„Konzeption – was ist das eigentlich - Pastoralverbund Meggen ...

„Inhaltsverzeichnis“
Konzeption - was ist das eigentlich?................................................ 2
Vorwort - der Träger hat das Wort................................................... 3
Der Kindergarten stellt sich vor........................................................ 4-5
Grundriss............................................................................. 6
Räumlichkeiten - innen und außen......................................... 7-8
Unsere pädagogische Arbeit...................................................
Wichtige Ziele unserer pädagogischen Arbeit.......................... 9-10
Entwicklungsbaum................................................................ 11
Integration, Sprache, Bewegung............................................ 12-18
Unsere Zielsetzung............................................................... 19
Exemplarischer Tagesablauf.................................................. 20-21
Pädagogischer Auftrag des Kindergartens............................... 22
Auftrag der katholischen Kirche............................................. 22
Unsere Einrichtung
Personal - Wer betreut Ihre Kinder?....................................... 23
Öffnungszeiten - Schließungszeiten........................................ 24
Betreuungsangebot und Aufnahmekriterien............................ 25
Elternarbeit....................................................................................... 26-27
Öffentlichkeitsarbeit......................................................................... 28
ABC des Kindergartenalltags............................................................ 29
Organisatorisches
Aufsichtspflicht..................................................................... 30
Versicherung........................................................................ 31
Kindergartenbeitrag.............................................................. 31
Fortbildung........................................................................... 32
Ausbildung...........................................................................
32
Schlusswort....................................................................................... 33

„Konzeption – was ist das eigentlich?“
Die Konzeption ist eine Darstellung der eigenen Arbeit in der Öffentlichkeit. Sie enthält
gemeinsame Zielsetzungen unserer Einrichtung und beschreibt den Weg dorthin, also,
wie wir uns die Arbeit vorstellen, was uns wichtig ist und wie wir diese Sachen umsetzen
können.
Die Konzeption dient ebenfalls dazu den Eltern und anderen Interessenten wichtige
Informationen über unsere Einrichtung zu liefern, z.B. ist sie eine Orientierungshilfe bei
Aufnahmegesprächen mit „neuen“ Eltern.
Insgesamt gelten für unsere Einrichtung seit dem 1. 8. 2008 die Bestimmungen des
Kinderbildungsgesetzes – KiBiz (Gesetz zur frühen Bildung und Förderung von Kindern
des Landes Nordrhein-Westfalen); auf Wunsch kann es von Ihnen bei uns eingesehen
werden.
Jedem der sich nun entschlossen hat sich mit unserer Arbeit – unseren Ideen,
unseren Gedanken und unseren Erfahrungen auseinander zusetzen, wünschen wir
an dieser Stelle viel Spaß beim Lesen.
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„Vorwort – der Träger hat das Wort“
Irgendwann im Alter von etwa 3 Jahren betreten die meisten Kinder eine neue,
aufregende Lebenswelt: den Kindergarten. Für viele ist das zunächst kein Kinderspiel: hier
lernen sie neue Menschen kennen machen oft zum ersten Mal in ihrem Leben die
Erfahrung, ohne die eigene Familie einen großen Teil des Tages zu verbringen. Sie
schließen Freundschaften und müssen sich in eine Gruppe von Gleichaltrigen einfinden.
Auch die Eltern erleben die Kindergartenzeit als einen neuen Lebensabschnitt und
verfolgen die ersten eigenständigen Schritte der Kinder außerhalb der Familie mit
Interesse: Ist unser Kind in guten Händen? Wird es in unserem Sinne gefördert? Decken
sich die Erziehungsziele im Kindergarten mit dem, was wir ihm mit auf den Weg geben
wollen?
Der katholische Kirchengemeinde St. Agatha Maumke ist die Trägerschaft über den
Kindergarten ein wichtiges Anliegen. Dort, wo Kinder in Begegnung untereinander und
mit Erwachsenen Geborgenheit und Liebe erfahren, können sie ihr Selbstwertgefühl
entwickeln und lernen, von Gott bejaht und geliebt zu werden. Unser Kindergarten will
neben der Familie ein Raum sein, der Kindern aller Konfessionen und Weltanschauungen
diese Erfahrungen vermittelt.
Die vorliegende Konzeption wurde von den pädagogischen Fachkräften erarbeitet und mit
Vertretern des Trägers abgestimmt. Sie gibt Auskunft über Rahmenbedingungen, Ziele
und Inhalte der Arbeit. Sie ist gleichzeitig Grundlage und Selbstverpflichtung für die
Tätigkeit der pädagogischen Mitarbeiter/innen.
Wir hoffen, dass diese Informationen allen Beteiligten Orientierung und Hilfe sein können.
Ludger Wollweber, Pfarrer Lennestadt – Maumke im April 2008
3

… So heißt es in unserem Kindergarten, dessen Träger die Katholische Kirchengemeinde
St. Agatha Maumke ist und der dem Caritasverband angeschlossen ist.
