Elternmagazin Schuljahr 2013/2014 - Saxony International School

Grundschulen
MS / GYM
Fremdsprachen an den SIS-Schulen
In Zeiten der weltweiten Globalisierung
gewinnen Fremdsprachen immer mehr an
Bedeutung. Während früher Fremdsprachenkenntnisse
hauptsächlich bei
direkt fremdsprachenbezogenen Berufen
erforderlich waren, werden sie heute fast
überall benötigt. Englischkenntnisse werden
bei jeder Bewerbung als gegeben
vorausgesetzt. Wer diese nicht hat, hat
generell schlechte Karten. Daneben
werden zunehmend auch Spanischkenntnisse
und Kenntnisse osteuropäischer
Sprachen gewünscht.
Seit sich die Europäische Union weit in den
Osten ausdehnt, werden Kenntnisse der
dortigen Sprachen immer wichtiger. Da
Englisch dort nicht so verbreitet ist wie in
den westeuropäischen Staaten, sind
deren Kenntnisse für gute Zusammenarbeit
von Vorteil. Deshalb werden an den
SIS-Schulen neben den Fremdsprachen
Englisch und Spanisch unter anderem
auch Russisch und Französisch als Zusatzangebote
offeriert, wenn die Nachfrage
der Schüler angemessen hoch ist.
Grundsätzlich macht die zunehmende
Verschmelzung der Märkte Fremdsprachenkenntnisse
unabdingbar. Große
Firmen können es sich kaum noch erlauben,
ihre Webseiten nicht mindestens
auch auf Englisch bereitzustellen. Je mehr
Sprachen, desto besser. Hinzu kommt,
dass kaum noch Produkte hergestellt werden,
bei denen nicht in irgendeiner Form
ausländische Produzenten involviert sind.
So kommt es, dass auch Mitarbeiter, die
früher keine Fremdsprachenkenntnisse
benötigten, heute gezwungen sind,
international kommunizieren zu können.
Diese o. g. Fakten und Entwicklungen in
der Welt zeigen, dass unser Schulkonzept
diesen Anforderungen gerecht wird. Deshalb
wird an unseren Grundschulen als
maßgebliche Unterrichtssprache Englisch
und ab Klasse 4 Spanisch gelernt. In der
4. Klasse legen die Schüler bereits ein
Cambridge Zertifikat in Englisch ab (A2
Niveau). An unseren Oberschulen und
Gymnasien werden Englisch und Spanisch
unterrichtet. Auch in vielen verschiedenen
Fächern wird bilingual unterrichtet.
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