgl. Kennzahl 1.A.4 in dieser Wissensbilanz) sind bemerkenswerte, in Zahlen
gegossene Fakten dieses Handelns.
Die mdw hat einen im österreichischen Vergleich überdurchschnittlich hohen Frauenanteil in der
ProfessorInnenschaft: im Jahr 2012 waren es im Bereich der o. Univ. Prof. 24%, im Bereich der Univ.
Prof. 29%. Bei den neu erteilten Habilitationen betrug der Frauenanteil 67% (2011 100%).
Unter den Studierenden weist die mdw einen mehrjährig stabilen Frauenanteil von ca. 55% (2012:
55,02%; 2011: 55,43%) auf. Eine genauere Betrachtung zeigt, dass die Studierenden- wie auch die
Lehrenden-Anteile je nach Studienrichtung stark unterschiedlich ausfallen: Die Genderstatistik weist
hier Werte von bis zu 100% aus. Leicht gestiegen ist der Frauenanteil der Lehrenden in der
Gesamtbetrachtung: im Jahr 2011 lag dieser bei 38,82% und erhöhte sich im Jahr 2012 auf 40,36%,
wobei – wie in den Vorjahren – an einigen Instituten weibliches und an anderen männliches
wissenschaftlich-künstlerisches Personal überwog. Beim allgemeinen Universitätspersonal belief sich
der Frauenanteil im Jahr 2012 auf 54% (2011: 55%), der Frauenanteil bei den Personen, die in
leitenden Funktionen an der mdw tätig sind, betrug 31,52% (2011: 31,73%).
33

Der Stellenwert, den die Leitung der mdw der Gleichstellung, Frauenförderung und den Gender
Studies zumisst, zeigte sich im Jahr 2012 wie bereits in den Jahren davor an einem konstanten Gender
Studies-Lehrangebot, das insbesondere durch die Einrichtung einer zweijährigen Gender-Professur seit
März 2011 gestützt und gewährleistet wird. Durch die neue Professorin für Gender Studies am Institut
für Kulturmanagement und Kulturwissenschaft (IKM) konnte eine Reihe an Synergieeffekten erzielt
werden.
Einerseits konnte gewährleistet werden, dass es eine versierte und im Fach bestens ausgewiesene
Ansprechperson für den Bereich Gender Studies an der mdw gibt, die auch wissenschaftliche Arbeiten
betreuen kann. Zudem konnte die für die Kunstuniversitäten wesentliche Herausforderung der
Erforschung bzw. Behandlung der Wechselwirkungen von Wissenschaft und Kunst durch den
Forschungsschwerpunkt der Gender-Professorin vertieft werden. Die traditionellen Wissenschaften
waren von der Geschlechterforschung bzw. den Gender Studies schon immer gerade hinsichtlich des in
den Wissenschaften oft zu engen Wissensbegriffs hinterfragt und kritisiert worden.
Im Jahr 2012 ist die Konferenz „Wissenskulturen im Dialog. Versuchsanordnungen“, die im Jänner
2013 stattfand, von der Gender-Professorin in Zusammenarbeit mit der Koordinatorin für Gender
Studies und Frauenförderung konzipiert und organisiert worden. Weiters wurde ein neues
Veranstaltungsformat – die „Gender Talks“ – erstmals im Wintersemester 2012/13 abgehalten. In den
Gender-Talks werden Abschlussarbeiten von mdw-AbsolventInnen vorgestellt, in denen die Kategorie
Geschlecht/Gender eine Rolle spielt.
Um die Koordinierung der Aufgaben der Frauenförderung sowie der Geschlechterforschung/Gender
Studies sicher zu stellen und um die in den letzten Jahren an der mdw gestarteten neuen Initiativen im
Bereich Gender Studies und Frauenförderung organisatorisch zu unterstützen, wurde bereits im Jahr
2009 eine Koordinationsstelle für Frauenförderung und Gender Studies im Büro der Vizerektorin für
Lehre und Frauenförderung geschaffen, die seither Anlaufstelle für sämtliche Gender- und Gender
Studies-Agenden ist. Die ebenfalls im Jahr 2009 eingerichtete Genderbibliothek am Institut für
Kulturmanagement und Kulturwissenschaft ist eine Wissensressource für den gesamten
Universitätsschwerpunkt Geschlechterforschung/ Gender Studies, die kontinuierlich im Jahr 2012
weiter ausgebaut wurde. Die Bibliothek umfasste Ende 2012 bereits einen Bestand von insgesamt 500
Titeln, die Bibliotheksschwerpunkte sind: allgemeine Gender-Literatur, Kultur- und
Medienwissenschaft, Filmwissenschaft, Musikpädagogik, Musikwissenschaft, Männerforschung,
Queer Studies und Postcolonial Studies.
34

Im Jahr 2012 konnte am 8. März, dem 101. Internationalen Frauentag bereits der dritte Band der Reihe
„mdw Gender Wissen“ mit dem Titel „Kultur der Gefühle. Wissen und Geschlecht in Musik • Theater
• Film“ präsentiert werden. Für das künstlerische Rahmenprogramm sorgten AutorInnen des Bandes,
und die Herausgeberinnen gaben einen Überblick über den Inhalt des Sammelbandes.
Im Sommersemester 2012 wurde wieder eine für die Studierenden der mdw wie auch GasthörerInnen
aller Universitäten zugängliche interdisziplinäre mdw-Gender-Ringvorlesung, diesmal zum Thema
„Ratio und Intuition“, „Ratio und Intuition. Wissen|s|Kulturen und Geschlecht in Musik • Theater •
Film“, abgehalten. Nachgedacht und diskutiert wurde über zwei sehr unterschiedlich konnotierte
Begriffe und Handlungsfelder: Einerseits über Ratio, die ein zentrales Organisationsprinzip der
Wissenschaften darstellt, andererseits über Intuition, ohne die Künste nicht denkbar wären. Zu dieser
interdisziplinären Gender-Ringvorlesung trugen KollegInnen aus allen an der mdw vertretenen
Künsten und Wissenschaften – Musik, Theater und Film – wie auch externe Gender-Studies-
ExpertInnen bei.
An vier ausgewiesenen Instituten der mdw fand im Studienjahr 2011/12 Gender-Lehre und Gender-
Forschung statt. Am Beginn jedes Semesters wird von der Koordinatorin für Gender Studies ein Folder
über die an der mdw stattfindenden Gender- und gendersensiblen Lehrveranstaltungen herausgegeben,
der an allen Instituten aufliegt. Auch im Jahr 2012 war wieder – wie in den Vorjahren – eines von 10
Doktoratsstipendien für eine Arbeit aus dem Bereich „Gender Studies“ reserviert, konnte aber
aufgrund fehlender Einreichungen nicht vergeben werden.
Die auf Initiative der Vizerektorin für Lehre und Frauenförderung geplante Plattform „Gender_mdw“
ist in Entwicklung. Diese Plattform „Gender_mdw“ möchte flächendeckend den Gender-Begriff in die
mdw tragen, zur Stärkung der Geschlechterdemokratie an der mdw beitragen und ein Forum zur
Entstehung von interdisziplinären Genderprojekten (wie z.B. „Holz-Blech-Schlag“) bilden.
2012 wurde das Gender-Projekt „Holz-Blech-Schlag“, das die Blas- und Schlagmusikinstrumentenklassen
mit den Kompositionsklassen verbindet und einen für Genderfragen
sensibilisierenden Bewusstmachungsprozess einleiten soll, konzipiert und vorbereitet, die Abhaltung
erfolgt 2013. Ein weiteres Projekt, das 2012 vorbereitet wurde, ist das Pilot-Forschungsprojekt
„Lebensgemeinschaft – (Feld)Forschungsgemeinschaft: Die Rolle der PartnerInnen in der
Volksmusikforschung/ Ethnomusikologie in Österreich“, das 2013-2014 durchgeführt werden soll.
Konzipiert und geplant wurde im Berichtzeitraum zudem eine weitere neue Veranstaltungsreihe
„Gender-Screening-mdw“. Der erste Termin wird am 14. Mai 2013 zum Thema Komposition
35

stattfinden. Ziel der Veranstaltungsreihe Gender Screening mdw ist eine Gender-Reflexion von
künstlerischen Karriereverläufen im Kontext der Domänen der mdw.
Während der KinderuniKunst 2012 wurde als Eltern-Begleitprogramm die Ende 2011 präsentierte
Ausstellung „spiel|mach|t|raum. mdw-ausstellung anlässlich 100 jahre internationaler frauentag“ über
Spotlights in die Gender-Geschichte des Hauses erneut zugänglich gemacht und war von Ende Juni bis
6. Juli 2012 in der Aula der mdw am Anton-von-Webern-Platz zu sehen gewesen.
Die Teilnahmequote von Frauen an internen mdw-Weiterbildungen war auch im Jahr 2012 erfreulich
hoch und belief sich auf 70% (2011: 74%). Die an der Universität vergebenen Fördermittel gingen zu
einem ungefähr gleichen Anteil an weibliche und männliche Studierende: An Studentinnen gingen im
Studienjahr 2011/12 43% (2010/11: 67%) der Förderungsstipendien und 72% (2010/11: 55%) der
Leistungsstipendien, weiters 78% (2010/11: 48%) der individuellen Stipendien und 57% (2010/11:
73%) der Doktoratsstipendien sowie 49% der ordentlichen Stipendien (2010/11: 52%) und – wie
bereits 2011 – sogar 100% der Forschungsstipendien. Zudem ergingen 52% (2010/11: 75%) der
verliehenen Stiftungsstipendien an weibliche Studierende und 82% (2010/11: 50%) der
Würdigungspreise für besondere künstlerische Leistungen an Absolventinnen.
Der Arbeitskreis für Gleichbehandlungsfragen (AKG) besteht aus 12 Haupt- und 8 Ersatzmitgliedern,
die für eine 3-jährige Funktionsperiode von den Senatskurien Oberbau, Mittelbau, Verwaltung und
Studierende entsendet werden. Sowohl Frauen als auch Männer sind hier vertreten. Es ist der
gesetzliche Auftrag des AKG, Diskriminierung durch Universitätsangehörige auf Grund des
Geschlechts, ethnischer Zugehörigkeit, Religion, Weltanschauung, Alters und sexueller Orientierung
sowie sexueller Belästigung und geschlechtsbezogener Belästigung entgegen zu wirken. Die
Mitglieder des Arbeitskreises arbeiten ehrenamtlich, weisungsungebunden und sind zur
Verschwiegenheit verpflichtet. Der Arbeitskreis berät und unterstützt alle Universitätsangehörigen
(Lehrende, Studierende und Verwaltungsangehörige) in Gleichbehandlungsfragen und spezifischen
Problemsituationen, leistet Bewusstseins- und Überzeugungsarbeit und arbeitet gemeinsam mit dem
Vizerektorat für Lehre und Frauenförderung an Bestrebungen, eine höhere Sensibilisierung für
Genderfragen an der Universität zu etablieren. Die Einforderung der geschlechtergerechten Sprache
dient der Sichtbarmachung von Frauen und sensibilisiert dafür, dass sowohl Frauen als auch Männer
gleichsam aktiv am kulturellen und gesellschaftlichen Leben beteiligt sind.
Der Arbeitskreis trägt Sorge für die Umsetzung des Frauenförderungsplans und die Einhaltung der
gesetzlich geforderten Frauenquote. Seit Inkrafttreten des Universitäts-Änderungsgesetz 2009
beaufsichtigt er nunmehr die Einhaltung der Frauenquote von 40% in allen Kollegienorganen der
36

Universität und kann bei unrichtiger Zusammensetzung an die Schiedskommission und an das
Bundesministerium Einrede erheben. Mitglieder des Arbeitskreises begleiten und beraten Berufungsund
Habilitationskommissionen. Der Arbeitskreis arbeitet intensiv in Vernetzung mit allen
Organisationseinheiten, insbesondere mit der Koordinationsstelle für Frauenförderung und Gender
Studies, und bietet über eine eigene Website und Werbemaßnahmen umfangreiche Informationen an.
Weiters erfolgt die Vernetzung auf Bundesebene durch die Arbeitsgemeinschaft für Gleichbehandlung
und Gleichstellung an den Universitäten Österreichs. Die Mitglieder des Arbeitskreises nehmen
regelmäßig an spezifischen Fortbildungen auf internationalen Tagungen und externen
Fortbildungsveranstaltungen teil.
2. Maßnahmen für AbsolventInnen
Ein Großteil der AbsolventInnen der mdw bleibt auch nach Abschluss ihres Studiums mit ihrer
Universität in Verbindung und nimmt nachweislich entsprechende Angebote und Veranstaltungen
wahr. Dieser enge Kontakt ermöglicht eine bedarfsorientierte Gestaltung diverser Maßnahmen für
AbsolventInnen durch einzelne Institute wie auch auf gesamtuniversitärer Ebene. Die Unterstützung
reicht dabei von praktischen Formaten wie Seminaren und Workshops bis zu Würdigungspreisen für
Leistungen im Studium.
Im ALUMNI-Netzwerk Musikpädagogik arbeiteten 2012 gleich mehrere Institute zusammen, um
Vorträge zu leiten oder regelmäßige LehrerInnen-Stammtische zu organisieren. Gemeinsam mit dem
Studiendekan wurde im Schloss Stetteldorf der „Abteilungstag“, bei dem sich Studierende, Lehrende
und AbsolventInnen treffen, organisiert. Mitgliedschaften in diversen Berufsverbänden,
Einzelcoachings für BerufseinsteigerInnen, Projektcoachings, Vermittlung für diverse Auftritte und
Ensembles, und die Erstellung von Empfehlungsschreiben waren von AbsolventInnen gern in
Anspruch genommene Services. Einrichtungen wie das Musikpädagogische Zentrum (mpz) richteten
Weiterbildungsveranstaltungen aus, die u.a. in den 5 Veranstaltungsschienen (praxis-zum-mitnehmen /
musik-im-puls / lehrer-als-künstler / lebendig-unterrichten / beratung auf augenhöhe) die jeweiligen
Zielgruppen ansprechen sollen. Zur Vortragsreihe „Lebendig Unterrichten“ entstand wie schon 2011
auch 2012 ein Sonderheft der Zeitschrift MUSIKERZIEHUNG. In Zusammenarbeit mit den
FachinspektorInnen für Musikerziehung fand der BetreuungslehrerInnentag statt, der Studierende und
AbsolventInnen dem Ziel einer Vernetzung und Professionalisierung der MentorInnen an Schulen
näher bringen soll.
Für interessierte IKM-AbsolventInnen wurde der IKM-Alumni-Club – eine bisher eher lose
Vereinigung – durch die Statutengebung auf eine solide Basis gestellt.
37

Nach intensiven universitätsinternen Diskussionen wurde der „mdw club“ für „Alumni, Friends and
Partners“ ins Leben gerufen. Dieser breite Zugang soll es ermöglichen, dass alle, die sich der mdw in
besonderer Weise verbunden fühlen, integriert werden können. Außerdem soll der mdw club ein Dach
für die bestehenden Vereine der mdw bilden und ein breites Serviceangebot entwickeln.
3. Kommunikation und Wissenstransfer
Transparenz und Kommunikation sind der mdw ein großes Anliegen. 2012 wurden diesbezüglich
wieder große Anstrengungen unternommen, um der gesellschaftlichen Relevanz der Aktivitäten der
mdw in der gebotenen Qualität gerecht zu werden. Der Internetauftritt der mdw wurde einem
gründlichen Relaunch unterzogen und die Website komplett neukonzipiert und inhaltlich überarbeitet.
Weiters wurde ein professionelles Filmteam beauftragt, einen repräsentativen Imagefilm für die mdw
zu gestalten. Es wurden ausführliche Interviews mit Lehrenden und Studierenden an allen Standorten
der mdw gemacht und zu einem kurzen Imagevideo verdichtet, das nun auf der Website der mdw zu
sehen ist.
Die künstlerischen, wissenschaftlich-künstlerischen und wissenschaftlichen Veranstaltungen
repräsentieren das reichhaltige Tätigkeitsspektrum des Hauses und richten sich einerseits an die
jeweiligen spezialisierten künstlerischen bzw. wissenschaftlichen Fachöffentlichkeiten, sind aber
andererseits auch zugänglich für interessiertes Publikum.
Der Prozess der Entwicklung und Erschließung der Künste sowie der Wissenschaft wird hier für alle
Interessierten transparent und nachvollziehbar, insbesondere durch die zahlreichen Klassenabende und
öffentlichen Prüfungen im künstlerischen Bereich. Die mdw eröffnet mit der Vielzahl der unentgeltlich
zugänglichen Veranstaltungen auch jenen Publikumsschichten, die über weniger Mittel verfügen, eine
Möglichkeit des Zugangs zu Kunst und Kultur auf höchstem Niveau.
Regelmäßig sorgen Kammermusikensembles von Studierenden der mdw für die musikalische
Umrahmung von Festakten beim Österreichischen Bundespräsidenten, im Parlament, im
Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, im Bundesministerium für Wissenschaft und
Forschung und im Wiener Rathaus. Auch im Rahmen des Programmes des BMEIA „The New
Austrian Sound of Music“, in dem junge vielversprechende Talente bei Auftritten im Ausland (vor
allem in Botschaften, Kulturforen und Generalkonsulaten) unterstützt werden, sind mehrere
Studierende und junge AbsolventInnen der mdw ausgewählt worden.
Zur gesellschaftlich-kulturellen Ausstrahlung der Universität trug 2012 vor allem das von Kirill
Petrenko dirigierte Konzert des Webern Symphonie Orchesters im Musikverein bei. Kirill Petrenko,
38

selbst Absolvent der mdw, erarbeitete mit dem WSO ein hervorragendes Konzert, das auch
ausgezeichnete Kritiken in österreichischen Tageszeitungen erhielt.
Der 5. Internationale Joseph Haydn Wettbewerb bot die Möglichkeit, erstmals den neuen Streaming
Kanal der mdw zu testen. Mit einer breiten, aber sehr gezielten PR-Offensive über Google Werbung,
Facebook sowie fachliche und persönliche Netzwerke und Kontakte wurden potentielle
InteressentInnen an dem Wettbewerb in aller Welt über diesen neuen Zugang informiert. Die Zugriffe
waren sensationell, 900 bis 1000 BesucherInnen /Tag verfolgten live insgesamt 20 internationale
Streichquartette und Klaviertrios, die acht Tage um Preisgelder in der Höhe von über 70.000 Euro
wetteiferten. Daraufhin wurden weitere Veranstaltungen gestreamt und sind nun auch on demand in
der mdw Mediathek abrufbar. Der Streaming Kanal eignet sich hervorragend, um Projekte und
wissenschaftliche Veranstaltungen der mdw breiteren Publikumsschichten und der interessierten
Öffentlichkeit zugänglich zu machen.
Unter der Internetadresse http://www.mdw.ac.at/mdwMediathek/ können somit das mdw ImageVideo
und aufgezeichnete Veranstaltungen wie die Vienna Music Business Research Days 2012 (u.a. mit
dem ehemaligen Herausgeber des Billboard Magazine), das Konzert mit Helmut Lachenmann und die
Dokumentation der Proben mit dem Webern Ensemble unter der Leitung von Jean-Bernard Matter, der
Workshop „Stimme“ am Bundesblindeninstitut Wien im Rahmen des unter der Schirmherrschaft
Nikolaus Harnoncourts stehenden Musikvermittlungsprojekts „Musik zum Anfassen“, das Konzert
The SYLFF fellows 2010-2011, die Oper „Il Parnaso confuso“ und das KlangPausen-Mittagskonzert
der mdw abgespielt werden.
Das Zusammenfassen verwandter Veranstaltungen zu Schwerpunkten hat sich bewährt, weil sie eine
Bündelung des Medieninteresses und das gezielte Ansprechen von Publikum ermöglicht. Daher wurde
im Jahr 2012 Bruno Walter, dessen Nachlass in der Bibliothek der mdw aufbewahrt wird, ein
Schwerpunkt anlässlich seines 50. Todestages gewidmet. So wurden im Gedenkjahr die im Nachlass
vorhandenen Manuskripte digital aufbereitet, um sie in der Folge über das Internet frei zugänglich
machen zu können. Ein besonderer Meilenstein ist die Erstausgabe des Klavierquintetts von Bruno
Walter, das die Universal Edition unter Mitfinanzierung der mdw im Dezember 2012 ediert hat. Das
Klavierquintett stand auch im Zentrum eines Konzerts, das gemeinsam mit der Gesellschaft der
Musikfreunde im Gläsernen Saal veranstaltet wurde. Am darauffolgenden Tag fand an der mdw ein
hochkarätig besetztes internationales Symposium statt, in dem die vielschichtige künstlerische
Persönlichkeit Bruno Walters und seine historische Bedeutung für Wien beleuchtet wurde. Die
Aufführung zweier Symphonien Gustav Mahlers in der Bearbeitung von Bruno Walter an der mdw
rundete das Schwerpunktprogramm ab.
39

Mehrere künstlerische und wissenschaftliche Institute präsentierten sich 2012 wieder mit
Informationsveranstaltungen in Form von „Tagen der offenen Tür“ (z.B. das Institut für Gesang und
Musiktheater am 17. April 2012) und richteten sich damit an potentielle Studierende und deren Umfeld
(Eltern, LehrerInnen).
Das Campus Open Air der vergangenen Jahre wurde 2012 redimensioniert und als eine mdw interne
Campus Party zum Semesterabschluss neu konzipiert. Im Rahmen dieser Veranstaltung wurde den
Angehörigen des Hauses der Relaunch der Website, das neue Image-Video und der mdw Alumni club
vorgestellt. Im Anschluss daran präsentierten Studierende und Lehrende ein bunt gemischtes
unterhaltsames Programm auf der Bühne im Innenhof. Den eindrucksvollen Höhepunkt bildete die
Performance „Season for the Birth of Time“ von Alessandro Baticci, einem Studierenden der mdw, der
dieses Stück komponiert, konzipiert, inszeniert und mit mehr als 50 MusikerInnen und TänzerInnen
einstudiert hatte.
Die neue repräsentative Großveranstaltung der mdw „aufspiel“ stellt eine Weiterentwicklung der Gala
des Jahres 2011 dar. Das „aufspiel“ fand am 15. November 2012 im Palais Auersperg statt. Das Motto
der Veranstaltung „Rising Stars und Hidden Secrets“ war Programm. Hervorragende Studierende aus
allen Bereichen der mdw wurden auf drei Bühnen präsentiert, die Filmakademie war mit Kurzfilmen
vertreten ebenso wie Projekte aus dem Bereich der Pädagogik, das Max Reinhart Seminar gestaltete
darüber hinaus auch eine Lichtinstallation im Park des Palais. Die Zielgruppe für die Veranstaltung
wurde wesentlich erweitert, nicht nur ExpertInnen aus den Bereichen Kunst, Kultur, Bildung, Medien
und Politik waren eingeladen, sondern auch Angehörige der mdw sowie interessiertes Publikum aus
der Wirtschaft wurde angesprochen. Die Veranstaltung war mit über 900 Besuchern ein voller
Publikumserfolg.
Die Kontakte mit den Botschaften und Diplomatischen Vertretungen wurden weiterhin gepflegt, da
diese für die Unterstützung internationaler Projekte von Bedeutung sind. Als „BotschafterInnen“ der
mdw sorgen hier herausragende Studierende nicht nur für die Repräsentation des Musiklands
Österreich bei offiziellen Anlässen, sondern interagieren zugleich mit Personengruppen, die
wesentliche Multiplikatoren darstellen.
Das Magazin „Kunsträume“ bietet nicht nur das monatliche Kalendarium der Veranstaltungen der
mdw, sondern bewirbt auch die Veranstaltungshighlights und dient zur Präsentation und
Kommunikation ausgewählter, für die gesamte Universität relevanter Themen (Schwerpunktthemen
2012 waren etwa: Arts and Science in Action, Kammermusik, Chor an der mdw, Komposition, 10
Jahre ipop, Der soziale Kontext, Orgel, Bruno Walter). Die „Kunsträume“ erscheinen achtmal jährlich
40

und werden gratis an interessiertes Publikum aus dem Bildungs-, Forschungs- und Kulturbereich sowie
aus der Politik zugeschickt.
Für ausgewählte Persönlichkeiten wurden 2012 mehrere repräsentative Produkte erstellt: Insbesondere
die Jahres CD – ein charakteristischer Querschnitt über die Highlights des vergangen Jahres – erfreute
sich so großer Beliebtheit, dass diese nachproduziert werden musste.
Die künstlerischen Einzelleistungen von AbsolventInnen, Studierenden und Lehrenden sowie
Veranstaltungsankündigungen bildeten dabei auch 2012 den Schwerpunkt der
Medienberichterstattung, in deren Umfeld die mdw als Imageträger aufscheint. Die Medienpräsenz in
Print- und online-Medien konnte 2012 auf demselben hohen Niveau wie 2011 gehalten werden. Die
Veranstaltungsschwerpunkte der mdw waren in Ankündigungen und Berichterstattungen des Jahres
2012 gut abgebildet. Die PR-bezogene Kooperation (Austauschinserate – Infotisch bei Konzert –
Newsletterinfos) mit dem Festival Wien Modern zum Schwerpunkt „Neue Musik an der mdw“
ermöglichte auch 2012 die Kontaktaufnahme und Kontaktpflege mit einer speziellen, an
zeitgenössischer Musik interessierten Zielgruppe.
Einen wesentlichen Aspekt der aktiv betriebenen Präsenz in den elektronischen Medien stellte die
Positionierung der mdw in den Social Media, insbesonders Facebook, dar. Die mdw hat frühzeitig die
Möglichkeiten und die Bedeutung des web 2.0 speziell für (angehende) KünstlerInnen erkannt und
dem Rechnung getragen. Studierende, AbsolventInnen sowie die breitere Öffentlichkeit werden via
Facebook laufend über die Aktivitäten und News der mdw informiert und haben dadurch die
Möglichkeit, in Interaktion zu treten. Facebook dient der mdw als Branding Tool, ermöglicht eine sehr
klare Abstimmung der Themen und Inhalte und ist mittlerweile eine der derzeit wichtigsten
Kommunikationsplattformen geworden. Durch die spezifische Art der Contentaufbereitung für
Facebook, Werbung und Spiele findet die Seite eine im internationalen Vergleich mit anderen
relevanten Bildungseinrichtungen sehr hohe Verbreitung und viel Aufmerksamkeit. Foursquare und
Twitter werden auch bedient, haben aber nicht dieselbe Reichweite wie Facebook.
Die Kooperation mit dem ORF, vor allem dem Radiosender Ö1, bei der gesellschaftlich-kulturellen
Verbreitung der künstlerischen Leistungen durch die Übertragung von Konzerten, Interviews u.v.a.m.
wurde in bewährt positiver Weise fortgesetzt. Highlights in diesem Jahr waren u.a. die Übertragung
des Live-Mitschnittes des Musikvereinskonzerts des Webern-Symphonieorchesters unter Kirill
Petrenko sowie der Klangpausen, den Mittagskonzerten der mdw.
41

Weiters wird die Präsentation ausgewählter Studierender in der Öffentlichkeit auf der Website des
ORF-Kultursenders Ö1 (http://oe1.orf.at) in der Rubrik „Talentebörse“ begleitet und unterstützt. Diese
Präsentationsplattform, die nun seit acht Jahren besteht, hat sich sehr positiv entwickelt: Sie wird
mittlerweile auch international wahrgenommen und Studierende werden auf Grund ihrer dortigen
Präsenz kontaktiert. Neben Interviews mit herausragenden Talenten der mdw in der „Intrada“ auf Ö1
wurden im Sommer 2012 wiederum Kurzporträts von Studierenden, die über die Talentebörse
gefördert wurden, in Ö1 gesendet.
2012 wurde eine Ausgabe des uniwienbroadcasts der mdw gewidmet. Dabei wurden den interessierten
ZuseherInnen vielfältige Einblicke ins Studium vermittelt.
Zur Stärkung der Kompetenzen an den Instituten und zur Unterstützung des persönlichen medialen
Auftritts der Kunstschaffenden und WissenschafterInnen des Hauses wurde auch 2012 wieder ein
spezielles Medientraining von einem ORF Journalisten und ein PR-Seminar durchgeführt.
Wie bereits in den Vorjahren wurde ein Messestand der mdw auf der Bildungsmesse BEST gestaltet,
wobei vor allem auf die Qualität der Beratung vor Ort geachtet wurde. Österreichische StudieninteressentInnen
können auf diese Weise gut angesprochen werden.
h) Internationalität und Mobilität
Die Bedeutung der Internationalität in der Lehre einer Kunstuniversität ist an der mdw durchgehend
bemerkbar. Durch die hochgradig international aufgestellte Studierenden- und Lehrendenschaft sind
spürbare Effekte der „Internationalisation at home“ gegeben.
Hinsichtlich angebotener Austausch-, Bildungs- und Forschungsförderungsprogramme und darin
enthaltener Aktionsmöglichkeiten realisiert die mdw eine Strategie paralleler Maßnahmen:
Einzelmobilitäten – wie Lehrenden- und Studierendenmobilitäten – beispielsweise im Rahmen des
ERASMUS-Programmes, von Einzelpartnerschaften und Netzwerken sowie in bilateralen
Förderprogrammen gehören zum „Standardangebot“ der mdw und werden seit Jahrzehnten in
Zusammenarbeit mit allen Partnerinstitutionen europa- und weltweit angeboten. Konzertierte
Kooperationen in Form von Intensivprogrammen bzw. gemeinsamen Projekten in der Wissenschaft
und Lehre werden mit ausgesuchten ausländischen Partnern und/oder zu selektiven Themen
eingegangen. Hierbei werden durchaus innovative, neuartige bzw. interdisziplinäre Ansätze verfolgt.
Insgesamt verfügte die mdw zum Jahresende 2012 über knapp 200 schriftlich fixierte, weltweite
Partnerschaften mit Universitäten, Kunsteinrichtungen und außeruniversitären F&E-Einrichtungen.
42

