Schimpansen - Disney

Arbeitsblätter
MedienLB
Schimpansen
Menschenaffen im Regenwald
Bald erscheint der passende Schulfilm mit Filmmaterial
aus dem Kinofilm
bei MedienLB (www. medienlb. de) und ist in Deutschland
kostenlos in den Medienzentren zu entleihen!

Arbeitsblatt Name: Datum:
ENTFERNUNGEN Kapitel 1
Aufgabe:
Lies die Texte und miss mit deinem Lineal jeweils nach (zwischen den gelben
Punkten), wie weit Oskar und seine Familie von den gewünschten Dingen
weg sind! Trage die Ergebnisse dann in der Tabelle unten ein!
Oskar ganz oben auf dem mittleren Baum möchte zur Mutter vor
dem linken Busch.
Der Schimpanse, der gerade einen Baum hochklettert, möchte
ins Schlafnest auf dem ganz rechten Baum.
Da liegen einige Coula-Nüsse unter dem mittleren Baum!
Wie weit sind sie vom Affen hinter dem Busch entfernt?
Oskars Freund oben auf dem Baum ganz links kann nur 5 cm springen.
Er möchte auf den links vom gleichen Baum abstehenden Zweig.
Könnte das klappen?
Der Schimpanse vor dem rechten Baum möchte auf den untersten
rechten Ast des Baumes in der Mitte.
Wie lang ist der Stock, den sich der Schimpanse unter dem linken
Baum vorbereitet?
Wie weit ist der Ameisenhügel von Oskars Freund entfernt?
Entfernung
Wie lang ist der Faden, an dem die Spinne hängt?
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
ENTFERNUNGEN Kapitel 1
Aufgabe:
Lies die Texte und miss mit deinem Lineal jeweils nach (zwischen den gelben
Punkten), wie weit Oskar und seine Familie von den gewünschten Dingen
weg sind! Trage die Ergebnisse dann in der Tabelle unten ein!
Entfernung
Oskar ganz oben auf dem mittleren Baum möchte zur Mutter vor
dem linken Busch.
Der Schimpanse, der gerade einen Baum hochklettert, möchte
ins Schlafnest auf dem ganz rechten Baum.
Da liegen einige Coula-Nüsse unter dem mittleren Baum!
Wie weit sind sie vom Affen hinter dem Busch entfernt?
Oskars Freund oben auf dem Baum ganz links kann nur 5 cm springen.
Er möchte auf den links vom gleichen Baum abstehenden Zweig.
Könnte das klappen?
Der Schimpanse vor dem rechten Baum möchte auf den untersten
rechten Ast des Baumes in der Mitte.
Wie lang ist der Stock, den sich der Schimpanse unter dem linken
Baum vorbereitet?
Wie weit ist der Ameisenhügel von Oskars Freund entfernt?
Wie lang ist der Faden, an dem die Spinne hängt?
ca. 10 cm*
ca. 5,5 cm*
ca. 3 cm *
Ja, müsste
klappen!
ca. 4,5 cm*
ca. 1,5 cm*
ca. 8,3 cm*
ca. 2,2 cm*
* ungefähre Angaben, können aufgrund von
Größenunterschieden beim Druck variieren!
Schimpansen

© 2011 Disney Enterprises, Inc.
Arbeitsblatt Name: Datum:
MENSCHENAFFEN UND IHR BESONDERER KÖRPERBAU Kapitel 1
Aufgabe:
Beschrifte die Grafik mit den Begriffen aus dem Rahmen!
Augenwülste – kurze Beine – lange Unterarme – dichtes Fell – vorspringende Schnauze
– großer Hirnschädel – Schwanz fehlt – flache Greiffüße – kräftige Finger zum Laufen
(„Knöchelgänger“) – Becken steht niedriger als der Schulterbereich - Ohrmuschel
Schimpansen

© 2011 Disney Enterprises, Inc.
Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
MENSCHENAFFEN UND IHR BESONDERER KÖRPERBAU Kapitel 1
Aufgabe:
Beschrifte die Grafik mit den Begriffen aus dem Rahmen!
Augenwülste – kurze Beine – lange Unterarme – dichtes Fell – vorspringende Schnauze
– großer Hirnschädel – Schwanz fehlt – flache Greiffüße – kräftige Finger zum Laufen
(„Knöchelgänger“) – Becken steht niedriger als der Schulterbereich - Ohrmuschel
großer Hirnschädel
Augenwülste
Ohrmuschel
Becken steht
niedriger als der
Schulterbereich
vorspringende
Schnauze
dichtes Fell
Schwanz
fehlt
lange Unterarme
kurze Beine
kräftige Finger zum Laufen
(„Knöchelgänger“)
flache Greiffüße
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
WALDVERGLEICH (1) Kapitel 1
Aufgabe:
Gestalte einen anschaulichen Vergleich zwischen Regenwald und
Europäischem Wald! Trage dazu die unten stehenden Beschreibungen auf
der jeweils passenden Grafikseite „Regenwald“ und „Europäischer Wald“ ein!
Unter den Zeichnungen ist dafür dort Platz. Schriftart sowie Rahmen werden
dir beim Ordnen helfen!
Tipp: Aus den Angaben kann ein attraktives Plakat für die Klasse, den Gang oder Pausenraum
entstehen. Geschickte Zeichner/-innen malen Bäume und Sträucher auf einen großen
Bogen Packpapier, die Kärtchen lassen sich vergrößert kopiert dazu kleben. Diese Angaben
können noch mit eigenen Texten (Internet, Kindersachbücher) ergänzt werden!
Wir unterscheiden
Laub-, Nadel- und
Mischwald.
Oft durchziehen
bedeutende Flüsse
die Waldgebiete.
In diesen
Wäldern gibt es
nur einige wenige
Baumarten.
Das Laub vom Herbst
ist ein guter Dünger
für den Waldboden.
In diesen Wäldern gibt
es eine sehr große Anzahl
verschiedenster Tier- und
Pflanzenarten.
Es regnet hier
jeden Tag.
Die Bäume und
Pflanzen sind meist
immer grün, die
Blätter erneuern sich
rund ums Jahr.
Im Winter ruhen
die Bäume und
Pflanzen.
Diese Wälder finden
wir in einem breiten
Streifen beiderseits
des Äquators.
Es gibt keine
Jahreszeiten,
nur Regen- und
Trockenzeiten.
In diesen
Wäldern
gibt es viele
Quellen und
Bäche.
Hier leben
einige Tier- und
Pflanzenarten.
Es regnet mehr als
Wasser verdunstet.
Diese Wälder findet
man vorwiegend in
Nordamerika, Europa
oder Asien.
Der meiste Niederschlag
fällt im Sommer.
Der Wald
liefert uns
wertvolles
Holz.
Diese Wälder sind für
das Klima der
ganzen Erde wichtig!
Gerodeter Waldboden
ist kein fruchtbares
Ackerland. Er
trocknet schnell aus.
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
WALDVERGLEICH (2) Kapitel 1
Europäischer Wald
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
WALDVERGLEICH (3) Kapitel 1
Regenwald
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
WALDVERGLEICH Kapitel 1
Regenwald
Die Bäume und
Pflanzen sind meist
immer grün, die
Blätter erneuern sich
rund ums Jahr.
In diesen Wäldern gibt
es eine sehr große Anzahl
verschiedenster Tier- und
Pflanzenarten.
Es regnet hier
jeden Tag.
Oft durchziehen
bedeutende Flüsse
die Waldgebiete.
Es gibt keine
Jahreszeiten,
nur Regen- und
Trockenzeiten.
Diese Wälder finden
wir in einem breiten
Streifen beiderseits
des Äquators.
Es regnet mehr als
Wasser verdunstet.
Diese Wälder sind für
das Klima der
ganzen Erde wichtig!
Gerodeter Waldboden
ist kein fruchtbares
Ackerland. Er
trocknet schnell aus.
Europäischer Wald
Wir unterscheiden
Laub-, Nadel- und
Mischwald.
Im Winter ruhen
die Bäume und
Pflanzen.
Das Laub vom Herbst
ist ein guter Dünger
für den Waldboden.
In diesen
Wäldern gibt es
nur einige wenige
Baumarten.
Hier leben
einige Tier- und
Pflanzenarten.
In diesen Wäldern gibt
es viele Quellen und
Bäche.
Diese Wälder findet
man vorwiegend in
Nordamerika, Europa
oder Asien.
Der Wald liefert uns
wertvolles Holz.
Der meiste Niederschlag
fällt im Sommer.
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
REGENWALD Kapitel 1
Aufgabe:
Setze die Wörter im Lückentext ein!
Jahreszeiten – Regenfälle –Schutzprogramme – unentdeckt – abgeholzt – senkrecht –
erhalten –Weltklima – mehr – meisten – „Klimaanlage“ – Amazonasbecken – Äquators
– beiderseits – Afrika – Ruhezeit
Regenwälder gibt es in den tropischen Bereichen ______________________________ des
____________________. Das ______________________________ in Südamerika ist dabei
das größte zusammenhängende Regenwaldgebiet der Welt. Aber auch in _______________
gibt es Regenwälder. In diesen Gebieten gibt es die ______________________ Tier- und
Panzenarten. Wissenschaftler können ihre genaue Anzahl kaum angeben, da noch viele
Arten unerforscht sind oder gar als ___________________ gelten. Regenwälder werden oft
von großen _________________________________ durchzogen. Durch die meist täglichen
____________________ wird __________________ Wasser zugeführt als durch das dichte
Blätterdach verdunsten kann. Das Sonnenlicht kommt kaum bis zum Boden, obwohl die
Strahlen das ganze Jahr über fast ___________________ auf die Erde treffen. In den Tropen
gibt es nämlich keine _________________________________ wie bei uns.
Die Regenwälder kennen daher auch keinen Herbst und keine winterliche ______________
____________________. Die Blätter der Bäume erneuern sich rund ums Jahr. Die Regenwälder
sind die ______________________________ unserer Erde. Leider werden immer
gröere Gebiete , um Weideächen oder Ackerland zu gewinnen.
Wissenschaftler schätzen, dass es bis 2060 keine solchen Wälder mehr gibt. Damit
ist aber auch unser gesamtes ______________________________ in großer Gefahr.
Zahlreiche __________________________ versuchen, diese wertvollen Regenwälder zu
__________________.
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
REGENWALD Kapitel 1
Aufgabe:
Setze die Wörter im Lückentext ein!
Jahreszeiten – Regenfälle –Schutzprogramme – unentdeckt – abgeholzt – senkrecht –
erhalten –Weltklima – mehr – meisten – „Klimaanlage“ – Amazonasbecken – Äquators
– beiderseits – Afrika – Ruhezeit
Regenwälder gibt es in den tropischen Bereichen beiderseits des Äquators. Das Amazonasbecken
in Südamerika ist dabei das größte zusammenhängende Regenwaldgebiet der Welt.
Aber auch in Afrika gibt es Regenwälder. In diesen Gebieten gibt es die meisten Tier- und
Panzenarten. Wissenschaftler können ihre genaue Anzahl kaum angeben, da noch viele
Arten unerforscht sind oder gar als unentdeckt gelten.
Regenwälder werden oft von großen Flüssen durchzogen. Durch die meist täglichen Regenfälle
wird mehr Wasser zugeführt als durch das dichte Blätterdach verdunsten kann. Das
Sonnenlicht kommt kaum bis zum Boden, obwohl die Strahlen das ganze Jahr über fast
senkrecht auf die Erde treffen. In den Tropen gibt es nämlich keine Jahreszeiten wie bei uns.
Die Regenwälder kennen daher auch keinen Herbst und keine winterliche Ruhezeit.
Die Blätter der Bäume erneuern sich rund ums Jahr. Die Regenwälder sind die „Klimaanlage“
unserer Erde. Leider werden immer größere Gebiete abgeholzt, um Weideächen oder
Ackerland zu gewinnen. Wissenschaftler schätzen, dass es bis 2060 keine solchen Wälder
mehr gibt. Damit ist aber auch unser gesamtes Weltklima in großer Gefahr. Zahlreiche
Schutzprogramme versuchen, diese wertvollen Regenwälder zu erhalten.
