SabeJahresbericht der Sabel Bildungsgruppe 2014 - Nürnberg.

Jahresbericht 2014
der Rudolf Sabel gemeinnützige Schulbetriebs GmbH Nürnberg
Sabel.
Weil Bildung zählt.

Vorwort
Liebe Absolventinnen und Absolventen,
liebe Schülerinnen und Schüler, liebe Eltern,
liebe Kolleginnen und Kollegen, sehr geehrte
Freunde und Förderer unserer Schulen,
schon wieder neigt sich ein Schuljahr dem Ende entgegen.
Aus unserem diesjährigen Jahresbericht wird deutlich, wie
vielfältig die Aktionen, Ereignisse und Projekte und das
Engagement der Lehrkräfte in Zusammenarbeit mit den
Schülerinnen und Schülern im vergangenen Schuljahr
waren. Gerade die aufgezeigten Aktivitäten demonstrieren
in eindrucksvoller Weise, dass das Schulleben an unseren
Schulen nicht still steht, sondern das einzig Beständige
der Wandel ist.
Für mich war es das erste vollständige Schuljahr in alleiniger
Geschäftsführungsverantwortung der Sabel Schulen Nürnberg
gGmbH. Es war ein Jahr, das einerseits von schönen Seiten geprägt
war, andererseits auch Anlass gab, Entscheidungen, Prozesse
und Geschehnisse in unserer vielfältigen Schullandschaft zu hinterfragen
und zu überdenken. Zurzeit befinden sich alle Schulen
in einem großen Umbruch. Die geburtenschwachen Jahrgänge
wirken sich enorm auf die Schülerzahlen aus, das Nachfrageverhalten
der Kunden ändert sich stetig und die Bestimmungen der
Regierung und des Kultusministeriums stellen weitere Anforderungen
an das Schulleben, denen wir in allen Punkten gerecht
werden wollen.
der Schullandschaft Nürnbergs und Umgebung bekannter zu
machen. Das Unterrichtsleben wird erstmals seit diesem Schuljahr
über alle Schularten hinweg durch eine gezielte sozialpädagogische
Arbeit unterstützt und ergänzt. Damit soll erreicht werden, dass
nicht nur die fachlichen Herausforderungen bewältigt werden,
sondern dass die Schülerinnen und Schülern in ihren persönlichen
Lernprozessen (soft skills) hilfreich unterstützt und gefördert
werden.
Zum Schluss möchte ich allen am erfolgreichen Wirken unserer
Schulen und der Akademie beteiligten Mitarbeiterinnen und
Mitarbeiter, sowie unseren Elternbeiräten und Förderern sehr
herzlich für ihre Arbeit und ihre Leistungen danken. Allen Absolventinnen
und Absolventen wünsche ich für die neuen Aufgaben
im Arbeitsleben oder auf ihrer weiteren schulischen Laufbahn
alles erdenklich Gute und viel Glück für die Zukunft. Mein Dank
richtet sich auch an unsere Schülerinnen, Schüler und Teilnehmer
für ihr Engagement. Ihnen, liebe Eltern, danke ich dafür, dass
sie sich für unsere Schulen entschieden haben. Wir werden stets
bemüht sein, das in uns gesetzte Vertrauen nicht zu enttäuschen.
Bitte empfehlen Sie uns weiter.
Nun wünsche ich Ihnen viel Freude beim Lesen unseres Jahresberichtes.
Ihre
Lilly Meißner
Geschäftsführerin
Daher haben wir im vergangenen Schuljahr neue Meilensteine gesetzt
und unser Angebotsportfolio erweitert, um der sich ändernden
Nachfrage seitens der Schülerinnen und Schüler sowie deren Eltern
anzupassen. Seit Januar 2014 wurde mit dem Lernhilfe- und
Trainingscenter „LearningFriends“ ein neues Standbein ins Leben
gerufen. „LearningFriends“ hilft Schülern, Auszubildenden und
Erwachsenen ihre Ziele hinsichtlich Bildung zu verwirklichen.
In der Sabel Akademie wurde ein neuer Bereich für „Best Ager“
angesiedelt. Hier können Menschen in der zweiten Lebenshälfte
ohne Leistungsdruck und unter Gleichgesinnten lernen und sich
beispielsweise in den Bereichen Sprachen, Internetnutzung und
Microsoft Office weiterbilden. Ein sehr bedeutender Baustein, der
hervorragend in unsere Schullandschaft passt, ist die Errichtung
unseres privaten Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Gymnasiums.
Das neue Schulgebäude in der Widhalmstraße, das am
9. Mai feierlich eingeweiht wurde, bietet ideale Voraussetzungen
für einen abwechslungsreichen und nachhaltigen Schulbetrieb.
Vielen Dank nochmals an alle Mitwirkenden und Organisatoren
für die stimmungsvolle Einweihungsfeier. Ich hoffe, dass sich
unsere Schülerinnen, Schüler, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
im neuen modern gestalteten Haus wohl fühlen. Sie mögen es als
eine Art Heimat betrachten, es mitgestalten und bewahren. Derzeit
sind dort neben dem Gymnasium die Klasse F6 (erstmaliger
Schulversuch an vier bayerischen Wirtschaftsschulen), die NWS
sowie die anerkannte und genehmigte Realschule untergebracht.
Im dritten Unterrichtsjahr der Fach- und Berufsoberschule ist
es uns gelungen, diese weiter erfolgreich zu etablieren und in
2 Jahresbericht 2013

Grusswort
Weil Bildung zählt –
Chancen und Verantwortung
Unser schulisches Angebot
In diesem Schuljahr konnten wir mit unseren Nürnberger Sabel
Schulen unseren Schülerinnen und Schülern ein so breit gefächertes
Angebot zur Verfügung stellen, wie noch nie in unserer
118-jährigen Geschichte. Neben den Angeboten der Sabel
Akademie für Erwachsenenbildung und der Atlas Schule mit der
Ausbildung zum Fremdsprachenkorrespondenten bieten wir acht
weitere schulische Möglichkeiten für eine zukunftsorientierte schulische
und berufsvorbereitende Bildung.Somit erstrecken sich die
Einstiegsmöglichkeiten von der 5. Klasse im Gymnasium und der
beiden Realschulen (staatlich genehmigt und staatlich anerkannt)
über die 6., 7. und 8. Klasse der staatlich anerkannten und staatlich
genehmigten Wirtschaftsschule.
Nach den ersten Abschlüssen gehen die Einstiegsmöglichkeiten in
die Sabel Schulen weiter:
Nach dem erfolgreichen Abschluss der Mittelschule kann der Mittlere
Abschluss (Mittlere Reife) über die zweistufige Wirtschaftsschule
erreicht werden.
Nach der Mittleren Reife schließen sich unsere Angebote über
die Berufsfachschule für Kaufmännische Assistent(inn)en mit
dem Schwerpunkt Informationstechnologie, die oben erwähnte
Atlas-Berufsfachschule zum/zur Fremdsprachenkorrespondent(in)
und - seit nun auch schon drei Jahren – die Fachoberschule an.
Nach der Mittleren Reife und einer abgeschlossenen Berufsausbildung
kann über unsere Berufsoberschule die Fachhochschulreife
oder auch das Abitur in fachgebundener oder allgemeiner Form
erworben werden. Ergänzt wird dieses Angebot durch eine Vielzahl
von „Quereinstiegsmöglichkeiten“ in nahezu jede Jahrgangsstufe
unserer Schulformen und durch die vorbereitende Kurse und
Klassen z. B. den Halbjahreskursen für unsere Wirtschaftsschulen
und der Fachoberschule, dem Vorkurs und der Vorklasse für die
Berufsoberschule.
Chancen und Verantwortung - Beispiele
Was sich zunächst so formal liest und im Detail durch die Vielfältigkeit
der Aufnahmekriterien in den einzelnen Schulordnungen
geregelt ist, ist der Rahmen für eine individuelle Schullaufbahn.
Denn nur ein flexibles und breites Schulkonzept kann den Kindern,
Jugendlichen und jungen Erwachsenen gerecht werden.
Es darf nicht sein, dass sich die Schülerinnen und Schüler einem
starren Schulsystem anpassen müssen. Ein modernes, faires und
zukunftsorientiertes Schulsystem muss Raum für die Vielfältigkeit
der Schüler(innen) und deren Persönlichkeit gewähren und die
persönliche Entwicklung fördern und unterstützen.
Folgende Beispiele aus der Neuen Wirtschaftsschule NWS (staatlich
genehmigt) können diese allgemeinen Gedanken konkretisieren:
Zu Beginn des Schuljahres kam eine Reihe von Bewerbern zu uns,
die die bisherige Schullaufbahn ändern wollten oder mussten und
die uns geeignet erschienen, die Mittlere Reife in nur einem Jahr
an der Wirtschaftsschule (NWS) zu erreichen. Als Novum in der
bayerischen Schullandschaft haben wir für diese Kandidaten eine
Ganztagesklasse der staatlich genehmigten Wirtschaftsschule eingerichtet.
Somit war Schritt eins – „Weil Bildung zählt - Chancen
und Verantwortung“ – vollzogen.
Schritt zwei – „Weil Bildung zählt – Chancen und Verantwortung“
- wurde durch eine faire Beratung mit den Hinweisen auf den
hohen inhaltlichen Anspruch, systematische Stundenplanung, dem
Engagement der eingesetzten Lehrkräfte und der systematischen
Prüfungsvorbereitung gewährleistet. Obwohl noch nicht alle Prüfungen
abgeschlossen sind, zeichnet sich ein überaus erfolgreiches
Prüfungsergebnis ab.
Auch mit den Aufnahmen in die Eingangsklassen unserer staatlich
genehmigten Schulen geht es um die Umsetzung dieses ‚Zweischritts‘:
Chancen gewähren – auch wenn zum Zeitpunkt der Aufnahme
die formale Eignung für den angestrebten Abschluss noch nicht
vorliegt. Auch hier ist der Einstieg die individuelle Beratung mit
der Abwägung, ob die Aufnahme in die Lebens- und Lernwelt des
Schülers passt. Chancen gewähren macht aus unserer Sicht nur
dann Sinn, wenn erfolgreiche Perspektiven bestehen oder gemeinsam
erarbeitet werden können.
Erfolgreiche Abschlüsse
Durch die fachkundige Begleitung und Förderung werden wir auch
in diesem Jahr nahezu allen dieser Schüler und Schülerinnen der
Neuen Wirtschaftsschule NWS durch ihre gezeigten Leistungen
den Übertritt an die staatlich anerkannte Wirtschaftsschule Schule
attestieren können und ebenso werden viele zunächst als ‚nicht geeignet‘
bezeichnete Schüler ihre vom Kultusministerium erstellten
zentralen Abschlussprüfungen bestanden haben.
Mit unseren Beruflichen Oberschulen (FOS und BOS) schließen
wir nun bereits das dritte Jahr ab und zum zweiten Mal wurden
die Fachabiturprüfungen und erstmalig auch die fachgebundene
und allgemeine Hochschulreife abgelegt. Es ist kein Geheimnis,
dass die Anforderungen für die Hochschulzugangsberechtigungen
ausgesprochen anspruchsvoll und nur über ein hochwertiges
Schulkonzept erreichbar sind. Umso erfreulicher ist, dass sowohl
die Bestehensquoten als auch die Durchschnittsnoten gesteigert
werden konnten. Somit ist bereits zu diesem Zeitpunkt die Berufliche
Oberschule etabliert und erfolgreich. Dennoch bedeutet
Stillstand immer auch Rückschritt und weitere Überlegungen und
Umstellungen werden auch für diesen Schultyp gewissenhaft aufgenommen,
um weitere Fortschritte zu ermöglichen.
Weitere Entwicklungen
Verantwortung heißt für uns somit auch immer offen zu sein für
notwendige Anpassungen und kritische Selbstbetrachtung:
Zentral im letzten Schuljahr war sicherlich der Bezug des neuen
Schulgebäudes in der Widhalmstrasse mit 13 Klassen unserer Realschulen,
fünf Klassen der Wirtschaftsschulen und der ersten Klasse
unseres neu gegründeten Gymnasiums. Auch wenn sich einige
Dinge noch einspielen werden (das Potenzial des Schülercafés ist
www.sabel.com
3

noch nicht ausgeschöpft; die Verpflegung ist noch stabiler zu gestalten;
die Verbindlichkeit der einheitlichen Hausordnung muss noch
gefestigt werden), haben wir ein tolles Schulgebäude mit lebhaften
Aktivitäten (z. B. hervorragende Ausstattung der Klassenzimmer
und der Fachräume für abwechslungsreichen und schüleraktiven
Unterricht; eine begleitete ‚Ankommenszeit‘ für die Schüler; Bewegungsstunden;
Schülerbibliothek). Ebenso zentral ist sicherlich die
deutliche Erweiterung unseres Teams der Sozialpädagoginnen und
der Erzieher und Erzieherinnen. Sicherlich ist diese Präsenz einzigartig
in bayerischen Schulen und hilft ‚im Kleinen wie im Großen‘
allen Schülerinnen und Schülern im Schulalltag. Im nächsten Jahr
werden wir nach den ersten Erfahrungen diese Möglichkeiten noch
enger und aufmerksamer in das Gesamtkonzept des Schulalltags
einbinden können.
Der Prozess der Schulentwicklung folgt immer der Umsetzung
von schülergerechten Lernbedingungen. Auch hier werden wir
weiter ansetzen und die Verbreiterung des schulischen Angebotes
durch organisatorische und personelle Anpassungen unterstützen.
Mit einem großen Dank an alle Schülerinnen und Schüler, Eltern
und Elternvertreter, die unsere Schulen freundlich und respektvoll
begleiten, die uns Anregungen und Ansporn bieten und ebenso
an unser gesamtes Sabel-Team, das sich aufmerksam Tag für Tag
einbringt, wünsche ich erholsame Sommerwochen.
Ihr Ralph Reemtsma
Schulleitung Sabel Schulen Nürnberg
4 Jahresbericht 2013

Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Geschäftsführerin Lilly Meißner 2
Grußwort des Schulleiters Ralph Reemtsma 3
unsere Schüler
Schülerfotos 6
WirTschaftsschule
Neuausrichtung der Wirtschaftsschule 29
Die sechsstufige Wirtschaftsschule nach dem ersten Jahr 30
Die Neue Wirtschaftsschule (NWS) 31
Schulfest Wirtschaftsschule 32
Besuch des Landtags in München 33
IHK organisiert Speed-Dating 34
Besuch in der Gedenkstätte Flossenbürg 34
Fussballturnier der 5. bis 7. Klassen 35
Wintersportwoche 35
Ferienkurse 36
REALSCHULE
Schulfest der Realschule 37
Catering bei der Einweihung 38
Kunst in der Schule - The Wall 38
Projekt Fairer Handel 38
Impressionen aus den Kunstklassen 39
Leonie Neubert zu Besuch in der Sabel Realschule 40
Retter in der Not - Die Schulsanitäter 40
David - ein talentierter Kartfahrer 40
London - die 8. Klassen besuchen die Weltstadt 41
Unschärfe - ein Kunstprojekt am Klarissenplatz 42
Nachhaltigkeit in der Schule 42
Mersin - Nürnberg: Schüleraustausch mit der Türkei 43
Die Weihnachtsaktion mit der Stadtmission 45
High Fashion - Die neuen Sabel Jacken 45
Sabel Akademie
Weiterbildung das Erfolgsrezept im Beruf 58
Die neue Beratungslounge 60
Best Ager - weil Bildung kein Alter kennt 61
Learning Friends
LearningFriends stellen sich vor 61
Standorte
München 62
Saalfeld 63
Atlas
Fachtraining Englisch 65
Festschrift
Grußwort des Vorsitzender der Stiftung Private
Wirtschaftsschulen Sabel
67
Gedanken eines Bauherrn….. 67
Grußwort des Architektenteams 68
Transparenz und Helligkeit 69
Die Ausstattung der Widhalmstraße 4 69
Maßnahmen am Gebäude Eilgutstraße 10 72
Die Eilgutstraße 7 73
Impressum 79
Berufliche Oberschulen
Jahresbericht aus der FOS und BOS 46
Flexi-Klasse: neues Angebot in 2014 48
Berufsfachschule KA
Jahresbericht 49
Betriebsbesichtigung bei BMW in Regensburg 51
Die Berufsausbildung zum Kaufmännischen Assistenten
als Karrierestart
51
Gymnasium
Jahresbericht 53
Der erste Schullandheimaufenthalt der G5 56
Schulsozialarbeit
Das Team „Schulsozialarbeit“ berichtet aus dem
vergangenen Schuljahr
57
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5

Schülerfotos
G5a
R5a
6 Jahresbericht 2013

Schülerfotos
R5b
R6a
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7

Schülerfotos
R6b
F6
8 Jahresbericht 2013

Schülerfotos
R7a
R7b
www.sabel.com
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Schülerfotos
V7a
V8
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Schülerfotos
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Schülerfotos
R8b
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Schülerfotos
D8c
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Schülerfotos
R9b
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Schülerfotos
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Schülerfotos
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Schülerfotos
R10a
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Schülerfotos
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Schülerfotos
D10d
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Schülerfotos
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Schülerfotos
V10a
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Schülerfotos
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Schülerfotos
Z11h
Z11k
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Schülerfotos
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KA11a
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Schülerfotos
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FOS11b
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Schülerfotos
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FOS12b
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Schülerfotos
KA12a
BOS12a
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Schülerfotos
BOS12b
BOS13
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Schülerfotos
BWVK
Wirtschaftsschule
Neuausrichtung
der Wirtschaftsschule
Ab dem nächsten Schuljahr beginnt der „neue Lehrplan“
zu greifen. Zunächst betrifft dies die 7. Klasse der
vierjährigen Wirtschaftsschule und in den kommenden
Jahren jeweils eine weitere Jahrgangsstufe.
Für die Stundentafel der 7. Klasse bedeutet das konkret Folgendes:
Fach
Wochenstunden
Religionslehre/Ethik 2
Deutsch 5
Englisch 5
Mathematik 4
Geschichte/Sozialkunde (GSK) 2
Natur und Technik (NuT) 2
Musisch-ästhetische Bildung
(Kunsterziehung)
2
Sport 2
Betriebswirtschaftliche
Steuerung und Kontrolle (BSK)
2
Informationsverarbeitung 4
Summe 30
Im Fach Betriebswirtschaftliche Steuerung und Kontrolle
(BSK) fließen Inhalte ein, die vorher in den Fächern Rechnungswesen
und Betriebswirtschaftslehre aufgeteilt waren.
Die Vermittlung der wirtschaftlichen Inhalte beginnt also ein
Jahr früher, dafür aber mit mehr Praxisbezug und in Abstimmung
mit anderen Fächern. Geschichte und Sozialkunde
verschmelzen zu einem Fach.
Das Unterrichtsfach Natur und Technik ersetzt die bisherigen
Fächer Biologie und Erdkunde.
Das Fach Mathematik bleibt über alle Jahrgangsstufen fester
Bestandteil der Stundentafel.
Hinter der Neuaufteilung der Unterrichtsfächer steckt die
Idee, dass die Schülerinnen und Schüler verstärkt Kompetenzen
erwerben sollen, von denen sie ihr Leben lang
profitieren. Dazu gehören die Bereiche der Selbstorganisation,
der Sozial- und Methodenkompetenz. Wir leben in
einer Informationswelt. Es ist einfach nahezu alle beliebigen
Informationen schnell zu beschaffen. Unsere Schülerinnen
und Schüler sind die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der
Unternehmen kommender Jahre und müssen Informationen
finden, bewerten und problemorientiert anwenden können.
Dafür ist nach wie vor ein fachliches Grundgerüst nötig, das
www.sabel.com
29

Wirtschaftsschule
in zunehmendem Maße durch selbstständiges Arbeiten mit
gegebenen Werkzeugen ergänzt werden muss.
Die Ideen zu dieser Reform gibt es schon lange und die Tendenz
in diese Richtung spiegelt sich auch schon seit mehreren
Jahren in der Gestaltung der Abschlussprüfungen wider.
Wir freuen uns, dass das Vorhaben nun auch Hand und Fuß
im Sinne eines neuen Lehrplans bekommt.
Wir konnten an der Sabel Schule heuer im Schulversuch
der 6. Klasse Wirtschaftsschule erste Erfahrungen mit dieser
neuen Philosophie sammeln und sind auf dieser Basis überzeugt,
dass der Unterricht sowohl für Schüler als auch für die
Lehrer noch lebensnäher und interessanter wird.
Markus Ehlers
Stellvertretender Schulleiter Wirtschaftsschule
„F6“ Die sechsstufige Wirtschaftsschule
nach dem ersten Jahr
„F6“ kennen die meisten Menschen lediglich von ihrer
Computertastatur, für die Pädagogik kann dies jedoch viel
mehr bedeuten als nur einen Tastendruck…
Seit Beginn dieses Schuljahres läuft bayernweit das Pilotprojekt
der fünfstufigen Wirtschaftsschule, also die Möglichkeit, diese
Schulart bereits ab der sechsten Jahrgangsstufe besuchen zu
können. Der Begriff „F6“ setzt sich demnach aus „F“ für „fünfstufig“
und „sechs“ für die sechste Jahrgangsstufe zusammen.
Neben unserer Einrichtung, der Rudolf-Sabel-Schule Nürnberg,
sind auch weitere Wirtschaftsschulen, unter anderem aus
Dinkelsbühl, Ingolstadt und München, an diesem Unterrichtsversuch
beteiligt. Ins Leben gerufen wurde dies vom Verband
der deutschen Wirtschaft und der Stiftung „Bildungspakt
Bayern“, welche das Projekt auch finanziell unterstützen.
So treffen sich die einzelnen Vertreter dieser beiden Gruppen
nebst Schulleitern, Fachlehrern und Schulpsychologen im
regelmäßigen Turnus, um gegenseitig Erfahrungen auszutauschen
und neue Lernimpulse zu setzen.
Anberaumt ist dieser Schulversuch für die nächsten fünf Jahre:
Er läuft also aus, sobald unsere diesjährigen Sechstklässler die
Wirtschaftsschule mit der Mittleren Reife beenden.
Dieser Versuch wird zeigen, ob die sechste Jahrgangsstufe der
Wirtschaftsschule - vermutlich ab 2018 - verpflichtend in ganz
Bayern eingeführt werden kann.
Wir, das heißt das Pädagogenteam der Sabel-Schule, begannen
also voller Tatendrang das Schuljahr im September 2013. Uns
erwartete eine kleine Klasse mit 14 Schülern unterschiedlicher
kultureller und schulischer Herkunft. So gab es neben
ehemaligen Realschülern und Gymnasiasten auch solche, die
eine reformpädagogische Einrichtung besucht hatten. Diese
Heterogenität stellte für uns eine besondere pädagogische und
didaktische Herausforderung dar!
Neben Kernfächern wie Mathematik, Deutsch und Englisch,
welche intensiv im sieben- bzw. acht-Wochenstundenrhythmus
unterrichtet wurden, gab es auch Kombinationsfächer wie „Natur
und Technik“ oder „Geschichte und Sozialkunde“. Selbstverständlich
fanden auch „Religion / Ethik“ und „Sport“ Platz
im Stundenplan der F6. Der korrekte Umgang mit den neuen
Medien kam ebenfalls nicht zu kurz, welcher im Rahmen des
IT-Unterrichts gelehrt wurde. Dieser Stundenplan orientierte
sich in erster Linie an dem neuen Lehrplan für die Wirtschaftsschulen,
der im kommenden Schuljahr 2014 / 2015 in Kraft
treten soll. Gefördert wurden deshalb Kompetenzen wie das
selbstständige Erarbeiten von Wissen beispielsweise im Rahmen
von Gruppen- oder Projektarbeit oder die selbstreflexive
Beurteilung des Einzelnen hinsichtlich seiner Leistungen („Was
30 Jahresbericht 2013

