"Wer sein Kind lieb hat, der hält es stets unter der Rute, dass er ...
"Wer sein Kind lieb hat, der hält es stets unter der Rute, dass er ...
"Wer sein Kind lieb hat, der hält es stets unter der Rute, dass er ...
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Remo Largo!<br />
Gossau!<br />
30. Novemb<strong>er</strong> 2013!<br />
"<strong>W<strong>er</strong></strong> <strong>sein</strong> <strong>Kind</strong> <strong>lieb</strong> <strong>hat</strong>, <strong>d<strong>er</strong></strong> <strong>hält</strong> <strong>es</strong><br />
<strong>stets</strong> <strong>unt<strong>er</strong></strong> <strong>d<strong>er</strong></strong> <strong>Rute</strong>, <strong>dass</strong> <strong>er</strong> h<strong>er</strong>nach<br />
Freude an ihm <strong>er</strong>lebe."!<br />
! ! ! ! Prophet Sirach, 30.1.!<br />
• Lüge !<br />
• V<strong>er</strong>stellung !<br />
• Boshaftigkeit!<br />
• Grausamkeit !<br />
• Egoismus !<br />
"Man muss schon im fünften Lebensmonat<br />
beginnen, das <strong>Kind</strong> vom<br />
schädlichen Unkraut zu befreien.“!<br />
! ! ! ! Daniel Schreb<strong>er</strong> (1858)!
• Das <strong>Kind</strong> kommt schlecht auf die Welt.!<br />
• Die bösen Seiten <strong>sein</strong><strong>es</strong> W<strong>es</strong>ens müssen ausgetrieben<br />
und die guten an<strong>er</strong>zogen w<strong>er</strong>den.!<br />
• Ordnung und Unt<strong>er</strong>würfigkeit sind die Grundlagen <strong>d<strong>er</strong></strong><br />
Tugendhaftigkeit.!<br />
• Das <strong>Kind</strong> muss die Autorität d<strong>es</strong> Erwachsenen<br />
vorbehaltlos an<strong>er</strong>kennen.!<br />
• Sein Wille muss mit Zwang und Gewalt gebrochen<br />
w<strong>er</strong>den.!<br />
• Negative Gefühlsäuss<strong>er</strong>ungen müssen <strong>unt<strong>er</strong></strong>drückt<br />
w<strong>er</strong>den, damit sie nicht üb<strong>er</strong>hand nehmen.!<br />
• Das <strong>Kind</strong> gehorcht nicht aus sich h<strong>er</strong>aus, son<strong>d<strong>er</strong></strong>n<br />
aus Angst vor <strong>d<strong>er</strong></strong> B<strong>es</strong>trafung.!<br />
• Es ist gehemmt in <strong>d<strong>er</strong></strong> Entfaltung <strong>sein</strong><strong>er</strong> Fähigkeiten.!<br />
• Es ist nicht konflikt- und kritikfähig.!<br />
• Es ist fremdb<strong>es</strong>timmt.!<br />
• Es entwickelt ein schwach<strong>es</strong> Selbstw<strong>er</strong>tgefühl.!<br />
• Als Erwachsen<strong>er</strong> ist <strong>es</strong> autoritätsgläubig.!<br />
Autoritäre Erziehung!<br />
“Das <strong>Kind</strong> ist gut. Es wird<br />
geboren, um das Leben zu<br />
<strong>lieb</strong>en und am Leben<br />
int<strong>er</strong><strong>es</strong>si<strong>er</strong>t zu <strong>sein</strong>. Die<br />
Vorstellung, <strong>d<strong>er</strong></strong> Mensch<br />
sei in <strong>d<strong>er</strong></strong> Sünde geboren<br />
(Erbsünde), ist falsch.”!<br />
! ! ! ! A.S. Neill (1969)!<br />
“Ein schwi<strong>er</strong>ig<strong>es</strong> <strong>Kind</strong> ist ein<br />
unglücklich<strong>es</strong> <strong>Kind</strong>. Es wurde<br />
nicht so geboren, son<strong>d<strong>er</strong></strong>n ist<br />
durch ungünstige äuss<strong>er</strong>e<br />
Umstände so geworden.”!<br />
! ! ! ! A.S. Neill (1969)!<br />
“Es gibt keine problematischen <strong>Kind</strong><strong>er</strong>,<br />
son<strong>d<strong>er</strong></strong>n nur problematische Elt<strong>er</strong>n.”!<br />
! ! ! ! ! A.S. Neill (1969)!