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
KLETTERKÜNSTLER Kapitel 1
Aufgaben:
1. Bemale die Schablonen der verschiedenen Affen und schneide sie an den
Außenrändern aus.
2. Nun hast du mehrere Möglichkeiten:
a) Bemale auch die Rückseite, dann kannst du die Affen auf einer Schnur
befestigen, die du quer durch die Klasse spannst! (Hände dabei ein wenig
umbiegen)
b) Werden die Vorlagen auch gespiegelt kopiert, ergeben sich
insgesamt sechs Motive!
c) Verkleinert kopiert erhältst du Bewohner für den „belebten
Urwald“, den du aus Naturpapier und Wollresten gestaltet hast!
d) Die Vorlagen lassen sich natürlich auch in Window-Color-Technik
zu einem attraktiven Fensterschmuck ausgestalten!
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
GANZ SCHÖN CLEVER! Kapitel 2
Aufgabe:
Schimpansen wie Oskar sind außerordentlich klug. Bei vielen Gelegenheiten
in ihrem Alltag wissen sie sich gut zu helfen. Sie verwenden Dinge aus ihrer
Umgebung als hilfreiche „W erkzeuge“ – eine Seltenheit im Tierreich!
Ordne jedem „P roblemkärtchen“ ein entsprechendes „L ösungsrezept“ bzw.
eine „L ösungsidee“ zu!
Termiten sind für Schimpansen begehrte
Leckerbissen. Doch wie bekommt man sie
aus ihren Bauten?
Man nehme Steine oder harte Äste als
Hammer und Baumwurzeln als Amboss
und schon können die Nüsse leicht geknackt
werden.
Der Appetit auf Termiten ist besonders groß. Ein
Termitenbau ist auch schon gefunden. Was nun?
Man suche sich einen längeren Stock, mit dem sich
die vermeintliche Köstlichkeit gut berühren lässt.
Dann riecht man am Stockende. Wenn der Duft
Gutes verheißt, lohnt sich die Mühe sicher!
Großer Durst und ein Wasserloch ist
auch schon in Sicht. Wie bekommt man
das Wasser aus der Baumhöhle?
Man suche sich einen Ast in Hakenform.
Damit lässt sich der Ast mit dem begehrten
Obst leicht herunterbiegen!
Oben auf dem allerletzten Zweig hängen
verführerisch duftende reife Früchte. Leider
etwas zu hoch. Was tun?
Man nehme Blätter, die durch Kauen zu
Schwämmen umgeformt werden. So kann
Wasser aus Löchern in Baumstämmen
getrunken werden.
Großer Hunger – und leckere Nüsse
werden gefunden! Doch wie kommt man
an das leckere Innere?
Man nehme einen langen Grashalm oder
ein kleines Stöckchen und
angelt sich die schmackhaften Insekten
aus ihrem Bau!
Etwas Leckeres wird an einer unwegsamen
Stelle entdeckt. Lohnt es sich, es zu holen? Ist
es wirklich genießbar?
Man sucht sich einfach einen Stock, der als Angel
dient. Stochert man damit in den Bau, bleiben gleich
mehrere Insekten auf einmal daran hängen!
Tipp: Die Schriftarten werden dir helfen!
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
GANZ SCHÖN CLEVER! Kapitel 2
Aufgabe:
Schimpansen wie Oskar sind außerordentlich klug. Bei vielen Gelegenheiten
in ihrem Alltag wissen sie sich gut zu helfen. Sie verwenden Dinge aus
ihrer Umgebung als hilfreiche „W erkzeuge“ – eine Seltenheit im Tierreich!
Ordne jedem „P roblemkärtchen“ ein entsprechendes „L ösungsrezept“
bzw. eine „L ösungsidee“ zu!
Termiten sind für Schimpansen begehrte
Leckerbissen. Doch wie bekommt man sie
aus ihren Bauten?
Man nehme einen langen Grashalm oder
ein kleines Stöckchen und angelt sich die
schmackhaften Insekten aus ihrem Bau!
Der Appetit auf Termiten ist besonders
groß. Ein Termitenbau ist auch schon gefunden.
Was nun?
Großer Durst und ein Wasserloch ist
auch schon in Sicht.
Wie bekommt man das Wasser aus der
Baumhöhle?
Man sucht sich einfach einen Stock, der als
Angel dient. Stochert man damit in den Bau,
bleiben gleich mehrere Insekten auf einmal
daran hängen!
Man nehme Blätter, die durch Kauen zu
Schwämmen umgeformt werden. So kann
Wasser aus Löchern in Baumstämmen
getrunken werden.
Oben auf dem allerletzten Zweig hängen
verführerisch duftende reife Früchte. Leider
etwas zu hoch. Was tun?
Man suche sich einen Ast in Hakenform.
Damit lässt sich der Ast mit dem begehrten
Obst leicht herunterbiegen!
Großer Hunger – und leckere Nüsse
werden gefunden! Doch wie kommt man
an das leckere Innere?
Man nehme Steine oder harte Äste als Hammer
und Baumwurzeln als Amboss und schon können
die Nüsse leicht geknackt werden.
Etwas Leckeres wird an einer unwegsamen Stelle
entdeckt. Lohnt es sich, es zu holen? Ist es wirklich
genießbar?
Man suche sich einen längeren Stock, mit dem sich
die vermeintliche Köstlichkeit gut berühren lässt.
Dann riecht man am Stockende. Wenn der Duft
Gutes verheißt, lohnt sich die Mühe sicher.
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
SKELETTVERGLEICH AFFE – MENSCH (LESEBLATT) Kapitel 2
Aufgabe:
Dieses Leseblatt informiert dich über interessante Gemeinsamkeiten und
Unterschiede im Skelettbau zwischen Affe und Mensch!
Affen und Menschen haben bei genauer Betrachtung recht ähnliche Skelette. Es gibt nur einige
wenige, aber wesentliche Unterschiede. Der „Bauplan“ ist bei beiden annähernd gleich,
das Verhältnis zwischen Arm- und Beinlänge ist natürlich auf den ersten Blick unterschiedlich:
Während bei den Affen die Arme etwa ein Zehntel länger als die Beine sind, sind die
Arme der Menschen um etwa ein Drittel kürzer als die Beine (oder – umgekehrt betrachtet,
die Beine länger als die Arme).
Bei Vierfüßlern wie den Menschenaffen steht auch das Becken im Vergleich zum Schulterbereich
höher – bei den Menschen ist es genau umgekehrt. Gemeinsam mit der s-förmigen
Wirbelsäule ist dies die wichtigste Voraussetzung für unseren aufrechten Gang. Die Wirbelsäule
der Menschenaffen ist nur leicht bogenförmig, was jedoch bereits (zum Unterschied zu
anderen Säugetieren wie etwa Hund oder Katze) ein kurzzeitiges Aufrichten und „Gehen“ auf
zwei Beinen ermöglicht. Auch die Form des Beckens ist dafür wichtig. Die Haltung der Menschen
ist aufrecht, die der Menschenaffen gebückt – sie haben die „Hände“ auch am Boden
und greifen mit den Fingerknöcheln auf dem Boden auf („Knöchelgeher“).
Der Schädel von Affen weist bereits (im Vergleich zu anderen Tieren) ein recht großes Gehirn
auf – ein Zeichen für die außerordentliche Intelligenz ihrer Besitzer! Die vorspringende
Schnauze und der kräftige Scheitelkamm unterscheiden die Schädelform von der des Menschen.
Unser Gesicht ist ach, die ieferknochen feiner, an ihnen setzen keine so starken
Kaumuskeln an. Interessant: Die Affen haben die gleiche Anzahl Zähne wie wir – 32!
Im Schulterbereich der Menschenaffen fallen die kräftigen Schulterblätter auf, an denen die
starken Schultermuskeln ansetzen – eine Voraussetzung für geschicktes Klettern. Der Brustkorb
ist beim Menschen rundlicher (Schutz von Herz und Lunge), bei Affen wird er unten
breiter, erfüllt jedoch den gleichen Zweck.
Affenhände tragen lange lammernger mit Fingernägeln unsere Finger sind feingliedriger
und ermöglichen eine noch größere Geschicklichkeit beim Greifen. Die Füße der Affen sind
als Greiffüße wie die Hände ausgebildet. Menschliche Füße sind dagegen gewölbt, was ein
Abrollen des Fußes beim aufrechten Gehen möglich macht. Unsere langen Beine ermöglichen
aufrechtes Stehen und Schritte. Wissenschaftler haben herausgefunden, dass Menschenaffen
und Menschen gemeinsame Vorfahren haben; sie kamen durch genaue Untersuchungen
(DNA-Analysen) zu dem Schluss, dass Schimpansen mit uns näher verwandt sind
als mit anderen Menschenaffen, wie Gorilla oder Orang-Utan. Von 100 Teilen des Erbgutes
haben wir 98 mit ihnen gleich.
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
SKELETTVERGLEICH AFFE – MENSCH Kapitel 2
Aufgabe:
Finde wesentliche Unterschiede/Gemeinsamkeiten der beiden Skelette und
vervollständige die Tabelle! Informationen dazu kannst du dem gleichnamigen
Leseblatt entnehmen!
Skelett Menschenaffe
Skelett Mensch
Schädel
Zähne
Schulterbereich
Brustkorb
Arme
Hände
Wirbelsäule
Becken
Beine
Füße
Haltung
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
SKELETTVERGLEICH AFFE – MENSCH Kapitel 2
Aufgabe:
Finde wesentliche Unterschiede/Gemeinsamkeiten der beiden Skelette und
vervollständige die Tabelle! Informationen dazu kannst du dem gleichnamigen
Leseblatt entnehmen!
Schädel
Skelett Menschenaffe
vorspringende Schnauze, großer
Hirnschädel, kräftiger Kiefer
Skelett Mensch
aches Gesicht, groer Hirnschädel,
kleiner Kiefer
Zähne 32, starke Eckzähne 32
Schulterbereich
Brustkorb
Arme
große Schulterblätter (kräftige Schultermuskeln)
Schulterblätter kleiner
Brustkorb wird unten breiter, ähnlicher
Bau wie Mensch
Arme etwa ein Zehntel länger als die
Beine
rundliche Form zum Schutz von
Herz und Lunge
Arme etwa ein Drittel kürzer als
Beine
Hände
Wirbelsäule
Becken
Beine
Füße
Haltung
lange lammernger zum lettern
leicht bogenförmig, Aufrichten möglich
länglich oval, nicht für aufrechtes Gehen
gebaut
kurze Beine
ach, Grozehe kann Zehen gegenüber
gestellt werden (Greiffuß)
gebückt, Hände am Boden (Knöchelgeher)
Finger feingliedriger für Geschicklichkeit
beim Greifen
s-förmig für den aufrechten
Gang
schüsselförmig, trägt den
Rumpf, federt Schritte ab
lange Beine ermöglichen aufrechten
Gang und Schritte
Fuß nach oben hin gewölbt,
Abrollen beim Gehen möglich.
Großzehe kann nicht gegenübergestellt
werden
aufrecht
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
HÜPFDIKTAT Kapitel 2
Aufgabe:
In diesem „Hüpfdiktat“ verstecken sich sechs Sätze. Folge den Angaben
unten und schreibe sie gemäß den Anweisungen auf die leeren Zeilen unten
oder in dein Heft!
1 2 3 4 5
A Lauten. umfassen kleinere Menschen mit
B Hauptnahrung zusammen am Familien ihrem
C verständigen Schimpansen größeren Speiseplan. Insekten
D unterschiedlichsten leben sind sich uns
E Aber Tiere allen und die
F Untereinander auf sie in Sie
G mehrere Tieren stehen Früchte Gruppen
H ähnlichsten. von Ihre auch sind
C 2 H 5 D 5 A 4 H 2 E 3 G 2 B 3 H 1
F 5 D 2 F 4 C 3 G 5 B 2 E 5 G 1 B 4 A 2
H 3 B 1 D 3 G 4
E 1 H 4 C 5 E 4 A 3 E 2 G 3 F 2 B 5 C 4
F 1 C 1 F 3 D 4 A 5 D 1 A 1
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
HÜPFDIKTAT Kapitel 2
Aufgabe:
In diesem „Hüpfdiktat“ verstecken sich sechs Sätze. Folge den Angaben
unten und schreibe sie gemäß den Anweisungen auf die leeren Zeilen unten
oder in dein Heft!