Wirtschaftsschule
kann ich? Was muss ich noch lernen?“) Der Schüler stand und
steht bei uns also immer im Vordergrund. Dabei versuchten
wir, nebst der Vermittlung von Wissensgrundlagen und Basic-
Skills auch immer fächerübergreifend zu unterrichten und den
Blick langsam auf wirtschaftliche Themen zu lenken. Diese
werden anschließend in der siebten Jahrgangsstufe vertieft
behandelt. Momentan läuft unsere sechsstufige Wirtschaftsschule
als Ganztagesbetrieb, welcher jedoch ab nächstem Jahr
optional angeboten werden soll.
Am Nachmittag fanden unsere Kleinen die Gelegenheit, Unterrichtseinheiten
unter fachkompetenter Betreuung zu intensivieren,
sodass sie am Ende eines langen Tages die Schule verlassen
konnten, ohne noch Unterrichtsstoff zu Hause aufarbeiten zu
müssen. Daneben fand sich zusätzlich Zeit für Segelunterricht
am Dutzendteich oder chemische Experimente („Bauklötze
staunen“) unter den strengen Augen von Herrn Meißner.
Unvergessen bleibt auch unsere Cake-Pop-Battle, welche als
kulinarische Vorbereitung für das Schulfest begann und als eine
Herausforderung für die moderne Hygiene- und Waschmittelindustrie
endete („Frau Chrostek, ich habe Teig in den Haaren!“
respektive „Frau Chrostek, Sie haben Teig in den Haaren!“).
Rückblickend lässt sich sagen, dass uns trotz mancher arbeitsintensiver
Unterrichtsstunde die Arbeit mit den „Kleinsten“
der Wirtschaftsschule sehr viel Spaß gemacht hat und wir mit
Spannung erwarten, wie sich dieses Projekt weiterentwickeln wird.
Für die Zukunft bleibt zu hoffen, dass dieser Schulversuch
noch viele Befürworter findet.
An dieser Stelle möchte ich die Gelegenheit nutzen, einigen
Personen meinen Dank auszusprechen:
Allen voran gilt mein Dank den Eltern, die uns als Schule ihr
Vertrauen schenken, indem sie ihre Schützlinge in unsere Obhut
schicken und dadurch dieses Projekt erst ermöglichen.
Weiterhin danke ich der Schul- und Geschäftsleitung für den
Mut, neue Wege zu beschreiten und stets offen für unsere Vorschläge,
Wünsche und Erfahrungen zu sein.
Nicht zu vergessen sind alle Kollegen des pädagogischen
Teams, welche mit Engagement, Kraft und Motivation einen
reibungslosen Unterricht gewährleisten.
Ganz besonders jedoch bedanke ich mich bei Eva Konietzny
aus dem sozialpädagogischen Team: Sie hatte immer ein offenes
Ohr für die Weh-Wehchen der Kleinen und Großen, zeigte
unermüdlichen Einsatz in disziplinarischen und organisatorischen
Fragen und legte eine wahre Engelsgeduld im Umgang
mit unseren Schülern an den Tag.
Sonja Chrostek
Klassenleitung F6
Die Neue Wirtschaftsschule
Die Neue Wirtschaftsschule besteht seit Ende Juli 1998.
Schulträger ist die Rudolf Sabel gemeinnützige Schulbetriebsgesellschaft
mbH Nürnberg. Die Schulaufsicht übt das Bayerische
Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft
und Kunst über die Regierung von Mittelfranken aus.
Die Neue Wirtschaftsschule wird als vierjährige, dreijährige, zweijährige
und einjährige Wirtschaftsschule, jeweils mit der Wahlpflichtfächergruppe
H, als gebundene Ganztagsschule geführt.
Die Schülerinnen und Schüler erhalten zu Beginn des Schuljahres
einen bereits durchgeplanten Schulalltag, der wechselweise Unterrichtsstunden,
Intensivierungszeiten und Übungsphasen vorsieht.
Basis ist die jeweilige jahrgangsstufenbezogene Vorgabe der Stundentafel
des Staatsministeriums, die nicht ausschließlich im täglichen
Vormittagsblock eingeplant, sondern über die gesamte tägliche
Präsenzzeit der Schülerinnen und Schüler (Montag bis Donnerstag
von 8:00 Uhr bis 16:00 Uhr, freitags bis 15:15 Uhr) verantwortlich
verteilt ist. Dies erhöht nach unseren bisherigen Erfahrungen die
Lernbereitschaft der Schülerinnen und Schüler und auch die Nachhaltigkeit
des vermittelten Lerninhalts. Die Bildungsaufgabe der
Wirtschaftsschule ist einerseits die Förderung der Allgemeinbildung,
andererseits die Vermittlung einer soliden kaufmännischen Ausbildung,
die so praxisnah gestaltet wird, dass sie es dem Wirtschaftsschulabsolventen
ermöglicht, unmittelbar nach dem erfolgreichen
Abschluss der Schule mit Vorzug eine Stelle in der Wirtschaft und
Verwaltung zu erhalten.
Wirtschaftsschule für wen?
Besonders spricht die Wirtschaftsschule die Kinder und Jugendlichen
der Mittelschulen an, die im Laufe ihrer Schullaufbahn die
Eignung zum mittleren Schulabschluss nachweisen können und
einen hochwertigeren mittleren Schulabschluss anstreben. Wer
später einmal weiterführende Schulen besuchen möchte, der hat
mit dem Wirtschaftsschulabschluss ein solides Fundament für
weitere Bildungsgänge. Besonders greift hier die Möglichkeit zum
Besuch der Fachoberschule (FOS) oder nach einer Ausbildung
der Besuch der Berufsoberschule (BOS) gemäß den entsprechenden
Aufnahmebedingungen.
Aufnahme in die Neue Wirtschaftsschule
In die vierjährige Form, die mit der 7. Jahrgangsstufe beginnt,
gehen Schülerinnen und Schüler aus der 6. oder 7. Jahrgangsstufe
der Hauptschule, die im Halbjahreszeugnis nicht den Notendurchschnitt
von 2,66 (Deutsch, Englisch, Mathematik) aufweisen,
ohne Prüfung. Dies gilt auch bei einem nicht bestandenen Probeunterricht
an einer öffentlichen Wirtschafts- oder Realschule oder
staatlich anerkannten privaten Schule. In die dreijährige Form treten
Mittelschüler aus der 7., 8. oder 9. Klasse ohne Probeunterricht
ein oder auch bei einem nicht bestandenen Probeunterricht an
einer öffentlichen oder staatlich anerkannten privaten Schule. In
die zweijährige Form (9. Jahrgangsstufe) können auch Mittelschüler
aufgenommen werden, die zwar das Fach Englisch bis zur 9.
www.sabel.com
31

Wirtschaftsschule
Jahrgangsstufe Mittelschule besucht haben, aber im Quali-Zeugnis
bzw. im Abschlusszeugnis nur die Note „ausreichend“ erreicht haben
und sich keiner Probezeit unterziehen wollen. Auch Quereinsteiger,
die eine Ausbildung begonnen oder bereits abgeschlossen haben,
können aufgenommen werden. Realschüler und Gymnasiasten der
9. und 10. Jahrgangsstufe können unter bestimmten Voraussetzungen
in einem Jahr den mittleren Schulabschluss erreichen und in die
Abschlussklasse 10 der Neuen Wirtschaftsschule wechseln. Auch bei
einem Nichtbestehen der 9. Jahrgangsstufe oder der 10. Jahrgangsstufe
Realschule oder Gymnasium sowie nach einem zweimaligen
Wiederholen der gleichen Jahrgangsstufe bzw. aufeinander folgender
Jahrgangsstufen ist ein Wechsel in die Abschlussklasse 10 der Neuen
Wirtschaftsschule ohne Zeitverlust möglich. Die Aufnahme erfolgt
nach einem individuellen Beratungsgespräch mit der Schulleitung.
Kein Probeunterricht bzw. keine Aufnahmeprüfung
Auch bei bereits erfolgloser Teilnahme am Probeunterricht einer
öffentlichen oder staatlich anerkannten Schule kann die Aufnahme
in die Neue Wirtschaftsschule noch im gleichen Schuljahr erfolgen.
Jeder Schüler hat grundsätzlich ein Jahr Zeit, sich unter unserer
pädagogischen Leitung zu entfalten, ohne den oft im öffentlichen
Schulwesen vorhandenen Druck der Zurückweisung an die Hauptschule.
Nach dem ersten Jahr in der Neuen Wirtschaftsschule
besteht die Möglichkeit, mit bestandener Aufnahmeprüfung in die
nächsthöhere Jahrgangsstufe einer öffentlichen Wirtschaftsschule
oder aber an die staatlich anerkannte Wirtschaftsschule Sabel überzutreten.
Selbstverständlich kann er Schüler aber auch in der Neuen
Wirtschaftsschule so lange bleiben, bis das Abschlussjahr der 10.
Jahrgangsstufe erreicht ist, um dann die Prüfung abzulegen.
Einjährige Neue Wirtschaftsschule mit Externenprüfung
Der Bildungsgang der drei- und vierjährigen Neuen Wirtschaftsschule
endet mit der Abschlussprüfung am Ende der 10. Jahrgangsstufe.
Die zweijährige bzw. einjährige Neue Wirtschaftsschule
beginnt mit der Jahrgangsstufe 9 bzw.10 und endet in der 10.
Jahrgangsstufe, ebenfalls mit dem mittleren Schulabschluss. Die
schriftlichen Prüfungen werden in den Fächern Deutsch, Englisch,
Betriebswirtschaft und Rechnungswesen an einer öffentlichen
Wirtschaftsschule abgelegt. Im Fach Textverarbeitung findet eine
„praktische Prüfung“ am Computer statt. Die mündliche Prüfung
erstreckt sich auf das Fach Englisch, das Fach Volkswirtschaft, ein
weiteres Pflichtfach und ein weiteres Vorrückungsfach der letzten
Jahrgangsstufe. In höchstens zwei Fächern, in denen eine mündliche
Prüfung abgelegt wurde, findet auf Antrag der Prüfungsteilnehmerin
oder des Prüfungsteilnehmers eine schriftliche Prüfung im
Umfang einer Schulaufgabe statt. Die erfolgreiche Teilnahme an der
Abschlussprüfung führt zu einem „staatlich anerkannten“ mittleren
Schulabschluss. Dieser berechtigt zu den identischen Möglichkeiten
wie der Abschluss an einer öffentlichen Schule. Die Anmeldungen
für die Neue Wirtschaftsschule können das ganze Jahr über, spätestens
bis zu dem Beginn der Sommerferien für das jeweils kommende
Schuljahr, erfolgen. Vor der Anmeldung empfehlen wir grundsätzlich
ein persönliches Beratungsgespräch zu führen. Bringen Sie bitte
hierzu das Zeugnis der zuletzt besuchten Schule im Original und
die Geburtsurkunde mit.
Magdalena Schilling
Stellv. Schulleiterin NWS (Neue Wirtschaftsschule)
Schulfest Wirtschaftsschule
Unter dem Motto „Sabel ist bunt“ fand ein am Samstag,
den 03.05.2014 von 10:00 bis 14:00 Uhr ein ebenso
unterhaltsames wie interessantes Programm statt.
Fachtraining für die Abschlussschüler, Firmenkontakte,
Spiele und kulinarische Leckereien machten den
samstäglichen Besuch in der Schule zum kurzweiligen
Vergnügen.
Danke an alle Kolleginnen und Kollegen und Schülerinnen
und Schüler, die durch ihre engagierte Mithilfe einen entspannten
und fröhlichen Ablauf dieser Veranstaltung ermöglicht
haben.
M. Ehlers, 03.05.2013
Damit ist es uns gelungen, ein Schulfest zu feiern, das Spaß
macht und dabei der nahenden Abschlussprüfung Rechnung
trägt. Die Schülerinnen und Schüler nutzten diese Gelegenheit
und konnten sich dazwischen auch mal bei Kaffee und Kuchen
entspannen oder an der Tischtennisplatte aktiv werden.
Die Frage, wofür das ganze Lernen eigentlich gut sei, beantworteten
Unternehmensvertreter aus den Ausbildungsabteilungen
von metro, Lidl und dm freundlich und kompetent.
Nicht zuletzt durch deren Spenden wurde eine umfangreiche
Tombola mit vielen schönen Preisen möglich.
Tolle Preise aus der Tombola
Auch etliche Eltern, die sich für eine Zukunft ihrer Kinder
an der Sabel-Schule interessierten, konnten sich bei dieser
Gelegenheit nicht nur informieren lassen, sondern einen
lebendigen Eindruck vom Schulleben mitnehmen.
Prüfungstraining BWL
32 Jahresbericht 2013

Verliehen in der Kategorie:
Lebensmittelabteilungen der Kaufund
Warenhäuser, Cash&Carry-Märkte.
1. Platz: Rosemarie Keilholz,
Markt Nürnberg-Buch
2. Platz: Christine Lange und Bernd Kruse,
Markt Porta Westfalica
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Wirtschaftsschule
Die METRO Cash & Carry Deutsch -
land GmbH zählt national und
international zu den Marktführern
im Selbstbedienungs-Großhandel
und betreibt mit den Marken
METRO und C+C SCHAPER
107 Cash & Carry Märkte in
Deutschland mit mehr als 17.000
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Besuch des Landtags in München
Am Mittwoch, den 26.03.2014 brachen die Klassen D9e
und D10g gemeinsam auf, um den bayerischen Landtag
zu erkunden und sich selbst ein Bild von der Arbeit der
Abgeordneten zu machen. Schließlich kann einem im
Sozialkundeunterricht ja viel erzählt werden, wenn man
es aber selbst überprüft, ergibt sich dann eben doch ein
umfassenderer und prägnanterer Eindruck.
In München angekommen, erwartete uns als erstes eine kurze
Einführungsinformation über die Organisation des Landtags,
das Maximilianeum sowie die verschiedenen Arbeitsbereiche der
Abgeordneten, welche mit einer wunderbaren Stärkung in Form
eines Mittagessens verbunden war.
Danach nahmen wir an einer Plenumssitzung teil, in der über
die Ausgestaltung der Rechte von Kommunalpolitikern sowie
besonders über die Förderung der Möglichkeiten direkter Demokratie
wie dem Volksbegehren herzhaft beraten wurde. Die
SchülerInnen zeigten sich überrascht, wie groß die Meinungsunterschiede
zwischen den Vertretern der einzelnen Parteien sind.
In den Medien wird eben doch oftmals ein bereits gefiltertes
Bild der Differenzen vermittelt. In der Realität sind Wahlen aber
ein sehr wichtiges und mächtiges Mittel der Politikbeeinflussung
in der Demokratie und es macht sehr wohl Unterschiede, wem
man seine Stimme gibt.
Dieser Eindruck wurde dann auch in der anschließenden
Fragerunde mit den Abgeordneten Verena Osygyan (Bündnis
90/ Grüne), Norbert Dünkel (CSU) und Arif Tasdelen (SPD)
gestärkt. Die Volksvertreter nahmen sich sehr viel Zeit für uns,
beantworteten alle unsere Fragen offen und herzlich und lieferten
sich zusammen mit uns eine konstruktive Diskussion mit
harten Bandagen über die Ausgestaltung der Bildungspolitik.
Am Ende des Tages waren sich alle Beteiligten einig, dass der
Ausflug, nicht zuletzt aufgrund des sehr großen Engagements
der Abgeordneten, ein voller Erfolg war. Viele konnten lebendige
Erinnerungen mit nach Nürnberg nehmen und die Erkenntnis
gewinnen, dass Demokratie ein voller Erfolg werden kann,
wenn sich alle engagiert für sie einsetzen und ihre Rechte und
Pflichten wahrnehmen.
Ivona Papak, Arne Engelhardt und Bernd Scheffer zusammen mit
den Klassen D9e & D10g
26.03.14 Besuchergruppe Sabel
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33

Wirtschaftsschule
IHK organisiert Speed-Dating
Die IHK lud am Mittwoch den 10.07.2013 zum „Speed-
Dating“ mit Vertretern aus der Logistikbranche ein.
Je zwanzig Plätze waren zu vergeben und wurden von
den Schüler(inn)en der Wirtschaftsschule und ihren
Lehrern gerne angenommen. Frau Gottschlich und Herr
Hingler nahmen mit den Klassen D9d, D9c und V9 teil.
Nach einem Einführungsvortrag eines IHK Vertreters ging
es an sieben Dating-Stationen der Logistikbranche aus der
Region. Jeweils zwei bis drei Schüler fanden hier die Gelegenheit,
in einem (noch) unverbindlichen Gespräch nicht
nur den knappen Beschreibungen der Berufsfelder durch die
beteiligten Unternehmen zu folgen, sondern auch direkte
Fragen zu stellen und auch erste Kontakte (z.B. Praktika
betreffender Anfragen wegen) anzubahnen.
Bewegung in den Berufsfindungsprozess bringt. Die IHK als
Veranstalter und die TU Georg Simon Ohm, die beide für
die Konzeption der Veranstaltung verantwortlich waren, informierten
die Schüler zudem über Weiterbildungsmöglichkeiten.
Da sich die IHK wenige Tage später in einem Brief an die
Sabel Schulleitung mit lobenden Worten für das Verhalten
und das große Interesse der beteiligten Schüler bedankte,
besteht die Hoffnung, dass eine Wiederholung im nächsten
Jahr folgen wird, sofern aktuelle Umbauten am Gebäude der
IHK dem Projekt nicht im Wege stehen.
Rainer Hingler
Hier zeigte sich auch, dass die Schüler viele Fragen hatten,
denn mehrfach wurde nach dem Gongschlag noch ein wenig
überzogen. Andererseits bestand der besondere Reiz der
Veranstaltung ja gerade in dem Prinzip des knappen „Speed-
Dating“.
Die beteiligten Schüler lieferten nach der Veranstaltung ein
durchwegs positives Feedback und die Lehrkräfte gewannen
den Eindruck, dass der Event bei einigen Schülern wirklich
Besuch in der Gedenkstätte
Flossenbürg
Zum Termin 2. Juli stand für die beiden 9. Klassen der
Wirtschaftsschule und Neuen Wirtschaftsschule, D9d
und D9e, die Exkursion ins KZ Flossenbürg auf dem
Programm.
Vorab war durchaus zu bedenken, dass diese 9. Klassen in besonderer
Weise eine bunte Mischung bereits in sich darstellen
– Dreijährig im Namen, Zweijährig zum Abschluss – und ein
Zusammentreffen das gewiss als ungewiss bezeichnet werden
konnte.
Da bei der Gesamtzahl von 30 SchülerInnen die Exkursion
im 5-Sterne-Bus nicht erschwinglich war, gebaren Frau
Schilling und Herr Engelhardt spontan die Idee, doch auch
die Vorklasse der BOS ins Boot zu holen.
So begab sich das Schüler-Tutti-Frutti unter Begleitung von
Frau Ammour und Herrn Engelhardt auf die Reise.
Pünktlich um 08:00 Uhr trafen 95% der SchülerInnen
am Nelson-Mandela-Platz ein, die üblichen Verdächtigen
konnten ihre Verspätungen wider Erwarten klein halten,
sodass mit noch ausreichendem Zeitpolster gen Flossenbürg
gefahren werden konnte.
In Flossenbürg angekommen, verlief die Aufteilung der Klassen
auf zwei Rundgangsgruppen ohne größeren Widerspruch
und die Begehung des Geländes unter fachkundiger Anleitung
konnte beginnen.
Die aus dem Unterricht bekannte Thematik der Entrechtung,
Verfolgung und Ermordung „undeutscher Volksteile“ im
Dritten Reich fand so in einer Anschaulichkeit Wiederklang,
die nicht wenige SchülerInnen entsetzte, erschütterte und
schockierte. Das systematische Ausblenden und Ausmerzen
der Menschlichkeit und Mitmenschlichkeit wurde spürbar.
Die durchgängige Demütigung und Erniedrigung durch
Appell, Unterversorgung, Überanstrengung und Erschöpfung
im Steinbruch, willkürliche Misshandlungen wurde offenbar.
Das Konzentrationslager Flossenbürg bot damit eine Folie
für die Erfahrung, dass Menschen durch kleinste Anreize
der Vorteilsnahme und Machtausübung zu Tieren werden
können.
In gedämpfter Stimmung und durchaus ermattet ob der Eindrücke
wurde sodann die Rückfahrt angetreten, nicht jedoch,
ohne zuvor von den Rundgangsleitern gelobt zu werden für
unsere ordentlichen und interessierten SchülerInnen.
Dalila Ammour und Arne Engelhardt
34 Jahresbericht 2013

Wirtschaftsschule
Fussballturnier der 5. bis 7. Klassen
Am 17. Februar fand das alljährliche Fußballturnier der
5. bis 7. Klassen statt.
Mit einer regen Teilnahme von 55 Schülern gab es einen
spannenden Turnierverlauf, bei dem die Leitung der Spiele
und die Organisation von Daniel Schroff und Peter Zahn
übernommen wurden. In die Gruppe A wurden folgende
Mannschaften gelost: V7a, R7b und R6a. Es setzte sich mit
4 Punkten knapp die V7a an die erste Stelle, gefolgt von der
R7b (3 Punkte) und mit 1 Punkt der R6a. In der Gruppe B
gab es mit der F6 einen klaren Gruppensieger nach 2 gewonnen
Spielen. Dahinter reihten sich die R7a (3 Punkte) und
die R5a/b. Die R6b wurde aufgrund zu weniger Spieler auf
die Mannschaften verteilt.
anzutreten (dieser wird der 5. und 6. Klassen gegenüber den
7. Klassen gewährt) verzichtete.
Es spielten beim Sieger F6: Firat Karacetin, Gian Carlo
Piretti, Philipp Gerestgrasser, Michael Seitz, Nikolai Gjoseter,
Kenan Torkas und von der R6b Can Serin.
Peter Zahn
Im Spiel um Platz 5 gewinnt die R6a souverän gegen die
konditionell abbauende R5a/b mit 6:0. Spannender war da
das Spiel um Platz 3, welches nach 7m-Schießen mit 3:2 für
die R7a gegen die R7b endete.
Im Finale zauberte die F6 dann noch einmal groß auf und
bezwang die V7a deutlich mit 4:1. Somit sind sie ungeschlagen
verdienter Schulmeister der 5.-7. Klassen geworden.
Diese Leistung ist nicht hoch genug zu bewerten, da die
F6 zusätzlich auf ihren Vorteil mit einem Feldspieler mehr
Die Sieger der F6
Wintersportwoche
Der milden Witterung zum Trotz haben wir in Anfang
März die Wintersportwoche durchgeführt. Es tauschten
30 Neuntklässler fünf Tage lang ihre Lehrbücher und
Hefter gegen Skier beziehungsweise Snowboards.
Möglich machten dies die Pistenbetreiber am Arber. „Toll,
dass sie trotz des derzeitigen Schneemangels durch die warmen
Temperaturen alles dafür getan haben, damit die Piste
nutzbar bleibt“, sagte Florian Krommer stellvertretend für
alle Teilnehmer. Dank des nächtlichen Einsatzes der Pistenbetreiber
kamen sie zu einem „wunderbaren Erlebnis, bei
dem jeder die Hinweise der Skilehrer in die Tat umsetzen
wollte“. An Bayerns höchstem Berg waren die Nürnberger
meist von morgens bis abends an der frischen Luft. Die
Sportlehrerin Renate Gottschlich und die Sportlehrer Georg
Wilde, Peter Zahn und Florian Krommer brachten den
Teilnehmern das Einmaleins des Skifahrens in Theorie und
Praxis bei. Bei den Mädchen und Jungen kamen die Tipps
gut an.
Laut Georg Wilde war der Untergrund trotz der derzeit milden
Witterung völlig ausreichend. So konnte die seit vielen
Jahren begonnene Tradition am Leben erhalten werden, was
nach Meinung des Sportlehrers wichtig ist: „Wir haben am
Arber immer viele positive Erfahrungen gewonnen.
Gipfelstürmer
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35