“Das Ziel <strong>d<strong>er</strong></strong> Erziehung b<strong>es</strong>teht<br />
darin, dem <strong>Kind</strong> zu helfen, sich zu<br />
entwickeln und glücklich zu w<strong>er</strong>den. !<br />
Glücklich <strong>sein</strong> bedeutet Wohlbefinden,<br />
Ausgeglichenheit und Üb<strong>er</strong>einstimmung<br />
mit den eigenen Bedürfnissen<br />
und Int<strong>er</strong><strong>es</strong>sen.”!<br />
! ! ! ! A.S. Neill (1969)!<br />
“Das <strong>Kind</strong> <strong>hat</strong> ein Recht auf freie Entfaltung<br />
ohne äuss<strong>er</strong>e Autorität in seelischen und<br />
körp<strong>er</strong>lichen Dingen. Einem <strong>Kind</strong> Freiheit<br />
geben heisst, <strong>sein</strong> eigen<strong>es</strong> Leben leben<br />
lassen. Das <strong>Kind</strong> soll sich <strong>sein</strong>en eigenen<br />
Bedürfnissen und Int<strong>er</strong><strong>es</strong>sen entsprechend<br />
entwickeln dürfen. Jed<strong>es</strong> <strong>Kind</strong> <strong>hat</strong> die<br />
Freiheit zu tun und zu lassen, was <strong>es</strong> will,<br />
solange <strong>es</strong> die Freiheit <strong>d<strong>er</strong></strong> an<strong>d<strong>er</strong></strong>en nicht<br />
beeinträchtigt.”!<br />
! ! ! ! ! A.S. Neill (1969)!<br />
Antiautoritäre Erziehung!<br />
Autoritäre Erziehung!<br />
Op<strong>er</strong>ativ<strong>es</strong> Konditioni<strong>er</strong>en<br />
(Skinn<strong>er</strong>)<br />
V<strong>er</strong>haltensorienti<strong>er</strong>te Erziehung!<br />
Antiautoritäre Erziehung!<br />
Autoritäre Erziehung!
• Jean-Jacqu<strong>es</strong> Rousseau (1712 - 1778)!<br />
• Johann Heinrich P<strong>es</strong>talozzi (1746 - 1827) !<br />
• Friedrich Fröbel (1782 - 1852) ! !!<br />
• Maria Mont<strong>es</strong>sori (1870 – 1952) ! !!<br />
• Janusz Korczak (1878 - 1942) ! !!<br />
• Emmy Pikl<strong>er</strong> (1902-1979) ! ! !!<br />
• Alexan<strong>d<strong>er</strong></strong> S. Neill (1883 - 1973)!<br />
• Rudolf Dreikurs!<br />
• Bindungsv<strong>er</strong>halten<br />
• Sozial<strong>es</strong> L<strong>er</strong>nen<br />
• Erziehungshaltung<br />
Erwachsene!<br />
Säugling!<br />
Elt<strong>er</strong>n!<br />
Hauptbezugs-!<br />
p<strong>er</strong>sonen!<br />
<strong>Kind</strong><strong>er</strong>!<br />
ausgeprägt<br />
ausgeprägt<br />
Erwachsene!<br />
Elt<strong>er</strong>n!<br />
Hauptbezugs-!<br />
p<strong>er</strong>sonen!<br />
Schul-!<br />
kind!<br />
<strong>Kind</strong><strong>er</strong>!<br />
fehlend<br />
fehlend
• Emotionale V<strong>er</strong>nachlässigung!<br />
• <strong>Kind</strong>!<br />
Ungehorsam!<br />
V<strong>er</strong>haltensauffälligkeiten!<br />
V<strong>er</strong>langen nach negativ<strong>er</strong> Aufm<strong>er</strong>ksamkeit!<br />
V<strong>er</strong>wahrlosung!<br />
• Elt<strong>er</strong>n!<br />
V<strong>er</strong>wöhnung !<br />
Repr<strong>es</strong>sive Erziehung!<br />
