Dokument 1.pdf - Quartier Pankstrasse

Gebietskonferenz QM Pankstraße
Visionen für Bildung, Jugend & Kultur
Dokumentation
7. November 2009
Durchgeführt von:

Inhalt
Einladung
Gebietskonferenz QM Pankstraße – Anlass und Ziel
Überblick über den Tag
Begrüßung
Thematischer Einstieg
Podiumsdiskussion
Audiovisuelle Kiez-Impressionen
Karte Vernetzung im Gebiet
Offene Kleingruppenarbeit – World-Café
Themenspezifische Arbeitsgruppen
Impressionen
Anhang
Entwicklung von QF – Projekten aus den Projektfeldern der Gebietskonferenz
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Einladung
Einladung
zur Gebietskonferenz QM Pankstraße
Sehr geehrte AkteurInnen, Interessierte, Engagierte, BewohnerInnen,
Arbeitende im und um das QM Gebiet Pankstraße,
wir laden Sie herzlich ein zur Quartierskonferenz QM Pankstraße
am: Sonnabend, den 7.11.2009
um: 10:00 – 17:00 Uhr
ins: Haus der Jugend, Reinickendorfer Str. 55, 13347 Berlin
Wir wollen uns einen ganzen Tag Zeit nehmen mit Ihnen über das Quartier Pankstraße zu sprechen
und Perspektiven zu erarbeiten.
Pausen mit Verpflegung, Diskussionen am Rand und Erholung sind dabei eingeplant!
Mit dabei sein wird der Bezirksbürgermeister Dr. Christian Hanke, der die Beteiligten herzlich
begrüßen wird.
Gemeinsam mit Ihnen wollen wir die Diskussionen des laufenden Jahres sowie ihre Erfahrungen der
letzten Jahre mit Projektarbeit und Zusammenarbeit im Gebiet zusammenfassend auf „den Punkt
bringen“, um die Zielrichtung der Stadteilentwicklung und die Zusammenarbeit der nächsten Jahre zu
bestimmen:
Was ist erreicht? Was soll erreicht werden, für wen und was muss dafür von wem gemacht
werden?
Ablauf:
1. Was ist erreicht?
Am Anfang der Konferenz wird es ein Input geben, der einen Blick auf die vorhandenen Projekte und
Netzwerke ermöglicht und die bisherigen Ergebnisse fokussiert. An den offenen Fragen und
Ressourcen für die Zukunft soll mit Ihrer Hilfe weitergearbeitet werden.
Diskutieren
–
Lücken füllen
–
Ideen sammeln
2. Was soll erreicht werden?
Mit Blick auf das Erreichte und den Erfahrungen wird in kleinen Gruppen
diskutiert, welche Aspekte bisher fehlen bzw. noch nicht ausreichend
vorhanden sind.
„Wohin wollen Sie die Stadtteilarbeit gemeinsam entwickeln und was
brauchen Sie dafür? Was wollen die BewohnerInnen und Nutzer der
Einrichtungen?“
Jugend, Bildung und Kultur sind wichtige Säulen der Entwicklung im Quartier und zugleich Orte der
Begegnung vieler. Im Fokus künftiger Entwicklungen und Veränderungen gilt es, vorhandene
Partnerschaften zu überprüfen und neue zu entwickeln.
Große Projekte statt viele kleine? Zu bündeln sind nicht nur die Finanzen, sondern auch alle
anderen Ressourcen – Angebote, Personal und Wissen. Das kann auch heißen: Netzwerke mit
neuem Leben erfüllen.
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Diskutieren
–
Zusammenführen
–
Fokussieren
3. Wer macht was?
Die Ergebnisse des Vormittags werden gesichtet.
Welche Ansätze für mögliche Leuchtturmprojekte und strategischen
Partnerschaften kristallisieren sich für die jeweiligen Projektfelder heraus?
Ziel ist es, in ca. fünf Arbeitsgruppen weiter zu diskutieren mit einer
Ergebnispräsentation am Ende der Veranstaltung.
Es geht weiter nach der Gebietskonferenz
Zum Ende der Veranstaltung stehen Aktionspläne, Zuständigkeiten und Termine für die
Konkretisierung von Projektfeldern.
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Gebietskonferenz QM Pankstraße – Anlass und Ziel
Das Quartiermanagement Pankstraße lud am 7. November die Bewohner und Akteure des
Quartiers Pankstraße sowie alle an der Entwicklung des QM-Gebietes Interessierten zur
ersten Gebietskonferenz in das Haus der Jugend, um über die Zukunft des Quartiers zu
diskutieren und Perspektiven zu erarbeiten.
Die Gebietskonferenz im Quartier Pankstraße verfolgte das Ziel, Projekte für sich
herauskristallisierte Handlungsfelder genauer herauszuarbeiten. Dafür sind umfassendere
Visionen und Ideen für Strategien einer weiteren positiven und nachhaltigen Gestaltung des
Quartiers in der zweiten Förderperiode bis 2013 mit im Auge zu behalten.
Aufgrund der im Vorfeld geführten Gespräche mit Einrichtungen, Trägern und Anwohnern im
Kiez sowie den zuständigen Verwaltungen wurden frühzeitig im Jahr die bereits sichtbaren
Schwerpunktthemen Bildung, Jugend und Kultur gesetzt. Das Thema Sicherheit kam über
das Jahr deutlicher hinzu.
Die Gebietskonferenz sollte helfen, Richtung und eine erste Prioritätensetzung für die QM-
Entwicklung zu bestimmen. Die zukünftige Mittelvergabe soll stärker gebündelt werden, um
die Wirkung der damit angestoßenen Projekte zu erhöhen. Darüber hinaus sollen
Vernetzungsaktivität und eine stärkere Kooperation durch die Bildung strategischer
Partnerschaften optimiert werden. Es gilt für langfristige Strategien zielorientiert nachhaltige
Projekte zu finden - Projekte die verändern und anhalten oder nachhallen.
Für die Workshop-Arbeit während der Gebietskonferenz wurden fünf Projektfelder festgelegt.
Blickpunkt Jugend
Schule als Identifikationsort
Lokale Kulturlandschaft
Sicherheit als Wohlfühlfaktor
Joker (später: Identität und Öffentlichkeit im Kiez)
Aufgabe war es im Verlaufe des Tages (Fein-)Ziele für diese Projektfelder zu bestimmen und
erste Projekte zu konkretisieren, um diese im Anschluss an die Gebietskonferenz durch
konkrete Ansprechpersonen (QM und Interessierte) weiter verfolgen zu können und Projekte
zur Ausschreibung zu bringen.
Mit der noch folgenden Auswertung der vorliegenden Dokumentation und der Entwicklungen
im und um das Quartiersgebiet herum (z.B. Bericht des QM, INSEK Aktionsraum plus
„Wedding – Moabit“, Aktive Zentren Müllerstraße) soll eine strategische Einschätzung des
Gebietes für seine zukünftigen Weg im Bezirk und in Berlin erfolgen.
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Überblick über den Tag
Begrüßung
Die Gebietskonferenz wurde von dem Bezirksbürgermeister Herr Dr. Hanke, Frau Walz vom
QM Pankstraße, Frau Jahn und Frau Nitschke als Moderatorinnen eröffnet.
Erste einführende Worte richtete Herr Dr. Hanke an das Publikum, indem er kurz die
Situation des QM-Gebietes schilderte. Das Gebiet hat sich nach dem Monitoring Soziale
Stadtentwicklung und Sozialstrukturatlas zwar stabilisiert, die Struktur sich jedoch nicht
wesentlich verändert. Es bedarf weiterer Anstrengungen, um das Gebiet Pankstraße
dauerhaft als attraktiven Wohnstandort zu sichern. Um dies zu erreichen, machte er die
Notwendigkeit von langfristigen Strategien und nachhaltigen Projekten deutlich.