Im Stadtteil Maumke der Stadt Lennestadt liegt unser Kindergarten am Ortseingang (vom
Stadtteil Meggen kommend) in ruhiger, ländlicher Wohnlage. Oberhalb des Kindergartens
liegt ein Neubaugebiet. In unmittelbarer Nähe befinden sich eine Arztpraxis, eine
Apotheke, die Feuerwehr, eine Metzgerei und ein Drogeriemarkt.
Unsere Kirche, Verkehrsmöglichkeiten (Bushaltestelle) und ein Waldgebiet, sind in 10 bis
15 Minuten zu Fuß zu erreichen.
Die Kinder unserer Einrichtung kommen hauptsächlich aus dem Dorf bzw. wohnen an der
Dorfgrenze.
Im Jahr 1975, nachdem die Kirchengemeinde auf Drängen einer Elterninitiative die
Trägerschaft übernahm, wurde mit dem Bau begonnen.
Am 10. August 1976 wurde der Betrieb aufgenommen, und am 26. Oktober 1976 konnte
der Kindergarten schließlich eingeweiht werden.
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„Grundriss unseres Kindergartens“
6

„Räumlichkeiten – innen und außen“
Unser Kindergarten besteht aus 3 Gruppenräumen:
dem Mauseloch
der Bärenhöhle
dem Bienenkorb
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Unsere Gruppen- und Nebenräume stehen für freies Spiel und angeleitete
Beschäftigungen in Klein- und Großgruppen zur Verfügung.
Unser Bewegungsraum wird zum Turnen, zur Rhythmik, für Rollenspiele, verschiedene
Elternabende, Gottesdienste, Feiern (Adventsfeiern, Karnevalsfeiern...) usw. genutzt.
Der Personalraum dient dazu, Besprechungen mit Eltern, Lehrern, dem Träger und
natürlich dem ganzen Team durchführen zu können. Ebenso ist dieser Raum der
„Wickelraum“ für unsere Jüngsten sowie Ausweichraum für Zusatzangebote.
Der Flur bietet den Kindern weitere Spielmöglichkeiten, bei denen der Schwerpunkt auf
der Förderung der Sinne liegt.
Wir verfügen über ein großes Außenareal mit vielen Spiel- und Bewegungsmöglichkeiten.
Auch während den Freispielphasen wird dieses, je nach den individuellen Bedürfnissen
der Kinder, in Kleingruppen genutzt.
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„Wichtige Ziele unserer pädagogischen Arbeit“
Die Lebenssituation der Familien hat sich im Laufe der Zeit verändert:
Berufstätigkeit beider Elternteile, alleinerziehende Elternteile, Scheidungskinder,
Einzelkinder, Arbeitslosigkeit, Kinderarmut
Dies wirkt sich entscheidend auf die kindliche Lebenswelt und die Persönlichkeitsentwicklung
der Kinder aus.
Aber auch die heutige Umwelt beeinträchtigt die kindliche Lebenswelt durch einen Verlust
an unmittelbarer körperlich-sinnlichen Erfahrungen:
eingeengte Bewegungswelt durch hohes Verkehrsaufkommen,
wenig naturbelassene Plätze, Reizüberflutung durch Zunahme
des Medienkonsums (z. B. Fernsehen, Computer, Game-Boy….)
Unser Ziel ist es Ihr Kind dort abzuholen, wo es in seiner Entwicklung gerade steht, seine
Individualität zu unterstützen. Dabei ist uns eine ganzheitliche Förderung wichtig. Somit
werden die Bereiche umfasst
- sensomotorische Entwicklung
- kognitive Entwicklung
- emotionale Entwicklung
- soziale Entwicklung
Wir möchten Ihrem Kind auf partnerschaftliche Weise begegnen und seine Würde achten,
sowie ihm helfen die Würde der ganzen Schöpfung zu achten.
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WIR BIETEN IHREM KIND
- einen Platz zum Wohlfühlen,
denn wir nehmen uns Zeit….
… Ihrem Kind Geborgenheit und Zuwendung zu
schenken
… damit Ihr Kind seinen Platz bei uns in der
Gemeinschaft findet
… mit Ihrem Kind und Ihnen Gespräche zur führen
… Ihr Kind ganzheitlich zu fördern
… für die individuelle Entfaltung Ihres Kindes
- einen Platz zum Kindsein,
denn wir nehmen es in seiner Individualität an.
Wir in unserer Tageseinrichtung für Kinder gehen von
den Bedürfnissen und den spezifischen Lernmöglichkeiten
der Kinder aus. Bildung geschieht in der
Förderung kognitiver, motorischer, kreativer,
sprachlicher und musischer Anlagen und Begabungen.
Mein Kind, ich wünsche dir einen Baum und kein Klettergerüst,
einen Spielkameraden – keinen Gameboy,
Platz zum Spielen und nicht einen Spielplatz,
schauen und Staunen, statt Fernsehen,
keine Alpträume, sondern Träume.
(Förderverein Psychomotorik)
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Die ganzheitliche Förderung Ihres Kindes am Beispiel eines
Entwicklungsbaumes:
Wenn Kinder die Welt erforschen stellen sie Fragen nach dem Anfang und dem Ende,
nach dem Sinn und dem Wert des Lebens. In ihrem Wissensdrang und den Versuchen,
auf ihre Fragen Antworten zu finden, sind sie Philosophen und Theologen zugleich.