Wirtschaftsschule
Was die Schüler dort in fünf Tagen bezüglich des Skifahrens
lernen, ist einfach überwältigend.“ Es zeigten sich auch
diesmal Lernfortschritte, die so im normalen Sportunterricht
nicht erreichbar seien. Doch wichtig waren nicht nur die
Erfahrungen auf der Piste. Auch abseits des Hangs erfüllte
die Woche seinen Zweck. Die gemeinsam verbrachten
Abende sind wichtige gruppendynamische Prozesse. Ob im
Osser-Bad, dem Besuch im Tierpark, bei Spiele- oder Filmabenden,
die Schüler lernten sich gegenseitig zu unterstützen,
Ordnung zu halten und Erlebnisse auszuwerten. Alle Lehrkräfte
zogen ein positives Fazit. Nachdem das Skilager nach
zahlreichen Entgleisungen im Vorjahr grundsätzlich auf der
Kippe stand, beeindruckte das vorbildliche Verhalten aller
Anwesenden in diesem Jahr. So wurden Konflikte oft innerhalb
der Gruppe gelöst und das soziale Engagement untereinander
war herausragend. Dies bestätigt die Entscheidung eine
Wintersportwoche weiterhin anzubieten.
Tolle Pisten - traumhaftes Wetter
Statt sich mit Formeln oder Vokabeln zu beschäftigen, wurde
den Kindern bewusst, wie viel das Miteinander ausmacht:
„Man achtet in so einem Skilager mehr aufeinander als normalerweise“,
ist Peter Zahn überzeugt. Die Lehrer selbst profitieren
übrigens auch vom positiven Klima. Denn wenn die
Kinder abends vom Tag schwärmen und müde und erschöpft
ins Bett fallen, dann macht das sehr zufrieden.
Peter Zahn
Auch der Einkehrschwung will gelernt sein
Unsere Ferienkurse
In den letzten zwei Jahren hat unsere Wirtschaftsschule
während der Osterferien einen Prüfungsvorbereitungskurs
für die Schüler unserer Abschlussklassen angeboten.
Durch die zahlreiche Teilnahme und positiven Rückmeldungen
der Schüler haben wir uns erhofft, diesen als Kurs als
eine Tradition etablieren zu dürfen. Unser Wunsch ging in
Erfüllung. Auch dieses Schuljahr hatten unsere Schüler der
Abschlussklassen die Möglichkeit Prüfungsvorbereitung und
Freizeit miteinander zu verbinden. Auf der malerischen Burg
„Feuerstein“ in der Fränkischen Schweiz haben wir uns –
Schüler, Lehrer und Fachbetreuer – zusammen getroffen und
Lern- und Freizeit vereint. In kleinen Gruppen konnten sich
die Schüler auf die kommenden Prüfungen in den Fächern
Englisch, Rechnungswesen und Betriebswirtschaft vorbereiten.
Bei einem Basketball- oder Fußballspiel oder bei verschiedenen
Gesellschaftsspielen sowie beim gemütlichen Beisammensein
an den Nachmittagen und Abenden war es uns möglich Abstand
von den umfangreichen Lerneinheiten zu nehmen und
uns besser kennen zu lernen.
Fazit: Der Osterferienkurs war wieder gut und ist nun fester
Bestandteil unseres Schulangebots.
eröffnet, ihren Vorbereitungen den letzten Schliff zu geben.
Angelehnt an das Pfingstferienangebot des Tagesheims aus
dem vorletzten Schuljahr, haben Lehrer und Fachbetreuer
gemeinsam entschieden unseren Schülern ein weiteres Mal
vor den Prüfungen zur Seite zu stehen. Die Teilnehmerzahl
der Schüler hat uns gezeigt, dass auch dieses Angebot große
Zustimmung findet und uns allen Lernfreude bereitet hat.
Tatjana Mikowa
Als Erweiterung zum Osterkurs haben wir dieses Schuljahr
unseren Schülern auch in den Pfingstferien die Möglichkeit
36 Jahresbericht 2013

Realschule
Sabel spielt –
Ein Einweihungsfest der Superlative
Am 9. Mai war es endlich so weit: Unser neues Gebäude
in der Widhalmstraße 4 wurde feierlich eröffnet.
Während die letzten Arbeiten am Haus noch im Gange waren,
bereiteten wir uns auf die etwa 200 geladenen Gäste vor.
Es wurde gebastelt, dekoriert, geplant, gebacken, gekocht,
bestellt, geprobt, Klassenzimmer umgeräumt und und und.
Nach der Begrüßung durch unsere Geschäftsführerin Frau
Meißner und Grußworten des Vorsitzenden des Stiftungsrates,
Herrn Blume, betrat Herr Rätz, unser ehemaliger
Schulleiter, für eine kurze Rede zu Planung und Bau unserer
Schule die Bühne.
So ein schöner Bus ist immer ein Foto wert...
Im Anschluss schmückte unserer neuer Schulleiter, Herr
Reemtsma, einen Baum mit Karten, auf die die Schüler- und
Elternvertreter ihre Wünsche geschrieben hatten. Damit
unser Schulalltag auch zukünftig „unter einem guten Stern“
steht, haben Stadtdekan Förster und Kirchenrat Brunner
unser Gebäude gesegnet.
All diese Programmpunkte wurden von Musik und Vorführungen
begleitet, die von Celina Kolouch und Vinzenz
Ziegeltrum gekonnt anmoderiert wurden. Frau Hopp spielte
ein klassisches Klavierstück vor und der Schülerchor unter
Leitung von Frau Heindel sang ein Lied des Rappers Cro.
Herr Scheffer und seine Trommelgruppe bewiesen eindrucksvoll,
dass man auch mit verbundenen Augen, nur durch den
Rhythmus der Trommel geleitet, unbeschadet durch das
Schulhaus gehen kann. Begleitet von der bänderschwingenden
Schülergruppe von Frau Amour gab es eindrucksvolle
Diabolo-Kunststücke von Herrn Rittivoins Jongliergruppe.
Gegen Ende traten unter großem Applaus Lena Schilmeier
und Frau Bohne für ein geistliches Lied auf und der Schulchor
sang die neue Sabel-Hymne.
Auch für das leibliche Wohl war gesorgt worden. Frau Balettas
Nachwuchsköche hatten zahlreiche Platten mit Häppchen
vorbereitet und das sozialpädagogische Team versorgte die
Gäste mit Sekt und Orangensaft.
Und während der offizielle Teil gegen Mittag langsam ausklang,
füllte sich das Haus mit noch mehr Schülerinnen und
Schülern, die oft auch ihre Eltern mitgebracht hatten und gemeinsam
im Schulhof einen Bus bestaunen konnten, der ein
ganzes Jahr lang mit Werbung für unsere Schule durch die
Stadt fahren wird. Jetzt begann auch das eigentliche Schulfest.
Die Klassen hatten mit ihren Lehrern unzählige Aktionen
vorbereitet, die man hier gar nicht alle aufzählen kann.
Den ganzen Nachmittag über sah man Groß und Klein an
den Ständen und in den Klassenzimmern Neues entdecken.
Als es langsam Abend wurde und die ersten Aufräumarbeiten
begannen, konnte man ein erstes Fazit ziehen: „Ein rundum
gelungenes Schulfest!“ – Da waren sich alle einig.
Der Sabel-Bus wurde an diesem Tag erstmalig präsentiert
Der Trommelwirbel der Klasse G5 sorgte für Stimmung
Schüler im Mittelalterkostüm
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37

Realschule
Catering für 200 Personen wurde
in der Schulküche gezaubert
Die Kochgruppe von Helga Balletta hat für rund 200 Personen
das Catering übernommen. Es gab Fingerfood vom
Feinsten, zubereitet in vielen Sonderschichten. Die Kommentare
der Gäste: „Unglaublich“, „Superlecker“ oder „das
schmeckt zum Niederknien“. Eine wahrlich große Leistung!
Herzlichen Dank an das ganze Team. Das Bild zeigt die
„Heinzelmännchen und –frauen“.
Kunstprojekt The Wall
Das neue Schulhaus in der Widhalmstraße ist seit
09.05.2014 offiziell eingeweiht. Fertiggestellt ist trotzdem
noch nicht alles.
Grau und fad sieht im Moment noch die Schulhofmauer aus.
Unter dem Arbeitstitel „The Wall“ gestalten die Realschüler des
Kunstzweiges die Innenmauer des Schulhofes neu. Im Kunstunterricht
wurden Entwürfe angefertigt, die in den kommenden
Wochen auf die Mauer übertragen werden sollen. Dies ist das Privileg
des ersten Jahrgangs, der im neuen Haus unterrichtet wird.
Diese Schüler können nun dem Innenhof ihren (Kunst-)Stempel
aufdrücken – ihr Werk wird sicherlich einige Jahre zu sehen sein.
Fairer Handel – ein Projekt der
5. Klassen der Sabel Realschule
In der neuen Schulküche in der Widhalmstraße haben die
Schüler der 5. Klassen im Fach Ernährung Schokolade
selbst hergestellt und anschließend verkostet.
Ländern ist demonstrierte Frau Diller anhand von Bildern
mit Familien aus aller Welt. Die Schüler konnten dadurch
Rückschlüsse auf die Ernährungssituation der Menschen auf
verschiedenen Kontinenten schließen.
Die selbst hergestellte Schokolade schmeckte allen Schülern
sehr gut. Helga Balletta, Lehrerin für das Fach Ernährung an
der Sabel Realschule, nutzt diese Tatsache geschickt, um bei
den Schülern der 5. Klassen Bewusstsein für weniger „süße“
Themen zu schaffen. In einem Projekt zum Thema „Fairer
Handel“ werden Informationen zu den Lebensbedingungen
der Kakaobauern gesammelt. Gemeinsam wird erarbeitet,
was es tatsächlich bedeutet, wenn um des niedrigen Herstellungspreises
willen Kinderarbeit unverzichtbar wird. Da liegt
es nahe, das Thema „Fairer Handel“ vorzustellen.
Melanie Diller vom Eine-Welt-Laden in Fürth zeigte auf,
dass beim „Fairen Handel“ bereits beim Produktions- und
später im Absatzbereich darauf geachtet wird, dass es keine
Verlierer gibt. Weder der Umwelt noch den beteiligten Arbeitern
sollen durch Produkte aus „Fairem Handel“ Nachteile
entstehen. Gerechte Entlohnung und umweltverträgliches
Wirtschaften sind Voraussetzungen. Frau Diller stellte verschiedene
Lebensmittel aus dem „Fairen Handel“ vor. Wie
unterschiedlich die Ernährung von Familien in verschiedenen
Produkte aus fairem Handel, vorgestellt von Melanie Diller
38 Jahresbericht 2013

Realschule
Klasse D8b, Fluchtpunktperspektive, Elena
Klasse Gestalter RS 8a, Plakat Kunstzweig, Jonas
Klasse F6, Muster Duce
Klasse Gestalter RS 8a, Plakat Kunstzweig, Anar
Klasse NWS 8c, Optical Art, David
Klasse Gestalter RS 8a, Plakat Kunstzweig, Conny
Klasse RS 6b, Seeräuberschiff, Luca Klasse RS 6b, Seeräuberschiff, Christoffer Klasse RS 6b, Seeräuberschiff, Daniel
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Realschule
Leonie Neubert (Halbfinalistin
Supertalent 2011) besucht Sabel
Realschüler der 6. Klassen
„Sprenge deine Grenzen und strenge dich für deine
Träume an“
ist die Botschaft, die Musiklehrerin Christiane Deck ihren Schülern
im Teenageralter vermitteln möchte. Aus diesem Grund hatte
sie ein besonderes Treffen für ihre Schüler arrangiert:
Am Mittwoch, 15. Januar 2014 besuchte Leonie Neubert, Halbfinalistin
der Supertalent Staffel 2011, die 6. Klassen der Sabel
Realschule Nürnberg. Leonie Neubert musizierte mit den und für
die Schüler (2 bis 3 Lieder klassischer Gesang) und beantwortete
im Anschluss Fragen zum Thema „Traumwelt“ Casting Show.
Bemerkenswert an Leonie Neubert ist neben ihrem Gesangstalent
die Tatsache, dass sie trotz starker Sehbehinderung in einer hart
umkämpften bundesweiten Casting-Show erfolgreich war. Großer
Mut, viel Selbstvertrauen und unendlich Fleiß waren nötig, damit
Leonie Neubert aus Fürth in einer Fernsehshow vor Millionen
bestehen konnte. Wir danken Leonie für ihr Kommen und die
Zeit und Aufmerksamkeit, die sie uns geschenkt hat.
Schulsanitätsdienst der Sabel
Schule Nürnberg
Die Sabel Schule Nürnberg bedankt sich ganz herzlich bei
unseren Schulsanitäter(inne)n für den gezeigten Einsatz.
Wie wichtig ihre Arbeit in unserem Schulalltag ist, kann man
an den folgenden Einsätzen ablesen:
Unsere Helfer und Helferinnen mussten seelischen Beistand
leisten, Wunden versorgen, geprellte oder gestauchte Gliedmaßen
ruhigstellen, Kreislauf stabilisierende Maßnahmen
anwenden, bei Bewusstlosigkeit die stabile Seitenlage erfolgreich
anwenden und in einem Fall auch den Rettungsdienst alarmieren.
Ihr tadelloses und umsichtiges Verhalten bei Notfällen soll
deshalb an dieser Stelle besonders hervorgehoben werden.
Über weitere helfende Hände würde sich das Team des Schulsanitätsdienstes
sehr freuen.
Wir bedanken uns bei:
Ridvan Dursun R10a
Juliette Stettner R9a
Justin Stettner R9a
Johannes Sörgel R9a
Lion Tinius R9a
Jessica Burger R9a
Stefan Schosser
(Leitung Schulsanitätsdienst)
David- unser Rennfahrer
In der R5a findet sich ein Nachwuchstalent im
Rennsportbereich.
Er heißt David, ist 11 Jahre alt und fährt mit seinem Kart im
KSM-Team. Namensgeber für diesen Verein ist u.a. Michael
Schuhmacher, der wie David als Kartfahrer begann.
David fährt seit er vier Jahre alt ist regelmäßig Kart, in der 2.
Klasse nahm er an den ersten Rennen teil. Diese finden jetzt für
ihn regelmäßig in ganz Deutschland statt. Meist ist er unter den
besten fünf Fahrern. Seine zwei Kilometer lange Heimstrecke ist
in Wackersdorf, dort trainiert er fast jedes Wochenende.
David begeistert an dieser Sportart die Geschwindigkeit, sein
jetziges Kart fährt 120 km/h. Durch den Bodenkontakt spürt er
jede Unebenheit. Toll findet er es zudem, wenn er bei seinem Vordermann
die wegfliegenden Funken sieht, die durch die Reibung
entstehen.
David mit seinem Vater
Seine Vorbilder sind Michael Schuhmacher und Sebastian Vettel.
David wünscht sich, dass er eines Tages wie sie in der Formel 1
fahren wird. Dafür wünschen wir ihm viel Glück und Erfolg und
eine unfallfreie Fahrt.
Christine Wittenzellner
David aus der R5a mit seinem Kart
40 Jahresbericht 2013

Realschule
Klassenfahrt der 8. Klassen
nach London
Nach vielen Jahren Vokabeln pauken, mühevoll im
Arbeitsheft Lücken füllen und tapfer aus dem Englischbuch
vorlesen, wird es irgendwann auch einmal Zeit, die
erlernte Sprache anzuwenden.
Daher fahren die 8. Klassen seit vielen Jahren nach London,
um dort in Gastfamilien in Kontakt mit dem englischen
Alltag zu kommen.
Direkt nach den Osterferien ging es dieses Jahr los mit 37
Schülerinnen und Schülern, Frau Ludwig, Frau Hensel und
Herrn Ströhlein. Als Alternative zur langen Busreise versuchten
wir diesmal, Erfahrungen mit der Anreise per Flugzeug
zu sammeln. Leider stellte sich heraus, dass es über unseren
großen Flughafen nicht mehr möglich ist, mit einer Reisegruppe
Richtung London abzuheben. Dies ist nun nur noch
über München und Stuttgart möglich.
denn ohne die tägliche Einheit WLAN geht es heute einfach
nicht mehr. Am Nachmittag wartete dann eine spannende
Führung durch die BBC auf uns. Wir durften hinter die
Kulissen blicken, erfuhren, wo sich die Stars aufhalten, wenn
sie ein Konzert geben und wir durften auch ein Hörspiel
aufnehmen.
Erschöpft und nahezu pleite ging es ein letztes Mal zu den
Gastfamilien. Der letzte Tag bestand aus einer gemütlichen
Fahrt zum Flughafen, einem unfassbar langen Sicherheitscheck
und einem angenehmen Rückflug. Wir verbrachten
viele tolle Stunden in London, unsere Schüler konnten ihre
Sprachkenntnisse vor Ort erstmals einsetzen und haben nun
hoffentlich viel mehr Spaß dabei.
Michael Ströhlein
Für die Anreise mussten zusätzlich Busse gebucht werden.
Unmittelbar vor Abflug erreichte uns auch noch die Nachricht,
dass die U-Bahnen in London streiken werden, auf die
wir uns eigentlich verlassen hatten.
Nachdem uns ein weiterer Bus vom Flughafen abgeholt hatte,
lagerten wir unser Gepäck in einem zentralen Hotel zwischen
und erkundeten für ein paar Stunden die Innenstadt. Erst am
Abend ging es mit der Bahn zu den Gastfamilien. Der erste
Abend wurde für Kennenlern-Gespräche genutzt, geschwächt
durch die lange Anreise und anstrengende Shopping-Einsätze
fielen alle früh in die Betten.
Am nächsten Tag galt es, die U-Bahn durch Busse zu ersetzen.
Zum Glück fand die gebuchte Stadtführung durch einen
Wanderführer statt, der uns über die vielen Fußwege durch
die Innenstadt führte. Nachdem wir das Bussystem durchschaut
hatten, ging es weiter in den Norden zum Camden
Lock Market, ein verrückter Markt mit vielen Buden, kleinen
Geschäften und lustigen Restaurants.
Gleich geht es los zur Stadtführung...
Schüler und Lehrer vor der Tower Brigde
Am nächsten Tag drehten wir zuerst eine Runde mit dem
London Eye, danach liefen wir die Themse entlang zum London
Tower, wo wir tief in die Geschichte Englands eintauchen
konnten. Auf den vielfachen Wunsch einzelner Damen
beendeten wir den Tag in der Oxford Street, da in einigen
Geldbörsen überraschenderweise immer noch Bargeldbestände
vorhanden waren.
Am Donnerstag gruselten wir uns zuerst im fürchterlichen
London Dungeon, stundenlang stolperten wir durch das
dunkle Mittelalter, wurden gefoltert und schließlich auch
erhängt. An diesem Tag lernten wir auch den typischen Regen
kennen. Der geplante freie Nachmittag wurde von vielen Teilnehmern
auf den Sofas einschlägiger Kaffeehäuser verbracht,
Herrliche Aussicht vom London-Eye
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Realschule
Tanz im „Zwielicht“ – „Unschärfe“
Am Samstag, 24.05.2014, haben vier Schüler der Sabel
Realschule auf Initiative ihrer Lernbegleiterin Petra
Serschen, ein Tanzprojekt mit dem Titel Unschärfe
präsentiert.
In der Installation aus Baustahlgewebe des Architekten Matthias
Loebermann haben Schüler (Sabel Realschule, Veit Stoß
Realschule und Asylothek) gemeinsam mit der Tanzpädagogin
Riikka Läser eine Performance unter dem Titel “Unschärfe”
einstudiert. Die Installation aus Baustahlgewebe, die aktuell
vor dem Neuen Museum auf dem Klarissenplatz zu sehen ist,
gab den Rahmen für diese gelungene Performance.
Petra Serschen mit den Schülern der Tanzprojekts
Nachhaltigkeit in der Schule
Im Realschulgebäude wurde lange Zeit immer und immer
wieder festgestellt, dass auf den Tischen, den Bänken,
Fensterbänken und in den Abfalleimern leere Pfandfaschen
standen oder lagen.
Manchmal erbarmten sich einige Schüler oder Lehrer diese
einzusammeln und einer ordentlichen Entsorgung zuzuführen.
An solchen Tagen war der Effekt sichtbar: Das Schulgebäude
war sauberer und ein netter Nebeneffekt konnte vermerkt werden:
Das Pfandgeld war in manchen Fällen nicht unerheblich. Aus
diesem Grund wurde im Projekt „Umwelthygiene“, welches
jedes Jahr in der 7. Jahrgangsstufe durchgeführt wird, die Idee
geboren, die Pfandflaschen nachhaltig zu verwerten und das so
erzielte Geld sinnvoll einzusetzen.
Gemeinsam wird eingesammelt ...
Vor drei Jahren wurde damit begonnen. Anke Freund, Betreuerin
in der rhythmisierten Ganztagsschule und die Schüler der
damaligen R7a erarbeiteten in einem Brainstorming was alles
möglich sei (Sportgerät im Pausenhof, Eis für alle etc.)
Zu diesem Zeitpunkt war die Fertigstellung des Gebäudes Widhalmstraße
kurz vor der Vollendung und die Idee ein Sportgerät
anzuschaffen (Kletterwand, Basketballkörbe oder ähnliches)
fand die größte Zustimmung. Nun werden seit 2011 jeden
Dienstag in allen Klassenräumen die Pfandflaschen eingegesammelt
und in einem nahe gelegenen Getränkemarkt abgegeben.
Bislang wurde mehr als 900 Euro gesammelt.
Leergut wird zu Geld gemacht
42 Jahresbericht 2013

Realschule
Austauschprojekt
NÜRNBERG-MERSIN
(Mai und Juli 2014)
Dieses Jahr fand an der Sabel Schule erstmalig ein Austauschprogramm
mit der Türkei statt. Hierfür haben sich die Sabel
Schule (Nürnberg) und die Mersin Doga Koleji (Mersin)
zusammengetan und ein Projekt unter dem Namen „Wie geht’s
arkadaslar over there! Different culture, same lifestyle? Let’s find
out!“ ins Leben gerufen. Für die Durchführung des Projekts
gelang es uns, einen Zuschuss von der Robert Bosch Stiftung,
die die Schulpartnerschaften zwischen diesen beiden Ländern
sehr unterschützt, zu erhalten. Die Projektsprache war Englisch
und die Schüler arbeiteten Monat für Monat an bestimmten
Themen, wie beispielsweise dem Vergleich der unterschiedlichen
Schulsysteme, der Rechte und Pflichten der Jugendlichen in den
jeweiligen Ländern oder aber auch dem verschiedenen Umgang
mit den Ferien/Feiertagen etc.
Ebenfalls interessant zu beobachten war, wie schnell sich enge
Freundschaften bildeten. Dies lässt sich vor allem dadurch
erklären, dass jedem Schüler ein Austauschpartner zugewiesen
wurde und sie sich schnell wie ein Teil von den jeweiligen
Familien fühlten. Die Schüler berichteten zudem darüber, dass
sie stets sehr herzlich empfangen wurden, es immer „viel – und
zwar sehr sehr viel ;) – Leckeres zu Essen“ gab und „alle immer
so nett“ waren. Zudem war es besonders schön zu sehen, wie
sogar eher zurückhaltende und zuvor zweifelnde Schüler aus sich
herauskamen, jeden Tag mit einem Lächeln im Gesicht erschienen
und Freude an dem ganzen Austausch zeigten. So fassen
die folgenden Worte eines Schülers die Gefühle aller wohl am
besten zusammen: „Ich möchte jedem mitteilen, wie toll ich die
Menschen hier finde. Die sind hier ganz anders. Nicht nur mein
Austauschpartner, sondern alle sind so nett. Der Austausch hier
übertrifft einfach alles… Vielen Dank dafür! Ich hätte es so sehr
bereut, wenn ich nicht mitgekommen wäre und die in Deutschland
wissen gar nicht, was sie hier alles verpassen. Ich möchte
hier nicht mehr weg…“
Nach dieser und ähnlichen Äußerungen und dem tränenreichen
Abschied von den Gastfamilien/Austauschpartnern, war es auch
für uns, Meltem Bozyigit und Franziska Hensel, eine Bestätigung
dafür, dass dieses Austauschprojekt mehr als gelungen
war/ist. Hierfür möchten wir jedem Einzelnen, der uns dabei
unterstützt hat, auch auf diesem Wege noch einmal herzlichst
danken.
Einige Schüler haben sich bereits jetzt schon verabredet, um
gemeinsam mit den Eltern oder aber auch in Schülergruppen
weitere private Reisen nach Mersin zu unternehmen.☺
Vor der türkischen Schule
Ziel dieses Projekts war es, sowohl die Gemeinsamkeiten als
auch eventuelle Unterschiede zwischen den zunächst doch sehr
unterschiedlich erscheinenden beiden Kulturen herauszufinden.
Dieses kombiniert mit einem Austausch vor Ort, war/ist die
perfekte Möglichkeit seinen Horizont zu erweitern und offen
für neue Erfahrungen zu sein. Auch die Erkenntnis darüber,
dass die Sprache Englisch nicht nur in England oder Amerika
etc. gesprochen wird, sondern auf der ganzen Welt für eine
gelingende Kommunikation von großer Bedeutung ist, war bei
den Schülern sehr stark zu beobachten. Sowohl die türkischen
als auch die deutschen Schüler erkannten die Wichtigkeit der
Sprache und wollten nun unbedingt besser im Englischen
werden, um noch leichter mit den Freunden kommunizieren
zu können. Nachdem sie realisierten, dass die Austauschpartner
auch keine Muttersprachler sind und somit ebenfalls Fehler
machen, trauten sich auch unsere Schüler schneller das Englische
anzuwenden. Sie fingen tatsächlich an, sich untereinander
mit den deutschen Schülern auf Englisch zu unterhalten und
eine Schülerin berichtete sogar erstaunt darüber, sie habe auf
Englisch geträumt.
Empfang im Rathaus
Austausche tragen dazu bei Vorurteile abzubauen. Sie dienen
dazu, offener für etwas Neues zu sein und Einblicke in ein
anderes Land und die jeweilige Kultur zu gewinnen. Die Schüler
lernen selbstbewusster zu werden und sich auf neue Erfahrungen
einzulassen. Hierbei werden nicht nur die Sprachkenntnisse
gestärkt, sondern zudem auch die sozialen Bindungen.
In diesem Sinne freuen wir uns sehr darüber, dass alles so reibungslos
und angenehm verlief, unsere Schüler viele Erinnerungen
und Erfahrungen sammeln konnten, welche sie ein Leben
lang nie mehr vergessen werden, und hoffen, dass dies der Start
vieler langanhaltender Freundschaften ist.
Meltem Bozyigit
(sozialpädagogische Projektleitung Sabel Schule Nürnberg)
www.sabel.com
43

