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4Liebeslyrik ab Abi 2009 / Regionale Fortbildung des RP-Karlsruhe / März 2008 / M. Tinkl / Seite 4<br />
141 C. Schluss<br />
142<br />
14312 (Lukas)<br />
144Die beiden Gedichte haben meiner Meinung nach die ganz grobe Handlung gemeinsam: Sie handeln<br />
145beide von einer Liebe, die kein gutes Ende nimmt.<br />
146Unterscheide gibt es schon mehr: Im Nachtlied wird lediglich das Gefühl vor <strong>und</strong> nach der Beziehung<br />
147beschrieben. In „<strong>Mit</strong> <strong>Haut</strong> <strong>und</strong> <strong>Haar</strong>“ liegt der Schwerpunkt auf dem Ende der Beziehung. Im Nacht-<br />
werden nur die großen Gefühle beschreiben. Im Gegensatz dazu sind es im anderen Gedicht die<br />
148lied<br />
149Feinheiten des Charakters <strong>und</strong> der Seele.<br />
150<br />
15113 (Patrick)<br />
152Ich denke, dass beide Gedichte sich gr<strong>und</strong>sätzlich unterscheiden. In „Der Spinnerin Nachtlied“ geht es<br />
153um eine Frau, deren Mann gestorben ist, um den sie trauert, von dem sie nicht wegkommt, da sie eine<br />
154offenbar glückliche Beziehung mit ihm geführt hat. In „<strong>Mit</strong> <strong>Haut</strong> <strong>und</strong> <strong>Haar</strong>“ wiederum wird eine un-<br />
Beziehung beschrieben in der der Mann dominiert. Letztenendes beweist die Frau aller-<br />
155glückliche<br />
156dings, dass sie stark ist <strong>und</strong> die Kraft hat sich von ihm loszueisen <strong>und</strong> sich zu scheiden. Es gibt sozusa-<br />
für das lyrische Ich ein Happy-End.<br />
157gen<br />
158<br />
15914 (Karl)<br />
160Auch von Trauer ist bei <strong>Hahn</strong> nicht die Rede. Nach Beendung der Beziehung werden keine Angaben<br />
161gemacht, ob eine der beiden Personen, der anderen nachtrauert. So steht das Gedicht wieder in einem<br />
162krassen Gegenteil zum Gedicht Brentanos. Sein Gedicht befasst sich nämlich hauptsächlich mit der<br />
163Trauer der Spinnerin. Brentano hält den Moment der Beziehungsbeendung auch nicht fest, sondern er-<br />
nur von den schönen Erlebnissen des Paares <strong>und</strong> von der Trauer, der allein zurückgebliebenen<br />
164zählt<br />
165Spinnerin. So entsteht ein sehr trauriges <strong>und</strong> Gefühlvolles Bild. Der Leser wird auch berührt <strong>und</strong> viel-<br />
sogar an eigene Erfahrungen erinnert. Im Gedicht „<strong>Mit</strong> <strong>Haut</strong> <strong>und</strong> <strong>Haar</strong>“, bleib die Autorin etwas<br />
166leicht<br />
167Sachlicher <strong>und</strong> tierischer. Hierbei fallen besonders Begriffe wie Fell <strong>und</strong> <strong>Haar</strong>e auf. Ulla <strong>Hahn</strong> schil-<br />
so die Geschichte des Paares nicht direkt sondern sucht Vergleiche in der Tierwelt.<br />
168dert<br />
169Mein erster Eindruck war, dass das Gedicht „Der Spinnerin Nachtlied“ ein viel sinnigeres <strong>und</strong> gefühl-<br />
Gedicht war. Dieser Eindruck hat sich im Laufe des Bearbeitens auch bestätigt. Das Gedicht<br />
170volleres<br />
171„<strong>Mit</strong> <strong>Haut</strong> <strong>und</strong> <strong>Haar</strong>“ kam mir zu Beginn sehr konfus vor. Doch je näher, ich mich damit beschäftigte<br />
172desto klarer wurde es. Die Autorin hat mit diesem Gedicht ein nicht sehr sinnliches aber doch in sich<br />
173schlüssiges Gedicht verfasst.<br />
174<br />
17515 (Marcel)<br />
176Ich denke die beiden Geschichten handeln von einem völlig verschiedenen Thema, denn das eine<br />
177spricht von einer Liebe, die zumindest auf der Seite „der Spinnerin“ noch lebt <strong>und</strong> bei der man nicht<br />
178weiß warum die Spinnerin verlassen worden ist oder ob die andere Person gestorben ist usw. In „Ge-<br />
2“ aber wird genau geschildert, wie sich eine Person für eine andere so verändert hat, dass diese<br />
179dicht<br />
180die Gefühle für sie verlor, weil sie nicht mehr die Person war in die sich die Person verliebt hatte.<br />
181<br />
182<br />
183 1. Wofür könnten Sie die Schüler loben?<br />
184 2. Wo sehen Sie Verbesserungsbedarf?<br />
185 3. Wie erklären Sie sich weniger gelungene oder fehlende Aussagen?<br />
186 4. Wie könnte man dem Schüler weiterhelfen?