Die Thematik der Projektkonkretisierung führte anschließend Frau Walz näher aus. Die zu
den Projektfeldern erarbeiteten Projekte gilt es mit dem Quartiersrat und den Fachämtern
abzustimmen. Es wird beabsichtigt, mit den ersten Projekten ab März / April zu starten.
Einen Überblick über das Programm und den Arbeitsverlauf des Tages stellt anschließend
Frau Nitschke vor.
Zeitrahmen
Inhalt
10:00 - 10:10 Begrüßung durch Bezirksbürgermeister Dr. Hanke
inkl. Positionierung zu inhaltlichen Fragestellungen
10:10 - 10:20 Begrüßung durch QM und
Vorstellung Antragsprocedere
10:20 - 10:30 Vorstellung der Moderierenden und Organisatorisches
10:30 - 10:40 Thematischer Einstieg
Erläuterung der Projektfelder
10:40 - 11:00 Podiumsdiskussion
(Fragen – Statements)
11:00 - 11:10 Präsentation: audiovisuelle Kiez-Impressionen
um die AnwohnerInnen „in den Raum zu holen“
11:10 - 11:20 Einführung in die Arbeitsphase
11:20 - 12:25 Offene Kleingruppenarbeit
inkl. Zeitfenster für Kiez-Vernetzungs-Karte
inkl. integrierter Kaffeepause
12:25 - 12:45 Ergebnisbündelung und Präsentation
Vorstellung der mit Inhalten gefüllten Projektfelder
zur Weiterarbeit
12:45 - 13:45 Mittagspause
die Teilnehmer ordnen sich den Gruppen zu
13:45 - 13:55 Noch mal kurz:
Vorstellung der mit Inhalten gefüllten Projektfelder
zur Weiterarbeit
13:55 - 15:30 Arbeitsphase in themenspezifischen Gruppen
15:30 - 15:50 kleine Pause
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15:50 - 16:40 Ergebnispräsentationen der AGs und
„Ergebnis des Tages“?
16:40 - 16:55 Ausblick (inkl. offene Frage-Antwort-Runde mit Kiezspezifischen
Themenstellungen)
16:55 - 17:00 Verabschiedung
Thematischer Einstieg
Um von einem gemeinsamen Punkt die Arbeit und Diskussion zu den Themen beginnen zu
können, führte Frau Jahn in die Handlungsfelder und die Entwicklung des Gebietes ein.
Mit der Gebietskonferenz wird die Absicht verfolgt, die Projekt- und Zusammenarbeit im
Gebiet in den letzten Jahren mehr auf den Punkt zubringen. Schon die Themensetzung
beruht auf der Auswertung der Projekte der letzten Jahre.
Üblicherweise werden auf den Gebietskonferenzen Projekte gesammelt. Diesmal sollen sie
in einen größeren Strategiezusammenhang gebracht werden. Vorhandene Ideen sollen
gesichtet und Schwerpunkte gesetzt werden. Da der Wunsch und Wille besteht, Mittel zu
bündeln, sollen drei bis fünf größere Projekte, die für die Kieze leuchten und das
Wohnumfeld attraktiv halten, gefördert werden. Es sollen nachhaltige Projekte sein, Projekte
die verändern und anhalten oder nachhallen, ohne dass sie unbedingt ewig weiter finanziert
werden müssen.
Das QM-Gebiet besteht aus verschiedenen Kiezteilen. Am Leopoldplatz wohnt man anders
als am Nettelbeckplatz, an der Panke oder am Humboldthain. Die Bedürfnisse sind
unterschiedlich. Jedes Gebiet hat sein Gesicht und seinen Schwerpunkt, was die Frage
aufwirft, ob jeder Teil sein Leuchtturmprojekt bekommen soll.
Die verschiedene Orte, Einrichtungen und Themen müssen zusammenfinden. Es geht
darum, Schwerpunkte zu setzen und Synergien zu verdeutlichen. Möglichst viele sollen
etwas von den Projekten haben.
Jugend, Bildung und Kultur sind und waren Fokus der Entwicklung von Projekten der letzten
Jahre und sollen es weiter sein. Ihre Synergien sind deutlich sichtbar und werden gelebt.
Darüber hinaus ist die Wohnzufriedenheit, also das Wohlfühlen am Wohnort, Ziel für
Bewohner aller Altersstufen und jeder Kultur. Um dies zu erreichen, ist zu überlegen, ob
Sicherheit, Sauberkeit, Ordnung ins Zentrum der Überlegungen müssen oder ob mit der
gemeinsamen Ausgestaltung von Projekten auf den Handlungsfeldern Kultur, Bildung,
Jugend genau dies erreicht wird.
Der Quartiersrat hat als Themenschwerpunkte 2009 soziale und interkulturelle Integration,
Partizipation der Bewohner und Akteure sowie bewohneradäquate Stadtteilkultur benannt. In
den anstehenden Diskussionen sollte geklärt werden, was die Nutzer als Integration und als
Partizipation verstehen und was sie für eine adäquate Stadtteilkultur empfinden.
Partnerschaften zwischen Einrichtungen, Trägern und den Nutzern der Projekte sind seit
Jahren üblich. Für die anvisierten großen Projekte sollen sie insbesondere für die
Gewährleistung der Nachhaltigkeit verstärkt werden. Spätere Nutzer der Projektergebnisse
bzw. mögliche Einrichtungen für eine Übernahme der Projekte in die Langfristigkeit sollten
frühzeitig eingebunden sein.
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Schule ist aufgrund der laufenden internen Umstrukturierungen ein Zentrum und starker
Partner mit festem Ort und Nutzern im Stadtteil. Sie bieten sich an, Identifikationsort im Kiez
zu werden. Was dafür beachtet werden muss, sollte geklärt sein. Hier können Kontakte zu
Eltern und Kindern früh hergestellt und gehalten werden. Dies gilt umso mehr für Kitas, die
ebenfalls in den Fokus der Betrachtung rücken müssen. Über die zukünftige Bedeutung von
Jugendfreizeitstätten ist zu reden.
Die lokale Kulturlandschaft mit Volkshochschule, Musikschule, Bibliotheken, Museen,
Kulturpädagogischen Einrichtungen sowie Trägerengagement in Projekten der Jugend-,
Kultur-, Sozialarbeit unterstützen die Bildungsziele. Es gilt die lokale Kulturlandschaft und
ihre Projekte sowie Möglichkeiten herauszustreichen, sie sichtbar und bedeutsam zu
machen.
Es fehlt ein breiterer Zugang zu Eltern, zu Senioren, zu einzelnen Kulturen und zur Jugend.
Es gibt Ansätze dazu.
Es bleibt die Frage, inwieweit können Angebote zielgruppenübergreifend sein oder sollen
gerade auch spezifische Angebote (nach Alter, Kultur u.a.) vorhanden sein. Inwieweit
brauchen unterschiedliche Gruppen ihre eigene Einrichtung?
Die vorhandenen Einrichtungen gilt es einzuschätzen und zu entscheiden, was fehlt und was
auf-, um- sowie anders gewertet werden sollte.
Die vielfältige Zusammenarbeit mit ihren Netzwerken, Arbeitsrunden und Steuerungsgruppen
der Akteure im Gebiet brauchen eine bessere Übersicht, um sie von Außen und von den
Nutzern zu verstehen und zu nutzen. Es braucht einen „unabhängigen“ Kiezkoordinator: Das
Quartiersmanagement wahrt gegenwärtig den Überblick.
Podiumsdiskussion
Im Rahmen einer kleinen
Podiumsdiskussion waren Herr Thietz
(Dienststellenleiter der Außenstelle Mitte
der Senatsverwaltung für Bildung,
Wissenschaft und Forschung), Frau Dorr-
Sallmann (Regionalleiterin der Regionalen
Sozialpädagogischen Dienste Wedding
Region 4, Bezirksamt Mitte) und Frau Tinius
(Kunst-/ Kulturamt, Bezirksamt Mitte) zur
Beurteilung der Situation in den Bereichen
Bildung, Jugend und Kultur aus Sicht der
Verwaltung gefragt.