Realschule
Unser Türkeiaustausch
Ein Bericht von Felix, Klasse R 8a-1
Am Sonntag, 17. Mai 2014 trafen wir uns direkt am Nürnberger
Flughafen. Von dort aus flogen wir zunächst 2 Stunden nach
Istanbul und danach weiter nach Adana. Dort wurden wir mit
einem Bus abgeholt und nach Mersin gefahren, wo uns unsere
Gastfamilien schon aufgeregt erwarteten und herzlich begrüßten.
Der erste Tag in der Türkei fing direkt mit einem Ausflug an.
Wir fuhren alle zusammen mit unseren Austauschpartnern zu
einem typisch türkischen Restaurant in den Bergen, um dort ein
sehr leckeres türkisches Frühstück im Freien zu genießen. Nach
dem Essen besuchten wir noch ein paar interessante Sehenswürdigkeiten
wie zum Beispiel die Schlucht „Heaven and Hell
Cave“ oder die Festung „Maiden Castle“ mitten im Wasser. Das
„Maiden Castle“ erreichten wir mit einem Boot. Die Fahrt
machte riesig Spaß, da auf dem Boot Musik gespielt wurde und
wir mit einem schönen Ausblick die Fahrt genießen und uns
dabei sonnen konnten. Anschließend gingen wir noch an den
Strand und konnten dort entspannen oder im angenehmen
warmen Wasser abkühlen. Zudem wurden wir von der Presse interviewt,
was später auch in der berühmten türkischen Zeitung
Hürriyet erschien.
Bericht in der Hürriyet
Am zweiten Tag trafen wir uns alle direkt an der Schule, wo wir
mit einem großen Empfang vor der gesamten Schule überrascht
wurden. Wir wurden mit einer Rede von der türkischen Schulleitung,
den Flaggen beider Länder und sowohl der deutschen
als auch der türkischen Nationalhymne begrüßt. Es war ungewohnt
aber sehr nett, dass wir so herzlich empfangen wurden.
Anschließend wurde uns das ganze Schulgebäude gezeigt. Nach
der Schulhausführung begannen wir mit unserer Projektarbeit.
In den Zwischenpausen konnten wir uns das Schulgelände noch
näher ansehen, was sehr grün, groß, vielfältig und beeindruckend
war. Auch alle Schüler waren sehr nett und gastfreundlich
zu uns. Am Abend hatten wir noch viel Spaß beim gemeinsamen
Bowling- und Billardspielen.
Am Mittwoch trafen wir uns wieder an der Schule und durften
nach der Projektarbeit auch andere Klassen kennenlernen. Wir
hatten die Möglichkeit, den Unterricht zu besuchen und uns
mit den türkischen Schülern auf Englisch zu unterhalten.
Gegen elf Uhr fuhren wir schließlich gemeinsam zum Bürgermeister
der Stadt, der sehr nett und beeindruckend war. Er
begrüßte uns herzlich und hielt eine kurze Rede. Danach hatten
wir frei und durften mit unseren Gastfamilien, Austauschpartnern
und Freunden den Nachmittag selbstständig genießen.
Am Donnerstag arbeiteten wir noch ein bisschen am Projekt
weiter. Der Nachmittag war sportlich verplant. Jeder durfte sich
aussuchen, ob er Basketball, Fußball oder Tennis spielen oder
Reiten möchte. Anschließend konnten wir noch etwas mit
unseren Gastfamilien unternehmen.
Robert-Bosch-Stiftung
Am darauffolgenden Tag fuhren wir zur nahen Stadt Tarsus,
wo wir wieder einige sehr beeindruckende Sehenswürdigkeiten
besichtigten. Dazu zählen die Cleopatra Door, Saint Paul Well,
The Historical Houses, die Höhle Eshab-i Kehf, den Bazar
Kirkkasik, das Militärschiff aus dem ersten Weltkrieg und die
Wasserfälle von Tarsus, wo wir auch in der Nähe ein leckeres
Mittagessen genießen durften.
Am vorletzten Tag fand schließlich ein Schulfest mit zahlreichen
Essensständen, Getränkeständen, Schüleraktivitäten wie Live-
Kicker und Ballspielen etc. statt. Zugleich war dieses Fest auch
künstlerisch geprägt, da die jüngeren Klassen an einem Malwettbewerb
teilnahmen und der Erstplatzierte anschließend von
einem türkischen Künstler bestimmt wurden. Selbstverständlich
wurde das gesamte Fest von Live-Musik der Schulband, aber
auch anderen Gesangs- und Tanzauftritten der Schüler begleitet.
Es war ein sehr ausgelassener und schöner Abschlusstag an der
Schule. Am Abend gab es dann schließlich ein Abschiedsessen in
einem türkischen Restaurant, was ich sehr nett fand. Das Essen
war sehr lecker und sehr viel und zusammen mit den Austauschpartnern
verbrachten wir einen sehr schönen Abend zusammen,
an dem auch schon einige weinten, da sie noch nicht gehen
wollten.
Am Sonntagmorgen fiel der Abschied vielen sehr schwer und
Tränen flossen. Die schöne Zeit war viel zu schnell vergangen
und es war traurig sich nun verabschieden zu müssen. Wir
wurden alle mit zahlreichen Gastgeschenken verabschiedet und
wir freuen uns schon sehr darauf, bald unsere Austauschpartner
in Deutschland begrüßen zu dürfen und ihnen eine genauso
schöne Zeit bieten zu können.
Felix Delatron (R8a-1)
44 Jahresbericht 2013

Realschule
Weihnachtsaktion mit der Stadtmission
Die Sabel Realschüler unterstützen die Einrichtung „Hilfen
für Menschen in Wohnungsnot“ der Stadtmission mit 80
Spendenpaketen
Die Schüler der Sabel Realschule Nürnberg haben in den
vergangenen Jahren schon mehrere Spendenaktionen initiiert.
Dieses Jahr gibt es ein Projekt mit der Stadtmission Nürnberg.
Nach Absprache mit Heidi Ott, Einrichtungsleiterin der Stadtmission
(Hilfen für Menschen in Wohnungsnot), sollten Pakete
mit nützlichen Alltagsgegenständen zusammengestellt werden,
wie z. B. Halsbonbons, Duschgel, Kugelschreiber, Notizblock
u.v.m. Praktische Gegenstände, die in einem ohnehin schmalen
Budget oftmals nicht vorgesehen sind.
Viele Spender folgten dem Aufruf der Schüler, übergaben Geld
und ließen die Pakete von den fleißigen Schülern packen.
Insgesamt konnten so 80 Pakete gefüllt und weihnachtlich
verpackt werden. In Teamwork hat die Klasse R9a zusammen
mit ihrem Lehrer Michael Ströhlein gewerkelt. Am Dienstag,
17.12.2013, fand um 13:00 Uhr die Übergabe in den Räumen
der Stadtmission in der Krellerstraße 3 im 1. Stock. (Nähe
Rathenauplatz) statt.
Päckchenpacken im Akkord
Glückliche Gesichter von fleißigen Schülern
Und weil es sich um eine wirklich tolle Aktion handelte, wurde
das Ganze am Abend im Franken Fernsehen gezeigt und in der
regionalen Presse darüber berichtet.
Schüler und Lehrer in neuen
Sabel Jacken
Bei den vieldiskutieren Vor- und Nachteilen von Schuluniformen
darf nicht vergessen werden, dass viele Schüler
stolz auf ihre Schule sind, wenn sie sich dort wohlfühlen.
Dies möchten sie dann auch gerne zeigen, z.B. mit einem
T-Shirt des Schullogos. Im Frühjahr hatte Herr Ströhlein,
Vertrauenslehrer der Sabel Realschule Nürnberg, ein tolles
Angebot einer College Jacke mit eingesticktem Logo auf dem
Tisch. Eine erste Befragung unter Schülern zeigte schnell,
dass mit einer größeren Nachfrage zu rechnen sein wird. Also
wurden Musterjacken angefordert und Bestellungen in den
Bereichen der Real- und Wirtschaftsschule eingesammelt.
Auch viele Lehrer und Sozialpädagogen kamen an der günstigen
Gelegenheit nicht vorbei und bestellten für 35 Euro
ein Exemplar. Natürlich war die Bestellung freiwillig und es
wurde sogar sichergestellt, dass es sich bei dem Material um
zertifizierten Ökotex-Stoff handelt.
Unser Foto zeigt Luise aus der R5a, die nun kaum noch
ohne ihre neue Lieblingsjacke zu sehen ist.
Nach einigen Wochen standen dann zahlreiche Kartons mit
weit über 50 Jacken vor der Türe, die im „Sabelino Schulshop“
der Realschule an begeisterte große und kleine Fans
verteilt wurde. Etliche Schüler bedauerten nun, nicht doch
eine eigene Jacke bestellt zu haben, doch in Kürze laufen die
Planungen für die Sabel Regenjacke an.
Michael Ströhlein
www.sabel.com
45

Berufliche Oberschulen
Erweiterung der Privaten
Beruflichen Oberschule
Fachabitur und Abitur etablieren sich im Sabel Schulverbund
43 Schülerinnen und Schüler der 12. Jahrgangsstufe der Fachund
Berufsoberschule Sabel stehen in diesem Schuljahr vor der
Herausforderung, das Fachabitur zu meistern, auch die Schülerinnen
und Schüler der 13. Jahrgangsstufe wollen jetzt die
fachgebundene bzw. die allgemeine Hochschulreife erwerben.
In diesem Schuljahr erhielt die staatlich genehmigte Oberschule
Sabel vom Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und
Kultus, Wissenschaft und Kunst die Genehmigung auf Zweizügigkeit,
sowohl in der Fach- als auch in der Berufsoberschule.
Der Wunsch, einen höheren Schulabschluss zu erreichen, hat
gegenüber dem Vorjahr um 100 Prozent zugenommen.
Umdenken erforderlich
Der Wunsch ist der Vater des Gedankens. Um den höchstmöglichen
Abschluss erreichen zu können, bedarf es neben einem
ausführlichen Beratungsgespräch einer Reihe von Voraussetzungen,
die ein(e) Schüler(in) mitbringen muss:
• Mittlerer Schulabschluss
• Durchschnitt in Deutsch, Mathematik und Englisch nicht
schlechter als 3,67
• Anerkannte Berufsausbildung (nur BOS)
• Bewusstsein, dass ein Fachabitur oder Abitur ohne Fleiß
nicht machbar ist
• Aktives Wollen und Engagement weit über das übliche
Maß hinaus
Die manchmal zu späte Einsicht der Schülerinnen und Schüler
wird oft über die Probezeitregelung bestraft. Das soll Lernwillige
nicht abschrecken, aber bewusst machen, dass es keine
Anlaufphase in der Oberschule gibt. Anwesenheit und aktive
(!) Mitarbeit sind vom ersten Tag an unerlässlich, das Lernen
ebenso. Das klingt einleuchtend, da es doch für alle Schularten
gilt, jedenfalls theoretisch.
Die Fachoberschule (FOS)
Die FOS ist für diejenigen gedacht, die sofort nach dem mittleren
Schulabschluss die Schullaufbahn fortsetzen möchten. Im
Gegensatz zur 12. Jahrgangsstufe findet in der 11. Jahrgangsstufe
Blockunterricht statt. Der Grund liegt in den gleich langen
Praktikumsphasen, die erfolgreich zu absolvieren sind. So gibt es
insgesamt vier Unterrichts- und vier Praktikumsblöcke, die über
das ganze Schuljahr verteilt sind. Die Schülerinnen und Schüler
wählen aus einem Katalog einen Betrieb aus und bewerben sich
dort für ein Praktikum. Ein Betrieb darf maximal zwei Mal gewählt
werden, dann ist nicht nur der Betrieb, sondern auch die
Branche zu wechseln (z. B. von der Verwaltung in die Industrie).
Die Probezeit dauert in der 11. Jahrgangsstufe ein halbes Jahr
(bis zum Zwischenzeugnis). Die Probezeit ist bestanden, wenn
in den Unterrichtsfächern einmal die Note 5 (mangelhaft,
weniger als vier Punkte) feststeht und beide Praktikumsblöcke
erfolgreich bewertet wurden.
Die Probezeit dauert in der 12. Jahrgangsstufe bis zum 15.
Dezember. Sie ist bestanden, wenn in allen Unterrichtsfächern
einmal die Note 5 (mangelhaft, weniger als vier Punkte) erbracht
wird.
Probezeit nicht bestanden
Sollte die Probezeit in der 11. Jahrgangsstufe nicht bestanden
werden, so besteht für Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit,
ohne Zeitverlust an die Berufsfachschule für kaufmännische
Assistenten noch vor Ende des Halbjahres zu wechseln. Die
staatlich anerkannte Ausbildung erfordert ein dreimonatiges
Praktikum. Die an der Fachoberschule geleisteten Praktikumsabschnitte
werden an der Berufsfachschule anerkannt.
Sollte die Probezeit in der 12. Jahrgangsstufe nicht bestanden
werden, so besteht für Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen
die Möglichkeit, in eine Flexibilisierungsklasse zu
wechseln. Die Schülerinnen und Schüler werden weiterhin mit
dem Stoff der Abschlussklasse beschult, jedoch können sie nicht
an einer Abschlussprüfung teilnehmen, zumal sie die Probezeit
nicht bestanden haben. Sie sollen vielmehr den Stoff aufarbeiten
und vertiefen, Lücken schließen und Stressbewältigung betreiben.
Sozialpädagogen unterstützen sie bei ihrer Arbeit.
Die Private Berufliche Oberschule Sabel führt keine Vorklasse in
der Fachoberschule!
Die Berufsoberschule (BOS)
Die BOS ist für Jugendliche gedacht, die bereits einen mittleren
Schulabschluss besitzen und inzwischen eine anerkannte
Berufsausbildung absolviert bzw. absolviert haben. Die oben
genannten Zulassungsvoraussetzungen bleiben Bestandteil der
Aufnahme, um sofort in die 12. Jahrgangsstufe (Abschlussklasse)
einzusteigen.
Wird die Durchschnittsnote nicht erreicht bzw. fehlt eines
der drei zu prüfenden Fächer, ist nur die Aufnahme in die 11.
Jahrgangsstufe (Vorklasse) möglich. Die Vorklasse gilt als bestanden,
wenn in allen Unterrichtsfächern mindestens ausreichende
Kenntnisse erreicht werden (mindestens vier Punkte in jedem
Fach). Ein mittlerer Schulabschluss kann in einer staatlich genehmigten
Schule in der Vorklasse nicht vergeben werden.
Probezeit
Die Probezeit dauert in der 12. Jahrgangsstufe bis zum 15.
Dezember. Sie ist bestanden, wenn in allen Unterrichtsfächern
einmal die Note 5 (mangelhaft, weniger als vier Punkte) erbracht
wird.
Probezeit nicht bestanden
Sollte die Probezeit in der 12. Jahrgangsstufe nicht bestanden
werden, so besteht für die Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen
die Möglichkeit, in eine Flexibilisierungsklasse zu
wechseln. Die Schülerinnen und Schüler werden weiterhin mit
dem Stoff der Abschlussklasse beschult, jedoch können sie nicht
an einer Abschlussprüfung teilnehmen, zumal sie die Probezeit
nicht bestanden haben. Sie sollen vielmehr den Stoff aufarbeiten
und vertiefen, Lücken schließen und Stressbewältigung betreiben.
Sozialpädagogen unterstützen sie bei ihrer Arbeit.
46 Jahresbericht 2013

Berufliche Oberschulen
Allgemeine Fachhochschulreife
Dieser Abschluss, auch Fachabitur genannt, wird nach der 12.
Jahrgangsstufe FOS oder BOS vergeben, wenn die Abschlussprüfung
bestanden wurde.
Fachgebundene Hochschulreife
Dieser Abschluss, auch fachgebundenes Abitur genannt, wird
nach der 13. Jahrgangsstufe FOS oder BOS vergeben, wenn die
Abschlussprüfung bestanden wurde und keine zweite Fremdsprache
nachgewiesen werden kann.
Allgemeine Hochschulreife
Dieser Abschluss, auch allgemeines Abitur genannt, wird nach
der 13. Klasse FOS oder BOS vergeben, wenn die Abschlussprüfung
bestanden wurde und eine zweite Fremdsprache (auch zu
einem späteren Zeitpunkt) nachgewiesen werden kann.
Staatlich genehmigter Status
Jede Schule, die neu gegründet wird, erhält nach eingehender
Prüfung durch die Aufsichtsbehörden zunächst den genehmigten
Status, um den Schulbetrieb zu eröffnen. Eine genehmigte
Schule darf fast alles, was eine öffentliche Schule auch darf.
Sie kann aber von den Zugangsvoraussetzungen abweichen,
Probezeiten ändern und einige Sachen mehr. Sie darf jedoch
keine Abschlusszeugnisse vergeben. Deswegen wird oft von einer
Externenprüfung gesprochen. In der Externenprüfung dürfen
die Jahresfortgangsnoten nicht eingerechnet werden. Es zählen
nur die Ergebnisse der Abschlussprüfung. Weiterhin müssen in
dieser Form acht statt vier Prüfungen absolviert werden. Dafür
wird die Durchschnittsnote auch über acht Fächer ermittelt.
Die prüfenden Schulen sind:
Staatliche Fachoberschule Weißenburg für unsere FOS,
Staatliche Berufsoberschule Ansbach für unsere BOS.
Alle Prüfungen werden in den Unterrichtsräumen der Oberschule
Sabel abgenommen.
Der Vorkurs ist eine Teilzeitmaßnahme (drei Abende) an der
Privaten Beruflichen Oberschule Sabel. Wer sich dafür anmeldet,
hat Anwesenheitspflicht und muss alle Leistungsnachweise
erbringen. Im Vorkurs werden je zwei Stunden Mathematik,
Deutsch und Englisch unterrichtet, zunächst auf dem Niveau
des mittleren Schulabschlusses, dann ab der zweiten Hälfte auf
dem Niveau der hinführenden Oberschule.
Der Vorkurs ist bestanden, wenn in allen drei Fächern mindestens
ausreichende Kenntnisse (mindestens vier Punkte) erreicht
werden. Darüber wird ein Zeugnis erstellt. Mit dem bestandenen
Vorkurs kann somit alternativ der Zugang zur Privaten
Beruflichen Oberschule Sabel erlangt werden. Der mittlere
Schulabschluss bleibt jedoch Voraussetzung.
Ganztagsschule (rhythmisiert)
Unter Berücksichtigung der hohen Anforderungen, die eine weiterführende
Schule stellt, können die Schülerinnen und Schüler
diesen nur gerecht werden, wenn wir Instrumentarien anbieten,
um die Stofffülle aufzulockern, Ergänzungs- und Fachstunden
sowie Trainingseinheiten zu integrieren, um das Gelernte zu
vertiefen und Hausaufgaben unter Aufsicht zu betreuen. Gerade
Schülerinnen und Schüler, die mit einem knappen Schnitt noch
aufgenommen werden, weisen bereits Defizite auf, die abzubauen
und deren Lücken zu schließen sind.
Deshalb wurde ein pädagogisches Stundenkonzept entwickelt,
das diese Instrumentarien beinhaltet. Seit drei Jahren wird dieses
Konzept an der Privaten Beruflichen Oberschule erfolgreich
umgesetzt, was sich letztlich auch in den bestanden Fach- und
Abiturabschlüssen zeigt.
Weitere Aktivitäten
Wir wollen nicht nur unser pädagogisches Stundenkonzept
weiter verbessern, sondern planen in den nächsten Jahren auch,
weitere Ausbildungsrichtungen (z. B. Sozialwesen, Gesundheitswesen,
internationales Management) aufzunehmen.
Ebenso haben sich die Hochschultage bewährt. Die Schüler
werden vom Unterricht befreit und können an verschiedenen
Fachhochschulen und Universitäten den „Tag der offenen Tür“
besuchen, an Vorlesungen teilnehmen, die Zulassungsvoraussetzungen
und Studienangebote studieren und sich mit Dozenten
und Professoren unterhalten. So tragen wir intensiver zur
Berufsfindung bei und ergänzen unser Beratungsangebot.
Dipl.-Hdl. Richard F. Deller
Stellv. Schulleiter für die Private Berufliche Oberschule Sabel
im Namen des Oberschulkollegiums
Vorkurs
Der Vorkurs ist eine Teilzeitmaßnahme der FOS und BOS
(Beginn Ende Januar/Anfang Februar) und eignet sich insbesondere
für Schülerinnen und Schüler:
• die kurz vor dem mittleren Schulabschluss stehen
• die bereits einen mittleren Schulabschluss erworben haben,
aber ihre Kenntnisse verbessern wollen
• die die Zugangsvoraussetzungen nicht erfüllen werden
(D, M, E) und
• Jugendliche, die sich in der Berufsausbildung befinden und
wieder in die schulische Arbeit einsteigen wollen
www.sabel.com
47

Berufliche Oberschulen
Berufliche Oberschule Sabel bietet
neuen Kurs für Schüler aus der
FOS/BOS 12 an
Die Berufliche Oberschule Sabel (FOS/BOS) bietet seit
dem 17.02.2014 einen neuen Kurs an, der sich an all
jene Schüler richtet, die die FOS/BOS in der Klasse 12
abgebrochen haben oder die Probezeit in der FOS/BOS
12 nicht bestanden haben.
Der Kurs in bietet in den Kernfächern ein intensives Training
an und läuft während des aktuellen zweiten Schulhalbjahres
(17.02.2014 bis 25.07.2014). Vorteil dieses Kurses ist zum
einen, dass die Schüler weiter im Lernrhythmus bleiben und
gleichzeitig den zurückliegenden Unterrichtsstoff in den
Kernfächern aufarbeiten können.
Dieses Angebot gibt es in der Metropolregion nur von den
Sabel Schulen Nürnberg.
Neues aus dem Fachbereich Werken
48 Jahresbericht 2013

