Standortbestimmung Kernziele Mittelstufe Deutsch 4. Klasse K las ...
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Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
<strong>Standortbestimmung</strong> <strong>Kernziele</strong> <strong>Mittelstufe</strong><br />
<strong>Deutsch</strong><br />
<strong>4.</strong> <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
5. <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
6. <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Lesen - Lesefertigkeit Lesen - Lesefertigkeit Lesen - Lesefertigkeit<br />
Das Kind<br />
liest einen vorbereiteten Text<br />
sinnschrittgemäss vor<br />
beachtet beim Vorlesen eines<br />
vorbereiteten Textes (Länge ein<br />
Abschnitt) die Satzzeichen<br />
Das Kind<br />
trägt einen vorbereiteten Text<br />
(Abschnitt) gestaltet vor: passt das<br />
Tempo seinen Fähigkeiten an, beachtet<br />
und unterscheidet die<br />
Satzschlusszeichen<br />
Das Kind<br />
trägt einen vorbereiteten Text<br />
gestaltet vor, achtet auf klare<br />
Aussprache, passt das Tempo<br />
seinen Fähigkeiten an,<br />
Satzschlusszeichen<br />
liest einen unvorbereiteten Abschnitt<br />
sinnschrittgemäss vor<br />
Lesen - Textverständnis Lesen - Textverständnis Lesen - Textverständnis<br />
Das Kind<br />
versteht einen einfachen Text, kann<br />
ihn nacherzählen (Handlungsbogen)<br />
und einfache Fragen beantworten<br />
Das Kind<br />
erfasst Wort- und Satzbedeutung aus<br />
dem Kontext oder durch<br />
Nachschlagen<br />
erkennt Wörter und Ausdrücke, die es<br />
nicht versteht<br />
liest und versteht eine einfache<br />
Anweisung, kann sie umsetzen<br />
bemerkt beim lauten Lesen<br />
sinnverändernde Verleser und<br />
korrigiert sie<br />
Schreiben Schreiben Schreiben<br />
Das Kind<br />
schreibt seine Erlebnisse, Gedanken<br />
und Gefühle verständlich auf und<br />
erfindet Geschichten<br />
LZ Überprüfung:<br />
der Text hat einen roten Faden<br />
Textaufbau (Einleitung – Hauptteil mit<br />
Höhepunkt– Schluss) ist erkennbar<br />
schreibt korrekte Hauptsätze<br />
verfasst mit Hilfe eines Mindmaps,<br />
Das Kind<br />
kann „Warum – Fragen“ stellen und<br />
beantworten<br />
findet im Wörterbuch oder Internet die<br />
Bedeutung eines unbekannten Wortes<br />
Das Kind<br />
schreibt seine Erlebnisse, Gedanken<br />
und Gefühle verständlich auf und<br />
erfindet Geschichten<br />
LZ Überprüfung:<br />
behält die gewählte Zeitform bei<br />
(Präsens/ ev. Präteritum)
eines Wörterturmes, einer<br />
Wörtersammlung einen Text<br />
verlangte Textsorten:<br />
Bildergeschichte<br />
verlangte Textsorten:<br />
Erlebnisaufsatz<br />
Verlangte Textsorten:<br />
Zusammenfassung/Protokoll<br />
Rechtschreibung Rechtschreibung Rechtschreibung<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Grundbaustein/Wortstamm<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Verlängerungsregel<br />
Ableitungsregel/ Umlautregel<br />
Kürzungsregel/<br />
Doppelkonsonantenregel<br />
Dehnungsregel<br />
Das Kind<br />
Das Kind<br />
Das Kind wendet an<br />
schreibt die Wörter lauttreu<br />
kann die Wörter lautieren<br />
schreibt konkrete Nomen gross<br />
schreibt Satzanfänge gross<br />
findet Wörter im Wörterbuch<br />
verfügt über eine gute<br />
Grundkompetenz betreffend<br />
Grossschreibung der Nomen<br />
schreibt den Grundbaustein in<br />
verwandten Wörtern gleich<br />
beherrscht den Sichtwortschatz<br />