Herr Thietz sprach im Zusammenhang
„Schule als Identifikationsort“ die Chance an, die die Sekundarschulreform in diesem Bereich
bietet. Die Entwicklung der Schulen zu soziokulturellen Leistungs- und Bildungszentren
steigert nicht nur ihre Attraktivität sondern auch ihren Identifikationswert. Gymnasien haben
ein überregionales Einzugsgebiet und ziehen somit über das Quartier hinaus Schüler an.
Frau Dorr-Sallmann betonte, dass der Bereich Jugend und Kinder das Thema Familien
einbezieht. Sie machte deutlich, dass es wichtig ist, Kinder und Jugendliche in die
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Konzeptentwicklungen einzubeziehen, um ihnen Verantwortung zu übergeben und ihre
Identifikation mit dem Quartier bzw. den Projekten zu erhöhen.
Frau Tinius wies auf die direkte Zusammenarbeit der kulturell bildenden Einrichtungen mit
den Schulen durch Angebote der darstellenden Kunst für und im Unterricht hin. Die kulturelle
wie die ästhetische Bedeutung von Kunst steht im Zentrum. Die Bedeutung von Kunst für
Bildung kann unter anderem in Form von Theaterprojekten durch Spiel Toleranz und
strukturelles Denken vermitteln.
Die Eltern sind nach Herrn Thietz zu schulischen Themen zu wenig eingebunden. Während
die Zusammenarbeit mit den Eltern in den Grundschulen noch relativ gut funktioniert, verliert
sich diese beim Übergang in die Sekundarschulen. Als Arbeitsfeld für die Sekundarschulen
ergibt sich Schnittstellen zwischen den Grundschulen und Sekundarschulen frühzeitig
aufzubauen und die Zusammenarbeit zwischen den Schulen und den kulturell bildenden
Einrichtungen zu fördern.
Frau Tinius bringt an, dass die Schüler nicht nur die Schule, sondern auch ihr Umfeld
erleben sollen. Sie sollen auch andere Räume wahrnehmen, sich in ihrer Selbstständigkeit
üben und externe Angebote nutzen. Herr Thietz fügte hinzu, dass die Ganztagsschulen
entsprechende außerschulische, nachmittägliche Angebote vorsehen. Frau Dorr-Sallmann
hielt in diesem Zusammenhang fest, dass die klassische Jugendfreizeitstätte nicht durch die
Schule ersetzt werden soll. Schulen und Jugendfreizeiteinrichtungen müssen nebeneinander
bestehen.
Zusammenfassend geht es darum, Netzwerke auszubauen und zu verstetigen, die
bestehenden Angebote zu nutzen und gemeinsam Projekte durchzuführen.
Frau Tinius setzt für die Zukunft die Erwartung, dass sich die Zusammenarbeit mit den
Schulen und Kitas verstetigen und langfristig in Form von abgestimmten Projekten gestaltet
wird. Hier setzt Frau Dorr-Sallmann an, die für das Zusammenspiel vieler Mikroprojekte für
die Zukunft abgestimmte Ideen erwartet. Auch Herr Thietz weist darauf hin, dass bei der
Vielzahl von Projekten nicht die Übersicht verloren gehen darf. Es soll eine gemeinsame
Strategie verfolgt werden. Die zur Verfügung stehenden Mittel sollen adäquat, d.h.
abgestimmt mit langfristigem Nutzen eingesetzt werden. Neben größeren Investitionen
besteht auch der Bedarf nach kurzfristig verfügbaren Geldern, um kleine Projekte auch
zeitnah durchzuführen zu können.
Audiovisuelle Kiez-Impressionen
Nach dem thematischen Einstieg wurde versucht mit Hilfe audiovisueller Kiez-Impressionen
die Teilnehmer abzuholen und einen emotionalen Bezug zum Leben im Kiez zu wecken.
Parallel zu durchlaufenden Impressionen aus dem Kiez wurden Statements aus dem Kiez
über den Kiez eingespielt, wie z.B.:
„Ich gehe nicht mehr durch meine Straßen, weil es nicht mehr die ist, die es
einmal war.“
„Ich habe immer die Parks in der Nähe gehabt.“
„Das wir uns gegenseitig anpassen, ist mir sehr wichtig.“
„Ich möchte, dass der Jugendladen hier bleibt, so dass auch meine Kinder hier her kommen
können.“
„Jugendeinrichtungen sollten auch in Richtung Bildung genutzt werden.“
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Karte Vernetzung im Gebiet
Um die Orte der sozialen Infrastruktur und bereits bestehende Vernetzung der Akteure vor
Ort zu zeigen, war es allen Besuchern und Akteuren möglich sich auf einer
Kiezvernetzungskarte zu verorten und ihre Beziehungen zu den verschiedensten
Institutionen im Gebiet (durch einen Faden) aufzuzeigen.
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Offene Kleingruppenarbeit – World Café
Die erste Arbeitsphase wurde mit einer nochmaligen Nennung bzw. Vorstellung der
Projektfelder eingeleitet. Wobei der Joker dazu dienen sollte, in der Phase des World Cafés
zu erfahren, welche weiteren Themen im Kiez die Teilnehmer bewegen, falls diese in der
Vorbereitung der Konferenz vielleicht vergessen wurden. Im weiteren Verlauf könnte daraus
ein neues Projektfeld eröffnet werden. Die einzelnen Projektfelder lagen als Tischdecken auf
den Publikumstischen. Die Teilnehmer wurden dazu aufgerufen, selbstbestimmt und frei
zwischen den Thementischen zu wechseln und entsprechende Notizen zu den
Fragestellungen auf die Papiertischdecken zu schreiben.
Anschließend wurden die Ergebnisse von den Teilnehmern Tisch für Tisch vorgestellt.
Ergebnisse der beschriebenen Tischdecken
Thema „Blickpunkt Jugend“
Weddinger Jugend-Newsletter
Selbstverwaltung Jugendzentrum
Gelder für Mikroprojekte von Jugendlichen für
Jugendliche
Ausweitung der Straßensozialarbeit für Jugendliche
20000 € zur Verteilung an Mikroprojekte durch eine
Jugendjury, fachliche Begleitung durch die
Koordinierungsstelle Beteiligung
Einbindung der Jugendlichen bei bestimmten
(berufsorientierten) Entscheidungen
Angebote in einem Zielgruppen- und
Generationscafé bündeln (Vorschlag: ehem.
Bibliotheksgebäude)
zahlreiche Angebote sind vorhanden, fordern ist
gefragt, Angebote anzunehmen!
Perspektiven für alle Jugendlichen
Ästhetische Frühförderung und jugendkulturelle
Bildung als Bildungschance
Spielplatzbetreuung
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Straßensozialarbeit für Kinder
Eigen Räume für Mädchen ab 14 Jahre
offene Räume für Jugendliche in ihrer unmittelbaren Lebenswelt
geeignete Plattform zur Artikulation schaffen
Ein Ort bzw. ein Angebot sollte so gestaltet sein,
dass die Jugendlichen ihre Freizeit sinnvoll
miteinander gestalten und auch voneinander lernen
Jugendliche brauchen Räume und Kulturarbeit
Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
Jugendarbeit sollte dahin gehen, wo man
Jugendliche „abholen“, erreichen kann.
Die Jugend kann mehr!
Angebot soll ankommen.
Bezugspersonen schaffen
Formen der Mitgestaltung
Thema „Schule als Identifikationsort“
Bezugspersonen und Vorbilder für SchülerInnen
schaffen und anbieten
eigene Schulkultur schaffen
moderne technische Infrastruktur
Bioessen, am Besten mit der Möglichkeit
mitzukochen.