Elt<strong>er</strong>n!<br />
Hauptbezugs-!<br />
p<strong>er</strong>sonen!<br />
Erwachsene!<br />
Jugend-!<br />
lich<strong>er</strong>!<br />
Pe<strong>er</strong>s!<br />
ausgeprägt<br />
ausgeprägt<br />
fehlend<br />
fehlend<br />
• Lieb<strong>es</strong>v<strong>er</strong>lust akzepti<strong>er</strong>en<br />
• Kontrollv<strong>er</strong>lust akzepti<strong>er</strong>en<br />
• Zur eigenen Meinung stehen<br />
• Sich nicht anbie<strong>d<strong>er</strong></strong>n<br />
• Rechte zug<strong>es</strong>tehen und<br />
Pflichten einfor<strong>d<strong>er</strong></strong>n<br />
• Türe offen halten<br />
Das <strong>Kind</strong> v<strong>er</strong>inn<strong>er</strong>licht V<strong>er</strong>halten und <strong>W<strong>er</strong></strong>te, <br />
die häufig und ausgedehnt vorkommen <br />
und von Emotionen begleitet sind <br />
.
• B<strong>er</strong>eitschaft zu Nachahmung!<br />
• Orienti<strong>er</strong>ung an Vorbil<strong>d<strong>er</strong></strong>n!<br />
• V<strong>er</strong>inn<strong>er</strong>lichung von<br />
V<strong>er</strong>haltensregeln und <strong>W<strong>er</strong></strong>tvorstellungen!<br />
Schlafbedarf und Zeit im Bett<br />
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90<br />
10<br />
0<br />
Ohne Nacht<strong>es</strong>sen ins Bett<br />
Mit Schlägen drohen<br />
Kein D<strong>es</strong>s<strong>er</strong>t<br />
Hausarr<strong>es</strong>t<br />
F<strong>er</strong>nseh V<strong>er</strong>bot<br />
Ins Bett/Zimm<strong>er</strong> schicken<br />
Schimpfen<br />
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10<br />
Massnahmen (%)<br />
0<br />
Schöbi und P<strong>er</strong>rez 2004
25<br />
20<br />
Elt<strong>er</strong>n (%)<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
0-2.5 2.6.-4.0 4.1-7.0 7.1-12.0 >12<br />
Alt<strong>er</strong>sp<strong>er</strong>iode (Jahre)<br />
• <strong>Kind</strong> b<strong>es</strong>timmt, wenn <strong>es</strong> kompetent ist.!<br />
• Elt<strong>er</strong>n b<strong>es</strong>timmen, wenn <strong>Kind</strong> nicht kompetent ist. !<br />
• Elt<strong>er</strong>n haben eine konsequente !<br />
!Erziehungshaltung!<br />
• „Normal<strong>er</strong> Ungehorsam“!<br />
• Mangelnde Geborgenheit!<br />
• V<strong>er</strong>wöhnung!<br />
• Nicht entwicklungsg<strong>er</strong>echte Erziehungshaltung!<br />
• Inkonsequente Erziehungshaltung!<br />
• Fehlende o<strong>d<strong>er</strong></strong> falsche Vorbil<strong>d<strong>er</strong></strong>!<br />
Schläge auf Hint<strong>er</strong>n<br />
Schläge mit Gegenstand<br />
Ohrfeigen<br />
Haare ziehen<br />
Schöbi und P<strong>er</strong>rez 2004<br />
• Geborgenheit als Grundlage!<br />
• Entwicklungsorienti<strong>er</strong>t<strong>er</strong> Umgang!<br />
• Konsequente Erziehungshaltung!<br />
• Vorbild <strong>sein</strong> !
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