UniversitÃ¤re Lern- und Arbeitstechniken - Institut fÃ¼r Psychologie

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Schulisches und universitäres Lernen Unterschiede • Lernstoff- und Materialien • Prüfungen • Neue Anforderungen • Soziale Situation • Gruppengröße (z.B. in Vorlesungen) • Neuartige soziale Rahmenbedingungen (fremde Stadt, fremde Menschen) • Vielfältige und interessante (aber nicht studienrelevante) Anreize 10
Was also tun? Aufgeben, Anpassen, Aneignen • Aufgeben dysfunktionaler Strategien • Anpassen (noch funktionaler) Strategien • Aneignen neuer (adäquaterer) Strategien 11
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