Möglichkeiten für Erfolgserlebnisse schaffen und
Erfolge nach Außen präsentieren (siehe
Schulhoffeste)
Öffnung der Schulen um Wissen der Generationen
generations- und zielgruppenübergreifend weiter zu
geben.
Elternabende bei Bedarf mit Dolmetscherangebot
interessante Schulgärten
Kontinuität und klare Strukturen
Freiräume für spezifische Angebotsstrukturen bei
denen die Initiativen der Lehrer und Schüler gefragt
sind
Kultur für den Kiez (z.B. Schul(hof)feste)
kulturelle Bildung, die Spaß macht!
Aufklärung der Eltern über das deutsche
Bildungssystem
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Räume, Möglichkeiten und Verfügungsrahmen für selbstbestimmte spontane Aktionen / Projekte
Schulessen
Öffnung für alle Generationen und Kulturen – Intgration
Mittel bereitstellen, die eine gepflegte Sprache bei den Schülern fördern
Formen der Mitbestimmung und Mitgestaltung für Schüler und Eltern
Künstler in die Schulen
Belohnungssystem überarbeiten: Wer nicht mobbt, kriegt Kunst!
Kostenlose Hausaufgabebetreuung und Nachhilfe in der Schule
Gemeinsame Unterrichtprojekte zur Zukunftsgestaltung (Treibhauseffekt, Erde, Lebensplanung) mit
Schulen in anderen Ländern – Austausch auch virtuell
Angebote für Eltern und bildungsinteressierte Anwohner / Erwachsene
Ort des lebendigen Lernens
Schule muss attraktiv für Schüler sein, damit sie sich wohlfühlen und gern in die Schule gehen.
nachhaltige Projekte mit der Elternschaft schaffen
Aktivitäten innerhalb der Schule, damit Schüler unterschiedlicher Kulturen zusammen komme und
miteinander harminosieren
Elternmitarbeit (Elterncafé)
Jugend-kulturelle Bildung
Eltern machen Schule - Schulangebote für Eltern
Interkulturelle Kompetenz für Lehrer, Eltern, Kinder u.a.
Raum für Initiativen und Ideen von SchülerInnen und Eltern
geplante Polizeiveranstaltungen (Anti-Gewalt-Training) für Schüler und Eltern
Spielplatzbetreuung, Schulbetreuung?
Herbert-Hoover-Schule – VHS – Kooperation: Elternangebote und –projekte, Ferienschule
standortnah, MSA-Förderung
Neue Aula an der Herbert-Hoover-Schule:
Theaterschwerpunkt, Schule öffnet sich mit eigenen
Produktionen und für andere Projekte und Gruppen
Mehr Sozialpädagogen an der Schule (z.B. eine
Person pro Jahrgang)
je ein Mitarbeiter des Jugendamtes in jeder Schule
analog zu den Jugendberatungshäusern
spannende Angebote wie „Erlebnisreisen“ an der
Schule und von der Schule aus
angenehme Räumlichkeiten und ausreichend Platz
Lobkultur
Förderung der Eigenverantwortung
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Thema „Lokale Kulturlandschaft“
Bitte nicht nur Trash! Macht Fenster für Gebildete
auf, damit sie kommen und bleiben.
Migrantische Kultur ist nicht nur schlecht gemachte
Volklore! Kulturelle Werte der Migranten erkenne,
schätzen und einbinden!
berlinweite Events in den Wedding bringen
Visionen visuell multikulturell
Filmclub Wedding Neugründung soziale Frage
/ Identität
Potenziale nutzen und darstellen in der Öffentlichkeit
Kinder-Musikangebot ins Haus der Jugend
Einrichtung eines „Instrumentenpools“
Kinder lernen Instrument in Kooperation mit Albert-
Gutzmann-Schule (Kontakt Ulrich Weber)
mehr blühende Blumen
Kinder-Kulturarbeit schulisch wie auch
außerschulisch
Identität stiften, Potenziale finden (Künstler, Grün,
Denkmale, Geschichte) und diese selbstbewusst
vertreten
künstlerische Beleuchtung dunkler Plätze, Straßen
und Ecken
Belohnungssysteme bei Engagement der Eltern und
sozialem Wohlverhalten
Kulturaustausch mit Einrichtungen in den
Herkunftsländern – auch virtuell
Thema „Sicherheit als Wohlfühlfaktor“
mehr Beleuchtung an unübersichtlichen Ecken im
Kiez
besseres Kennen der Nachbarn untereinander (z.B.
Haus- oder Straßenfest gemeinsam gestalten)
bessere Ausstattung vieler Wohnungen in
hygienischer Hinsicht (z.B. Hinterhäuser)
Arbeit als soziale Sicherheit
mehr Kiezläufer im Quartier
Beratungsangebote für Problemlösungen
städtebauliche Kriminalprävention bei
Veränderungen
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Lebensqualität öffentlicher Räume erhöhen
schöne Beleuchtung an dunklen Orten
Wer schütz uns vor der Polizei?
Gewaltprävention mit Jugend, Eltern, Familie und
Polizei
Konzept – Gestaltung von öffentlichen Räumen im
Stadtteil mit Jugendlichen
Was ist Unsicherheit? Wer bestimmt, was Sicherheit
ist? Was sind Ursachen von Unsicherheit?
Elterninitiativen im Stadtteil
Autofreie Straßen – Die Straßen als Lebensraum
erobern!
Kiezfeste und Weltspieltage
Sich auf den Straßen sicher fühlen!
Einbindung durch Partizipation an der Gestaltung seiner Umwelt (Beteiligung schafft Wertschätzung)
Ausgleichszahlungen aus den Bezirken, deren
„Lasten“ der Wedding übernehmen musste
(Stichwort Gentrifizierung)
Zugang auf die, die Unsicherheit vermitteln (Bsp.
Leopoldplatz – Streetwork, niedrigschwellige
Angebote)
Leerstandsbeseitigung im Erdgeschoss
Wenn nötig, Runde Tische!
Orte für Kommunikation
sinnvolle Gewerbeansiedlung
Integration der Migranten in die Ordnungskräfte
Keine Angst vor Zivilcourage, insbesondere Vereine
/ Bürgerbewegungen zur Wertevermittlung!
ausgewogene Bevölkerungsstruktur
Erfolgsabhängige Förderung der Straßenreinigung und Ordnungskräfte
Eltern die Erziehungsarbeit rückübertragen
Thema „Joker“
Verbot von Gewaltspielen und Gewaltfilmen, um die
Jugendkriminalität zu reduzieren???
Mehrgenerationeneinrichtungen (öffentlich und privat)
Identität bilden aus positiven kulturellen Potenzialen!
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Individuelle Bewerbungsberatung - mobil
(„Bewerbungssprechstunden“ in vorhandenen
Internetcafés) und an festen Standorten (für gezielte
Einzelgespräche)
Generationscafé
Einzelne Träger für gemeinsame Aktivitäten
vernetzen - Kita, Schule, Ausbildung, Beruf,
nationalitätsneutral (generations- und
zielgruppenübergreifend)
Kooperation mit kompetenten Partnern (z.B.
Jobcenter, Arbeitsagentur, Bildungsträger u.a.)
Elternbildung / Familienbildung – Bildung zur
Lebensführung
Erfolgsabhängige Projektförderung
Väter aus patriarchaler Selbstisolation locken ins
gegenderte Soziale
Nachhaltigkeit sichern durch monetäre
Möglichkeiten
Es fehlt ein Hundeauslaufgebiet – überall
Hundeverbot!
Berlin Mitte könnte dem Beispiel von Steglitz-
Zehlendorf folgen und einen lokale Agenda 21
erarbeiten, in der Politik, Verwaltung und
Bürgerschaft Wünsche für die Zukunft, Dinge, die
bereits geschehen und noch zu erledigen sind
festhalten. Das könnte Gebietsweise geschehen.