1 2 3 4 5
A Lauten. umfassen kleinere Menschen mit
B Hauptnahrung zusammen am Familien ihrem
C verständigen Schimpansen größeren Speiseplan. Insekten
D unterschiedlichsten leben sind sich uns
E Aber Tiere allen und die
F Untereinander auf sie in Sie
G mehrere Tieren stehen Früchte Gruppen
H ähnlichsten. von Ihre auch sind
C 2 H 5 D 5 A 4 H 2 E 3 G 2 B 3 H 1
F 5 D 2 F 4 C 3 G 5 B 2 E 5 G 1 B 4 A 2
H 3 B 1 D 3 G 4
E 1 H 4 C 5 E 4 A 3 E 2 G 3 F 2 B 5 C 4
F 1 C 1 F 3 D 4 A 5 D 1 A 1
Schimpansen sind uns Menschen von allen Tieren am
ähnlichsten.
Sie leben in größeren Gruppen zusammen, die mehrere
Familien umfassen.
Ihre Hauptnahrung sind Früchte.
Aber auch Insekten und kleinere Tiere stehen auf ihrem
Speiseplan.
Untereinander verständigen sie sich mit unterschiedlichsten
Lauten.
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
SCHIMPANSEN (1) Kapitel 4
Aufgabe:
Setze die Wörter im folgenden Text ein!
Früchten – Werkzeuge – ein – 50 Jahren – Augenwülste – Gruppen – 50 kg – Insekten
– 2 kg – tagaktiv – vorspringende – („Knöchelgänger“) – erjagen – Greiffüße – Vieren
– Fell – flache – Ohrmuscheln – 13-15 Jahren – Menschenaffen – kurzzeitiges – 1,70 m
– Regenwäldern – 70 kg – 150 – tiefer
Schimpansen gehören zu den _________________________. Sie leben in den ________
_____________ Afrikas. Ihre langen Arme sowie die _____________________ machen sie
zu ausgezeichneten Kletterern. Das Becken steht _____________________ als die Schulter,
was ein _____________________ aufrechtes Gehen ermöglicht. Meistens bewegen sich
Schimpansen aber auf allen _____________________, wobei sie sich auf die Fingerglieder
stützen _____________________. Aufrecht stehend werden die Tiere bis etwa __________
groß. Die Männchen erreichen ein Gewicht bis __________, Weibchen wiegen um die
__________. Schimpansen haben ein dunkelbraunes bis schwarzes __________.
Das menschenähnliche Gesicht ist nicht behaart und heller; besondere Merkmale sind
die _____________________, breite Schnauze, die _____________________ Nase
und die deutlichen _____________________. Die _____________________ erinnern
an unsere Menschenohren. Schimpansen leben in großen _____________________
mit bis zu __________ Tieren, die von erfahrenen Männchen angeführt werden. Sie sind
_____________________ und ernähren sich von _____________________, Blättern,
Nüssen oder auch _____________________. Dabei setzen sie auch sehr geschickt Äste
oder Steine als _____________________ ein. Manchmal _____________________ sie
auch kleine Äffchen. Die Weibchen bringen alle 4-5 Jahre __________ Junges zur Welt. Es
wiegt bei der Geburt etwa __________ und bleibt 3-4 Jahre eng mit der Mutter verbunden.
Auch nach der Entwöhnung von der Muttermilch ist es noch in ihrer Nähe. Mit etwa
_____________________ können sie selbst Junge bekommen. Schimpansen können ein
Alter von _____________________ erreichen.
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
SCHIMPANSEN (1) Kapitel 4
Aufgabe:
Setze die Wörter im folgenden Text ein!
Früchten – Werkzeuge – ein – 50 Jahren – Augenwülste – Gruppen – 50 kg – Insekten
– 2 kg – tagaktiv – vorspringende – „Knöchelgänger“ – erjagen – Greiffüße – Vieren –
Fell – flache – Ohrmuscheln – 13-15 Jahren – Menschenaffen – kurzzeitiges – 1,70 m –
Regenwäldern – 70 kg – 150 – tiefer
Schimpansen gehören zu den Menschenaffen. Sie leben in den Regenwäldern Afrikas. Ihre
langen Arme sowie die Greiffüße machen sie zu ausgezeichneten Kletterern.
Das Becken steht tiefer als die Schulter, was ein kurzzeitiges aufrechtes Gehen ermöglicht.
Meistens bewegen sich Schimpansen aber auf allen Vieren, wobei sie sich auf die
Fingerglieder stützen („Knöchelgänger“). Aufrecht stehend werden die Tiere bis etwa 1,70
m groß. Die Männchen erreichen ein Gewicht bis 70 kg, Weibchen wiegen um die 50 kg.
Schimpansen haben ein dunkelbraunes bis schwarzes Fell.
Das menschenähnliche Gesicht ist nicht behaart und heller; besondere Merkmale sind
die vorspringende, breite Schnauze, die ache Nase und die deutlichen Augenwülste. Die
Ohrmuscheln erinnern an unsere Menschenohren.
Schimpansen leben in großen Gruppen mit bis zu 150 Tieren, die von erfahrenen Männchen
angeführt werden. Sie sind tagaktiv und ernähren sich von Früchten, Blättern, Nüssen oder
auch Insekten. Dabei setzen sie auch sehr geschickt Äste oder Steine als Werkzeuge ein.
Manchmal erjagen sie auch kleine Äffchen.
Die Weibchen bringen alle 4-5 Jahre ein Junges zur Welt. Es wiegt bei der Geburt etwa
2 kg und bleibt 3-4 Jahre eng mit der Mutter verbunden. Auch nach der Entwöhnung von
der Muttermilch ist es noch in ihrer Nähe. Mit etwa 13-15 Jahren können sie selbst Junge
bekommen. Schimpansen können ein Alter von 50 Jahren erreichen.
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
SCHIMPANSEN VERWENDEN WERKZEUGE Kapitel 4
Aufgabe:
Setze die Wörter im folgenden Text ein!
Nachahmung – reif – Werkzeuge – im Voraus – intelligente – Bücher – vorsätzlich –
Christophe Boesch – näher – Heilkraft – Forschungsprojekten – gefährdeten – neu –
natürlichen – Jane Goodall – Steine – Müttern
Schimpansen sind faszinierende Tiere. Wissenschafter haben herausgefunden, dass sie uns
Menschen ______________ verwandt sind als anderen Affen, wie etwa Gorillas oder Orang-
Utans! Einige Menschen erfüllten sich einen Lebenstraum, indem sie im Rahmen von
_________________________________________ Schimpansen in ihrer
_______________________ Umgebung in den Regenwäldern Afrikas über eine längere
Zeit beobachteten. Schimpansen galten immer schon als besonders gelehrige und
__________________ Tiere. Dass sie jedoch Äste oder Steine wie ____________________
benutzen, war für die Wissenschaft ________. Verhaltensforscher, wie etwa ____________
__________________ oder _______________________________________, führten über
ihre oft Monate und Jahre dauernden Beobachtungen genau Buch. Die Tiere verwenden
___________________, um Nüsse aufzuschlagen. Sie wissen auch, wann diese begehrten
Leckereien in ihren Revieren ___________ sind und nehmen diese Werkzeuge oft
_______________________ auf ihre Streifzüge durch die Wälder mit. Dies ist ein klarer
Beweis, dass sie außerordentlich intelligent sind und Handlungen _____________________
planen können. Termiten, für Schimpansen eine willkommene Leckerei, werden auch mit
Hölzchen oder kleinen sten aus dem Bau gescht. Das Wissen im Umgang mit Werk-
zeugen lernen die Jungen durch Beobachtung und _______________________ von ihren
______________________. Schimpansen wissen auch um die _______________________
bestimmter räuter und Panzen: Beobachtungen ergaben, dass sie gezielt nach
bestimmten Panzen suchen, wenn sie Schmerzen oder Beschwerden haben.
Jane Goodall und Christophe Boesch haben zahlreiche _______________________
über Schimpansen geschrieben. Beide Wissenschafter setzen sich sehr für die
_______________________ Tiere ein und gründeten die Jane-Goodall-Stiftung bzw. die
„Wild Chimpanzee Foundation“ (Präsident und Gründer Christophe Boesch).
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
SCHIMPANSEN VERWENDEN WERKZEUGE Kapitel 4
Aufgabe:
Setze die Wörter im folgenden Text ein!
Nachahmung – reif – Werkzeuge – im Voraus – intelligente – Bücher – vorsätzlich –
Christophe Boesch – näher – Heilkraft – Forschungsprojekten – gefährdeten – neu –
natürlichen – Jane Goodall – Steine – Müttern
Schimpansen sind faszinierende Tiere. Wissenschafter haben herausgefunden, dass sie uns
Menschen näher verwandt sind als anderen Affen, wie etwa Gorillas oder Orang-Utans!
Einige Menschen erfüllten sich einen Lebenstraum, indem sie im Rahmen von
Forschungsprojekten Schimpansen in ihrer natürlichen Umgebung in den Regenwäldern
Afrikas über eine längere Zeit beobachteten. Schimpansen galten immer schon als
besonders gelehrige und intelligente Tiere. Dass sie jedoch Äste oder Steine wie Werkzeuge
benutzen, war für die Wissenschaft neu. Verhaltensforscher, wie etwa Jane Goodall oder
Christophe Boesch, führten über ihre oft Monate und Jahre dauernden Beobachtungen
genau Buch. Die Tiere verwenden Steine, um Nüsse aufzuschlagen. Sie wissen auch, wann
diese begehrten Leckereien in ihren Revieren reif sind und nehmen diese Werkzeuge oft
vorsätzlich auf ihre Streifzüge durch die Wälder mit. Dies ist ein klarer Beweis, dass sie
außerordentlich intelligent sind und Handlungen im Voraus planen können. Termiten, für
Schimpansen eine willkommene Leckerei, werden auch mit Hölzchen oder kleinen Ästen
aus dem Bau gescht. Das Wissen im Umgang mit Werkzeugen lernen die Jungen durch
Beobachtung und Nachahmung von ihren Müttern. Schimpansen wissen auch um die
Heilkraft bestimmter räuter und Panzen: Beobachtungen ergaben, dass sie gezielt nach
bestimmten Panzen suchen, wenn sie Schmerzen oder Beschwerden haben.
Jane Goodall und Christophe Boesch haben zahlreiche Bücher über Schimpansen
geschrieben. Beide Wissenschafter setzen sich sehr für die gefährdeten Tiere ein und
gründeten die Jane-Goodall-Stiftung bzw. die „Wild Chimpanzee Foundation“ (Präsident und
Gründer Christophe Boesch).
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
WERKZEUG-ANAGRAMM
alle Kapitel
Aufgabe:
Trage die „verschlüsselten“ Wörter in den Kästchenreihen ein; übertrage dann
die nummerierten Buchstaben in diejenigen Zellen im Lösungswort, die die
gleiche Nummer haben!
WTTBALMMSCHA
1
EAMHMR
3
UNSS
KOCTS
MSNEAIE
TNEIS
LAFSSHENCT
5
9 4
2
8
6
Lösungswort:
Christophe Boesch entdeckte im Taï Nationalpark eine alte Schimpansen- ………., welche
nachweist, dass Schimpansen dort seit 4300 Jahren Werkzeuge zum Nüsse knacken
benutzen.
9 8 7 6 5 4 3 2 1
ÃLeserichtung
Lösung: ________________________________________________________
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
WERKZEUG-ANAGRAMM
alle Kapitel
Aufgabe:
Trage die „verschlüsselten“ Wörter in den Kästchenreihen ein; übertrage dann
die nummerierten Buchstaben in diejenigen Zellen im Lösungswort, die die
gleiche Nummer haben!
WTTBALMMSCHA B L A T T S C H W A M M
1
EAMHMR H A M M E R
3
UNSS N U S S
5
KOCTS S T O C K
9 4
MSNEAIE A M E I S E N
2
TNEIS S T E I N
8
LAFSSHENCT S C H L A F N E S T
6
Lösungswort:
Christophe Boesch entdeckte im Taï Nationalpark eine alte Schimpansen- ………., welche
nachweist, dass Schimpansen dort seit 4300 Jahren Werkzeuge zum Nüsse knacken
benutzen.