Sie staunen, nehmen die Welt mit allen Sinnen, mit Gefühl und Verstand wahr.
(Relig. Erziehung als Bildung begreifen; Argumentationspapier Verband TEK- Bundesverband e.V.)
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In unserer Tageseinrichtung für Kinder gibt es viele Kinder aus Familien mit
verschiedenen Glaubensrichtungen. Wir vermitteln Ihrem Kind erste Glaubenserfahrungen
und führen es hin zum Leben in der Gemeinde. Im Alltag begegnen Kinder
vielfältigen religiösen Symbolen und Bräuchen, die wir ihnen in unserer pädagogischen
Arbeit näher bringen. Besonders wichtig ist uns dabei, dass die Kinder lernen die Würde
des Menschen und die Schöpfung zu achten und dabei zu erfahren, dass sie ein von Gott
geliebtes Geschöpf sind.
Neben der religiösen Erziehung sehen wir in unserer Einrichtung als besonderen
Schwerpunkt die Förderung der kindlichen Sinneswahrnehmung, die ganzheitliche
Bewegungserziehung und die Sprachförderung.
Integration
Der Begriff Integration bedeutet, übertragen auf die Pädagogik, das gemeinsame
Erziehen, Bilden und Betreuen von allen Kindern. Für uns heißt das, allen Kindern ein
Stück Lebensraum zu bieten und Ausgrenzungen entgegenzuwirken. Dies beinhaltet die
gemeinsame Erziehung von Kindern aller Nationen und Religionen, sowie Kindern mit und
ohne Behinderung bzw. von Behinderung bedrohten Kindern.
In einer integrativen Erziehung lernen die Kinder sich gegenseitig mit ihren Stärken und
Schwächen zu akzeptieren und miteinander umzugehen. Erfahrungen, die ein Kind im
frühen Lebensalter macht, sind für das weitere Leben prägend.
In unserer Einrichtung bezieht sich die Integration nicht nur auf die Kinder. Ebenfalls
erfahren die Eltern begleitende Unterstützung durch den gemeinsamen Austausch in
Gesprächen und angebotenen Hilfen.
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Sprache
Die Sprache ist der Schlüssel zur Welt.
Der sichere Gebrauch der Sprache und ein umfangreicher Wortschatz tragen zur
Selbstsicherheit und zum Selbstbewusstsein des Kindes bei. Der frühe Umgang mit
Büchern bzw. Bilderbüchern fördert wesentlich die Sprachkompetenz als auch das spätere
Lesen und Schreiben.
Neben der bei uns ganzheitlichen Sprachförderung bieten wir zusätzlich die individuelle
Förderung für Kinder mit Verzögerung in der Sprachentwicklung. Dieses erfolgt nach den
jeweilig gültigen staatlichen Förderrichtlinien.
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Unsere ganzheitliche Erziehung beinhaltet weiter eine individuelle Förderung in folgenden
Bereichen:
- Natur- und Sachbegegnungen
- Musik
- Emotional – und Sozialverhalten
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- Kreativität
- Gesundheitserziehung
In diesen Bereichen werden die geistigen Fähigkeiten mit verschiedenen Angeboten
geschult und gefördert.
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Bewegung
„Bewegung eröffnet dem Kind den Zugang zur Welt. Sie ist das Medium, durch dass es
sich die Welt erschließt, auf sie zugeht, sie erkundet und begreift. In Bewegung passt sich
das Kind den Erfordernissen der Umwelt an, es greift jedoch auch in die Umwelt ein,
gestaltet sie, macht sie passend.“ (Renate Zimmer)
Kinder
... haben viele Spielsachen, aber meist keine Spielräume.
... haben vielfältige Medien, aber eine immer größere Bewegungsarmut
... haben Spielstraßen, aber viele Autos als Hindernisse
... kennen viele Videospiele, aber beherrschen kaum noch Spiele für
draußen
Im heutigen Zeitalter ist die Bewegung durch Computer, Gameboy, erhöhtes
Verkehrsaufkommen und Platzmangel immer mehr in den Hintergrund geraten.
Deswegen ist es unser Ziel, den Kindern vielfältige Bewegungsmöglichkeiten anzubieten
und ihre Sinne zu sensibilisieren.
„Kinder setzen sich durch Bewegung mit sich selbst und ihrer Umwelt auseinander,
machen vielfältige Sinneserfahrungen, die ihnen Informationen über den eigenen Körper,
ihre räumliche Umwelt geben.“ (Renate Zimmer)
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WIR BIETEN IHREM KIND...
tägliche
Bewegungsangebote
‣ in der Turnhalle (Angebote zur Verbesserung
der Motorik)
‣ durch Bewegungsecken in jeder Gruppe
‣ bei Bewegungsbaustellen drinnen und draußen
(experimentieren mit verschiedenen Materialien)
‣ bei Kreis-, Bewegungs- und Singspielen
(Spiele zur Förderung der Wahrnehmung und
Sozialverhalten)
‣ auf dem Spielplatz (Freispiel in Kleingruppen)
wöchentliche
Bewegungsangebote
‣ sich bewegen in festen Gruppen
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häufiger im Jahr
‣ Spaziergänge und Wanderungen
(Erkundung der örtlichen Gegebenheiten)
‣ tanzen
(Förderung von Rhythmus und Ausdruck)
‣ Wald- und Wiesentage
(Naturerfahrungen sammeln)
Möglichkeiten
zur Entspannung
bewusste Wahrnehmung des eigenen Körpers durch:
‣ Ruheland
‣ Hängematte
‣ Lichtkugel
‣ Entspannungsmusik
‣ Traumreisen
‣ ...