Bei über 90% dieser Kooperationsverhältnisse handelte es sich um internationale Partnerschaften,
davon 29% mit Drittstaaten außerhalb der EU 3 .
Die mdw pflegt seit Beginn des ERASMUS-Programms in Österreich ab 1993 zahlreiche
entsprechende Partnerschaften mit den prominentesten tertiären Ausbildungseinrichtungen für Musik,
Theater und Film in Europa (per 31. Dezember 2012 mit insgesamt 142 tertiären
Bildungseinrichtungen). Es ist beabsichtigt, dieses Netzwerk selektiver zu nutzen, indem mehr Wissen
über die einzelnen Partner zu ausdifferenzierteren Kooperationen und Projekten führen soll. Wichtige
Instrumente in Vorbereitung dieses Zieles sind ein allgemein profunder Wissenstand hinsichtlich der
Stärken und Schwächen der Institutionen, die Erhebung der an den Partnerhochschulen angebotenen
Studien und Disziplinen samt Qualitätsbewertung derselben sowie eine Bedarfsanalyse auf beiden
Seiten.
Die mdw hatte darüber hinaus bereits seit den 1980er Jahren zahlreiche eigenfinanzierte
Einzelpartnerschaften mit Schwesterninstitutionen in mittel- und osteuropäischen Ländern
geschlossen, die heute – nunmehr in EU-Mitgliedsstaaten gelegen – größtenteils ERASMUS-Partner
sind. Politische Entwicklungen werden zeigen, inwieweit eine intensivere Kooperation im Rahmen der
neuen Programmgeneration ERASMUS FOR ALL mit Ländern außerhalb der EU (Westbalkan,
Nachbarländer) gewünscht und finanziell unterstützt wird.
In den letzten Jahren ging die mdw neue Kooperationen mit geographischer Schwerpunktsetzung auf
Ost- und Südostasien und den nord- und südamerikanischen Raum ein. Der Fokus liegt heute primär
auf außereuropäischen Partnerschaften, da in Europa die meisten – auch bilateralen – Kooperationen
im Rahmen von ERASMUS verwirklicht werden. Die Gesamtzahl dieser Partnerschaften beläuft sich
auf 30 4 .
3 Vgl. Kennzahl 1.C.1
4 Im Einzelnen sind dies 8 Partnerschaften in Europa außerhalb von ERASMUS-Verträgen, 11 Partnerschaften in Asien, 8
Partnerschaften in Amerika, 1 Partnerschaft in Australien, 1 Partnerschaft in Georgien, 1 Partnerschaft in Israel:
Hochschule für Film und Fernsehen, Potsdam-Babelsberg; State Academy of Music, Sofia; Muzicka Akademija
Sveucilista, Zagreb; Akademie muzickych umeni, Hudebni fakulta, Prag; Vysoka skola muzickych umeni, Bratislav;
Janackova Akademie Muzickych Umeni Brno; Liszt Ferenc Zenemüveszeti Egyetem, Budapest; Univerza Ljubljani –
Akademija za Glasbo, Ljubljana; Hongkong Academy for Performing Arts, Hongkong; Central Conservatory of Music,
Peking; Shanghai Conservatory of Music, Shanghai; East China Normal University, Shanghai; Tokyo Geijutsu Daigaku;
Tokushima Bunri University; Kunitachi College of Music; Kyoto City University of Arts, Faculty of Music; Taipei
National University of the Arts; National Taiwan Normal University; Mahidol University, College of Music, Bangkok;
Eastman School of Music, Rochester; McGill Schulich School of Music, Montreal; Université de Montreal, Faculté de
Musique; Instituto Universitario Nacional del Arte, Buenos Aires; Escuela Internacional de Cine y Televisión, Kuba;
Escuela de Cine de Chile, Santiago de Chile; Centro de Capacitación Cinematográfica, México City; Federal University
of the State of Rio de Janeiro, Brasilien; Bezalel Academy of Arts and Design, Israel; Sydney Conservatorium of Music,
Australien; V.Sarajishvili Tbilisi State Conservatoire, Georgien;
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Neben Mobilitäten des künstlerischen und wissenschaftlichen Personals im Rahmen der
Universitätsnetzwerke ASEA Uninet und Eurasia Pacific Uninet, werden die Kooperationsabkommen
mit tertiären Ausbildungseinrichtungen für Kunst sowohl als Grundlage für den Austausch von
Studierenden, als auch von Lehrenden genützt. Auf Einladung des Instituto Universitario Nacional del
Arte (IUNA) in Buenos Aires, Argentinien wurde ein Meisterkurs/ workshop im Bereich „Rhythmik“
(10.-14. September 2012) abgehalten. Lehrende der mdw wurden ebenso zur Partnerinstitution
Université de Montréal, Faculté de musique in Montréal, Kanada entsandt, um Meisterkurse und
Konzerte im Bereich der Kammermusik zu geben, Vorträge zu halten und aktiv
Kooperationsgespräche zu führen.
Im vergangenen Jahr hat die mdw zahlreiche internationale Delegationsgäste empfangen und betreut:
von u.a. Wenzhou University, China; Shanghai Theater Academy, China; Regional Education
Ministry, Georgien; Sultan Qaboos University, Oman; Taipei National University of the Arts, Taiwan;
National Chaio Tung University in Hsinchu, Taiwan; Dankook University, Korea; National University
of Arts, Korea; Kunsthochschule Zejiang, China; Kyoto City University of the Arts, Japan; University
of Waikato, Neuseeland; Tokyo Foundation, Japan; Suntory Hall Tokyo, Japan; China TV;
VertreterInnen der Botschaften u.a. von Nordkorea, Thailand und Chile. In den
Kooperationsgesprächen stand der Austausch von künstlerischen, pädagogischen und
wissenschaftlichen Erfahrungen, das tiefere Verständnis und Bewusstsein der bestehenden Traditionen
sowie die Entwicklung neuer Kooperationen im Vordergrund. Nach intensiven vorbereitenden
Gesprächen konnten zwei neue Partnerschaftsabkommen abgeschlossen werden:
1. Die langjährige Beziehung der mdw zum College of Music der Mahidol University in Bangkok im
Rahmen des Kooperationsnetzwerks ASEA Uninet wurde durch einen bilateralen
Partnerschaftsvertrag besiegelt.
2. Weiters wurde eine Austauschvereinbarung mit dem V.Sarajishvili Tbilisi State Conservatoire in
Georgien unterzeichnet.
Angebahnt wurden Partnerschaften mit der Korea National University of Arts (Vertragsabschluss mit
18. Februar 2013), der Michigan State University, USA; University of California in San Diego, USA;
University of Montana in Missoula, USA; University of California in Santa Barbara, USA und der
University of California of Berkely/ Institut CBMAT, USA. Weiters hat die Vizerektorin für
Außenbeziehungen auch mit dem Curtis Institute of Music, Philadelphia, USA, und der Julliard
School, New York, USA, intensive Gespräche über Kooperationsmöglichkeiten geführt.
Durch die Kooperationsgespräche wurden Ideen zukünftiger Zusammenarbeit entwickelt, die teilweise
bereits im Rahmen von Vorträgen, Konzerten und Meisterkursen umgesetzt wurden. Das
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Intensivprogramm „isaAsiaVienna“ mit dem Schwerpunkt auf „Wiener Musiktraditionen“ wurde
konzipiert und soll 2013 erstmals jungen Musikstudierenden aus Asien die Möglichkeit bieten, in sehr
konzentrierter Form Meisterkurse und Auftrittsmöglichkeiten an der mdw und ein kulturelles
Rahmenprogramm in Wien zu genießen. Die „isaAsiaVienna“ soll im Rahmen der internationalen
Sommerakademie von 2.-10. August 2013 das erste Mal stattfinden.
In Asien wurde eine Reihe von bestehenden Kooperationsprojekten fortgesetzt sowie neue
Kooperationen angebahnt und realisiert. Es fanden im Rahmen von ASEA-Uninet und Eurasia Pacific
Uninet erfolgreich Meisterklassen und andere Aktivitäten statt (siehe Kapitel i). Die Kontakte,
Kooperationen und Aktivitäten in China wurden entweder über das EPU-Netzwerk abgewickelt oder
direkt über die Institute bzw. die einzelnen Lehrenden.
Im Herbst 2012 wurden zwei ExpertInnen der mdw nach Taipeh, Hongkong und Shanghai entsandt,
um die Beziehungen zu den asiatischen Partneruniversitäten zu pflegen und intensivieren. In Taipeh
fand das „Global Forum for Presidents of Art Universities“ an der Taipei National University of the
Arts statt, bei dem die mdw mit einen Vortrag zum Thema „Arts and Governance“ präsent war. Mit
VertreterInnen der Hongkong Academy for Performing Arts wurde in Hongkong eine internationale
Kooperation im Rahmen einer Chinesischen Opernproduktion angebahnt. In Shanghai fand das vierte
Plenartreffen des Eurasia Pacific Uninet-Netzwerks statt, an dem über 100 VertreterInnen von
Universitäten aus Ost-, Zentral- und Südasien teilnahmen. Das Plenartreffen vernetzt die
Mitgliedsinstitutionen und forciert die Weiterentwicklung zukünftiger Kooperationen.
Neben den Netzwerkaktivitäten und Anbahnungsgesprächen fand im November 2012 das
internationale und multimediale Austauschprojekt zwischen dem Institut für Komposition und
Elektroakustik, dem Institut für Musikleitung und dem Team TransArt der National Chiao Tung
University in Hsinchu, Taiwan, statt. Das KünstlerInnenkollektiv transArt besteht aus ProfessorInnen
und Studierenden aus den Bereichen Musik, Architektur und Angewandte Kunst. Im Rahmen einer
gemeinsamen Projektwoche (12. - 17. November 2012) an der mdw fanden interdisziplinäre
Workshops, Lectures und eine gemeinsame Abschlusspräsentation statt. Im April 2013 sind Lehrende
und Studierende der mdw eingeladen, eine Projektwoche in Hsinchu künstlerisch zu gestalten.
Auf Einladung der Suntory Hall in Tokyo hätte im Sommer 2011 das „Rainbow21-Project“, ein
Austauschprojekt verschiedener japanischer Musikhochschulen und Studierender der mdw in Tokyo,
realisiert werden sollen. Aufgrund der schweren Erdbeben- und Tsunamikatastrophe in Japan und der
daraus resultierenden atomaren Bedrohung musste das Projekt auf 2013 (7.-16. Juni 2013) verschoben
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werden. Die Vorbereitungen wurden 2012 wieder aufgenommen, die Kammermusikensembles der
mdw nominiert und das neue Programm festgelegt.
Das erste Jahr der Verwendung des von der mdw ausgearbeiteten und im Pilotprojekt eingesetzten
kombinierten Anerkennungsformulars (bestehend aus dem von der EU verlangten sogenannten
„Learning Agreement“ mit dem national verpflichtenden „Vorausbescheid“) hat 2012 klaglos
funktioniert und auch zu der beabsichtigten Vereinfachung in der Abwicklung geführt. Wünschenswert
wäre es, wenn mdw-extern (bei Partnerhochschulen bzw. in den entsprechenden europäischen
Gremien) ebenfalls Schritte in Richtung einer benutzerfreundlicheren Handhabung dieses Dokuments
gesetzt werden würden.
Unterstützt wird die mdw in ihren Internationalisierungsbestrebungen in Österreich vor allem durch
die Nationalagentur des Programmes Lebenslanges Lernen NA LLP/ERASMUS des Österreichischen
Austauschdienstes. Diese Zusammenarbeit hat in den letzten Jahren erfreulicherweise verstärkt zu
wechselseitigen Kooperationen geführt, da die mdw bei Veranstaltungen des ÖAD zur Mitwirkung
eingeladen ist (Arbeitsgruppe zum ERASMUS-Beirat, Präsentationen bei ÖAD-Veranstaltungen wie
der ERASMUS-Jahrestagung oder anderer Events). Zudem wirkte die mdw auch 2012
richtungsweisend in anderen überinstitutionellen Gremien (wie beispielsweise EPU, ASEA-Uninet,
Forum Internationales, Forum Lehre der UNIKO, Arbeitsgruppe Hochschulmarketing) mit, die für die
Gestaltung und Durchführung von internationalen Aktivitäten auf nationaler Ebene federführend sind,
und vertrat hierin teilweise die Interessen des gesamten österreichischen Kunstuniversitätssektors.
Das Interesse seitens der mdw-Lehrendenschaft am „teaching assignment“ unter ERASMUS/LLP
bleibt ungebrochen. Die im April 2012 erstmalig durchgeführte Veranstaltung „Internationale
Lehrendenmobilität“, zu der die Vizerektorin für Lehre und Frauenförderung sowie die Vizerektorin
für Außenbeziehungen Persönlichkeiten einluden, bot eine Möglichkeit, sich aktuell über verschiedene
Aspekte dieser kurzzeitigen Auslandserfahrung zu informieren, sich untereinander zu vernetzen,
Projektideen vorzustellen und mit der mdw-Führungsschicht zu diskutieren. Eine Wiederholung der
Veranstaltung für April 2013 ist geplant.
Die mdw freut sich darüber zu informieren, dass das von ihr im Jänner 2011 koordinierte
Intensivprogramm (IP) mit dem Titel „Musenküsse“ (Seminar und Aufführung zu Ch.W. Glucks Oper
„Il parnaso confuso“) mit dem Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Paris, der
Hochschule für Musik und Theater „Felix Mendelssohn Bartholdy“ Leipzig und der Universität für
Angewandte Kunst Wien als Projektpartner von der NA LLP Österreich nach Befassung von
ExpertInnen unter den österreichweiten Einreichungen verschiedener Typen von
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Hochschulinstitutionen als bestes Projekt im Aktionsbereich ERASMUS mit dem LLP-Award 2012
ausgezeichnet wurde. In der Begründung hieß es:
„Das Siegerprojekt hat die Jury mit einem höchst innovativen Ergänzungsangebot
überzeugt, das von keinem der beteiligten Partner alleine machbar gewesen wäre.
Beeindruckend ist vor allem, wie Musik bzw. Kunst-Studierende aus unterschiedlichen
nationalen Kontexten „eine neue einheitliche Sprache finden“ und so eine europäische
Interpretation eines Kunstwerks erreichen, der Oper „Il parnaso confuso“ von Christoph
Willibald Gluck.“
Auch 2012 wurde die mdw von zahlreichen europäischen Partnern zur Teilnahme an IPs eingeladen,
die von diesen koordiniert und die von deren jeweiligen Nationalagenturen (NAs) genehmigt wurden.
Dazu zählten 2012 vor allem das IP „Interdisciplinary Involvement and Community Spaces“ (IIC) der
University of Gothenburg, Academy of Music and Drama (2. Durchführungsjahr), und das IP „Session
of the European Chamber Music Academy (S_ECMA)”, koordiniert von der Lithuanian Academy of
Music and Theatre Vilnius (2. Durchführungsjahr).
Bei der Mobilität von Lehrenden und Studierenden der mdw konnte 2012 ein andauerndes Interesse an
den ERASMUS-Aktivitäten der Lehrkräfte (outgoings) auf zahlenmäßig hohem Realisierungsstand
festgestellt werden. Die mdw hat weiters das Potential und die vielseitige Gestaltungsmöglichkeit des
ERASMUS-Programms Staff Teaching Assignment (STA) erkannt und nutzt die Möglichkeiten, um
das Wissen über Partnerhochschulen zu vertiefen und gemeinsam Projekte anzudenken.
Universitätsintern wurden die entsprechenden Vorgaben für die Durchführung geschaffen und
erfolgreich kommuniziert. Mit 62 Mobilitäten bei den Lehrenden im Studienjahr 2011/12 nahm die
mdw in der österreichischen Hochschullandschaft, die absoluten Zahlen betreffend, eine
Spitzenposition ein. Statistischen Erhebungen, die die AEC alljährlich im Vorfeld des International
Relations Coordinators Meetings durchführt, weisen die mdw 2012 europaweit in diesem Bereich als
führend aus.
Dank der guten Erfahrungen und der aufgebauten Kontakte während des Pilotprojekts des BMWF/der
NA Österreich aus dem Jahr 2011 konnte die Zusammenarbeit mit der Musikfakultät in Zagreb auf
überdurchschnittlich hohem Niveau fortgeführt werden. Als einzigartige Veranstaltung ist wohl der
Besuch des kroatischen Präsidenten Ivo Josipović an der mdw am 5. November 2012 zu werten. Im
Rahmen seines Österreich-Besuches anlässlich des 8. Festivals der kroatischen Musik in Wien hat der
kroatische Staatspräsident einen Vortrag zum Thema „Kunst und Politik“ (in englischer Sprache) an
47