T T A T S K R E W
9 8 7 6 5 4 3 2 1
ÃLeserichtung
Lösung: Werkstatt
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
SUCHRÄTSEL
alle Kapitel
Aufgaben:
1. Im Rahmen findest du alle Wörter, die sich in der Tabelle verstecken. Finde
und markiere sie!
2. Bilde mit ihnen Sätze und schreibe diese in dein Heft!
KRONENDACH – MENSCHENAFFEN – NAHRUNG – KLETTERN
REGENWALD – SCHIMPANSEN – KREISCHEN – TIERSCHUTZ
ARTENVIELFALT – BEOBACHTEN – FORSCHER – KAMERAMANN
T K N A H R U N G U P W Z Z N
I V A X W X X J U M N J S Q T
E K N M F K D K Z E C K W A L
R Z W E E K Z O S E S L K I A
S U M W F R D N F R X L R F F
C A K I R F A L A R T N E Z L
H C T A O P A M C V U O I Q E
U W Y O M N Y N A M S Z S C I
T S F I K R O N E N D A C H V
Z H H Y D M Z O R H N W H W N
V C K L E T T E R N C B E J E
S N E T H C A B O E B S N W T
R E G E N W A L D V J R N L R
O Z R E H C S R O F S X V E A
H C S I P O R T T A K M K O M
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
SUCHRÄTSEL
alle Kapitel
Aufgaben:
1. Im Rahmen findest du alle Wörter, die sich in der Tabelle verstecken. Finde
und markiere sie!
2. Bilde mit ihnen Sätze und schreibe diese in dein Heft!
KRONENDACH – MENSCHENAFFEN – NAHRUNG – KLETTERN
REGENWALD – SCHIMPANSEN – KREISCHEN – TIERSCHUTZ
ARTENVIELFALT – BEOBACHTEN – FORSCHER – KAMERAMANN
T K N A H R U N G U P W Z Z N
I V A X W X X J U M N J S Q T
E K N M F K D K Z E C K W A L
R Z W E E K Z O S E S L K I A
S U M W F R D N F R X L R F F
C A K I R F A L A R T N E Z L
H C T A O P A M C V U O I Q E
U W Y O M N Y N A M S Z S C I
T S F I K R O N E N D A C H V
Z H H Y D M Z O R H N W H W N
V C K L E T T E R N C B E J E
S N E T H C A B O E B S N W T
R E G E N W A L D V J R N L R
O Z R E H C S R O F S X V E A
H C S I P O R T T A K M K O M
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
VERWANDTE WÖRTER
alle Kapitel
Aufgabe:
Finde die jeweils „verwandten“ Wörter und trage sie in der Tabelle
nebeneinander ein! Bilde Sätze, wo viele von ihnen vorkommen!
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
VERWANDTE WÖRTER
alle Kapitel
Aufgabe:
Finde die jeweils „verwandten“ Wörter und trage sie in der Tabelle
nebeneinander ein! Bilde Sätze, wo viele von ihnen vorkommen!
der Regen regnerisch die Feuchtigkeit feucht
die Geschicklichkeit geschickt der Schmutz schmutzig
die Gefahr gefährlich die Ruhe geruhsam
die Beute erbeuten die Frucht fruchtig
das Spiel* verspielt* das Gewächs wachsen
das Versteck versteckt die Kraft kräftig
Sätze: individuelle Schülerlösung
Schimpansen

Arbeitsblatt Name: Datum:
KLEINER WISSENSTEST
alle Kapitel
Aufgabe:
Lies die Behauptungen und markiere den Kennbuchstaben in der gleichen
Zeile, wenn die Aussage deiner Meinung nach richtig ist! Die Leserichtung für
die Lösungswörter ist angegeben!
Affen haben mehr Zähne als wir Menschen.
Der Brustkorb bei Affen ist oben schmaler, unten breiter als beim Menschen.
Die Kiefer von Schimpansen sind kräftiger als beim Menschen.
Schimpansen haben mehr Zehenglieder als Menschen (Klettern!).
Bei Vierfüßern steht das Becken höher als der Schulterbereich.
Affen haben ein länglich geformtes Becken.
Die Arme der Affen sind länger als die Beine.
Schimpansen benutzen Steine oder Äste als Werkzeuge.
Menschenaffen haben einen kurzen Schwanz.
Affen können auch die große Zehe den anderen Zehen gegenüberstellen.
Die Wirbelsäule der Affen ist s-förmig gebogen und daher biegsamer.
Bei Schimpansen führt das älteste Weibchen die Gruppe an.
Affen haben – im Vergleich zur Körperlänge – kurze Beine.
Der größte Feind der Affen in Regenwäldern ist der Mensch.
Affenfüße sind gewölbt.
Schimpansenweibchen sind etwa so lang trächtig wie Menschenfrauen schwanger.
Die Schulterblätter bei Affen sind kleiner als beim Menschen.
Leserichtung
Lösungswort(e)
M
D
L
A
E
A
W
N
T
E
M
L
G
E
I
R
F
È
Lösungswort richtige Aussagen: ___________________________________
Lösungswort falsche Aussagen: ___________________________________
Schimpansen

Arbeitsblatt – Lösungsv orschlag
KLEINER WISSENSTEST
alle Kapitel
Aufgabe:
Lies die Behauptungen und markiere den Kennbuchstaben in der gleichen
Zeile, wenn die Aussage deiner Meinung nach richtig ist! Die Leserichtung für
die Lösungswörter ist angegeben!
Affen haben mehr Zähne als wir Menschen.
Der Brustkorb bei Affen ist oben schmaler, unten breiter als beim Menschen.
Die Kiefer von Schimpansen sind kräftiger als beim Menschen.
Schimpansen haben mehr Zehenglieder als Menschen (Klettern!).
Bei Vierfüßern steht das Becken höher als der Schulterbereich.
Affen haben ein länglich geformtes Becken.
Die Arme der Affen sind länger als die Beine.
Schimpansen benutzen Steine oder Äste als Werkzeuge.
Menschenaffen haben einen kurzen Schwanz.
Affen können auch die große Zehe den anderen Zehen gegenüberstellen.
Die Wirbelsäule der Affen ist s-förmig gebogen und daher biegsamer.
Bei Schimpansen führt das älteste Weibchen die Gruppe an.
Affen haben – im Vergleich zur Körperlänge – kurze Beine.
Der größte Feind der Affen in Regenwäldern ist der Mensch.
Affenfüße sind gewölbt.
Schimpansenweibchen sind etwa so lang trächtig wie Menschenfrauen
schwanger.
Die Schulterblätter bei Affen sind kleiner als beim Menschen.
Leserichtung
Lösungswort(e)
M
D
L
A
E
A
W
N
T
E
M
L
G
E
I
R
F
È
Lösungswort richtige Aussagen: REGENWALD
Lösungswort falsche Aussagen: FILMTEAM
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
AFFENDOMINO (1)
Aufgabe:
Schneide die Dominosteine an den dicken R ahmenlinien aus und lege sie so
aneinander, dass sich sinnvolle Sätze ergeben! Schreibe die Sätze dann in dein
H eft!
Tipp: Die Kärtchen werden zum attraktiven,
haltbaren Spiel, wenn man sie foliert oder
auf Reste von Holzleisten klebt!
Asien. Sie ernähren
sich meist
von Pflanzen, wie
Früchten und
Blättern. Manche
Arten fressen auch
Insekten oder gehen
auf agd nach
ein Schimpansenweibchen
bekommt
hängt davon ab,
wie lange sie lebt.
Die Weibchen sind
etwa Monate
lang trächtig und
Start
Schimpansen, Gorillas
oder Orang
tans gehören zu
grundlage aller
Menschen auf der
Erde. Die dichten
Regenwälder
sorgen nämlich
dafür, dass wir
ausreichend Sauerstoff
zum Atmen
zur
den Menschenaffen.
Sie sind intelligente
Säugetiere
und leben in Regenwäldern
in Afrika,
sowie auch in
zwei Beinen. hre
großen ehen können
(wie die Daumen)
einander
gegenübergestellt
werden
So halten sich die
Tiere beim
Vogeleiern oder
Kleintieren. Ihre
Augen sind wie
bei uns Menschen
nach vorn gerichtet,
ein orteil beim
Klettern und agen.
Sie bewegen
sich meist auf
der erstörung
des Menschen bedroht.
ahlreiche
Tierschutz
organisationen
versuchen hier,
die Rodung der
wichtigen Regenwälder
hätten wir eit,
etwas zu ändern.
Aber nicht
mehr viel!
Ziel!
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
AFFENDOMINO (2)
erfügung haben!
Werden die Wälder
bedenkenlos
abgeholzt,
verändert sich
auch das Weltklima
unseres blauen Planeten.
Noch
den ungen liebevolle
Mütter.
Menschenaffen
bekommen meist
nur unge in
ihrem Leben. hre
Lebensräume sind
leider sehr von
zu verhindern.
Man zerstört
nicht nur den Tieren
ihre Lebensräume,
in ferner Zukunft
zerstört man damit
nämlich auch die
Lebens
Klettern auch mit
den Greiffüßen an
den Ästen fest.
Menschenaffen
können
in der Regel alle
ahre ein unges
gebären. Wie viele
Kinder
allen ieren, wobei
die Hände“ aber
mit den
Knöcheln oder
Handflächen
den Boden berühren.
Für kurze
eit laufen sie
aber auch auf
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
AFFENDOMINO (1)
Start
Schimpansen, Gorillas
oder Orang
tans gehören zu
den Menschenaffen.
Sie sind
intelligente Säugetiere
und leben in Regenwäldern
in Afrika,
sowie auch in
Asien. Sie ernähren
sich meist
von Pflanzen, wie
Früchten und
Blättern. Manche
Arten fressen auch
Insekten oder gehen
auf agd nach
Vogeleiern oder
Kleintieren. Ihre
Augen sind wie bei
uns Menschen nach
vorn gerichtet,
ein orteil beim
Klettern und agen.
Sie bewegen sich
meist auf
allen ieren, wobei
die Hände“ aber
mit den Knöcheln
oder Handflächen
den Boden berühren.
Für kurze eit
laufen sie aber
auch auf
zwei Beinen. hre
großen ehen können
(wie die Daumen)
einander
gegenüber gestellt
werden So halten
sich die Tiere beim
Klettern auch mit
den Greiffüßen an
den Ästen fest.
Menschenaffen
können
in der Regel alle
ahre ein unges
gebären. Wie viele
Kinder
ein Schimpansenweibchen
bekommt
hängt davon ab, wie
lange sie lebt.
Die Weibchen sind
etwa Monate lang
trächtig und
den ungen liebevolle
Mütter. Menschenaffen
bekommen
meist
nur unge in
ihrem Leben. hre
Lebensräume sind
leider sehr von
der erstörung
des Menschen bedroht.
ahlreiche
Tierschutz
organisationen
versuchen hier, die
Rodung der wichtigen
Regenwälder
zu verhindern. Man
zerstört nicht nur
den Tieren ihre Lebensräume,
in ferner Zukunft
zerstört man damit
nämlich auch die
Lebens
grundlage aller
Menschen auf der
Erde. Die dichten
Regenwälder
sorgen nämlich
dafür, dass wir
ausreichend Sauerstoff
zum Atmen
zur
erfügung haben!
Werden die Wälder
bedenkenlos abgeholzt,
verändert sich auch
das Weltklima unseres
blauen Planeten.
Noch
hätten wir eit,
etwas zu ändern.
Aber nicht
mehr viel!
Ziel!
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
AUS ZWEI MACH EINS
Aufgabe:
Da haben Oskar und seine Familie einiges durcheinander gebracht! Setze die
Wörter richtig zusammen und bilde Sätze mit ihnen! (Manchmal gibt es mehrere
Möglichkeiten!).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
AUS ZWEI MACH EINS
Aufgabe:
Da haben Oskar und seine Familie einiges durcheinander gebracht! Setze die
Wörter richtig zusammen und bilde Sätze mit ihnen! (Manchmal gibt es mehrere
Möglichkeiten!).