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UNSERE ZIELSETZUNG...
• Bewegungsabenteuer erleben
• eine Kinderwelt erfahren, die sich mal dreht, die Kopf steht, die kippelt und
bebt - eine bewegte Kinderwelt
• den eigenen Körper in seiner Sinnlichkeit, Beweglichkeit und Ganzheitlichkeit
kennen lernen - sich selbst erkennen
• mit Gleichgewicht, Geschwindigkeit und Körpergeschicklichkeit experimentieren,
Körpergrenzen erfahren und die Lust spüren, sie zu überwinden
• Zutrauen in den eigenen Körper gewinnen, mit Mut und Phantasie immer neue
Bewegungsräume erforschen - in Bewegung sein, bewegt sein
• Tiere in ihren vielfältigen Bewegungsformen kennen lernen, ihren Bewegungsreichtum
nachempfinden
• den Wechsel von Bewegung und Entspannung als wohltuend erleben -
bei sich sein, selbstbewusst sein
• sich von kullernden, rollenden, kreiselnden, Bewegungsabenteuern faszinieren
lassen, Spaß haben am Experimentieren und ihre geheimnisvollen Kräfte erforschen
• die unerschöpfliche Sinnes - und Bewegungsvielfalt der Naturelemente Luft und
Wasser erleben - mittendrin
• die Sinne, den Körper, die Gefühle und Phantasien der Kinder herauslocken mit
allem, was sich bewegt
Kinder sind eigensinnig,
können mit ihrem Frohsinn anstecken und
manchmal auch leichtsinnig sein,
erkennen scharfsinnig,
lieben den Blödsinn und
sind für jeden Blödsinn zu haben.
Kinder sind sinnesreiche Wesen!
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„ Exemplarischer Tagesablauf“
7.00 Uhr – 8.00 Uhr Sammeln in einer Gruppe
Freies Spiel im Gruppenraum
ab 8.00 Uhr
Die Kinder gehen in ihre „Stammgruppe“
o Freispiel im Gruppenraum
o Kleingruppenspiel im Nebenraum
o freies Frühstück
8.30 Uhr Ende der Bringzeit, alle Kinder sollten anwesend sein!
Morgenkreis – Begrüßung und Besprechung des Tages
bis ca. 11.00 Uhr
weitere Wahlmöglichkeiten für die Kinder:
o alters- und entwicklungsentsprechende Kleingruppenangebote,
wie z.B. Kreativangebote, Bilderbuchbetrachtungen,
Tischspiele, Sprachangebote, geplante
Bewegungsangebote, usw.
o Besuch der anderen Gruppen
o Freispiel im Flur
o Benutzung des Bewegungsraum
o freies Spiel auf dem Außengelände
gegen 11.00 Uhr
Stuhlkreis
o Gesprächs- und Spielkreise
o Geburtstagsfeiern
freies Spiel draußen
Singrunde 1x in der Woche mit allen Kindern des Kindergartens
11.45 Uhr – 12.30 Uhr Abholzeit für die Kinder der „Regelbetreuung“
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12.30 Uhr – 14.00 Uhr Übermittag- und Blockbetreuung
Übermittagbetreuung
‣ Die Übermittagskinder nehmen ihre mitgebrachte
warme Mittagsmahlzeit gemeinsam ein. Anschließend ist
Ruhezeit.
Danach gehen die Kinder in die Nachmittagsgruppe.
Blockbetreuung
‣ Die Kinder der Blockbetreuung nehmen gemeinsam
ihren mitgebrachten kleinen Imbiss ein.
Anschließend freies oder angeleitetes Spiel, evtl.
geplante Angebote
13.00 Uhr – 14.00 Uhr Abholzeit der Kinder aus der Blockbetreuung
14.00 Uhr – 16.00 Uhr verschiedene geplante Angebote und freies Spiel
15.45 Uhr – 16.00 Uhr Abholzeit der Übermittagskinder und der Nachmittagskinder
aus der Regelbetreuung
Ausnahme: Freitags endet die Betreuung (bis 31.07.2008)
o für die Regelkinder um 12.30 Uhr
o für die Übermittag- und Blockkinder um 14.00 Uhr
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„Pädagogischer Auftrag des Kindergartens“
(aus dem Kinderbildungsgesetz – KiBiz – in Kraft seit 1. 8. 2008)
§ 2 Allgemeiner Grundsatz
Jedes Kind hat einen Anspruch auf Bildung und auf Förderung seiner Persönlichkeit. Seine Erziehung liegt in
der vorrangigen Verantwortung seiner Eltern. Kindertageseinrichtung und Kindertagespflege ergänzen die
Förderung des Kindes in der Familie und unterstützen die Eltern in der Wahrnehmung ihres
Erziehungsauftrages.