Der Förderverein LA 21 Mitte schlägt vor, zwei
Elemente eines Zukunftsplans zu erarbeiten: „Soziale Stärke im Weltkiez gemeinsam
entwickeln“ und „ das eigene Wohnumfeld als
Erholungsgebiet entwickeln“.
Natur in der Stadt: Aufbau einer Beziehung von
Kindern und Jugendlichen zur Natur.
Möglicherweise durch temporäre Nutzungen von
Grünflächen für Natur-Umwelt-Kunst-Projekte
Das Müllerstraßenfest könnte von den QMs
gemeinsam mit den Schulen zu einem wirklichen
Völkerfest gemacht werden.
Arbeit schafft Identifikation, schafft Integration.
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Themenspezifische Arbeitsgruppen
Die nächste Arbeitsphase erfolgte in themenspezifischen Arbeitsgruppen und hatte zum Ziel,
die Ergebnisse aus dem World Café zu bündeln, zu erweitern und zu konkretisieren. Dazu
konnten sich die Anwesenden selbstbestimmt den jeweiligen Arbeitsgruppen entsprechend
der Projektfelder zuordnen.
Die Ergebnisse zum Joker-Thema ergaben das weitere Projektfeld mit der AG „Identität und
Öffentlichkeit im Kiez“.
Die Ergebnisse wurden von den LeiterInnen der AGen abschließend zusammenfassend im
Plenum dargestellt.
Es wurde sich in den Arbeitsgruppen darauf verständigt, wer sich in den folgenden Wochen
weiter trifft, um die Arbeit fortzusetzen. Die Projektfelder sollten so aufbereitet sein, dass sich
hieraus schlüssig und strategisch Projekte entwickeln lassen, die den Diskussionen
entsprechen.
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Ergebnisse zum Thema „Blickpunkt Jugend“
Die Arbeit zum Thema Jugend ergab, dass es darum geht, Kindern und Jugendlichen eine
Perspektive zu geben, um ihre Potenziale zu heben. Dafür benötigen sie adäquate Angebote,
die auf sie abgestimmt sind und mit ihnen erarbeitet werden. Es muss auf sie zugegangen
werden und sie müssen gefordert werden. Jugendlichen und Kinder (auch: Jungen und
Mädchen) müssen als eigene Zielgruppe berücksichtigt werden. Sie brauchen eigene Orte,
die sie selber gestalten können. Das entsprechende Angebot sollte darauf abzielen, die
Persönlichkeitsentwicklung der Kinder und Jugendlichen zu fördern. Sie können voneinander
lernen. Bezugspersonen müssen angeboten werden.
Gleichwohl besteht der Wunsch nach einem Lebens- und Begegnungsort für alle
Generationen.
Vorhandene Standorte (Schulstraße 118,
Haus der Jugend) wie auch die zusätzlichen
Angebote der Träger (Straßensozialarbeit,
Spielplatzbetreuung) gilt es daraufhin
anzuschauen, auszuwerten und
einzubinden. Es besteht der Wunsch, Orte
wie die aufgegebene Bibliothek zu nutzen.
Die Themen Jugend und Schule
überschneiden sich in vielen Bereichen. Vor
allem die Übergänge der einzelnen
Lebensphasen, wie vom Kleinkind über den
Eintritt in die Kita und später in die Schule,
können durch entsprechende Vernetzungen
und Schnittstellen erleichtert werden.
Im Rahmen der Gebietskonferenz konnten Unterthemen herausgearbeitet werden, die in der
weiterführenden Arbeit dem Thema Schule zugeordnet werden sollen, aber in enger
Vernetzung mit dem Jugendamt laufen müssen. Dazu gehören Aktivitäten im Bereich der
Erziehungshilfe bzw. begleitende Erziehungsarbeit, die Familien fördern und unterstützen
(Väterkurse, Kiezmütter sind auszubauende Projekte). Auch die Problematik der
Schulschwänzer muss hier thematisiert werden.
Die Idee eines eigenen Fördertopfes für Jugendliche sollte konkretisiert werden, durch den
kurzfristig Mikroprojekte finanziert werden können. Dabei wird überlegt die Mitgestaltung und
die Mitbestimmung der Jugendlichen über ihre Projekte mittels eines Jugendbeirats zu
ermöglichen (Das Haus der Jugend startet gerade einen Versuch der Suche nach Projekten
mit Hilfe der Adressaten).
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Ergebnisse zum Thema „Schule als Identifikationsort“
Die Arbeitsgruppe zum Thema Schule als Identifikationsort hat den Aspekt der
Angebotserweiterung fokussiert. Schulen haben im Rahmen des Ganztagsprogramms ein
Pflichtprogramm zu leisten. Dies umfasst Angebote z.B. in den Bereichen Berufsorientierung,
Ernährung, Bewegung etc.
Die Umsetzung dieser Angebote sind nicht integraler Bestandteil der gewünschten
Profilbildung, sie kann jedoch mit einer Profilbildung verbunden werden.
Durch die anstehende Umstrukturierung der Schulen haben die Schulen Stundenkontingente
von Lehrern, Erziehern, Sozialarbeitern. D.h. zur Erweiterung des Angebotes werden den
Schulen Mittel in folgender Höhe zur Verfügung stehen*:
(*Berechnungsbasis sind 4-zügige Schulen mit insgesamt 400 Schüler/innen)
• Im vollgebundenen Ganztagsbetrieb im Umfang von 3,5 Stellen*.
• Im offenen Ganztagsbetrieb im Umfang von 1,5 Stellen*.
• Im teilgebunden Ganztagsbetrieb anteilig*.
Im Rahmen der Diskussion wurden folgende Bedarfslagen geäußert:
Schulvertreter artikulierten die Notwendigkeit über Ressourcen ansässiger Träger, Betriebe
und Vereine Bescheid zu wissen, um zukünftige Kooperationspartner zu finden.
Darüber hinaus besteht das Interesse, funktionierende Kooperationen fortzuführen und einen
Einfluss auf die Auswahl dieser Kooperationspartner zu haben. Hier werden tragfähige und
nachhaltige Lösungen angestrebt, u.a. um Betreuungskontinuität bei den Kindern- und
Jugendlichen und Beziehungskontinuität bei den kooperierenden Lehrkräften gewährleisten
zu können.
Trägervertreter machten die Notwendigkeit der ausführlichen Schnittstellenkommunikation
deutlich, um eine Verzahnung der Angebote zu ermöglichen ohne den spezifischen
Charakter außerschulischer Bildungs- und Freizeitangebote verlieren zu müssen. Dies
erfordert neben der Akzeptanz unterschiedlicher Bildungsansätze auch eine gewisses
Zeitkontingent und Flexibilität, welche/s Schulen aktuell nur bedingt leisten können.
Darüber hinaus wurde die Frage nach den
Qualitätsstandards für die zusätzlichen
Angebote aufgeworfen. Sie beinhaltet
sowohl Angaben zum Betreuungsschlüssel,
der Qualifikation des Betreuungspersonals
als auch die angebotenen Inhalte und deren
„Vermittlung“.
Im Rahmen der Gebietskonferenz wurden
Projektansätze und -ideen entwickelt, bei
denen es zu klären gilt, welche im Rahmen
des Programms Soziale Stadt umgesetzt
werden können und welche in die
Zuständigkeit des Schulamtes fallen.
Ansätze zur Weiterarbeit:
Um die Angebote entsprechend zu qualifizieren und auszubauen, ist es einerseits zukünftig
erforderlich, die Bedarfslagen und Angebote transparent zu machen. Das heißt, den Schulen
einen Überblick zu ermöglichen, welche Akteure und welche Angebote es im Kiez gibt und
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auch um zu verdeutlichen, was Schule braucht. Zum anderen gilt es, den Kontakt zwischen
den lokalen Trägern und den Schulen herzustellen bzw. zu intensivieren. Dabei wäre es
sinnvoll, Ressourcen im Gebiet aufzuzeigen und zu systematisieren z.B. nach
Themenschwerpunkten wie Sprachförderung, Berufsorientierung, Sport / Bewegung,
Ernährung, Kunst u.a. zu gliedern.