NATURFILM
NATURWALD
NATURFARBE
REGENFILM
REGENWALD
BAUMFILM
BAUMKRONE
BAUMFARBE
BAUMPFLEGE
MENSCHENAFFEN
MENSCHENMUTTER
TIERFILM
TIERMUTTER
TIERPFLEGE
TIERFELL
AUGENFARBE
AUGENPFLEGE
FELLFARBE
FELLPFLEGE
FINGERFARBE
FINGERPFLEGE
FINGERNAGEL
FILMTIER
WALDREGEN
WALDBAUM
WALDTIER
WALDMENSCHEN
AFFENMENSCHEN
AFFENAUGEN
AFFENFELL
AFFENFINGER
MUTTERTIER
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
LIANENWÖRTER
Aufgabe:
Trenne die Wörter durch Striche und schreibe sie richtig in der Tabelle unten
ein! Bilde Sätze, in denen möglichst viele von ihnen vorkommen!
Namenwörter Zeitwörter/Tuwörter Eigenschaftswörter
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
LIANENWÖRTER
Aufgabe:
Trenne die Wörter durch Striche und schreibe sie richtig in der Tabelle unten
ein! Bilde Sätze, in denen möglichst viele von ihnen vorkommen!
Namenwörter Zeitwörter/Tuwörter Eigenschaftswörter
das Schlafnest schaukeln neugierig
der Regenwald klettern feucht
Afrika beobachten bequem
die Blätter lmen geschickt
die Trockenzeit spielen rotbraun
der Äquator verstecken langsam
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
AFFENRECHENRÄTSEL
Aufgabe:
Löse die folgenden R echnungen – Divisionen ins H eft oder auf ein extra Blatt
Papier, Ergebnisse unter die R echnungen schreiben! Male dann die Kästchen
mit den Lösungszahlen unten in der Tabelle mit einer Farbe aus!
2 2 9 7
+ 1 8 6 6
3 6 2 4
+ 2 5 9 3
2 7 4 8
+ 1 6 0 9
4 2 7 4
+ 1 8 9 6
1 3 0 9
+ 2 9 8 7
1 7 6 6
+ 5 3 0 9
1 6 7 3
+ 4 8 7 1
4 5 2 4
+ 1 9 9 7
3 4 3 2
+ 1 7 6 9
2 8 7 3
+ 2 8 7 9
2 4 0 9
+ 2 8 9 9
9 8 7 2
- 2 9 8 3
8 6 2 1
- 3 7 9 8
7 1 7 4
- 3 2 9 6
6 5 7 3
- 3 3 8 9
7 3 0 7
- 3 4 3 9
4 3 2 2
- 3 8 9 5
8 0 7 3
- 2 9 5 4
5 2 2 4
- 4 8 9 3
6 7 3 0
- 3 7 8 9
7 3 0 2
- 3 7 8 9
6 0 7 2
- 3 9 5 4
3 8 3 · 4 3 2 4 · 7 7 3 8 · 2 2 4 9 · 8 3 7 2 · 5 7 3 9 · 3 3 6 4 · 9 6 2 4 · 6 7 3 4 · 5 9 2 8 · 4 6 2 1 · 7
5 5 2 6 : 9 = 4 3 7 4 : 6 = 2 2 0 2 : 3 = 3 1 8 0 : 4 = 1 9 4 6 : 7 = 1 9 5 8 : 2 = 2 6 4 0 : 5 = 4 8 5 6 : 8 = 2 0 0 2 : 7 = 3 1 8 6 : 6 = 6 2 8 2 : 9 =
9 1 3 3 6 7 0 5 8 0 3 1 3 0 2 5 1 1 9 6 5 4 4 2 3 7 6 7 9 5 2 1 1 8 5 4 7 8 1 9 9 2 5 2 8 1 2 5 4 7 0 7 5 6 6 2 3 1 5 9 5 7 1 2 9 3 5 1 3
2 8 6 1 1 6 5 5 2 0 1 3 5 9 0 6 9 8 6 0 2 3 1 6 3 4 3 8 6 8 6 8 3 0 2 6 1 0 4 3 5 7 8 3 5 6 8 2 3 4 2 7 7 3 4 4 5 8 7 2 4 0 6 3 8 7 8
6 1 7 0 2 6 7 7 2 9 4 1 1 4 6 7 3 7 1 2 4 8 2 3 4 6 1 2 7 2 9 5 7 5 2 6 9 8 3 6 5 2 1 5 3 1 4 0 5 6 4 3 4 7 3 0 2 2 2 2 6 8 1 9 9 2 2 1 7
6 8 8 9 3 2 7 6 6 1 4 1 0 4 5 6 2 1 7 4 4 8 7 2 4 8 7 6 0 7 1 3 4 5 3 3 7 8 1 5 3 2 1 9 8 6 3 7 8 3 7 4 4 1 1 0 4 2 1 1 0 4 1 6 3 3 3 1
1 4 7 6 8 9 7 3 1 8 4 2 7 8 8 1 8 6 0 2 5 8 9 1 2 8 8 4 2 9 6 6 4 6 7 1 0 5 5 2 7 8 2 9 4 1 7 9 8 5 5 3 0 8 8 0 2 3 3 4 0 0 4 9 2 1 9 7 9
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
AFFENRECHENRÄTSEL
Aufgabe:
Löse die folgenden R echnungen – Divisionen ins H eft oder auf ein extra Blatt
Papier, Ergebnisse unter die R echnungen schreiben! Male dann die Kästchen
mit den Lösungszahlen unten in der Tabelle mit einer Farbe aus!
2 2 9 7
+ 1 8 6 6
4 1 6 3
3 6 2 4
+ 2 5 9 3
6 2 1 7
2 7 4 8
+ 6 0 9
4 3 5 7
4 2 7 4
+ 1 8 9 6
6 1 7 0
1 3 0 9
+ 2 9 8 7
4 2 9 6
1 7 6 6
+ 5 3 0 9
7 0 7 5
1 6 7 3
+ 4 8 7 1
6 5 4 4
4 5 2 4
+ 1 9 9 7
6 5 2 1
3 4 3 2
+ 1 7 6 9
5 2 0 1
2 8 7 3
+ 2 8 7 9
5 7 5 2
2 4 0 9
+ 2 8 9 9
5 3 0 8
9 8 7 2
- 2 9 8 3
6 8 8 9
8 6 2 1
- 3 7 9 8
4 8 2 3
7 1 7 4
- 3 2 9 6
3 8 7 8
6 5 7 3
- 3 3 8 9
3 1 8 4
7 3 0 7
- 3 4 3 9
3 8 6 8
4 3 2 2
- 3 8 9 5
4 2 7
8 0 7 3
- 2 9 5 4
5 1 1 9
5 2 2 4
- 4 8 9 3
3 3 1
6 7 3 0
- 3 7 8 9
2 9 4 1
7 3 0 2
- 3 7 8 9
3 5 1 3
6 0 7 2
- 3 9 5 4
2 1 1 8
3 8 3 · 4
1 5 3 2
3 2 4 · 7
2 2 6 8
7 3 8 · 2
1 4 7 6
2 4 9 · 8
1 9 9 2
3 7 2 · 5
1 8 6 0
7 3 9 · 3
2 2 1 7
3 6 4 · 9
3 2 7 6
6 2 4 · 6
3 7 4 4
7 3 4 · 5
3 6 7 0
9 2 8 · 4
3 7 1 2
6 2 1 · 7
4 3 4 7
5 5 2 6 : 9 =
6 1 4
4 3 7 4 : 6 =
7 2 9
2 2 0 2 : 3 =
7 3 4
3 1 8 0 : 4 =
7 9 5
1 9 4 6 : 7 =
2 7 8
1 9 5 8 : 2 =
9 7 9
2 6 4 0 : 5 =
5 2 8
4 8 5 6 : 8 =
6 0 7
2 0 0 2 : 7 =
2 8 6
3 1 8 6 : 6 =
5 3 1
6 2 8 2 : 9 =
6 9 8
9 1 3 3 6 7 0 5 8 0 3 1 3 0 2 5 1 1 9 6 5 4 4 2 3 7 6 7 9 5 2 1 1 8 5 4 7 8 1 9 9 2 5 2 8 1 2 5 4 7 0 7 5 6 6 2 3 1 5 9 5 7 1 2 9 3 5 1 3
2 8 6 1 1 6 5 5 2 0 1 3 5 9 0 6 9 8 6 0 2 3 1 6 3 4 3 8 6 8 6 8 3 0 2 6 1 0 4 3 5 7 8 3 5 6 8 2 3 4 2 7 7 3 4 4 5 8 7 2 4 0 6 3 8 7 8
6 1 7 0 2 6 7 7 2 9 4 1 1 4 6 7 3 7 1 2 4 8 2 3 4 6 1 2 7 2 9 5 7 5 2 6 9 8 3 6 5 2 1 5 3 1 4 0 5 6 4 3 4 7 3 0 2 2 2 2 6 8 1 9 9 2 2 1 7
6 8 8 9 3 2 7 6 6 1 4 1 0 4 5 6 2 1 7 4 4 8 7 2 4 8 7 6 0 7 1 3 4 5 3 3 7 8 1 5 3 2 1 9 8 6 3 7 8 3 7 4 4 1 1 0 4 2 1 1 0 4 1 6 3 3 3 1
1 4 7 6 8 9 7 3 1 8 4 2 7 8 8 1 8 6 0 2 5 8 9 1 2 8 8 4 2 9 6 6 4 6 7 1 0 5 5 2 7 8 2 9 4 1 7 9 8 5 5 3 0 8 8 0 2 3 3 4 0 0 4 9 2 1 9 7 9
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
BELEBTER URWALD (2)
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
BELEBTER URWALD (3)
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
SCHIMPANSEN EINMALEINS – WISSENKARTE
DIE WICHTIGSTEN FAKTEN ÜBER SCHIMPANSEN
Wo leben sie?
Wilde Schimpansen leben in 17 verschiedenen afrikanischen Staaten in Waldgebieten und
Graslandschaften.
Zahlen & Fakten
Erwachsene Schimpansen werden zwischen 1,20 und 1,67 Meter groß. Sie wiegen zwischen
32 und knapp 60 Kilogramm. Die Armspanne erwachsener Schimpansen beträgt das
1,5-Fache ihrer Körpergröße. Schimpansen sind Vierbeiner: Sie gehen auf ihren Knöcheln
und besitzen opponierbare große Zehen. Sie werden zwischen 40 und 50 Jahre alt. Schimpansen
sind hochgradig soziale Tiere und leben in Gruppen mit 15 bis 150 Mitgliedern.
Essen fassen!
Schimpansen decken mehr als zwei Drittel ihres Energiebedarfs mit Früchten. Außerdem fressen
sie Panzenmark, Blüten und Honig sowie Insekten, üsse und Fleisch von Tieren, die
sie selbst jagen. Es ist wissenschaftlich belegt, dass Schimpansen sich den genauen Standort
von Hunderten früchtetragenden Bäumen in ihrem Territorium merken. Sobald die von ihnen
geschätzten Nüsse reif werden, verbringen die Tiere bis zu zwei Stunden täglich damit,
diese mithilfe von Hämmern aufzuknacken. Schimpansen benutzen Stöckchen,
um Insekten aus ihren Nestern zu pulen, und setzen zerknüllte Blätter
als Schwämme zum Aufsaugen von Trinkwasser ein. Manche
Panzen scheinen die Tiere zu rein medizinischen Zwecken zu
konsumieren.
Kinderstube
Weibliche Schimpansen werden mit 13 Jahren fortpanzungsfähig.
Babys wiegen bei ihrer Geburt etwa zwei Kilogramm. In den ersten
fünf Lebensjahren werden Schimpansenkinder gesäugt
und verbringen die Nächte im Schlafnest der Mutter. Selbst
nach der Entwöhnung sind junge Schimpansen noch bis zum
zehnten Lebensjahr von ihrer Mutter abhängig.
Alles klar?
Schimpansen kommunizieren miteinander durch eine Vielzahl
an Belllauten, Grunzern, durch Wimmern, Schreien,
Gelächter und Gekreische. Grinsen drückt oft Nervosität
oder Furcht aus. Aufgestellte Körperhaare signalisieren
Aufregung. Dominanz über andere Schimpansen
wird durch Imponierverhalten, Füßestampfen und das
Werfen oder Herumschleppen von Steinen oder Ästen
ausgedrückt. Sind Schimpansen voneinander getrennt,
bleiben sie über Distanzen von fast 1.000 Metern miteinander
in Kontakt, indem sie auf Baumstämme trommeln.