der mdw gehalten, und im Anschluss daran wurde ein von ihm komponiertes Werk im Rahmen eines
gemeinsamen Konzertes von Studierenden aus Zagreb und Wien aufgeführt.
Die Fortbildungsmobilität (staff mobility/training STT) hat sich im Bereich der Weiterbildung von
Universitätsangehörigen als eine Maßnahme der beruflichen Weiterentwicklung im Ausland gut
etabliert und wird gleichbleibend gerne wahrgenommen. Noch größeren Zuspruch und enorm hohes
Interesse finden allerdings die incoming-STTs, die FachkollegInnen von europäischen
Partnerhochschulen an die mdw führen. Ende Jänner/Anfang Februar 2012 hat ein Institut der mdw die
Möglichkeiten von STT genutzt, um ein einmaliges Fachseminar mit Titel „Hörraum“ unter
internationaler und europäischer Beteiligung anzubieten (siehe auch Kapitel e). Dieser Workshop
versammelte ausgesuchte ExpertInnen – teilweise auch aus der Berufswelt (über Einladung als STAincomings)
– zu einer intensiven Austauschwoche in Wien und ermöglichte es so auch Studierenden
und Lehrende des koordinierenden Instituts der mdw, sich theoretisch über die neuesten
Entwicklungen zum Thema „Gehörbildung/Solfège“ zu informieren, zu diskutieren, aber auch
(gemeinsam) auszuprobieren. Das in Europa weit verbreitete Modell der „International Week“ war
hier Pate für die Idee gestanden.
Während die Anzahl der outgoing-Studierenden 2012 sich mehr oder minder auf dem Niveau von
2011 bewegt bzw. sogar leicht rückläufig war, konnte im selben Beobachtungszeitraum wiederum ein
signifikanter und anhaltender Anstieg bei den incoming-Bewerbungen verzeichnet werden, was
zweifelsohne für die besondere Reputation der mdw spricht. Das Verhältnis von incoming-
Studierenden (2012 überwiegend Bewerbungen für einen Austauschzeitraum im Instrumentalstudium),
die durch spezielle Angebote bzw. bestimmte Lehrende der Universität angezogen wurden, zu
outgoing-Studierenden (2012 zumeist BewerberInnen aus den pädagogischen Studienrichtungen) im
Rahmen der verschiedenen Mobilitätsmöglichkeiten belief sich 2012 auf 2,2:1.
Auf europäischer Ebene kooperiert die mdw eng mit dem Netzwerk der AEC (Association Européenne
des Conservatoires, Académies de Musique et Musikhochschulen). Letztere umfasst zwischenzeitlich
bereits ca. 240 tertiäre Bildungsinstitutionen und hilft sogenannten International Relations
Coordinators (IRCs) an Musikinstitutionen europaweit, ERASMUS-Programmrichtlinien gemeinsam
„aufzubereiten“ und für den Sektor zu vereinheitlichen. 2012 wurde unter reger mdw-Beteiligung an
der Entwicklung eines Codes of Good Practice und an einem Modell von STT-Seminaren gearbeitet.
Der Thematik entsprechend waren VertreterInnen der mdw in allen Konferenzen,
Arbeitsgruppentreffen und (platform)meetings der AEC vertreten und konnten sich 2012 durch eine
besonders enorme Dichte an von ihnen gestalteten Präsentationen hervorheben.
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Mit zahlreichen Monitoring Visits an Partnerhochschulen (2012 schwerpunktmäßig in Italien inklusive
Besuch beim Österreichischen Kulturforum in Rom) sowie der Betreuung ausländischer Delegationen
(2012 u.a. eine nordeuropäische Delegation aus Schweden, Finnland und Dänemark sowie Besuche
von Einzelpersonen aus Norwegen, Polen und Großbritannien) gewinnt das ERASMUS Netzwerk der
mdw qualitativ an Profil und bietet die Möglichkeit, rasch die richtigen Partner für zukünftige
Kooperationsprojekte zu finden.
Die Fortsetzung bzw. intensivere Nutzung von CEEPUS eröffnete 2012 Kooperationsoptionen mit
Partnern in Zentral- und Südosteuropa, welche anlässlich der neuen Programmgeneration und den sich
daraus eröffnenden Möglichkeiten entwickelt werden.
i) Kooperationen
Die mdw ist seit Jahren international hervorragend vernetzt und legt auf die aktive Weiterentwicklung
ihrer engen Kooperationsbeziehungen großen Wert. Dabei stellen sich ihre Möglichkeiten allerdings
grundsätzlich anders dar als im Bereich klassischer Wissenschaften. Einerseits sind sowohl national
wie international dezidierte Finanzierungen unter dem Titel der Netzwerkbildung in der Entwicklung
und Erschließung der Künste von Fördereinrichtungen kaum zu erhalten. Andererseits ist inhaltlich
eine kunstuniversitäre Adaptierung des Begriffs von Kooperationen vonnöten, die
Strukturähnlichkeiten mit engen Kooperationsformen etwa im naturwissenschaftlich-technischen
Bereich abzubilden vermag. Für eine Universität für Musik und darstellende Kunst siedelt sich eine
produktive internationale Kooperation aufgrund der engen Verzahnung der Entwicklung und
Erschließung der Künste mit dem laufenden Studienbetrieb stark auch im Studienbereich an, sodass sie
nicht ausschließlich Aktivitäten des Lehr- und Forschungspersonals betreffen kann.
Hervorzuheben sind die zahlreichen spezifischen Kooperationen mit herausragenden Institutionen im
In- und Ausland wie insbesondere die Kooperation SYLFF (The Ryoichi Sasakawa Young Leaders
Fellowship Fund), in der die mdw neben der Julliard School of Music (New York) und dem
Conservatoire National Supérieur de Paris als eine der weltbesten Universitäten für Musik auf
internationaler Ebene kooperiert. Auf europäischer Ebene kooperiert die mdw im Rahmen der AEC
(Association Européenne des Conservatoires, Académies des Musique et Musikhochschulen) mit ca.
240 sogenannten „Higher Music Education Institutions“ (HMEI). Als weitere Kooperation der mdw
mit anderen renommierten europäischen Universitäten ist außerdem ECMA (The European Chamber
Music Academy) hervorzuheben. Auch im wissenschaftlichen Bereich bestehen besondere
Kooperationen mit österreichischen und europäischen Universitäten, beispielsweise im Rahmen der
International Association for Music Business Research oder des FORIM (Forschungsnetzwerk
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Implizites Wissen). Zudem besteht eine große Anzahl an interuniversitären Kooperationen mit in- und
ausländischen Universitäten im Bereich der Musikpädagogik.
Insgesamt sind insbesondere folgende 61 aktiven internationalen Netzwerke, in die die mdw
eingebunden ist und an deren laufender Ausgestaltung sie mitwirkt, sowie nationale und internationale
Intensivkooperationen zu nennen:
Arbeitsgruppe „Kompetenzen in Musik - Primarstufe - 4. Schulstufe“
besteht seit: 2011
Laufzeit: 2011-2012
Organisationsform: Vom BIFIE unterstützte Arbeitsgruppe
Inhaltliche Schwerpunkte: Erstellung eines Kataloges von Kompetenzen für die Sekundarstufe I,
Strategieentwicklung für die Implementierung an Schulen. Einsetzen von weiteren Sub-Arbeitsgruppen zur
Erstellung adäquater „Aufgabenstellungen“. Festsetzung der Formen zugehöriger Leistungsbeurteilung.
Installierung weiterer ARGEs zur Erstellung von Kompetenzen für die 4. und die 12. Schulstufe.
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), Stadtschulrat Wien, Landesschulrat NÖ, PH Innsbruck, PH
Klagenfurt, BIFIE, BMUKK
Größe: 9 MitarbeiterInnen, drei MitarbeiterInnen des Instituts für Musikpädagogik (mdw)
Arbeitsgruppe „Kompetenzen in Musik - Sekundarstufe II - 12. Schulstufe“
besteht seit: 2011
Laufzeit: 2011-2012
Organisationsform: Vom BIFIE unterstützte Arbeitsgruppe
Inhaltliche Schwerpunkte: Erstellung eines Katalogs von Kompetenzen für die Sekundarstufe II,
Strategieentwicklung für die Implementierung an Schulen. Einsetzen von weiteren Sub-Arbeitsgruppen zur
Erstellung adäquater „Aufgabenstellungen“. Festsetzung der Formen zugehöriger Leistungsbeurteilung.
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), Stadtschulrat Wien, Landesschulrat NÖ, PH Innsbruck, PH
Klagenfurt, BIFIE, BMUKK
Größe: 12 MitarbeiterInnen, eine Mitarbeiterin des Instituts für Musikpädagogik (mdw)
ARGE GLUNA - Arbeitsgemeinschaft für Gleichbehandlung und Gleichstellung an Österreichs
Universitäten
besteht seit: 2007
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Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Dachverband der Arbeitskreise für Gleichbehandlungsfragen der österreichischen
Universitäten
Inhaltliche Schwerpunkte: Ein wesentliches Ziel der ARGE ist es, diverse EntscheidungsträgerInnen zu Fragen
der Gleichstellung, der Frauenförderung und von Gender Mainstreaming an Universitäten praxisnahe zu
informieren und entsprechende Impulse zu setzen.
Partner: Zusammenschluss aller Vorsitzenden der Arbeitskreise für Gleichbehandlungsfragen an Österreichs
Universitäten
ARGE Kulturelle Vielfalt
besteht seit: 2006
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Arbeitsgemeinschaft
Inhaltliche Schwerpunkte: Die Arbeitsgruppe zum Schutz und zur Förderung der kulturellen Vielfalt (ARGE
Kulturelle Vielfalt) basiert auf einer gleichnamigen UNESCO-Konvention zur Erhaltung und zur Förderung
der kulturellen Vielfalt und wurde von der Österreichischen UNESCO-Kommission etabliert. In Österreich
trat die Konvention 2007 völkerrechtlich in Kraft. In ihrem Kernstück bildet das Übereinkommen das Recht
eines jeden Staates regulatorische und finanzielle Maßnahmen zu ergreifen, die darauf abzielen, förderliche
Rahmenbedingungen für eine Vielfalt kultureller Aktivitäten, Waren und Dienstleistungen zu schaffen.
In den schon über 100 Unterzeichnerstaaten der Konvention wurden in den Jahren nach 2007 einschlägige
Kommissionen, Gremien und Arbeitsgemeinschaften zur Beratung, Verbreitung und verstärkten
Anwendung der Ideen der Konvention eingerichtet. Die ARGE Kulturelle Vielfalt der Österreichischen
UNESCO-Kommission ist in Österreich das hierfür zuständige ExpertInnen-Team. Für das IKM und dem
am IKM eingerichteten Fach der Kulturbetriebslehre stellt wiederum die ARGE Kulturelle Vielfalt ein
wesentliches Forum der Beobachtung und Diskurses zur Entwicklung der Kulturpolitik und des
Kulturbetriebes in Österreich auf übergeordneter Ebene und im Kreis einschlägiger Expertise dar. Jährlich
wird von ihr ein Bericht zu den Maßnahmen zum Schutz und zur Förderung der Kulturellen Vielfalt in
Österreich bereitgestellt, der wiederum Teil eines weltweiten Berichtssystems ist, auf deren Basis es zur
Beobachtung und Bewertung auf globaler Ebene kommt.
Partner: Institut für Kulturmanagement und Kulturwissenschaft-IKM (mdw), Österreichische UNESCO-
Kommission
Größe: 30 – 40 Personen
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Artist as a creative teacher. Contemporary methods for professional teacher - training and development
for students of instrumental studies.
besteht seit: 23.11.2011 Anbahnungstreffen in Krakow
Laufzeit: geplant: 30.06.2013 - 13.07.2013
Organisationsform: Erasmus Intensivprogram (=IP)
Inhaltliche Schwerpunkte: Lehre in den Bereichen Musikvermittlung, Ensemblearbeit, Auftritt,
Veranstaltungsorganisation, kreatives Gestalten etc. Zukünftige InstrumentalistInnen sollen für die Arbeit
der Förderung musikalischen Nachwuchses qualifiziert werden. Alle relevanten Komponenten wie
Unterricht, kreative Arbeit mit Jugendlichen, Planung und Realisation von adäquaten Veranstaltungen und
Projekten u.a. werden Teil der Lehre sein. Die Bedeutung liegt im internationalen Wissensaustausch in den
Bereichen Nachwuchsförderung, kreatives Lehren und Lernen, Entwicklung von zeitgemäßen und
innovativen didaktischen Methoden u.a.
Partner: Universität für Musik und darstellende Kunst Wien, Musikakademie Krakau, Hochschule für Musik
Würzburg.
ASEA UNINET
besteht seit: 1994
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: multilaterale Partnerschaft von Universitäten
Inhaltliche Schwerpunkte: ASEA Uninet (Asean-European University Network) fördert den Austausch von
Lehrenden und Studierenden und gemeinsame Forschungsprojekte in nahezu allen Fachdisziplinen. Neben
der fachlichen internationalen Vernetzung fördern die Aktivitäten die ausgezeichnete Reputation der mdw
im südostasiatischen Raum.
Im Jahr 2012 wurden die laufenden Aktivitäten der mdw mit dem College of Music der Mahidol University
in Bangkok im Rahmen von Meisterkursen fortgesetzt. Im Februar wurden die Meisterkurse im Bereich
„Gesang und Korrepetition“, die durch die Überschwemmungskatastrophe in Bangkok im Herbst 2011
verschoben werden mussten, nachgeholt. Im Anschluss an die Meisterkurse wurden die ASEA Uninet
MusikstipendiatInnen für das Studienjahr 2012/13 von den entsandten Lehrenden der mdw interviewt.
Durch die Unterstützung der Commission on Higher Education in Thailand nahmen KandidatInnen der
Mahidol University, der Chulalongkorn University und der Silpakorn University an den öffentlichen
Auditions teil. Für die mdw wurde eine Studierende (Gesang) der Mahidol University als ASEA Uninet-
Jahresstipendiatin nominiert. Ein Gesangstudierender der Chulalongkorn University konnte als ASEA
Uninet Kurzzeitstipendiat an der internationalen Sommerakademie (isa) der mdw teilnehmen.
www2.uibk.ac.at/asea-uninet/
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Partner: 5 österreichische und asiatische tertiäre Bildungseinrichtungen im musikalischen Lektoratsprogramm,
insgesamt 63 tertiäre Bildungseinrichtungen (Universitäten) aus 16 Ländern innerhalb und außerhalb
Europas
Association Européenne des Conservatoires, Académies des Musique et Musikhochschulen (AEC)
besteht seit: 1953
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Europäischer Verein
Inhaltliche Schwerpunkte:
Mit Ende Dezember 2012/Anfang Jänner 2013 ist das AEC Büro nach Brüssel übersiedelt. Dadurch ist nun
auch die „physischen“ Möglichkeit einer unmittelbareren direkten Kontaktnahme mit VertreterInnen der
europäischen Behörden bzw. europäischen Organisationen (EU Kommission bzw. EILIA, EUA, ANQUA,
ACA, NARIC etc.) vor Ort – verbunden mit dem Hinweis auf die speziellen Besonderheiten und
Bedürfnisse des Musiksektors – gegeben, was gerade knapp vor Beschlussfassung von ERASMUS FOR
ALL als Nachfolgeprogramm von Lebenslanges Lernen durchaus von Bedeutung sein kann.
Seinen ca. 240 Mitgliedern (das sind Higher Music Education Institutions in Europe) und den assoziierten
Mitgliedern (das sind HMEIs außerhalb Europas wie z.B. Schwesterinstitutionen wie NASM – National
Association of Schools of Music – oder ELIA – European League of the Institutes of the Arts – bietet die
AEC eine breite Palette von Angeboten und Mitgestaltungsmöglichkeiten wie etwa in Konferenzen (AEC
Annual Congress, AEC Annual Meeting for International Relations Coordinators) und bei spezifischen
Treffen (wie bei den Zusammenkünften der diversen Plattformen wie die AEC Pop & Jazz Music Platform,
die AEC Early Music Platform und die European Platform for Artistic Research in Music) .
Die Durchführung des Projektes „Erasmus Network for Music Polifonia“ für den Zeitraum 2011-14 nimmt
daran eine Schlüsselposition ein. Die mdw freut sich, unter den 50 HMEIs (5 davon sind außereuropäische
Projektpartner) und 6 Berufsorganisationen (u.a. die US-amerikanische National Association of Schools of
Music NASM) zu sein, die zur aktiven Projektmitarbeit eingeladen wurden und zwar konkret in den
Arbeitsgruppen 1. Curriculum Reform: assessment and standards, 4. Lifelong Learning: educating for
entrepreneurship, und 5. Mobility: recognition, monitoring and joint degrees.
www.aecinfo.org, www.arts-accredit.org, www.bologna-and-music.org
Größe: derzeit 234 tertiäre Bildungseinrichtungen aus 53 Ländern
BAGME Bundesarbeitsgemeinschaft Musikerziehung
besteht seit: 2010
Laufzeit: unbegrenzt
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Organisationsform: Bundesarbeitsgemeinschaft Musikerziehung im Auftrag des österreichischen
Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur
Inhaltliche Schwerpunkte: Die BAGME arbeitet vernetzt über alle Bildungsbereiche der musikalischen Bildung
in Österreich und kooperiert mit deren Verantwortungsträgern. Die BAGME informiert in beratender Rolle
über die Anliegen, entwickelt und offeriert Lösungsansätze, kommuniziert und kooperiert mit allen an
musikalischer Bildung Beteiligten. Die BAGME pflegt interdisziplinäre Kontakte einschließlich
Wissenschaft und Forschung.
http://www.bagme.at/
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw); in jedem Bundesland arbeitet eine, aus VertreterInnen aller
schulischen Berufsfelder musikalischer Bildung zusammengesetzte Gruppe in Kooperation mit der
Schulaufsicht und mit Einbezug von VerteterInnen regionaler musikalischer Bildungsinstitutionen
Größe: Aus dem Institut für Musikpädagogik (mdw) sind drei VertreterInnen kontinuierlich eingebunden.
BATWOMAN (Basic Acoustics Training - Workprogram On Methodologies in Acoustics - Network)
besteht seit: Okt. 2011
Laufzeit: 48 Monate ab Förderstart
Organisationsform: EU-Projekteinreichung FP7-People-MarieCurie-ITN (Initial Training Network)
Inhaltliche Schwerpunkte: Aufbau eines multinationalen, sektorübergreifenden Netzwerks zur Verbesserung der
PhD Ausbildung und zur Koordination der europäischen Forschung im Bereich der Akustik.
Partner: mdw (Initiator, Projektantrag, akademischer Koordinator), ViF (Virtual Vehicles, AT, Koordinator),
HfM Detmold (DE), Univ. Edinburgh (GB), TU-Eindhoven (NL), ENSTA Paris (FR), KU-Leuven (BE),
AVL List GmbH (AT), Müller-BBM GmbH (DE), LMS International NV (BE), Philips Electronics (NL).
Assoziierte Partner: TU-Graz, KU-Graz, TU-Budapest (HU), IESTA (AT), Steinway Austria GmbH (AT),
daCarbo AG (CH), ARTIM GmbH(AT), NLP Transfer Center (AT).
Größe: 15 ForscherInnen (468 Mann-/Fraumonate), ca. 3 Mio €
Compendium of Cultural Policies and Trends in Europe
besteht seit: 1998
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Arbeitsgemeinschaft; Joint Venture von ERICArts (Europäisches Institut für vergleichende
Kulturforschung) und dem Europarat
Inhaltliche Schwerpunkte: Das Kompendium für Kulturpolitik und kulturelle Trends in Europa wurde in den
90er Jahren als lose Arbeitsgemeinschaft zur Darstellung und Analyse der Kulturpolitik in den
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Mitgliedsstaaten des Europarates gegründet. Kernstücke des Projektes sind die jährlich aktualisierten
Kompendium-Berichte (Länderprofile) aus den Mitgliedsstaaten und die jährlich in einem anderen
Mitgliedsstaat organisierten Treffen der Kompendium-AutorInnen.
Die Profile zu verschiedenen Aspekten der Kulturpolitik der Berichtsstaaten werden nach einer gemeinsam
festgelegten Grundstruktur (Grid) vorgelegt, wodurch eine Abfrage im Querschnitt der Mitgliedsstaaten
ermöglicht wird. Wichtige Merkmale des Kompendium-Projekts sind die Praxisnähe sowie die hohe
Kompetenzlage und direkte Involvierung der AutorInnen in die Kulturpolitikdokumentation jeweils in den
Berichtsstaaten. Das Jahr 2012 ist das 15. Jahr der Berichtlegung. Damit stellt das Kompendium die bislang
zweifelsfrei qualifiziertesten Datensätze zur Kulturfinanzierung bereit.
Für das IKM liegt die Bedeutung der Beteiligung am Kompendium-Projekt in den Potentialen zur direkten
Vernetzung mit der Kulturpolitikforschung und den ExpertInnen nahezu aller Staaten Europas sowie in der
punktuellen Beteiligung an einem der wichtigsten Projekte der „Kulturbetriebsforschung“ Europas. Dadurch
liegt für den Forschungsbetrieb am IKM nicht nur ein umfassender, aktuell gewarteter Quellen- und
Datenfundus zum Kulturbetrieb vor, sondern es können auch eigene Arbeitsergebnisse in Bezug dazu
gesetzt werden. Dies reicht bis zur Zusammenarbeit bei der Planung und Durchführung einschlägiger
Werkstattgespräche und Podien, bei denen es bei Teilbereichen (inhaltlich, geographisch aber auch nach
Sparten und in zeitlicher Dimension) zwischen dem IKM und dem Kompendium-Vorhaben zu
wechselseitigen und durchaus interessanten Austauschprozessen kommt. Das letzte und 11te Treffen der
Kompendium-AutorInnen fand Ende 2012 in Helsinki statt, im Jahr 2013 wird das 12te Treffen erstmals in
Wien stattfinden.
Partner: Institut für Kulturmanagement und Kulturwissenschaft-IKM (mdw); Europarat / Lenkungsausschuss
des Europarates und ERICArts
Größe: 150 - 200 Personen
Computergestützte Performance-Forschung
besteht seit: 2009
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: informelle Kooperation zur Vorbereitung von FWF-Projektanträgen
Inhaltliche Schwerpunkte: Diese Kooperation soll Forschungen im Bereich von musikalischer Interpretation
fördern mit dem Ziel, innovative computerbasierte Systeme zu entwickeln, die von MusikerInnen in der
instrumentellen Praxis zur Verbesserung ihrer Übe- und Spielerfahrung erfolgreich eingesetzt werden
können.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Institut für Computational Perception, Johannes-Kepler-
Universität, Linz, Österreichisches Forschungsinstitut für Artificial Intelligence, Wien
Größe: 5 MitarbeiterInnen
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Cully Classique
besteht seit: Juni 2012
Laufzeit: wird jährlich erneuert
Organisationsform: bilaterale Vereinbarung auf Einladung des Festivals Cully Classique
Inhaltliche Schwerpunkte: Erstmals war die mdw eingeladen, vier Gesangsstudierende und einen studentischen
Liedbegleiter nach Cully/Ch zu entsenden. Die Studierenden der mdw wurden gemeinsam mit Studierenden
der Hanns Eisler Hochschule für Musik Berlin unterrichtet und traten mit ihnen im Ensemble auf. Nach
einer ein-wöchigen Betreuung durch hervorragende DozentInnen konnten sie ihr Können in einem Konzert
in Cully, einem Konzert im Schönbrunner Schlosstheater und zwei Konzerten in der Philharmonie in Berlin
präsentieren.
Partner: mdw, Festival Cully Classique, Hochschule für Musik Hanns Eisler Berlin
Größe: Kammermusikformationen zweier tertiärer Bildungseinrichtungen
Dreidimensionale Bewegungsanalyse des Klavierspiels
besteht seit: 2009
Laufzeit: 2012
Organisationsform: bilaterale, informelle Kooperation (Austausch von ForscherInnen, gemeinsame
Publikationstätigkeit)
Inhaltliche Schwerpunkte: Es werden komplexe Bewegungsabläufe von PianistInnenfingern während des
Klavierspiels mithilfe von dreidimensionalen optischen Motion Capture Systemen studiert. Diese
Kooperation fokussiert im Speziellen auf die Analyse der durch solche Verfahren gewonnenen komplexen
Datensätze durch neuartige statistische Verfahren.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Sequence Production Lab, McGill University, Montreal, Canada
Größe: 3 MitarbeiterInnen
Eine politische Geschichte der Oper in Wien 1896 bis 1955 (Forschungsprojekt)
Besteht seit: 01.11.2012
Laufzeit: 33 Monate
Organisationsform: FWF-Projekt
Inhaltliche Schwerpunkte: Das Projekt zielt darauf ab, die politischen Aspekte der Wiener Operngeschichte im
Rahmen eines für die Geschichte Österreichs wesentlichen Zeitraums in Kooperation historischer,
politologischer und musikwissenschaftlicher Zugänge interdisziplinär zu untersuchen.
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Partner: Institut für Analyse, Theorie und Geschichte der Musik (mdw), Institut für Wissenschaft und Kunst
(Projektmanagement) und das Institut für Zeitgeschichte der Universität Wien
Einfluss von Wandschwingungen bei Blechblasinstrumenten
besteht seit: 2008
Laufzeit: unbegrenzt
Inhaltliche Schwerpunkte: Um die Frage zu klären, ob, wie und wodurch Vibrationen des Wandmaterials
Einfluss auf Ansprache und abgestrahlten Klang von Blechblasinstrumenten haben, werden ausgedehnte
Experimente an Trompeten und Hörnern durchgeführt. Gemeinsame Publikationen sind geplant. Laseroptische
Untersuchungen der wandnahen Luftschichten finden in Orlando statt, Schallfeldmessungen in
Hamburg sowie Computersimulationen, Transferfunktionsmessungen und Schallfeldvisualisierungen in
Wien.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Rollins College Orlando, Florida, USA, Institut für
Musikwissenschaft, Universität Hamburg
Größe: 3 wissenschaftliche MitarbeiterInnen
Elementare Musikpädagogik - Arbeitsgemeinschaft. Ausbildungsstätten. Austria (EMP-A)
besteht seit: 2010
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Fachverband
Inhaltliche Schwerpunkte: Diskussionsplattform, Vernetzung aller Ausbildungsinstitutionen Österreichs
(Musikuniversitäten, Privatuniversitäten, Landeskonservatorien) für Elementare Musikpädagogik und
Elementare Musik-, Bewegungs-, Tanzpädagogik. Derzeitige Arbeitsinhalte: Vernetzung und gegenseitige
Information (Studieninhalte, Studienorganisation, Perspektiven), Präsentation nach außen.
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), Anton Bruckner Privatuniversität Linz, Universität Mozarteum
Salzburg, Universität für Musik und darstellende Kunst Graz, Tiroler Landeskonservatorium Innsbruck,
Konservatorium Wien Privatuniversität, Vorarlberger Landeskonservatorium Feldkirch, Kärntner
Landeskonservatorium Klagenfurt, Joseph Haydn Konservatorium Eisenstadt, Johann Joseph Fux
Landeskonservatorium Graz
Größe: derzeit ca. 30 ordentliche Mitglieder und ca. 7 fördernde Mitglieder (universitäre Institute, Orff-
Gesellschaft), das Institut für Musikpädagogik (mdw) stellt die Vorständin und Schriftführerin
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ENCATC - European Network of Cultural Administration Training Centres
besteht seit: 1992
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Verein
Inhaltliche Schwerpunkte: ENCATC ist das europäische Netzwerk der Anbieter von Kulturmanagement-
Ausbildungsprogrammen. Seine Mission ist die Stimulierung und Stärkung der Entwicklung von
Kulturmanagement im Kontext des starken Wandels in Kultur, Kunst und Medien. Es operiert in 40
Ländern durch Organisation von Partnerschaften, Austausch von Erfahrungen, Ideen und Good Practice,
Koordination, Fortbildungsangebote und die Organisation von Konferenzen. Die ENCATC/UNESCO-
Online-Datenbank präsentiert interaktiv aktuelle Informationen über Ausbildungszentren zum
Kulturmanagement in Europa, der russischen Föderation, am Kaukasus und in Zentralasien. Von 12. bis 14.
September 2012 fand die 20. Jahreskonferenz in London, England (UK) zum Thema „Networked Culture”
statt.
www.encatc.org
Partner: 133 Mitglieder. Österreichische Partner sind Institut für Kulturmanagement und Kulturwissenschaft
(mdw), Christian Henner-Fehr Kulturmanagement, Wien, ICCM - International Centre for Culture &
Management, Salzburg-Aigen, Institut für Kulturkonzepte, Wien, und KulturKontakt Austria, Wien.
Entwicklung eines Curriculums für den Schwerpunktlehrer Musik an Volksschulen
besteht seit: 2012
Laufzeit: laufend
Organisationsform: In Kooperation durchgeführtes Projekt zur Curriculumsentwicklung
Inhaltliche Schwerpunkte: Erarbeitung eines Curriculums für den Schwerpunktlehrer Musik an Volksschulen als
Studienprogramm für die Weiterbildung und als Wahlpflichtelement des regulären Curriculums
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), Pädagogische Hochschule Baden, Landesschulrat für NÖ
Größe: 10 Personen (davon 3 mdw-MitarbeiterInnen)
Entwicklung eines Einfachrohrblattmundstücks für Oboe
besteht seit: 2008
Laufzeit: unbegrenzt
Inhaltliche Schwerpunkte: Um die Frage zu klären, ob die Form des Rohrblattes einen Einfluss auf den Klang
hat oder ob der Klang nur von der Luftsäule abhängig ist, wird ein Einfachrohrblattmundstück entwickelt.
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Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Cornelis J. Nederveen, Holland, Laboratoire de Mécanique et
d´Acoustique, Unité Propre de Recherche du Centre national de la recherche scientifique (CNRS),
Marseille, France
Größe: 3 MitarbeiterInnen
ESEM - European Seminar in Ethnomusicology
besteht: 2003
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Netzwerk für EthnomusikologInnen
Inhaltliche Schwerpunkte: Das Ziel ist die Kultivierung der professionellen Disziplin der Ethnomusikologie in
allen Aspekten durch Seminare und der Publikation deren Proceedings, periodische Veröffentlichung des
offiziellen Bulletins, Rundfunkausstrahlungen, Filme, Video- und Audioaufnahmen, internationalen
Austausch sowie durch Kooperationen in Programmen für Kulturentwicklung und Organisationen mit
gleichen Zielsetzungen.
Zwei Mitglieder des Instituts für Volksmusikforschung und Ethnomusikologie der mdw sind
Vorstandsmitglieder und als solche in Programmkomitees im Rahmen der letzten Konferenz im September
2012 sowie für die nächste Konferenz im September 2013 eingebunden. Durch die Teilnahme und
gemeinsam Planung der Konferenzen entstand eine intensive inhaltliche Kooperation. Das 28. European
Seminar in Ethnomusicology fand in Ljubljana (Slowenien) statt, 2013 wird das 29. Seminar in Bern
(Schweiz) stattfinden.
http://www.esem-music.org/
Größe: rund 250 ForscherInnen weltweit
Eurasia Pacific Uninet (EPU)
besteht seit: 2000
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Bildungsnetzwerk für Universitäten, Fachhochschulen und sonstige Bildungseinrichtungen
in Österreich, Zentralasien, Ostasien und im pazifischen Raum (im Aufbau)
Inhaltliche Schwerpunkte: Das Eurasia Pacific Uninet initiiert und unterstützt Forschungsprojekte von
nationalem und multinationalem Interesse zum Nutzen aller beteiligten Institutionen, und forciert den
Austausch von ForscherInnen, Lehrenden und Studierenden zwischen Österreich und den Zielländern.
Aufbauend auf der ersten „Vienna Academy of Music“ (VAM) im Jahr 2011, in Kooperation mit der
Shenzhen Arts School, Shenzhen (China) und dem Shanghai Conservatory of Music (China), konnte die
Kofinanzierung durch das Eurasia Pacific Uninet Netzwerk für 2012/13 gesichert und die vorbereitenden
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Maßnahmen zur Realisierung der VAM in Shenzhen, China, getroffen werden (Projektzeitraum 29.4.-
7.5.2013). Die VAM versteht sich als österreichisch-musikalisches Zentrum in China, das jährlich im
Rahmen von zwei Wochen Meisterkurse, Konzerte, Vorlesungen und Diskussionen zu musikpädagogischen
Themen anbietet.
Im Mai 2012 wurden zwei Lehrende des Joseph Haydn Instituts für Kammermusik und Spezial Ensembles
im Bereich Streicher- und Klavier-Kammermusik nach Shanghai entsandt, wo sie am Shanghai
Conservatory of Music erfolgreich Meisterkurse gaben.
Im Rahmen des EPU-Netzwerks konnten auch die laufenden Aktivitäten der mdw mit der Hong Kong
Academy for Performing Arts (HKAPA) durch einen Meisterkurs im Bereich „Gesang und Interpretation“
aktiv fortgesetzt werden. Durch den Delegationsbesuch der ExpertInnen in Hong Kong wurden bestehende
Kooperationen thematisiert, Ideen ausgetauscht und der Grundstein einer freundschaftlich-kollegialen
Beziehung zum kürzlich ernannten neuen Direktor der HKAPA gelegt.
Das vierte EPU-Plenartreffen in Shanghai (26.-29.10.2012) vernetzte die Mitgliedsinstitutionen und
forcierte die Weiterentwicklung zukünftiger Kooperationen.
http://www.eurasiapacific.net
Partner: Das Eurasia-Pacific Uninet umfasst eine Vielzahl an internationalen Partnern, die bereits zahlreiche
Projekte erfolgreich in Zusammenarbeit mit österreichischen Bildungseinrichtungen durchgeführt haben.
EPU Partner im Musikbereich sind derzeit: Hong Kong Academy for Performing Arts (HKAPA), Shanghai
Conservatory of Music, China Conservatory of Music in Peking, East China Normal University Shanghai,
Seoul National University, Konkuk University, Ewha Womans University, Shenzhen Arts School. Weitere
Mitgliedschaften im Musikbereich sind in Planung.
European Association for Music in Schools (EAS)
besteht seit: 1992
Organisationsform: Fachverband
Inhaltliche Schwerpunkte: Die MusikpädagogInnen, denen die EAS als Plattform dient, LehrerInnen,
KünstlerInnen, WissenschafterInnen engagieren sich für erweiterten und verbesserten Musikunterricht in
allen Ländern Europas. Ziel ist die Vernetzung des Wissens über musikalische Bildung an Schulen in
Europa, die Initiierung von Projektarbeit und die Abhaltung eines jährlichen Fachkongresses. Aktuell wird
in Kooperation mit EMC und AEC an Advocacy for Music Education gearbeitet.
www.eas-music.org
Partner: Institutionelle Partner aus ganz Europa: Arbeitsgemeinschaft Musikerziehung Österreich/Austria –
AGMÖ / Institut für Musikpädagogik Wien/Austria – IMP / British School Brussels/Belgium – BSB /
Hogeschool voor Wetenschap en Kunst, Lemmensinstituut/Belgium / Institut Supérieur de Musique et de
Pédagogie/Belgium – IMEP / Cyprus Association for Music Education/Cyprus / Estonian Society for Music
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Education/Estonia – ESME / Koulujen Musiikinopettajat ry/Finland – KMO / Association des Professeurs
d'Education Musicale/France – APEMU / Hochschule für Musik und Theater Rostock/Germany /
Universität der Künste Berlin/Germany / Greek Association of Primary Music Education/Greece –
GAPMET / Società Italiana per l'Educazione Musicale/Italy – SIEM / SMAG Societa’ Cooperativa/Italy /
Lithuanian Music Teachers Association/Lithuania – LMMA / Kungliga Musikhögskolan
Stockholm/Sweden / Lund Universitet/Sweden / Umeå University, Department of Creative Studies/Sweden
/ The Stanislaw Moniuszko Academy of Music/Poland / Fonds voor Cultuurparticipatie/The Netherlands /
Hogeschool voor de Kunsten Utrecht, faculteit Muziek/The Netherlands – HKU / Music Academy
Conservatorium Inholland Haarlem/The Netherlands / Prince Claus Conservatoire Groningen/The
Netherlands / Vereniging Leraren Schoolmuziek/The Netherlands – VLS / Vredenburg Utrecht/The
Netherlands / Netwerk Muziekdocenten PABO/The Netherlands – NMP / Muziekschool Ypenburg/The
Netherlands / Royal Conservatoire The Hague/The Netherlands / Türkiye Müzik Eğitimcileri
Derneği/Turkey – MÜZED / National Association of Music Educators/United Kingdom - NAME
Aus dem Institut für Musikpädagogik (mdw) ist eine Person im EAS-Vorstand.
European Bridges Ensemble
besteht seit: 2005
Laufzeit: unbeschränkt
Organisationsform: Ensemble für musikalische Internet Performance
Inhaltliche Schwerpunkte: Künstlerisch-Wissenschaftliche Kooperation zur Entwicklung von Methoden und
Software für Internet-Performance. Schaffung von Kollektiv-Kompositionen und Aufführungen sowie
Teilnahme an internationalen Konferenzen als „Proof-of-Concept“.
Partner: Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (Zentrum für innovative Musiktechnologie),
European Bridges Ensemble, Hochschule für Musik und Theater Hamburg, Franz Liszt Akademie Budapest
Größe: 7 MusikerInnen aus 5 Ländern
The European Chamber Music Academy (ECMA)
besteht seit: 2004
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Die ECMA ist als gemeinnütziger Verein österreichischen Rechts organisiert und
eingetragen. ECMA Partnerinstitutionen werden als ordentliche bzw. außerordentliche Mitglieder des
Vereins geführt.
Inhaltliche Schwerpunkte: Die ECMA versteht sich als die europäische Talenteschmiede junger
Kammermusikensembles mit Schwerpunkt auf Streichquartett und Klaviertrio. ECMA verpflichtet sich der
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Förderung junger aufstrebender Spitzenensembles und damit der Förderung von Tradition und
Fortentwicklung europäischer Kammermusik. Ihre Tätigkeit ist gemeinnützig und nicht gewinnorientiert.
ECMA stellt sich heute als ein Zusammenschluss europäischer Ausbildungsinstitutionen und Festivals, die
gemeinsam ein zweijähriges Weiterbildungsprogramm für Kammermusikensembles betreiben, dar.
Innerhalb des Programmes bieten die verschiedenen Partnerinstitutionen in regelmäßigen Abständen
einwöchige Sessionen an. Dabei werden ausgewählte ECMA-Ensembles intensiv durch renommierte
DozentInnen betreut. Kulturhistorische, aufführungspraktische, philosophische etc. Vorträge und
Schwerpunktworkshops bilden in dieser Konzeption den Hintergrund für die vertiefende künstlerische
Arbeit. Zudem baut die ECMA durch die mannigfaltigen Begegnungen zwischen den einzelnen Kulturen
auch neue Netzwerke auf.
Die Rolle des Joseph Haydn Instituts der mdw, das sich einen Ruf als Leitinstitut in der europäischen
Kammermusikszene erworben hat, zeigt sich in seiner Rolle als ECMA-Koordinationsstelle, die es seit 2001
innehat. ECMA Sessions mit Meisterkursen, Konzerten und Vorträgen fanden in Manchester (UK) von 6.
bis 10. Februar 2012, in Paris (Frankreich) von 16. bis 20. April 2012, in Vilnius (Litauen) von 16. bis 24.
Juni 2012, in Fiesole (Italien) von 23. bis 28. Juli 2012, in Großraming (K& K Festival, Österreich) von 10.
bis 15. September 2012, in Wien an der mdw von 24. bis 30. Oktober 2012 und in Prades (Festival Pablo
Casals) von 10. bis 15. Dezember 2012 statt.
www.ecma-music.com
Partner: Joseph Haydn Institut für Kammermusik und Spezialensembles (mdw), Hochschule für Musik und
Theater Hannover, Le Conservatoire National Superieur de Musique et de Danse de Paris, Sibelius
Academy Helsinki, Scuola di Musica di Fiesole, Royal Northern College of Music Manchester, Norges
Musikkhøgskole Oslo
Außerordentliche Mitglieder: Festival Pablo Casals, Kuhmo Chamber Music Festival, Lithuanian Academy
of Music and Theatre, Orlando Festival Kerkrade
The European Chamber Music Teachers’ Association (ECMTA)
besteht seit: 2007
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Verband
Inhaltliche Schwerpunkte: Die Mission der Gesellschaft ist die gemeinnützige Förderung von
Kammermusikaktivitäten und -bildung in Europa. Die ECMTA fungiert seit 2007 als feste Plattform und
ständiges Diskussionsforum für die Arbeit der Mitglieder. Sie widmet sich der Förderung der
Kammermusik und des Kammermusikstudiums durch die Organisation von Kursen, Konferenzen,
Herausgabe pädagogischer Materialien und Kooperation mit der Musikindustrie. Die Gesellschaft setzt
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Aktivitäten, um das Ansehen von Kammermusik zu erhöhen. Das Jahrestreffen der ECMTA fand in Tallinn
von 4. bis 6. Mai 2012 statt.
http://www.ecmta.eu/de
Partner: Die ECMTA-Gesellschaft besteht sowohl aus institutionellen als auch aus privaten Mitgliedern.
European Sociological Association (ESA) – Research Network Sociology of the Arts
besteht seit: 1992 (ESA), 1999 (Research Network Sociology of the Arts)
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Verein, Paris (ESA)
Inhaltliche Schwerpunkte: Ziel des Research Network Sociology of the Arts ist die Förderung der
Zusammenarbeit und des fachlichen Austausches zwischen KunstsoziologInnen. Das Research Network
Sociology of the Arts ist ein Teil der European Sociological Association. Von 5.-8. Sept. 2012 fand die 7.
Konferenz des Research Networks an der mdw statt.
http://www.europeansociology.org/
Partner: ESA ist eine europäische Dachorganisation; sämtliche nationale Gesellschaften für Soziologie in
Europa sind Mitglieder der ESA. Zudem hat ESA ca. 1.500 individuelle Mitglieder.
Größe: Das zentrale Büro der ESA in Paris beschäftigt 3 Personen. Das Institut für Musiksoziologie (mdw) stellt
ein Vorstandsmitglied im Research Network Sociology of the Arts.
EVTA - Austria (vormals BÖG - Bund österreichischer Gesangspädagogen)
besteht seit: 2007 (1989)
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Länderverband
Inhaltliche Schwerpunkte: Als Dachverband nationaler gesangspädagogischer Organisationen europäischer
Länder vereinigt die EVTA ProfessorInnen und DozentInnen aus dem Bereich der Musikhochschulen,
Musikakademien, Konservatorien und Musikschulen sowie Lehrenden aus der privaten Gesangspädagogik.
Der Verband verfolgt die Förderung der kulturellen, pädagogischen und wissenschaftlichen Aspekte
• der Gesangspädagogik aller Stilrichtungen,
• der Weiter- und Fortbildung von GesangspädagogInnen, Laien- und BerufssängerInnen sowie
GesangsschülerInnen und -studentInnen,
• des allgemeinen Interesses am Singen,
• der Förderung begabter junger SängerInnen,
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• der Stimmforschung in Europa und insbesondere in seinen Mitgliedsländern
sowie die Förderung der Kommunikation zwischen seinen Mitgliedern und zwischen der EVTA und
Verbänden verwandter Disziplinen weltweit.
Über die Förderung der Pädagogik des Gesangs hinaus verfolgt der Verband in besonderer Weise Ziele des
nationalen und internationalen fachlichen Austausches, interdisziplinärer Zusammenarbeit und der
allgemeinen Förderung des Gesangs sowie der Förderung der jungen NachwuchssängerInnen der
Mitgliedsverbände. Dieses erfolgt durch Austausch bei Kongressen, Fachtagungen, Kursen und
internationalen Projekten sowie in Fachveröffentlichungen, Dokumentationen, Konzerten, Ausstellungen
und Forschung auf europäischer und internationaler Ebene. Die EVTA-Austria wird vom Institut Antonio
Salieri (mdw) in Kooperation mit der Anton Bruckner Privatuniversität organisiert.
Partner: 16 europäische Nationalverbände mit ihren jeweiligen Mitgliedern
Größe: Die Nationalverbände zählen 3 bis 9 zentrale MitarbeiterInnen, je nach Land; an der EVTA-Austria-
Organisation sind zwei Mitglieder der mdw beteiligt.
Fachbeirat für Bildungs- und Kulturstatistik
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Fachbeirat
Inhaltliche Schwerpunkte: Der Fachbeirat für Bildungs- und Kulturstatistik ist bei Statistik Austria eingerichtet
und umfasst eine ExpertInnenrunde der Bundes-, Länder- und kommunalen Ebene, die jeweils einschlägige
Fachgebiete unmittelbar und/oder indirekt im Bereich Statistik und Dokumentation repräsentieren.
Inhaltlich erstreckt sich der Bereich Bildungsstatistik vom Kindergarten- über den Pflichtschulbereich bis
hin zum Universitätsbereich und dem Bereich der Erwachsenenbildung. Im Bereich Kulturstatistik erstreckt
sich das Aufgabengebiet auf das gesamte in der Kulturstatistik von Statistik Austria abgedeckte
Aufgabengebiet.
Der Fachbeirat Bildungs- und Kulturstatistik dient als Plattform, die Statistik im Fachbereich vorzustellen,
die jahresaktuellen Berichtsbände in ihren Schwerpunkten zu besprechen, strukturell notwendige
Neuentwicklungen zu thematisieren etc. Dabei sind aber auch Vernetzung und die Entwicklung von
Synergien wichtige Aspekte. Die Bestellung eines IKM-Mitarbeiters basiert auf der primären Kompetenz im
Bereich Kulturstatistik sowie auf Aspekten der Vernetzung zu den anderen Feldern der Bildungsstatistik
(Musikschul- und Schulstatistik, Musikschul- und Universitätsstatistik etc.).
Die besondere Position des IKM im Fachbeirat Bildungs- und Kulturstatistik: Das IKM war auf die letzten
Jahrzehnte gerechnet maßgeblich an der Entwicklung der in der Kulturstatistik jetzt vorliegenden
Strukturierung beteiligt. Zudem war und ist das IKM an zahlreichen internationalen Projekten der
Kulturstatistik beteiligt bzw. mit der Vertretung Österreichs betraut. Das IKM hat sich und ist aber auch an
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der Datenstrukturierung und -bereitstellung in einigen Bereichen der Kulturstatistik besonders exponiert.
(z.B. die Kulturfinanzierungsstatistik oder die Musikschulstatistik).
Partner: Institut für Kulturmanagement und Kulturwissenschaft-IKM (mdw), Statistik Austria
Größe: 40 bis 50 Personen
Fachverband Kulturmanagement
besteht seit: 2007
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Verein
Inhaltliche Schwerpunkte: Der Fachverband Kulturmanagement e.V. ist ein Zusammenschluss akademisch
lehrender und forschender KulturmanagerInnen im deutschsprachigen Raum. Ziel des Verbandes ist die
Vertretung und Förderung des Faches Kulturmanagement in Forschung und Lehre. Der Fachverband
initiiert und unterstützt einen übergreifenden internationalen Fachdiskurs sowie eine theoretische und
methodologische Fundierung und Situierung des Fachs Kulturmanagement innerhalb des akademischen
Felds. Darüber hinaus fördert der Verband die Vernetzung der Institute und der akademisch lehrenden und
forschenden FachvertreterInnen sowie den Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis. Er vertritt zudem
die Interessen des Faches Kulturmanagement gegenüber gesellschaftlichen und staatlichen Organisationen.
Neben der Organisation einer jährlichen akademischen Fachtagung ist die Herausgabe eines gemeinsamen
wissenschaftlichen Jahrbuchs für Kulturmanagement wichtigstes Projekt. Ein Mitglied des Instituts für
Musiksoziologie (mdw) ist Mitherausgeber des Jahrbuchs. Im Jänner 2012 fand die 6. Jahrestagung des
Fachverbands an der Leuphana Universität Lüneburg statt.
Partner: Der Fachverband hat 24 verschiedene institutionelle Partner (Universitäten, Fachhochschulen) in
Deutschland, Österreich und der Schweiz sowie ca. 28 individuelle Mitglieder.
Festival Euroregione: Premio Amici della Musica, Udine
Mitwirkung seit: 2011
Laufzeit: Einladung jährlich
Organisationsform: bilaterale Vereinbarung der mdw mit dem Festival
Inhaltliche Schwerpunkte: Jährlicher Wettbewerb. Der/die talentierteste StudentIn bzw. das talentierteste
Ensemble bekommt ein Konzert im Rahmen der Konzertsaison der „Amici della Musica“.
Weitere teilnehmende akademische Musikausbildungsstätten: Conservatorio Jacopo Tomandini di Udine,
Muzicka akademija Zagreb, Akademija za glasbo Ljubljana, University of Performing Arts Bratislava.
Größe: ein Solist oder ein Ensemble pro teilnehmende Universität.
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Forschungsnetzwerk Implizites Wissen (FORIM)
besteht seit: 2008
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Informelles Netzwerk
Inhaltliche Schwerpunkte: FORIM ist der Ausgangsknoten für ein interdisziplinäres Interessens- und
Forschungsnetzwerk, das sich mit dem Konzept des impliziten Wissens befasst. Die Aktivitäten bestehen
u.a. in der Planung und Organisation von Jahrestagungen. Im März 2012 fand die 4. Tagung des
Forschungsnetzwerks Implizites Wissen in München statt.
Partner: Institut für Musiksoziologie (mdw), Johannes Kepler Universität - Abteilung für Wirtschaftspädagogik,
Institut für Sozialwissenschaftliche Forschung München, Donau Universität Krems - Department für
Weiterbildungsforschung und Bildungsmanagement
Größe: 20 Mitglieder
Forschungszentrum Europäischer Mehrstimmigkeit
besteht seit: 2004
Organisationsform: befristeter Kooperationsvertrag
Inhaltliche Schwerpunkte: Erstellung des „Lexicon of Folk Terminology on Multipart Singing in Europe“.
Forschungen zur Verbreitung dieser Musik, zu ihren regionalen Charakteristika, zu neueren Entwicklungen.
Neuere Forschungen zu „Instrumentierung des Klanges“.
Partner: Institut für Volksmusikforschung und Ethnomusikologie (mdw), Universitätsinstitute und
Forschungsinstitute in 20 Ländern
Größe: 30 MitarbeiterInnen
Forum Europäische Musikpädagogik (FEMP)
besteht seit: 2010
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Das Forum Europäische Musikpädagogik (FEMP) ist eine Gemeinschaft von
ProfessorInnen, DozentInnen und AssistentInnen des Faches Musikpädagogik/Musikerziehung an
Hochschulen, Universitäten und Konservatorien für die Länder Europas.
Inhaltliche Schwerpunkte: Das FEMP wurde als Nachfolgeorganisation der Arbeitsgemeinschaft Süd (ArGe
Süd, 1982-2009) durch MusikpädagogInnen gegründet. Es werden jährlich Kongresse zu aktuellen Themen
der Musikpädagogik mit europäischem Bezug in unterschiedlichen Ländern durchgeführt. Die jeweils
verschiedenen Tagungsthemen richten sich nach den Prinzipien der musikpädagogischen Relevanz sowie
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der herrschenden Aktualität. Im Mittelpunkt der Tagungsthemen steht die Musikpädagogik an den
allgemeinbildenden Schulen, die MusiklehrerInnenbildung sowie Fragen der musikalischen Bildung. Die
Ergebnisse der Tagungen sollen in Buchform dokumentiert werden. Der 3. Kongress fand vom 29. August
bis 1. September 2012 in Innsbruck statt; dabei wurde ein EU-Forschungsprojekt zum Thema
„Vielgestaltigkeit in musikbezogenen Kommunikations- und Erfahrungsräumen in Europa” vorbereitet.
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), Universität Würzburg, Folkwang Universität Essen, Universität
Mozarteum Salzburg, Johannes Gutenberg Universität Mainz, Universität für Musik und darstellende Kunst
Graz
Genderplattform - Plattform der Einrichtungen für Frauenförderung und Geschlechterforschung an den
österreichischen Universitäten
besteht seit: 1999
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Kooperationsplattform
Inhaltliche Schwerpunkte: Österreichweiter Austausch der Einrichtungen nach § 19 Abs 2 UG
(Koordinationsstellen für Gleichstellung, Frauenförderung und Geschlechterforschung); Aufbau von
Kooperationen bei aufwändigen Gender Studies-Programmschienen, eigene Website;
(www.genderplattform.at); Austausch über universitätseigene Bachelor- bzw. Masterlehrgänge im Bereich
der Gender Studies; permanente Reflexion der in der eigenen Universität stattfindenden Aktivitäten im
Kontext der Gesamtentwicklung des Feldes; Diskussion von universitätsübergreifenden Fragen.
Partner: Koordinationsstellen für Geschlechterstudien, Frauenforschung, Gleichstellung und Frauenförderung
aller österreichischen Universitäten
Größe: 35-45 Personen in sämtlichen Gender Studies-Koordinationsstellen österreichweit
INSYNC (Performing together: Synchronisation and Communication in Music Ensembles)
besteht seit: November 2011
Laufzeit: November 2012 bis 2015
Organisationsform: FP7-Ideas-ERC-Starting Grant + FWF-Einzelprojekt
Inhaltliche Schwerpunkte: Aufbau einer Forschergruppe zu Grundlagenforschung in Music Performance
Forschung.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), OFAI (Österreichisches Forschungsinstitut für Artificial
Intelligence), Wien.
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Größe: FP7: 4 ForscherInnen (ca. 240 Mann-/Fraumonate), FWF-Einzelprojekt: 2 Forscher (ca. 72 Mann-
/Fraumonate)
Interdisziplinäre Plattform für chronobiologische Forschung
besteht seit: Anfang 2007
Laufzeit: unbefristet
Organisationsform: Forschungsnetzwerk, realisiert in einer Reihe von Einzelprojekten
Inhaltliche Schwerpunkte:
• Musikalische und medizinische Grundlagenforschung (Musikmedizin, Chronomedizin,
Rhythmusforschung, chronobiologische Farblichtmedizin)
• Umsetzung von Forschungsergebnissen in Pädagogik, Prävention, Klinik und Rehabilitation
• Künstlerische Projekte (v.a. im interdisziplinären Feld)
• Information, Beratung und Aufklärung
• Fortbildung (Symposien und Kongresse)
• Networking und internationale Kooperationen
http://www.mdw.ac.at/plattform_musik_und_forschung/
Partner: Institut für Musik- und Bewegungserziehung sowie Musiktherapie (mdw), Medizinische Universität
Wien, Wiener Philharmoniker, Relux – Zentrum für Farblichtmedizin, Akademie für Psychotherapeutische
Medizin, Chronomar.
Größe: 15 MitarbeiterInnen
International Association for Music Business Research
besteht seit: 2009
Laufzeit: unbeschränkt
Organisationsform: internationales Forschungsnetzwerk
Inhaltliche Schwerpunkte: Die Internationale Gesellschaft für Musikwirtschaftsforschung (International
Association of Music Business Research – IAMBR) verfolgt das Ziel, neueste Erkenntnisse über die
Strukturen und Prozesse in der Musikwirtschaft im weitesten Sinn zu gewinnen und zu vermitteln. Die
Musikwirtschaft im weitesten Sinn umfasst nicht nur den Kernbereich der Produktion, Distribution und
Rezeption von Musik, sondern auch deren Vermittlung auf allen Ausbildungsstufen sowie unterstützende
Wirtschaftsbereiche wie Instrumentenbau, Medien, Werbewirtschaft etc.
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Partner: Ein Mitarbeiter des Instituts für Musiksoziologie (mdw) ist Gründungs- und Vorstandsmitglied,
University of Hertfordshire (UK), Erasmus Universiteit Rotterdam (HOL), Hochschule für Musik, Theater
und Medien Hannover (GER), Jönköping International Business School (SWE), Universitetet i Adger
(NOR), Université Telecom Paris (FRA), Uniwersytet Jagiellonsky Krakau (POL), Universitat de Valencia
(ESP), Sibelius Akatemia Helsinki (FIN).
Größe: Drei ständige (Vorstands-)Mitglieder und etwa zwanzig Assoziierte aus neun Ländern.
IAML – International Association of Music Libraries, Archives and Documentation Centres
besteht seit: 1951
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Internationales Netzwerk für Musikbibliotheken
Inhaltliche Schwerpunkte: IAML versteht sich als internationales Kontakt- und Informationsforum der
Musikbibliotheken in aller Welt, darüber hinaus als Koordinationsstelle für länderübergreifende
musikbibliographische Projekte (RILM, RISM, RIPM). Ein wesentliches Element der Organisationsstruktur
von IAML besteht in der Bildung von Landesgruppen („national branches“), die Kontakt,
Informationsaustausch und Koordination auf jeweils nationaler Ebene pflegen.
Die österreichische Landesgruppe von IAML (IAML Austria) vereinigt Musikbibliotheken
unterschiedlicher Ausrichtung (wissenschaftliche und öffentliche Bibliotheken und Archive, Bibliotheken
an musikpädagogischen Einrichtungen, Musikinformationszentren, Tonträgerarchive etc.).Als
Teilorganisation einer internationalen Vereinigung ermöglicht sie persönliche und institutionelle
Verbindungen zu Musikbibliotheken und Musikdokumentationszentren auf weltweiter Ebene. Wichtigstes
Forum des Informationsaustausches sind die jährlich stattfindenden internationalen IAML-Kongresse.
Partner: Universitätsbibliothek der mdw (ub.mdw), IFLA, IASA, EBLIDA, IMC, IAMIC
Größe: 2000 natürliche und institutionelle Mitglieder in 45 Ländern
International Council for Traditional Music (ICTM), Study Group Multi-Part Music
besteht seit: 1999
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Netzwerk
Inhaltliche Schwerpunkte: Die Study Group Multi-Part Music innerhalb des europäischen
Forschungsnetzwerkes ICTM beschäftigt sich mit der „Mehrstimmigkeit“ im Rahmen gemeinsamer
Themenstellung, Symposien und Publikationen. Das bereits 1947 gegründete ICTM hat sich Studium,
Ausübung, Dokumentation, Erhaltung und Dissemination traditioneller Musik (einschließlich Volksmusik,
Popularmusik, klassischer und urbaner Musik) sowie von Tanz aller Länder zum Ziel gesetzt. Die ICTM ist
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Gründungsmitglied des International Music Council der UNESCO. Nationalkomitees als die offiziellen
Repräsentanten des ICTM in den jeweiligen Regionen stellen gleichzeitig das Verbindungsglied zwischen
dem Council und den Mitgliedern dar. Sie sind in Australien, Bangladesch, Kanada, Zypern, Dänemark,
Finnland, Deutschland, Ungarn, Italien, Jamaika, Japan, Südkorea, Niederlande, Litauen, Norwegen, Oman,
Polen, Portugal, Slowakei, Spanien, Schweden, Schweiz, Türkei, Großbritannien, Vietnam und Österreich
etabliert.
http://www.ictmusic.org
Partner: Das Institut für Volksmusikforschung und Ethnomusikologie (mdw) ist im Executive Board des ICTM
vertreten und stellt darüber hinaus den Ansprechpartner für die 2009 ins Leben gerufene Study Group
„Multi-Part Music“.
Größe: 2 MitarbeiterInnen an der mdw
International Council for Traditional Music (ICTM), Study Group Music and Minorities
besteht seit: 1999
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Netzwerk
Inhaltliche Schwerpunkte: Die Study Group Music and Minorities innerhalb des europäischen
Forschungsnetzwerkes ICTM ist mit der Forschung zu Musik von Minderheiten befasst. Das bereits 1947
gegründete ICTM hat sich Studium, Ausübung, Dokumentation, Erhaltung und Dissemination traditioneller
Musik (einschließlich von Volksmusik, Popularmusik, klassischer und urbaner Musik) sowie von Tanz aller
Länder zum Ziel gesetzt.
http://www.ictmusic.org
Partner: Das Institut für Volksmusikforschung und Ethnomusikologie (mdw) ist im Executive Board des ICTM
vertreten und stellt darüber hinaus die Präsidentin der Study Group „Music and Minorities“.
Größe: 2 MitarbeiterInnen an der mdw
International Society for Music Education (ISME)
besteht seit: 1959
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Fachverband
Inhaltliche Schwerpunkte: ISME ist die führende internationale Organisation für Musikerziehung, ein
Weltverband der Musikpädagogik, der der Vernetzung des Wissens über musikalische Bildung in der
ganzen Welt dienen soll. Aktivitäten sind die Initiierung von Projektarbeiten, die Einrichtung von
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Forschungsgruppen („Commissions“), Verleihung von Awards für herausragende Leistungen im Fachgebiet
und die Abhaltung eines zweijährlichen Fachkongresses. ISME ist angegliedert an den International Music
Council (IMC) und die UNESCO.
www.isme.org
Partner: 34 Mitgliedsländer, pro Land 1 bis 5 Organisationen als NationalvertreterInnen; das Institut für
Musikpädagogik (mdw) fungiert neben der AGMÖ-Arbeitsgemeinschaft Musikerziehung Österreich als
nationale Vertretung von Österreich in der ISME.
Größe: ca. 2.000 Mitglieder, eine Person des Instituts für Musikpädagogik (mdw) ist im Vorstand (Board of
Directors)
Internationales Orchesterinstitut
besteht seit: 1996
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Kooperationsvertrag und gemeinnütziger Verein
Inhaltliche Schwerpunkte: Ziel der in Zusammenarbeit mit den Salzburger Festspielen, den Wiener
Philharmonikern und potenten internationalen Sponsoren durchgeführten Arbeitsperioden ist die weltweite
Verbreitung der Wiener Musiziertradition und ihrer stilistischen Auffassung durch speziell ausgebildete
Opinion Leader sowie die wissenschaftliche Erforschung diesbezüglicher Grundlagen. Darüber hinaus
erhält das Institut für Wiener Klangstil (mdw) jährlich finanzielle Zuwendungen, um besondere
Forschungsprojekte durchführen zu können.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Wiener Philharmoniker, Salzburger Festspiele, Internationales
Orchesterinstitut Attergau
Größe: durchschnittlich 80 MitarbeiterInnen (die Anzahl variiert von Jahr zu Jahr)
Konferenz der Einrichtungen für Frauen- und Geschlechterstudien im deutschsprachigen Raum (KEG)
besteht seit: 2003
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Transnationale / Internationale Kooperationsplattform „Gender Studies“
Inhaltliche Schwerpunkte: Entwicklung der Gender Studies/Geschlechterforschung in den beteiligten Ländern
und an den beteiligten Universitäten; Austausch über Bachelor- und Master-Programme für Gender Studies;
Betreibung einer gemeinsamen Website (www.genderplattform.eu). Die 10. Arbeitstagung fand 2012 in
Oldenburg (Deutschland) statt. Es gibt jeweils eine Sprecherin für D-A-CH, die aus den Ländern berichten.
Für 2013 ist geplant, dass die Koordinatorin für Gender Studies der mdw als Co-Sprecherin auftritt.
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Partner: Universitäre Gender Studies-Zentren und Koordinationsstellen für Geschlechterforschung - in
Deutschland (48), in Österreich (10) und in der Schweiz (5)
Kyoto Festival
besteht seit: 1991
Laufzeit: Einladung erfolgt jährlich
Organisationsform: bilaterale Vereinbarung mit der Rohm Foundation
Inhaltliche Schwerpunkte: Seit dem Gründungsjahr 1991 ist die mdw eingeladen, jedes Jahr 2- 3 Studierende
zur Teilnahme zu entsenden. An diesem Festival nehmen jährlich Studierende der weltbesten
Musikuniversitäten teil. Die Teilnahme- und Arbeitsbedingungen wurden von allen, die bisher dabei waren
als sehr großzügig bezeichnet. Das Programm wird in Kyoto vorgegeben. Jährlich werden unterschiedliche
Disziplinen von der mdw erbeten. Die Auswahl treffen jeweils die Fachinstitute des Hauses. Im Jahr 2012
wurden ein Pianist und ein Geigerin entsandt.
MentorInnen-Kreis Lehrpraxis an Musikschulen
besteht seit: 2011
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Netzwerk
inhaltliche Schwerpunkte: Austausch über die Begleitung der Studierenden in das Praxisfeld Musikschule,
Dialog zwischen Lehrpraxis- und Didaktiklehrenden der Universität und Lehrpraxislehrenden an
Musikschulen, Diskussion zu allgemeinen, aber auch fachspezifischen und aktuellen musikpädagogischen
Themen
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), Musikschulen in Wien und Niederösterreich
Größe: Ca. 30 MentorInnen, eine Mitarbeiterin des Instituts für Musikpädagogik (mdw), Lehrende mehrerer
Institute der mdw
MentorInnen-Kreis Wien-Köln
besteht seit: 2008
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Informeller Kreis
Inhaltliche Schwerpunkte: Gegenseitige Besuche der MentorInnen an den Schulstandorten in den Ländern.
Austausch über musikpädagogische Fragen und Mentoring von Studierenden. Eine Initiative des
Weiterlebens von meNet - music education Network (2006-2009).
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Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), Hochschule für Musik Köln.
Größe: 3 UniversitätslehrerInnen, ca. 20 MentorInnen, 10-12 MitarbeiterInnen des Instituts für Musikpädagogik
(mdw)
Musikpädagogische Forschung Österreich (MFÖ)
besteht seit: 2010
Organisationsform: freies Forschungsnetzwerk
Inhaltliche Schwerpunkte: Jährliche Forschungstagung mit Tagungsband und Methodendiskurs. Ziel der
Initiative MFÖ ist es, musikpädagogische Forschung in Österreich zu erfassen, zu systematisieren und zu
vernetzen. Turnusmäßig stattfindende Symposien sollen allen in musikpädagogischer Forschung
Involvierten und an musikpädagogischen Fragestellungen Interessierten ein Forum zum intensiven Diskurs
bieten. Ein zentrales Anliegen der MFÖ ist die Förderung und Sicherung des wissenschaftlichen
Nachwuchses. Darüber hinaus ist die MFÖ bestrebt, wissenschaftliche Musikpädagogik im öffentlichen
Bewusstsein zu manifestieren und Entscheidungs- und Argumentationshilfen für bildungspolitische
Entscheidungsprozesse im Bereich der Musikpädagogik zur Verfügung zu stellen.
Partner: Einzelpersonen der Universitäten und Pädagogischen Hochschulen Österreichs, freie ForscherInnen,
eine Mitarbeiterin des Instituts für Musikpädagogik (mdw) ist Vorstandsmitglied.
Österreichische Gesellschaft für Geschlechterforschung/Gender Studies Association (ÖGGF)
besteht seit: November 2012
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Fachgesellschaft (Organisationsform: Verein)
Inhaltliche Schwerpunkte: Durch diese Gründung sollen die Gender Studies in Österreich ein disziplinäres
„Gesicht“ bekommen. Die Gesellschaft für Geschlechterforschung soll eine Kommunikationsplattform für
die im Bereich Geschlechterforschung/Gender Studies arbeitenden Personen darstellen. Ihre Zielsetzung ist
es, zusätzlich zu den bestehenden Netzwerken wirkmächtige fachspezifische institutionelle Gender-Studies-
Fach-Strukturen aufzubauen, um Forschung inter- und transdisziplinär zusammen zu denken und zu
finanzieren. Für deren Verwirklichung soll daran gearbeitet werden, Forschungsergebnisse in eigenen
Publikationsorganen noch intensiver zu verbreiten, Gender Studies institutionell zu verstetigen und
auszubauen, Nachwuchs zu fördern und gemeinsam hochschulpolitische und gesellschaftspolitische
Strategien zu entwickeln und durchzusetzen.
Partner: Im Vorstand der Gesellschaft sind folgende österreichischen Universitäten vertreten: Universität für
bildende Künste Wien, Universität Wien, Universität Innsbruck, Universität Salzburg, Universität Graz,
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Universität Klagenfurt und Universität Linz. PartnerInnen sind darüber hinaus alle Personen, die Mitglied
der Gesellschaft werden.
Österreichisches Volksliedwerk
besteht seit: 1965
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Verbund der Landesorganisationen Österreichs
Inhaltliche Schwerpunkte: Das Österreichische Volksliedwerk im Verbund mit den zuständigen Organisationen
aller Bundesländer sammelt, dokumentiert und vermittelt regionale Musikkulturen in Gegenwart und
Vergangenheit zur Erhaltung und Verlebendigung des kulturellen Erbes.
Die enge inhaltliche Verbindung zu dieser Institution besteht seit Gründung des Instituts für Volksmusik
und Ethnomusikologie. Es werden immer wieder gemeinsame Projekte durchgeführt. Seit 2008 stellt das
Institut für Volksmusik und Ethnomusikologie auch ein Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des
Österreichischen Volksliedwerkes.
Partner: Institut für Volksmusikforschung und Ethnomusikologie (mdw), 14 Forschungseinrichtungen, Archive
oder Museen, 8 volkskulturelle Vereinigungen Österreichs, 7 Einrichtungen im Ausland und internationale
Einrichtungen, 3 Einrichtungen zur Unterstützung des Musikschaffens sowie Volkskultureinrichtungen der
einzelnen Bundesländer.
Performance Spaces
besteht seit: 2010
Laufzeit: 3 Jahre
Organisationsform: Kooperationspartnerschaft zu einem Projekt des Schweizer Nationalfonds (SNF)
Inhaltliche Schwerpunkte: In diesem Projekt wird der Einfluss von Auftrittsorten (Konzerthallen, Proberäumen,
Übezimmer) auf das Spiel von Musikensembles und die Wahrnehmung des Publikums untersucht. Dabei
werden Ensembles (Streichquartette, Klaviertrios) in unterschiedlichen Auftritts- und Probesituationen
aufgenommen und systematisch interviewt.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Conservatorio della Svizzera Italiana, Università degli Studi di
Padova, European Chamber Music Association (ECMA, Koordination mdw)
Größe: 5 MitarbeiterInnen
PRISMA (Pedagogia e Ricerca Internazionale sui Sistemi Musicali Assistiti)
besteht seit: 2001
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Laufzeit: unbeschränkt
Organisationsform: freie internationale Kommunikations-Plattform
Inhaltliche Schwerpunkte: Freie internationale Kommunikations-Plattform für Computermusik, jährlich zwei
internationale Treffen (z.B. am IRCAM, Paris, der Columbia University, New York, der Ecole National de
Musique de Montbèliard, Frankreich, u.a.). Präsentation und praktisches gemeinsames Arbeiten an
zahlreichen Projekten im Bereich Computer-Unterstütztes-Komponieren und Digital Signal Processing,
Austausch von Konzepten und praktischen Software-Implementierungen, internationaler „Think-Tank“ für
Computer-Musik.
Partner: Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (Zentrum für innovative Musiktechnologie), Centro
Tempo Reale (Florenz), Ecole Nationale de Musique de Montbéliard.
Größe: 19 KomponistInnen aus 8 Ländern
Rekonstruktion von Renaissance-Posaunen
besteht seit: 2009
Laufzeit: bis 2013
Inhaltliche Schwerpunkte: Quellenforschung: Akustische, geometrische und materialwissenschaftliche
Dokumentation erhaltener Renaissance-Posaunen und Mundstücke. Nachbau von Schallstücken.
Feststellung des Materialeinflusses durch Messungen und numerische Simulation.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Institut für Naturwissenschaften und Technologie in der Kunst,
Akademie der Bildenden Künste Wien, Institut für Photogrammetrie und Fernerkundung, Technische
Universität Wien, Egger Instrumentenbau, Basel, Sammlung alter Musikinstrumente, Kunsthistorisches
Museum Wien
Größe: 5 MitarbeiterInnen
Stimme ein Leben lang - Stimmservice für Sing- und Sprechberufe
besteht seit: 2004
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Projektplattform
Inhaltliche Schwerpunkte: Ein Projekt zur Prävention von Stimmbeeinträchtigungen in sing- und
sprechintensiven Berufen. „Stimme ein Leben lang“, entwickelt am Institut Antonio Salieri (mdw),
versammelt GesangspädagogInnen, LogopädInnen, SprecherzieherInnen und ÄrztInnen, um in einem neu
entstandenen Netzwerk präventive und therapeutische Initiativen zur Betreuung der Berufsstimme zu
setzen. Besonderes Augenmerk gilt den Schulen dreier Bundesländer. Das stark nachgefragte Angebot
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umfasst sowohl Seminare bzw. Gruppenarbeit als auch individuelle Betreuungen. Die
Informationsmaterialien des „Stimmservice“ wurden zweimal vom BM:BWK gefördert.
Partner: Institut Antonio Salieri (mdw), Stadtschulrat Wien, Institut für Freizeitpädagogik der Stadt Wien,
Landesschulrat Niederösterreich, Landesschulrat Burgenland
Größe: 4 MitarbeiterInnen
SYLFF (The Ryoichi Sasakawa Young Leaders Fellowship Fund) Fellows Mobility Program
besteht seit: 1996
Laufzeit: 2012 Evaluierung und Neuverhandlung; auf Grund dessen Verlängerung für die Periode 2013-2015
Organisationsform: Die von SYLFF ausgewählten Universitäten schließen eine multilaterale Vereinbarung.
Inhaltliche Schwerpunkte: SYLFF fördert weltweit exzellente Studierende von ausgewählten Universitäten. Das
erklärte Ziel der Foundation ist die Bildung von internationalen Eliten. Weltweit wurden im Bereich Musik
nur drei Universitäten ausgewählt.
Die konkrete Ausgestaltung des jeweils dreijährigen Programms bleibt den drei Universitäten überlassen.
Der neue Schwerpunkt ist Kammermusik. Die Arbeitssessions für die Studierenden finden alljährlich
abwechselnd an einer der beteiligten Universitäten statt. Das Exzellenzprogramm SYLFF FMP Programm
(SYLFF Fellows Mobility Programm) läuft jeweils über 3 Jahre. Das Jahr 2012 stand ganz im Zeichen der
Reflexion und der Erarbeitung neuer Verträge für die Periode 2013- 2015. Im Zuge dessen stattete eine
Delegation von SYLFF der mdw einen Besuch ab (28.- 29.6.). Aus Anlass dieses Besuches wurden die
Veranlagung der Schenkungsgelder, die Umsetzung des Stipendienprogramms, die Präsentation des
Förderprogramms und die Durchführung des Kammermusikprogramms vorgestellt und diskutiert. Weiters
wurde für die Gäste ein Konzert mit Stipendiaten organisiert und auf Video aufgezeichnet. Die Tokyo
Foundation zeigte sich sehr beeindruckt von der krisensicheren Veranlagung der Gelder, der Durchführung
der Programme und der hervorragenden Leistungen der Stipendiaten. Das Video ist auf der Website der
Tokyo Foundation zu sehen.
Die Verträge für die Fortsetzung des Kammermusikprojektes für 2013- 2015 konnten abgeschlossen
werden.
Partner: Universität für Musik und darstellende Kunst Wien, The Juilliard School of Music, New York,
Conservatoire National Supérieur de Paris.
Größe: Kammermusikbereich von 3 tertiären Bildungseinrichtungen
Technische und musikalische Analyse des Klarinettenspiels
besteht seit: 2009
Laufzeit: 36 Monate ab Genehmigung des Projektantrags (bis 2014)
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Organisationsform: FWF-Projekt (Dauer 36 Monate)
Inhaltliche Schwerpunkte: Entwicklung von Kraftsensoren für Klarinettenklappen, mit deren Hilfe
spieltechnische Aspekte untersucht werden können. Die Auswertung der Fingerkraftverläufe soll Aufschluss
geben über Veränderungen der Geläufigkeit durch das Üben, aber auch über das Eintreten von
Verkrampfungszuständen. Die Fingerkraftverläufe lassen sich möglicherweise auch mit stilistischen,
anatomischen, künstlerischen oder persönlichen Parametern korrelieren.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Technische Universität Wien
Größe: 4 MitarbeiterInnen
Transformationen instrumentaler Klanglichkeit: Die Entwicklung der Streichinstrumente im Übergang
vom Spätmittelalter zur frühen Neuzeit am Beispiel der frühen Viola da gamba
besteht seit: Februar 2011
Laufzeit: 22 Monate ab Förderstart (September 2011)
Organisationsform: BBT u. FAG (CH) Einzelprojekt, eingereicht Feb. 2011
Inhaltliche Schwerpunkte: Der Wandel der Klangvorstellungen im Europa um 1500 am Beispiel der Viola da
gamba. Vier transdisziplinär aufeinander bezogene Arbeitsbereiche: musikhistorisch, ikonographisch,
instrumentenkundlich, akustisch. Rekonstruktion von Gamben aus dieser Zeit, die von der Schola Cantorum
Basiliensis und dem Ensemble Arcimboldo gespielt werden.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), Instrumentenmuseen in Wien, Nürnberg, Leipzig; Musikmuseum
Basel, Instrumentenbauer Judith Kraft, Prof. Dr. Günter Mark u. Stephan Schürch, die Schola Cantorum
Basiliensis-Klassen Prof. Randall Cook, Prof. Paolo Pandolfo, Rebeka Rusò und das Ensemble Arcimboldo.
Größe: ca. 50 Mann-/Fraumonate
Unterrichtsentwicklungsprojekt Campus Monte Laa
besteht seit: Herbst 2011
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: In Kooperation der Projektpartner durchgeführtes Forschungs- und
Unterrichtsentwicklungsprojekt
Inhaltliche Schwerpunkte: Grundlage der Kooperation ist das gemeinsame Eintreten der Projektpartner für die
Erfüllung eines umfassenden musikalischen Bildungsauftrags. Durch die intensive Zusammenarbeit der
Lehrkräfte aus den Bereichen Volksschule, Musikschule und Musikuniversität, das Einbringen der
jeweiligen Kompetenzen und Perspektiven sowie die vom Institut für Musikpädagogik durchgeführte
wissenschaftliche Begleitung des Projekts soll einerseits der in Kooperation der Lehrkräfte durchgeführte
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Unterricht weiter entwickelt, andererseits die sich daraus zwischen den Lehrkräften entwickelnde
„Qualifizierungsdynamik“ beobachtet und auch aktiv durch Maßnahmen zur Kompetenzerweiterung
gefördert werden:
• musikalische Bildung an ganztägigen Schulformen
• Unterrichtsentwicklung in dem und durch das Kooperationsprojekt
• LehrerInnenfortbildung im Bereich der VS
Die Ergebnisse des Projekts sollen auch in Hinblick auf eine zukünftige LehrerInnenbildung-Neu evaluiert
werden. Die Musikschule wird durch das Projekt als Kooperationspartner vermehrt in die Gestaltung des
musikalischen Schullebens der Ganztagesschule miteingebunden.
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), Musikschule 10a, Volksschule des Campus Monte Laa.
Größe: 2 Mitarbeiterinnen der Musikuniversität, 5 Lehrerinnen der VS und die Direktorin des Campus Monte
Laa, Direktorin der Musikschule 10a
Unterrichtsentwicklungsprojekt VS Liniengasse
besteht seit: Herbst 2012
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: In Kooperation der Projektpartner durchgeführtes Forschungs- und
Unterrichtsentwicklungsprojekt
Inhaltliche Schwerpunkte:
• musikalische Bildung im Regelunterricht der Volksschule
• Unterrichtsentwicklung in dem und durch das Kooperationsprojekt
• LehrerInnenfortbildung im Bereich der VS
Grundlage der Kooperation ist das gemeinsame Eintreten der Projektpartner für die Erfüllung eines
umfassenden musikalischen Bildungsauftrags. Dazu gibt es hier zwei unterschiedliche Modelle:
1. Die Kooperation der Lehrkraft der Volksschule mit einer Musikpädagogin des Instituts für
Musikpädagogik
2. Die Kooperation zweier Musikpädagoginnen im Klassenverband ohne VS-Lehrkraft.
Die unterschiedlichen Ausgangssituationen ergeben den Blickwinkel auf Möglichkeiten, Bedingungen und
Weiterentwicklung musikalischer Bildung im Bereich der VS.
Partner: Institut für Musikpädagogik (mdw), PVS St. Marien
Größe: 1 Lehrkraft der VS, 2 Mitarbeiterinnen des Instituts für Musikpädagogik, Direktorin der VS Liniengasse,
2 Klassen der PVS St. Marien.
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Wiener Integratives Soundfestival 2012:
besteht seit 2011
Organisationsform: In Kooperation der Organisationspartner seit 2011 initiiertes, alle zwei Jahre durchgeführtes
Musikfestival
Inhaltliche Schwerpunkte: Das Wiener Integrative Soundfestival, das in Deutschland bereits seit fast 10 Jahren
jährlich rotierend in verschiedenen deutschen Städten erfolgreich präsent ist, wurde am 1. Juni 2012
erstmals von der mdw in Wien veranstaltet und soll planmäßig alle zwei Jahre stattfinden. Die von der
Musikschule Wien jährlich durchgeführten Fachtagungen für inklusives Musizieren wurden dabei in das
Programm des Festivals integriert.
http://www.musiceducation.at/das-institut/schwerpunkte/integratives-musizieren/
http://www.musiceducation.at/fileadmin/pdf/pdf2012/Folder_Integratives-_Soundfestival_7.5.pdf
Partner: Institut für Musikpädagogik und Institut für Musik- und Bewegungserziehung sowie Musiktherapie
(mdw), Musikschule Wien, Wirtschaftskammer Wien, Basis.Kultur.Wien
Größe: 3 MitarbeiterInnen aus Musikuniversität und Musikschule Wien
Wiener Tage der Musikwirtschaftsforschung
besteht seit: März 2010
Laufzeit: unbefristet
Organisationsform: Kooperationsvereinbarung
Inhaltliche Schwerpunkte: Gemeinsame Organisation und Abwicklung der internationalen Konferenz „Wiener
Tage der Musikwirtschaftsforschung“ (Vienna Music Business Research Days), insbesondere Young
Scholar´s Workshop. Die Wiener Tage der Musikwirtschaftsforschung setzen sich zum Ziel,
WissenschafterInnen aus allen Disziplinen und PraktikerInnen aus dem Musikbusiness einmal im Jahr in
Wien zu versammeln, um sich über aktuelle Fragen und neueste Ergebnisse der Musikwirtschaftsforschung
auszutauschen. Die Musikwirtschaftsforschung versteht sich als Inter-Diszplin an der Schnittstelle
wirtschaftlicher, künstlerischer, insbesonders musikalischer, kultureller, sozialer, rechtlicher,
technologischer aber auch darüber hinausgehender Entwicklungen, die zur Entstehung, Verbreitung und
Rezeption des Kulturgutes Musik beitragen. Sie ist der Methodenvielfalt verpflichtet und für alle
Interessierte aus Wissenschaft und Praxis offen. Die dritten Wiener Tage der Musikwirtschaftsforschung
fanden von 29. bis 30. Juni 2012 an der mdw statt und gingen der Frage nach, wie sich das
Musikkonsumverhalten im digitalen Zeitalter verändert hat.
Partner: Institut für Kulturmanagement und Kulturwissenschaft und Institut für Musiksoziologie (mdw), Institut
für Journalistik und Kommunikationsforschung der Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover,
Internationale Gesellschaft für Musikwirtschaftsforschung (mit Sitz in Wien)
79

