Ein Projekt der Biologie AG in Zusammenarbeit mit der 6a

Inklusion an unserer Schule selbst erfahren –
Ein Projekt der Biologie AG in Zusammenarbeit mit der 6a
Die Klasse 6a und Frau Grundmann
In unserer Biologie AG stellen wir uns immer wieder interessante Fragen und versuchen diese zu
klären. Eine dieser Fragen war: „Wie ist es eigentlich für einen behinderten Menschen in unserer
Schule?“
Nach einigen Diskussionen, welche Behinderungen überhaupt geeignet waren, einigten wir uns
auf Sehbehinderungen, Bewegungsstörungen und Hörbehinderungen. Geistige Erkrankungen
vielen weg, da wir uns in die Person versetzen wollten und nicht eine Rolle für Andere spielen
wollten.
Wir planten, wie wir die Krankheiten am besten umsetzen konnten und Frau Grundmann
besorgte, auf vielfachen Wunsch, einen Rollstuhl. Der Rollstuhl wurde schon zwei Tage vorher von
allen Mitgliedern der AG begeistert ausprobiert, stellte uns aber auch schon vor einige Probleme.
Am Mittwoch vor den Zeugnissen war es dann soweit. Wir trafen uns in der zweiten Stunde,
besprachen den Ablauf und halfen uns gegenseitig unsere Behinderungen „anzulegen“.
In der dritten Stunde ging es los. Kunst!

Kunst haben wir aber im zweiten Stock. Also hieß es, den Fahrstuhl aufschließen zu lassen und
über das Dach zum Nebengebäude fahren. Unsere Mitschüler mit Seh‐ und Hörbehinderungen
konnten die normale Treppe benutzen.
Gerade im Kunstraum angekommen, überkam uns schon ein weiteres Problem. Das Problem hieß
„Feueralarm“. Unsere Mitschülerinnen mit Sehbehinderung legten ihre Behinderung ab, da sie sie
als störend empfanden. Rollstuhlfahrerin Selin war auf die Hilfe der Anderen angewiesen. Der
Fahrstuhl durfte nicht benutzt werden und die Reise über das Dach dauerte eh zu lange. Also
tragen! Pia trug, mit ein bisschen Hilfe von Frau Grundmann, Selin die Treppe runter und weitere
Mitschülerinnen der Klasse brachten den Rollstuhl. Ab nach draußen, gerettet.
Dann das ganze Spiel mit dem Fahrstuhl und dem Dach nochmal. Der Hausmeister wurde schon
langsam nervös, da er andauernd den „Dachweg“ aufschließen musste. Endlich wieder im
Kunstraum angekommen, überraschte uns der zweite Feueralarm. Wie wir später feststellen
sollten, war es wohl schon der dritte an diesem Tag.
Nach mehrmaligem hoch und runter war die Kunststunde vorbei und die meisten Schülerinnen
und Schüler der Klasse hatten ihren Sportunterricht für heute schon hinter sich. Die nächsten
beiden Stunden durften wir „Gott sei Dank“ im Erdgeschoss verbringen. Englisch bei Frau Michael.
Mittlerweile war Frau Grundmann schon etwas
genervt. Die sehbehinderten Kinder wollten
nicht mehr sehbehindert sein.
Die Hörbehinderten Kinder nervten die Lehrerin,
da auf Rückfragen der Lehrerin öfter mal ein
„Häh“ folgte und die Kinder mit den Bewegungsstörungen hatten besondere Probleme beim
Schreiben.
Anna wurden ihre Probleme besonders beim
Anschreiben an der Tafel bewusst.
Pia, eine normalerweise gute Englischschülerin,

konnte ihre Hausaufgaben auf Grund der Sehbehinderung nicht vortragen.
Rebecca und Vicki brauchten aus
der letzten Reihe immer einen
„Vorsager“, damit sie mit ihrer
Sehbehinderung überhaupt etwas
von der Tafel abschreiben konnten.
Die intensive Mithilfe der
Mitschüler ohne Behinderung war
somit gefordert.

Selin, in ihrem Rollstuhl, durfte nicht
an die Tafel, auch als sie es eigentlich
wollte und beim „Seven Up“ Spiel
wurde sie auch ausgelassen.
Unsere Hörbehinderten Kinder,
Alexander und Marie, hatten auf
Grund der „nicht gut funktionierenden Ohropax“ keine besonders großen Probleme dem
Unterricht zu folgen.
Alles in allem war es für alle Beteiligten ein anstrengender Tag mit kleinen Tränchen, weil die
Behinderungen doch mehr einschränkten als gedacht.
Aber es war für auch ein erfahrungsreicher und schöner Tag, denn die SchülerInnen der 6a
verstehen nun besser wie es Kindern mit Behinderungen geht.
Nun noch ein paar weitere Fotos unseres Tages:

Selin und Lena bei der Arbeit.
Anna schreibt.
Lena hatte auch einige Probleme ihren rechten Arm zu nutzen.

Unsere Konzentration wurde an diesem Tag etwas strapaziert. Da träumt
man auch mal vor sich hin.
Alles in Allem waren wir aber meistens sehr konzentriert bei der Sache.
Hiermit auch einen großen Dank an die ganze 6a, die unser Projekt so gut mitgemacht und

erstaunlich ehrlich reflektiert haben.