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
SCHIMPANSENRÄTSEL
Aufgabe:
Löse das Kreuzworträtsel!
1 2 3 4
6 7
8
10
11
12
13
14
Waagerecht
1 Die Finger der Schimpansen tragen keine Krallen, sondern …
7 Ungefähre Dauer der Trächtigkeit bei Schimpansen in Monaten (Zahlwort)
8 Erdteil, auf dem keine Affen leben
9 Tagsüber leben die Tiere meist auf dem …
11 Sinn, mit dem sich Schimpansen hauptsächlich orientieren
12 Tiere, die uns Menschen am ähnlichsten sind
13 Sinn, der (wie bei Menschen) bei den Affen weniger gut entwickelt ist
14 Schimpansen benutzen z. B. Stöcke oft als …
15 Hauptnahrung der Schimpansen
Senkrecht
2 Affen verständigen sich untereinander durch …
3 Erdteil, in denm die Tiere aus unserem Film leben
4 Gruppenführer bei Schimpansen ist stets ein …
5 Andere Bezeichnung für Zwergschimpansen ..
6 Fußsohlen und … sind bei Schimpansen unbehaart
10 Die Nacht verbringen die Tiere in einem …
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
SCHIMPANSENRÄTSEL
Aufgabe:
Löse das Kreuzworträtsel!
1
N Ä G E 2
L 3
A 4
M
B A F Ä
O 6
H U R 7
N E U N
N 8
A U S T R A L I E N
O N E K C
B O D E N
10
S A H
O F C E
S L
11
S E H S I N N
Ä
L
12
S C H I M P A N S E N
H
F
13
G E H Ö R N
N
14
W E R K Z E U G
F R Ü C H T E
S
Waagerecht
1 Die Finger der Schimpansen tragen keine Krallen, sondern …Nägel
7 Ungefähre Dauer der Trächtigkeit bei Schimpansen in Monaten (Zahlwort) Neun
8 Erdteil, auf dem keine Affen leben Australien
9 Tagsüber leben die Tiere meist auf dem …Boden
11 Sinn, mit dem sich Schimpansen hauptsächlich orientieren Sehsinn
12 Tiere, die uns Menschen am ähnlichsten sind Schimpansen
13 Sinn, der (wie bei Menschen) bei den Affen weniger gut entwickelt ist Gehör
14 Schimpansen benutzen z. B. Stöcke oft als …Werkzeug
15 Hauptnahrung der Schimpansen Früchte
Senkrecht
2 Affen verständigen sich untereinander durch …Laute
3 Erdteil, in dem die Tiere aus unserem Film leben Afrika
4 Gruppenführer bei Schimpansen ist stets ein …Männchen
5 Andere Bezeichnung für Zwergschimpansen ..Bonobos
6 Fußsohlen und … sind bei Schimpansen unbehaart Handächen
10 Die Nacht verbringen die Tiere in einem …Schlafnest
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
CHRISTOPHE BOESCH UND J ANE GOODALL (1)
Aufgabe:
Ordne die Kärtchen so, dass sich die Lebensläufe des Verhaltensforschers
Christophe Boesch und der Primatenforscherin Jane Goodall ergeben!
Tipp: Achte dabei auf Schriftart und die Musterstreifen! Das jeweils erste Kärtchen
trägt am oberen R and, das jeweils letzte Kärtchen am unteren R and kein
Muster. Nacheinander folgende Kärtchen tragen jeweils am unteren sowie am
oberen R and immer die gleichen Muster – als Ordnungshelfer und Kontrolle!
Ab war er wieder in Afrika bei den wilden Schimpansen, um an seiner
Studie weiter zu arbeiten. beendete er sie als seine Doktorarbeit
darin untersuchte er das erhalten der Tiere beim Knacken von Nüssen.
ooooooooooooooooooooooo
1977 gründete sie ihre Jane-Goodall-Stiftung, die sich um den Schutz
der bedrohten Schimpansen bemüht. Umso mehr zeigte
sich die Tierexpertin vom Schimpansenfilm begeistert.
Jane Goodall wurde am 3. April 1934 in London geboren.
Sie wollte Sekretärin werden, ein Schulfreund jedoch lud sie 1957
zu einer Keniareise ein. Im Nationalmuseum erhielt sie eine Anstellung.
oooooooooooooooooooo
Seit dem ahr ist Prof. Boesch Präsident der von ihm gegründeten
Wild Chimpanzee Foundation“. Diese Organisation hat sich zum iel gesetzt,
die gefährdeten Schimpansen in ihrem Lebensraum zu schützen und
möglichst viele Waldgebiete im tropischen Afrika für die Tiere zu erhalten.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
CHRISTOPHE BOESCH UND J ANE GOODALL (2)
Christophe Boesch wurde am . August in St. Gallen in der Schweiz geboren.
Er besuchte Schulen in Paris und Genf.
An der niversität in Genf studierte er Biologie.
m Nationalpark irunga in Ruanda beobachtete er drei Monate lang Berggorillas
(Aufenthalt mit der bekannten Gorillaforscherin Dian Fossey).
ber diese Tiere schrieb er auch seine Diplomarbeit.
Danach war er Biologielehrer am Collge Moderne in Genf
{ { { { { { { { { { { { { { {
Als erhaltensforscher hat Prof. Boesch zahlreiche Bücher und wissenschaftliche
Arbeiten veröffentlicht. Sie schildern und erzählen vom erhalten und den
besonderen Fähigkeiten der Schimpansen hr Leben in der Gemeinschaft,
ihre Art, miteinander auszukommen und für die ungen zu sorgen sowie auch,
wie sie gemeinsam jagen und ihre Reviere gegen Feinde und Eindringlinge verteidigen.
ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ
1962 sollte Baron Hugo van Lawick in Kenia einen Film gestalten.
Er lernte Jane kennen – und lieben.
Die beiden heirateten zwei Jahre später.
1967 kam der gemeinsame Sohn zur Welt.
Jane Goodall begeisterte sich schon immer für Tiere.
Ihr besonderes Interesse galt dabei den frei lebenden Schimpansen.
ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ
Christophe Boesch war vom allerersten Tag an an dem Naturfilm von Disneynature
Chimpanzee“ – Schimpansen – beteiligt. Er hat das Drehbuch mit Allastair Fothergill
zusammen entwickelt, war bei den ersten Wochen der Dreharbeiten dabei und hatte
die zündende dee, den Film auf Oskar zu fokussieren.
oooooooooooooooooooo
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
CHRISTOPHE BOESCH UND J ANE GOODALL (3)
Sie setzt sich sehr energisch für den Tierschutz ein, der auch
Nutz- und Versuchstiere sowie gefährdete Tierarten mit einschließt.
Ihr Anliegen ist es, auch Kindern den Natur- und Tierschutz näher zu bringen.
An vielen Hochschulen und Universitäten wurde Jane Goodall als Gastprofessorin
eingeladen. Sie gilt als Expertin für die Verhaltensforschung bei Schimpansen.
{ { { { { { { { { { { { { { { { {
Seine Liebe zu den Tieren in der Freiheit brachte ihn für acht Monate
in den Ta Nationalpark in Afrika. Boesch bereitete dort eine
Langzeituntersuchung der wilden Schimpansen vor.
Sie sollte den Gebrauch von Werkzeugen
bei diesen Tieren genau beschreiben.
Christophe Boesch arbeitete einige eit
an der niversität ürich – als Assistent von Hans Kummer
(Experte für Mantelpaviane) war er in der Abteilung für
erhaltensforschung und Wildlife Research tätig.
1962 durfte sie an der Universität Cambridge eine Doktoratsarbeit beginnen,
obwohl sie zuvor keine dazu nötigen Prüfungen abgelegt hatte!
Ihre bisherigen Arbeiten allein genügten, um ausnahmsweise eine Erlaubnis
dafür zu erhalten. In dieser Abschlussarbeit beschrieb sie
die Verhaltenswiesen von wild lebenden Schimpansen.
1965 war sie erstmals im Fernsehen zu sehen.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
CHRISTOPHE BOESCH UND J ANE GOODALL (4)
Seit 2002 ist Jane Goodall Friedensbotschafterin der UNO.
2010 wurde ein Kinofilm gedreht, der über ihr Leben berichtet.
Jane Goodall erhielt für ihr Lebenswerk zahlreiche Auszeichnungen und Ehrungen,
darunter einige Ehrendoktorate von Universitäten sowie auch den Titel "DBE" –
Dame of British Empire – der vom englischen Premierminister vergeben wird.
-----------------------
Jane Goodall war es, die als eine der Ersten diese Tiere genau beobachtete
und sehr ausführlich über ihre erstaunlichen Fähigkeiten berichtete.
In zahlreichen Büchern und Schriften erzählt sie von den Tieren,
die Äste und Steine wie Werkzeuge benutzen, wie sie gemeinsam
sogar auf Jagd gehen oder auch erbitterte Kämpfe gegen
feindliche Schimpansengruppen austragen – Dinge,
die für die Wissenschaft damals neu waren.
ooooooooooooooooooooooo
n den folgenden ahren nach dieser wissenschaftlichen Arbeit war
Prof. Boesch an den niversitäten ürich und Basel als Mitarbeiter tätig.
Seit ist er Direktor der Abteilung für Primatologie
(Lehre von den Menschenaffen) des MaxPlancknstitutes in Leipzig.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
CHRISTOPHE BOESCH UND J ANE GOODALL (1)
Aufgabe:
Ordne die Kärtchen so, dass sich die Lebensläufe des Verhaltensforschers
Christophe Boesch und der Primatenforscherin Jane Goodall ergeben!
Tipp: Achte dabei auf Schriftart und die Musterstreifen! Das jeweils erste Kärtchen
trägt am oberen R and, das jeweils letzte Kärtchen am unteren R and kein
Muster. Nacheinander folgende Kärtchen tragen jeweils am unteren sowie am
oberen R and immer die gleichen Muster – als Ordnungshelfer und Kontrolle!
LEBENSLAUF CHRISTOPHE BOESCH
Christophe Boesch wurde am . August in St. Gallen in der Schweiz geboren.
Er besuchte Schulen in Paris und Genf.
An der niversität in Genf studierte er Biologie.
m Nationalpark irunga in Ruanda beobachtete er drei Monate lang Berggorillas
(Aufenthalt mit der bekannten Gorillaforscherin Dian Fossey).
ber diese Tiere schrieb er auch seine Diplomarbeit.
Danach war er Biologielehrer am Collge Moderne in Genf
{ { { { { { { { { { { { { { {
{ { { { { { { { { { { { { { {
Seine Liebe zu den Tieren in der Freiheit brachte ihn für acht Monate
in den Ta Nationalpark in Afrika. Boesch bereitete dort eine
Langzeituntersuchung der wilden Schimpansen vor.
Sie sollte den Gebrauch von Werkzeugen
bei diesen Tieren genau beschreiben.
Christophe Boesch arbeitete einige eit
an der niversität ürich – als Assistent von Hans Kummer
(Experte für Mantelpaviane) war er in der Abteilung für
erhaltensforschung und Wildlife Research tätig.
Ab war er wieder in Afrika bei den wilden Schimpansen, um an seiner
Studie weiter zu arbeiten. beendete er sie als seine Doktorarbeit
darin untersuchte er das erhalten der Tiere beim Knacken von Nüssen.
ooooooooooooooooooooooo
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
CHRISTOPHE BOESCH UND J ANE GOODALL (2)
ooooooooooooooooooooooo
n den folgenden ahren nach dieser wissenschaftlichen Arbeit war
Prof. Boesch an den niversitäten ürich und Basel als Mitarbeiter tätig.
Seit ist er Direktor der Abteilung für Primatologie
(Lehre von den Menschenaffen) des MaxPlancknstitutes in Leipzig.