Größe: 5 MitarbeiterInnen
Wind Instrument Optimisation
besteht seit: 2002
Laufzeit: unbegrenzt
Organisationsform: Intensive universitäre Zusammenarbeit zur Konstruktion von Blasinstrumenten, Personalund
Geräteaustausch
Inhaltliche Schwerpunkte: Erarbeitung völlig neuer Methoden zur Simulation und Optimierung von
Blasinstrumenten. Die in diesem Netzwerk erarbeiteten Algorithmen sind weltweit neu, die Partner besitzen
auf diesem Gebiet unangefochten weltweit Leadership.
Partner: Institut für Wiener Klangstil (mdw), University of Edinburgh, Department of Physics, Open University
UK, Department of Physics
Größe: 8 MitarbeiterInnen
j) Bibliotheken und besondere Universitätseinrichtungen
Eines der wichtigsten Ereignisse der Bibliothek (ub.mdw) im Berichtsjahr 2012 stellte der Abschluss
der Katalog-Rückarbeitung dar. Im Frühjahr wurde die Firma Medea / Budapest beauftragt, die noch
verbleibenden ca. 22.000 Katalogzettel, auf denen etwa 40.000 Exemplare nachgewiesen waren, in den
elektronischen Katalog zu konvertieren. Nach einer Laufzeit von knapp vier Monaten war das Projekt
abgeschlossen, sodass nun der gesamte Bestand der Hauptbibliothek nach einheitlichen Kriterien über
den elektronischen Katalog recherchierbar ist.
Im Sommer 2012 wurde mit der Provenienzforschung hinsichtlich der Erwerbungen während und nach
der NS-Zeit begonnen. In einem ersten Schritt werden seit Dezember die relevanten Titel in einer
Datenbank mit umfassender Beschreibung des Erwerbungsprozesses erfasst.
Anlässlich des Gedenkjahres zu Bruno Walters 50. Todestages war die ub.mdw über zahlreiche
Aktivitäten bzw. Projekte präsent. So beteiligte sie sich etwa an der Gedenkausstellung der Wiener
Staatsoper im Februar und stellte Material für eine Veranstaltung der Wiener Philharmoniker zur
Verfügung. Auf unmittelbare Initiative der ub.mdw geht eines der nachhaltigsten Projekte des
Berichtsjahres zurück: die Publikation von Bruno Walters Klavierquintett für zwei Violinen, Viola,
Violoncello und Klavier fis-moll (1904), das mit großzügiger Unterstützung der mdw im Verlag
Universal Edition im Herbst erstmals herausgegeben wurde. Einen innovativen Markstein stellt die
digitale Aufbereitung der im Nachlass befindlichen Kompositionen Bruno Walters dar, die nunmehr
auch über das Internet zugänglich gemacht werden können. Den Abschluss des Gedenkjahres bildete
80

das internationale Bruno Walter Symposium, das am 12. Dezember im Joseph-Haydn-Saal stattfand:
sieben hochkarätige Vorträge beleuchteten die Persönlichkeit Bruno Walters als Dirigent, Komponist,
Emigrant sowie als Pionier der Tonträgerproduktion.
An weiteren Veranstaltungen fanden zwei Präsentationen, ein Konzert, eine Lesung sowie eine
Filmvorführung statt. Zudem richtete die ub.mdw auch im Jahr 2012 wieder die „Wien Modern
Bibliothek“ im Rahmen des Festivals Wien Modern aus.
k) Bauten
Die Fertigstellung großer Bau- und Sanierungsprojekte 2012 war ein wesentlicher Schritt in der
Verwirklichung des Bauplans der mdw. Neben der Fortführung der systematischen Zusammenführung
von bislang verteilten Standorten konnte durch längst fällige Sanierungen und
Ausstattungsmodernisierungen die mdw ein Stück weit den Anforderungen einer zeitgemäßen
Bildungs- und Forschungsstätte gerechter werden.
Am Campus am Anton-von-Werbern-Platz wurde der Ausbau des Bauteils E mit der Besiedelung
durch das Institut für Kulturmanagement und Kulturwissenschaft im September 2012 abgeschlossen.
Die exponierte Lage wurde nicht nur für architektonische Akzente genutzt, sondern auch für die
Platzierung entsprechender PR, die BesucherInnen und PassantInnen auf die mdw aufmerksam
machen sollen.
Die Bauaktivitäten für das „Centre of Culture & Communication“ - CCC wurden für eine planmäßige
Inbetriebnahme zeitgerecht abgeschlossen. Seit Beginn des Wintersemesters 2012/13 steht den
Angehörigen der mdw ausreichend Platz zur Verfügung, sich im kommunikativen Ambiente
auszutauschen, zu informieren oder in ihren Pausen zu stärken.
Die dadurch frei gewordenen Räumlichkeiten im Hauptgebäude sollen für die Nutzung durch den
Zentralen Informatikdienst bzw. einen Shop für Merchandising/Markenartikel der neuen Marke
„mdw-Universität für Musik und darstellende Kunst Wien“ adaptiert werden. Die Planungsarbeiten
dafür wurden 2012 abgeschlossen.
Für den Neubau des Medienzentrums „FUTURE:ART:LAB“ am Campus, mit dem die Aufgabe eines
weiteren dislozierten Standorts erreicht werden soll, wurde im Jänner 2012 ein Architekturwettbewerb
durchgeführt.
In einem weiteren Gebäude am Campus der mdw, der Alten Anatomie, haben die Vorerhebungen
insbesondere für die Schaffung von Bibliotheksflächen mit Tiefenspeicher und Archivraum begonnen.
81

Die Generalsanierung des Standorts Seilerstätte wurde im Zuge des zweiten Bauabschnitts mit Anfang
2012 fertiggestellt. Durch die vollständige Inbetriebnahme zu Beginn des Sommersemesters 2012
konnte der Standort Bayerngasse aufgegeben werden. Mittels der in der Generalsanierung beinhalteten
Ersteinrichtung bzw. Erstausstattung konnte die beabsichtigte Anhebung des Standards der
Unterrichtsräume erreicht werden.
m) Preise und Auszeichnungen
Lehrende bzw. ForscherInnen, KünstlerInnen und PädagogInnen sowie Studierende der mdw erringen
jährlich international wie auch national zahlreiche Auszeichnungen und Preise. 2012 erhielten sie
folgende Auszeichnungen und Preise:
1. Lehrende
Friedrich Cerha (emeritiert) wurde der internationale Ernst von Siemens Musikpreis 2012 verliehen.
Der österreichische Komponist erhält den mit 200.000 Euro dotierten Preis als Auszeichnung für sein
Lebenswerk.
Peter Efler (emeritiert) wurde von Bundespräsident Dr. Heinz Fischer das Große Silberne
Ehrenzeichen für Verdienste um die Republik Österreich verliehen.
Barbara Gisler-Haase wurde für das Projekt „Entwicklung einer Querflöte mit Omega-Kopfstück zur
Anwendung im Unterricht von Kindern im Alter bis zu 12 Jahren“ mit dem Houska Preis
ausgezeichnet.
Alexej Gorlatch erhielt den Preis der Oscar und Vera Ritter-Stiftung des 19. Usedomer Musikfestivals.
Michael Haneke wurde – wie im Jahr 2009 für seinen Film „Das weiße Band“ – auch im Rahmen der
65. Filmfestspiele in Cannes für seinen jüngsten Film „Amour“ mit der Goldenen Palme
ausgezeichnet. Michael Haneke gewann zudem den Europäischen Filmpreis für Beste Regie und für
den Besten Film.
Martin Haselböck erhielt für seine Einspielung aller Symphonischer Dichtungen von Franz Liszt mit
dem Orchester Wiener Akademie den „Grand Prix International du Disque Franz Liszt 2012“.
Alex Hofmann erhielt ein AAA-Stipendium auf dem 5. Kongress der Alps Adria Acoustics
Association in Petrcane bei Zadar.
Gernot Kahofer wurde die Dirigentennadel des Niederösterreichischen Blasmusikverbandes verliehen.
82

Der unter Mitwirkung von Danny Krausz entstandene Film „Deine Schönheit ist nichts wert“ gewann
beim Antalya Golden Orange Film Festival 2012 den Preis „Bester Film“ sowie fünf weitere Preise
(Bestes Drehbuch, Bester Darsteller (Abdukadir Tuncer), Beste Nebendarstellerin, Bester Schnitt,
Spezialpreis der Jury) und nahm beim Wettbewerb des Karlovy Vary International Film Festivals teil.
Weiters wurde der Film „Yoko“, an dem Danny Krausz ebenfalls mitwirkte, in der Kategorie
Kinderfilm für den Deutschen Filmpreis Lola nominiert.
Martin Kreiner war für die Musik des Films „Paradies: Liebe“ verantwortlich, der beim Wettbewerb
im Rahmen der 65. Filmfestspiel in Cannes nominiert war.
Wolfgang Kreuzhuber wurde der Ehrentitel „Konsulent für Musikpflege“ von der oberösterreichischen
Landesregierung verliehen.
Rudolf Pietsch wurde für sein Lebenswerk hinsichtlich der Förderung des Geigenspiels in der
alpenländischen Volksmusik mit dem Tobi Reiser Preis ausgezeichnet. Weiters erhielt Rudolf Pietsch
den Würdigungspreis des Landes Niederösterreich.
Das von Ingomar Rainer geleitete EU Projekt „Musenküsse“ zu Glucks Oper „Il parnaso confuso“, das
2011 stattfand, wurde mit dem Erasmus Lifelong Learning Award ausgezeichnet.
Gerald Resch gewann für seine Komposition „al fresco“ für Cello solo den TONALi12
Kompositionspreis.
Gernot Schedlberger hat ein Arbeitsstipendium des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und
Kultur erhalten.
Gerlinde Semper wirkte an dem Dokumentarfilm „Die geheime Welt der Termiten“ als Produzentin
mit, der mit dem Deutschen NaturVision Filmpreis ausgezeichnet wurde.
Monika Smetana, die seit 2012 an der mdw lehrt, erhielt für ihre Dissertation „Musiktherapie bei
Jugendlichen mit strukturellen Störungen“ den Wissenschaftspreis der Österreichischen Gesellschaft
für Kinder- und Jugendpsychiatrie sowie den Award of Excellence des Bundesministeriums für
Wissenschaft und Forschung.
Wolfgang Thaler erhielt für den Dokumentarfilm „Whore’s Glory“ den Österreichischen Filmpreis für
Beste Kamera. Der Film wurde dabei auch als Bester Dokumentarfilm ausgezeichnet.
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Karin Wagner wurde für ihre vorbildliche wissenschaftliche Arbeit mit dem Elfriede Grünberg Preis
ausgezeichnet.
Antoinette Van Zabner erhielt für ihre jüngste CD Produktion ein US-Embassy Grant.
Der hohe Stellenwert von KünstlerInnen, die an der mdw lehren, zeigt sich darüber hinaus regelmäßig
an ihrer Rolle als Juryvorsitzende, JurorInnen und Organisationsverantwortliche internationaler
Wettbewerbe, an der Leitung von Meisterklassen und Meisterkursen sowie Seminaren im In- und
Ausland und in ihrer internationalen Konzert- und Aufnahmetätigkeit.
2. Studierende – internationale Preise und Auszeichnungen
1. und 3. Preis beim Osaka Music Competition / Japan;
1. Preis beim internationalen Wettbewerb um den „Joseph-Bossard-Preis 2012“ in Bellelay / Schweiz;
1. Preis beim Internationalen Steinway Klavierspiel-Wettbewerb in Hamburg / Deutschland;
1.Preis bei 41. TEMSIG Wettbewerb in Ljubljana / Slowenien;
1. und 3. Preis beim Jugendwettbewerb in Treviso / Italien;
1. Preis - Nachwuchspreis des Verbands deutscher Tonmeister VDT / Deutschland;
1. Preis beim internationalen Klavierwettbewerb in Caramanico Terme / Italien;
1. Preis beim internationalen Klavierwettbewerb Ivan Rijavec in Idria / Slowenien;
1. Preis beim Internationalen Jugend-Musikwettbewerb in Moskau / Russland;
1. Preis beim 6. International Chamber Music Competition „Cameristi dell’ Alpe Adria” in Majano /
Italien;
Premio assoluto (= 1. Preis) beim Concorso Internazionale Musicale „Giovani musicisti”,
Internationaler Jugendwettbewerb in Treviso / Italien;
2. und 3.Preis (ex-aequo, 1. Preis nicht vergeben) sowie Publikumspreis des 18. Internationalen
Orgelwettbewerbs um den Bachpreis in Wiesbaden /Deutschland;
2. Preis beim Jeunesse Musicales, International Conducting Competition in Bukarest / Rumänien;
2. Preis beim internationalen Klavierwettbewerb in Lecce / Italien;
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2. Preis Fellow für Dirigieren an der Royal Northern Collage of Music, Manchester / Großbritannien;
3. Preis und Kammermusikpreis beim 8. internationalen Klavierwettbewerb in Hamamatsu / Japan;
3. Preis beim Internationalen Sweelinck-Wettbewerb 2012 in Amsterdam / Niederlande;
3. Preis beim 3. „Daniel Herz”-Orgelwettbewerb in Brixen / Italien;
3. Preis in der Kategorie Kammermusik beim Gianni Bergamo Classic Music Award in Lugano
/Schweiz;
3. Preis beim internationalen Klavierwettbewerb Davorin Jenko in Belgrad / Serbien;
3. Preis beim 14. Internationalen Musikwettbewerb „EUTERPE“ in Corato / Italien;
3. Preis beim Dublin International Organ Competition / Irland;
3. Preis des EUHA-Förderpreises (Europäische Union der Hörgeräteakustiker) 2012
Alice-Rosner-Preis für die herausragende Interpretation eines Werks von Iannis Xenakis sowie U21
Preis (Kategorie Klarinette) beim ARD Musikwettbewerb in München /Deutschland;
„Chance Festival-Preis“ (Altersgruppe II und IV), Media-Preis sowie den Preis der Juniorjury und den
Ehrenpreis (Altersgruppe IV) beim internationalen 12. Münchner Klavierpodium der Jugend /
Deutschland;
ECHO Klassik 2012 in der Kategorie „Nachwuchskünstlerin Klavier“ / Deutschland;
HSBC-Preis für die Förderung für Konzerttourneen in Europa und weltweit beim Festival aix en
provence 2012 /Frankreich.
3. Studierende – nationale Preise und Auszeichnungen
1. Preis beim Oscar Strauss-Wettbewerb in Wien;
1. Preis sowie Sonderpreise für die beste Haydn Interpretation, beste Interpretation für ein speziell für
den Wettbewerb komponiertes Werk und beste Interpretation eines Werks der 2. Wiener Schule beim
Internationalen Joseph Haydn Wettbewerb in Wien;
1. und 3. Preis beim 19. Internationalen Brahms Wettbewerb in Pörtschach;
1. Preis beim „Musica Juventutis“-Wettbewerb;
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1. Preis beim Wettbewerb der Solostreicher im Rahmen der Internationalen Sommerakademie
Semmering;
Zwei erste Preise beim 2. internationalen Jenö-Takács-Klavierwettbewerb in Oberschützen;
2. Preis beim Internationalen Nico Dostal-Operetten-Wettbewerb;
2. Preis beim internationalen Jenö Takacs Klavierwettbewerb in Oberschützen;
2. Preis beim Stefanie Hohl Wettbewerb;
2. Preis beim Internationalen Violoncellowettbewerb in Liezen;
2. Preis, Beethoven Sonderpreis sowie den Sonderpreis für besondere Anschlagskultur des Josef-
Windisch-Kammermusikwettbewerbs 2012;
Artis-Preis, Kammermusik Preis und Pleyelpreis im Rahmen der isa-internationale Sommerakademie
der mdw 2012;
Gewinn des Auswahlspiels „musica juventutis“ (Klarinette und Fagott);
Mini-Metron-Preis des burgenländisch-kroatischen Zentrums Wien;
Darüber hinaus errangen Studierende der mdw zahlreiche weitere Preise beim Österreichischen
Jugendwettbewerb „Prima la Musica“ mit dem Ziel der Entdeckung und Förderung von
Hochbegabten.
4. Studierende – gewonnene Probespiele
Auch im Jahr 2012 reüssierten wieder zahlreiche Studierende bei Probespielen in internationalen
Orchestern bzw. in einer internationalen Bewerbungssituation zu nationalen Orchestern, wo sie sich
gegenüber einer Vielzahl von BewerberInnen durchsetzten.
Gewonnen wurde u.a.:
2. Klarinette, Bassklarinette und S-Klarinette sowie 2. Violine und 2. Solocellist bei den Wiener
Symphonikern;
1. Horn, 1. Violine und 2. Posaune im Orchester der Wiener Staatsoper;
3 Stellen im Tonkünstlerorchester, Niederösterreich;
86