Um die Schulen stärker an die bereits vorhandenen Angebote im Gebiet anbinden zu können,
wurde ein Runder Tisch „Profilbildung“ angedacht, der nicht explizit auf die Profilbildung
ausgerichtet ist, sondern alle abzudeckenden Inhalte und Angebote umfasst.
Um tragfähige Kooperationen mit den lokalen Trägern und eine Kontinuität in der Betreuung
gewährleisten zu können, möchten die Schulen ein Mitspracherecht eingeräumt bekommen.
Hier sollte ein Verfahren entwickelt werden, was dies gewährleisten kann, entsprechende
Zuständigkeiten und Verantwortlichkeiten gilt es zu klären.
Es müssen Qualitätskriterien für das Angebot und die Betreuung bestehen. Es gilt zu klären,
wer an einem Qualitätskriterienentwicklungsprozess beteiligt werden müsste und was der
Qualitätskriterienkatalog Idealerweise enthalten und regeln müsste.
Um die Schnittstelle zwischen den lokalen Trägern, Angeboten und den Schulen
herzustellen, wurde vorgeschlagen Schnittstellenkoordinatoren zu benennen oder
einzurichten, d.h. an die Schule zu holen, da dort oft die Kapazitäten für intensive
Abstimmungsprozesse mit Externen fehlen.
Diese Personen könnten die Aufgabe erfüllen, das Angebot (Träger) und die Nachfrage
(Schule) zusammen zu bringen. In einer Art Projektentwicklung und Prozessbegleitung
ermittelt sie in Zusammenarbeit mit den Akteuren, welche Zielstellungen verfolgt werden,
welche Ressourcen bereits vorhanden sind und welche Bedarfe bestehen, um potentielle
Kooperationen zu befördern.
Ähnlich dem Thema Jugend geht es hier um die zielgruppenspezifische Differenzierung der
Bedürfnisse von Schülern, Lehrern und Eltern. Entgegen einer kurzfristigen und nicht
tragfähigen Instrumentalisierung von Eltern als Lückenfüller in der Betreuungsarbeit kann
eine erfolgreiche Elternmitarbeit (Ehrenamt) nur erreicht werden, wenn auch ihre Bedürfnisse
bekannt und entsprechend berücksichtigt werden.
Der Übergang von der Kita in die Schule und von dieser in den Beruf hat sich auch in den
Diskussionen zur Schule als ein Schwerpunkt herausgestellt. Hier gibt es Überschneidungen
zum Thema Jugend.
Durch die Entwicklung der Schulen zu soziokulturellen leistungsorientierten Bildungszentren
öffnen sich die Schulen dem Kiez. Es wurde vorgeschlagen, dass der Bezug und die Öffnung
in den Kiez durch das dortige Schaffen von Arbeitsplätzen oder Angeboten (z.B. Kantine) für
Kiezbewohner gestärkt werden könnte.
Die Arbeitsgruppe verständigte sich auf das Fernziel/die Vision, mit der Kooperation von
Schule, den Trägern der Kinder- und Jugendhilfe, den Trägern von außerschulischer Bildung,
Betrieben, Anwohner etc. durch die Entwicklung von Schulen als Lebensraum (zu
soziokulturellen leistungsorientierten Bildungszentren) den Kiez aufwerten zu wollen.
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Ergebnisse zum Thema „Lokale Kulturlandschaft“
In den Gesprächsrunden zum Thema lokale
Kulturlandschaft bestand die Schwierigkeit
zwischen Kunst und Multikultur sowie
zwischen Hochkultur und Alltagskultur zu
unterscheiden. Für die weitere Arbeit ist es
hilfreich, diese klar voneinander
abzugrenzen.
Obwohl im Bereich der lokalen
Kulturlandschaft bereits zahlreiche und
vielfältige Angebote vorhanden sind, hat
sich herausgestellt, dass nicht alle
Zielgruppen erreicht werden. Hierbei geht
es um die Einbeziehung aller Kulturen.
„Neue“ Kulturen wie Sinti und Roma gilt es anzusprechen. Aktualisierung der Internetseite
des QM zu Kulturstandorten wäre wichtig. Gemeinsame Besuche der Angebote wäre eine
Möglichkeit sie bekannt zu machen.
Es wurde betont, dass Projekte langfristig zu finanzieren sind und die Konzentration vor
allem auf die vorhandenen Einrichtungen erfolgen soll.
Der Ansatz, ein Mehrgenerationshaus einzurichten, wirft mehrere Fragen auf. Welches
Konzept soll verfolgt werden? Welche Angebote sollen gestellt werden? Soll das Haus
vorrangig für kulturelle Aktivitäten oder als Treffpunkt aller Generationen genutzt werden? Ob
und welche Schwerpunkte gesetzt werden sollen, gilt es zu klären.
Als Ort der Begegnung wurde nicht nur das Mehrgenerationshaus thematisiert, sondern der
Bedarf aufgezeigt, sich in unmittelbarer Nähe mit der Nachbarschaft zu treffen. Dies könnte
durch die weitere Einrichtung von Nachbarschaftsläden wie z.B. Max 14 ermöglicht werden.
Bei diesem Thema ergaben sich Überschneidungen mit der AG Sicherheit als Wohlfühlfaktor.
Es wurde vorgeschlagen zu diesem Zweck und um laufenden Projekten die Möglichkeit zu
geben, sich zusammen zu setzen, einen gewissen Pool an Räumen anzubieten über den bei
Bedarf verfügt werden kann. Dazu bedarf es den Kontakt zu und die Kooperation mit den
Eigentümern leerstehender Ladenlokale. Es ergibt sich ein Koordinationsbedarf, den es zu
decken gilt und intensive Kontakte zu Eigentümern (siehe auch AG Sicherheit als
Wohlfühlfaktor).
Die Durchführung von Festen wird als Chance gesehen, einander zu begegnen und sich
kennen zu lernen. Es werden sich kleine und gemeinsam organisierte Kulturfeste gewünscht.
Im Rahmen der Gebietskonferenz konnte nicht abschließend geklärt werden, ob die
Vernetzung zwischen den Akteuren und Angeboten fehlt oder sie nur nicht wahrgenommen
wird. Das QM wird als guter und einziger Multiplikator beurteilt, um alle Akteure im Gebiet zu
erreichen und zusammen zu bringen.
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Ergebnisse zum Thema „Sicherheit als Wohlfühlfaktor“
Um sich dem Thema „Sicherheit als Wohlfühlfaktor“ zu nähern, wurde zunächst darauf
hingewiesen, dass es mehrere Runden in anderen Zusammenhängen gäbe, die dies als
Thema haben (z.B. Runder Tisch Leopoldplatz). Um keine Doppelarbeit zu machen, gilt es
die Ergebnisse weiter zu tragen.
In der Vorsortierung wurden zwei Untergruppen an Themen gefunden: Erhöhung der
Sicherheit und Prävention.
Dabei wurde angebracht, dass die Präsenz der Polizei wie auch der Kiezläufer das
Sicherheitsempfinden steigere. Es wurde vorgeschlagen, die Zahl der Kiezläufer zu erhöhen
und ergänzend eine mobile Wache einzurichten. Des Weiteren sollten mehr Migranten bei
den Ordnungskräften tätig sein, um die Akzeptanz zu erhöhen.
Das Thema Prävention wurde in bauliche und
die soziale Prävention unterteilt.
Zur sozialen Prävention wurden Aspekte wie
von der Polizei organisierte Aktivitäten zur
Gewaltprävention für Eltern und Jugendlichen
aller Kulturen aufgezeigt. Auf
Beratungsangebote für Problemfälle muss
hingewiesen werden. Eine ausgewogene
Sozialstruktur (Bevölkerungsstruktur) wurde
sich gewünscht, zumindest Maßnahmen, die
einer weiteren Segregation entgegenwirken.
