Die Arbeit der Zieglerschen im Jahr 2013: Erfüllt mit Leben

jugendhilfe
eine organisation macht sich auf
den weg – unsere vision 2025
weitere fachliche neuausrichtung, die weiterentwicklung von »rso« und die
schliessung von siloah beschäftigten uns im jahr 2013 – bericht der jugendhilfe
■ Große Augen bekam Andreas, als er im September 2013
zum ersten Mal im Klassenzimmer der 6G des Martinshauses
Kleintobel Platz nahm und vom neuen Konzept des Individuellen
Lernens hörte. Für ihn, der schon mehrere Schulabbrüche
hinter sich hatte und daher zum neuen Schuljahr in die
Schule für Erziehungshilfe wechselte, begann eine neue Ära.
Auch deshalb, weil das Martinshaus Kleintobel zusätzlich
zum Bildungsgang Realschule zwei neue Gymnasialklassen
installiert hatte und dort in Mathe und Deutsch vom Frontalunterricht
auf Individuelles Lernen umstellte.
Andreas (Name geändert) hatte Heimweh und null Bedürfnis
nach Lernen, denn er brachte jede Menge anderer Probleme
mit nach Kleintobel. Behutsam baute seine Lehrerin daher
Vertrauen zu ihm auf und motivierte ihn für den Unterricht.
Als er sein mathematisches Können das erste Mal selbst
einschätzte und die Lehrerin dies mit einer anschließenden
Diagnosearbeit überprüfte, fühlte er den ersten Erfolg: »Du
hast dich gut eingeschätzt«, sagte sie, »nur den Vergleich
rationaler Zahlen solltest du noch üben.« Und so notierte
sie neue Übungsaufgaben in seiner Lernjobliste, die er sich
zeitlich selbst einteilen konnte. Fremd war das für ihn –
so selbstständig zu lernen. Und klar war ihm: Nach fünf
Wochen musste er eine Lernfortschrittsübung schreiben, die
Erfolg oder Nicht-Erfolg aufzeigen würde.
Er hat sie mit Bravour geschafft. Geholfen hat ihm dabei,
dass im Laufe der Zeit das Raumkonzept des Klassenzimmers
auf Individuelles Lernen angepasst wurde und er seinen
Tisch zur Wand drehen durfte, weil er sich so besser konzentrieren
konnte. Ab und zu setzte er sich mit zwei anderen
Klassenkameraden zusammen und sprach gemeinsam eine
Übungsaufgabe durch. Seine Lehrerin nahm sich bei Fragen
ausschließlich für ihn Zeit und erklärte noch einmal wichtige
Lerninhalte. Wenn sein Kopf zu rauchen begann, schnappte
er sich Schulhündin Ginger und ging mit ihr fünf Minuten
raus auf die Wiese. Heute weiß er: »Ich konnte etwas nicht,
habe geübt, habe erfahren, wie ich mir Hilfe holen kann und
40