(Leemann Ambroz)<br />
Verlängerungsregel<br />
Ableitungsregel/ Umlautregel<br />
Kürzungsregel/<br />
Doppelkonsonatenregel<br />
Dehnungsregeln<br />
Grammatik - Verben Grammatik - Verben Grammatik - Verben<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe (bei<br />
Fremdwörtern auch ihre Bedeutung):<br />
Präsens<br />
Grundform<br />
konjugieren<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe (Bei<br />
Fremdwörtern auch ihre Bedeutung)<br />
Präteritum<br />
Perfekt<br />
Das Kind kann<br />
Verben im Präsens konjugieren<br />
Verben erkennen<br />
kann eine Probe anwenden<br />
Das Kind kann<br />
Verben im Präteritum konjugieren<br />
Verben im Perfekt konjugieren<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe (Bei<br />
Fremdwörtern auch ihre Bedeutung)<br />
Futur<br />
Das Kind kann<br />
Verben im Futur konjugieren<br />
Grammatik - Nomen Grammatik - Nomen Grammatik - Nomen<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe (bei<br />
Fremdwörtern auch ihre Bedeutung):<br />
Artikel<br />
Singular<br />
Das Kind kann<br />
Nomen von der Einzahl in die<br />
Mehrzahl setzen und umgekehrt<br />
Das Kind kann<br />
Nomen den Artikel/gramm.<br />
Geschlecht zuordnen
Plural<br />
Gramm. Geschlecht<br />
Das Kind<br />
erkennt Nomen<br />
kann eine Probe anwenden<br />
Grammatik – Adjektive Grammatik - Adjektive Grammatik - Adjektive<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Gegenteil<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Vergleichsform<br />
Das Kind<br />
erkennt Adjektive<br />
kann eine Probe anwenden<br />
Das Kind<br />
findet zu Adjektiven das Gegenteil<br />
Das Kind<br />
kann Adjektive in die<br />
Vergleichsformen setzen<br />
Satzbau/Satzzeichen Satzbau/Satzzeichen Satzbau/Satzzeichen<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe (bei<br />
Fremdwörtern auch ihre Bedeutung):<br />
Fragesatz<br />
Aussagesatz<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe (Bei<br />
Fremdwörtern auch ihre Bedeutung)<br />
Verschiebeprobe<br />
Weg<strong>las</strong>sprobe<br />
Befehlssatz<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe (Bei<br />
Fremdwörtern auch ihre Bedeutung)<br />
direkte Rede mit nachgestelltem<br />
Ankündigungssatz<br />
direkte Rede mit vorangestelltem<br />
Ankündigungssatz<br />
Das Kind<br />
setzt bei den oben genannten<br />
Satzarten die Endsatzzeichen richtig<br />
Das Kind<br />
kann Sätze mit Hilfe der oben<br />
genannten Proben verändern<br />
(verbessern)<br />
Redezeichen<br />
Das Kind kann<br />
findet Gesprochenes in Texten
Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Mathematik<br />
<strong>4.</strong> <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
5. <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
6. <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Zahlenraum Zahlenraum Zahlenraum<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Stellenwert<br />
runden<br />
Dezimalzahlen<br />
Das Kind kann im Zahlenraum<br />
Das Kind kann im Zahlenraum<br />
Das Kind<br />
(bis 10‘000)<br />
(bis 1‘000‘000)<br />
kann den Zahlenraum mit Hilfe der<br />
flexibel in Schritten zählen<br />
flexibel in Schritten zählen<br />
Dezimalzahlen feiner gliedern<br />
Zahlen auf dem Zahlenstrahl<br />
Zahlen auf dem Zahlenstrahl<br />
zählt flexibel mit Dezimalzahlen in<br />
eintragen<br />
eintragen<br />
Zehntel- und Hundertstelschritten<br />
Zahlen auf der Stellenwerttafel<br />