Kaufmännische Assistenten
Solide kaufmännische
Berufsausbildung bei Sabel
Enge Verknüpfung von Theorie und Praxis sichern den Erfolg
Die staatlich anerkannte Berufsfachschule für kaufmännische
Assistenten blickt inzwischen auf eine jahrzehntelange Erfolgsgeschichte
zurück. Während in den Anfangsjahren eine
schulische Berufsausbildung nicht mit der dualen Ausbildung
in großem Umfang konkurrieren konnte, umso mehr
nimmt sie heute einen großen und anerkannten Stellenwert
in der beruflichen Ausbildung – nicht zuletzt im Hinblick
auf weiterführende Schulen – ein. Drei Klassen im ersten
und zwei Klassen im zweiten Ausbildungsjahr zeigen, dass die
kaufmännische Ausbildung gefragter denn je ist. 52 Auszubildende
stellen sich in diesem Jahr der staatlich anerkannten
Abschlussprüfung.
Die Qual der Wahl
Nach einem erfolgreichen mittleren Schulabschluss stehen
nicht nur die Schüler, sondern gerade die Eltern vor der
Entscheidung, wie es für ihre Kinder weitergehen soll. Dabei
müssen alle Alternativen sorgfältig abgewogen werden:
• Aufnahme einer Berufsausbildung im dualen System
• Aufnahme einer Berufsausbildung im schulischen System
• Besuch einer weiterführenden Schule, um einen höheren
Schulabschluss zu erreichen
Die Wahl ist sicherlich nicht einfach. Vor allem, weil bestimmte
Zugangsvoraussetzungen zu erfüllen sind. Daher ist
eine ausführliche Beratung durch unsere Schulleiter unerlässlich,
um eine optimale Wahl für ihr Kind zu treffen. Eine zu
schnelle Entscheidung führt oft zu einer Fehlentscheidung
und geht mit einer verlorenen Zeit einher.
Die Vorteile der schulischen Berufsausbildung
Nicht nur die bisherige schulische Umgebung, sondern Lern- und
Arbeitstechniken, Leistungserhebungen, Prüfungsbedingungen
und Ferienzeiten gelten für unsere Schülerinnen und Schüler als
vertraut. Was läge da näher, als mit einer schulischen Berufsausbildung
fortzusetzen?
Während in der dualen Berufsausbildung in einigen Unternehmen
bestimmte Ausbildungsinhalte über die überbetriebliche
Unterweisung (ÜLU) an den Industrie- und Handelskammern
vermittelt werden müssen und der Wechsel zwischen Berufsschule
und Ausbildungsbetrieb sehr unterschiedlich gehandhabt wird
(z. B. Blockunterricht), sichert die schulische Berufsausbildung
zum kaufmännischen Assistenten eine kontinuierlich umfassende,
intensive und aktuelle Ausbildung, da nach der geltenden
Stundentafel unterrichtet und durch ein dreimonatiges Praktikum
praxisnah ergänzt wird.
Hinzu kommt, dass der Besuch einer weiterführenden
Schule (z. B. Fachoberschule) an bestimmte Voraussetzungen
geknüpft ist, die die Schülerinnen und Schüler nicht immer
sofort erfüllen können: die Durchschnittsnote in Mathematik,
Deutsch und Englisch mit dem Schnitt von 3,33. Auch
wenn die staatlich genehmigte Private Berufliche Oberschule
den Schnitt auf 3,67 erweitert hat, bleibt dies für den/die
eine(n) oder andere(n) Schüler(in) eine momentan unüberwindbare
Hürde.
In diesem Fall ist die schulische Berufsausbildung eine hervorragende
Alternative. Zum einen kann ein(e) Schüler(in)
seine/ihre schulischen Kenntnisse verbessern und einen staatlich
anerkannten Berufsabschluss erwerben und zum anderen
kann der Weg der einjährigen Berufsoberschule ins Auge
gefasst werden, um das eigentliche Ziel des höheren Schulabschlusses
wieder zu verfolgen.
Insgesamt müssen drei Jahre investiert werden, die jedoch
zwei weitere Abschlüsse mit sich bringen: den Berufsabschluss
und das Fachabitur.
Derzeit wählen über 60 Prozent unserer kaufmännischen
Absolventen den Weg der Berufsoberschule mit der Ausbildungsrichtung
Wirtschaft und Verwaltung. 40% der
kaufmännischen Absolventen entscheiden sich für die
Berufstätigkeit in Unternehmen, die ihnen zum Teil aus dem
Praktikum her bekannt sind.
Nach einigen Jahren Berufstätigkeit kann ebenso die berufliche
Aufstiegsfortbildung (z. B. Wirtschaftsfachwirt an der
Sabel Akademie) anvisiert werden, die ebenso den Hochschulzugang
ermöglicht.
Tendenz zur Berufsoberschule
nach der Berufsausbildung
70
60
50
40
in 30 %
20
10
0
35
60
Oberschule
65
Trotz Konkurrenzdruck stabil
Die Alternativen, die sich für Schüler nach einem erfolgreichen
mittleren Schulabschluss bieten, sind in den letzten Jahren
erweitert worden:
• Sehr gute Ausbildungssituation auf dem Bildungsmarkt
• Kombinationen von Ausbildung und Studium
• Ausbau der Fach- und Berufsoberschulen und deren
Ausbildungsrichtungen
• Mehr Ausbildungsrichtungen in Fachschulen und
Akademien
• Quereinstieg in die Einführungsklassen des Gymnasiums
40
Berufsleben
2012/2013
2013/2014
www.sabel.com
49

Kaufmännische Assistenten
Auf diese Einflüsse reagiert die Berufsfachschule für kaufmännische
Assistenten sehr wohl mit einer kompakten und
überzeugenden Berufsausbildung. Durch die Verschiebung
auf dem Bildungsmarkt werden in Zukunft nur noch kommunale
und private Bildungsträger den kaufmännischen
Assistenten ausbilden.
Somit übernimmt Sabel im nordbayerischen Raum den
gesamten Marktanteil für die schulische kaufmännische Ausbildung
und sichert sich als größte kaufmännische Berufsfachschule
den Stellenwert und die Qualität der Ausbildung.
Neue Ausbildungsrichtungen in Planung
Wir bleiben aktuell und orientieren uns auf dem schulischen
Bildungsmarkt. So fließen Trends, eine verstärkte Nachfrage
und moderne Ausbildungsrichtungen in unsere Überlegungen
ein. In den nächsten Schuljahren werden wir verstärkt
unser Ausbildungsangebot im kaufmännischen Bereich
erweitern:
• Tourismus und Verkehrsmanagement
• Gesundheits- und Sportmanagement
• Werbung, Marketing und Logistik
• Freizeit- und Hotelmanagement
Aktivitäten an der Berufsfachschule
Informationsaustausch und Kommunikation prägen das
Miteinander. Deshalb finden jedes Jahr die überregionalen
Konferenzen aller bayerischen kaufmännischen Berufsfachschulen
bei Sabel in Nürnberg statt. So können aktuelle
Entwicklungen aufgenommen und die Ausbildung laufend
verbessert werden. Dies geben wir umgehend an unsere Auszubildenden
weiter.
Überregionale Konferenz der Berufsfachschulen im Dezember 2013
Ebenso legen wir großen Wert auf den internen Informationsaustausch
unserer Auszubildenden. So können in der
Praktikumsbörse Erfahrungen, die unsere Auszubildenden
im dreimonatigen Praktikum gewonnen haben, an die neuen
Auszubildenden weitergeben und Betriebe sowie Ansprechpartner
empfehlen.
Stadt- und Betriebsbesichtigungen dürfen keinesfalls fehlen.
Sie lockern die schulische Bildungsarbeit auf und bereichern
die Auszubildenden mit neuen Kenntnissen und neu gewonnenen
Erfahrungen.
Internationale Abschlüsse an der Berufsfachschule
Zusätzlich bietet Sabel internationale Abschlüsse an, die von
zertifizierten Gesellschaften vergeben werden. Dazu gehören
der ECDL (European Computer Driving Licence) aus dem
Bereich der IT-Technik und der EBCL (European Business
Competence Licence) aus dem Bereich der Betriebswirtschaftslehre.
Weiterhin können fremdsprachige Zertifizierungen
über den gemeinsamen europäischen Konferenzrahmen
an der Atlas Sprachschule (z. B. Cambridge Certificate,
TELC) erworben werden.
Inzwischen fordern Unternehmen vermehrt die Vorlage dieser
Zertifizierungen in den Bewerbungsunterlagen.
Unsere Jugend zukunftsfähig machen
Jugendliche wollen sowohl in der Gegenwart als auch in der
Zukunft glücklich und erfolgreich sein. So benötigen sie zum
einen Kompetenzen, um sich in ihrer aktuellen Familienund
Lebenssituation positiv entwickeln zu können.
Zum anderen benötigen Jugendliche neben der Wissensvermittlung
vermehrt Kompetenzen für die Welt von morgen:
Personale und emotionale Kompetenzen, z. B.:
• ausgeprägte Persönlichkeit, Charakterstärke, vielseitige
Interessen
• positives Selbstbild, Selbstbewusstsein, Selbstvertrauen,
Mut, Optimismus
• gesunde Lebensführung, sportliche Betätigung,
Selbstmanagement, Selbstdisziplin, sinnvolle Freizeitgestaltung,
Hobbys, Medienkompetenz
• Flexibilität, Mobilität
• Fähigkeit, Stress und hohen Leistungsdruck ertragen und
sich entspannen zu können
• Fähigkeit zur Bewältigung alltäglicher Belastungen und
kritischer Lebensereignisse, Bereitschaft zu Selbsthilfe,
Durchhaltevermögen, Verantwortungsbereitschaft
Soziale und kommunikative Kompetenzen, z. B.:
• Kommunikationsfertigkeiten (klare und verständliche
Sprache, großer Wortschatz, bei Bedarf komplexe
Satzbildung, Zuhören können, Empathie), Beherrschen
der Schriftsprache
• Team- und Kooperationsfähigkeiten, Integrations- und
Anpassungsbereitschaft, Durchsetzungsfähigkeit, Konfliktlösefertigkeiten
• Kompetenz der „Selbstvermarktung“
Dieser Aufgabe stellen wir uns und bieten unseren Auszubildenden
somit eine ganzheitlich attraktive und moderne
Berufsausbildung an.
Richard F. Deller
stellv. Schulleiter der Berufsfachschule für kaufmännische
Assistenten
im Namen aller Kolleginnen und Kollegen
50 Jahresbericht 2013

Kaufmännische Assistenten
Schnelle Autos und süße Pralinen
Am Montag, 30.04.2014 stand auf dem Unterrichtsplan
der 12. Klassen der Berufsfachschule für kaufmännische
Assistenten: Exkursion zum BMW-Werk in Regensburg.
Ein Schwerpunkt im Unterrichtsfach BPA ist die betriebliche
Leistungserstellung – kurz Produktion. Naheliegend, dass der
Besuch eines Produktionsbetriebes so manchen theoretischen
Inhalt besser verständlich macht.
Betriebsbesichtigungen sind ein wertvoller Bestandteil des
Unterrichts und BMW versteht es gut, informativ Produktionsabläufe
vorzustellen und für ihre Produkte zu begeistern. Dies
ist legitim und bringt so beiden Seiten Nutzen. Schade nur, dass
weder bei BMW noch in der Pralinenfabrik Seidl fotografieren
erlaubt war.
Ein kurzer Rundgang durch die Regensburger Altstadt rundete
den Tag ab.
Waltraud Schober und Herbert Just
(Klassenleiter KA 12a und 12b)
Und weil das Fach BPA auch die Lehre vom Absatz, also dem
Handel und Verkauf von Waren beinhaltet, machten wir einen
„süßen“ Zwischenstopp an der Pralinenfabrik Seidl an der Autobahnausfahrt
Laaber. Die Sortimentstiefe und Warenpräsentation
im Bereich Pralinen und Schokolade wurde im Showroom
von den Schülern bewundert (und verkostet).
Gestärkt ging es weiter zu BMW, wo die Schüler in zwei Gruppen
aufgeteilt den kompletten Produktionsvorgang gezeigt und
erklärt bekamen. Beeindruckend die Blechpresse, das Vorlacktauchbad
und die robotergestützten Montageplätze. Spätestens
bei der Sitzprobe in den ergonomisch geformten BMW-Sitzen
waren sich alle überzeugt: „So ein Auto will ich auch!“
Die Schüler der 12. Klassen vor dem BWM Infogebäude
Frankonia GmbH -
Der KA als Voraussetzung
für den Einstieg in die
Unternehmensleitung
Wir möchten heute über die Firma
Frankonia GmbH Glas- und Gebäudereinigung,
deren Inhaber und Familienmitglieder
berichten.
Wir möchten heute über die Firma Frankonia
GmbH Glas- und Gebäudereinigung,
deren Inhaber und Familienmitglieder
berichten. Bereits der Seniorchef
Peter Vogt besuchte in München die
Sabel Schule, ebenso die beiden Söhne
Alexander und Sebastian viele Jahre später
die Sabel Schule in Nürnberg.
Das dort vermittelte Wissen und speziell
die Ausbildung von Alexander und
Sebastian Vogt nach der mittleren Reife
zum kaufmännischen Assistenten, bildete
die Basis für die daran anschließende
Meisterschule von Sebastian Vogt, mit
erfolgreichem Abschluss zum Gebäudereinigungsmeister.
Durch den Eintritt
als Assistent der Geschäftsleitung und
Prokurist in das Familienunternehmen
- welches durch den Gebäudereinigungsmeister
Herrn Peter Vogt und seiner
Schwiegermutter Frau Ute Nützel 1987
gegründet wurde - übernahm Sebastian
Vogt einen Großteil der Aufgaben
seines Vaters. Aktuell bildet er sich zum
Betriebswirt weiter.
In Zusammenarbeit mit einem starken
Team von Bereichs- und Objektleitern,
gelang es ihm die Schulleitung der Sabel
Schule von ihrem Dienstleistungsspektrum
zu überzeugen, sodass sie mit Stolz
die Sabel Schulen in Nürnberg sowie
namhafte Unternehmen bundesweit zu
ihrem Kundenportfolio zählen dürfen.
Neben der Firma WÖHRL, s. Oliver
und comma zählen auch die Firmen
Siemens, Hochtief, Gesundheitseinrichtungen
und allgemeine Verwaltungen zu
ihrem Kundenstamm. Die Philosophie
besteht aus dem Leitsatz „Wir nehmen
Sauberkeit persönlich!“. Dies wird durch
Kundennähe, kurze Dienstwege und
Flexibilität stets gewährleistet. Durch
das breitgefächerte Dienstleistungsspektrum
der Frankonia ist es möglich auf
die Bereiche Sonderreinigung, Baureinigung,
Glasreinigung, Teppichreinigung,
Fahrtreppenreinigung und Unterhaltsreinigung
sowie vieles andere mehr zu
zugreifen. Die Firma Frankonia beschäftigt
heute 760 Mitarbeiter bundesweit,
wovon ca. 20 % brutto beschäftigt
sind. Im vorigen Jahr wurde ein Umsatz
von 5,6 Millionen Euro erwirtschaftet.
Die Firmenzentrale befindet sich
in Nürnberg. Durch Stützpunkte und
Mittelstandsverbundspartnerschaften ist
die Firma Frankonia stolz ihre Kunden
von Flensburg bis Passau betreuen zu
können.
Nähre Informationen über die Frankonia
finden Sie auf der neugestalteten
Homepage www.frankonia-service.de
Sebastian Vogt mit seinem Vater Peter Vogt
www.sabel.com
51

52 Jahresbericht 2013

Gymnasium
Privates Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliches
Gymnasium Sabel
Rückblick und Ausblick 2013/14
Ende August 2013 erhielten die Sabel Schulen Nürnberg
vom Bayerischen Staatsministerium für Bildung und
Kultus, Wissenschaft und Kunst die Genehmigung, in der
Widhalmstraße 4 ein Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliches
Gymnasium zu gründen.
Mit nur wenigen Schülerinnen und Schüler begann unser
Schulbetrieb am 12. September und ein junges dynamisches
Kollegenteam machte sich mit viel Engagement an die Arbeit,
diese neue Schule des Sabel Schulverbundes aufzubauen.
Die Schulleitung legte ein pädagogisches Gesamtkonzept vor,
das auf den Grundlagen einer sinnvollen kinder- und jugendgerechten
Pädagogik basiert sowie von einem ganzheitlichen
Bildungs- und Erziehungsbegriff ausgeht. Im Zentrum stehen
neben der Wissens- und Wertevermittlung die Kinder und
Jugendlichen. Deren Individualität soll wahrgenommen und sie
gemäß ihrer Stärken optimal gefördert werden.
Seit Einführung des G8 2004 in Bayern ist die bildungspolitische
Diskussion über die Alltagsarbeit in den Schulen noch
immer nicht zur Ruhe gekommen und die Rückkehr zu G9
bzw. die Einführung eines Flexibilisierungsjahres in der 8. Jahrgangsstufe
mit allem Für und Wider wird weiterhin diskutiert.
Daher haben sich die Sabel Schulen entschlossen, aufgrund der
jahrzehntelangen Tradition im Ganztagsschulbereich, auch das
Gymnasium als gebundene bzw. rhythmisierte Ganztagsschule
zu führen, um die Schülerinnen und Schüler in schulischer
Hinsicht zu fördern und zu unterstützen.
Am 9. Mai 2014 erfolgte die Einweihung unseres Gebäudes
in der Widhalmstraße 4 mit einer Eröffnungsfeier, in der den
Architekten, ausführenden Firmen und den politisch Verantwortlichen
für ihr Engagement, planerisches Geschick und
Durchhaltevermögen in einer sich über vier Jahre hinziehenden
Planungs- und Bauphase gedankt wurde.
Schulische und organisatorische Rahmenbedingungen
Die Eingangsklasse wurde in dem neugebauten Gebäudekomplex
des Sabel Schulverbunds mit den Klassen der Realschule
und der Neuen Wirtschaftsschule etabliert. Das Gymnasium ist
verkehrstechnisch gut und sicher zu erreichen, da zu allen Ortsteilen
und anliegenden Nachbargemeinden Nürnbergs günstige
Bus- und Bahnverbindungen bestehen.
Neben den Klassenzimmern und Fachräumen für Biologie,
Physik und Chemie verfügt die Schule über einen großen
Multifunktionsraum, der als Aula bzw. Mensa genutzt wird. Ein
spezieller Werkraum, ein Musikübungsraum zur qualifizierten
und sachkundigen Durchführung von schulischen Vorhaben
sowie ein großer Kunstraum im obersten Stockwerk, der mit
viel Glas ausgestattet ist und daher hervorragende Lichtverhältnisse
für den Kunstunterricht bietet, runden das moderne
funktionale Erscheinungsbild der Schule ab. Zusätzlich sorgen
Lerninseln als Gruppen- und sogenannte Rückzugsräume sowie
die Bibliothek für eine angenehme Lernatmosphäre.
Pädagogische Rahmenbedingungen
Die individuelle Förderung der Kinder und Jugendlichen, d. h.
ihre Stärken zu fördern und ihre Schwächen auszugleichen,
steht im Mittelpunkt unseres pädagogischen Konzepts. Um
dieses Ziel des individuellen Kompetenzerwerbs der Schülerinnen
und Schüler zu erreichen, wurde ein vielfältiges Angebot an
Lernsituationen im fachspezifischen Unterricht und an Neigungs-
und Intensivierungsstunden über den ganzen Schultag
hinweg sinnvoll eingegliedert.
Die Sprachenfolge beginnt in der 5. Jahrgangsstufe mit Englisch
und wird in der 6. Jahrgangsstufe mit Latein oder Französisch
fortgeführt. Erst mit Beginn der 8. Jahrgangsstufe wird das
wirtschafts- und sozialwissenschaftliche Profil angeboten und
sukzessive bis zur 12. Jahrgangsstufe ausgebaut.
Im zunehmenden Maße kommt es zur Vernetzung zwischen
allen drei Handlungsfeldern der individuellen Förderung, des
Fach- und Intensivierungsunterrichts sowie der Neigungsgruppen.
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich mit dem Lehrkörper
und den Sozialpädagogen als Schulfamilie und soziale
Gemeinschaft sehen, wozu auch ein differenziertes und vielfältiges
Ganztagsangebot beitragen soll. Fachunterricht, Ergänzungsunterricht,
Zusatzangebote der individuellen Förderung
und selbstständige Lernaktivitäten werden je nach individuellen
Bedürfnissen miteinander vernetzt und aufeinander bezogen.
So sollen die Schülerinnen und Schüler durch die Planung und
Umsetzung eigener Projekte Selbstvertrauen, Eigenständigkeit,
Kreativität und Kommunikationsfähigkeit erlangen. Weitere
Maßnahmen tragen insbesondere der Tatsache Rechnung, dass
sich die Schülerinnen und Schüler ca. acht bis neun Stunden in
der Schule aufhalten.
Rhythmisierung des Schulalltags
Am Privaten Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Gymnasium
Sabel wird die Grundidee der Rhythmisierung des
Schulalltags, die obligatorischen Lernangebote wie Fachunterricht
und Intensivierungsstunden mit den Freizeitaktivitäten
und Neigungsgruppen an fünf Tagen der Woche durchgeführt.
Dieser gebundene Ganztag eröffnet die Möglichkeit, Fachunterricht,
individuelle Förderung, pädagogische Zusatzangebote
und erzieherische Arbeit stärker miteinander zu verzahnen, als
dies in einer Halbtagsschule möglich wäre. Dieses Vorhaben
erfordert aber zugleich die Weiterentwicklung von Unterricht,
der neue Unterrichtsformen wie selbsttätiges Lernen sowohl
ermöglicht als auch erforderlich werden lässt. Ein weiteres
wesentliches Element ist die Reduktion bzw. der Verzicht auf
Hausaufgaben. Abgesehen von längerfristigen Übungsnotwendigkeiten,
wie dem kontinuierlichem Lernen und Wiederholen
von Vokabeln, wird von Hausaufgaben abgesehen.
www.sabel.com
53

Gymnasium
Die verpflichtende Anwesenheitszeit der Schülerinnen und
Schüler erstreckt sich im nächsten Schuljahr auf fünf Tage die
Woche: montags bis donnerstags von 8:00 Uhr bis 16:00 Uhr
mit einer Mittagspause von 13:00 Uhr bis 13:45 Uhr. Freitags
endet der Unterricht um 15:15 Uhr.
Maßnahmen zur individuellen Förderung
Da viele Schülerinnen und Schüler im häuslichen Bereich
häufig keine optimalen Bedingungen für ein erfolgreiches Üben
und Trainieren vorfinden, sind entsprechende Angebote im
Rahmen des gebundenen Ganztags unerlässlich. Aber auch einzelne
Projekt- und Lerngruppen können Beiträge zum sozialen
Lernen liefern. Sie fördern Kompetenzen wie Kreativität und
Kooperationsfähigkeit und bieten Möglichkeiten zur Entwicklung
motorischer und affektiver Fähigkeiten. Außerdem kann
die psychosoziale Beratung durch Sozialpädagogen das soziale
Lernen optimieren. Sportliche, musikalische und künstlerische
Angebote sind außerdem wesentliche Voraussetzungen für ein
vielfältiges Schulleben und verstärken die Identifikation der
Schülerinnen und Schüler mit ihrer Schule. So können sie sich
im musikalisch-künstlerischen Bereich, beim Theaterspiel, beim
Sport, im ökologisch-naturwissenschaftlichen Feld und im Bereich
der Sprachen erproben und entfalten. Soziales Lernen ist
auch immer Bestandteil der Entfaltung individueller Begabung.
Da die Leistungsheterogenität in den Eingangsklassen der
Gymnasien allgemein in den vergangenen Jahren deutlich zugenommen
hat, sind die Konsequenzen, die sich daraus ergeben,
die intensive und individuelle Förderung aller Schülerinnen und
Schüler, d. h. kleine Klassen und mehr Lehrer. So hat sich unser
Zwei-Pädagogen-Prinzip nach finnischem Modell, wonach
zwei Lehrkräfte bzw. eine Lehrkraft und eine der Klasse fest
zugeordnete Sozialpädagogin im Unterricht - speziell in den
Intensivierungsstunden - mit der Klasse arbeiten, um die Schülerinnen
und Schüler individuell zu fördern, bestens bewährt
und zu erheblichen Lernerfolgen bei den Kindern bzw. zu
deren Persönlichkeitsentfaltung geführt. Dem Pflichtunterricht
steht unser 14-stündiger Ganztagsunterricht gegenüber, dessen
Kern die Intensivierungsstunden beinhalten, die nach dem
Zwei-Pädagogen-Prinzip durchgeführt werden. Denn Sozialpädagogen
und Erzieher tragen mithilfe der Unterrichtsbegleitung
und spezieller Methoden des Lernens dazu bei, die Aufnahmekapazität
bei den Kindern zu steigern. Auch unterstützen
sie das Lehrerkollegium bei der Umsetzung genannter Ziele,
indem sie die freizeitpädagogischen Angebote unterbreiten,
individuelle Beratung für Schülerinnen und Schüler anbieten
und in ständigem pädagogischen Austausch mit dem Kollegium
der Schule stehen. Im Sinne der individuellen Förderung wird
ab dem nächsten Schuljahr eine zunehmende Wahlfreiheit bei
der Nutzung der Angebote im Nachmittagsbereich erfolgen, die
Sport, Spaß und Spiel fördern. So werden die Schülerinnen und
Schüler, je nach Begabung und Interesse, zwischen sehr unterschiedlichen
Angebotsformen am Mittwoch- bzw. Freitagnachmittag
wählen können. Der Unter- bzw. Überforderung der
Schülerinnen und Schüler kann jedoch durch eine entsprechende
Lenkung in den Neigungsgruppen entgegengewirkt werden.
Lernforum Sabel (Legasthenie und Dyskalkulie)
Schülerinnen und Schüler, die unter ausgeprägten Problemen
in Deutsch, Mathematik oder Englisch leiden, finden fachkundige
Hilfe in unserem LERNFORUM Sabel. Auch hier findet
die Lernarbeit in Kleingruppen statt. In besonders schwierigen
Fällen und auf Wunsch wird jedoch auch eine Einzelförderung
angeboten. Ziel der Förderung ist es, die schulische Integration
der Schülerinnen und Schüler, die unter Legasthenie, einer
Lese- und Rechtschreibschwäche bzw. Dyskalkulie leiden, zu
fördern und deren Rechtschreib- bzw. Rechenleistung auf ein
weitgehend „unauffälliges“ Niveau zu heben, um es ihnen damit
zu ermöglichen, die Leistungen zu erbringen, die sie aufgrund
ihrer Intelligenz durchaus im Stande sind zu leisten.
Gestaltung der Mittagspause
In einer Zeit, in der in vielen Familien die Tradition des
gemeinsamen Essens immer mehr verloren geht, soll das
gemeinsame Mittagessen nicht nur der gesunden Ernährung
dienen, sondern auch ein Gemeinschaftserlebnis sein und
zur Entwicklung der Esskultur beitragen. Die Teilnahme am
warmen Mittagessen ist für die Schülerinnen und Schüler
nicht verpflichtend, wird jedoch gewünscht. Die Essensausgabe
erfolgt zeitlich gestaffelt, wobei die unteren Klassen zeitlich
bevorzugt werden. Während der Mittagspause soll im nächsten
Schuljahr das Angebot des Pausensports ausgeweitet werden.
Da sich auf dem Schulgelände keine Turnhalle befindet, sollen
speziell geschaffene Bewegungsräume die Möglichkeit bieten,
sich sportlich zu betätigen. So werden Spiel- und Beschäftigungsangebote
stattfinden, die den Schülerinnen und Schülern
einen Ausgleich zum Unterricht und Anregungen zur sinnvollen
Freizeitgestaltung bieten. Der verpflichtende Schulsport selbst
findet in einer ca. fünf Minuten entfernt liegenden Turnhalle
einer Mittelschule statt. In der Mittagspause bzw. vor und nach
dem Unterricht stehen den Schülerinnen und Schülern die
Bibliothek und verschiedene Rückzugsräume wie Lernnischen
zum Selbststudium zur Verfügung. Ein erfolgreiches und nachhaltiges
Lernen am Nachmittag ist allerdings nur dann möglich,
wenn die Mittagspause zwischen 13:00 Uhr und 13:45 Uhr
als Ruhe-, Erholungs- und Kommunikationszeit genutzt wird.
Die Voraussetzungen hierfür, ein gesundes Essensangebot,
Spiel- und Bewegungsmöglichkeiten auf dem Schulgelände,
Rückzugs-, Ruhe- und Kommunikationsmöglichkeiten in der
Bibliothek sowie in sehr ansprechend gestalteten Klassenzimmern
bzw. Lerninseln vor den Klassenzimmern und sonstigen
Fachräumen innerhalb des Schulgeländes, sind gegeben.
Danke …
Neben dem normalen Unterrichtsgeschehen gab es viele
erfreuliche Aktivitäten, in denen unsere Schülerinnen und
Schüler fachliche und soziale Kompetenzen erwerben konnten.
Der Blick auf das musische und künstlerische Schaffen
im vergangenen Schuljahr lässt für die Zukunft große Erwartungen
erhoffen. So hob sich die Theater- und Kunstszene
vom grauen Schulalltag ab. Herr Bernd Scheffer trug mit dem
pädagogischen Trommeln zu einem besseren Miteinander und
54 Jahresbericht 2013