2. Violine im Radio Symphonie Orchester Wien;
Fagott, 1. Violine sowie 1. und 2. Geige Tutti des Bruckner Orchesters Linz;
Soloklarinette beim Mozarteum Orchester Salzburg;
Soloposaune bei der Bohuslav Martinů Philharmonie Zlin / Tschechien;
2. Trompete / stellvertretende 1. Trompete im Stadttheater Klagenfurt/Sinfonieorchester Kärnten;
1. Flöte des Orchesters der Nationaloper Peking /China;
1. Flöte im Orchester des Stadttheaters Bremerhaven / Deutschland;
2. Flöte bei den Bremer Philharmonikern / Deutschland;
3. Trompete / stellvertretende 1. Trompete an der Staatsoper Hannover / Deutschland;
2. Flöte im Gyenggi Philharmonic Orchestra / Korea;
Akademiestelle (Klarinette) bei den Berliner Philharmonikern / Deutschland.
5. Studierende – Preise und Auszeichnungen im Bereich Film und Fernsehen
Studierende des Instituts für Film und Fernsehen, Filmakademie Wien, wurden bei der Diagonale 2012
in Graz, dem Festival des österreichischen Films, mit Preisen in folgenden Kategorien ausgezeichnet:
Großer Diagonale-Preis-Spielfilm („Stillleben“); bester Kurzfilm („Unser Lied“); bester
österreichischer Dokumentarfilm („Richtung Nova Huta“); 1. Würdigungspreis /Auszeichnung für das
Drehbuch („Stillleben“), 2. Würdigungspreis /Auszeichnung für das Drehbuch („Papa“); Carl Mayer-
Drehbuchpreis /Auszeichnung für das Drehbuch („Constantin N. Bickermann“;); Preis für innovatives
Kino („Hypercrisis“); Förderpreis /Auszeichnung für das Treatment („Es war einmal in Wien“).
Weiters errangen sie u.a. folgende Auszeichnungen:
Der Film „Unser Lied“ gewann außerdem den Österreichischen Filmpreis der Österreichischen
Filmakademie in der Kategorie „Bester Kurzfilm“.
Der Film „Blackstory” gewann beim International Film Festival of the Art of Cinematography
„Camerimage“ in Polen die Goldene Kaulquappe (Lazlo Kovacs Student Award – „The golden
Tadpole”).
87

Der Animationsfilm „Stones“ gewann den National Film Award „The best animated film of Slovakia
2010 - 2012“ (Gemeinschaftsprojekt des Hauptschwerpunkts Filmton der Studienrichtung
Tonmeister).
n) Resümee und Ausblick
Im Berichtsjahr konnten aufgrund der strategischen Weichenstellungen (vgl. Entwicklungsplan) und
profunden Vorarbeiten zahlreiche Projekte und Vorhaben in Angriff genommen, weiter entwickelt
oder erfolgreich abgeschlossen werden. Durch die höchste Qualität der Leistungen, durchgängig
vernetzte Zugänge aus Tradition und Innovation sowie die kontinuierliche Verbindung von
Entwicklung und Erschließung der Künste mit Wissenschaft und Forschung wurde das herausragende
Profil der mit Abstand größten Universität für Musik und darstellende Kunst in Österreich gestärkt.
Interdisziplinäre Schwerpunkte, innovative Maßnahmen zur Heranbildung und Förderung des
künstlerischen und wissenschaftlichen Nachwuchses, der weitere Ausbau der nationalen und
internationalen Kooperationen sowie die große Zahl an Preisen, Wettbewerbs- und Vorspielerfolgen
bestätigen erneut das internationale Renommee der mdw und die erfolgreiche Bildung und Ausbildung
der mehr als 3.000 Studierenden in 106 Studienrichtungen.
Die mdw hält in Zeiten starken sozioökonomischen Wandels mit den entscheidenden europäischen und
internationalen Entwicklungen nicht nur Schritt, was ihre Präsenz und aktive Einbindung in laufenden
Diskussions- und Entwicklungsprozessen bezeugen, sondern ist darüber hinaus in vielen Bereichen
federführend (vgl. z.B. Kapitel e dieser Wissensbilanz). Für ihre gute Positionierung in
fachspezifischen Entwicklungen sprechen die Nachfrage nach ihren Lehrenden an verschiedensten
anderen Institutionen im In- und Ausland, ständig steigende und vielfältige internationale
Partnerschaften, Einbindungen in internationale Exzellenzprogramme sowie die aktive und
umfangreiche Involvierung in neuen internationalen Plattformen.
Die mdw konnte 2012 große Fortschritte in der Umsetzung des internen Rektoratsprogramms
2011-2015 erzielen. Im Mittelpunkt stehen dabei Tradition, Beziehung, Vielfalt, Persönlichkeit,
Reflexion, Verantwortung und Dialog, die die sieben wesentlichen Grundsätze des Leitbilds der mdw
sind und prägende Wirkung für deren Charakter und Erscheinungsbild haben.
Herausragenden Lehrende und zahlreiche singuläre künstlerische und wissenschaftlichen Leistungen
bzw. Projekte können dabei als logische Konsequenz dieses substantiellen Wertebündels gesehen
werden und verfehlen nicht ihre Vorbildwirkung für die heranwachsende Generation musischer und
dramatischer Talente, die an der mdw studieren.
88

Die zahlreichen überarbeitenden Studienpläne, die 2012 neu geschaffenen künstlerischenwissenschaftlichen
Ausbildungsstellen und die typenspezifische Evaluierung der Lehrveranstaltungen
bilden die Basis für die Beibehaltung der herausragende hohen Qualität in der künstlerischen und
wissenschaftlichen Lehre.
2012 ist auch der Ort mdw selbst ein gutes Stück weitergebaut worden, um als Quelle für Kreativität
und Inspiration den Menschen zu dienen. Die Fertigstellung großer Bauvorhaben begünstigt den
idealen campusgeprägten Universitätsbetrieb der mdw.
Als einer der größten Kulturveranstalter in Österreich stellt die Etablierung der Marke mdw einen
wichtigen Erfolgsfaktor dar. Die Großveranstaltung „aufspiel“ bildete 2012 den vorläufigen
Höhepunkt der Maßnahmen zur Steigerung der Markenpräsenz. Diese und weitere
Institutionalisierungen des kulturellen Angebots erzeugen eine gewünschte und beabsichtigte Bindung
und Identifikation mit der mdw. Die Erweiterung des Internetauftritts um einen Streamingkanal und
einer Mediathek ermöglicht einem weltweiten Publikum den niederschwelligen Zugang zu
Präsentationen von herausragenden und einzigartigen Produktionen der mdw.
Neue Veranstaltungsreihen wie Carpe Impro, Vokalcafe oder Wiener Tage der
Musikwirtschaftsforschung haben sich 2012 bewährt und stellen eine ansehnliche Bereicherung
sowohl des vergangenen als auch des zukünftigen Veranstaltungskalenders der mdw dar. Die Beiträge
zu Schwerpunkten wie John Cage, 200 Jahre Wiener Musikverein oder Bruno Walter waren 2012 ein
sichtbares Zeichen der kulturellen, wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Relevanz der Arbeiten an
der mdw.
Ein besonderes Anliegen der mdw ist die Begabtenförderung. Kooperationsprojekte mit Musikschulen
wie das „Project Young Masters“ und Vorbereitungskurse sind breit angelegte Förderungsangebote für
begabte junge MusikerInnen. Die organisatorische Neuausrichtung der Internationalen
Sommerakademie - isa als größte Weiterbildungseinrichtung der mdw wird dem
grenzüberschreitenden Bekanntheitsgrad gerecht und etabliert dieses Festival als eine der ersten
Adressen für künstlerische Perfektion.
Im kommenden Jahr wird die mdw mit unverändertem Engagement und Elan an diese Erfolge
anknüpfen. Die Fokussierung auf Neue Musik und Kulturwissenschaft (CULT) im Bereich der
Forschung/Entwicklung und Erschließung der Künste soll vorangetrieben werden. Im Rahmen einer
Exzellenzinitiative wird die Förderung ausgewählter Forschungsprojekte weiterhin beibehalten. Die
89

Genderplattform als inhaltlicher Dreh- und Angelpunkt wird die Vorreiterrolle der mdw in diesem
Bereich ausbauen.
Für einen intensiveren Medienauftritt soll das Streaming- und on demand Angebot auf der neuen
Website der mdw weiter entwickelt werden. Die Uni-Zeitschrift „Kunsträume“ wird ein neues Layout
bekommen und verstärkt in Umlauf gebracht werden. Ein universitätseigener Shop wird eingerichtet
werden und dem Vertrieb von Publikationen, CDs und Merchandisingartikeln dienen.
Durch die maßgebliche Mitwirkung der mdw bei der Ende 2012 begonnenen Prüfung über die
Auswirkungen des Kollektivvertrags auf die österreichischen Universitäten durch den Rechnungshof
werden unmittelbare Rückschlüsse für das Personalmanagement zur Verfügung stehen.
Unbedingte Voraussetzung für einen erfolgreichen und prosperierenden Universitätsbetrieb sind
jedoch eine gesunde finanzielle Basis und eine adäquate finanzielle Ausstattung. Die Auswirkungen
der Finanz- und Wirtschaftskrise gehen auch an der mdw nicht spurlos vorüber. Umso mehr bedauert
die mdw, dass die neuen Strukturen der staatlichen universitären Finanzierung, wie sie 2012 durch die
Hochschulraum-Strukturmittelverordnung geschaffen wurden, nur bedingt für die Anforderungen einer
Kunstuniversität geeignet sind. Daher wird die mdw auch weiterhin universitätspolitische
Themenkomplexe dieser Art als überaus kritische Beobachterin aktiv verfolgen und die
kunstuniversitätsspezifische Sichtweise zielgerichtet einbringen. Sowohl der universitäre Aufwand als
auch der akademische Ertrag ist in der Kunst weitgehend anders dimensioniert bzw. strukturiert und
darf daher nicht in überwiegender Abhängigkeit von an wissenschaftlichen Massenuniversitäten
orientierten Faktoren wie der Anzahl der Studierenden bemessen werden.
Das neue Finanzierungsmodell ist daher kunstuniversitätsadäquat zu adaptieren und umzusetzen, um
den Anforderung an künstlerische Qualität und dem spezifischen Bedarf gerecht zu werden, damit
Rahmenbedingungen für exzellente wissenschaftliche und künstlerische Leistungen an der mdw, wie
sie in dieser Wissensbilanz zahlreich angeführt werden, weiterhin gewährleistet sind und die kulturelle
Standortqualität Österreichs auch in Zukunft international hoch gehalten werden kann.
90

I.2. Wissensbilanz - Kennzahlen
91

1 Intellektuelles Vermögen
93

1.A Intellektuelles Vermögen – Humankapital
1.A.1 Personal
Köpfe
Vollzeitäquivalente
w m Σ w m Σ
2012 Insgesamt 13 (Stichtag: 31.12.12) 498 648 1.146 356,1 476,88 833
Wissenschaftliches und künstlerisches Personal gesamt 1 336 512 848 212,4 349,3 561,6
Professor/inn/en 2 47 131 178 47 131 178
Assistent/inn/en und sonstiges wissenschaftliches und künstlerisches Personal 3 289 381 670 165,4 218,28 384,1
darunter Dozent/inn/en 4 21 35 56 21 35 56
darunter Assoziierte Professor/inn/en 5 1 1 1 1
darunter Assistenzprofessor/inn/en 6 2 2 2 2
darunter über F&E-Projekte drittfinanzierte Mitarbeiter/innen 7 1 3 4 0,6 2,25 2,9
Allgemeines Personal gesamt 8 163 137 300 143,78 127,6 271,4
darunter über F&E-Projekte drittfinanziertes allgemeines Personal 9
darunter Ärzt/inn/e/n in Facharztausbildungen 10
darunter Ärzt/inn/e/n mit ausschließlichen Aufgaben in öffentlichen Krankenanstalten 11
darunter Krankenpflege im Rahmen einer öffentlichen Krankenanstalt 12
2011 Insgesamt13 (Stichtag: 31.12.11) 479 637 1.116 356,13 475,9 832
2010 Insgesamt 13 (Stichtag: 31.12.10) 475 625 1.100 353,3 474,5 827,8
Ohne Karenzierung, Personen mit mehreren Beschäftigungsverhältnissen sind nur einmal gezählt
1 Verwendungen 11, 12, 14, 16, 17, 18, 21, 24, 25, 26, 27, 30, 81 bis 84 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
2 Verwendungen 11, 12 und 81 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
3 Verwendungen 14, 16, 17, 18, 21, 24, 25, 26, 27, 30, 82 bis 84 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
4 Verwendung 14 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
5 Verwendung 82 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
6 Verwendung 83 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
7 Verwendungen 24, 25 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
8 Verwendungen 23, 40 bis 70 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
9 Verwendung 64 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
10 Verwendung 23 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
11 Verwendung 61 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
12 Verwendung 62 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
13 Alle Verwendungen gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni.
Zum Stichtag 31.12.2012 hat sich der Personalstand äußerst marginal erhöht. In Vollzeitäquivalenten
ausgedrückt ist der Wert beim wissenschaftlichen und künstlerischen Personal nur geringfügig gestiegen. Beim
allgemeinen Personal liegen die Vollzeitäquivalente sogar unter der Vorjahresmarke.
Der Zuwachs des allgemeinen Personals beruht vorwiegend auf der Neuaufnahme von Männern, während beim
wissenschaftlichen und künstlerischen Personal die Veränderung hauptsächlich auf die Zunahme des Personals
weiblichen Geschlechts zurückzuführen ist. Innerhalb der letztgenannten Gruppe ist die Anzahl der
Professorinnen bei gleichzeitigem Rückgang der Professoren sogar gestiegen.
Jene 17 Personen, die in Form von Nebentätigkeiten für die mdw im Jahr 2012 tätig waren, sind in dieser
Kennzahl nicht enthalten. Dadurch kann es in weiterer Folge in der Wissensbilanz zu einer eingeschränkten
Vergleichbarkeit mit Kennzahlen, die sich auf das Personal der mdw beziehen, kommen. Insbesondere bei
Kennzahl 2.A.1 werden die Lehrtätigkeiten, die diese Personen im Rahmen der Studienpläne der mdw
erbringen, zur Lehre der mdw dazugerechnet, auch wenn sie rechtlich nicht dem Personalstand der mdw
zugezählt werden dürfen.
94

1.A.2 Anzahl der erteilten Lehrbefugnisse (Habilitationen)
Wissenschafts-/Kunstzweig 1
w m ∑
2012 Insgesamt 2 2 4
5 SOZIALWISSENSCHAFTEN 0,6 0,6
54 Soziologie 0,6 0,6
6 GEISTESWISSENSCHAFTEN 0,5 0,5
68 Kunstwissenschaften 0,5 0,5
7 MUSIK 0,9 2 2,9
72 Interpretation - vokal 0,4 0,4
73 Interpretation - instrumental 0,4 0,4
74 Jazz / Improvisation 0,5 0,5
79 Pädagogik / Vermittlung 1,6 1,6
2011 Insgesamt 2 2
2010 Insgesamt 1 1 2
1 Auf Ebene 1-2 der Wissenschafts-/Kunstzweige gemäß Anlage 2 WBV.
2012 wurden die Lehrbefugnisse in den Fächern „Orgel und Improvisation“ und „Musiksoziologie“ an zwei
Männer und in den Fächern „Saxophon“ und „Gesang“ an zwei Frauen erteilt.
95

1.A.3 Anzahl der Berufungen an die Universität
Berufungsart
gemäß § 98 UG
gemäß § 99 Abs. 1 UG
gemäß § 99 Abs. 3 UG
Gesamt
Jahr Wissenschafts-/Kunstzweig 1 w m ∑ w m ∑ w m ∑ w m ∑
2012 Insgesamt 5 6 11 5 6 11
5 SOZIALWISSENSCHAFTEN 0,4 0,2 0,6 0,4 0,2 0,6
54 Soziologie 0,1 0,1 0,1 0,1
59 Sonstige und interdisziplinäre Sozialwissenschaften 0,4 0,1 0,5 0,4 0,1 0,5
6 GEISTESWISSENSCHAFTEN 1,15 0,9 2,05 1,15 0,9 2,05
65 Historische Wissenschaften 0,2 0,2 0,2 0,2
66 Sprach- und Literaturwissenschaften 0,1 0,1 0,1 0,1
68 Kunstwissenschaften 0,2 0,6 0,8 0,2 0,6 0,8
69 Sonstige und interdisziplinäre Geisteswissenschaften 0,95 0,95 0,95 0,95
7 MUSIK 1,25 3,9 5,15 1,25 3,9 5,15
71 Musikleitung (Dirigieren) 1 1 1 1
72 Interpretation - vokal 1 1 1 1
73 Interpretation - instrumental 0,2 1,3 1,5 0,2 1,3 1,5
76 Komposition 0,25 0,25 0,25 0,25
79 Pädagogik / Vermittlung 0,8 0,6 1,4 0,8 0,6 1,4
9 DARSTELLENDE KUNST 2,2 1 2,2 2,2 1 2,2
91 Schauspiel 1 1 1 1
92 Theaterregie / Musiktheaterregie 1 1 1 1
93 Film und Fernsehen 0,2 1 1,2 0,2 1 1,2
Herkunftsland Universität /
vorherige Dienstgeberin oder
vorherige Dienstgeber
Gesamt 5 6 11 5 6 11
eigene Universität 3 2 5 3 2 5
andere national 1 2 3 1 2 3
Deutschland 1 2 3 1 2 3
übrige EU
Drittstaaten
2011 Insgesamt 2 6 8 2 1 3 4 7 11
2010 Insgesamt 1 8 9 1 1 1 9 10
1 Auf Ebene 1-2 der Wissenschafts-/Kunstzweige gemäß Anlage 2 WBV.
In den Fächern Gesang, Regie, Blockflöte, Musikdramatische Darstellung, Musikalische Interpretation
(musikdramatische Darstellung), Klavier sowie Geschichte und Theorie der Volksmusik konnten wichtige
Professuren nachbesetzt werden. Die Neubesetzungen in den Fächern Klavier für DirigentInnen, Medien- und
Filmwissenschaften, Musiktheorie sowie Bildtechnik und Kamera ermöglichen der mdw eine Erweiterung bzw.
Intensivierung des wissenschaftlichen und künstlerischen Lehrangebots und Diskurses.
In einer künstlerischen Laufbahn ist es nicht immer der Fall, dass ein vorheriger Dienstgeber genannt werden
kann bzw. auch möglich, dass es mehrere Dienstgeber gleichzeitig gegeben hat.
Bei fast einem Viertel der Berufenen liegt deren Herkunftsland im Ausland. Der Anteil der berufenen
Professorinnen konnte ein weiteres Mal gesteigert werden und liegt nun bei über 45%.
96

1.A.4 Frauenquoten
2012
2011
2010
Frauenquoten-
Erfüllungsgrad 1 Frauenquoten-
Erfüllungsgrad 1
Frauenquoten-
Erfüllungsgrad 1
Kopfzahlen Anteile in %
Monitoring-Kategorie w m ∑ w m
Universitätsrat 2 3 5 40,00% 60,00% 1 1 1 1 1 1
Vorsitzende/r des Universitätsrats 1 1 100,00% --- --- --- --- --- ---
Mitglieder des Universitätsrats 2 2 4 50,00% 50,00% --- --- --- --- --- ---
Rekorat 2 2 4 50,00% 50,00% 1 1 1 1 1 1
Rektor/in 1 1 100,00% --- --- --- --- --- ---
Vizerektor/inn/en 2 1 3 66,67% 33,33% --- --- --- --- --- ---
Senat 6 12 18 33,33% 66,67% 1 1 1
Vorsitzende/r des Senats 1 1 100,00% --- --- --- --- --- ---
Mitglieder des Senats 6 11 17 35,29% 64,71% --- --- --- --- --- ---
Habilitationskommissionen 16 29 45 35,56% 64,44% 6 9 6 9 7 11
Berufungskommissionen 92 106 198 46,46% 53,54% 15 22 18 26 18 26
Curriculumskommissionen 51 42 93 54,84% 45,16% 8 11 8 11 8 11
sonstige Kollegialorgane 13 9 22 59,09% 40,91% 2 2 2 2 1 1
Organe
mit erfüllter
Quote
Organe
gesamt
Organe
mit erfüllter
Quote
Organe
gesamt
Organe
mit erfüllter
Quote
Organe
gesamt
Ohne Karenzierungen
1 Beispiel: ein Erfüllungsgrad von 2/4 bedeutet, dass 2 von insgesamt 4 eingerichteten Kommissionen/Organen eine Frauenquote von mindesten 40% aufweisen
Aufgrund der teilweise knappen Verfügbarkeit von Fachexpertinnen, speziell bei Berufungskommissionen, ist es in einzelnen Fällen kein freiwilliges Verfehlen der
Frauenquote. Bei den drei Habilitationskommissionen, die die Frauenquote nicht erfüllen, handelt es sich um Kommissionen, die vor dem Inkrafttreten des
Universitätsrechts-Änderungsgesetz 2009 eingesetzt wurden und daher den Frauenquoten-Erfüllungsgrad im Grunde verzerren, da eine solche Quote zum Zeitpunkt
des Einsetzen noch keine Bedingung war.
97

1.A.5 Lohngefälle zwischen Frauen und Männern
Kopfzahlen
2012
2011 2010
Gender pay gap Gender pay gap Gender pay gap
Personalkategorie w m ∑
Frauenlöhne entsprechen
...% der Männerlöhne
Frauenlöhne entsprechen
...% der Männerlöhne
Frauenlöhne entsprechen
...% der Männerlöhne
Insgesamt 7 75 177 252 93,12% 95,84%
Universitätsprofessor/in (§ 98 UG) 1 47 137 184 95,53% 97,54% 97,52%
Universitätsprofessor/in, bis fünf Jahre befristet (§ 99 Abs. 1 UG) 2 2 2 4 n.a. n.a. n.a.
Universitätsprofessor/in, bis sechs Jahre befristet (§ 99 Abs. 3 UG) 3
Universitätsdozent/in 4 24 36 60 96,02% 98,60% 100,07%
Assoziierte/r Professor/in (KV) 5 1 1 n.a.
Assisstenzprofessor/in (KV) 6 2 1 3 n.a.
1 Verwendungen 11 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
2 Verwendungen 12 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
3 Verwendungen 81 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
4 Verwendungen 14 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
5 Verwendungen 82 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
6 Verwendungen 83 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
7 Verwendungen 11, 12, 14, 81, 82, 83 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
Der Gender pay gap der mdw ist auch 2012 auf einem sehr ausgeglichenen Niveau. Wie schon in den letzten Jahren ist der Unterschied in der Entlohnung bei den
UniversitätsdozentInnen am geringsten.
Da bei den bis zu fünf Jahren befristeten Professuren, den assoziierten ProfessorInnen sowie bei den AssistenzprofessorInnen zumindest bei einem der beiden
Geschlechter weniger als 3 Personen zuordenbar sind, wird aus Gründen des Datenschutzes hier kein Ergebnis gezeigt.
98

1.B Intellektuelles Vermögen – Beziehungskapital
1.B.1 Anzahl der Personen im Bereich des wissenschaftlichen/künstlerischen Personals
mit einem mindestens 5-tägigen Auslandsaufenthalt (outgoing)
Aufenthaltsdauer Gastlandkategorie w m ∑
Gesamt 31 67 98
Studienjahr 2011/12 Insgesamt EU 17 17 34
Drittstaaten 14 50 64
Gesamt 31 66 97
5 Tage bis zu 3 Monate EU 17 17 34
Drittstaaten 14 49 63
Gesamt 1 1
länger als 3 Monate
EU
Drittstaaten 1 1
Studienjahr 2010/11 Insgesamt 28 116 144
Studienjahr 2009/10 Insgesamt 47 104 151
Während die Reiseaktivitäten im Rahmen des ERASMUS-Programmes die gleiche Intensität wie im
vorangegangenen Studienjahr aufweist, ist die Anzahl an Personen, die einen Auslandsaufenthalt durchgeführt
haben, insgesamt gesunken. Dies lässt den Schluss zu, dass die ERASMUS-Lehrtätigkeit im Ausland im
Studienjahr 2011/12 weiterhin auf hohem Niveau erfolgte.
Dennoch ist die Reisetätigkeit von erfolgreichen KünstlerInnen, insbesondere MusikerInnen und darstellenden
KünstlerInnen, charakteristischerweise von hoher Intensität geprägt, wodurch beim
wissenschaftlich/künstlerischen Personal der mdw davon ausgegangen werden kann, dass die Reiseaktivität,
ausgedrückt in der Anzahl der eigentlichen Aufenthalte, ein Vielfaches der Personenanzahl ist.
99

1.B.2 Anzahl der Personen im Bereich des wissenschaftlichen/künstlerischen Personals
mit einem mindestens 5-tägigen Aufenthalt (incoming)
Aufenthaltsdauer Sitzstaat der Herkunfts-Einrichtung w m Σ
Gesamt 63 119 182
Studienjahr 2011/12 Insgesamt EU 51 88 139
Drittstaaten 12 31 43
Gesamt 42 91 133
5 Tage bis zu 3 Monate EU 35 68 103
Drittstaaten 7 23 30
Gesamt 21 28 49
länger als 3 Monate EU 16 20 36
Drittstaaten 5 8 13
Studienjahr 2010/11 Insgesamt 66 155 221
Studienjahr 2009/10 Insgesamt 59 138 197
Nach dem bemerkenswerten Zuwachs der Lehrenden aus dem Ausland mit mindestens 5-tägigen Aufenthalt an
der mdw im Studienjahr 2010/11 ist die Anzahl im vergangenen Studienjahr wieder zurückgegangen. Es lässt
sich dabei aber keine spezielle Gruppe hinsichtlich der Herkunft oder der Dauer des Aufenthalts feststellen.
In einem Vergleich der europäischen Musikhochschulen durch die AEC ist die mdw im Bereich Lehre im
Studienjahr 2011/12 unter den Top 3, die als Gastgeber Lehrende im Rahmen des ERASMUS-
Mobilitätsprogrammes begrüßen konnten. Diese incoming-Aufenthalte eröffnen den Studierenden der mdw
Möglichkeiten mit KünstlerInnen in Kontakt treten zu können, die für die künstlerische Laufbahn der
Studierenden enorme Auswirkungen haben können.
100

1.C Intellektuelles Vermögen – Strukturkapital
1.C.1 Anzahl der in aktive Kooperationsverträge eingebundenen
Partnerinstitutionen/Unternehmen
Herkunftsland des
Kooperationspartners
Partnerinstitutionen/ Unternehmen national EU
Dritt
staaten
Insgesamt (Stichtag: 31.12.2012) 19 128 52 199
Universitäten 2 121 48 171
Kunsteinrichtungen 9 6 3 18
außeruniversitäre F&E-Einrichtungen 3 1 4
Unternehmen
Schulen 2 1 3
nichtwissenschaftliche Medien (Zeitungen, Zeitschriften)
sonstige 3 3
Insgesamt (Stichtag: 31.12.2011) 10 131 51 192
Insgesamt (Stichtag: 31.12.2010) 7 109 43 159
Σ
Die herausragend große Zahl von Kooperationen der mdw konnte in Summe 2012 noch weiter ausgebaut
werden. Vor allem sorgten Kooperationen mit Theaterhäusern, Museen, Schulen sowie nationalen und
internationalen Festivals für eine Zunahme der Anzahl der Partnerinstitutionen. Bei den Kooperationen mit
Universitäten konnten durch Reaktivierungen und neue Partnerschaften, insbesondere im Rahmen des
Teilbereichs ERASMUS des EU-Bildungsdachprogramms Lebenslanges Lernen (LLL), die ruhenden und nicht
verlängerten Verträge annähernd kompensiert werden. Die letztes Jahr begonnen CEEPUS-Kooperationen
wurden 2012 erfolgreich weitergeführt.
101

1.C.2 Erlöse aus F&E-Projekten/Projekten der Entwicklung und Erschließung der
Künste in Euro
Sitz der Auftrags-/Fördergeber-Organisation
Wissenschafts-/Kunstzweig 1 national EU
Rechnungsjahr
Drittstaaten
Σ
2012 Gesamt 631.116,51 50.676,95 681.793,46
1 NATURWISSENSCHAFTEN 19.914,99 19.914,99
12 Physik, Mechanik, Astronomie 19.914,99 19.914,99
6 GEISTESWISSENSCHAFTEN 19.914,99 19.914,99
68 Kunstwissenschaften 19.914,99 19.914,99
999 nicht bekannt/nicht zuordenbar 591.286,53 50.676,95 641.963,48
Insgesamt
Auftrag-/Fördergeber-Organisation
EU 50.676,95 50.676,95
andere internationale Organisationen
Bund (Ministerien) 21.991,- 21.991,-
Länder (inkl. deren Stiftungen und Einrichtungen) 186.455,37 186.455,37
Gemeinden und Gemeindeverbände (ohne Wien) 11.750,- 11.750,-
FWF 174.658,99 174.658,99
FFG
ÖAW
Jubiläumsfonds der ÖNB 16.400,- 16.400,-
sonstige öffentlich-rechtliche Einrichtungen
(Körperschaften Stiftungen, Fonds etc.)
12.520,72 12.520,72
Unternehmen 131.759,20 131.759,20
Private (Stiftungen, Vereine etc.) 75.581,23 75.581,23
sonstige
2011 Gesamt 721.380,74 115.140,94 50.000,- 886.521,68
2010 Gesamt 756.562,50 95.647,- 57.500,- 909.709,50
1 Auf Ebene 1-2 der Wissenschafts-/Kunstzweige gemäß Anlage 2 WBV.
Aufgrund der Beendigung von sechs Projekten im Vorjahr und zusätzlichen Erlösen aus zwei neuen Projekten
im Jahr 2012 bilanzieren die Drittmitteleinnahmen der mdw mit einer geringeren Gesamtsumme. Die zwei
neuen Projekte werden vom Jubiläumsfonds der ÖNB und dem BMWF gefördert.
102