§ 3 Aufgaben und Ziele
(1) Kindertageseinrichtungen und Kindertagespflege haben einen eigenständigen Bildungs-, Erziehungsund
Betreuungsauftrag.
(2) Die Förderung des Kindes in der Entwicklung seiner Persönlichkeit und die Beratung und Information
der Eltern insbesondere in Fragen der Bildung und Erziehung sind Kernaufgaben der Kindertageseinrichtung
und der Kindertagespflege. Das pädagogische Personal in den Kindertageseinrichtungen und die
Tagespflegepersonen (Tagesmutter oder -vater) haben den Bildungs- und Erziehungsauftrag im
regelmäßigen Dialog mit den Eltern durchzuführen und deren erzieherische Entscheidung zu achten.
§ 8 Integrative Bildungs- und Erziehungsarbeit
Kinder mit Behinderungen und Kinder, die von einer Behinderung bedroht sind, sollen nach Möglichkeit
gemeinsam mit Kindern ohne Behinderung gefördert werden. Die besonderen Bedürfnisse von Kindern mit
Behinderungen und von Kindern, die von einer Behinderung bedroht sind, sind bei der pädagogischen
Arbeit zu berücksichtigen.
Auftrag der katholischen Kirche
Aus der Elterninformation der Bistümer und Diözesan-Caritasverbände in NRW
Über den gesetzlichen Erziehungs- und Bildungsauftrag hinaus wollen Kindergärten in katholischer
Trägerschaft den Kindern die Gemeinschaft erfahrbar machen. Wir sprechen mit den Kinder über Gott und
beten zu Gott. Unsere pädagogische Arbeit orientiert sich dabei am vorbildlichen Leben Jesu.
In einer kindgemäßen Weise führen wir die Kinder über Zeichen, Bilder und Geschichten des Glaubens auch
hin zu Inhalten, wie sich z.B. in den Riten und Festen der Kirche ausdrücken.
Wir möchten unser Angebot in partnerschaftlicher Begegnung und Zusammenarbeit mit den Eltern
gestalten. Toleranz und gegenseitiger Respekt sind uns dabei auch in der Kooperation mit den Eltern
anderer Weltanschauung unverzichtbar. Wir sind darauf angewiesen, voneinander Anregungen und Hilfe zu
erfahren.
Wir wünschen uns, dass die Eltern sich einbeziehen lassen in Gespräche, in die Mitgestaltung gemeinsamer
Aktivitäten und in die Gremienarbeit unserer Einrichtung, die Bindeglied zur Pfarrgemeinde mit ihren
Diensten und Verbänden sein will.
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„Personal – Wer betreut Ihre Kinder?“
Die Kinder aus unserer Einrichtung werden von einem 7-köpfigen sozialpädagogischen
Team betreut:
Mauseloch:
Ingrid Picker – Kindergarten- und Gruppenleitung
Arbeitszeit: 38,5 Std.
Erzieherin
Christiane Henkel – Ergänzungskraft
Arbeitszeit: 32 Std.
Kinderpflegerin
Bärenhöhle: Annette Werthmann – Gruppenleitung
Arbeitszeit: 38,5 Std.
Erzieherin
Myriam Knebel – Ergänzungskraft
Arbeitszeit: 27 Std.
Qualifizierte Tagesmutter
Bienenkorb: Marietta Berger – Gruppenleitung
Arbeitszeit: 30 Std.
Erzieherin
Yvonne Rameil – Ergänzungskraft
Arbeitszeit: 31 Std. + 7,5 Std. Übermittagsbetreuung
Erzieherin
Honorarkraft: Sonja Kleff - Sprachförderung
Arbeitszeit: 10 Std. Woche
Erzieherin
Weiterhin beschäftigen wir eine Reinigungskraft und einen Außenpfleger.
Eine pädagogische Mitarbeiterin achtet als Sicherheitsbeauftragte darauf, mögliche
Gefahrenquellen zu erkennen und darauf aufmerksam zu machen.
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„Öffnungszeiten – Schließungszeiten“.
25 Wochenstunden
Öffnungszeiten morgens
Montag - Freitag
7.00 - 12.30 Uhr
nachmittags
geschlossen !!
Bringen bis 9.00 Uhr
Abholen 11.45 - 12.30 Uhr
35 Wochenstunden
Öffnungszeiten morgens
Montag - Freitag
7.00 - 12.30 Uhr
nachmittags
14.00 - 16.00
Freitagnachmittag geschlossen !!
