Verantwortungszuschreibung und Ärger - Institut für Psychologie ...

22 “Ärger-appraisal im Kulturvergleich”
ter anderem angeben, welche Emotionen sie dabei empfänden. Auf diese Weise soll, wie in
der kognitiven Emotionsforschung üblich, die Erfassung von Emotionen möglichst alltagsnah
gestaltet werden.
Für die Erhebung in Tonga werden die Texte und der Fragebogen mit einem Muttersprachler
ins Tonganische übersetzt und bereits im Vorfeld in Zusammenarbeit mit den Schlüsselinformanten
auf ihre Verständlichkeit und kulturübergreifende Anwendbarkeit hin geprüft (vgl.
etwa Berry et al., 1992; Scherer, Walbott & Summerfield, 1986).
Das Untersuchungsmaterial wird so zusammengestellt, daß jeder Versuchsteilnehmer drei
Situationsbeschreibungen in zufällig permutierter Reihenfolge mit jeweils einem detaillierten
Fragebogen erhält, die er nacheinander abarbeiten soll. Dabei erhält jede Person Beschreibungen
zu allen drei Ereignistypen; variiert wird die Perspektive (Handelnder vs. Beobachter).
Abgefragt werden Attributionsmuster, vor allem Ursachen- und Verantwortungszuschreibung,
und Emotionen. Der Fragebogen wird sich ebenfalls an den Modellkomponenten orientieren,
aber darüber hinaus Fragen nach dem subjektiven Schadensausmaß, situativen Faktoren, Verhaltensabsichten
und nachfolgenden Emotionen bzw. Emotionssequenzen enthalten. Außerdem
sollen Fragen integriert werden, die auf die Bestimmung des Grads an Individualismus
(vgl. Hofstede, 1980; Triandis et al., 1986) bzw. auf die Konzeptualisierung des ‘Selbst’ (vgl.
Kanagawa et al., 2001) abzielen.
Untersuchungsdesign: Sowohl die Situationsbeschreibungen als auch die Bewertungsfragen
sind zunächst in einer Vorstudie zu testen, bevor sie in der Hauptstudie jeweils einer größeren
Stichprobe von Personen vorgegeben werden.
• Für die Vorstudie ist in beiden Kulturen eine Stichprobe von jeweils 30 Schülern und
Schülerinnen aus Abschlußklassen Höherer Schulen vorgesehen. Außerdem soll das
Untersuchungsmaterial mit den Interviewpartnern durchgegangen werden, um Zusammenhänge
zwischen dem (während der Interviews spezifizierten) ‘Selbst’-Konzept und
bestimmten Antwortmustern festzustellen.
• In der Hauptstudie wird das Untersuchungsmaterial weiteren Einzelpersonen – 80 in
Tonga, 3x80inDeutschland, jeweils Schüler und Schülerinnen aus Abschlußklassen
Höherer Schulen – vorgelegt. Die Ergebnisse dieser Erhebung werden varianzanalytisch
ausgewertet und mit den Ergebnissen der Modellsimulation (aus Ziel 1) verglichen.