2 Kernprozesse
103

2.A Kernprozesse – Lehre und Weiterbildung
2.A.1 Zeitvolumen des wissenschaftlichen/künstlerischen Personals im Bereich Lehre in
Vollzeitäquivalenten
Curriculum 1 w m ∑
Insgesamt Studienjahr 2011/12 171,56 325,18 496,74
1 ERZIEHUNG 79,19 109,78 188,97
14 Lehrerausbildung und Erziehungswissenschaft 79,19 109,78 188,97
145 Ausbildung von Lehrern mit Fachstudium 22,97 27,08 50,05
146 Ausbildung von Lehrern in berufsbildenden Fächern 56,22 82,7 138,92
2 GEISTESWISSENSCHAFTEN UND KÜNSTE 83,38 204,03 287,41
21 Künste 83,38 204,03 287,41
212 Musik und darstellende Kunst 79,29 187,33 266,62
213 Audiovisuelle Techniken und Medienproduktion 4,09 16,7 20,79
7 GESUNDHEITS- UND SOZIALWESEN 4,8 3,3 8,1
72 Gesundheitswesen 4,8 3,3 8,1
726 Therapie und Rehabilitation 4,8 3,3 8,1
9 NICHT BEKANNT/KEINE NÄHEREN ANGABEN 4,19 8,07 12,26
Insgesamt Studienjahr 2010/11 178,22 329,71 507,93
Insgesamt Studienjahr 2009/10 181,01 327,07 508,08
1 Auf Ebene 1-3 der ISCED-Systematik
Für die Berechnung des Zeitvolumens im Bereich Lehre in Vollzeitäquivalenten wird von der mdw pro
Lehrveranstaltung einerseits die Zuordnung auf Grundlage der Gewichtungssystematik der österreichischen
Universitätenkonferenz zum forschungsgeleiteten wissenschaftlichen Unterricht, zum erschließungsgeleiteten
künstlerischen Unterricht bzw. zur sonstigen wissenschaftlichen und künstlerischen Lehre durchgeführt und
andererseits eine Verteilung auf die Curricula der ordentlichen Studien, basierend auf der Zusammensetzung der
LehrveranstaltungsteilnehmerInnen, vorgenommen.
Das Zeitvolumen ist marginal zurückgegangen. In der Grobanalyse ist diese Verminderung in den ISCED-
Studienfeldern der Geisteswissenschaften und Künste feststellbar, während die anderen ISCED-Studienfelder
sogar leichte Zuwächse auf sich vereinigen konnten. Diese Verschiebungen lassen sich tendenziell auch in der
Entwicklung der Anzahl der belegten Studien auf Curriculumsebene der Stichtage 28.02.2011 und 28.02.2012
erkennen.
Durch die Gewichtung der Semesterwochenstunden ergibt sich ein eigenes Berechnungsschema der
Vollzeitäquivalente und macht einen Vergleich mit den Vollzeitäquivalenten der Kennzahl 1.A.1 nur bedingt
möglich. Durch die Weiterentwicklung des Berechnungsschemas sind vernachlässigbare Sprünge in der
zeitlichen Verlaufsdarstellung möglich.
104

2.A.2 Anzahl der eingerichteten Studien
Studienart
blendedlearning
Studien
Diplomstudien - (ohne Berücksichtigung der Instrumente im Instrumentalstudium und in IGP) 30 (8) 30 (8)
Bachelorstudien - (ohne Berücksichtigung der Instrumente im Instrumentalstudium und in IGP) 36 (10) 36 (10)
Masterstudien - (ohne Berücksichtigung der Instrumente im Instrumentalstudium und in IGP) 38 (12) 38 (12)
Doktoratsstudien (mit Ausnahme von Human- und Zahnmedizin) 1 1
2012 Ordentliche Studien insgesamt (Stichtag: 31.12.2012) - (ohne Berücksichtigung der Instrumente im Instrumentalstudium und in IGP) 105 (31) 105 (31)
Präsenz-
Studien
angebotene Unterrichtsfächer im Rahmen des Lehramtsstudiums 2 2
angebotene Instrumente im Instrumentalstudium und im Studium der Instrumental(Gesangs-)pädagogik (27) (27)
Universitätslehrgänge für Graduierte 33 33
andere Universitätslehrgänge 10 10
Universitätslehrgänge insgesamt 43 43
Studienform Programmbeteiligungen
Fernstudien
∑
darunter
fremdsprachige
Studien
darunter internationale
joint Degrees/Double
Degree/Multiple Degree-
Programme
darunter nationale
Studienkooperationen
(gemeinsame
Einrichtungen)
2011 Ordentliche Studien insgesamt (Stichtag: 31.12.2011) 105 105
2010 Ordentliche Studien insgesamt (Stichtag: 31.12.2010) 105 105
Die Darstellung der Anzahl der eingerichteten Studien folgt einerseits der inhaltlichen Ausdifferenzierung der angebotenen Instrumente im Instrumentalstudium und in
der Instrumental(Gesangs-)pädagogik bzw. der Unterrichtsfächer und andererseits wird bei unterschiedlicher Anzahl in Klammern die Anzahl der Studien, wie sie sich
bei oberflächlicher Zählung unter unvollständiger Verwendung der Studienkennzahlen ergeben, wiedergegeben. In der Zeile „angebotene Instrumente“ werden die
Instrumente, der Vorgabe des BMWF entsprechend, einfach gezählt. Die Darstellung ist auf Studien eingeschränkt, die begonnen werden können.
Aus den Diplomstudien Instrumentalstudium und Lehramtsstudium sowie dem Bachelor- und Masterstudium der Instrumental(Gesangs-)pädagogik werden durch
vollständige Ausdifferenzierung 23 Instrumente des Instrumentalstudiums und 27 Instrumente des Studiums der Instrumental(Gesangs-)pädagogik, sodass sich die
-30 Diplomstudien aus 6 Diplomstudien, Lehramtsstudium und den 23 Instrumenten des Instrumentalstudiums zusammensetzen,
-36 Bachelorstudien aus 9 Bachelorstudien und den 27 Instrumenten des Studiums der Instrumental(Gesangs-)pädagogik zusammensetzen,
-38 Masterstudien aus 11 Masterstudien und den 27 Instrumenten des Studiums der Instrumental(Gesangs-)pädagogik zusammensetzen.
In der Zeile „andere Universitätslehrgänge“ werden die spezifischen Lehrgänge gezählt, welche durch die Auflassung von zwei Lehrgängen statt 12 nur mehr 10 sind.
Die bedeutsamen und zahlreichen Vorbereitungslehrgänge sind, entsprechend den Erläuterungen zu den Kennzahlen der Verordnung über die Wissensbilanz des
BMWF, nicht mehr enthalten. Somit ist die hier dargestellte Anzahl der eingerichteten Studien unvollständig.
105

2.A.3 Durchschnittliche Studiendauer in Semestern
Diplomstudien
1. Studienabschnitt
weitere
Studienabschnitte
Gesamt
Curriculum 1 w m Σ w m Σ w m Σ
Studienjahr 2011/12 Insgesamt 4,7 4 4,6 7,9 9,7 8,6 12,6 13,7 13,2
1 ERZIEHUNG 5,1 7 5,2 6,6 6,7 6,8 11,7 13,7 12
14 Lehrerausbildung und Erziehungswissenschaft 5,1 7 5,2 6,6 6,7 6,8 11,7 13,7 12
2 GEISTESWISSENSCHAFTEN UND KÜNSTE 3,6 3,6 3,6 10 10,5 10 13,6 14,1 13,6
21 Künste 3,6 3,6 3,6 10 10,5 10 13,6 14,1 13,6
7 GESUNDHEITS- UND SOZIALWESEN 6,9 k.A. 7 2,2 k.A. 2,2 9,1 k.A. 9,2
72 Gesundheit 6,9 k.A. 7 2,2 k.A. 2,2 9,1 k.A. 9,2
Studienjahr 2010/11 Insgesamt 5,6 5 5,3 7,1 8,6 7,9 12,7 13,6 13,2
Studienjahr 2009/10 Insgesamt 5,7 5,1 5,6 7,5 7,9 7,5 13,2 13,1 13,1
Bachelor- & Masterstudien
Bachelorstudien
Masterstudien
Diplomstudium ohne
Abschnittsgliederung
Curriculum 1 w m Σ w m Σ w m Σ
Studienjahr 2011/12 Insgesamt 9 9,1 9 6,1 6,2 6,2 k.A. k.A. k.A.
1 ERZIEHUNG 9 9,3 9 6,1 6,3 6,2 - - -
14 Lehrerausbildung und Erziehungswissenschaft 9 9,3 9 6,1 6,3 6,2 - - -
2 GEISTESWISSENSCHAFTEN UND KÜNSTE 9,1 8,8 8,8 k.A. 6,2 5,7 k.A. k.A. k.A.
21 Künste 9,1 8,8 8,8 k.A. 6,2 5,7 k.A. k.A. k.A.
7 GESUNDHEITS- UND SOZIALWESEN - - - - - - - - -
72 Gesundheit - - - - - - - - -
Studienjahr 2010/11 Insgesamt 9 9,1 9 6,1 6,3 6,1 k.A. k.A. k.A.
Studienjahr 2009/10 Insgesamt 9 9,1 9 5,7 6,2 5,7 k.A. k.A. k.A.
1 Auf Ebene 1-2 der ISCED-Systematik.
Bei der Gesamtbetrachtung der Studiendauer ist sowohl bei den Diplomstudien wie auch bei den Bachelor- und
Masterstudien nahezu keine Veränderung feststellbar. In den einzelnen Curricula der Diplomstudien ist bei den
weiteren Abschnitten der Zeitbedarf bei den Curricula des Studienfelds Geisteswissenschaften und Künste
gestiegen, während sich in den Curricula des Studienfelds Erziehung die durchschnittliche Studiendauer verkürzte.
Auch bei den Bachelor- und Masterstudien dauerte das Studium der künstlerischen Curricula durchschnittlich
etwas länger als in den Jahren davor.
106

2.A.4 Bewerberinnen und Bewerber für Studien mit besonderen Zulassungsbedingungen
Prüfungsergebnis
bestanden/erfüllt nicht bestanden/nicht erfüllt Gesamt
Studienjahr
Curriculum 1 w m ∑ w m ∑ w m ∑
Beginn-Studienjahr 2012/13 Insgesamt 256 249 505 915 605 1.520 1.171 854 2.025
1 ERZIEHUNG 148 111 259 241 148 389 389 259 648
14 Lehrerausbildung und Erziehungswissenschaft 148 111 259 241 148 389 389 259 648
145 Ausbildung von Lehrern mit Fachstudium 36 27 63 63 45 108 99 72 171
146 Ausbildung von Lehrern in berufsbildenden Fächern 112 84 196 178 103 281 290 187 477
2 GEISTESWISSENSCHAFTEN UND KÜNSTE 99 137 236 646 448 1.094 745 585 1.330
21 Künste 99 137 236 646 448 1.094 745 585 1.330
212 Musik und darstellende Kunst 87 109 196 606 381 987 693 490 1.183
213 Audiovisuelle Techniken und Medienproduktion 12 28 40 40 67 107 52 95 147
7 GESUNDHEITS- UND SOZIALWESEN 9 1 10 28 9 37 37 10 47
72 Gesundheitswesen 9 1 10 28 9 37 37 10 47
726 Therapie und Rehabilitation 9 1 10 28 9 37 37 10 47
Beginn-Studienjahr 2011/12 Insgesamt 323 234 557 902 647 1.549 1.225 881 2.106
Beginn-Studienjahr 2010/11 Insgesamt 295 258 553 931 613 1.544 1.226 871 2.097
1 Auf Ebene 1-3 der ISCED-Systematik
Über 2.000 Zulassungsprüfungen für das Beginn-Studienjahr 2012/13 sind neuerlich ein Indikator für die hohe Attraktivität eines Kunststudiums an der mdw. Die
jüngsten internationalen Erfolge von Lehrenden und Studierenden der Filmakademie Wien dürften eine besondere Anziehungskraft auf Interessenten eines Studiums im
Bereich „Audiovisuelle Techniken und Medienproduktion“ ausüben. Hier konnten sowohl die Antritte als auch die Aufnahmen sogar noch gesteigert werden.
Insgesamt zeigt sich jedoch deutlich, dass die mdw ihre Kapazitätsgrenzen erreicht hat (siehe gleichgebliebene Lehrkapazität in Kennzahl 1.A.1) und nach Jahren mit
steigender Anzahl an bestandenen Zulassungsprüfungen erstmals weniger aufgenommen wurden. Die Aufnahmequote bei den ordentlichen Studien beläuft sich auf
knapp 25%.
107

2.A.5 Anzahl der Studierenden
Studierendenkategorie
ordentliche
Studierende
außerordentliche
Studierende
Gesamt
Semester Personenmenge Staatsangehörigkeit w m ∑ w m ∑ w m ∑
Wintersemester 2012 (Stichtag: 11.01.13) 1.427 1.173 2.600 361 282 643 1.788 1.455 3.243
Österreich 719 635 1.354 191 170 361 910 805 1.715
EU 358 357 715 73 50 123 431 407 838
Drittstaaten 350 181 531 97 62 159 447 243 690
Neuzugelassene Studierende 1
150 126 276 167 131 298 317 257 574
Österreich 72 60 132 88 77 165 160 137 297
EU 53 45 98 32 30 62 85 75 160
Drittstaaten 25 21 46 47 24 71 72 45 117
Studierende im zweiten und höheren Semestern 2 1.277 1.047 2.324 194 151 345 1.471 1.198 2.669
Österreich 647 575 1.222 103 93 196 750 668 1.418
EU 305 312 617 41 20 61 346 332 678
Drittstaaten 325 160 485 50 38 88 375 198 573
Wintersemester 2011 (Stichtag: 13.01.12) 1.430 1.151 2.581 316 253 569 1.746 1.404 3.150
Wintersemester 2010 (Stichtag: 28.02.11) 1.439 1.120 2.559 333 252 585 1.772 1.372 3.144
1 Im betreffenden Wintersemester neu zugelassene Studierende dieser Universität (Personenmenge PN gemäß Anlage 5 zur UniStEV 2004).
2 Bereits im vorhergehenden Semester zugelassene Studierende dieser Universität (Personenmenge PU gemäß Anlage 5 zur UniStEV 2004 vermindert
um Personenmenge PN).
Die Anzahl der Studierenden hat 2012 deutlich zugenommen. Dieser Zuwachs ist jedoch großteils darauf
zurückzuführen, dass es Studierenden in Österreich ermöglicht wurde, sich an Universitäten gebührenfrei als
außerordentliche Studierende einschreiben zu lassen. Da die Zulassungsbeschränkung bei außerordentlichen
Studien für die mdw nicht anwendbar ist, ist der relative Zuwachs mit über 20% bei den Neuzugelassenen in
dieser Studienkategorie am größten.
Bei den neuzugelassenen ordentlichen Studierenden ist hingegen sogar ein kleiner Rückgang zu verzeichnen,
der möglicherweise auch in Zusammenhang mit dem leicht verminderten Zeitvolumen im Bereich Lehre (siehe
Kennzahl 2.A.1) zu sehen ist. Der Anteil der weiblichen Studierenden beträgt überall mindestens 50%.
108

2.A.6 Prüfungsaktive ordentliche Studierende in Bachelor-, Master- und Diplomstudien
Studienjahr Staatsangehörigkeit w m ∑
Studienjahr 2011/12 1.158 851 2.009
Österreich 571 448 1.019
EU 279 267 546
Drittstaaten 308 136 444
Studienjahr 2010/11 1.149 804 1.953
Studienjahr 2009/10 1.176 788 1.964
Die Zahl an prüfungsaktiven ordentlichen Studierenden ist im Studienjahr 2011/12 über die 2.000er Marke
geklettert. Die Differenz zur Anzahl der ordentlichen Studierenden ergibt sich auch daraus, dass Studierende in
der Endphase des Instrumentalstudiums angesichts der erforderlichen intensiven Vorbereitung auf künstlerische
Diplomprüfungen Prioritäten setzen müssen und die in Kennzahl 2.A.6 geforderte Anzahl an Semester-
Wochenstunden teilweise nicht erreichen können. Dabei handelt es sich um ein Spezifikum der
Kunstuniversitäten, das stets mitbedacht werden muss.
109

2.A.7 Anzahl der belegten ordentlichen Studien
Staatsangehörigkeit
Österreich EU Drittstaaten
Gesamt
Semester w m ∑ w m ∑ w m ∑ w m ∑
Wintersemester 2012 (Stichtag: 11.01.13) 851 738 1.589 395 405 800 382 199 581 1.628 1.342 2.970
1 ERZIEHUNG 526 357 883 119 66 185 107 23 130 752 446 1.198
14 Lehrerausbildung und Erziehungswissenschaft 526 357 883 119 66 185 107 23 130 752 446 1.198
2 GEISTESWISSENSCHAFTEN UND KÜNSTE 242 325 567 236 294 530 241 156 397 719 775 1.494
21 Künste 242 325 567 236 294 530 241 156 397 719 775 1.494
7 GESUNDHEITS- UND SOZIALWESEN 39 3 42 8 4 12 2 2 49 7 56
72 Gesundheitswesen 39 3 42 8 4 12 2 2 49 7 56
9 NICHT BEKANNT/KEINE NÄHEREN ANGABEN 44 53 97 32 41 73 32 20 52 108 114 222
99 Nicht bekannt/keine näheren Angaben 44 53 97 32 41 73 32 20 52 108 114 222
Diplomstudien 358 309 667 215 249 464 219 140 359 792 698 1.490
Bachelorstudien 289 272 561 103 83 186 78 26 104 470 381 851
Masterstudien 159 104 263 43 29 72 53 13 66 255 146 401
Doktoratsstudium 45 53 98 34 44 78 32 20 52 111 117 228
Wintersemester 2011 (Stichtag: 13.01.12) 840 709 1.549 392 409 801 393 187 580 1.625 1.305 2.930
Wintersemester 2010 (Stichtag: 28.01.11) 866 682 1.548 386 403 789 393 187 580 1.645 1.272 2.917
1 Auf Ebene 1-2 der ISCED-Systematik.
Im Vergleich zur Kennzahl 2.A.5 kann man erkennen, dass Studierende teilweise zwei oder mehrere Studien gleichzeitig belegen. In den meisten Fällen kombinieren
Studierende Studien aus den ISCED-Kategorien 14 Lehrerausbildung und Erziehungswissenschaft mit Studien aus 21 Künste gefolgt von Studienkombinationen
innerhalb dieser beiden Kategorien. Kombinationen von Studien aus dem Gesundheitswesen bzw. von Doktoratsstudien mit Studien aus den ISCED-Kategorien 14 oder
21 kommen nur in sehr geringer Anzahl vor.
Durch das Auslaufen einiger Diplomstudienpläne im Jahr 2012 hat die Anzahl der belegten Diplomstudien abgenommen, während Bachelor- und Masterstudien
erwartungsgemäß in zunehmendem Maße belegt werden.
110

2.A.8 Anzahl der ordentlichen Studierenden mit Teilnahme an internationalen
Mobilitätsprogrammen (outgoing)
Gastland
EU Drittstaaten Gesamt
Semester Art der Mobilitätsprogramme w m ∑ w m ∑ w m ∑
Studienjahr 2011/12 15 14 30 5 5 10 20 19 39
CEEPUS
ERASMUS 15 14 30 2 2 4 17 16 33
LEONARDO da VINCI
sonstige 3 3 6 3 3 6
Studienjahr 2010/11 31 13 44 9 1 10 40 14 54
Studienjahr 2009/10 11 8 19 8 6 14 19 14 33
Der Spitzenwert des vergangenen Jahres konnte im Studienjahr 2011/12 nicht erreicht werden. Dies ist u. a. auf
die semesterorientierte Dauer des Auslandsaufenthalts zurückzuführen, die sich für künstlerische
Anforderungen ausgesprochen schlecht eignet. Speziell im musikalischen Bereich wird eine projektbezogene
kurzfristige oder für das Erlernen von Spieltechniken langfristige Aufenthaltsdauer bevorzugt.
Ein AEC-Vergleich mit sämtlichen Mitgliedern zeigt jedoch deutlich, dass die mdw mit ihrer Anzahl an
outgoing-Studierenden, die am ERASMUS-Programm teilnehmen, unter den Top-5 der europäischen
Musikhochschulen gereiht ist.
111

2.A.9 Anzahl der ordentlichen Studierenden mit Teilnahme an internationalen
Mobilitätsprogrammen (incoming)
Staatsangehörigkeit
EU Drittstaaten Gesamt
Semester Art der Mobilitätsprogramme w m ∑ w m ∑ w m ∑
Studienjahr 2011/12 33 34 67 19 11 30 52 45 97
CEEPUS
ERASMUS 33 34 67 8 9 17 41 43 84
LEONARDO da VINCI
sonstige 11 2 13 11 2 13
Studienjahr 2010/11 56 34 90 16 14 30 72 48 120
Studienjahr 2009/10 59 35 94 13 15 28 72 50 122
Ähnlich wie bei den outgoings ist auch die Anzahl der incomings geringer geworden. Und auch hier wirken sich
die Aufenthaltsdauer von einem Semester und die erforderlichen 30 ECTS-Punkte eher hinderlich als förderlich
aus. Ein Semester dauert oft zu kurz, um gewisse Spieltechniken zu erlernen bzw. zu lange für ein
ununterbrochenes Musikstudium an der Heimatuniversität.
Bei den incoming-Studierenden ist die mdw verglichen mit sämtlichen AEC-Mitgliedern unangefochtene
Spitzenreiterin. Der europaweite Anteil von knapp 8,5% aller incoming-Studierenden an Musikhochschulen, die
am ERASMUS-Programm teilnehmen, ist mit Abstand der Größte. Gegenüber der Sibelius-Akademie mit den
zweitmeisten ERASMUS-ProgrammteilnehmerInnen empfängt die mdw über 70% mehr an Studierenden.
112

2.A.10 Erfolgsquote ordentlicher Studierender
w m ∑
Studienjahr 2011/12 Erfolgsquote ordentlicher Studierender 67,0% 65,6% 66,2%
Studienjahr 2010/11 Erfolgsquote ordentlicher Studierender 70,0% 52,4% 63,2%
Studienjahr 2009/10 Erfolgsquote ordentlicher Studierender 75,4% 63,8% 70,6%
Die Erfolgsquote ordentlicher Studierender wurde vom BMWF ermittelt und wird unverändert als Kennzahl
2.A.10 in der Wissensbilanz dargestellt.
113

2.B Kernprozesse – Forschung und Entwicklung/Entwicklung und Erschließung
der Künste
2.B.1 Personal nach Wissenschafts-/Kunstzweigen in Vollzeitäquivalenten
Professor/innen 2
drittfinanzierte wissenschaftliche
und künstlerische
Mitarbeiter/innen 3
sonstige wissenschaftliche und
künstlerische Mitarbeiter/innen 4
Gesamt5
Wissenschafts-/Kunstzweig 1
w m ∑ w m ∑ w m ∑ w m ∑
2012 Insgesamt 6 (Stichtag: 31.12.2012) 47 131 178 0,6 2,26 2,86 131,57 173,39 304,94 179,17 306,67 485,82
1 NATURWISSENSCHAFTEN 0,5 0,5 0,39 0,39 3,87 3,87 4,76 4,76
11 Mathematik, Informatik 0,19 0,19 1,02 1,02 1,21 1,21
12 Physik, Mechanik, Astronomie 0,5 0,5 0,2 0,2 1,85 1,85 2,55 2,55
19 Sonstige und interdisziplinäre Naturwissenschaften 1 1 1 1
2 TECHNISCHE WISSENSCHAFTEN 0,1 0,1 0,5 0,79 1,29 0,5 0,89 1,39
22 Maschinenbau, Instrumentenbau 0,1 0,1 0,5 0,5 1 0,5 0,6 1,1
25 Elektrotechnik, Elektronik 0,06 0,06 0,06 0,06
29 Sonstige und interdisziplinäre Technische Wissenschaften 0,23 0,23 0,23 0,23
3 HUMANMEDIZIN 0,98 0,7 1,68 0,98 0,7 1,68
32 Medizinische Chemie, Medizinische Physik, Physiologie 0,5 0,7 1,2 0,5 0,7 1,2
37 Psychiatrie und Neurologie 0,24 0,24 0,24 0,24
5 SOZIALWISSENSCHAFTEN 1,4 2,4 3,8 4,4 3,2 7,6 5,8 5,6 11,4
51 Politische Wissenschaften
52 Rechtswissenschaften 0,05 0,05 0,05 0,05
53 Wirtschaftswissenschaften 0,4 0,4 0,7 0,7 1,1 1,1
54 Soziologie 1 0,45 1,45 1,6 1,15 2,75 2,6 1,6 4,2
55 Psychologie 0,1 0,25 0,35 0,1 0,25 0,35
57 Angewandte Statistik, Sozialstatistik 0,05 0,05 0,55 0,55 0,6 0,6
58 Pädagogik, Erziehungswissenschaften 1,2 1,2 2,6 2,6 2,6 1,2 3,8
59 Sonstige und interdisziplinäre Sozialwissenschaften 0,4 0,3 0,7 0,1 0,5 0,6 0,5 0,8 1,3
6 GEISTESWISSENSCHAFTEN 2,82 6,7 9,52 0,6 1,38 1,98 6,88 12,51 19,39 10,3 20,59 30,89
61 Philosophie 0,1 0,1 0,1 0,2 0,3 0,1 0,3 0,4
65 Historische Wissenschaften 0,33 0,95 1,28 0,2 0,2 1,53 3,91 5,44 1,86 5,06 6,92
66 Sprach- und Literaturwissenschaften 0,2 0,2 1 1 1 0,2 1,2
68 Kunstwissenschaften 0,54 4,95 5,49 0,6 1,18 1,78 3,4 7,4 10,8 4,54 13,53 18,07
69 Sonstige und interdisziplinäre Geisteswissenschaften 1,95 0,5 2,45 0,85 1 1,85 2,8 1,5 4,3
7 MUSIK 36,38 110 146,38 0,49 0,49 109,33 137,78 247,09 145,71 248,28 393,97
71 Musikleitung (Dirigieren) 4,2 4,2 3,59 5,83 9,42 3,59 10,03 13,62
72 Interpretation - vokal 9,6 6,7 16,3 6,65 4,86 11,5 16,25 11,56 27,8
73 Interpretation - instrumental 9,1 63,6 72,7 0,15 0,15 58,47 65,98 124,45 67,57 129,73 197,3
74 Jazz / Improvisation 0,2 1,48 1,68 0,2 1,48 1,68
75 Computermusik 1,65 1,65 0,23 0,23 0,3 6,16 6,46 0,3 8,04 8,34
76 Komposition 0,58 9,95 10,53 5,21 24,96 30,16 5,79 34,91 40,69
77 Tonmeister 2,15 2,15 0,3 5,8 6,1 0,3 7,95 8,25
78 Musiktherapie 0,4 1 1,4 1,29 0,65 1,94 1,69 1,65 3,34
79 Pädagogik / Vermittlung 16,7 20,75 37,45 0,11 0,11 33,32 22,07 55,39 50,02 42,93 92,95
8 BILDENDE/GESTALTENDE KUNST 0,45 0,45 0,46 0,46
84 Architektur 0,33 0,33 0,33 0,33
86 Mediengestaltung 0,13 0,13 0,13 0,13
9 DARSTELLENDE KUNST 6,4 11,3 17,7 9,48 14,09 23,57 15,88 25,39 41,27
91 Schauspiel 5,2 4,3 9,5 2,78 5,3 8,08 7,98 9,6 17,58
92 Theaterregie / Musiktheaterregie 1 1 2 0,5 0,5 1 1,5 2,5
93 Film und Fernsehen 0,2 6 6,2 6,7 8,29 14,99 6,9 14,29 21,19
2011 Insgesamt 6 (Stichtag: 31.12.2011) 43,1 128,4 171,5 1 2,25 3,25 120,77 160,22 280,99 164,89 290,87 455,76
2010 Insgesamt 6 (Stichtag: 31.12.2010) 42 130,1 172,1 2,78 1,5 4,28 121,88 151,46 273,33 166,66 283,07 449,73
1 Auf Ebene 1-2 der Wissenschafts-/Kunstzweige gemäß Anlage 2 WBV.
2 Verwendungen 11, 12 und 81 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
3 Verwendungen 24, 25 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
4 Verwendungen 14, 16, 21, 26, 27, 82 bis 84 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
5 Verwendungen 11, 12, 14, 16, 21, 24 bis 27 und 81 bis 84 gemäß Z 2.6 der Anlage 1 BidokVUni
6 Ergebnisse korrespondieren hinsichtlich der Professor/inn/en und der drittfinanzierten wissenschaftlichen und künstlerischen Mitarbeiter/innen mit jenen der Kennzahl 1.A.1
Die stichtagsbezogene Darstellung des künstlerisch/wissenschaftlichen Personals nach Wissenschafts-/und
Kunstzweigen in Vollzeitäquivalenten dient der Charakterisierung des Forschungsprofils der mdw. Es besteht
keine unmittelbare Vergleichbarkeit zu den Werten der Kennzahl 2.A.1. Die Differenz zur Kennzahl 1.A.1 wird
durch das Fehlen der Lehrbeauftragten in dieser Forschungskennzahl hervorgerufen. Angesichts der Nähe zur
künstlerischen Praxis liefert aber gerade diese Gruppe des künstlerisch/wissenschaftlichen Personals einen
enorm wichtigen Beitrag zum künstlerischen Forschungsprofil der mdw, der hier leider nicht zur Geltung
kommt.
Der Anstieg der Vollzeitäquivalente ist teilweise auf eine Unvollständigkeit der Zuordnung zu den
Wissenschafts-/Kunstzweigen in den Vorjahren zurückzuführen. Für den Stichtag 31.12.2012 liegt nun eine
komplette Zuordnung vor.
114

2.B.2 Doktoratsstudierende mit Beschäftigungsverhältnis zur Universität
Staatsangehörigkeit
Österreich EU Drittstaaten
Gesamt
Personalkategorie w m ∑ w m ∑ w m ∑ w m ∑
Wintersemester 2012 (Stichtag: 31.12.12) 6 5 11 4 3 7 2 1 3 12 9 21
drittfinanzierte wissenschaftliche und künstlerische Mitarbeiter/innen 1 2 3 1 2 3
sonstige wissenschaftliche und künstlerische Mitarbeiter/innen 3 4 7 2 1 3 1 1 2 6 6 12
sonstige Verwendung 3 1 4 1 1 1 1 5 1 6
Wintersemester 2011 (Stichtag: 31.12.11) 7 7 14 2 3 5 1 2 3 10 12 22
Wintersemester 2010 (Stichtag: 31.12.10) 7 5 12 4 2 6 2 1 3 13 8 21
1 Auf Ebene 1-2 der ISCED-Systematik.
Mit 21 Doktoratsstudierenden haben fast 10% aller Doktorratsstudierenden ein Beschäftigungsverhältnis zur mdw. Eine Doktoratsstudierende aus Deutschland mit
Beschäftigungsverhältnis zur mdw war zum Stichtag karenziert und wurde in der Kennzahl nicht berücksichtigt. In Ermangelung einer passenden Personalkategorie
wurde ein Professor den „sonstigen wissenschaftlichen und künstlerischen Mitarbeiter/innen“ zugordnet.
115

116

3 Output und Wirkungen der Kernprozesse
117

3.A Output und Wirkungen der Kernprozesse – Lehre und Weiterbildung
3.A.1 Anzahl der Studienabschlüsse
Staatsangehörigkeit
Österreich EU Drittstaaten
Gesamt
Studienjahr
Curriculum 1 Art des Abschlusses w m ∑ w m ∑ w m ∑ w m ∑
Studienjahr 2011/12 Gesamt 125 77 202 38 34 72 39 13 52 202 124 326
1 ERZIEHUNG 91 39 130 15 5 20 16 16 122 44 166
Erstabschluss 65 29 94 13 3 16 13 13 91 32 123
weiterer Abschluss 26 10 36 2 2 4 3 3 31 12 43
14 Lehrerausbildung und Erziehungswissenschaft 91 39 130 15 5 20 16 16 122 44 166
Erstabschluss 65 29 94 13 3 16 13 13 91 32 123
weiterer Abschluss 26 10 36 2 2 4 3 3 31 12 43
2 GEISTESWISSENSCHAFTEN UND KÜNSTE 25 35 60 20 29 49 23 12 35 68 76 144
Erstabschluss 25 33 58 20 29 49 23 12 35 68 74 142
weiterer Abschluss 2 2 2 2
21 Künste 25 35 60 20 29 49 23 12 35 68 76 144
Erstabschluss 25 33 58 20 29 49 23 12 35 68 74 142
weiterer Abschluss 2 2 2 2
7 GESUNDHEITS- UND SOZIALWESEN 6 6 2 2 8 8
Erstabschluss 6 6 2 2 8 8
weiterer Abschluss
72 Gesundheitswesen 6 6 2 2 8 8
Erstabschluss 6 6 2 2 8 8
weiterer Abschluss
9 NICHT BEKANNT/KEINE NÄHEREN ANGABEN 3 3 6 1 1 1 1 4 4 8
Erstabschluss
weiterer Abschluss 3 3 6 1 1 1 1 4 4 8
Studienart
Erstabschluss 96 62 158 35 32 67 36 12 48 167 106 273
Bachelorstudium 53 27 80 16 7 23 14 14 83 34 117
Diplomstudium 43 35 78 19 25 44 22 12 34 84 72 156
weiterer Abschluss 29 15 44 3 2 5 3 1 4 35 18 53
Masterstudium 26 12 38 2 2 4 3 3 31 14 45
Doktoratsstudium 3 3 6 1 1 1 1 4 4 8
Studienjahr 2010/11 Gesamt 123 65 188 37 25 62 46 16 62 206 106 312
Studienjahr 2009/10 Gesamt 152 65 217 33 40 73 42 22 64 227 127 354
1 Auf Ebene 1-2 der ISCED-Systematik.
118

Das Auslaufen diverser KHStG-Studienpläne im Bereich Instrumentalstudium führt zu einem Anstieg der Abschlüsse sowohl in dieser Studienart als auch im
entsprechenden Studienfeld, der sich auch in der Gesamtzahl der Abschlüsse niederschlägt.
119

3.A.2 Anzahl der Studienabschlüsse in der Toleranzstudiendauer
Staatsangehörigkeit
Österreich EU Drittstaaten Gesamt
Studienjahr
Curriculum 1 Art des Abschlusses w m ∑ w m ∑ w m ∑ w m ∑
Studienjahr 2011/12 Gesamt 60 23 83 20 17 37 19 4 23 99 44 143
1 ERZIEHUNG 42 14 56 5 1 6 7 7 54 15 69
Erstabschluss 36 12 48 4 1 5 6 6 46 13 59
weiterer Abschluss 6 2 8 1 1 1 1 8 2 10
14 Lehrerausbildung und Erziehungswissenschaft 42 14 56 5 1 6 7 7 54 15 69
Erstabschluss 36 12 48 4 1 5 6 6 46 13 59
weiterer Abschluss 6 2 8 1 1 1 1 8 2 10
2 GEISTESWISSENSCHAFTEN UND KÜNSTE 12 9 21 13 16 29 12 4 16 37 29 66
Erstabschluss 12 9 21 13 16 29 12 4 16 37 29 66
weiterer Abschluss
21 Künste 12 9 21 13 16 29 12 4 16 37 29 66
Erstabschluss 12 9 21 13 16 29 12 4 16 37 29 66
weiterer Abschluss
7 GESUNDHEITS- UND SOZIALWESEN 6 6 1 1 7 7
Erstabschluss 6 6 1 1 7 7
weiterer Abschluss
72 Gesundheitswesen 6 6 1 1 7 7
Erstabschluss 6 6 1 1 7 7
weiterer Abschluss
9 NICHT BEKANNT/KEINE NÄHEREN ANGABEN 1 1 1 1
Erstabschluss
weiterer Abschluss 1 1 1 1
Studienart
Erstabschluss 54 21 75 18 17 35 18 4 22 90 42 132
Diplomstudium 26 10 36 12 15 27 12 4 16 50 29 79
Bachelorstudium 28 11 39 6 2 8 6 6 40 13 53
weiterer Abschluss 6 2 8 2 2 1 1 9 2 11
Masterstudium 6 2 8 1 1 1 1 8 2 10
Doktoratsstudium 1 1 1 1
Studienjahr 2010/11 Gesamt 39 25 64 14 13 27 22 9 31 75 47 122
Studienjahr 2009/10 Gesamt 55 23 78 18 24 42 23 14 36 96 61 157
1 Auf Ebene 1-2 der ISCED-Systematik.
l
120