Bringen bis 9.00 Uhr
Abholen 11.45 - 12.30 Uhr
35 Wochenstunden
7.00 - 14.00 Uhr
Bringen bis 9.00 Uhr
Abholen ab 13.00 Uhr
Einnahme eines Imbiss
von 12.30 - 13.00 Uhr
Blocköffnung
(vormittags verlängert einschließlich
Mittagszeit)
• Keine zusätzlichen Kosten
• Durchgehende Öffnungsdauer
• Sie geben Ihrem Kind einen Imbiss für
• mittags mit ( Brot, Joghurt, Obst o.ä.;
( Keine warme Mahlzeit ! )
45 Wochenstunden ganztags
7.00 - 16.00 Uhr
Bringen bis 9.00 Uhr
Abholen ab 14.00 Uhr
Mittagessen / Ruhezeit
von 12.30 - 14.00 Uhr
Betreuung über Mittag
• Zusätzliche Kosten
• Mittagessen zusätzlich mitgeben
• Ihr Kind kann mittags ruhen
Mögliche Buchungszeiten ab 01.08.2008. Bitte erkundigen Sie sich nach den aktuellen
Buchungsmöglichkeiten in unserer Einrichtung! Danke!
Schließungstage werden mit dem Träger besprochen, im Rat der Tageseinrichtung beschlossen und
anschließend in unserem „Termino“ bekannt gegeben. Ebenfalls hängen alle Termine an unserer Wand
„AKTUELLES“ im Flur aus.
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„Betreuungsangebot und die Aufnahmekriterien“
In unserer Einrichtung nehmen wir Kinder aller Konfessionen und Nationalitäten auf. Wir
können 75 Kinder im Alter von 2-6 Jahren in drei altersgemischten Gruppen betreuen.
Wir bieten verschiedene Betreuungsmöglichkeiten an (siehe „Öffnungs- und
Schließungszeiten“).
Der Rat der Tageseinrichtung hat am 28.10.1997 folgende Kriterien zur Aufnahme in
unserer Einrichtung festgelegt:
1. Kindergartenplätze werden an alle Kinder vergeben, vorrangig an
ortsansässige Familien.
2. Sofern ausreichend Plätze für die Kinder vorhanden sind, werden auch
Kinder unter 2 Jahren aufgenommen.
Sollten mehr Kinder angemeldet werden, als Plätze zur Verfügung stehen,
bestimmt das Alter des Kindes über die Reihenfolge der Aufnahme.
3. Ausnahmen aus sozialen Gründen werden vom Rat der Tageseinrichtung
beraten und beschlossen.
4. Ein nicht aufgenommenes Kind, das eine mündliche Zusage unter Vorbehalt
erhielt, verbleibt als erstes Kind auf der Warteliste und rückt als Erstes
im Falle eines freiwerdenden Platzes nach, wenn nicht ein „schulpflichtiges“
Kind oder ein anderer sozialer Härtefall ein Vorrecht bekäme.
Mit der Aufnahme des Kindes erklären Sie sich mit unseren Richtlinien und Zielen
einverstanden.
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„Elternarbeit – mit Eltern zusammenarbeiten…!“
In unserem Kindergarten ist uns eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern sehr wichtig.
Sie als Eltern sind die ersten uns wichtigsten Bezugspersonen ihres Kindes. Sie werden
von uns als Experten der Erziehung ihres Kindes anerkannt und erhalten in erzieherischen
Fragen Unterstützung unsererseits.
Formen der Elternarbeit
Elternversammlung
Elternbeirat
Rat der Tageseinrichtung
Elterngespräche
„Tür- und Angelgespräche“
Elternabende
(Themenabende)
Elternbriefe
Elterninfos
Elternmithilfe:
im Kindergarten
Kindercafé
Aktionen „Von Eltern für Eltern“
Hospitation
„Elternbücherei“
Elternversammlung / Elternrat / Rat der Tageseinrichtung
Die Elternversammlung (alle Eltern) wählt den Elternbeirat. Dabei werden möglichst aus
jeder Gruppe zwei Elternvertreter/innen gewählt. Der Elternbeirat ist Ansprechpartner und
Vertreter der Interessen von den Eltern und Mitarbeiterinnen.
Der Rat der Tageseinrichtung bildet sich aus:
• dem Elternbeirat
• dem pädagogischen Mitarbeiterinnen
• dem Träger
• Vertretern des Trägers (Kirchenvorstand)
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Die Elternvertreter fungieren als Bindeglied zwischen Eltern und dem pädagogischem
Personal und wird bei wichtigen Angelegenheiten angehört.
Die Elternbeiratssitzungen und der Rat der Tageseinrichtung finden 2-3 mal im Jahr und
nach aktuellem Bedarf statt.
Elternabende (Themenabende)
…… finden statt:
zu verschiedenen Themen, wie z.B. Sprachförderung, religiöse Themen,
Schulfähigkeit ....
mit eingeladenen Referenten; Kinderärzten, Heilpädagogen…
mit allgemeinen Informationen über unseren Kindergarten
Elterngespräche
… ein wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit
„Tür- und Angelgespräche“
Elternsprechtage
Elterngespräche nach Vereinbarung
Aufnahmegespräche
Anmeldegespräche
Elternbriefe
Informationen & Termine (Termino)
Einladungen zu verschiedenen Anlässen
Umfragen
aktuelle und kurzfristige Infos an der Pinnwand „ Aktuelles“
Elternmithilfe im Kindergartenalltag
…bei
Festen und Feiern
Kindercafé (Einkauf und Durchführung)
aktive Mithilfe bei Vorbereitungen
Hospitation
hautnah Kindergartenalltag erleben
Miterleben der Eingewöhnungsphase ihres Kindes im Kindergarten
Eigenbeobachtung ihres Kindes in der Gruppe
„Elternbücherei“
Fachbücher zu verschiedenen Erziehungsfragen
Bücher für Kinderfeste / Erzählbücher für Kinder
Bilderbücher
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„Die Öffentlichkeitsarbeit“
….. wozu?