Gymnasium
zur Konzentrationssteigerung der Schülerinnen und Schüler
bei. Diese konnten bei der offiziellen Einweihungsfeier am 9.
Mai ein eindrucksvolles Beispiel ihrer Arbeit zeigen. Auch die
Theaterpädagogik kam in unserem Schulalltag nicht zu kurz.
So hat der Deutschlehrer Herr Scheffer mit der Klasse das
Theaterstück „Eine Woche voller Samstage“ einstudiert, das
am Jahresende bei einem kleinen Sommerfest vorgeführt wird.
Auch Frau Claudia Spanhel entlockte manchem Schüler bzw.
mancher Schülerin eine künstlerische Ader, was zum Entstehen
vieler wunderschöner Kunstwerke führte, die man im Schulhaus
bewundern kann.
Ein spezielles Dankeschön richtet sich weiterhin an Herrn
Scheffer, dem es als Klassenleiter gelang, die Belange der einzelnen
Schülerinnen und Schüler zu koordinieren, zum Wohle der
Schule und der gesamten Klasse zu agieren und ausgezeichnete
Elternarbeit zu leisten. Er verstand es mit Fingerspitzengefühl,
den Schülerinnen und Schülern den Wechsel von der Grundschule
auf das Gymnasium zu erleichtern. Auch Herr Axel
Claus, der Englischlehrer, leistete hervorragende Arbeit, indem
er die Schülerinnen und Schüler zu fortwährender Leistungssteigerung
führte. An dieser Stelle sei auch Herrn Arne Engelhardt
für sein Engagement in den verpflichtend vorgegebenen
und freiwillig eingeführten Intensivierungsstunden gedankt. Er
verstand es jederzeit äußerst geschickt, alle Schülerinnen und
Schüler zur Arbeit zu motivieren.
der Sozialpädagogen veranstaltet wurde. Dem Verwaltungsteam,
besonders Frau Nicole Schreiber, und den Hausmeistern gilt
ebenso mein Dank. Vieles wäre ohne sie nicht machbar gewesen.
Auch den Eltern und besonders den beiden Klassenelternsprecherinnen,
Frau Held-Kraus und Frau Colak, spreche ich
für das vertrauensvolle Jahr der Kooperation meinen Dank aus.
Nicht zuletzt danke ich meinem Stellvertreter Herrn Richard F.
Deller in hohem Maße für seine tatkräftige Unterstützung.
Sehen wir auf das kommende Schuljahr 2014/15, so darf ich
schon heute die Neuankömmlinge begrüßen und hoffe auf ein
Lob für unsere pädagogischen und fachlichen Bemühungen
sowie einen deutlichen Elternzuspruch zu unserem Schulprofil.
Allen Leserinnen und Lesern dieses Jahresberichtes wünsche ich
einen entspannten Urlaub und angenehme Sommerferien. Auf
ein gesundes Wiedersehen im neuen Schuljahr!
Magdalena Schilling
Schulleiterin Gymnasium
Nicht zu vergessen ist Herr Pierre Touko, dem es in seinen Fächern
Mathematik und Natur und Technik gelang, alle Schüler
trotz mancher Vorbehalte gegenüber der Mathematik von der
Bedeutung dieses Faches zu überzeugen. Den Religionspädagogen,
Herrn Jürgen Kalb und Herrn Uwe Grau, danke ich, dass
sie immer Zeit für Gespräche hatten, um sowohl individuelle als
auch Klassenprobleme aufzuarbeiten. Ebenso gehört mein Dank
den Musikpädagoginnen Frau Christiane Deck und Frau Christine
Werhof und den beiden Sportlehrern Frau Renate Gottschlich
und Herrn Georg Wilde für ihr großes Engagement.
Danken möchte ich besonders all den Kollegen, die neben der
umfangreichen Arbeit im Unterrichtsalltag weitere Aktivitäten
zur Bildung und Erziehung unserer Schülerinnen und Schüler
entfalteten, etwa bei Unterrichtsgängen, z.B. zur Tutanchamun-
Ausstellung (Herr Engelhardt und Frau Baierkuhnlein), oder
bei der dreitägigen Klassenfahrt nach Rothenburg ob der
Tauber (Herr Scheffer und Frau Jasmin Temizkan) (siehe hierzu
gesonderten Bericht). Ganz besonders herzlich möchte ich mich
bei Frau Ivona Papak und ihrem sozialpädagogischen Team für
ihre kompetente und verantwortungsvolle Arbeit bedanken. Sie
haben dazu beigetragen, dass das Zimmer der Sozialpädagogen
als Schülertreffpunkt und der Aufenthaltsraum mit Kicker und
Billard im Freizeitbereich als Zentrum außerunterrichtlicher
Kommunikation von den Schülerinnen und Schülern in den
Pausen so rege angenommen wurden. Dank des Einsatzes der
Sozialpädagoginnen und Erzieherinnen konnten Spannungen
zwischen Schülerinnen und Schülern sofort gelöst werden.
Einen Höhepunkt im Schulalltag bildete auch die Halloweenparty,
die - gekoppelt mit einer Lesenacht - ebenso vom Team
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55

Gymnasium
Der Schullandheimaufenthalt
der Klasse G5a
In der Zeit vom 28. bis zum 30. April fand unser lang ersehnter
Schullandheimaufenthalt in Rothenburg ob der Tauber
statt, das uns eine Menge geboten hat.
Als erstes wäre hier die wunderschöne Altstadt zu nennen, die
wir sowohl durch mehrere Begehungen in der Klasse, als auch
im Rahmen einer Stadtrallye eigenständig in Kleingruppen
ausgiebig erkundeten. Besonders gefiel uns dabei, dass man auf
der geschlossenen Stadtmauer aus der frühen Neuzeit die Stadt
komplett umrunden kann. Doch auch der schöne Burggarten
mit seinem Blick ins Taubertal, das ihr vielleicht vom jährlich
stattfindenden Taubertal-Open-Air kennen könntet, war alleine
schon eine Reise wert. Am zweiten Tag besuchten wir das weltbekannte
Kriminalmuseum, wo uns Herr Scheffer schon mal einen
Einblick in das Fach Geschichte, das im nächsten Schuljahr auf
uns zukommen wird, geliefert hat.
Dort gab es nicht nur eine Ausstellung verschiedenster Folterinstrumente
und zahlreiche Informationen zur Entwicklung unseres
heutigen Rechtswesens, sondern auch eine eigene Abteilung zum
Thema „Schulstrafen“. Glaubt uns, es hat wirklich Vorteile, dass
wir heute zur Schule gehen und nicht in einer Zeit, als all diese
Strafen noch erlaubt waren… Ihr seht, wir sind also wirklich viel
gelaufen. Das hat uns aber nicht davon abgehalten, am Abend in
der Jugendherberge noch zu toben. Außerdem freuten wir uns
auch, dass es dort eine supertolle Freilichtbühne gibt, auf der wir
für unser Theaterstück, „DAS SAMS“, üben konnten. Am letzten
Tag schließlich brachen wir gleich nach dem Frühstück auf und
fuhren ein Stück mit dem Zug. Am Bahnhof Steinach stiegen
wir aber wieder aus, da wir noch in einem Nachbarort eine Partie
Minigolf spielen wollten. Herrn Scheffers Frau nahm unsere Koffer
in Empfang und brachte uns stattdessen Rudi, ihren Hund,
sodass wir ohne Lasten unsere Wanderung von fünf Kilometern
antreten konnten. Im Ort angekommen, erwartete uns Herrn
Scheffers Oma, die dort wohnt, bereits mit einem warmen
Mittagessen. Auch wenn wir alle sicherlich keine Golfprofis sind,
hat das Minigolfspiel sehr viel Spaß gemacht, genauso wie die
gesamte Fahrt. Und zum Glück konnten wir uns, nachdem wir
heimgekommen waren, auch von dem vielen Wandern erholen,
da am nächsten Tag der Maifeiertag war.
Die Klasse G5a zusammen mit Frau Temizkan und Herrn Scheffer
Nicht nur unsere Gymnasiasten
fühlen sich in der Sabel Schulfamilie
wohl….
Mutter Amsel hat für ihren Nachwuchs ein Nest direkt am
Eingang zum Schulhaus in den Lichtschacht gebaut. Dem
Nachwuchs gefällt`s. Den Schülern auch.
56 Jahresbericht 2013

Sozialarbeit
Das Team „Schulsozialarbeit“ berichtet
aus dem vergangenen Schuljahr
Prinzipiell lässt sich festhalten, dass die Lernbegleiter(inn)en
fester Bestandteil des Sabel-Schulalltags geworden sind und
Schulsozialarbeit dadurch praktisch umgesetzt werden kann.
Hauptaufgabe der Lernbegleiter ist es, für die kleinen und
größeren Probleme der Schüler ein offenes Ohr zu haben.
Daneben unterstützen wir die Lehrer im begleiteten Unterricht,
übernehmen Vertretungen oder sind einfach Anlaufstelle
während Leerlaufphasen. Wir haben uns hier gut eingelebt
und sind froh für Euch, liebe Schülerinnen und Schüler, da
sein zu können.
Die folgenden Aktionen zeigen einen kleinen Ausschnitt der
Angebote, die wir neben dem „normalen Schulalltag“ in das
Schulleben einbringen.
Halloween-Party
Den Auftakt machten wir mit unserer Halloween-Party für
die unteren Jahrgangsstufen. Es gab eine gruselige Lesenacht
mit anschließender Übernachtung im neuen Schulgebäude.
Natürlich war für das leibliche Wohl der lieben Kleinen
gesorgt. Es gab leckere Blutsuppe, deftigen Knocheneintopf,
glitzernde Augen vom Tablett. Um all das zu überleben durfte
jeder Schüler eine Freundin oder einen Freund mitbringen.
Trotz der Gruseligkeiten hatten wir sehr viel Spaß! Toll war
auch, dass die Eltern am nächsten Tag mit uns zusammen
gefrühstückt haben. Eine herrliche Gelegenheit für entspannte
Gespräche.
Sankt Nikolaus und Lernfee bei der Bescherung
Mottotag „Weißer Freitag“
Ein gutes Mittel gegen Stress ist es, einfach an etwas anderes
zu denken. Aus diesem Grund wurde der „Weiße Freitag“
initiiert. „Weißes Kleidungsstück und du bist fein raus, ohne
Weiß am Weißen Freitag heißt, du lässt dich mehr oder minder
freiwillig von den SozPäds schminken…“. So lautete die
Ansage des sozialpädagogischen Teams. Am „Weißen Freitag“
wurde viel gelacht, geredet und nicht nur an die Schule gedacht.
Das ist die Hauptsache. Der nächste Mottotag kommt
bestimmt!
Ivona Papak
(stellvertretend für das soizalpädagogische Team)
Erschreckende Kostüme.....
Alle waren verkleidet
White Friday
Es schmeckt am herrlich dekorierten Halloween-Festtisch
Schokolade und Mandarinen für die Braven
6. Dezember 2013. Sankt Nikolaus, der Schutzheilige der
Kinder, feiert sein Fest und lässt es sich auch nicht nehmen in
Begleitung seiner eleganten Lernfee die Sabel-Schule zu besuchen.
Die Freude der Schüler über Schokolade war kaum zu
bändigen und der Spitzname Nikolaus ist Herrn Engelhardt
heute – Sommer 2014 – noch sicher.
Wer nicht weiß angezogen ist wird geschminkt
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Sabel Akademie
Der Schlüssel zu beruflichem Erfolg
heißt: „Weiterbildung“
Täglich können wir sowohl in elektronischen als auch
in Printmedien hören und lesen, wie wichtig der Einsatz
von qualifizierten Fachkräften in unserer sich rasant
verändernden Arbeitswelt ist.
Es reicht heute nicht mehr, dass man eine gute Berufsausbildung
vorweisen kann, man muss auch über Zusatzqualifikationen
verfügen, um den Anforderungen eines Jobs zu
genügen. Eine Weiterbildung zum Erwerb dieser Zusatzqualifikationen
ist daher unumgänglich. Investitionen in Weiterbildung
bedeuten zusätzliches wertschöpfendes Know-how:
die Voraussetzung für Wirtschaftswachstum.
Die Sabel Akademie - die Erwachsenenbildung der Rudolf
Sabel gemeinnützige Schulbetriebsgesellschaft mbH - bietet
Lehrgänge und Seminare zum Erwerb zusätzlicher Fähigkeiten
und Qualifikationen an. Wir legen größten Wert auf praxisbezogenen
Unterricht auf hohem Niveau. Bei uns erfolgt
der Unterricht in „altbewährter“ Form, das heißt es steht den
Teilnehmern während der gesamten Lehrgangsdauer immer
ein Fachdozent zur Verfügung. Individuelle Unterstützung jedes
Teilnehmers steht bei uns an erster Stelle. Wir verzichten
ganz bewusst auf sogenannte „Selbstlernprogramme“, wo die
Teilnehmer sich mehr oder weniger selbst überlassen sind.
bestehend aus folgenden Modulen:
- Managementtechniken, Zeitmanagement, Reporting
(2 Kurse)
- Marketing, Vertrieb, Öffentlichkeitsarbeit, Internetrecht
(3 Kurse)
• Kaufmännische Weiterbildung - modular - Teilzeit
bestehend aus folgenden Modulen:
- Buchhaltung mit Datev/Lexware (3 Kurse)
- Verkauf, Auftragswesen, Zahlungsverkehr (4 Kurse)
• Kaufmännische Weiterbildung - modular - Vollzeit
bestehend aus folgenden Modulen:
- Finanzbuchhaltung mit Lexware und Datev (3 Kurse)
- Vertrieb, Akquise, Kommunikation (4 Kurse)
- Warenwirtschaft mit Lexware (1 Kurse)
Nachfolgend Auszüge aus Schreiben ehemaliger
Lehrgangsteilnehmer/innen:
„…ich bedanke mich sehr herzlich für die hohe qualifizierte
Weiterbildung an Ihrer Akademie“
„ich werde die Sabel Akademie sehr gerne weiter empfehlen…“
„Ich möchte der Sabel Akademie danken…“
„von Februar bis Juni belegte ich bei der Sabel Akademie den
Kurs Buchhaltungsfachkraft, um mein bisher erworbenes
Fachwissen zu erweitern, zu aktualisieren und weitere Buchführungsprogramme
zu erlernen. Da ich bereits über viele
Jahre im Rechnungswesen tätig war und auch eine Weiterbildung
zum Bilanzbuchhalter habe, war der fachliche Teil für
mich eine gute Auffrischung und Aktualisierung…“
„Der Fachdozent Herr Milde hat den Kurs auf hohem fachlichem
Niveau und didaktisch sehr gut und anschaulich geleitet“
„…da ich glücklicherweise gleich im Anschluss an den Kurs
eine Stelle in einer Steuerkanzlei bekam, konnte ich mein im
Kurs erworbenes Wissen dort sehr gut einsetzen und relativ
schnell Fuß fassen.“
Durch Weiterbildung zum Job
Im Jahre 2013/2014 hat die Nürnberger Sabel-Akademie
vielen Lehrgangsteilnehmern geholfen, durch den Erwerb
einer zusätzlichen Qualifikation eine neue Arbeitsstelle zu
erhalten.
Geförderte Lehrgänge durch die Agentur für Arbeit (Alg 1 Empfänger)
bzw. Jobcenter (Alg 2 / Hartz IV Empfänger)
Durchgeführte Lehrgänge im Schuljahr 2013/2014:
• Buchhaltungskraft mit Datev, Lexware und SAP (10 Kurse)
6-monatiger Lehrgang (incl. zwei-monatigem Praktikum)
• Modulare Qualifizierung für Akademiker/innen und
kaufmännische Fach- und Führungskräfte
„…der Buchhaltungskurs hat mir auf alle Fälle sehr viel gebracht.
Außerdem tat es gut, Menschen mit ähnlichen Problemen kennenzulernen
und Erfahrungen auszutauschen“
„…nochmals herzlichen Dank an alle meine ehemaligen
Dozenten“
„…der Kurs war sehr lehrreich und die Dozenten sehr kompetent.
Es war eine große Freude, bei der Sabel Akademie zu
lernen. Ich werde Sie jederzeit weiterempfehlen.“
„ ich möchte mich für die gute Betreuung bei der Sabel
Akademie bedanken…“
58 Jahresbericht 2013

Sabel Akademie
Zurzeit führen wir folgende Lehrgänge mit anschließendem
Praktikum durch:
• Buchhaltungskraft (Vollzeitlehrgang)
Der Lehrgang vermittelt umfassendes Wissen im Bereich
Finanzbuchführung sowie Lohn- und Gehaltsabrechnung.
Die theoretischen Kenntnisse werden durch Übungen mit
den Programmen Lexware und DATEV sowie SAP ergänzt.
• Modulare Qualifizierung für Akademiker und kaufmännische
Fach- und Führungskräfte (Vollzeitlehrgang)
Gemeinsam mit drei Kooperationspartnern bieten wir eine
modulare Weiterbildung - speziell für Akademiker und
kaufmännische Fach- und Führungskräfte - an.
- BWL und Management
- Marketing, Vertrieb, Öffentlichkeitsarbeit, Internetrecht
- Projektmanagement und Präsentationstechniken
- Personalentwicklung, -führung und Arbeitsrecht
- SAP-Basisqualifizierung
- Kosten- und Leistungsrechnung, Controlling
- Managementtechniken, Zeitmanagement, Reporting
- Social Media
- Business Englisch
- Praktikum
• Kaufmännische Weiterbildung - modular -
Gemeinsam mit drei Kooperationspartnern bieten wir
folgende Qualifizierung für kaufmännische Arbeitsuchende
in Voll- und in Teilzeit an:
- SAP-Basisqualifizierung
- Verkauf, Auftragswesen, Zahlungsverkehr
- Vertrieb, Akquise, Kommunikation
- Bestellwesen, Einkauf, Zahlungsverkehr
- Buchhaltung mit Datev/Lexware
- Finanzbuchhaltung mit SAP R/3
- Personalabrechnung, Reiseplanung und -abrechnung
- Personalwesen, Reiseplanung und -abrechnung
- Außenwirtschaft/-handel, Ausfuhr/Einfuhr, Zollrecht
- Versand und Zollverfahren
- MS-Office Vertiefung
- Business Englisch
- Betriebspraktikum
- Das Unternehmen hat die Chance, den Praktikanten als künftigen
neuen Mitarbeiter schätzen zu lernen und spart sich auf
diese Weise eine aufwändige, kostspielige Personalsuche.
Abend- bzw. Samstagskurse
Buchhalter sind stets gefragt
In der heutigen Zeit werden immer mehr Buchhaltungsfachkräfte
gesucht. Aus diesem Grund bietet die Nürnberger
Sabel-Akademie den berufsbegleitenden Lehrgang „Finanzbuchhaltung
mit DATEV“ an. Nach dieser Weiterqualifizierung
verfügen die Teilnehmer über umfangreiche Kenntnisse
der Buchführung und sind in der Lage, Finanzbuchhaltung
mit aktueller Software (DATEV) fachkundig durchzuführen.
Seminare und Inhouse-Schulungen
Für Firmen bieten wir die Möglichkeit, ihre Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter in speziellen Seminaren weiterzubilden oder
„Inhouse-Schulungen“ durchzuführen.
Eine Gesamtübersicht unserer Seminare kann unter der
Telefonnummer 0911 23071 -30 angefordert werden.
Qualifizierte Fachdozenten
Sämtliche Lehrgänge und Seminare der Sabel-Akademie werden
- nach wie vor - von qualifizierten Fachdozenten aus
der Wirtschaft oder aus dem Bereich von Fach- und Hochschulen
durchgeführt und die Teilnehmer(innen) müssen sich
nicht durch PC-Selbstlernprogramme kämpfen.
Modernst ausgestattete Computer-Räume
Der Unterricht findet in modernst ausgestatteten Computerräumen
statt, wobei jedem Teilnehmer ein eigener Multimedia-PC
zur Verfügung steht.
Interessierte Unternehmen haben die Möglichkeit, unsere
Lehrgangsteilnehmer/innen - ohne jegliche Kosten -
als Praktikanten/in kennen zu lernen.
- Das Unternehmen gewinnt motivierte und qualifizierte
Mitarbeiter(innen)
- Es entstehen dem Unternehmen keine Kosten.
Das Unternehmen hat keinerlei Risiken.
- Die Teilnehmer sind kranken- und unfallversichert.
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Sabel Akademie
Sabel-Akademie: Nur 2 Minuten vom Hauptbahnhof
Die Sabel-Akademie befindet sich in der Eilgutstraße 10, nur
zwei Minuten vom Hauptbahnhof Nürnberg entfernt, und ist
mit allen öffentlichen Verkehrsmitteln zu erreichen.
Weitergehende Informationen
Alle Lehrgänge und Seminare sind im Internet abrufbar unter:
www.sabel.com (unter Standort Nürnberg und dort unter
der Rubrik „Weiterbildung“)
oder unter der Telefonnummer 0911 23071 -30
Anmeldung und Beratung zu allen Lehrgängen und Seminaren
unter der folgenden Adresse:
Sabel-Akademie Eilgutstraße 10, 90443 Nürnberg
Telefon: 0911 23071-30 oder 0911 23071-0
Fax: 0911 23071-36
E-Mail: akademie-nbg@sabel.com
Internet: www.sabel.com
Ansprechpartner:
Ulrich Jaeger
Leiter der Weiterbildung
Kathrin Sippach und Christine Vogel
Verwaltung und Lehrgangsbetreuung der Sabel-Akademie
Ulrich Jaeger
Pressemitteilung (Beratungslounge)
Die Sabel Schulen Nürnberg feierten am Donnerstag,
05. Dezember 2013 um 11:00 Uhr die Eröffnung der Sabel
Beratungslounge in der Eilgutstraße 10 in 90443 Nürnberg.
Der Wunsch nach gebündeltem Wissen und kompetenter
Beratung war ausschlaggebend für die Einrichtung der Beratungslounge.
An 5 Tagen die Woche, jeweils von 8:00 bis
17:00 Uhr (freitags bis 16:00 Uhr), können dort interessierte
Schüler und Erwachsene bei Fragen zu ihren Bildungsverläufen
kompetent Auskunft erhalten.
Bequeme Möbel als Grundlage für eine entspannte Beratung
Bildungsverläufe sind individuell verschieden. Idealerweise
verlaufen Bildungskarrieren geradlinig. Oftmals gibt es aber
Brüche, Schulwechsel sind nötig oder schlimmstenfalls enden
Bildungskarrieren jäh und abrupt. In diesen Fällen ist spezielles
Beratungswissen nötig um den Bildungsverlauf zielführend
in eine sinnvolle Richtung zu lenken. Die Beratungslounge
steht Einzelpersonen sowie Gruppen für Beratungen
zur Verfügung. Besondere Informationsabende rund um das
Thema Bildung ergänzen das Angebot.
Nürnberg, 05.12.2013
Die Beratungslounge von außen
60 Jahresbericht 2013