Bessere Nachbarschaftsfeste sollen das
Kennenlernen der Nachbarn ermöglichen.
Im Bereich der baulichen Prävention wurden Aspekte wie eine städtebauliche
Kriminalitätsprävention und die Beleuchtung an dunklen Orten um die Straße als
Lebensraum mit Lebensqualität zu entwickeln bzw. zurück zu gewinnen genannt. Die
Gestaltung mit den Nutzern (z.B. Jugend) soll hier helfen. Um Orte für Kommunikation z.B.
Nachbarschaftszentren auszubauen, soll der Kontakt zu den Eigentümern wie den
Wohnungsbaugesellschaften gesucht werden, um einen Pool an nutzbaren Räumen
einzurichten (siehe auch Diskussion lokale Kulturlandschaft).
Die bauliche wie auch die soziale Prävention zielt darauf ab, Unsicherheiten abzubauen,
indem es den Bewohnern ermöglicht wird, sich zu begegnen und sich kennen zu lernen.
Ähnlich wie im Themenbereich der lokalen Kulturlandschaft werden hier Potenziale in den
bereits genannten Nachbarschaftszentren und gemeinsam vorbereiteten und veranstalteten
Kiezfesten gesehen. Dabei geht es nicht nur darum, auf seine Nachbarn zuzugehen,
sondern auch gezielt auf diejenigen, die Unsicherheiten vermitteln.
In beiden Bereichen gilt es die Bewohner durch entsprechende Partizipationsverfahren
einzubinden. Darüber hinaus bleibt die Frage offen, wie man in Zukunft ein breites
Eigenengagement der Bewohner mobilisieren kann, um beispielsweise kleine
bewohnerinitiierte Feste zu organisieren.
Präventiv gilt es außerdem die Straßen regelmäßig zu säubern, sowie sinnvolle
Gewerbeansiedlungen durch das Bezirksamt zu befördern. Spielhallen wie leerstehende
Läden machen den Straßenraum unattraktiv.
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Ergebnisse zum Thema „Identität und Öffentlichkeit im Kiez“
Die Arbeit zum Thema „Identität und Öffentlichkeit“ begann mit der Klärung der Begriffe
Identifikation und Öffentlichkeit, um von einem gemeinsamen Begriffverständnis ausgehen
zu können.
Das formulierte Ziel der Arbeitsgruppe ist es,
einen Identifikationsprozess in Gang zu
setzen. Dabei geht es darum, Potenziale
des Gebiets aufzuzeigen und sie mittels
einer zielgerichteten Öffentlichkeitsarbeit zu
vermitteln. Die Identifikation soll nicht über
Zielgruppen erfolgen, sondern über die
vorhandenen Orte (z.B. Panke),
Einrichtungen (Schulen) und ihren
Angeboten (vielseitige Kunstszene). Die
Vielfalt des Gebietes bezogen auf seine
Bewohner, Einrichtungen, Akteure und
Teilräume impliziert dies.
Zusammenfassend ließe sich der Wedding auch als jung, kreativ, urban „verkaufen“.
Zusammenarbeiten müssen Schulen, Kita, Senioren, Vereine, Kirchen/ Moscheen,
Kulturträger u.v.a.
Denkbar wäre dazu, die gemeinsame Aufstellung der Schulen, um zu zeigen: So gehen wir
im Wedding zur Schule. Die Entwicklung der Schulen zu soziokulturellen
leistungsorientierten Bildungszentren könnte auch einen Bestandteil einer zukünftigen
Imagekampagne darstellen, in der es zum einen um die Identifikation nach Innen aber vor
allem um die Präsentation nach Außen geht.
Das Thema Identität und Öffentlichkeit ist ein stark querschnittsorientiertes Thema. Es
ergeben sich nicht nur Überschneidungen mit dem Thema Schule als Identifikationsort,
sondern auch mit den Themen Sicherheit als Wohlfühlfaktor und lokale Kulturlandschaft –
Wem gehört der öffentliche Raum und wie wird er lebenswert? Wie funktioniert ein
Nebeneinader besser?
Auch das Thema „Feste“ taucht hier auf. Thematisch können sich Feste zu „Schulen im Kiez
öffnen sich“, „der Kiez stellt sich vor“, Kulturdarstellungen ähnlich wie „48 Stunden
Neukölln“ entlang der Panke vorgestellt werden, um vorhandene Potenziale zu zeigen.
Vorhandene Feste müssen kritisch überdacht bzw. umgebaut werden.
Der Wedding, die Kieze müssen sichtbarer werden. Schlagwörter hierzu sind: „unsere
Räume“, „Wir sind viele“, „Wir sind bunt!“
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Arbeitsgruppe 1 „Blickpunkt Jugend“
Bestand Bedarf Zielvorstellung
Strategische
Partnerschaften
Aktionen
Methoden
Jugend kann
mehr!
Kinder und
Jugendliche
(Berücksichtigung
der Kinder)
Perspektiven für
möglichst alle
Jugendlichen
Förderung der
Persönlichkeitsentwicklung
Bezugspersonen
schaffen
Väterkurse
Straßensozialarbeit für Mütter
am Leopoldplatz
Kiezmütter
Begleitende
Erziehungsarbeit
Elternbildung – Mütter &
Väter Kompetenzen für /
zur Lebensführung
Formen der Mitgestaltung
Selbstverwaltung
Jugendzentren
Geld für Mikroprojekte von
und für Jugendliche
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Bestand Bedarf Zielvorstellung
Strategische
Partnerschaften
Aktionen
Methoden
Ort oder Angebot zur
sinnvollen
Freizeitgestaltung
Zielgruppen und
Generationscafé (z.B.
Gebäude der ehem.
Bibliothek)
Orte oder Angebote, wo
Jugendliche voneinander
lernen können
Orte oder Angebote, den /
das Jugendliche
miteinander gestalten
können
Möglichkeiten zur freien
Entfaltung (Sport, Musik,
Kunst)
Raum für Mädchen
Räume und Kulturarbeit
für Jugendliche
Lebens- /
Begegnungsorte im
Quartier für alle
Generationen schaffen
Schulstraße
118 als
generationsübergreifender
Begegnungsort
Haus der
Jugend als
generationsübergreifender
Begegnungsort
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Bestand Bedarf Zielvorstellung
Strategische
Partnerschaften
Aktionen
Methoden
Jugendarbeit sollte zu den
Orten der Jugendlichen
gehen
Straßensozialarbeit
für
Kinder
Spielplatzbetreuung
weitere Gedanken
Kulturelle Jugendbildung
geeignete Plattform zur Artikulation schaffen
Jugendarbeit sollte sich an den Interessen der Jugendlichen orientieren
Weddinger Jugend-Newsletter
Topf für Jugendliche (Jugendjury, Jugendquartiersparlament)
Übergang Schule / Beruf
bei beruflicher Orientierung soll die Neigung der Jugendlichen berücksichtigt werden
Vernetzung und Durchführung der Frühförderung
Übergang Kita / Grundschule (Kitabildungsprogramm als Grundlage für Schulbildung)
Coaching im Prozess der Ausbildungsplatzsuche
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Arbeitsgruppe 2 „Schule als Identifikationsort“
Bestand Bedarf Zielvorstellung
Strategische
Partnerschaften
Aktionen
Angebotserweiterung Vision: Kiez
aufwerten
Schule als
Lebensraum
Schnittstellen –
Angebote
entwickeln und
abstimmen
Pflicht und Kür Angebot
Kunst (Musik, Theater,
Tanz)
Abschlussförderung
Ernährung
Elternarbeit
(+MigrantInnen)
Sport
Beruforientierung
Sprachförderung
Unterstützung für Schulen
durch Profilbildung
Qualitätsstandards
Offenheit für
berufsspezifische Ansätze
Musiker, Künstler &
Sportler sollen zuarbeiten
Mehr Personal für
Ganztagsschulen
Ehrenamt
Eltern
Geräte / Bälle
vorhalten
(Aufsichtspflicht?),
Sportpatenschaft
Jobs im Kiez
durch Schule (z.B.