‣ sie dient der Information des Kindergartens über sich selbst und über seine
Arbeit
‣ sie lässt eine bessere Beziehung zu den Kontaktpersonen und -institutionen
resultieren
‣ der Kindergarten kann dadurch seine Arbeit reflektieren und verbessern
‣ zudem bereicht sie unsere Arbeit und macht sie abwechslungsreicher
‣ die Kinder anzuregen, die Welt zu ergründen und sie dabei zu begleiten
diese Welt zu begreifen
Wir halten Kontakte zu verschiedenen Institutionen innerhalb und außerhalb der
Gemeinde:
‣ Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gymnasium
‣ Fachschule für Sozialpädagogik und Fachoberschule
‣ Kirchenvorstand
‣ Pfarrgemeinderat
‣ Kirchengemeinde
‣ Pfarrbücherei
‣ Jugendamt / Landesjugendamt
‣ Gesundheitsamt
‣ Sozialamt
‣ Landschaftsverband
‣ Caritasverband
‣ Generalvikariat
‣ Stadt- und Gemeindeverwaltung
‣ Gemeindeverband
‣ DJK (Sportverband Diözesanverband Paderborn e.V.)
‣ Polizei
‣ Feuerwehr
‣ Richard-Winkel-Seniorenzentrum
‣ St. Josef Krankenhaus Lennestadt
‣ vom Arbeitskreis Zahngesundheit zugeteilte Zahnarztpraxis
‣ örtliche Vereine
‣ Arbeitskreise
‣ Beratungsstellen (Frühförderstelle, Therapeuten, Gewerbeaufsicht…)
‣ Medien, z.B. Tageszeitung
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„ABC des Kindergartenalltags“
Amanda unser Kindergartenhaustier (Schildkröte)
Bewegung Kinder brauchen viel Platz dafür
Christlich nicht nur zur Weihnachtszeit
Dreckig
Alltagskleidung angebracht
Eltern
Mitarbeit erwünscht
Feste
Hoch soll’n sie leben
Geduld
manchmal eine schwere Übung…
Hausschuhe ein kleiner Tipp: Sandalen aus dem letzten Sommer noch mal
nutzen
Ideen
nach Plan spontan
Jahr
vertrauter Rhythmus
Kinder
die besten Partner
Loslassen es fällt manchen Eltern schwer, wir verstehen es
Musik
hören erleben
Nachmittag laufen viele interessante Sachen
Ordnung chaotisch oder nicht?
Persönlichkeit wer bin ich?
Qualität
mehr als Kinderhüten?
Rowdy
auffallend (un-)auffällig
Spiel
die Arbeit eines Kindes
Turnen
Tanzen und Rhythmik
Unternehmungen finden auch oft spontan statt
Volle Hose im Spiel vergisst man Zeit und Raum,
schafft´s mancher zur Toilette kaum
(Wechselkleidung ist im Kindergarten vorhanden)
Werken
für Nägel und Holzspenden sind wir dankbar
Xylophon wir machen Musik
Yussuf
Interesse am „Anders-Sein“
Zahnpflege jedes Kind bekommt von uns ein Zahnpflegeset
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„Die Aufsichtspflicht“
„Die Aufsichtspflicht obliegt ursprünglich den Eltern als ein integrierter Bestandteil der
Personensorge. Nach § 1631 des Bürgerlichen Gesetzbuches (BGB) umfasst die
Personensorge das Recht und die Pflicht, das Kind zu erziehen, zu beaufsichtigen und
seinen Aufenthalt zu bestimmen.“
„Wie werden wir Erzieherinnen überhaupt aufsichtspflichtig?“
Die Aufsichtspflicht wird dem Träger (z. B. die Gemeinde) des Kindergartens durch einen
Vertrag von den Eltern übertragen. Indem die Eltern ihr Kind anmelden, erklären sie sich
bereit, ihre Aufsichtspflicht für die Dauer und den Umfang der Betreuung zu übertragen.
Da Träger von Kindergärten (bei uns die Kirchengemeinde) die Aufsichtspflicht nicht
selbst ausführen können, leiten sie diese ebenfalls durch einen Vertrag an seine
sozialpädagogischen Fachkräfte weiter.
Eltern > Vertrag > Träger > Vertrag > Erzieherin
Die Aufsichtspflicht beginnt für uns Erzieherinnen mit der persönlichen Übergabe des
Kindes. Bei Kindern, die alleine kommen, beginnt die Aufsichtspflicht, wenn ein Kind für
die Erzieherin erkennbar in ihren Einflussbereich gekommen ist. Inhalt und Umfang der
Aufsichtspflicht machen wir vom Alter des Kindes, seiner persönlichen, körperlichen,
psychischen und sozialen Reife abhängig. (Fachwörterbuch für Erzieherinnen)
Für Kinder ist es auch wichtig in Ruhe gelassen zu werden.