Sabel Akademie
Sabel Akademie Nürnberg
erweitert ihr Angebot:
Best Ager Programm
(für Menschen 50+)
Die Sabel Akademie Nürnberg bietet ganz neu auch Kurse
für Best Ager. Zu den Best Agern zählen Menschen, deren
Alter 50 Jahre aufwärts beträgt.
Das Angebot umfasst alles rund um das Thema Kommunikation.
Zum einen werden Sprachkurse angeboten (Englisch,
Französisch, Italienisch). Zum anderen wird das Thema
Kommunizieren mit Neuen Medien aufgezeigt (E-Mails
erstellen, Telefonieren via Skype, Buchungen im Internet etc.).
In den Kursen bei der Sabel Akademie – Best Ager wird in
kleinen Gruppen und angepasstem Lerntempo gearbeitet.
Besonders viel Wert wird in der Sabel Akademie – Best Ager
darauf gelegt, jede(n) Teilnehmer/in an seinem/ihrem aktuellen
Wissensstand abzuholen von dort aus weiter zu arbeiten.
Auf der Messe Inviva, die am 14. und 15. März 2014 im
Messezentrum Nürnberg stattfand, konnte das Angebot erstmalig
präsentiert werden.
Frau Dorn mit einer Interessentin auf dem Inviva Messestand
Learning Friends
„LearningFriends starten durch“
Die Sabel Bildungsgruppe stellt ihr neuestes Projekt auf
dem Bildungsmarkt vor: LearningFriends – Lernhilfe und
Trainingscenter.
LearningFriends hat drei Zielgruppen; Schüler, Auszubildende
und Personen, die einen Bildungsabschluss nachholen wollen.
Das Leistungsangebot von LearningFriends ist auf jede dieser
drei Zielgruppen abgestimmt.
• LearningFriends will Schülern helfen über klassische
Nachhilfe, Ferienkurse und Elterntrainings ihre Leistungen
zu steigern.
• Auszubildenden wird bei LearningFriends über berufsbegleitende
Trainings und spezielle Crashkurse vor der
Zwischen- und Abschlussprüfung eine optimale Förderung
gewährt. Die enge Abstimmung mit Eltern und ausbildenden
Betrieben ist dabei unerlässlich.
• Personen, die den Quali, die Mittlere Reife oder das Abitur
nachholen wollen, werden bei den LearningFriends in
einem professionellen Umfeld empfangen. Eng im Austausch
mit den bestehenden Schulen der Sabel Bildungsgruppe
wird damit ein hohes Qualitätsniveau garantiert.
Klaus Wangelin, Leiter der LearningFriends, sieht die Problematik
in diesem Bildungssegment folgendermaßen:
„Wir müssen die Lernhilfe und zusätzlichen Trainings endlich
vom Küchentisch wegholen und echte Chancen bieten.
Das Image einiger weniger guter Anbieter wird durch den
enormen Wildwuchs auf dem Markt stark beeinträchtigt.
Knebelverträge und Förderung durch Jedermann bestimmen
das Bild“.
Aus diesem Grund gibt es bei LearningFriends keine Vertragsbindung.
Wer Qualität anbietet kann getrost darauf
verzichten.
Im persönlichen Beratungsgespräch werden die Leistungsziele definiert
www.sabel.com
61

Standort München
Tim Pfaelzer ist neuer
Vorstandsvorsitzender
München, 3. September 2013
Wechsel an der Spitze der Stiftung Private Wirtschaftsschulen
Sabel.
Im September 2013 übernahm Tim Pfaelzer den Vorstandsvorsitz
der Stiftung Private Wirtschaftsschulen Sabel. Er löste
damit Wolf-Dietrich Pfaelzer ab, der nach über 30-jähriger
Tätigkeit für die Stiftung in seinen wohlverdienten Ruhestand
ging. Den Grundstock für seine Karriere legte Tim Pfaelzer
an der John Moore’s University, Liverpool mit dem Abschluss
zum Master of International Business Administration (MBA).
Zuvor hatte er eine Berufsausbildung bei Sabel gemacht,
um dann anschließend das Abitur an einer oberbayerischen
Berufsoberschule abzulegen. Schon bald war er in renommierten
US-amerikanischen Unternehmen für das Produkt- und
Zielgruppenmanagement in den Bereichen Education und
eLearning verantwortlich. Alles in allem eine Musterkarriere
ganz im Sinne des Stiftungsgründers Rudolf Sabel. Aufgrund
seiner langjährigen Erfahrungen im Managementbereich und
als intimer Kenner des nationalen und internationalen Bildungsmarktes
mit engen Beziehungen zu Forschung und Lehre
ist es sein Ziel, der Stiftung Sabel neue Impulse zu verleihen
und die notwendigen Rahmenbedingungen für weitere Erfolge
der Sabel Bildungsgruppe zu schaffen.
Der schlaue Weg nach
Denver/Colorado
Am 13. März wurde Phase 3 des Marketingprojektes
„Nonstop-Flight Denver -München“ im Rahmen einer
Präsentation durch die beteiligten Studierenden der
Fachakademie für Wirtschaft und des Flughafen Münchens
erfolgreich abgeschlossen.
Dieses Mal untersuchten die Studierenden als eine Alternative
zu einer Nonstop-Verbindung den Flug von München
über Reykyavik (Keflavik) nach Denver/Colorado. Eine
sachkompetente Jury des Flughafens München bewertete die
Projektarbeit. Ergebnis: Es macht Sinn aus vielerlei Gründen,
diese Verbindung aus der Nische herauszuholen und
als schlaue Verbindung gerade im touristischen Bereich nach
USA und Kanada verstärkt zu vermarkten.
Schüler fangen Feuer für SOS-
Kinderdorf
Private Wirtschaftsschule Sabel
startet zahlreiche Aktionen
Dießen, 5. Juni 2014 - Für die Schüler der Klasse 10c3 der
privaten Wirtschaftsschule Sabel in München war es nicht
einfach nur ein Projekt, das eben zum Unterricht gehört.
Spätestens seit einem Besuch in Dießen waren sie Feuer und
Flamme für das SOS-Kinderdorf – und starteten Aktionen,
die weit über den schulischen Rahmen hinausgingen. Trotz
Prüfungsstress sammelte die Abschlussklasse so 1600 Euro,
die nun einigen Buben und Mädchen aus dem SOS-Kinderdorf
eine Reittherapie ermöglichen.
der Schule stellten sie das SOS-Kinderdorf vor und verteilten
Werbegeschenke gegen Spenden. Sie hielten Referate, sammelten
weitere Spenden und steckten etliche andere Menschen
mit ihrer Begeisterung an.
Romina Huber rief in Eigenregie sogar zahlreiche Firmen an
und bat – mit Erfolg – um Zuwendungen. Sie war es auch,
die im Unterricht bei einem Bericht über den Besuch in Dießen
den Satz sagte, der Schulleiter Dr. Sebastian Schmitter so
beeindruckt hat: “Ich weiß nicht, was ihr vorhabt, aber ich
geh da auf jeden Fall noch mal hin”.
Fachlehrerin Georgia Renner hatte die Schüler auf das SOS-
Kinderdorf aufmerksam gemacht, mit dem diese noch im
Herbst 2013 einen ersten Kontakt aufnahmen. Per Mail wurden
mit SOS-Mitarbeiter Adrian Schmidt unzählige Fragen
und Antworten ausgetauscht, bevor es im Januar zu einem
Besuch in Dießen kam.
Bis dahin hatte die 10. Klasse schon eifrig Pfandflaschen im
ganzen Schulhaus gesammelt und erstaunt festgestellt, wie
viel Geld beim Einlösen zusammen kam. Beim Aktionstag an
62 Jahresbericht 2013

Standort München
„Aberglaube für Anfänger“
Vertretungsstunde mit Elyas M’Barek
München, 18. Oktober 2013. Wie ein Lauffeuer hatte es
sich unter den Schülern der Sabel Realschule rumgesprochen.
Elyas M’Barek gibt eine Vertretungsstunde in
der Klasse 10 c zum Thema „Aberglaube“.
Die Zeitschrift Spiesser mit ihrer beliebten Serie „Vertretungsstunde
mit Promi“ machte es möglich. Im Film mimt
Elyas M’Barek oft den kleinkriminellen Mitschüler und Macho.
Nicht nur die RTL-Serie “Türkisch für Anfänger” sondern
auch der gleichnamige Film bescherten ihm den großen
Durchbruch. Seine letzte Produktion, die Komödie „Fack ju
Göhte“ – hatte in Deutschland mit über sieben Millionen die
meisten Kinobesucher im Filmjahr 2013.
In der Vertretungsstunde mussten die Schülerinnen und
Schüler der Sabel Realschule ihm Rede und Antwort stehen
über Horoskope, Rituale und schwarze Katzen – kein leichter
Job, zumal niemand seiner Schüler so richtig abergläubisch
ist! Kommentar von David aus der 10 c: “Es war toll, eine
bekannte Person im Unterricht zu haben. Elyas könnte das
ruhig öfter machen.”
Das Video zur Vertretungsstunde finden Sie auf Spiesser.
de/artikel/vertretungsstunde-elyas. Spiegel Online berichtet
ebenfalls über dieses gelungene Experiment.
Standort Saalfeld
Die Fachschule für Technik im
Schuljahr 2013/2014
Nachdem zum ersten Mal eine Klasse der Fachschule
im Sommer 2013 sehr erfolgreich ihre Abschlussprüfungen
zum Staatlich geprüften Techniker in der Fachrichtung
Maschinentechnik/Maschinenbautechnik absolviert
hatte, startete das neue Schuljahr im September
mit einigen formellen und personellen Neuerungen.
Aufgrund der mangelnden Nachfrage nach dem Ausbildungsgang
des Staatlich geprüften Betriebswirtes, entschloss man
sich, die angebotene Aufstiegsqualifizierung auf die technischen
Fachrichtungen Maschinentechnik/Maschinenbautechnik
und Mechatronik zu konzentrieren. Dieser Entscheidung
geschuldet, wurde aus der Fachschule für Wirtschaft und
Technik die reine Fachschule für Technik. Neben dieser
konzeptionellen Fokussierung erfolgte zu Beginn des Schuljahres
2013/2014 auch eine Neubesetzung der Schulleitung.
Nachdem Herr Pfaelzer seinen wohlverdienten Ruhestand
angetreten hatte, entstand an der Saalfelder Fachschule die
Notwendigkeit einer personellen Veränderung. Frau Hänsel,
zudem Zeitpunkt bereits Assistentin der Schulleitung und
Lehrerin an der Fachschule, entschloss sich ab dem Schuljahr
2013/2014 die Geschicke der Saalfelder Fachschule selbst
in die Hand zu nehmen und die vorhanden Strukturen als
Schulleiterin weiterzuführen und auszubauen.
So gelang es, trotz der notwendigen Veränderungen, organisiert
in das neue Schuljahr zu starten und mit der MB 13
eine weitere Teilzeitklasse im Bereich Maschinentechnik/
Maschinenbautechnik an der Fachschule aufzunehmen. Nach
dem Abschluss der Vollzeitklasse im Sommer 2013 befinden
sich nunmehr ausschließlich Teilzeitklassen zur Ausbildung
an der Saalfelder Fachschule. Auch im Schuljahr 2014/2015
wird sich zum derzeitigen Stand dieser Trend zur ausschließlich
nebenberuflichen Aufstiegsqualifizierung fortsetzen und
damit für die Zukunft der Fachschule eine Konzentration auf
die Teilzeitausbildung in den Abendstunden mit sich bringen.
Mit der fortschreitenden Schulentwicklung näherte sich
in diesem Schuljahr auch die erste Teilklasse ihrem Ausbildungsende.
11 Schüler der Fachrichtung Mechatronik haben
im Herbst 2010 als erste Schüler der Saalfelder Fachschule
ihre Teilzeitausbildung begonnen und versuchen diese nun in
den nächsten Tagen erfolgreich abzuschließen. Wir wünschen
Ihnen für die noch ausstehenden mündlichen Prüfungen
alles Gute und hoffen, dass sie die vier Jahre Sabel Schule in
positiver Erinnerung behalten werden.
www.sabel.com
63

Standort Saalfeld
Der Standort Saalfeld im
Schuljahr 2013/14
Schule heißt nicht nur lernen und pauken. Schule
bedeutet zunehmend mehr auch Lebensraum. Lebensraum
vor allem für unsere Schülerinnen und Schüler
unserer Gemeinschaftsschule als Wirtschaftsschule.
Diese Kinder sind es vor allem, die ganztägig in unserer
Schule sowohl ihren Unterricht, als auch die ergänzenden
Lernzeiten und eine Vielzahl von Angeboten in Form von
Arbeitsgemeinschaften absolvieren. Ein anspruchsvolles
Tagesprogramm für unsere Schüler, aber auch für unsere
Lehrerinnen und Lehrer, unsere Sozialschularbeiterin und
unsere Pädagogen und Dozenten im Bereich der Arbeitsgemeinschaften.
In diesem Schuljahr hat sich die Schulleitung neu konstituiert,
d.h. der Schulleiter, Herr Kücholl und sein Leitungsteam
mit seinem Stellvertreter Herrn Wieduwilt und
dem Verantwortlichen für die Ganztagsbetreuung und die
Stundenplanung, Herrn Ohlhorst. Auch die schulorganisatorischen
Fragen haben wir effizienter gestaltet und den Bereich
des Marketings neu geordnet, der jetzt federführend von
Frau Kracik geleitet wird. Die Zusammenarbeit mit unserem
Schulförderverein „Freundeskreis Sabel Schule Saalfeld e.
V.“ werden wir zu Beginn des neuen Schuljahres zunehmend
mit den Eltern und Schülern in gemeinsamer Arbeit auf eine
interessante Stufe stellen können.
Unsere grundsätzliche Entscheidung zur Entwicklung einer
Gemeinschaftsschule als Wirtschaftsschule hat ihr eigenes
Profil. Wir wollen alle Schülerinnen und Schüler auf den
Einstieg in die berufliche Ausbildung bestens vorbereiten.
Das untersetzen wir sowohl im Unterrichtskonzept, als auch
in Kooperationen mit vielen Partnern. Wir möchten gerade
am Ende eines Schuljahres allen unseren Partnern herzlich
Dank sagen. Auch in Zukunft wollen wir dieses Netzwerk
ausbauen und weitere Projekte initiieren. Viele gute Ergebnisse
können wir bilanzieren, so u.a. haben unsere Schüler
einen erfolgreichen Sponsorenlauf absolviert, der Einnahmen
von ca. 3.850 € eingespielt hat. Wir werden zum Abschluss
des Schuljahres ein gut organisiertes Schulfest durchführen,
dass der Höhepunkt unserer Aktivitäten sein wird.
Wir ziehen Bilanz für unsere erste Klasse 1 - eine Herausforderung
für alle unsere Pädagogen. Herzlichen Dank unseren
Lehrerinnen und Lehrern, die mit viel Engagement und Einfühlungsvermögen
diese Herausforderung gemeistert haben.
Unser Dank geht an die Schulelternvertreter, an die Elternvertreter
der Klassen und die Eltern aller Klassen, die sich
mit vielen Ideen und Vorschlägen für eine Verbesserung der
schulischen Abläufe und ergänzenden Angebote eingebracht
haben. Die tägliche Arbeit all unserer Lehrerinnen und
Lehrer und unserer Schulsozialarbeiterin, die wir seit diesem
Schuljahr in Kooperation mit der Diakonie im Einsatz
haben, möchte ich an dieser Stelle besonders würdigen.
Unsere Fachschule für Technik, mit unserer Schulleiterin
Frau Hänsel an der Spitze, kann gleichfalls eine gute Bilanz
ziehen. Die Teilzeitklassen Maschinenbau und Mechatronik
haben zum Ende dieses Schuljahres gute bis sehr gute Lernergebnisse
erreicht. Die Techniker in der Fachrichtung Mechatronik
werden in diesem Schuljahr ihre Abschlussprüfung
absolvieren und sind bestens vorbereitet. Die Unternehmen
in der Region werden somit in Kürze auf unsere Absolventen
zurückgreifen können und somit eine Wertschöpfung
für das Unternehmen erreichen können. Wir danken auch
an dieser Stelle den Unternehmen für die Zusammenarbeit,
insbesondere für die interessanten Themen für die erforderliche
Projektarbeit unserer Fachschüler. Die zum Abschluss
ergänzenden Prüfungen zum Erwerb der Fachhochschulreife
und der Prüfung vor der Handwerkskammer Ostthüringen
zum Erwerb der Berechtigung als Ausbilder wirksam zu
werden (AdA- Schein), wurden von der Mehrheit erfolgreich
absolviert.
Herzlichen Glückwunsch.
Wir bedanken uns bei allen Fachlehrerinnen und Fachlehrern
für die praxisorientierte Unterrichtsgestaltung.
Seit dem Schuljahr 2012/13 sind wir in Zusammenarbeit mit
einer Projektgruppe, bestehend aus dem Leiter und zugleich
Bürgermeister der Stadt Ludwigsstadt und einer Vielzahl von
Unternehmen mit einer Fachoberschule am Rennsteig in
Ludwigsstadt gestartet. Zurzeit absolvieren die Schülerinnen
und Schüler des ersten Jahrganges die Abschlussprüfungen.
In der Phase der staatlichen Anerkennung ist das eine
besondere Herausforderung, sowohl für die Schüler, als auch
für das Lehrpersonal, denn in fast allen Fächern erfolgt eine
Prüfung.
Die Absolventen der Fachoberschule sind vor allem für die
Unternehmen der Region erste Ansprechpartner für ein
duales Studium. In der Aufbauphase der Fachoberschule
danken wir insbesondere allen beteiligten Partnern, unseren
Lehrerinnen und Lehrern, den Ausbildern in den beteiligten
Firmen während der Fachpraktika und dem Schulsekretariat.
Bildung ist das Fundament für die Zukunft eines jeden
Menschen, vor allem unserer Kinder und Jugendlichen, oder
wie es unsere Gründer der Sabel- Schulen, Herr Dr. Gustav
Adolf Sabel so treffend sagte: „Bildung – ein Fundament fürs
Leben“
Saalfeld, 25. Juni 2014
Sabel Saalfeld
Michael Wilde
Geschäftsführer
64 Jahresbericht 2013

Atlas
Staatlich anerkannte Berufsfachschule
für Fremdsprachenberufe
im Sabel-Schulverbund
Ausbildung zum/zur Staatlich geprüft(en)
Fremdsprachenkorrespondent(en)/in
Laut der jüngst im Juli 2014 erschienenen CBI/Pearson
Education and Skills-Studie verlangen immer mehr Firmen
Fremdsprachenkenntnisse von ihren Mitarbeitern,
um neue Märkte erschließen zu können.
Die führenden europäischen Sprachen sind bei britischen
Unternehmen sehr gefragt und fast zwei Drittel aller Firmen
(65%) geben an, dass sie Fremdsprachenfertigkeiten als sehr
wichtig erachten und einen großen Bedarf haben. Viele
Unternehmen vertreten die Meinung, dass Fremdsprachenkenntnisse
der Mitarbeiter förderlich für den geschäftlichen
Erfolg sowie hilfreich für den Aufbau von Überseekontakten
sind.
Fremdsprachen als Karriere-Booster
Weitere Arbeitsmarktstudien belegen, dass sich durch den
Erwerb fundierter Fremdsprachen-kenntnisse die Karrierechancen
von Bewerbern um ein Vielfaches potenzieren
lassen. Arbeitsmarktforscher verwenden in diesem Zusammenhang
häufig den Begriff „enhanced employability“. In
Zeiten von e-commerce und globaler Vernetzung besteht ein
großer, branchenunabhängiger Bedarf an Fachkräften, die
die Fremdsprachen – im Gegensatz zu den üblicherweise an
vielen Schulen erworbenen eher passiven Sprachkenntnissen
– wirklich fließend und verhandlungssicher beherrschen und
in der Praxis jederzeit abrufen können.
Die optimale Startrampe für diesen Karriere-Kick bietet
die interkulturelle Berufsausbildung zum / zur Staatlich
geprüften Fremdsprachenkorrespondent(en)/in an der
Atlas Sprachschule.
Den Absolvent(en)/innen der Berufsfachschule bietet sich
ein breites Spektrum potentieller Einsatzmöglichkeiten bei
internationalen Konzernen, Organisationen und Behörden,
mittelständischen Unternehmen oder Kleinbetrieben in
unterschiedlichsten Bereichen, sei es im Projektmanagement
international agierender Energie- und Pharmakonzerne,
Speditionen und Patentanwälte, gleichermaßen aber auch im
Hotelfach, in der Tourismusbranche, bei Messegesellschaften,
im Marketing und Verlagswesen, bei Kulturämtern und im
Eventmanagement.
Die Schule genießt einen hervorragenden Ruf und erzielt
regelmäßig Top-Ergebnisse bei den landesweiten Abschlussprüfungen.
So erzielte die Berufsfachschule bei den letztjährigen
Abschlussprüfungen mehrfach die besten Ergebnisse aller
mittelfränkischen Berufsfachschulen sowie deutlich bessere
Ergebnisse als der landesweite Durchschnitt. Auch bei der
Abschlussprüfung 2014 erzielten die Absolvent(en)/innen
überdurchschnittlich gute Ergebnisse.
Die Atlas Sprachschule hat eine lange Liste von Staatspreisträgern
vorzuweisen. Die Liste der Staatspreisträger wird
auch 2014 mit Annalena Wachmeier fortgesetzt, die sowohl
in der Ersten Fremdsprache Englisch als auch in der Zweiten
Fremdsprache Spanisch ein Traumergebnis mit einem Notendurchschnitt
von 1,0 erzielte!
Aufgrund der qualitativ hochwertigen Ausbildung sind
die Absolvent(en)/innen der Berufsfachschule sehr gefragt.
Die Schule hat gute Beziehungen zum Amt für Kultur und
Freizeit der Stadt Nürnberg, zum Amt für Internationale
Beziehungen sowie zu zahlreichen Firmen in der Region,
die händeringend nach Fremdsprachenexperten suchen.
Insbesondere während der Abschluss-prüfungszeiten wird
die Schule von regionalen und überregionalen Unternehmen
regelrecht bombardiert.
Sprachlich versierten SchülerInnen mit mittlerem Bildungsabschluss
ermöglicht die intensive Fremdsprachenausbildung
durch hochqualifizierte native speakers den erfolgreichen
Weg zum Abitur über die Berufsoberschulen bzw. zu – durch
die Ausbildung – verkürzbaren Übersetzer-, Dolmetscherund
Lehramtsstudiengängen an Fachakademien und Universitäten.
Ideal ist die Ausbildung auch als Vorbereitung auf Gap Years,
Work & Travel-Auslandsaufenthalte oder internationale
Studiengänge.
Berufsfachschüler der Atlas Sprachschule beim Aufbau der
Friedenstafel 2013 für das Amt für Kultur und Freizeit der
Stadt Nürnberg anlässlich der Verleihung des Internationalen
Nürnberger Menschenrechtspreises
www.sabel.com
65

Atlas
Top-Ten der von britischen Unternehmen als am wichtigsten
eingestuften Fremdsprachen:
1. Französisch 50%
2. Deutsch 49%
3. Spanisch 44%
4. Mandarin-Chinesisch 31%
5. Arabisch 23%
6. Polnisch 19%
7. Russisch 18%
8. Kantonesisch 16%
9. Japanisch 15%
10. Portugiesisch 11%
Vorteile der Fremdsprachenausbildung:
• persönliche Weiterentwicklung
• Erhöhung der Bewerbungschancen
• Sammlung von Lebenserfahrung
• Erwerb erweiterter Fachkenntnisse in der fremden Sprache
• Perfektionierung der Sprachkenntnisse für den Beruf
• Fähigkeit, mit Kollegen aus anderen Ländern zusammenzuarbeiten
• berufliche Aufstiegsmöglichkeiten bzw. Beschäftigung in
internationalen Märkten
• steigende Anpassungsbereitschaft
• Erhöhung der Selbstständigkeit insbesondere von jungen
Teilnehmern
• Verbindung von Sprache mit kulturellem Interesse, Urlaub,
Sport oder auch Abenteuer
Aufnahmevoraussetzung:
Mittlerer Schulabschluss
Nächster Ausbildungsbeginn:
Dienstag, 16. September 2014
Anmeldung:
Jederzeit bei unserem Verwaltungsteam in der Beratungslounge
in der Eilgutstraße 10, 90443 Nürnberg
Ansprechpartner:
Günther Götz (Schulleiter) Tel.: 0911 23071-80
Kontaktadresse:
Atlas-Sprachschule
Staatlich anerkannte Berufsfachschule für Fremdsprachenberufe
Eilgutstraße 10, 90443 Nürnberg
Tel.: 0911 23071-0
Fax: 0911 2148058
E-Mail: atlas@sabel.com
Weitere Informationen zur Ausbildung unter:
www.atlas-schule.de
E12a
E12b
E11a
66 Jahresbericht 2013