*********************
*********************
Als erhaltensforscher hat Prof. Boesch zahlreiche Bücher und wissenschaftliche
Arbeiten veröffentlicht. Sie schildern und erzählen vom erhalten und den
besonderen Fähigkeiten der Schimpansen hr Leben in der Gemeinschaft,
ihre Art, miteinander auszukommen und für die ungen zu sorgen sowie auch,
wie sie gemeinsam jagen und ihre Reviere gegen Feinde und Eindringlinge verteidigen..
ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ
ÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚÚ
Christophe Boesch war vom allerersten Tag an an dem Naturfilm von Disneynature
Chimpanzee“ – Schimpansen – beteiligt. Er hat das Drehbuch mit Allastair Fothergill
zusammen entwickelt, war bei den ersten Wochen der Dreharbeiten dabei und hatte
die zündende dee, den Film auf Oskar zu fokussieren.
oooooooooooooooooooo
oooooooooooooooooooo
Seit dem ahr ist Prof. Boesch Präsident der von ihm gegründeten
Wild Chimpanzee Foundation“. Diese Organisation hat sich zum iel gesetzt,
die gefährdeten Schimpansen in ihrem Lebensraum zu schützen und
möglichst viele Waldgebiete im tropischen Afrika für die Tiere zu erhalten.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
CHRISTOPHE BOESCH UND J ANE GOODALL (3)
LEBENSLAUF JANE GODDALL
Jane Goodall wurde am 3. April 1934 in London geboren.
Sie wollte Sekretärin werden, ein Schulfreund jedoch lud sie 1957
zu einer Keniareise ein. Im Nationalmuseum erhielt sie eine Anstellung.
1962 sollte Baron Hugo van Lawick in Kenia einen Film gestalten.
Er lernte Jane kennen – und lieben.
Die beiden heirateten zwei Jahre später.
1967 kam der gemeinsame Sohn zur Welt.
Jane Goodall begeisterte sich schon immer für Tiere.
Ihr besonderes Interesse galt dabei den frei lebenden Schimpansen.
-----------------------
ane Goodall war es, die als eine der ersten diese Tiere genau beobachtete
und sehr ausführlich über ihre erstaunlichen Fähigkeiten berichtete.
n zahlreichen Büchern und Schriften erzählt sie von den Tieren,
die ste und Steine wie Werkzeuge benutzen, wie sie gemeinsam
sogar auf agd gehen oder auch erbitterte Kämpfe gegen
feindliche Schimpansengruppen austragen – Dinge,
die für die Wissenschaft damals neu waren.
1962 durfte sie an der Universität Cambridge eine Doktoratsarbeit beginnen,
obwohl sie zuvor keine dazu nötigen Prüfungen abgelegt hatte!
Ihre bisherigen Arbeiten allein genügten, um ausnahmsweise eine Erlaubnis
dafür zu erhalten. In dieser Abschlussarbeit beschrieb sie
die Verhaltenswiesen von wild lebenden Schimpansen.
1965 war sie erstmals im Fernsehen zu sehen.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
CHRISTOPHE BOESCH UND J ANE GOODALL (4)
Sie setzt sich sehr energisch für den Tierschutz ein, der auch
Nutz- und Versuchstiere sowie gefährdete Tierarten mit einschließt.
Ihr Anliegen ist es, auch Kindern den Natur- und Tierschutz näher zu bringen.
An vielen Hochschulen und Universitäten wurde Jane Goodall als Gastprofessorin
eingeladen. Sie gilt als Expertin für die Verhaltensforschung bei Schimpansen.
1977 gründete sie ihre Jane Goodall-Stiftung, die sich um den Schutz
der bedrohten Schimpansen bemüht. Umso mehr zeigte
sich die Tierexpertin vom Schimpansenfilm begeistert.
Seit 2002 ist Jane Goodall Friedensbotschafterin der UNO.
2010 wurde ein Kinofilm gedreht, der über ihr Leben berichtet.
Jane Goodall erhielt für ihr Lebenswerk zahlreiche Auszeichnungen und Ehrungen,
darunter einige Ehrendoktorate von Universitäten sowie auch den Titel "DBE" –
Dame of British Empire – der vom englischen Premierminister vergeben wird.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
MAKING-OF (LESEBLATT 1)
„Making-of“ bedeutet etwa so viel wie „erfahren,
wie etwas gemacht wird, wie etwas entstanden
ist“ und gestattet einen Blick „hinter
die Kulissen“.
Der faszinierende inolm Schimpansen“
dauert für die Kinobesucher 78 Minuten.
Er wird die Zuschauer sicher begeistern.
Doch kaum jemand von ihnen
wird ahnen, welche Probleme, Schwierigkeiten
und auch Gefahren auf das erfahrene
Filmteam im Dschungel warteten!
Schimpansen sind Wildtiere – keine Schauspieler,
die sich genau nach Drehbuch und
nach Wunsch eines Regisseurs vor der Kamera
bewegen! Bei einem solchen Film spielt die
Natur selbst Regie! Das Kamerateam muss
auf glückliche Momente oft wochenlang warten,
sie werden nicht angekündigt und ergeben
sich einfach aus dem Augenblick heraus!
Gut, wenn die Kamera da immer sofort einsatzbereit
ist!
Der Film „Schimpansen“ entstand an mehreren
Drehorten: In den Wäldern von Gabun
und Uganda sowie im Taï Nationalpark
an der Elfenbeinküste (West-Afrika).
Einige Aufnahmen von Schimpansen hatte
man bereits in Gabun und Uganda gemacht,
für einen Film in Kinolänge reichte
das Material jedoch bei weitem nicht aus.
Man brauchte also zusätzliche Aufnahmen.
Fragt sich bloß, woher nehmen?
Mit Prof. Christophe Boesch hatte das Team
einen erfahrenen Tierforscher an der Seite.
Seine reiche Erfahrung mit den Affen im Nationalpark
war bei den Dreharbeiten eine
unverzichtbare Hilfe. Auf seine Anweisung
durften jeweils nur drei Leute des Filmteams
gleichzeitig am Drehort sein, um die Tiere
in ihrem natürlichen Lebensraum nicht
zu stören. Das Team hatte auch stets einen
Mindestabstand von etwa 7 Metern
zu den Schimpansen einzuhalten. Um die
Tiere nicht mit möglichen Krankheitskeimen
anzustecken, mussten alle Leute Gesichtsmasken
wie in einem Krankenhaus tragen.
Vor Beginn der richtigen Dreharbeiten musste
natürlich der geeignete Drehort gefunden
werden. Der Taï Nationalpark ist bekannt für
den Reichtum seiner Panzen- und Tierwelt
es wurde 1982 in die Liste der UNESCO-
Weltnaturerbe aufgenommen.
Da wilde Schimpansen tatsächlich sehr scheu
sind und es unmöglich ist sie zu beobachten,
geschweige zu lmen, wurden im Laufe der
Jahre zu Forschungszwecken 3 Schimpansengruppen
an die Anwesenheit des Menschen
gewöhnt. Dieser Prozess ist extrem
langwierig und frustrierend, da die Forscher
über Jahre hinweg immer wieder den Kontakt
zu den Tieren suchen müssen, bis diese
schließlich allmählich ihre Scheu ablegen und
nicht mehr davonrennen. Erst
nach 5 Jahren hat ein Großteil
der Mitglieder einer Gruppe ihre
Scheu soweit verloren, dass
man ihnen folgen kann und sie
ganz natürlich durch den Wald
laufen, als ob man gar nicht dabei
wäre.
Bald war das Team fernab von
Stadt und menschlichem Siedlungsgebiet.
Man musste sich
den Weg durch unwegsame
Waldgebieten bahnen, in denen
es keinerlei benutzbare Straßen
gab. Unerwartet starke Regenfälle
erschweren die Anreise
und machten ein Weiterkommen
für einige Zeit völlig unmöglich.
Nässe und die dauernde Feuchtigkeit
ließen das Team um die
teure Ausrüstung bangen. Auch
Schimpansen

LESSON
the ocean impossible.
adaptations of chimpanzees and people.
body, opposable thumbs and fingernails.
A chimpanzee’s handprint and footprint are much
larger in size! Also, the fingers are longer and the
thumb is shorter. Long fingers and a short thumb
allow chimpanzees to grab branches while moving
through the treetops.
© 2011 Disney Enterprises, Inc.
Ergänzendes Unterrichtsmaterial
MAKING-OF (LESEBLATT 2)
die Menschen hatten das unangenehme Gefühl,
immer am ganzen Körper feucht und
nass zu sein.
Bei Probeaufnahmen ergaben sich durch
das dichte Blätterdach der Bäume auch noch
Lichtprobleme es war einfach zu nster, um
Tiere zu lmen. Auerdem war ihr dunkles
Fell inmitten der ebenfalls dunklen Blätter nur
sehr schwer bis überhaupt nicht erkennbar.
Aber das Kamerateam sollte für seine Anstrengungen
und Mühen mit außergewöhnlichen
Aufnahmen belohnt werden: Szenen,
die noch niemals über Schimpansen gedreht
wurden, Szenen, die selbst erfahrene Wissenschafter
und Forscher begeisterten – sie
waren der Lohn für all die Plagen und das
Durchhaltevermögen des Teams.
Option 1: Use the interactive cards from Lesson 6 to discuss
SCIENCE
LESSON: THE EXTENDING
Gemeinsam mit einer hinreißenden Musikuntermalung
sowie einem gleichermaßen
entzückenden und originellen Erzählertext
ergab sich dieser einmalige inolm, der die
Zuschauer in seinen Bann ziehen wird. Mehr
sei dazu nicht verraten!
LOOKING AT CHIMPANZEES
also prohibit swimming. This would make living in
they but climbing for arms long have chimpanzees
what body structures help each of these animals survive in
Identify
adaptations. animal rainforest of types different
adaptations. Encourage students to use some of these
these
compare to chart a create and rainforest the
upright, have color and 3D vision, a good sense of
walk to ability the have people and Chimpanzees
hearing and smell, large brains, hair covering their
animal. Each student should present their animal to the
rainforest
imaginary own their build or draw to adaptations
moves, communicates, catches food and avoids predators.
time, how it
its spends animal the where explain and class
CONNECT WITH NATURE
Take a class trip to a local AZA-accredited zoo or aquarium
to learn more about animal adaptations. Instruct students
take a picture of their animal and record any adaptations
should
Students observe. to animal favorite their choose to
returning to the classroom, use students’ pictures and field
Upon
journal. or sheet data a using has animal their
Engage students in a class discussion to connect an
observed.
they adaptations of types the compare to notes
organism’s adaptations with its environment.
compare to yours? Using your knowledge of
chimpanzee adaptations, explain any differences.
difference is the result of adaptations! Chimpanzees
trees. Chimpanzees also “knuckle-walk” on all fours
supporting their weight.
• Which is greater, a chimpanzee’s height or arm span?
any differences. A chimpanzee’s arm span is about
one and a half times its height while people have an
• Describe any similarities between the physical
use their long arms to climb and swing through
Compare this to your measurements and explain
arm span that is about equal to their height. This
with their fingers curled under and their knuckles
1 What Makes A Chimpanzee Special? (2 of 2)
• How do a chimpanzee’s handprint and footprint
21
(c) 2013 Disney – Filmbilder aus "Disneynature – Schimpansen"
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
MAKING-OF FRAGEBLATT (1)
Aufgabe:
Beantworte folgende Fragen zum „M aking-of Leseblatt“!
