Literaturangaben zur mündlichen Modulprüfung Modul: DEU-S-NF-2

Institut für deutsche Sprache
und Literatur
Literaturangaben zur mündlichen Modulprüfung
Modul: DEU-S-NF-2
Studiengang: Lehramt an Werkreal-, Haupt- und Realschulen
Deutsch als Nebenfach
Name:
Matr. Nr.:
Unter Verwendung der folgenden Literaturangaben habe ich mich auf die mündliche Prüfung
vorbereitet:
Thema des Modulbausteins
DEU-S-2A:
Schreib- und Leseprozesse
DEU-S-2B:
Sprachreflexion
DEU-S-2C: Lesen,
Lesesozialisation
und literarisches
Lernen
Literaturangaben (bitte in den Modulbausteinen 2A bis 2D jeweils zwei ausgewählte
Texte ankreuzen – alternativ kann einer der beiden Texte zu DEU-S-2C
durch einen Text aus dem Bereich „Lesen und Verstehen“ ersetzt werden)
Baurmann, Jürgen und Müller, Astrid (2004): Sachbücher und Sachtexte
lesen. In: Praxis Deutsch 189, S. 6-13
Feilke, Helmuth (2006): Der Stand der Dinge. Berichten und Berichte. In:
Praxis Deutsch 195, S. 6-15.
Schäfer, Joachim (2010): Schreiben – Texte produzieren. In: Frederking,
Volker et al. (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts Bd. 1. Baltmannsweiler.
S. 323-335.
Weinhold, Swantje (2008): Texte schreiben: In: Jürgens, Eiko und
Standop, Jutta (Hrsg.): Taschenbuch Grundschule, Bd. 4. Baltmannsweiler.
S. 16-31.
Wrobel, Arne (2010): Schreiben – Textkompetenz und ihr Erwerb. In:
Frederking, Volker et al. (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts
Bd. 1. Baltmannsweiler. S. 202-217.
Eisenberg, Peter und Menzel, Wolfgang (1995): Grammatik-Werkstatt.
In: Praxis Deutsch 129, S. 14-23.
Gornik, Hildegard (2003): Methoden des Grammatikunterrichts. In: Bredel,
Ursula et al. (Hrsg.): Didaktik der deutschen Sprache Bd. 2. Paderborn.
S. 814-829.
Kühn, Peter (2010): Sprache untersuchen und erforschen. Berlin. Darin:
Perspektivenerweiterung auf Textproduktion und Textrezeption. S. 64-
93.
Müller, Astrid und Tophinke, Doris (2011): Verben in Sätzen. In: Praxis
Deutsch 226, S. 4-11.
Ulrich, Winfried (2001): Wie und wozu Grammatikunterricht? In:
Deutschunterricht 1/2001. S. 4-12.
Wieland, Regina (2010): Sprache gebrauchen, Sprache thematisieren –
Grammatikunterricht. In: Frederking, Volker et al. (Hrsg.): Taschenbuch
des Deutschunterrichts Bd. 1. Baltmannsweiler. S. 336-359.
Garbe, Christine (2010): Literarische Sozialisation – Mediensozialisation.
In: Frederking, Volker et al. (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts
Bd. 2. Baltmannsweiler. S. 21-40.
Graf, Werner (2011 3 ): Lesegenese in Kindheit und Jugend. Einführung in
die literarische Sozialisation. Baltmannsweiler. Darin: Jugendlektüre.
Kap. 4, S. 76-87, 109-118, 127-148.

DEU-S-2D: Orthographie
Lesen und Verstehen
(DEU-S-
2C zugeordnet)
Spinner, Kaspar H. (2006): Literarisches Lernen. In: Praxis Deutsch 200.
S. 6-16.
Weinkauff, Gina; v. Glasenapp, Gabriele (2010): Kinder- und Jugendliteratur.
Paderborn. Darin: Kinderliteratur im Sozialisationsprozess und in
der Schule. Kap. 9, S. 218-248.
Berkemeier, Anne (2007): Zur Bedeutung der Silbe in der neueren
rechtschreibdidaktischen Diskussion: Versuch einer Synopse. In:
Haueis, Eduard und Schallenberger, Stefan (Hrsg.): (Schrift-
)Spracherwerb und Grammati(kali)sierung. OBST 73. S. 81–96.
Fuhrhop, Nanna und Müller, Astrid (2010): Schriftstrukturen entdecken.
In: Praxis Deutsch 221, S. 4-13.
Küttel, Hartmut (2003): Entwicklung der grammatischen Rechtschreibkenntnisse.
In: Bredel, Ursula et al. (Hrsg.): Didaktik der deutschen
Sprache Bd. 1. Paderborn. S. 380-391.
Günther, Hartmut und Gaebert, Désirée-Kathrin (2011): Das System der
Groß- und Kleinschreibung. In: Bredel, Ursula und Reißig, Tilo (Hrsg.):
Weiterführender Orthographieerwerb (DTP Bd. 5). Baltmannsweiler. S.
96-106.
Menzel, Wolfgang (1997): Diktieren und Diktiertes aufschreiben. In: Praxis
Deutsch 142. S. 15-26.
Risel, Heinz (2008): Arbeitsbuch Rechtschreibdidaktik. Baltmannsweiler.
Darin: Didaktische Konzeptionen zum Rechtschreiblernen, S. 95-145.
Scheerer-Neumann, Gerheid (2003): LRS und Legasthenie. Begriffliche
Klärung und inhaltliche Implikationen. In: Naegele, Ingid und Valtin, Renate
(Hrsg.): LRS – Legasthenie – in den Klassen 1-10, Bd.1. Weinheim.
S. 32-41.
Baum, Michael (2010): Bild-Text-Didaktik und -Ästhetik: Lesen und Verstehen
piktoraler Texte. In: Frederking, Volker et al. (Hrsg.): Taschenbuch
des Deutschunterrichts Bd. 2. Baltmannsweiler. S. 200-218.
Krommer, Axel (2010): Didaktik und Ästhetik neuer Medien: Lesen und
Verstehen symmedialer Texte. In: Frederking, Volker et al. (Hrsg.): Taschenbuch
des Deutschunterrichts Bd. 2. Baltmannsweiler. S. 238-267.
Maiwald, Klaus (2010): Filmdidaktik und Filmästhetik – Lesen und Verstehen
audiovisueller Texte. In: Frederking, Volker et al. (Hrsg.): Taschenbuch
des Deutschunterrichts Bd. 2. Baltmannsweiler. S. 219-237.
Paule, Gabriela (2010): Didaktik und Ästhetik des Theaters: Lesen und
Verstehen theatraler Texte. In: Frederking, Volker; Krommer, Axel;
Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts Bd. 2.
Baltmannsweiler. S. 159-179.
Wermke, Jutta (2010): Hördidaktik und Hörästhetik. Lesen und Verstehen
auditiver Texte. In: Frederking, Volker; Krommer, Axel; Meier, Christel
(Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts Bd. 2. Baltmannsweiler.
S. 180-199.
Zusätzlich habe ich mich mit den Primärtexten auf der Leseliste für M2 auseinandergesetzt.
Ort, Datum:
Unterschrift:
Bitte lassen Sie dieses Formular spätestens drei Werktage vor der mündlichen Prüfung Ihren
beiden Prüfer/inne/n per Hauspost (I/007) zukommen. Der „Nachweis von Studienleistungen“
wird zu Beginn der mündlichen Prüfung vorgelegt.