stw. Kantine)
Entwicklungshelfer
für die
Schnittstellen
Runder Tisch
Profilbild Schule
(Betreuungs-)
Kontinuität
Einflussnahme der
Beteiligten auf
Projektfortführung
Methoden
Mitmachen
Ansätze
pro
Jahrgang
denken
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Bestand Bedarf Zielvorstellung
Strategische
Partnerschaften
Aktionen
Methoden
Kapazitäten
(Lehrer) für
Strukturentwicklung
&
Kommunikation
Schule hat dafür
Spezialisten mit
entsprechendem
Std.kontingent
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Arbeitsgruppe 3 „Lokale Kulturlandschaft“
Bestehende Orte
Fehlende Orte
Bestehende
Angebote
Fehlende Angebote
Fehlende
Zielgruppe
Erreichte
Zielgruppe
Erzählcafé
Kino
Kinder-Kunstwerkstatt
Musikschule
Uferhallen
Exrotaprint
Interkulturelle Gärten
Bibliothek am Luisenbad
Galerie „Wedding“
Stadtbad
Osramhöfe
Raum für Roma / Sinti
Nachbarschaftsorte
Kostenfreie Räume
Kulturküche
Interkulturelle
Gärten
Zusammenarbeit
mit Kitas und
Schulen
Musikgruppe Haus der
Jugend
Filmclub
Interkulturelle Gärten
gemeinsame Kulturfeste
Kulturtreff für Roma / Sinti
Instrumentenpools
Musik für Roma / Sinti
gemeinsame Projekte mit
Schulen aus
Herkunftsländern
„Baumwolle“
Besuche
Aktualisierung der QM-
Website „Kultur“
Besuche über die QM-
Grenzen hinweg
interkulturelles Atelier
Einbeziehung aller Kulturen
Roma / Sinti
Kooperationspartner
Dialog
Multiplikatoren
Senioren
notwendige
Partnerschaft
mit
Eigentümern
Jugend
Familien
Kinder
Künstler
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Arbeitsgruppe 4 „Sicherheit als Wohlfühlfaktor“
Bestand Bedarf Zielvorstellung
Strategische
Partnerschaften
Aktionen
Methoden
Nachbarschaftsläden
(z.B. Max 14)
mehr Läden
kontinuierlicher finanziert
Orte für Kommunikation
Pool an nutzbaren
Räumen für
laufende Projekte
mit Hausbesitzern reden
(Wohnungsbaugesellschaften)
Wie mobilisiert man ein breites
Eigenengagement?
Kiezläufer mehr Kiezläufer Bürgerplattform
muslimische Verbände
schlechte Feste
Nettelbeckfest ist nur ein Fest für
eine Ethnie
QM-Fest ist zu klein und nicht
wahrnehmbar
mehr kleine,
bewohnerinitiierte Feste
12 Feste im
Wedding Zentrum
(je Kiez eines pro
Monat)
alle Akteure im Kiez
weitere Gedanken
Veranstaltungen / Arbeitsgruppen zum Thema Sicherheit
Veranstaltungen vernetzen
AG überhaupt sinnvoll, denn es gibt schon Runden zu dem Thema
Max 14 macht das schon ewig
Welches ist der richtige Ort?
Leopoldplatz ok; aber was ist mit dem Nettelbeckplatz
Runder Tische Leopoldplatz
nur mitquatschen und was passiert?
Soll der Bürger wirklich mitmachen?
Erhöhung der Sicherheit
Polizei, Kiezläufer etc.
Integration von Migranten in Ordnungskräfte
mehr Kiezläufer
Mobile Wache (Maxstr. od. Leopoldplatz)
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Prävention
Bauliche Prävention
städtebauliche Kriminalitätsprävention
Orte für Kommunikation
Nachbarschaftszentrum
Straße als Lebensraum erobern
helle Beleuchtung an dunklen Orten
Lebensqualität des öffentlichen Raums erhöhen
Gestaltung des öffentlichen Raums mit der
Jugend
Einbindung durch Partizipation
Soziale Prävention
Zugang auf die,
die Unsicherheit vermitteln
Beratungsangebote für Problemlösungen
ausgewogene Bevölkerungsstruktur
ausgewogene Sozialstruktur
Gewaltprävention mit Eltern, Familie, Jugend,
Polizei, Migrantenverbände
besseres Kennen der Nachbarn durch Kiezfeste
Agieren seitens des Bezirksamtes
Straßenreinigung
sinnvolle Gewerbeansiedlung
keine weiteren Spielhallen
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Arbeitsgruppe 5 „Identität und Öffentlichkeit im Kiez“
Bestand Bedarf Zielvorstellung
Strategische
Partnerschaften
Aktionen
Methoden
Nettelbeckplatzfest
Müllerstraße
Schulfeste
Vereinsfeste
vielseitige Kunstszene
Alleinstellungsmerkmal
positive Identifikation
Vielseitigkeit
Teilhabe
Interesse am Kiez
Schulen
Kita
Senioren
Vereine
Kirche / Moschee
Kulturträger
jung, kreativ, urban
Panke
Plätze und Straßen im Kiez
Schulen als soziokulturelle
leistungsorientierte Zentren
zielgerichtete
Öffentlichkeitsarbeit
Identifikationsorte
lebenswerter öffentlicher
Raum
Imagekampagne
Potenziale
sichtbar machen
QM und Schule
alle (gesamte
Öffentlichkeit)
Kunst- und Kulturträger
alle (gesamte
Öffentlichkeit)
„Schulen öffnen
sich dem
Kiez“ Fest
48 Stunden
Neukölln
Kunstraum
Panke
Analyse des
Bestandes
weitere Gedanken
Bedarfe
Zielgruppe
Aktivierung
Teilhabe
kulturelle Identität
Heterogenität
positive kulturelle Potentiale
Feste
Kulturvermittlung
Träger
Führungen
Ausstellungen
32

Ergebnisse auf Stelltafeln
Arbeitsgruppe 1 „Blickpunkt Jugend“
33

Arbeitsgruppe 2 „Schule als Identifikationsort“
34

Arbeitsgruppe 3 „Lokale Kulturlandschaft“
35

Arbeitsgruppe 4 „Sicherheit als Wohlfühlfaktor“
36

Arbeitsgruppe 5 „Identität und Öffentlichkeit im Kiez“
37

Impressionen
38

Anhang
Entwicklung von QF - Projekten aus den Projektfeldern der Gebietskonferenz
Vorschlag zum Ablauf des QF 3 - Verfahrens 2009
Di., 10.11.09 18-20 Uhr
Mi., 11.11.09 13-15 Uhr
Mi., 11.11.09 18-20 Uhr
Di., 17.11.09 10-12 Uhr
Di., 17.11.09 18-20 Uhr
Konkretisierung der Projektfelder und Zielformulierungen
für die Projektausschreibungen mit allen Interessierten im
Veranstaltungsraum des QM Pankstraße, Adolfstraße 12,
13347 Berlin
18. November 2009 Steuerungsrunde
24. November 2009 Abstimmung mit Quartiersrat
27. November 2009
(angefragt)
bis 30. November 2009
Ämterrunde
Erstellung der abgestimmten Projektliste
ab 01. Dezember 2009
Erarbeitung der Ausschreibung für die einzelnen Projekte
Dezember 2009 bis Februar
2010
bis 28. Februar 2010
Ausschreibung und Auswahl der Projekte
Vergabe der Projekte an geeignete Träger
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