1. Was bedeutet „Making-of“?
_______________________________________________________________________
2. Wie lange dauert der inolm Schimpansen?
_______________________________________________________________________
3. Welche Art Tiere sind Schimpansen?
_______________________________________________________________________
4. Welche Schwierigkeiten ergeben sich, wenn ein Tierlm gedreht werden soll?
_______________________________________________________________________
5. An welchen Drehorten entstand dieser inolm?
_______________________________________________________________________
6. In welchen Ländern wurde gedreht?
_______________________________________________________________________
7. Auf welchem Erdteil liegen diese Länder?
_______________________________________________________________________
8. Warum reichten die ersten Aufnahmen nicht?
_______________________________________________________________________
9. Welcher Tierforscher stand dem Kamerateam zur Seite?
_______________________________________________________________________
10. Wie viele Leute durften nach seiner Anweisung immer beim Drehort sein?
_______________________________________________________________________
11. Warum galt diese Beschränkung?
_______________________________________________________________________
12. Welchen Abstand musste das Drehteam zu den Tieren einhalten?
_______________________________________________________________________
13. Welche Gefahr drohte den Tieren von den Menschen?
_______________________________________________________________________
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial
MAKING-OF FRAGEBLATT (2)
14. Was musste das Kamerateam dagegen unternehmen?
_______________________________________________________________________
15. Wo drehte man dann die restlichen Szenen?
_______________________________________________________________________
16. Wofür ist dieses besondere Gebiet bekannt?
_______________________________________________________________________
17. Was geschah 1982 mit diesem Gebiet?
_______________________________________________________________________
18. Wie verhalten sich die Tiere den Menschen gegenüber?
_______________________________________________________________________
19. Auf welchen Straßen war das Filmteam unterwegs?
_______________________________________________________________________
20. Welche witterungsbedingten Probleme kamen auf das Filmteam noch zu?
_______________________________________________________________________
21. Warum gestalteten sich die ersten Aufnahmen so schwierig?
_______________________________________________________________________
22. Welcher Zufall kam dem Team dann zu Hilfe?
_______________________________________________________________________
23. Wann war das?
_______________________________________________________________________
24. Welches Drehbuch gab es zu diesem Film?
_______________________________________________________________________
25. Wann und wo entstand dieser Film letztendlich?
_______________________________________________________________________
26. In welchen Filmen sah man solche Szenen schon einmal?
_______________________________________________________________________
27. Was ist bei einem Film – außer schönen Bildern – noch wichtig?
_______________________________________________________________________
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
MAKING-OF FRAGEBLATT (1)
Aufgabe:
Beantworte folgende Fragen zum „M aking-of Leseblatt“!
1. Was bedeutet „Making-of“?
Ein Blick hinter die Kulissen, wie ein Film entstanden ist
2. Wie lange dauert der inolm Schimpansen?
78 Minuten
3. Welche Art Tiere sind Schimpansen?
Schimpansen sind Wildtiere, keine Haustiere!
4. Welche Schwierigkeiten ergeben sich, wenn ein Tierlm gedreht werden soll?
Tiere halten sich nicht an vorbereitete Drehbücher und agieren nicht wie Schauspieler!
5. An welchen Drehorten entstand dieser inolm?
In den Wäldern von Gabun und Uganda sowie im Nationalpark von Thaï Forest.
6. In welchen Ländern wurde gedreht?
Gabun und Uganda
7. Auf welchem Erdteil liegen diese Länder?
In Afrika
8. Warum reichten die ersten Aufnahmen nicht?
Es waren zu wenige für einen Film in Kinolänge.
9. Welcher Tierforscher stand dem Kamerateam zur Seite?
Prof. Christophe Boesch
10. Wie viele Leute durften nach seiner Anweisung immer beim Drehort sein?
Höchstens drei
11. Warum galt diese Beschränkung?
Um die Tiere in ihrer natürlichen Umgebung nicht zu sehr zu stören.
12. Welchen Abstand musste das Drehteam zu den Tieren einhalten?
Etwa sieben Meter.
13. Welche Gefahr drohte den Tieren von den Menschen?
Sie könnten mit menschlichen Krankheitskeimen angesteckt werden.
14. Was musste das Kamerateam dagegen unternehmen?
Alle mussten Gesichtsmasken tragen.
15. Wo drehte man dann die restlichen Szenen?
Im Nationalpark von Thaï Forest
16. Wofür ist dieses besondere Gebiet bekannt?
Für seinen besonderen Artenreichtum an Panzen und Tieren.
17. Was geschah 1982 mit diesem Gebiet?
Es wurde in diesem Jahr in die Liste der UNESCO-Weltnaturerbe aufgenommen.
18. Wie verhalten sich die Tiere den Menschen gegenüber?
Sie sind scheu und weichen den Menschen eher aus.
Schimpansen

Ergänzendes Unterrichtsmaterial – Lösungsv orschlag
MAKING-OF FRAGEBLATT (2)
19. Auf welchen Straßen war das Filmteam unterwegs?
Im Regenwald gab es keine Straßen! Man musste sich mühsam den Weg bahnen…
20. Welche witterungsbedingten Probleme kamen auf das Filmteam noch zu?
Starke Regenfälle erschwerten ein Weiterkommen.
21. Warum gestalteten sich die ersten Aufnahmen so schwierig?
Es war im dichten Regenwald zu dunkel.
22. Welcher Zufall kam dem Team dann zu Hilfe?
Man entdeckte eine Waldlichtung und eine kleine Schimpansengruppe.
23. Wann war das?
Am letzten Tag der Erkundung!
24. Welches Drehbuch gab es zu diesem Film?
Keines!
25. Wann und wo entstand dieser Film letztendlich?
Der Film entstand im Nachhinein (nach den Dreharbeiten) am Schnittpult im Studio.
26. In welchen Filmen sah man solche Szenen schon einmal?
In keinem solche Szenen waren noch nie gelmt worden
27. Was ist bei einem Film – außer schönen Bildern – noch wichtig?
Musik und ein Text für einen Erzähler (Sprecher)
Schimpansen

Testaufgaben Name: Datum:
Vorwort
Im Schulbereich können Tests zu unterschiedlichen Zwecken entwickelt und eingesetzt
werden:
auf der Theorieebene zur Überprüfung von Kompetenzmodellen,
auf der Systemebene zum Vergleich von Bildungssystemen (Bildungsmonitoring),
auf der Ebene der Einzelschule zur Evaluation,
auf der individuellen Ebene für Individualdiagnostik und -förderung.
Tests zur Individualdiagnostik (z. B. schulische Leistungsüberprüfungen in Form von
mehreren kurzen Fragen) sind nicht einfach mit Tests im wissenschaftlichen Sinne
(z. B. zum Bildungsmonitoring) gleichzusetzen.
Die klassischen Gütekriterien für Tests sind:
Obj ektiv ität
– das Ergebnis ist unabhängig vom einzelnen Testleiter, Untersucher bzw.
Auswerter,
Reliabilität (Zuverlässigkeit)
– der Test erfasst das, was er erfasst, zuverlässig und konsequent,
Validität (Gültigkeit)
– der Test misst genau das, was er messen soll.
Die herkömmlichen schulischen Tests, die durch das professionelle pädagogische Ermessen
der Lehrkraft „validiert“ werden, bleiben unverändert von großer Bedeutung. Sie können
insbesondere der Individualförderung dienen. Den Schulen bieten die Ergebnisse von
Bildungsmonitoringtests eine Vergleichsbasis, indem sie Informationen über das durchschnittliche
Leistungsniveau von Schüler/innen sowie über allgemeine Bewertungsmaßstäbe liefern.
Jedem Pädagogen dürfte klar sein, dass eine planmäßige Vorbereitung auf Tests – also durch
kurzfristiges, meist schematisches Training – in der Regel keinen langfristigen Lernerfolg erzielen
wird. Echte Kompetenzsteigerung erfordert vielmehr einen Unterricht, der auf kumulatives,
vernetzendes und nachhaltiges Lernen abzielt.
Schimpansen

Testaufgaben Name: Datum:
Testaufgaben
Von den vorgegebenen Antworten sind eine oder mehrere Antworten richtig.
Alle richtigen Lösungen bitte ankreuzen!
1) Die Schimpansen gehören zur Familie
der …
a Kletteraffen.
b Baumaffen.
c Menschenaffen.
d Meerkatzen.
e Breitnasen.
2) Die Schimpansen schlafen …
a in selbst gegrabenen Erdhöhlen.
b in Gruppen auf Ästen.
c bevorzugt in der Nähe menschlicher
Siedlungen.
d unter Buschwerk.
e in Schlafnestern auf Bäumen.
3) Auf welchem Kontinent leben die Tiere
aus dem Film?
a Afrika
b Nordamerika
c Südamerika
d Südasien
e Australien
4) Den Tag über v erbringen die Tiere
groß teils …
a mit ihren Partnern.
b mit Fressen und Schlafen.
c mit den anderen Tieren der Gruppe.
d alleine.
e in der Nähe der Menschen.
5 ) Schimpansen leben …
a in Großfamilien.
b in großen Gruppen zu etwa 15-120
Tieren.
c als Einzelgänger.
d in Kleinfamilien.
e mit einem Partner und den Jungen.
6 ) Wer hat bei den Schimpansen das
Sagen?
a einige Männchen
b das älteste Weibchen
c die ranghöchsten Männchen
d die ranghöchsten Weibchen
e kein einzelnes Tier
Schimpansen

Testaufgaben Name: Datum:
7 ) Schimpansen sind …
a Tiere mit einer eigenen Sprache.
b Tiere, die sich selten untereinander
verständigen.
c Tiere, die zur Verständigung vielerlei
Laute einsetzen können.
d eigentlich unsere nahesten
Verwandten im Tierreich.
e Tiere, die für viele Tätigkeiten
Werkzeuge benutzen.
8 ) Schimpansen sind Affen, die …
a sich mit ihrem Sehsinn orientieren.
b sich mit dem Geruchssinn orientieren.
c sich mit ihrem Tastsinn orientieren.
d im Vergleich zu anderen Tierarten
nicht allzu gut hören.
e sich in ihrem Lebensraum
ausgezeichnet orientieren können.
9 ) Wie lange ist ein Schimpansenweibchen
trächtig?
a etwa 5 Monate
b etwa 6 Monate
c etwa 7 Monate
d etwa 8 Monate
e etwa 9 Monate
10 ) Das gegenseitige „Lausen“ …
a ist ein Ausdruck von Gehorsam und
Demut dem Ranghöheren gegenüber.
b dient der Fellpege.
c dient der Gesundheitsvorsorge.
d schafft ein Gefühl der
Zusammengehörigkeit.
e geschieht zwischen den älteren
Tieren.
11) Die größ ten Menschenaffen sind die …
a Orang-Utans.
b Gorillas.
c Schimpansen.
d Bonobos.
e Gibbons.
12) Bei den Menschenaffen sind …
a die Beine länger als die Arme.
b die Arme länger als die Beine.
c Beine und Arme gleich lang.
d auch die Zehen wie Daumen zu
gebrauchen (Gegenüberstellung).
e die Zehen wie bei uns Menschen
geformt.
Schimpansen

Testaufgaben Name: Datum:
13) Menschenaffen haben …
a 28 Zähne.
b 30 Zähne.
c 32 Zähne.
d 34 Zähne.
e 36 Zähne.
14) Das Skelett v on Menschenaffen …
a ermöglicht andere Bewegungen als
das des Menschen.
b unterscheidet sich in Einzelheiten von
dem des Menschen.
c unterscheidet sich gar nicht von dem
des Menschen.
d ist völlig anders aufgebaut als das des
Menschen.
e unterscheidet sich deutlich von dem
des Menschen.
15 ) Menschenaffen v erständigen sich mit
…
a Drohgebärden.
b einer eigenen Sprache.
c Lautäußerungen.
d Körpersprache.
e Klopfzeichen.
16 ) Wer hat das Verhalten der
Schimpansen in Afrika genauer studiert?
a Diane Fossey
b Prof. Christophe Boesch
c Prof. Konrad Lorenz
d Jane Goodall
e Heinz Sielmann
17 ) Welche Besonderheiten haben diese
Forschungen ergeben?
a Die Schimpansen verwenden Steine
als Werkzeuge.
b Schimpansen lausen einander.
c Schimpansen haben eine natürliche
Scheu vor Menschen.
d Schimpansen bauen sich ihre
Schlafnester selbst.
18 ) Welche Feinde haben Menschenaffen?
a Seeadler
b Menschen
c Raubkatzen
d Bären
e Schlangen
e Schimpansen können im Voraus
planen und nehmen Werkzeuge mit
auf die Futtersuche.
Schimpansen

Testaufgaben Name: Datum:
19 )Wo gibt es Regenwälder?
a auf Inseln Südostasiens
b in Nordamerika
c in einem Streifen beiderseits des
Äquators (Tropen)
d in Südamerika
e in Südeuropa
20) Welche Pflanzen wachsen im
Regenwald?
a meist immergrüne, hohe Bäume
b Obstbäume
c einige wenige Baumarten
d letterpanzen
e Laub- und Nadelbäume
Schimpansen

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Schimpansen
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