Online-Probeheft - Schulz-Kirchner Verlag

AKADEMISIERUNG uND VERBAND
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Akademisierung ohne Ausnahme:
Logopädie gehört an die Hochschule
Christiane Hoffschildt, Präsidentin des dbl
Die vom dbl geforderte grundständige Akademisierung ist ein weiterer Meilenstein
zur Positionierung der Logopädie im Gesundheitswesen. Hierfür setzt sich der dbl ein
und hat dies bereits 2010 in seinen Berufsleitlinien (dbl 2010) verankert. Der Wunsch
nach einem akademisierten Berufsstand bestand bereits bei Implementierung des
noch heute gültigen Berufsgesetzes und der Logopäden-Ausbildungs- und Prüfungsordnung.
Die Gründe für eine ausschließlich grundständige Akademisierung liegen
in den daraus resultierenden erheblich größeren Möglichkeiten, den Beruf fachlich
weiterzuentwickeln, auf Augenhöhe mit den Ärzten diskutieren zu können und die
Eigenverantwortlichkeit der Logopäden herauszustellen. Seit der Modellklausel von
2009, nach der die Etablierung von logopädischen Studiengängen ermöglicht wurde,
stehen die Chancen für die Akademisierung so gut wie nie zuvor.
Ausschließlich grundständige
Akademisierung – keine neue Idee
Der dbl setzt sich für eine ausschließlich
grundständige Akademisierung ein. Ausschließlich
grundständig bedeutet, dass die
Logopädie-Ausbildung allein auf (Fach-)Hochschulniveau
erfolgen soll. Diese Forderung
ist nicht neu – im Gegenteil. Sie begleitet die
Entwicklung des logopädischen Berufs schon
seit Gründung des Deutschen Bundesverbandes
für Logopädie, damals Zentralverband für
Logopädie (ZVL), im Jahre 1964.
Die Verbandsvertreterinnen setzten sich
bereits in den 1970er Jahren vehement für
die Schaffung eines Berufsgesetzes und für
die Logopädie-Ausbildung auf (Fach-)Hochschulniveau
ein. Das noch heute bestehende
Berufsgesetz ist schließlich im Mai 1980 in
Kraft getreten. Gleichzeitig zur Gesetzesentwicklung
und -festlegung entbrannte
eine intensive Diskussion über die Eingangsvoraussetzungen
zur Ausbildung: Die LogopädInnen
setzten sich für das Abitur als
Eingangsvor aussetzung ein, um damit den
Zugang zu einem Logopädie-
Studium zu ermöglichen.
Politisch gewollt und durchgesetzt
wurde jedoch die logopädische
Fachschulausbildung
mit abgeschlossenem Realschulabschluss
oder Hauptschulabschluss in Verbindung mit
einer mindestens zweijährigen Berufsausbildung
als Eingangsvoraussetzung. Bildungspolitisch
basiert diese Forderung auf dem Bestreben
nach Chancengleichheit ungeachtet
der sozialen Herkunft (Macha-Krau 1994).
Zudem war die seit 1974 bestehende hohe
„Eine Zweiklassen-
Logopädie ist unbedingt
abzulehnen“
Arbeitslosigkeit ein wichtiges Argument der
damals regierenden sozial-liberalen Koalition,
Bürgern mit verschiedenen Schulabschlüssen
den Zugang zur Logopädie- Ausbildung zu
ermöglichen (Brauer 2004).
Eigenverantwortlichkeit der Logopädie
und Vier-Augen-Diagnostik
Die damaligen Gründe für die Forderung
nach einer ausschließlich grundständigen
Akademisierung decken sich mit denen von
heute. Einer der Hauptgründe ist die Hervorhebung
der Eigenverantwortlichkeit
der Logopädie.
Die Befunderhebung und
die Entscheidung über die
anzuwendenden Therapieverfahren
sind seit Erstellung
und Veröffentlichung der noch heute gültigen
Ausbildungs- und Prüfungsordnung für
Logopäden (LogAPro 1980) Bestandteil der
Logopäden-Prüfung.
Die uneingeschränkte Anerkennung dieser
Fähigkeiten durch Krankenkassen und Ärzte
„Fachliche Diskussion
des Arztes und
des Logopäden auf
Augenhöhe“
kann jedoch nur erfolgen,
wenn die Logopädie ein Berufsstand
ist, der sich aufgrund
seines Abschlusses im
Gesundheitswesen auf Augenhöhe
mit anderen Berufsgruppen, insbesondere
mit den Ärzten, positionieren kann.
Effektive Weiterentwicklung und Evidenzbasierung
von Befundung und Therapie können
zudem nur durch gezielte logopädische Wissenschaft
und Forschung geschehen.
Die logopädische Diagnose ist nicht als Ersatz
für die medizinische Diagnose zu verstehen.
Für die Behandlung vieler logopädischer
Störungsbilder kann auf eine ärztliche Diagnose
nicht verzichtet werden, beispielsweise
im Bereich der neurologischen Erkrankungen.
Durch die Zusammenführung der ärztlichen
Diagnose und der logopädischen Befundung
wird im Sinne einer Vier-Augen-Diagnostik
die bestmögliche Versorgung des Patienten
gewährleistet. Denn sie impliziert eine fachliche
Diskussion des Arztes und des Logopäden
auf Augenhöhe.
Diese Diskussion wird nur auf der Basis einer
akademischen Ausbildung
beider Seiten möglich werden.
Grund hierfür ist nicht
das fehlende Wissen der Logopäden.
Dazu schreibt der
Medizin- und Gesundheitssoziologe
Borgetto in seinem Artikel über die
gesundheitswissenschaftlichen Grundlagen
der Logopädie, dass sich nur die „akademisierte
und professionalisierte Logopädie […]
von der Dominanz (nicht den Inhalten!) der
Medizin emanzipieren und einen Platz in
den Gesundheitswissenschaften füllen und
beanspruchen können – zu beiderseitigem
Nutzen und zu dem des Patienten“ (Borgetto
2012).
Weiterentwicklung von
Befunderhebung und Therapie
Die Weiterentwicklung der Logopädie im
Bereich der Patientenversorgung, Befunderhebung
und Therapie kann nur auf der Basis
von Forschung erfolgen. Forschungsarbeiten
leisten einen wichtigen Beitrag, sodass nach
intensiver theoretischer Arbeit zum Wohle
6 Forum Logopädie Heft 1 (27) Januar 2013