Die Anzahl der Abschlüsse in der Toleranzstudiendauer sind verhältnismäßig sogar noch stärker gestiegen als die Studienabschlüsse gesamt (siehe Kennzahl 3.A.1).
Neben den Diplomstudienabschlüsse sind es hier aber vor allem die Abschlüsse in den Bachelorstudien der Curricula in den Erziehungswissenschaften, die einen
Wachstumseffekt auslösten.
121

3.A.3 Anzahl der Studienabschlüsse mit Auslandsaufenthalt während des Studiums
Gastland des
Auslandsaufenthaltes
w m Σ
Studienjahr 2011/12 18 10 28
EU 14 9 23
Drittstaaten 4 1 5
Studienjahr 2010/11 15 6 21
Studienjahr 2009/10 27 7 34
Die Anzahl der Studienabschlüsse mit Auslandsaufenthalt ist im Studienjahr 2011/12 entsprechend der
gestiegenen Gesamtanzahl der Studienabschlüsse auch höher als im Studienjahr davor. Diplomstudien sind in
dieser Kennzahl mit 57% vertreten. Der Anteil von Bachelorstudien liegt bei 25% und der Anteil von
Masterstudien liegt knapp über 14%.
122

3.B Output und Wirkungen der Kernprozesse – Forschung und Entwicklung
3.B.1 Anzahl der wissenschaftlichen/künstlerischen Veröffentlichungen des Personals
2012 2011 2010
Wissenschafts-/Kunstzweig 1
Gesamt Gesamt Gesamt
Gesamt 351 340 219
1 NATURWISSENSCHAFTEN 11,73 6,24 17,1
11 Mathematik, Informatik 5,95 0,58 2,8
12 Physik, Mechanik, Astronomie 5,78 5,66 14,3
2 TECHNISCHE WISSENSCHAFTEN 3,17 1 4
22 Maschinenbau, Instrumentenbau 1,92 1,5
29 Sonstige und interdisziplinäre Technische Wissenschaften 1,25 1 2,5
3 HUMANMEDIZIN 3
37 Psychiatrie und Neurologie 1
39 Sonstige und interdisziplinäre Humanmedizin 2
5 SOZIALWISSENSCHAFTEN 25 43,74 52,6
51 Politische Wissenschaften 1,4 1
52 Rechtswissenschaften 2
53 Wirtschaftswissenschaften 2,5 19,55 38,1
54 Soziologie 9,1 6,83 4,6
55 Psychologie 0,2 0,59 0,4
57 Angewandte Statistik, Sozialstatistik 0,7 0,59 0,2
58 Pädagogik, Erziehungswissenschaften 6 3,33 0,2
59 Sonstige und interdisziplinäre Sozialwissenschaften 6,5 11,45 6,1
6 GEISTESWISSENSCHAFTEN 178,2 142,94 74,2
61 Philosophie 1 1 0,5
65 Historische Wissenschaften 17,67 11,5 12,2
68 Kunstwissenschaften 151,63 125,44 57,1
69 Sonstige und interdisziplinäre Geisteswissenschaften 7,9 5 4,4
7 MUSIK 124,9 138,58 69,1
71 Musikleitung (Dirigieren) 1
72 Interpretation - vokal 1,5 2 0,3
73 Interpretation - instrumental 17,03 30,58 18,5
75 Computermusik 0,5 2,5 1
76 Komposition 68,03 71 14,8
77 Tonmeister 1
78 Musiktherapie 6 1
79 Pädagogik / Vermittlung 29,83 31,5 34,5
9 DARSTELLENDE KUNST 5 7,5 1
91 Schauspiel 3
93 Film und Fernsehen 5 4,5 1
999 nicht bekannt/nicht zuordenbar 1
Typus von Publikationen
Erstauflage von wissenschaftlichen Fach- oder
Lehrbüchern
erstveröffentlichte Beiträge in SCI, SSCI oder
A&HCI Fachzeitschriften
erstveröffentlichte Beiträge in sonstigen
wissenschafltichen Fachzeitschriften
31 35 10
7 9 10
33 22 37
Insgesamt erstveröffentlichte Beiträge in Sammelwerken 88 75 60
sonstige wissenschaftliche
Veröffentlichungen
23 46 57
künstlerische Ton-, Bild-, Datenträger 24 16 25
Beiträge zu künstlerischen Ton-, Bild-,
Datenträger
Kunstkataloge und andere künstlerische
Druckwerke
Beiträge zu Kunstkatalogen und anderen
künstlerischen Druckwerken
1 5 5
3 4 6
141 128 7
1 Auf Ebene 1-2 der Wissenschafts-/Kunstzweige gemäß Anlage 2 WBV.
123

Neben der Verbreiterung des wissenschaftlichen bzw. künstlerischen Spektrums ist es insbesondere der
Steigerung im Bereich der Kunstwissenschaften zu verdanken, dass die Anzahl der Publikationen 2012 über
dem Wert von 2011 liegt. Vom Typus her sind die Kategorien Beiträge zu Kunstkatalogen und anderen
künstlerischen Druckwerken bzw. erstveröffentlichte Beiträge in Sammelwerken gegenüber anderen Typen
noch überwiegender geworden. In ihrer Zusammensetzung sind die Publikationen nicht nur ein Spiegel der
gelebten Interdisziplinarität von Kunst und Wissenschaft an der mdw, sondern repräsentieren auch die
Vielfältigkeit der Formen, in denen Publikationen in Erscheinung treten können.
Angesichts der Größe der mdw und der einschränkenden Vorgaben muss darauf hingewiesen werden, dass es
sich hier um keine vollständige Darstellung aller wissenschaftlichen/künstlerischen Veröffentlichungen des
Personals handelt.
Das Verzeichnis sämtlicher in der Kennzahl 3.B.1 gezählter Titel, der bibliographische Nachweis der mdw, ist
unter der Internetadresse http://www.mdw.ac.at/wissenschaft/publikationen zugänglich.
124

3.B.2 Anzahl der gehaltenen Vorträge und Präsentationen des Personals bei
wissenschaftlichen/künstlerischen Veranstaltungen
Vortrags-Typus
Vorträge auf Einladung sonstige Vorträge Poster-Präsentationen sonstige Präsentationen Gesamt
Jahr Wissenschafts-/Kunstzweig 1 w m ∑ w m ∑ w m ∑ w m ∑ w m ∑
2012 83 161 244 16 31 47 1 1 2 22 11 33 122 204 326
1 NATURWISSENSCHAFTEN 1 11,75 12,75 0,4 0,4 1 1 1 13,15 14,15
11 Mathematik, Informatik 2 2 0,2 0,2 2,2 2,2
12 Physik, Mechanik, Astronomie 0,5 9,75 10,25 0,2 0,2 1 1 0,5 10,95 11,45
19 Sonstige und interdisziplinäre Naturwissenschaften 0,5 0,5 0,5 0,5
2 TECHNISCHE WISSENSCHAFTEN 2,5 2,5 1 1 3,5 3,5
22 Maschinenbau, Instrumentenbau 1,5 1,5 1 1 2,5 2,5
29 Sonstige und interdisziplinäre Technische Wissenschaften 1 1 1 1
3 HUMANMEDIZIN 5,24 5,24 5,24 5,24
31 Anatomie, Pathologie 0,33 0,33 0,33 0,33
32 Medizinische Chemie, Medizinische Physik, Physiologie 2,25 2,25 2,25 2,25
37 Psychiatrie und Neurologie 2,33 2,33 2,33 2,33
39 Sonstige und interdisziplinäre Humanmedizin 0,33 0,33 0,33 0,33
5 SOZIALWISSENSCHAFTEN 3,5 23,67 27,17 2,5 5,23 7,73 0,67 0,67 6 29,57 35,57
51 Politische Wissenschaften 0,5 0,5 0,5 0,5
52 Rechtswissenschaften 4 4 4 4
53 Wirtschaftswissenschaften 2 2 0,5 0,5 2,5 2,5
54 Soziologie 5,17 5,17 3,33 3,33 0,67 0,67 9,17 9,17
55 Psychologie 1 0,25 1,25 0,2 0,2 1 0,45 1,45
57 Angewandte Statistik, Sozialstatistik 0,25 0,25 0,2 0,2 0,45 0,45
58 Pädagogik, Erziehungswissenschaften 4 4 4 4
59 Sonstige und interdisziplinäre Sozialwissenschaften 2,5 7,5 10 2,5 1 3,5 5 8,5 13,5
6 GEISTESWISSENSCHAFTEN 33,34 73,17 106,51 4,5 14,83 19,33 2,5 3 5,5 40,34 90,67 131,01
61 Philosophie 0,5 0,5 0,5 0,5
65 Historische Wissenschaften 2,17 12 14,17 5 5 2,17 17 19,17
68 Kunstwissenschaften 14,17 59,42 73,59 1,5 9,33 10,83 1 2,67 3,67 16,67 71,42 88,09
69 Sonstige und interdisziplinäre Geisteswissenschaften 17 1,25 18,25 3 0,5 3,5 1,5 1,5 21,5 1,75 23,25
7 MUSIK 34,17 44,17 78,34 8 8,53 16,53 1 1 2 17 6,66 23,66 60,17 60,36 120,53
71 Musikleitung (Dirigieren) 1 1 1 1
72 Interpretation - vokal 0,5 0,5 0,5 0,5
73 Interpretation - instrumental 3 8,1 11,1 1 0,2 1,2 1,5 1,5 5,5 8,3 13,8
74 Jazz / Improvisation 0,5 0,5 0,33 0,3 0,83 0,8
75 Computermusik 2,5 2,5 2,5 2,5
76 Komposition 1,67 14 15,67 0,5 2,33 2,83 2,17 16,33 18,5
78 Musiktherapie 8 8 16 2 1 3 3 3 10 12 22
79 Pädagogik / Vermittlung 21,5 10,07 31,57 5 6,5 11,5 1 1 2 15 1,33 16,33 42,5 18,9 61,4
9 DARSTELLENDE KUNST 8 0,5 8,5 1 1 2 2,5 2,5 11,5 1,5 13
91 Schauspiel 4 4 1 1 1 1 6 6
93 Film und Fernsehen 4 0,5 4,5 1 1 1,5 2 5,5 1,5 7,5
999 nicht bekannt/nicht zuordenbar 3 3 3 3
Insgesamt
Veranstaltungs-Typus
Veranstaltungen für überwiegend
inländischen Teilnehmer/innen-Kreis
Veranstaltungen für überwiegend
internationalen Teilnehmer/innen-Kreis
48 55 103 8 17 25 13 9 22 69 81 150
35 106 141 8 14 22 1 1 2 9 2 11 53 123 176
2011 77 116 193 4 32 36 4 1 5 18 6 24 103 155 258
2010 59 130 189 1 10 11 1 1 10 10 20 71 150 221
1 Auf Ebene 1-2 der Wissenschafts-/Kunstzweige gemäß Anlage 2 WBV.
Bis auf Poster-Präsentationen konnten 2012 bei allen Vortragstypen beachtliche Zuwachsraten verzeichnet
werden. Die meisten Vorträge wurden dabei im geisteswissenschaftlichen Bereich, insbesondere in den
Kunstwissenschaften, gehalten. Die übrigen wissenschaftlichen Bereiche konnten ebenfalls zulegen. Im
künstlerischen Bereich wurden über Musik mehr, über darstellende Kunst etwas weniger Vorträge als im
vorangegangen Jahr gehalten.
125

126

II. Wissensbilanz - Bericht über die Umsetzung von Zielen und
Vorhaben der Leistungsvereinbarung
127

A. Personalentwicklung
A2. Vorhaben der qualitativen Personalentwicklung
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Umwidmung von 2 Professuren, um wesentliche strategische
Geplante
Umsetzung bis
1
Umwidmung von
2 Professuren
Zielsetzungen und lehrbezogene Schwerpunktsetzungen zu
verfolgen:
1. bislang Klavier - zukünftig Hammerklavier;
2012
2. bislang Klarinette - zukünftig Bläserkammermusik.
Erläuterung zum Ampelstatus
Das Vorhaben wurde bereits 2011 erfüllt.
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Im Sinne einer verstärkten Profilierung und als Grundlage für eine
internationale Anschlussfähigkeit Neuschaffung von zwei
Professuren, die Lehre sowie Entwicklung und Erschließung der
Künste bzw. Forschung in Innovationsbereichen gewährleisten, die
im Rahmen der bisherigen Ausstattung nicht bedient werden
Geplante
Umsetzung bis
Ampelstatus
Ampelstatus
2
Neuschaffung von
2 Professuren
konnten:
1. Medien- und Filmwissenschaft als intermediale Weiterent-
2011-2012
wicklung und zur wissenschaftlich-transdisziplinären Durchdringung
einschlägiger Innovations- und Schwerpunktbereiche.
2. Musikinformatik als innovative Stärkung zukunftsorientierter
Musikbereiche und als schwerpunktmäßige Profilbildung im
Bereich Interaktion Computer und Musik bzw. Musikwissenschaft.
Erläuterung zum Ampelstatus
Das Vorhaben wurde bereits 2011 erfüllt.
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Geplante
Umsetzung bis
Ampelstatus
3
Aufwertung der
Gastprofessur
Gender Studies
Die bestehende Gastprofessur Gender Studies wird aufgrund der
erfolgreichen Aktivitäten für den Schwerpunktbereich „Frauen- und
Geschlechterforschung“ in eine zweijährige Professur nach § 99
UG umgewandelt.
2010
Erläuterung zum Ampelstatus
Das Vorhaben wurde bereits erfüllt.
128

A3. Vorhaben zur Förderung des wissenschaftlichen und künstlerischen Nachwuchses
Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Um möglichst gute Information über nationale und internationale
Einrichtung einer Finanzierungsoptionen allen Bereichen der Universität für Musik
zentralen
und darstellende Kunst Wien bestmöglich verfügbar zu machen und
1 Unterstützungsstelle
eine Erhöhung der Erfolgswahrscheinlichkeit von professionell
für Förder- gestalteten Anträgen zu gewährleisten, soll eine zentrale
und Projektanträge Einrichtung geschaffen und mit zwei qualifizierten
MitarbeiterInnen ausgestattet werden.
Erläuterung zum Ampelstatus
Das Vorhaben wurde bereits erfüllt.
Geplante
Umsetzung bis
2010
A4. Vorhaben zur Qualitätssicherung/Evaluierung
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Für die Sammlung und Systematisierung von Informationen über
Projekte im Bereich der Entwicklung und Erschließung der Künste,
als einem wesentlichen Bestandteil des Leistungsspektrums der
Universität für Musik und darstellende Kunst Wien, soll ein
integriertes, IT-gestütztes Dokumentationssystem erarbeitet werden,
1
Schaffung einer
das nach den spezifischen Ansprüchen sowohl in Bezug auf die
Projektdatenbank
Erfassung (insbesondere Abgrenzungsthematik, Projektformen) als
auch Auswertung (Berichtswesen, Evaluierung) ausgerichtet ist.
Mittels der Projektdokumentation soll der Personal- und
Ressourceneinsatz bei Projekten abgebildet werden und
gegebenenfalls zu Adaptierungen führen.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung
bis
2010
Ampelstatus
Die Programmierung der Datenbank „mdw_fundus“ wurde fertiggestellt und steht für eine Anwendung im
produktiven Sinn zur Verfügung. Die Anbindung an und die Kompatibilität mit bestehenden EDV-Anwendungen und
der Datenschutzvereinbarung waren dabei unerlässliche Kriterien. Neben den wissenschaftlichen Forschungsarten
wurde insbesondere Raum für Ideen der mittelbaren Dokumentation der Forschungsformen in der Kunst geschaffen.
Eine Annäherung an den performativen Prozess über mitwirkende KünstlerInnen, PartnerInnen, Veranstaltungsorte,
Prämierungen u.v.m. steht dabei im Zentrum der Beobachtung. Die nächsten Schritte nach Vollendung dieses
Vorhabens werden der Optimierung der Anwendung gewidmet sein.
129

Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Folgende Aktivitäten sind geplant:
Geplante
Umsetzung
bis
Entwicklung eines
geeigneten
Evaluierungs- und
Berichtswesens zur
2010
Einsetzung einer Arbeitsgruppe zur Erarbeitung der Grundlagen für
Gender Budgeting
2
Überprüfung der
genderspezifischen
Wirkung des
Globalbudgets
2011
Ist-Analyse und Bewertung von Verteilungseffekten und
Gleichstellungswirkungen der Sachaufwendungen und Investitionen
2010-2012
(Gender
Budgeting).
2012
Konzeptentwicklung eines ganzheitlichen Gender Budgeting
Prozesses auf Basis der Analysen in den Jahren 2010 und 2011
Erläuterung zum Ampelstatus
Angesichts der aufgetretenen Probleme bei der Entwicklung eines geeigneten Evaluierungs- und Berichtswesens zur
Überprüfung der genderspezifischen Wirkung des Globalbudgets (Gender Budgeting) wurden relevante Beispiele an
anderen Kunstuniversitäten analysiert. Obwohl es einige Ansätze gibt, konnte kein auf die mdw anwendbares Modell
gefunden werden. Angesichts der massiven Veränderungen im Finanzierungsmodus der Universitäten ist es
notwendig, Gender Budgeting auf einer breiteren Basis grundlegend zu erörtern.
A5. Ziele in Bezug auf Personalentwicklung
Nr. Ziele Messgröße
Besetzung von 2 Anzahl der Besetzungen von
1 umgewidmeten neuen neuen, durch Umwidmung
Professuren
eingerichteten Professuren
Ampelstatus
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-
Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-
Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-
Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
0 0 0 0 1 2 1 -1 -50%
Die in Bläserkammermusik umgewidmete Professur wurde bereits mit 1.10.2011 besetzt. Das Berufungsverfahren zur
Professur für Hammerklavier befindet sich in der Endphase und wird voraussichtlich im Frühjahr 2013 abgeschlossen.
Nr. Ziele Messgröße
Besetzung von 2
Anzahl der Besetzungen von
2 neu geschaffenen
neu geschaffenen Professuren
Professuren
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-
Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-
Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-
Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
0 0 0 1 0 1 1 0 0
Die Professur für Film- und Medienwissenschaft wurde mit 1.3.2012 besetzt. Die Professur für Musikinformatik wird mit
1.9.2013 besetzt sein.
130

B. Forschung sowie Entwicklung und Erschließung der Künste
B3. Vorhaben in der Forschung bzw. Entwicklung und Erschließung der Künste, die eine
Änderung der angeführten Forschungsbereiche bewirken
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Die in weiten Bereichen erfolgte Fokussierung auf Alte Musik soll
weiterentwickelt werden. Dazu wird eine verstärkte Vernetzung
1
Weiterentwicklung
eingebundener Institute, die Schaffung und Erhaltung einer
der Fokussierung
adäquaten Infrastruktur (Instrumente) sowie die Bereitstellung
Alte Musik
entsprechender flexibler personeller Ressourcen (Lehraufträge)
angestrebt.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Um den Fokus auf Alte Musik zu stärken, wurden weiterführende Konzepte diskutiert und eine große Bandbreite an
spezifischen Lehrveranstaltungen zu den unterschiedlichsten Themen angeboten. Die Lehrangebote wurden zur
Erhöhung der Aufmerksamkeit in einem eigenen Abschnitt im Studienführer zusammengefasst. Der Ausbau dieses
Schwerpunkts ist durch eine ständig wachsende Zahl von Studierenden erforderlich.
Die Lehrveranstaltungen reichten von „Historische Aufführungspraxis“, mehreren Lehrangeboten zu „Historische
Musikpraxis“ und „Historische Instrumentenpraxis“ über „Historische Satztechniken“ bis zu „Historischer Tanz“ und
„Historische Tasteninstrumente“.
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Die in weiten Bereichen erfolgte Fokussierung auf Neue Musik soll
weiterentwickelt werden. Dazu wird eine verstärkte Vernetzung
2
Weiterentwicklung
eingebundener Institute, die Schaffung und Erhaltung einer
der Fokussierung
adäquaten Infrastruktur (Instrumentarium) sowie die Bereitstellung
Neue Musik
entsprechender flexibler personeller Ressourcen (Lehraufträge)
angestrebt.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Ampelstatus
Ampelstatus
Neue Musik wurde nicht nur durchgängig in allen Bereichen gelehrt, sondern auch durch zahlreiche zusätzlich
eingerichtete Lehrveranstaltungen betont. Inhaltlich wurde insbesondere auf interdisziplinäre Themenbereiche, offene
Zugangsweisen und adäquate Didaktik Wert gelegt. Um die Fokussierung auf Neue Musik hervorzuheben, wurden
die spezifischen Lehrangebote im Studienführer in einer eigenen Rubrik zusammengefasst. Die ausgezeichnete
Auslastung der einzelnen Lehrveranstaltungen unterstreicht die erfolgreiche Weiterentwicklung zum Thema Neue
Musik.
Das Angebot an Lehrveranstaltungen reichte von „Didaktik zeitgenössischer Popularmusik“, „Ensemble Neue
Musik“, „Instrumentale Spieltechnik und künstlerische Praxis in der Neuen Musik“, „Komposition neuer
Musik“ über „Musik im Film, Filmmusik, Musikfilm“, „Musiktheorie der Elektroakustischen Musik“ bis zu „Probenund
Aufführungspraxis“ und „Musik nach 1945“.
131

Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Fokussierung der Aktivitäten mehrerer Institute auf Kulturwissenschaft.
Vorhandene kulturwissenschaftliche Ansätze werden
3
Fokussierung auf
vernetzt und ausgebaut, um die der Kulturwissenschaft immanente
Kulturwissenschaft
Verbindung von Kultur und Wissenschaft universitätsspezifisch zu
verstärken.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Ampelstatus
Um die Fokussierung auf die interdisziplinär verstandene Kulturwissenschaft zu unterstreichen, wurden u.a. die
diversen Lehrangebote im Studienführer hervorgehoben. Das steigende Interesse der Studierenden an den
spezifischen Lehrveranstaltungen zeigt die erfolgreiche Weiterentwicklung im Bereich Kulturwissenschaft auf.
Die Lehrveranstaltungen reichten von „Aktuelle Tendenzen der Kulturbetriebslehre: Grundbegriffe und Methoden im
Überblick“, „Einführung in die Kulturpolitik im Kontext der Kulturbetriebslehre“ über „Musikschulevaluation
(Kulturbetrieb & Evaluation)“ bis zu „Kulturmanagement (Rechtsrahmen/Kommunikation)“ und „Qualitative
Methoden in der Kulturwissenschaft“.
Herausragend war im Berichtsjahr der erfolgreiche Abschluss des Aufbaus des vernetzten Arbeitskreises
„Kultur.Forschung.mdw“, wodurch erstmals die kulturwissenschaftlichen Schwerpunkte mdw-übergreifend
zusammengeführt wurden. Damit wurde gleichzeitig des Großforschungsprojekt CULT begonnen, das die inhaltliche
Fokussierung auf Kulturwissenschaft ausgehend von der theoretischen Basis der Translationswissenschaft
intensivieren und interdisziplinär ausbauen wird.
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Die transdisziplinäre Verbindung von Kunst und Gesundheit soll in
4
Fokussierung auf
allen relevanten Bereichen gefördert werden. Die bestehenden
Kunst und
Zugänge (Prävention, Therapie, Forschung) werden vernetzt und
Gesundheit
ausgebaut.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Ampelstatus
Im Berichtsjahr stand die Entwicklung einer langfristigen Gesamtvision des Bereichs Kunst und Gesundheit
inklusive der Ausarbeitung des gegenständlichen Profils der mdw im internationalen universitären Kontext im
Vordergrund.
Die Projektleitung führte alle Bereiche (Lehre, Forschung, Prävention) in ein Gesamtkonzept zusammen und
erarbeitete eine konkrete Lenkungsstruktur, die u.a. ein individualisiertes Steuerungsgremium sowie
Entscheidungsketten zum Inhalt hat. Der detaillierte Projektplan wurde der Universitätsleitung Ende 2012 zur
weiteren Diskussion vorgelegt.
132

Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Fokussierung auf
Frauen- und Die vorhandenen Aktivitäten im Bereich Frauen- und
5
Geschlechterforschung
Geschlechterforschung werden vernetzt und ausgebaut.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Im Berichtsjahr konnten durch die 2011 eingesetzte Professur für Gender Studies Schwerpunkte im Spannungsfeld
zwischen den traditionellen Wissenschaften und der Geschlechterforschung/ Gender Studies ausgeweitet und
Synergieeffekte verstärkt erzielt werden. Die interdisziplinäre Konferenz „Wissenskulturen im Dialog.
Versuchsanordnungen“ wurde konzipiert und im Jänner 2013 durchgeführt.
Die „Gender Talks“ – ein neu entwickeltes Veranstaltungsformat – wurden erstmals im Herbst 2012 abgehalten. In
den Gender-Talks werden Abschlussarbeiten von mdw-AbsolventInnen vorgestellt, in denen die Kategorie
Geschlecht/Gender eine Rolle spielt. In den bisher stattgefundenen zwei Veranstaltungen wurde der jeweiligen
Präsentation eine künstlerische Performance gegenübergestellt, woraus sich lebhafte Diskussionen entwickelten.
Zur verstärkten Inklusion der Frauen- und Geschlechterforschung, der Gender Studies als ein in den letzten Jahren
aufgebauter Forschungsschwerpunkt an der mdw trug die Abhaltung einer weiteren interdisziplinären Gender-
Ringvorlesung bei. Im Berichtsjahr war es eine Ringvorlesung mit dem Titel „Ratio und Intuition. Wissen|s|Kulturen
und Geschlecht in Musik • Theater • Film“. Nachgedacht und diskutiert wurde über zwei sehr unterschiedlich
konnotierte Begriffe und Handlungsfelder: Einerseits über Ratio, die ein zentrales Organisationsprinzip der
Wissenschaften darstellt, andererseits über Intuition, ohne die Künste nicht denkbar wären. Zu dieser
interdisziplinären Gender-Ringvorlesung trugen Lehrende aus allen an der mdw vertretenen Künsten und
Wissenschaften – Musik, Theater und Film – wie auch externe Gender-Studies-ExpertInnen bei. Dazu gehört auch
die Produktion und Präsentation der Dokumentation der Vorlesung in Form eines weiteren Bandes in der Reihe
„mdw Gender Wissen“ knapp ein Jahr später – immer am 8. März, dem Internationalen Frauentag.
Im Berichtsjahr konnte am 8. März, dem 101. Internationalen Frauentag, bereits der dritte Band der Reihe „mdw
Gender Wissen“ mit dem Titel „Kultur der Gefühle. Wissen und Geschlecht in Musik • Theater • Film“ präsentiert
werden. Die Herausgeberinnen gaben einen Überblick über den Inhalt des Sammelbandes, während die AutorInnen
für das künstlerische Rahmenprogramm sorgten.
Während der Kindersommeruniversität 2012 wurde als Eltern-Begleitprogramm die Ende 2011 präsentierte
Ausstellung „spiel|mach|t|raum. mdw-ausstellung anlässlich 100 jahre internationaler frauentag“ über Spotlights in
die Gender-Geschichte des Hauses erneut zugänglich gemacht und war von Ende Juni bis 6. Juli 2012 in der Aula der
mdw am Anton-von-Webern-Platz zu sehen.
Auf Initiative der Vizerektorin für Lehre und Frauenförderung wurde mit ersten Versuchen zur Schaffung eines
institutsübergreifenden Gender-Kommunikationsforums erfolgreich begonnen. Die sich entwickelnde Plattform
möchte flächendeckend ‚Gender in die mdw tragen’ und zur Stärkung der Geschlechterdemokratie an der mdw
beitragen.
133

B4. Vorhaben zur Qualitätssicherung/Evaluierung
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Weiterentwicklung
des spezifischen
1
Der spezifische Methodenmix soll zur innovativen kunstspezifischen
Qualitätsdefinition im Bereich der Entwicklung und
Methodenmix zur
innovativen
Erschließung der Künste („QUART“- Quality of Art) im Dialog
kunstspezifischen
mit den betroffenen Disziplinen bzw. Sparten sowie unter
Qualitätsdefinition
Einbeziehungen internationaler und nationaler Entwicklungen
im Bereich der Entwicklung
und
kontinuierlich weiterentwickelt werden. Einen Baustein stellt hier
auch die Schaffung einer kunstspezifischen Datenbank an der
Erschließung der
Universität für Musik und darstellende Kunst Wien dar (siehe
Künste –
A4.1).
„QUART“ (Quality
of Art)
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Ampelstatus
Die Arbeiten an der Weiterentwicklung des spezifischen Methodenmix zur innovativen kunstspezifischen
Qualitätsdiskussion im Bereich der Entwicklung und Erschließung der Künste („QUART“) wurden auch im
Berichtsjahr intensiv fortgesetzt. Mögliche Ansätze wurden weiter verfolgt bzw. verworfen, andere Zutritte analysiert
und diskutiert unter Einbeziehung relevanter ExpertInnen der mdw. Internationale Entwicklungen wurden dabei
ebenso beachtet wie nationale Anknüpfungspunkte über Netzwerke, Förderprogramme oder inneruniversitäre
Projekte.
Auf internationaler Ebene war im Berichtsjahr bemerkenswert, dass beim gut besuchten AEC-Kongress in Sankt
Petersburg die Frage von Rankings für Kunstuniversitäten diskutiert und eindeutig bewertet wurde. Aufgrund der
praktischen Erfahrungen mit einzelnen Versuchen eines kunstuniversitären Rankings in den USA bzw. in
Skandinavien und dem baldigen Einstellen dieser Initiativen hat sich auch international die Ansicht durchgesetzt,
dass Rankings für Kunstuniversitäten weder aussagekräftig noch sinnvoll realisierbar sind.
In der Schaffung der Forschungsdatenbank für die mdw wurde die in Fachkreisen intensiv vertretene Ansicht, dass
die Qualitätsaspekte und Zielsetzungen in Bezug auf künstlerische Praxis eigenen spezifischen Ansprüchen
gehorchen und von wissenschaftlichen Forschungsqualitätskriterien stark divergieren, berücksichtigt. Durch die
Datensammlung sollen Faktoren identifizierbar gemacht werden, aus denen Rückschlüsse auf die Qualität in der
künstlerischen Forschung hergeleitet werden können.
Aufgrund der Komplexität dieses Prozesses kann kein zeitnahes Ende bzw. Ergebnis definiert werden, viel mehr
bleibt es Aufgabe der mdw, Elemente einer kunstspezifischen Qualitätsdefinition aufzugreifen, zu entwickeln und im
relevanten Umfeld zu berücksichtigen.
134

B5. Ziel in Bezug auf Forschung bzw. Entwicklung und Erschließung der Künste
Nr. Ziele Messgröße
Anzahl der von zumindest 3 Instituten
Steigerung der Universität getragenen Projekte pro
1 vernetzender Jahr (intermedial künstlerisch,
Projekte künstlerisch-wissenschaftlich,
wissenschaftlich bzw. pädagogisch)
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-
Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-
Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-
Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
3 4 11 5 13 5 7 +2 +40%
Im Berichtsjahr nahm zwar die Zahl an institutsübergreifenden Projekten nicht weiter zu, aber die vernetzenden Projekte
umfassten eine größere Anzahl an Instituten. Folgende größere Projekte wurden durchgeführt:
20./21.4.: Carpe Impro 2 „Rhythmus pur!“ Gastkurs/Workshop – Institute 8, 12, 13 und 21.
24.5. Projekt „Musik zum Anfassen“ – Institute 5, 6, 7, 13, 15, 16 und 17.
22.6. mdw Campus „Campusparty” – zahlreiche Institute.
2.- 6. 7. „KinderuniKunst“ – Institut 18 in Zusammenarbeit mit mehreren anderen Instituten.
24.- 30.10. ECMA Session – Institut 7 in Zusammenarbeit mit anderen Instituten.
7.11. „Versprich mir, nicht auf einmal stumm zu sein“ Schönberg und seine „politischen“ Schüler – Institute 16, 17, 18, 19
und 20 in Kooperation mit dem Arnold Schönberg Center.
15.11. mdw-Gala „aufspiel“ im Palais Auersperg – zahlreiche Institute mit Präsentationen von 103 Studierenden mit 22
künstlerischen Beiträgen aus allen Bereichen der Universität.
135

C1.Studien
C1.3. Vorhaben im Studienbereich (insbesondere Neueinrichtung und Auflassung von Studien)
Geplante
Umsetzung bis
2010
Ampelstatus
C1.4. Vorhaben der Lehr- und Lernorganisation
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Bestehende Angebote im Bereich Ensembleunterricht sollen
ausgebaut und weiterentwickelt werden. Erweiterte Möglichkeiten
Weiterentwicklung zur musikalisch-persönlichen Entfaltung in Ensembles
1 der Angebote mit (Kammermusik, Orchester, Chor) unterliegen einer zunehmenden
Ensemble
Nachfrage, da alternative Berufsfelder von MusikerInnen in den
internationalen Entwicklungen sichtbar an Bedeutung gewonnen
haben (Portfoliokarrieren).
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Realisierung
1
Realisierung und Vollausbau des Masterstudiums „Digital Art-
Masterstudium
Compositing“ als weiterführende Entwicklung des diesbezüglichen
Digital Art-
Schwerpunkts.
Compositing
Erläuterung zum Ampelstatus
Das Vorhaben wurde bereits erfüllt.
Ampelstatus
Der steigenden Bedeutung des Ensemblespiels im Musikleben wird durch den Ausbau des Angebots an adäquaten
Lehrveranstaltungen entsprochen. Aktuelle Lehrangebote in Verbindung mit konkreten Ensemblesituationen werden
an drei spezialisierten Instituten (Institut für Musikleitung, Joseph Haydn Institut für Kammermusik und
Spezialensembles, Institut Anton Bruckner) kontinuierlich realisiert.
Die Lehrveranstaltungen reichten von „Ensemble Neue Musik“, „Ensembleprojekt“, „Lehrenden-Studierenden-
Ensemble“, „Ensembleprojekt für zwei Klaviere“ über „Improvisation im Ensemble“ bis zu „Ensemble
(Volksmusik)“.
136

C1.5. Vorhaben zur Qualitätssicherung/Evaluierung und Ergebnisse der Auswertungen der
Lehrveranstaltungsbeurteilungen
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Konsequenzen von
„QUART“ im Die zu entwickelnde kunstspezifische Qualitätsdefinition im
Rahmen der Bereich der Entwicklung und Erschließung der Künste („QUART“-
1
Evaluierung der Quality of Art) soll hinsichtlich der Evaluierung der künstlerischen
künstlerischen Lehre weitere methodische Fortschritte induzieren.
Lehre
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2012
Aufgrund der Erkenntnisse im laufenden Prozess der Annäherung an eine kunstspezifische Qualitätsdefinition im
Bereich der Entwicklung und Erschließung der Künste („QUART“) wurde das Evaluations-Design für die Phase 2
der Lehrveranstaltungsevaluation weiterentwickelt. Die spezifische Situation des künstlerischen Einzelunterricht
machte besondere Maßnahmen zur Berücksichtigung der Interessen der Lehrenden und zur Wahrung der Anonymität
der Studierenden notwendig (vgl. Abschnitt I dieser Wissensbilanz).
C1.6. Ziel in Bezug auf Studien
Nr. Ziele Messgröße
Erhöhung der Anzahl
1
Lehrveranstaltungen zu
der Lehrveranstaltungen
mit
Themen aus „Frauen- und
Geschlechterforschung“ sollen
genderorientierten
verstärkt angeboten werden.
Inhalten
Ampelstatus
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-
Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-
Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-
Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
2 3-5 6 3-5 6 4-6 6 0 0
Im Berichtsjahr wurde wiederum ein Überblick über folgende an der mdw angebotenen Lehrveranstaltungen mit
genderorientierten Inhalten in Form eines Folders herausgegeben:
- Monika Bernold, Medien/Ereignisse: kultur- und mediengeschichtliche Perspektiven, SS 2012
- Sarah Chaker, Musik und Gender 1, Rahmenbedingungen für das Musikschaffen von Frauen im Spiegel der Zeit, WS
2012/13
- Andrea Ellmeier/ Doris Ingrisch/ Claudia Walkensteiner-Preschl, Gender-Ringvorlesung „Ratio und Intuition.
Wissens||Kulturen und Geschlecht in Musik Theater Film“, SS 2012
- Doris Ingrisch, Methoden in den Gender Studies 02, SS 2012
- Doris Ingrisch, Einführung in die Gender Studies 02, SS 2012
- Dagmar Fink/Kaja Wiederspahn, Queere Weiblichkeiten im Kino? Zur Wirkungsweise und Wirkungsmacht binärer
Geschlechterbilder und ihrer kritisch-subversiven Aneignung, SS 2012
137