Praktisch heißt das z.B.:
Ab 9.00 Uhr dürfen die Kinder auch ohne unsere Aufsicht im Flur oder im
Bewegungsraum spielen und den Kontakt mit uns nach ihren Bedürfnissen suchen. Dabei
haben wir sie nicht ständig im Blickfeld, bleiben aber miteinander in Verbindung.
Unsere Aufsichtspflicht endet in dem Moment, in dem wir Ihnen oder den von Ihnen
schriftlich benannten Personen das Kind übergeben. Gehen Kinder alleine, so endet die
Aufsichtspflicht, wenn die Kinder sich vertragsgemäß bei der Erzieherin verabschiedet
haben.
Die Eltern sind für den Weg von und zur Kindertageseinrichtung nach Hause
verantwortlich.
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„Die Versicherung“
Alle die in den Kindergarten aufgenommenen Kinder sind entweder durch die gesetzliche
Unfallversicherung oder durch ein private Unfallversicherung des Trägers versichert.
Auch Besucherkinder (Mindestalter 3 Jahre), die ohne vertragliche Grundlage, jedoch aus
pädagogischen Gründen die Einrichtung besuchen, sind versichert.
Ein Versicherungsschutz ist auch bei Kindergartenveranstaltungen, -ausflügen, beim
einkaufen, Besuchen z.B. anderer Kindergärten, usw. gegeben, sowie auf dem direkten
Weg zwischen Wohnung und Einrichtung.
„Der Kindergartenbeitrag“
richtet sich:
… nach dem Einkommen der Eltern
… nach der gebuchten Betreuungszeit
Elternbeiträge für den Besuch einer Tageseinrichtung für Kinder werden
ab 1. August 2008 nach folgender Staffel erhoben:
Jahreseinkommen Wöchentliche Betreuungszeiten
25 Stunden 35 Stunden 45 Stunden
Monatliche Beiträge
in €
Bis 20.000 € 0,00 0,00 0,00
Bis 25.000 € 24,00 27,00 36,00
Bis 37.000 € 45,00 50,00 71,00
Bis 49.000 € 74,00 82,00 116,00
Bis 61.000 € 116,00 128,00 178,00
Bis 73.000 € 152,00 168,00 236,00
über 73.000 € 188,00 207,00 294,00
(Besuchen mehrere Kinder einer Familie gleichzeitig die Einrichtung, so entfallen die
Beiträge für das zweite und jedes weitere Kind.)
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„Fortbildung“
Um nicht „einzurosten“, nimmt das Team regelmäßig an Fortbildungen (z. B. des
Caritasverbandes) teil und gibt die gewonnenen Informationen an das Team weiter. Ein
Erfahrungsaustausch und Weiterbildung unter den Mitarbeitern anderer Kindergärten im
Umkreis findet ca. alle 2 Monate im Dekanatsarbeitskreis, der von Mitarbeitern der
Kindergärten des Dekanates gebildet wird, statt.
Ebenso finden interne Fortbildungen und kollegiale Beratung im wöchentlichen
Gruppenteam, Gruppenleiterinnenteam und Gesamtteam statt.
„Wir bilden aus!“
Wir geben Schülerinnen und Schülern der Hauptschulen, Realschulen und der Gymnasien
die Möglichkeit, einen Einblick in die Arbeit der Erzieherinnen zu bekommen. Schülerinnen
und Schüler der Fach- und Fachoberschulen absolvieren bei uns ihr
ausbildungsbegleitendes Praktikum. Wir stehen hierbei unseren Praktikantinnen mit Rat
und Tat zur Seite; dazu gehört Hospitationen innerhalb der Einrichtung durchzuführen,
gemeinsam die Inhalte und Ziele der pädagogischen Arbeit zu besprechen,
Reflexionsgespräche mit unseren Praktikantinnen zu führen, aber auch
Leistungsbescheinigungen zu schreiben und Informationsgespräche mit ihren
Lehrpersonen zu führen.
Von Zeit zu Zeit wird unser Team von einer Jahrespraktikantin der Fachoberschule, die
ihre Zeit (1 Jahr lang) für ihre persönliche Berufsfindung nutzt, ergänzt.
Zusätzlich kommen in unregelmäßigen Abständen Praktikantinnen der pädagogischen
Fachschule für Sozialpädagogik, deren praktische Ausbildung wir unterstützen.
Außerdem besuchen uns Schülerbetriebspraktikantinnen der allgemeinbildenden Schulen
der Umgebung zu einem 3-wöchigen „Schnupperpraktikum“.
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„Das Schlusswort“
An dieser Stelle bedanken wir uns recht herzlich, dass Sie sich Zeit genommen haben
unsere Konzeption zu lesen.
Sie haben Grundinformationen zu unserem Kindergartenalltag erhalten.
Falls trotzdem noch Fragen oder Unklarheiten bestehen, sind wir gerne bereit, diese in
einem Gespräch zu beantworten und zu klären.
Wir würden uns freuen, Sie und Ihr Kind in unserer Einrichtung begrüßen zu dürfen und
hoffen auf eine gute Zusammenarbeit.
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