Festschrift
Grußwort von Herrn Erich Blume –
Vorsitzender der Stiftung Private
Wirtschaftsschulen Sabel
Die Themen Bildung und Schule sind ein Dauerthema in
den Medien. Und jeder meint hier mitreden zu können.
Schließlich war doch jeder einmal in der Schule, also
versteht er was davon. Die Politik andererseits will zeigen,
dass sie reformfreudig und handlungswillig ist. Sie kommt
ständig mit neuen Modellversuchen und neuen Ideen und
stülpt sie über Schulen, Lehrer und Kinder und verwirrt
sie. Könnte man nicht einmal mehr Ruhe einkehren lassen
und den Schulen und Lehrern mehr vertrauen? Und vor
allem sollte man nicht den Eindruck entstehen lassen, als
ob das Neue eine Kritik an Schulen und Lehrern sei. Das,
was die Lehrer täglich leisten, verdient großes Lob und hohe
Wertschätzung und kann nicht genug gewürdigt werden.
Diese Denkkultur wünsche ich mir für das Ansehen unserer
Schulen, unserer Lehrerinnen und Lehrer. Sie würde vieles
ins rechte Licht rücken.
Wie immer die Weichen für die Zukunft gestellt werden,
alle neuen pädagogischen Ansätze brauchen mehr Raum.
Überhaupt: Pädagogik braucht Weite, geistig und physisch.
Nicht nur, wenn man an mehr Ganztagsklassen denkt. Mehr
Raum – mehr Weite – das wirkt positiv auf das Verhalten
der Kinder und fördert deren Entfaltung.
Sabel Nürnberg hat mit einem weiteren Schulgebäude einen
beachtlichen Schritt dafür getan. Darüber freue ich mich
sehr. Ich freue mich für die Schülerinnen und Schüler, für
die Lehrerinnen und Lehrer und hoffe, dass beide sich in
den neuen Räumen und im neuen Gebäude wohl und schon
zu Hause fühlen.
Jugendliche auf ihrem Bildungs- und Lebensweg zu begleiten
ist eine wunderbare Aufgabe und aller Mühe wert. Mit
dieser Haltung schaut die Sabel Bildungsgruppe offen in die
Zukunft und nimmt die Herausforderung an.
Erich Blume
Architektengemeinschaft WHS
www.architekt-bloss.de
www.team-a-3.de
Wie es zum weiteren
Schulbau kam …
Als im Jahr 1996 das neue Schulhaus in der Eilgutstraße
zur Verfügung stand war nicht zu erwarten, dass bereits
fünf Jahre später das ehemalige Schulgebäude in der
Eilgutstraße 5 zusätzlich benötigt werden würde.
Nach der Renovierung zog dort auch die Atlas Sprachschule
mit ein. Mit der Entscheidung neben der traditionsreichen
Wirtschaftsschule auch eine Realschule anzubieten
war absehbar, dass die Raumsituation dem Wachstum der
Schule nicht mehr genügen würde. Daher wurde nach einem
zusätzlichen für Schulzwecke geeigneten Gebäude, möglichst
in der Nähe der bereits vorhandenen Ausschau gehalten. Mit
dem Haus in der Eilgutstraße 7 und nach dessen Umbau
waren sämtliche Raumprobleme gelöst. Dabei haben wir das
hohe Bewegungsbedürfnis unserer kleinsten Kunden deutlich
unterschätzt. Zwar gibt es einen kleinen Pausenhof und
einen Pausendachgarten, aber nach unserer Einschätzung
können wir damit unserem Streben nach einer kundenorientierten
und zugleich modernen Schule nicht gerecht werden.
Also war klar, dass nun ein Schulhaus zu konzipieren ist, das
möglichst viele Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler
eingeht. Bei der Konzeption des neuen Schulgebäudes
richteten wir unser Augenmerk von Anfang an danach aus,
dass hier ein schulischer Ganztagsbetrieb stattfinden werde.
Maßgabe war, dass neben der reinen Wissensvermittlung
auch die Bedürfnisse und die geweckten und zu weckenden
Interessen und Fähigkeiten der uns anvertrauten jungen
Mensch im Mittelpunkt zu stehen haben.
Bereits 2009 erfolgten erste Grobplanungen hinsichtlich der
Erweiterung unseres Raumangebots mit dem Ziel der Realisierung
eines neuen Schulgebäudes. Dazu gehörten Besuche
von Schulbauinformationsveranstaltungen in Nürnberg und
München. In zahlreichen intensiven Gesprächen mit dem
Kollegium wurden Ideen, Wünsche und Visionen diskutiert
und auf ihre Umsetzbarkeit hin geprüft. Um möglichst
Fehler bei der Konzipierung unseres Schulgebäudes zu
vermeiden, haben wir den Rat des Präsidenten des Ganztagsschulverbands,
Herrn Dr. Stefan Appel, eingeholt. Bei der im
Jahr 2010 erfolgten Ausschreibung des Architektenwettbewerbs
war es uns von Anfang an wichtig, dass die erworbene
Immobilie als Grundlage der räumlichen Konzeption umund
ausgebaut werden soll. Damit war zugleich sichergestellt,
dass wir großzügig bemessene Klassenzimmer erhalten
können. Und um einen besonderen Akzent der Transparenz
zu schaffen, haben wir in jedem Klassenzimmer, im Bereich
der Eingangstür, viel Glas verbauen lassen.
Die technische Ausstattung der Räume lässt keine Wünsche
offen und ist zugleich auch für absehbare Zeit als zukunftsgerichtet
anzusehen. Hierzu gehört auch die Möglichkeit
www.sabel.com
67

Festschrift
wahlfrei unterschiedliche Sitzanordnungen zu ermöglichen.
Somit wird eine variable pädagogische Wissensvermittlung
verwirklichbar. Im Parterre war es uns wichtig, eine großzügig
gestaltete Mehrzweck-Aula zu schaffen, die einerseits
der Mittagsverpflegung dient und andererseits Raum für
Veranstaltungen zur Verfügung stellt. Für ein optimales
Raumklima sorgen Lüftungsgeräte, die stets frische Luft für
wache Köpfe bereitstellen. Mit einem, in jeder Hinsicht modernen
und transparenten Schulgebäude wurde der Versuch
unternommen, neben dem Lehrer als Pädagogen auch dem
Raum – ja dem Klassenzimmer -eine besondere pädagogische
Wertigkeit zu geben.
sieht die Schule so aus, wie man sich eine Privatschule vorstellt“.
Diese Zufriedenheit war ein wesentliches Ziel.
Ich wünsche unserem neuen Ganztagsschulkonzept einen
großartigen Erfolg!
Curt Carl Rätz
Ganztagschulkonzepte sind sicher noch nicht vollkommen zu
Ende gedacht und das ist auch gut so. Es muss sich hierbei
um einen sich stets weiter zu entwickelnden und dynamischen
Prozess handeln. Neben den pädagogischen Ansprüchen
erfordern die Konzepte eine Ausgewogenheit zwischen
den Vorstellungen unserer Schülerinnen und Schülern, ihren
Eltern und den Erfordernissen, die sich aus unserem gesellschaftlichen
Zusammenleben ergeben, jedoch ohne dabei
unkritisch dem Zeitgeist zu folgen. Ganz sicherlich werden
wir hier in unserem Hause noch sehr viele Entwicklungen
und Veränderungen erleben.
Wenn sie mich fragen, warum dieses neue Schulgebäude gebaut
wurde, dann möchte ich eine Schülerin zitieren, die sagte: “Jetzt
Grußwort des Architektenteams
Seit Januar 2012 wurde in der Widhalmstraße ein
anspruchsvolles Bauprojekt verwirklicht, das im September
2013 in Betrieb ging.
Durch tiefgreifenden Umbau des bestehenden Gewerbeensembles
entstand das neue Schulgebäude, das auch das Stadtquartier
südlich des Hauptbahnhofs langfristig aufwertet.
Durch die vorgegebene Struktur des Gebäudes ließ sich eine
logische Teilung zwischen Lehrer- und Schülerbereichen realisieren.
Der ursprüngliche Entwurfsgedanke der Transparenz findet
sich in der zweigeschossigen Aula mit anschließendem Pausenhof
und Ganztagsbereichen wieder. Auch die der Orientierung
und dem Tageslichteinlass dienenden Glaswände der Unterrichtsräume
zu den Fluren fügen sich in diesen Gedanken.
Durch ein ganzheitliches Lüftungskonzept wird die Luftqualität
in den Unterrichtsräumen dauerhaft sichergestellt. Das Gebäude
erreicht energetisch das Passivhaus-Niveau.
An dieser Stelle wollen wir uns nochmals bei Frau Meißner und
Herrn Rätz für die konstruktive und partnerschaftliche Zusammenarbeit
bedanken. Wir wünschen der Sabel-Schule viele
erfolgreiche Schüler in den neuen Unterrichtsräumen.
Christopher Bloß
für die Architektengemeinschaft WHS
(Bloß und Team-A-3)
Telekom baut HotSpot Netz an den
Sabel Schulen in Nürnberg aus
Bonn/Nürnberg - Die Deutsche Telekom AG, als Anbieter
für Kommunikationsdienstleistungen, baut an den Rudolf
Sabel Schulen in Nürnberg ihr HotSpot Netz aus.
Bis Ende 2014 sollen 14.500 m² Gebäudefläche und rund
1.500 m² Außenfläche an das W-LAN Netz und somit an
das Internet angebunden sein.
Warum ein Netz an einer Schule?
Der Ausbau des Telekom HotSpot-Netzes dient zur privaten
Nutzung des Internets in den Pausen, während Freistunden
und auch für selbstständige Recherchearbeiten in unseren
Lern-Lounges (z. B. für Referate, Seminararbeiten oder Präsentationen).
Auch im Unterricht werden vermehrt Tablet-
PCs eingesetzt, damit mobil im Unterrichtsraum digitale
Sachverhalte erfasst werden können.
Fabian Lauterkorn
(Gebäudemanagement)
68 Jahresbericht 2013

Festschrift
Transparenz und Helligkeit als
positive Lernvoraussetzung!
Lernt es sich leichter und effizienter, wenn man sich in
seiner Umgebung wohl fühlt? Die Antwort ist ja!
Aber nach wie vor gilt: Mehr Transparenz trägt zum Wohlbefinden
bei – befreit aber nicht vom Lernen!
Fabian Lauterkorn
(Gebäudemanagement)
Wohlbefinden ist für den Menschen wichtig und macht
ihn zufrieden. Diese Zufriedenheit kann Blockaden im
Kopf lösen und durchaus motivierend wirken. Während der
Bauplanung des neuen Schulgebäudes war ein wesentliches
Kriterium, dass der Schulbau möglichst großzügig gestaltete
Klassenräume erhält und somit eine hohe Transparenz im
Gebäude entsteht. Helligkeit und Licht als Voraussetzung
für Wohlbefinden der dort arbeitenden Menschen (Schüler,
Lehrer und Verwaltungsmitarbeiter). Dies konnte durch
eine Klassenraumgröße von 70 m² und dem Einbau von
Glaswänden im Türenbereich eines jeden Klassenzimmers
erreicht werden. Durch einen modernen Holzparkettboden
wirken die Räume heimelig und hell. Große Glasflächen
bringen natürliches Licht in einem breiten Farbspektrum in
die Räume.
Die ursprünglichen Bedenken, dass die transparenten Wände
die Schüler zu sehr ablenken würden oder die Lehreraktivität
gestört werden könnte, ist heute in der Praxis kein
Thema mehr. Die Schüler und das Kollegium haben sich an
die Offenheit gewöhnt und empfinden den Unterricht als
angenehm.
Das neue Schulhaus in der
Widhalmstraße 4
Zeitsprung ins Jahr 2006: Die Realschule erfreut sich steigender
Schülerzahlen und bekommt in diesem Jahr ein neues Schulhaus
in der Eiglutstraße 7. Bereits im Schuljahr 2009/2010 wird es
schon wieder viel zu klein sein. Entsprechend den Vorschriften
ist der Platz ausreichend – aber Platz für ein Schulleben, so wie
es sein soll, mit großem Pausenhof und toller Aula gibt es nicht.
Eine nicht zufriedenstellende Situation für Schüler und Lehrer.
Es wird also Zeit für etwas Neues. Für einen Baukörper, der
unter nachhaltigen Gesichtspunkten gebaut wird und der Platz
für eine – oder auch mehrere Schulformen bieten kann.
Zeitsprung ins Jahr 2014: Das neue Gebäude in der Widhalmstraße
ist fertig und es ist eine Pracht, die hier geschaffen wurde.
18 Klassenräume (70 m2), 2 Datenverarbeitungsräume (mit je
14 PCs), 2 Fachräume für Chemie/Biologie/Physik (mit variablem
Mobiliar), Bibliothek, Musikraum, eine Aula mit Küche
und Schülercafé, Kunstraum, Lehrküche und ein Werkraum.
Außerdem gibt es Räume für Verwaltung, Schulleitung und für
das hauseigene Sabel-Lernforum. Weitere Räume fungieren als
Besprechungszimmer.
Die Klassenzimmer verfügen über ein optimales Raumklima
mit dezentral gesteuerten Lüftungsgeräten, um auch bei
künftig zu erwartenden Klimaveränderungen kühlere Luft in
die Klassenräume zu lassen. Darüber hinaus sind die Klassenräume
mit einem Lehrer PC, einem Netzwerk Laserdrucker,
HD Dokumentenkamera und Kurzdistanzbeamern ausgestattet,
die sowohl interaktives, als auch konventionelles Arbeiten am/
mit Whiteboard ermöglichen. Sämtliche Räume verfügen über
vorbereitete IP-Telefonie, mehrere Netzwerkanschlüsse und
zusätzliche WLAN-Access-points.
Damit ist eine hohe Flexibilität in der örtlich ungebundenen
EDV- und Internet-Nutzung innerhalb des Klassenzimmers
gewährleistet. Diese Mobilität wird unterstützt durch wahlfrei
positionierbares Schulmobiliar. Mit den gewählten Ausstattungsmerkmalen
ist es gelungen, dem Klassenraum eine besondere
pädagogische Wertigkeit zu geben.
Fabian Lauterkorn
(Gebäudemanagement)
4 Kochzeilen jeweils ausgestattet mit Induktionskochfeld.
Essenbereich, moderne Backöfen und Lüftungsanlage
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69

Festschrift
Die Aula, aufgeteilt über zwei Stockwerke, umfasst rund 480 m²
und ist klimatisiert. Eine Küche mit professioneller Großküchenausstattung
ist direkt an die Aula angeschlossen. Komfortable
Sitzmöglichkeiten stehen bis 200 Personen zur Verfügung.
Unsere EDV-Räume umfassen 20 Sitzplätze. Diese sind alle mit modernen
PCs und Monitoren ausgestattet. Die Schüler können sich mit ihren
eigenen Zugangsdaten an allen PCs im Schulgebäude anmelden und
die abgelegten Daten vom Server abfragen und Ausdrucke erstellen.
Werken – für Praktiker. Unsere Schüler haben die Möglichkeit, an 10
Werkbänken an ihren Kunstwerken zu sägen, schrauben und zu feilen.
Moderne Ausstattung vermittelt ein angenehmes Arbeitsklima.
Der Kunstraum mit einer Glasfassade in die Himmelsrichtungen Nord,
Ost und West öffnet Geist und Sinne für künstlerische Ideen. Die rund
110 m² bieten hierfür ausreichend Platz. An den Raum angeschlossen
sind Waschbecken zum Reinigen der Pinsel und ein kleiner Vorbereitungs-
bzw. Lagerraum für Material.
Unsere 19 Klassenzimmer (variabel bis zu 30 Personen bestuhlbar)
sollten, ein optimales Raumklima mit dezentral gesteuerten
Lüftungsgeräten erhalten, um auch bei den künftig zu erwartenden
Klimaveränderungen kühlere Luft in die Klassenräume eingebracht
werden kann. Darüber hinaus sind die Klassenräume mit einem
Lehrer-PC, Netzwerk-Laserdrucker, HD-Dokumentenkamera und
Kurzdistanzbeamern ausgestattet, die ein interaktives und auch
ein konventionelles Arbeiten am/mit Whiteboard ermöglichen.
Sämtliche Räume verfügen über vorbereitete IP-Telefonie, mehrere
Netzwerkanschlüsse und zusätzliche WLAN access-points, bald
auch von der Deutschen Telekom (siehe Artikel). Damit ist eine
hohe Flexibilität in der örtlich ungebundenen EDV- und Internet-
Nutzung innerhalb des Klassenzimmers gewährleistet. Diese Mobilität
wird unterstützt durch wahlfrei positionierbares Schulmobiliar.
Mit den gewählten Ausstattungsmerkmalen ist es gelungen, dem
Klassenraum eine besondere pädagogische Wertigkeit zu geben.
Die Fachräume der Chemie und Physik sind modern ausgestattet.
Durch festinstallierte Versorgungssysteme und flexible Tische
ist eine variable Anordnung im Raum möglich, je nachdem ob
Gruppen- oder Einzelarbeit stattfindet. Tische und Stühle können
um die Versorgungsysteme gestellt werden. Dort befindet sich ein
Gas-Anschluss, Wasser, Abwasser, Strom und LAN.
70 Jahresbericht 2013

Festschrift
Fassadengestaltung des Realschulgebäudes
in der Widhalmstrasse
von Karla Köhler
- Malerei, Zeichnung, Kleinplastik
Für die Farbgebung und Gestaltung der Fassade des neuen
Sabel - Schulgebäudes wurde der Entwurf der Nürnberger
Künstlerin – und gleichzeitig Lehrerin im Schulverbund –
Karla Köhler umgesetzt.
Maßgeblich für den Entwurf waren die weithin sichtbare
Athene, das Wahrzeichen der Schule. Sie ist die Göttin der
Weisheit, der Strategie, der Kunst, des Handwerks und der
Handarbeit und lädt zum Begehen der Schule ein.
Die Kolorierung orientiert sich an den Farben der Schule,
die gleichzeitig auch für Frische und Lebendigkeit stehen
und dem Gebäude eine strahlende Wirkung verleihen.
Frau Köhler befasst sich in ihrem künstlerischen Werk
hauptsächlich mit Architektur. Das Thema „urbane Welt“
und daraus speziell Hochhäuser und deren Fassaden sind
ihr Untersuchungsgegenstand. Daher lag ihr die Gestaltung
sowohl von ihrem künstlerischen Thema, als auch von ihrer
persönlichen Arbeitsstätte sehr am Herzen.
2010:
Anonyme Zeichner Archiv, Uferhallen, Berlin (G)
1. Tennenloher Kunstförderpreis, Finale, Tennenlohe
13.08 – 15.08.10 (G)
Urbane Welt, Amtsgericht Schwabach, Schwabach (E)
2009:
Wintersalon 2009. möbliert VI – Kunst und Wohnen. Galeriehaus
Nord, Nürnberg (G)
Anonyme Zeichner N°10, Kunstraum Kreuzberg/ Bethanien,
Berlin (G)
LISTE 09, The young art fair, Basel, 09. – 14.06.09 (G)
„Blaue Nacht“ in Nürnberg: Projekt „Vom Himmel geholt“,
Akademie Galerie, Nürnberg (G)
itk-goes-art, Terrassensaal Haus der Kunst, München (G)
2008:
Anonyme Zeichner N°9, Kunstraum Kreuzberg/ Bethanien,
Berlin (G)
Akademiebeitrag zum Kunstprojekt „Tier + Mensch“,
Nürnberg/ Fürth, Zentrale Ausstellungshalle AEG-Gelände (G)
Künstlerische Vita von Frau Köhler:
2005 – 2012
Studium der freien Malerei und Bildhauerei an der Akademie
der Bildenden Künste in Nürnberg bei den Professoren
Ralph Fleck, Claus Bury und Michael Stevenson
Ausstellungen (Auswahl):
2014:
Drawing/ David Shrigley, The spectre 2014, Pinakothek der
Moderne, 11.4. - 10.08., München (G)
2013:
Kunsthaus Reitbahn 3, 08.05. - 26.05., Ansbach, (G)
HEIMSPIEL, städtischen Galerie Schwabach, Schwabach,
12.07.- 04.08., (G)
2012:
strictly commercial, d52.raum für zeitgenössische Kunst,
Düsseldorf (G)
2011:
Das kleine Format, Kögl-Turm, Aichach (G)
2011:
18. Aichacher Kunstpreis, SanDepot-Halle, Aichach (G)
1. NordOstArt, Nordostpark, Nürnberg (G)
„Zeitgenössische Stadtbilder“, d52.raum für zeitgenössische
Kunst, Düsseldorf (G)
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71

Festschrift
Eilgutstraße 10
Transparent, lichtdurchflutet, modern
– eine Adresse für die Schule
Eingangsbereiche von Schulbauten sind in den meisten
Fällen zweckmäßig, kahl und bieten wenig Möglichkeiten
für eine individuelle Beratung oder den Dialog mit Kolleginnen
und Kollegen.
wird. Transparent, chic und modern sollte die Beratungslounge
werden und präsentiert sich heute auch so im Erdgeschoss
des Hauptgebäudes in der Eilgutstraße 10.
Fabian Lauterkorn
(Gebäudemanagement)
Manche Leser erinnern sich vielleicht noch an ihr Beratungsgespräch
bei Sabel. Zweckmäßig und kundenorientiert
war es bestimmt. Allerdings fehlte es an Ambiente und Platz.
Beratungen wurden früher in Klassenzimmern oder in einem
unserer Lehrerzimmer durchgeführt. Aus diesem Grund
sollte eine moderne Beratungslounge eingerichtet werden.
Im Zuge der Umstrukturierungen der Akademie (Erwachsenenbildung)
im Bereich der Schulungsräume und der
Außenstellen konnten Raumkapazitäten für die Beratungslounge
gewonnen werden. Vor der baulichen Maßnahme
waren auf der rund 130 m² großen Fläche ein großer Seminarraum
und zwei Großraumbüros untergebracht.
Nach einer Umbauzeit von nur drei Wochen (August/September
2013) entstanden zwei gleichgroße Büros für die
Verwaltung und eine Multifunktionsfläche mit rund 80 m²,
die als Beratungslounge mit flexiblen Arbeitsplätzen genutzt
Die Beratungslounge in der Eilgutstraße 10
Die Terrasse im 6. Stock der
Eilgutstraße 10 wurde komplett
überarbeitet
Neuer Anstrich im Gebäude E10
Auch die bestehenden Schulhäuser in der Eilgutstraße 7
und 10 wurden im vergangenen Schuljahr umfangreicher
Modernisierungsarbeiten unterzogen.
Neue Farben und helle Flure sollen nun zum Wohlbefinden
der Schüler beitragen. Zur offenen Nutzung wurde im
2. Obergeschoss der Eilgutstraße 10 der Bereich der Schulsozialarbeit
eingerichtet. Neben Rückzugsmöglichkeiten gibt
es auch ein Spielzimmer mit Billard und Kicker.
Fabian Lauterkorn
(Gebäudemanagement)
72 Jahresbericht 2013

Festschrift
Eilgutstraße 7
Aula und Mensa als Treffpunkt für die Schüler
Fassade der Eilgutstraße 7
In der LernLounge fehlen noch Bilder
Nachhilfe ab 9,80 € pro Unterrichtsstunde
Lernbereich: Schüler-Kicks
• Alle Jahrgangsstufen
• Alle Schularten
• Alle Schulfächer
Lernbereich: Ferien-Kicks
Crashkurse in Kleingruppen
• Prüfungsvorbereitung (Ostern und Pfingsten)
• Nachprüfungsvorbereitung (Sommerferien)
• Fit ins neue Schuljahr (Sommerferien)
Lernbereich: Eltern-Kicks
Elterntraining in Gruppenseminaren
• Richtig motivieren
• Lernumfeld optimieren – die Lernwerkstatt
• Mit Erziehung Weichen stellen
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Geschäftsführender Gesellschafter:
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Bilder:
Rudolf Sabel gemeinnützige Schulbetriebs GmbH
Redaktion:
Waltraud Schober
Lektorat:
Jutta Mels
Sonja Chrostek
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