C2. Weiterbildung
C2.3. Vorhaben im Weiterbildungsbereich einschließlich Vorhaben zur Heranbildung von
besonders qualifizierten Postgraduierten
Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Zur Heranbildung von besonders qualifizierten Postgraduierten soll
Einrichtung von
die Einrichtung von Doktorats-Stipendien die finanzielle
1 Doktorats-
Zutrittsschwelle (Fokussierung auf ein Doktorat versus Berufstätigkeit)
zum PhD-Studium deutlich verringern.
Stipendien
Erläuterung zum Ampelstatus
Die Doktorats-Stipendien wurden auch im Berichtsjahr ausgeschrieben.
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Die Universität für Musik und darstellende Kunst Wien verfügt
Entwicklung einer
derzeit bereits über LLL-Angebote im Bereich der verpflichtenden
LLL-Strategie, die
MusiklehrerInnenfortbildung, im Rahmen der berufsbegleitenden
auf die Spezifika
Fortbildung für LehrerInnen aller Schultypen oder „Pick up“-Kurse
2 der Universität für
über aktuelle Themen der Musikpädagogik in Theorie und vor
Musik und darstellende
Kunst
allem Praxis. Weitere Maßnahmen werden je nach finanziellen und
organisatorischen Möglichkeiten aus bildungswissenschaftlicher
Wien eingeht.
Perspektive diskutiert werden.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2012
Ampelstatus
Nach Durchführung einer inhaltlichen Analyse unter dem Eindruck internationaler Entwicklungen werden die
bestehenden erfolgreichen LLL-Angebote der mdw als zentrale Elemente einer kunstuniversitären LLL-Strategie
betrachtet. Weiterführende Maßnahmen mit budgetären Auswirkungen werden unter Berücksichtigung der
veränderten Rahmenbedingungen für die mdw diskutiert.
138

C2.4. Vorhaben zur Qualitätssicherung/Evaluierung und Ergebnisse der Auswertungen der
Lehrveranstaltungsbeurteilungen
Geplante
Umsetzung bis
2012
Angesichts der positiven und konstruktiven Rückmeldungen der KursteilnehmerInnen im Berichtsjahr wurden die
Weiterbildungsangebote unter Berücksichtigung kunstspezifischer Anforderungen (vgl. „QUART“-Diskussion)
adaptiert. Die regelmäßigen Bedarfserhebungen innerhalb der mdw führten zudem zur Ergänzung des
Kursprogramms des Zentrums für Weiterbildung um adäquate kunstspezifische Weiterbildungsangebote.
C2.5. Ziel in Bezug auf Weiterbildung
Nr. Ziele Messgröße
Steigerung
Summe zur Vergabe als
1 Doktorats-
Doktorats-Stipendien
Stipendien
Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Konsequenzen von
„QUART“ im Die zu entwickelnde kunstspezifische Qualitätsdefinition im
Rahmen der Bereich der Entwicklung und Erschließung der Künste („QUART“-
1
Evaluierung der Quality of Art) soll hinsichtlich der Evaluierung der
Weiterbildungsangebote
Weiterbildungsangebote fachimmanent umgesetzt werden.
Erläuterung zum Ampelstatus
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
0 70.000€ 70.000€ 80.000€ 70.000€ 90.000€ 90.000€ 0 0
Die Doktorats-Stipendien wurden in der geplanten Höhe von 90.000,- € ausgeschrieben.
139

D. Gesellschaftliche Zielsetzungen
D2. Vorhaben im Bereich der Frauenförderung
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Die bestehende Gastprofessur Gender Studies wird aufgrund der
1
Aufwertung der
erfolgreichen Aktivitäten für den Schwerpunktbereich „Frauen- und
Gastprofessur
Geschlechterforschung“ in eine zweijährige Professur nach § 99
Gender Studies
UG umgewandelt.
Erläuterung zum Ampelstatus
Das Vorhaben wurde bereits erfüllt.
Geplante
Umsetzung bis
2010
Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Steigerung von
Forschungsprojekten
2
im
Ausgehend von aktuellen Aktivitäten sollen vermehrt Forschungsprojekte
im Bereich der Frauen- und Geschlechterforschung
initiiert und durchgeführt werden.
Bereich der Frauenund
Geschlechterforschung
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Ampelstatus
Umfang und Anzahl der Forschungsprojekte im Bereich der Frauen- und Geschlechterforschung/ Gender Studies
wurden angesichts der zunehmenden Sichtbarkeit von Gender und Gender Studies weiter gesteigert. Herausragend
waren dabei im Berichtsjahr die Gestaltung und Durchführung der 4. mdw-Gender-Ringvorlesung „Ratio und
Intuition“, die Produktion und Manuskripterstellung der Publikation über die vierte Gender-Ringvorlesung, die
wissenschaftliche Vorbereitung der 5. mdw-Gender-Ringvorlesung „SpielRäume“, die Konzeption und Planung der
„Wissenskulturen im Dialog. Versuchsanordnungen“, die Vorbereitung des Pilot-Gender-Forschungsprojekts
„Lebensgemeinschaft – (Feld)Forschungsgemeinschaft: Die Rolle der PartnerInnen in der Volksmusikforschung/
Ethnomusikologie in Österreich“ sowie die Entwicklung des Gender-Projekts „Holz-Blech-Schlag“.
D3. Vorhaben in Bezug auf Studien- und Weiterbildungsangebote für Studierende mit
besonderen Bedürfnissen
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Unterstützung der Aufrechterhaltung des Kindergartens der
HochschülerInnenschaft an der Universität für Musik und
Unterstützung darstellende Kunst Wien auf dem Campus der Universität durch
1
Kindergarten dauerhafte Mitfinanzierung dieser Einrichtung durch die
Universität. Der Kindergarten steht sowohl ihren Studierenden als
auch ihren Lehrenden und dem Verwaltungspersonal offen.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Ampelstatus
Angesichts der hohen Akzeptanz ganztägiger Kinderbetreuung für Universitätsangehörige wurde der Kindergarten
auch im Berichtsjahr unterstützt.
140

Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Deutschkurse für
2
Unterstützung der Studierfähigkeit ausländischer Studierender
ausländische
durch das Angebot von Deutschkursen.
Studierende
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Die Angebote zur Unterstützung der Deutschkenntnisse ausländischer Studierender wurden im Berichtsjahr erweitert
und von zahlreichen Studierenden besucht. Das Abschlusszeugnis entspricht dem Niveau des Diploms „Zertifikat
Deutsch“ der ÖSD-Prüfungszentren (Österreichisches Sprachdiplom) bzw. der Goethe-Prüfungszentren.
D4. Vorhaben zur Integration und Gleichstellung von gesundheitlich beeinträchtigten
Studierenden
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Bauliche
Im Zuge der Fortführung der Generalsanierung sollen auch
1 Maßnahmen für
weiterhin bauliche Maßnahmen für Gehbehinderte gesetzt werden.
Gehbehinderte
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Die Bedürfnisse von Gehbehinderten wurden im Berichtsjahr bei allen Planungsarbeiten und Baumaßnahmen in
Konformität mit der Wiener Bauordnung adäquat berücksichtigt.
D5. Vorhaben zum Ausbau des Wissens- und Technologietransfers
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Die Positionierung der Universität im nationalen Umfeld soll
verstärkt sichtbar gemacht werden. Diesbezüglich werden
1
Verstärkung der
Maßnahmen wie erhöhte PR-Aktivitäten und Steigerung der Pressenationalen
Präsenz
und Vernetzungsarbeit gemäß den leitbildorientierten Prioritäten
der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien gesetzt.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Ampelstatus
Ampelstatus
Ampelstatus
Die erfolgreich begonnene Verstärkung der nationalen Präsenz wurde durch die vermehrten Aktivitäten des neuen
Rektorats im Berichtsjahr fortgeführt. Der grundlegende Relaunch der Website wurde vollzogen, wobei auch
erstmals ein Streaming Kanal eingerichtet wurde. Dort ist das neue Imagevideo der mdw ebenso zu sehen wie
auch Mitschnitte von besonderen Veranstaltungshighlights. Einige Veranstaltungen wie z.B. der internationale Josef-
Haydn-Kammermusik-Wettbewerb wurden live übertragen und fanden Publikum in der ganzen Welt. Speziell an das
nationale Publikum gerichtet war ein Imagespot, der monatelang auf den Werbescreens vor der Wiener Staatsoper
positioniert wurde.
Die öffentlichkeitswirksamste Veranstaltung des Jahres war das "aufspiel". Unter dem Motto "Rising Stars and
Hidden Secrets“ wurden junge KünstlerInnen aus allen Bereichen der mdw von erfolgreichen AbsolventInnen wie
Angelika Kirchschlager und Marino Formenti präsentiert. Mehr als 900 Gäste aus Kultur, Politik, Medien und der
interessierten Öffentlichkeit besuchten diese Imageveranstaltung im Palais Auersperg, die auch in den nationalen
Medien auf große Aufmerksamkeit stieß.
141

D6. Vorhaben zur Qualitätssicherung/Evaluierung
Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Evaluierung der
Möglichkeiten einer
weiteren
Spezifikation der
1
Die bestehenden Studien- und Weiterbildungsangebote bieten
Studien- und
bereits einen hohen Spielraum für berufstätige Studierende und
Weiterbildungsangebote
für
Studierende mit Betreuungspflichten. Die Möglichkeiten weiterführender
Spezifizierungen sollen auf Basis der aus dem Projekt
Studierende mit
„QUART“ gewonnenen Erkenntnisse evaluiert werden.
besonderen
Bedürfnissen auf
Basis von
„QUART“
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2012
Die Graduiertenbefragung der mdw lieferte auch im Berichtsjahr relevante Einschätzungen darüber, welche
Bedeutung eine parallele Berufstätigkeit während des Studiums für die Graduierten hatte und wie sich die
Vereinbarkeit von Studium und Beruf gestaltete. Diese Ergebnisse setzten einen Diskussionsprozess auf höchster
Ebene in Gang, dessen konkreten Auswirkungen derzeit noch nicht abschätzbar sind.
D7. Ziele in Bezug auf Gesellschaftliche Zielsetzungen
Nr. Ziele Messgröße
Zahl der wissenschaftlichen
und wissenschaftlichkünstlerischen
Arbeiten und
1
Steigerung der wissenschaftlichen
Arbeiten
Publikationen im Bereich der
Frauen- und
und Publikationen im
Geschlechterforschung
Bereich der Frauen-
(Diplomarbeiten, Dissertationen,
Habilitationen;
und Geschlechterforschung
Veröffentlichungen gemäß
Wissensbilanz-Indikatoren
IV.2.2 und VII.5)
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-
Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-
Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-
Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
100% 100% 120% 110% 124% 120% 126% +6 +5%
Die bisherige hohe Zahl an wissenschaftlichen und wissenschaftlich-künstlerischen Arbeiten und Publikationen im Bereich
der Frauen- und Geschlechterforschung wurde im Berichtsjahr noch etwas gesteigert.
Nr. Ziele Messgröße
Förderung der
Anzahl der MitarbeiterInnen in
Arbeitsmarktchancen
Lehrlingsausbildung zum
2 von Jugendlichen
BiDokVUni-Stichtag
durch gezielte
01.03.2009
Lehrlingsausbildung
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-
Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-
Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-
Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
3 4 5 4 6 4 6 +2 +50%
Im Berichtsjahr wurden sechs Lehrlinge an der mdw ausgebildet.
142

E. Erhöhung der Internationalität und Mobilität
E2. Vorhaben zu mehrjährigen internationalen Kooperationen mit Universitäten, anderen
Forschungseinrichtungen und Institutionen aus dem Kunst- und Kulturbereich
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
SYLFF (The Ryoichi Sasakawa Young Leaders Fellowship Fund)
fördert weltweit exzellente Studierende von ausgewählten
Universitäten. Die Universität ist seit 1996 eine der ca. 70
Universitäten weltweit in diesem Programm und kooperiert dabei
mit der Juillard School (New York) und dem Conservatoire Paris
bei der Ausgestaltung des jeweils dreijährigen Programms im
Bereich Musik. Ende 2008 wurde mit der Tokyo Foundation ein
1
Fortführung des
neuer 3-jähriger Vertrag für 2009-2011 abgeschlossen. Inhaltlich
Exzellenzprogramms
SYLFF
handelt es sich wieder um ein internationales Kammermusik-
Netzwerk für TeilnehmerInnen aus Wien, Paris und New York mit
dem Ziel, eine internationale Elite auf diesem Gebiet
heranzuziehen. Das gezielte Ausbilden von Kontinente
übergreifenden Eliten, deren Mitglieder auch nach den Events in
Verbindung bleiben, ist ein zentrales Anliegen der Tokyo
Foundation. Jede Stadt ist jeweils ein Jahr lang projektgestaltend
aktiv, 2009 ist dies Wien, dann folgen Paris und New York.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2011
Ampelstatus
Das Berichtsjahr stand ganz im Zeichen der Reflexion und der Erarbeitung neuer Verträge für die Periode 2013-2015.
Im Zuge dessen stattete eine Delegation von SYLFF der mdw einen Besuch ab (28.- 29.6.), bei dem die Veranlagung
der Schenkungsgelder, die Umsetzung des Stipendienprogramms, die Präsentation des Förderprogramms und die
Durchführung des Kammermusikprogramms vorgestellt und diskutiert wurden. Weiters wurde für die Gäste ein
Konzert mit Stipendiaten organisiert und auf Video aufgezeichnet (s. Website der Tokyo Foundation). Die Tokyo
Foundation zeigte sich sehr beeindruckt von der krisensicheren Veranlagung der Gelder, der Durchführung der
Programme und der hervorragenden Leistungen der Stipendiaten. Die Verträge für die Fortsetzung des
Kammermusikprojektes für 2013-15 konnten somit abgeschlossen werden.
143

E3. Vorhaben zu gemeinsamen Studien- und Austauschprogrammen sowie zu Mobilität
außerhalb von gemeinsamen Studien- und Austauschprogrammen für Studierende und das
wissenschaftlich/künstlerische Personal
Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Steigerung der
Partnerschaftsabkommen
1
zum
Um den internationalen Studierenden- und Lehrendenaustausch in
bisher weniger berücksichtigten Regionen zu fördern, sollen
Studierenden- und
zusätzliche Partnerschaftsabkommen (Partnerschaften in
Lehrendenaustausch
am
Programmen sowie Einzelpartnerschaften) am amerikanischen
Kontinent abgeschlossen werden.
amerikanischen
Kontinent
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Die Vizerektorin für Außenbeziehungen besuchte im Berichtsjahr die Julliard School in New York und das Curtis
Institute of Music in Philadelphia und führte dort intensive Gespräche über künftige Kooperationsmöglichkeiten. Die
Zusammenarbeit mit der Julliard School erfolgte zusätzlich weiterhin im Rahmen des Sylff Programms.
Zu einer weiteren Intensivierung kam es in den Beziehungen mit der Université de Montréal, Faculté de musique, in
Montréal, Kanada. Zwei Lehrende wurden entsandt, um Meisterkurse und Konzerte im Bereich der Kammermusik zu
geben, Vorträge zu halten und aktiv Kooperationsgespräche zu führen. Die mdw akzeptiert regelmäßig Austauschstudierende
der Université de Montréal, Faculté de Musique.
Das Institut für Musik- und Bewegungserziehung sowie Musiktherapie der mdw pflegt intensiven Austausch mit
Südamerika. Auf Einladung des Instituto Universitario Nacional del Arte (IUNA) in Buenos Aires, Argentinien, hielt
im Berichtsjahr eine Lehrende der mdw einen Meisterkurs/Workshop im Bereich „Rhythmik“.
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Studierende und Early-Stage-Researchers sowie Early-Stage-Artists
Intensivierung der
werden durch gezielte Beratung motiviert, an Mobilitätsaktivitäten
Beratung von
der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien
2 Studierenden und
teilzunehmen (ERASMUS, kurzfristige Auslandsaufenthalte zu
Lehrenden zu
künstlerischen Zwecken, STSM - short term scientific mission, im
Mobilitätsfragen
Rahmen von EU-Projekten)
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
jährliche Durchführung
Ampelstatus
Die ERASMUS Programme sowie die vielfältigen Möglichkeiten eines Austausches mit Drittstaaten innerhalb von
universitären Partnerschaften und Netzwerken, wie beispielsweise Eurasia Pacific Uninet, ASEA Uninet oder
Fulbright, wurden auch im Berichtsjahr mit speziellen Plakaten, Merkblättern und Infofoldern in den öffentlichen
Bereichen der Universität, am Campus und direkt in den Unterrichtsräumen umfassend beworben. Im Zentrum stand
dabei weiterhin die eingehende persönliche Beratung. Durch permanente Fortbildungsmaßnahmen der zuständigen
MitarbeiterInnen der mdw (Teilnahme an internationalen Tagungen, Kongressen, Stipendieninformationsveranstaltungen,
Sprachkursen, Partnerbesuche und Netzwerkaktivitäten) konnte die Qualität der Beratung von
Lehrenden und Studierenden verbessert und somit die internationale Mobilität weiter forciert werden.
Erstmals fand auf Einladung der Vizerektorin für Außenbeziehungen gemeinsam mit der Vizerektorin für Lehre und
Frauenförderung eine Veranstaltung zur Information und Vernetzung der Lehrenden in Bezug auf Mobilitätsfragen
statt. Das Interesse an dieser Thematik war sehr groß, daher wird diese Initiative fortgesetzt.
144

E4. Vorhaben für ausländische Studierende und Postgraduierte
Geplante
Umsetzung bis
2011-2012
Ampelstatus
Die Analyse der bestehenden Nachfrage nach spezifischen Angeboten für ausländische Studierende und die
Veränderungen hinsichtlich der Netzwerkschwerpunkte führten dazu, dass neue Formen der direkteren
Zusammenarbeit mit Partnern etabliert wurden. Daraus resultierte u.a. die Schaffung konkreter
Lehrveranstaltungsangebote mit Bezug zu den Spezifika Wiener Instrumente in den einzelnen Partnerschaften.
Angesichts dieser Ausdifferenzierung je nach Netzwerk bzw. Partnerinstitutionen schien die Einrichtung einer
zentralen Akademie nicht sinnvoll, es kann eher von der Einrichtung mehrere punktueller Spezialangebote
gesprochen werden.
E5. Vorhaben zur Qualitätssicherung/Evaluierung
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Anzahl, Umfang und Ausrichtung der bestehenden Partnerschaftsabkommen
werden aufgrund der aus dem Assessment
1
Adaptierung der
erzielten Erkenntnisse (insbes. Kosten-Nutzen-Relationen, explicit
bestehenden
& tacit knowledge zentraler Beteiligter) adaptiert, um effiziente
Partnerschaftsabkommen
und zu den Zielen der Universität passende Maßnahmen zur
Erhöhung der internationalen Mobilität von Studierenden und
Lehrenden setzen zu können.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2011
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Im Rahmen dieser "Viennese Academy of Musical Instruments"
1
Einrichtung einer
werden unterschiedliche Angebote an ausländische Studierende
"Viennese
erfolgen. Themen für Workshops und Seminare könnten etwa
Academy of
"Musical Instrument Optimization" oder "Historische Entwicklung
Musical Instruments"
der Musikinstrumente und ihre Bedeutung in unterschiedlichen
Epochen" sein.
Erläuterung zum Ampelstatus
Ampelstatus
Die jährliche Erneuerung der ERASMUS-Verträge ermöglicht große Flexibilität in der Gestaltung der
Zusammenarbeit und individuelles Reagieren auf veränderte Kooperationsmöglichkeiten. Auch im Berichtsjahr
wurden die zahlreichen Partnerschaften dementsprechend adaptiert: Bewährten Kooperationspartnern bot die mdw
eine Fortsetzung der Zusammenarbeit an, von anderen Universitäten erwartete die mdw aktives Handeln, wenn
Interesse an einer Zusammenarbeit oder einem Austausch bestand. So konnte sichergestellt werden, dass die Qualität
der Institution bzw. des jeweiligen Fachbereichs zum zentralen Kriterium der Kooperation wurde.
145

E6. Ziel in Bezug auf Internationalität und Mobilität
Nr. Ziele Messgröße
Steigerung der Anzahl der Partnerschaftsabkommen
Partnerschaftsabkommen
zum Studierenden-
zum und Lehrendenaustausch
1 Studierenden- und (Partnerschaften in
Lehrendenaustausch Programmen sowie
am amerikanischen Einzelpartnerschaften) am
Kontinent
amerikanischen Kontinent
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-
Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-
Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-
Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
0 1 2 1-2 7 2-3 8 +5 +166%
Derzeit verfügt die mdw bereits über acht Partnerschaften am amerikanischen Kontinent:
- Eastman School of Music, Rochester,
- McGill Schulich School of Music, Montreal,
- Université de Montreal, Faculté de Musique,
- Instituto Universitario Nacional del Arte, Buenos Aires,
- Escuela de Cine de Chile, Santiago de Chile,
- Escuela Internacional de Cine y Televisión, Kuba,
- Centro de Capacitación Cinematográfica, México City,
- Federal University of the State of Rio de Janeiro, Brasilien.
Die intendierte Steigerung der Anzahl internationaler Partnerschaften am amerikanischen Kontinent wurde deutlich
übertroffen und soll durch künstlerische, pädagogische und wissenschaftliche Austauschaktivitäten und Kooperationsmaßnahmen
weiter intensiviert werden.
146

F. Interuniversitäre Kooperationen
F2. Vorhaben zur gemeinsamen Nutzung von Organisationseinheiten mit anderen Universitäten
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Im Bereich der wissenschaftlichen Ausbildung besteht eine Reihe
von kooperativen Lehrangeboten der Universität, die den
1
Intensivierung der
Studierenden anderer Universitäten offen stehen, und von Lehrangeboten
anderer Universitäten, die den eigenen Studierenden
wechselseitigen
Nutzung der
zugänglich sind (z.B. in den Bereichen Musiktherapie, Wiener
Ressourcen
Klangstil, Musiksoziologie, Kulturmanagement). Vorgesehen wird
wissenschaftlicher
eine Intensivierung der wechselseitigen Nutzung der Ressourcen
Institute
beteiligter wissenschaftlicher Institute im symmetrischen
Austausch.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Ampelstatus
Die wechselseitige Nutzung der Ressourcen wissenschaftlicher Institute wurde mittels kooperativer
Lehrveranstaltungen mit anderen Universitäten (nationale und international) im Berichtsjahr weiterhin gepflegt.
Besonders zu erwähnen ist dabei die in Kooperation mit der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt und der Hochschule
für Bildende Künste Braunschweig abgehaltene Gender Ringvorlesung „Ratio und Intuition“. Im Rahmen der
pädagogischen Studien im Bereich Musiktherapie haben in bewährter Kooperation mit der Medizinischen Universität
Wien und der Universität Wien Lehrveranstaltungen stattgefunden.
Die kooperativen Lehrangebote reichten von „Zwischen Wissenschaft und Kunst. Lecture-Performance als
Grenzformat“, „Il Vuoto“: Musik an der Schwelle. ) place ( con Giorgio Netti“, „Tödliche Mischung. Vom Giftmotiv
im Spielfilm“ und „Algebraische Muster“ bis zu „Sozialmedizinisches Praktikum“, „Therapie in der Psychiatrie“ und
„Therapie in der Kinder- und Jugendneuropsychiatrie“.
147

F3. Vorhaben zu Leistungsangeboten mit anderen Universitäten
Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Die Internationale Sommerakademie Prag-Wien-Budapest ist der
musikalische Sommercampus der Universität für Musik und
Aufrechterhaltung darstellende Kunst Wien. Hochtalentierten MusikerInnen aus aller
der Internationalen Welt und besonders aus dem zentraleuropäischen Raum werden
Sommerakademie Meisterkurse und Workshops auf höchstem internationalen Niveau
Prag-Wien- angeboten. Die Konzerte des Musikfestivals präsentieren die
1
Budapest nach Ergebnisse der Auseinandersetzung mit den aktuellen Standards
Maßgabe der musikalischer Produktion und Interpretation im ständigen Prozess
finanziellen künstlerischer Erneuerung. Nicht zuletzt verstehen sich die
Möglichkeiten Sommerakademie und ihre Präsentationen als Beitrag zur
Intensivierung der gemeinsamen mitteleuropäischen
Kulturidentität.
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Die Internationale Sommerakademie PragWienBudapest („isa“) stand im Berichtsjahr unter dem Generalthema „1912
– Untergang und Aufbruch“ und widmete sich den mit der Zeitenwende 1912 verbundenen teilweise bestürzenden
und gleichzeitig anregenden Gegensätzen und Aufbrüchen. Die Semmeringregion gab der isa dabei den
kulturhistorischen Hintergrund der Zeitgenossenschaft: Gerade in den Jahren vor dem Ersten Weltkrieg war sie ein
Hot Spot des Who is Who der kreativen Geister dieser Zeit.
Über 3000 Zuhörer besuchten in den letzten beiden Augustwochen 2012 das isaMusikfestival. Das zahlreich
erschienene Publikum durfte sich von den Ergebnissen der Meisterkurse der isa -Internationale Sommerakademie
PragWienBudapest überzeugen lassen. Zu den erfolgversprechendsten KünstlerInnen des Musikfestivals zählte das
international erfolgreiche Ensemble Quatuor Zaïde aus Frankreich, das im Mai 2012 ihr Debüt im Wiener
Musikverein hatte. Unschlagbar war auch die erst 20jährige junge, österreichische Kontrabassistin Anna Mittermeier,
die den SolostreicherInnen-Preis, gestiftet von Thomastik-Infeld, gewann. Zu den Höhepunkten des Festivals zählten
die PreisträgerInnen-Konzerte im Festsaal des Congress Casino Baden und im RadioKulturhaus Wien sowie die
Abschluss-Matinée im Schloss Rothschild in Reichenau und das DozentInnen-Konzert im Kurhaus am Semmering.
Der Gesangskurs wurde zum 3. und letzten Mal in Kooperation mit J:opera Jennersdorf Festival:sommer im
Burgenland durchgeführt: Das Kurs- und Workshopangebot fand mit Praxisbezug zu Lortzing´s „Der Wildschütz“
statt. Stars wie KS Thomas Moser oder Peter Edelmann gaben ihre Erfahrung an die jungen SängerInnen weiter.
Von 10. - 25. August 2012 brachten 24 hochkarätig besetzte Instrumentalmeisterkurse über 200 Musikstudierende aus
der ganzen Welt in die Semmeringregion. Die isa konnte wieder Persönlichkeiten des internationalen Musiklebens
wie z.B. Evgenia Epshtein, Shmuel Ashkenasi, Hatto Beyerle, Miklós Perényi, Felix Renggli und Miguel da Silva als
DozentInnen gewinnen.
Das Jahresthema wurde in einem umfangreichen Workshopangebot vermittelt: Von der Erarbeitung und Aufführung
von Schönbergs „Pierrot Lunaire“ bis zur Gegenüberstellung von Literatur und Musik rund um das Jahr 1912,
präsentiert vom Max Reinhardt Seminar, deckte die isa wiederum die überwiegende Bandbreite künstlerischen
Schaffens der mdw ab.
148

F4. Vorhaben zur Qualitätssicherung/Evaluierung
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Erfahrungsaustausch und
1
Die Universität für Musik und darstellende Kunst Wien
Leistungsvergleich
nimmt aktiv teil an der UNIKO und ihren Foren. Angesichts
bezüglich
der möglichen Entwicklung interuniversitärer Kooperationen
interuniversitärer
soll ein entsprechender Erfahrungsaustausch und
Kooperationsprojekte
Leistungsvergleich mit relevanten Universitäten im Rahmen
innerhalb der Foren der
der UNIKO und ihrer Foren etabliert werden.
UNIKO
Erläuterung zum Ampelstatus
Geplante
Umsetzung bis
2010-2012
Im Berichtsjahr wurde die aktive Beteiligung der zuständigen VizerektorInnen an Sitzungen und Klausuren der
spezifischen Foren bzw. Arbeitsgruppen der UNIKO fortgeführt und ausgebaut. Regelmäßige Teilnahmen gab es an
den Foren „Budget und Ressourcen“, „Internationales“, „Lehre“, „Forschung und Erschließung der Künste“,
„Taskforce Gender“ und Taskforce Lehramt“. Zusätzlich wurde die Vizerektorin für Lehre und Frauenförderung von
der UNIKO als Vertreterin für die Kunstuniversitäten in die „Nationale Bologna Follow up-Gruppe BFUG“ sowie in
den Lenkungsausschuss „ars docendi“ entsandt.
F5. Ziel in Bezug auf interuniversitäre Kooperationen
Nr. Ziele Messgröße
Aufrechterhaltung der Abhaltung der jährlichen
Internationalen Sommerakademie nach
1
Sommerakademie Maßgabe der finanziellen
Prag-Wien-Budapest Möglichkeiten
Ampelstatus
Ist-
Wert
2008
Ziel-
Wert
2010
Ist-
Wert
2010
Ziel-
Wert
2011
Ist-
Wert
2011
Ziel-
Wert
2012
Ist-
Wert
2012
Abweichung
2010
abs. in %
1 1 1 1 1 1 1 0 0
Die Internationale Sommerakademie Prag-Wien-Budapest wurde im Berichtsjahr erfolgreich weitergeführt.
149

H. Bauvorhaben
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Geplante
Umsetzung bis
1 Singerstraße Sanierung des Standortes Singerstraße Ende 2010
Das Vorhaben wurde bereits erfüllt.
Erläuterung zum Ampelstatus
Nr. Bezeichnung Kurzbeschreibung des geplanten Vorhabens
Geplante
Umsetzung bis
Ampelstatus
Ampelstatus
2 Seilerstätte Generalsanierung des Standortes Seilerstätte Ende 2011
Erläuterung zum Ampelstatus
Nach dem – nicht von der mdw zu verantwortenden – verspäteten Baubeginn der in der Generalsanierungsoffensive 1
enthaltenen Generalsanierung des Standortes Seilerstätte konnte im Berichtsjahr auch die Sanierung des
Bauabschnitts II (Annagasse) fertiggestellt werden. Mit der vollständigen Inbetriebnahme des Standorts Seilerstätte
zu Beginn des Sommersemester 2012 konnte somit die Generalsanierung abgeschlossen werden.
Nr.
Bezeichnung
Vorhaben
Kurzbeschreibung
1 Ausbau Bauteil E
Anton-von-Webern-Platz
Baukosten, Planung, Bauaufsicht der Adaptierung (ohne Finanzierungskosten) des
1. Stockes Bauteil E. Ziel ist die Schaffung adäquater Räumlichkeiten für das
Institut für Kulturmanagement und Kulturwissenschaft, um die notwendigen
Vernetzungsaktivitäten zur Fokussierung auf Kulturwissenschaft realisieren zu
können.
Bericht 2012 Der Ausbau des Bauteils E wurde mit der Besiedelung im September 2012
abgeschlossen.
2 Errichtung des Kommunikationszentrums
“Centre of Culture &
Communication” - CCC
Anton-von-Webern-Platz
Die Universität für Musik und darstellende Kunst Wien ist leitbildentsprechend
eine kreative Zukunftswerkstätte aus Tradition in nahezu allen ihren Bereichen.
Hochaktuelle intermediale und transdisziplinäre Zugänge sowie innovative
Projekte sind durchgängig etablierte Vorgehensweisen im Zuge einer
kontinuierlichen künstlerischen, wissenschaftlichen, pädagogischen und organisatorischen
Weiterentwicklung. Transdisziplinarität und Intermedialität bedingen
ständigen interaktiven Austausch und disziplinenüberschreitende Kommunikation.
Das neue Kommunikationszentrum stellt in seiner einzigartigen Konzeption einer
zeitgemäßen Vernetzungsplattform die Grundlage für zentrale Vorhaben der
vorliegenden Leistungsvereinbarung (inhaltliche Ausrichtung neuer Professuren,
Einrichtung einer zentralen Unterstützungsstelle, Steigerung vernetzender
Projekte, Abhaltung spezifischer Lehrangebote für Postgraduierte, Erhöhung der
nationalen Präsenz) dar. Aufgrund der innovativen Infrastruktur werden
150

inneruniversitärer Wissenstransfer, transdisziplinäre Projekt-Entwicklungen und
bereichsübergreifende Profilierung sowie bisher fehlende soziale
Kommunikationsebenen in singulärer Weise verwirklicht.
Die Universität für Musik und darstellende Kunst Wien wird durch dieses
institutionalisierte Kommunikationszentrum als Gesamtes einen signifikanten
Entwicklungsschub erfahren.
Bericht 2012
Die Errichtung des Kommunikationszentrums “Centre of Culture & Communication”
– CCC am Anton-von-Webern-Platz wurden im Sommer 2012
fertiggestellt und mit der Besiedelung im September 2012 abgeschlossen.
Nr.
Bezeichnung
Vorhaben
Kurzbeschreibung
1 Errichtung des Medienzentrums
für Entwicklung und
Erschließung der Künste sowie
Forschung
„FUTURE:ART:LAB“
Anton-von-Webern-Platz
Die zukunftsorientierte Entwicklung im Medienbereich an der Universität für
Musik und darstellende Kunst Wien ist von starker Interaktion spezifischer Kunstund
Wissenschaftsbereiche gekennzeichnet. Transdisziplinäre Entwicklungen
von Film(wissenschaft) über Medienkomposition bis zu Musikinformatik bilden
die innovative Basis für eine zunehmende Profilierung im extrem flexiblen
Medienumfeld.
Die Errichtung des Medienzentrums schafft für renommierte Institute der
Universität für Musik und darstellende Kunst Wien (Filmakademie,
Elektroakustik, Wiener Klangstil, Kulturmanagement und Kulturwissenschaft)
eine verortete Vernetzungsplattform von internationaler Vorbildwirkung. Dadurch
können herausragende Entwicklungen im Zusammenhang mit innovativen
Vorhaben der vorliegenden Leistungsvereinbarung (neue Professuren Medienund
Filmwissenschaft sowie Musikinformatik, Fokussierung Neue Musik, Master-
Studium Digital Art-Compositing) gebündelt werden.
Das Medienzentrum führt zu einer nachhaltigen Profilierung der
Medienkompetenzen der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien und
verstärkt den Medienstandort Wien/Österreich.
Bericht 2012
Nach Abschluss der internen Vorbereitungen der Bundesimmobiliengesellschaft
GesmbH (BIG) und der Unterzeichnung der Planungsvereinbarung kam es im
Jänner 2012 zu einem Architekturwettbewerb. Die Bewertungskommissionssitzungen
der Auswahlkommission im Mai 2012 führten zur Auswahl eines
Siegerprojekts.
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