Zahlen auf der Stellenwerttafel<br />
kann den Stellenwert mit 1/10, 1/100,<br />
bestimmen und darstellen<br />
bestimmen und darstellen<br />
1/1000 angeben<br />
Auf Zehner, Hunderter, Tausender<br />
runden<br />
kann Zahlen lesen und als Diktat<br />
schreiben<br />
Schriftliche Grundoperationen Schriftliche Grundoperationen Schriftliche Grundoperationen<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Addition, Subtraktion, Multiplikation,<br />
Vielfache<br />
Division<br />
Teiler<br />
Summe, Differenz<br />
Das Kind kann<br />
addieren mit 2 Summanden<br />
subtrahieren mit 1 Subtrahend<br />
multiplizieren mit einem einstelligen<br />
Faktor<br />
dividieren mit einstelligem Divisor<br />
Das Kind kann<br />
addieren mit mehreren Summanden<br />
multiplizieren mit mehrstelligem<br />
Faktor (einer davon höchstens<br />
zweistellig)<br />
Kopfrechnen Kopfrechnen Kopfrechnen<br />
Das Kind kann<br />
das Einpluseins<br />
das Einswegeins<br />
Das Kind kann<br />
das Einmaleins/Einsdurcheins mit<br />
100er, 1000er Zahlen<br />
das Einmaleins<br />
das Einmaleins mit 10er-Zahlen<br />
multiplizieren mit einem zweistelligen<br />
Faktor<br />
Das Kind kann<br />
die 4 Grundoperationen mit<br />
Dezimalzahlen ausführen<br />
Das Kind<br />
kann die 4 Grundoperationen mit<br />
einfachen Geldbeträgen<br />
(Dezimalzahlen) ausführen
die Umkehrrechnungen<br />
verdoppeln und halbieren<br />
Brüche Brüche Brüche<br />
Begriffe:<br />
Bruch<br />
Bruchstrich<br />
Begriffe:<br />
erweitern und kürzen<br />
gleichnamig<br />
Zähler und Nenner<br />
Das Kind<br />
Das Kind<br />
zählt flexibel mit Brüchen (¼, ...)<br />
vergleicht Stammbrüche<br />
zählt bis 1 Ganzes<br />
addiert und subtrahiert gleichnamige<br />
hat eine Vorstellung von folgenden<br />
Brüchen: ½, ¼, ¾,<br />
teilt 1 in Bruchteile<br />
benennt Bruchteile an Modellen<br />
Grössen Grössen Grössen<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Brüche<br />
multipliziert und dividiert Brüche<br />
(Bruch durch ganze Zahl, Bruch mal<br />
ganze Zahl)<br />
erweitert und kürzt Brüche<br />
Fr. Rp.<br />
km m dm cm mm<br />
t kg g<br />
l dl cl ml<br />
J Mt. d h min s<br />
Das Kind<br />
kann sich die Grössen vorstellen<br />
kann mit Meter und Waage messen<br />
kennt die direkten Beziehungen ( z.B.<br />
m - cm)<br />
kann die grössere in die kleinere<br />
Grösse umwandeln<br />
Das Kind kann<br />
kann in die benachbarten Grössen<br />
umwandeln<br />
kennt dezimale Schreibweisen der<br />
Grössen<br />
Das Kind<br />
kann die gängigen Grössenangaben<br />
(½ m, kg, l, ¼ m, kg, l ) in Bruchform<br />
mit anderer Schreibweise verknüpfen<br />
(½ m = 50 cm = 0.5 m)<br />
Sachrechnen 1 Sachrechnen 1 Sachrechnen 1<br />
Das Kind<br />
formuliert Fragen zu Situationen, die<br />
eine Grundoperation erfordern<br />
Das Kind<br />
formuliert Fragen zu Situationen, die<br />
zwei Grundoperationen erfordern<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Durchschnitt<br />
Das Kind<br />
formuliert Fragen zu Situationen, die<br />
mehrere Grundoperationen erfordern
erfindet zu einer vorgegebenen<br />
Rechnung eine Rechengeschichte<br />
findet zu einer Frage die passende<br />
Grundoperation und löst diese<br />
liest und vergleicht einfache Tabellen<br />
und graphische Darstellungen<br />
berechnet einfache („Zweisatz“)<br />
direkte Proportionalitäten<br />
1 Textaufgaben - Sachaufgaben: Textaufgaben sind in Sätze gekleidete Rechnungen.<br />
Sachaufgaben beschreiben eine reale Situation, die in eine mathematische Beschreibung übersetzt wird.<br />
berechnet direkte Proportionalitäten<br />
(„Dreisatz“)<br />
entnimmt einer Sachaufgabe die<br />
relevanten Informationen und setzt<br />
diese in Beziehung zueinander<br />
kann Werte aus Diagrammen lesen<br />
kann einfache umgekehrte<br />
Proportionen erkennen und<br />
ausrechen (halb so viel, doppelt so<br />
viel)
Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Fussnote<br />
Erfüllt<br />
<strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Geometrie<br />
<strong>4.</strong> <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
5. <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
6. <strong>K<strong>las</strong>se</strong><br />
Geometrie der Ebene Geometrie der Ebene Geometrie der Ebene<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Spiegelachse<br />
symmetrisch<br />
rechter Winkel<br />
senkrecht, waagrecht, diagonal<br />
Das Kind<br />
erkennt Spiegelachsen und kann<br />
Spiegelbilder zeichnen<br />
kann mit dem Zirkel genaue Kreise<br />
zeichnen<br />
erkennt rechte Winkel<br />
kann genaue rechte Winkel mit dem<br />
Geodreieck zeichnen<br />
kann die Begriffe senkrecht,<br />
waagrecht, diagonal in Spielen<br />
anwenden<br />
Gerade, Strecke<br />
Punkt, Schnittpunkt<br />
Umfang<br />
Flächeninhalt<br />
Senkrechte, Parallele<br />
Radius, Durchmesser<br />
Das Kind kann<br />
Gerade und Strecke unterscheiden<br />
Strecken auf mm genau messen und<br />
zeichnen<br />
Umfang und Flächeninhalt<br />
unterscheiden<br />
Senkrechten und Parallelen mit dem<br />
Geodreieck genau zeichnen<br />
Kreise mit vorgegebenem Radius und<br />
Durchmesser genau zeichnen<br />
Trapez, Parallelogramm,<br />
Drachenviereck, Rhombus<br />
gleichschenklig, ungleichseitig,<br />
gleichseitig<br />
spitzwinklig, stumpfwinklig<br />
mm 2 dm 2 cm 2 m 2<br />
Das Kind<br />
kann Quadrate, Rechtecke,<br />
Parallelogramme, Drachenvierecke,<br />
Trapeze und Rhomben unterscheiden<br />
kann gleichschenklige, gleichseitige,<br />
ungleichseitige, spitzwinklige,<br />
rechtwinklige und stumpfwinklige<br />
Dreiecke unterscheiden und zeichnen<br />
kann Flächeninhalte und Umfänge<br />
von Rechtecken berechnen und in<br />
passenden Einheitsmassen angeben<br />
Geometrie des Raumes Geometrie des Raumes Geometrie des Raumes<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Das Kind kennt folgende Begriffe:<br />
Körper, Fläche<br />
Ecken, Kanten<br />
Würfelnetz<br />
Das Kind<br />
kennt Eigenschaften eines Würfels<br />
Würfel, Kugel, Pyramide (US)<br />
Quader, Kegel, Zylinder<br />
Grundriss<br />
Seitenansicht<br />
Das Kind<br />
erkennt 6 geometrische Körper in<br />
seiner Umwelt und kennt deren<br />
besondere Eigenschaften<br />
Aufriss / Seitenansicht<br />
Seitenriss / Seitenansicht<br />
Das Kind<br />
kann Auf-, Seiten-, und Grundrisse<br />
von realen Würfelgebäuden<br />
zeichnen
kann Würfelnetze herstellen<br />
kann einen Würfel herstellen<br />
kann einfache Würfelgebäude mit<br />
Angaben zur Grundfläche und<br />
Stockwerken bauen<br />
erkennt die Netze der 6 Körper<br />
kann Körper aus Netzen oder als<br />
Kantenmodelle herstellen<br />
kann mit Hilfe von verschiedenen<br />
Ansichten einfache Würfelgebäude<br />
bauen<br />
Version 26.3.12/12.06.12 bs
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