Jahresbericht Auszug

JAHRESBERICHT
2016
Stiftung private
Wirtschaftsschulen Sabel
MÜNCHEN NÜRNBERG SAALFELD SCHONGAU

Morgens Hobby. Abends Lobby.
Persönlichkeiten
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Editorial
Liebe Eltern, liebes Kollegium, und vor allem
liebe Absolventinnen und Absolventen,
liebe Schülerinnen und Schüler,
wer auf ein Ziel zugeht, sollte auf den Weg
achten, heißt es. Sicherlich ist der gerade Weg
ein guter Weg, um schnell ans (Berufs)ziel zu
kommen. Bestens geeignet für Lernbegeisterte,
Fleißige, Begabte, Durchstarter, Zielorientierte
und ausgeprägte Machertypen. Aber wer weiß
heute noch was er früher gerne werden wollte?
So sicher man sich mal war, Tierarzt, Astronaut,
Fußballer oder Pilot zu werden, so selten ist man
das geworden.
Welcher Beruf passt wirklich zu mir, wo liegen
meine Stärken? Das zu erkennen braucht Zeit.
Deshalb sind die vermeintlichen Umwege die
spannenden; die das Leben reicher machen, weil
die Erfahrungen, die wir auf ihnen gesammelt
haben, gute Lehrmeister sind. Umwege sind
ganz besonders für solche geeignet, die sich
ihre Offenheit bewahrt haben; für Mutige und
Zuversichtliche und zugleich auch für Zögernde,
Zweifelnde, Unentschlossene, Skeptiker und
Chancensuchende.
Tatsächlich gibt es all diese einzigartigen Menschen
unter dem Dach der Sabel GBS Schulen.
Sie nutzen die Möglichkeiten, die wir ihnen
bieten können; machen die mittlere Reife oder
das Fachabitur, lernen einen Beruf oder bilden
sich weiter zum Techniker, Fachwirt oder staatlich
geprüften Betriebswirt. Nicht zu vergessen die
Umschüler, welche sich entschlossen haben,
einen komplett neuen Weg in ihrem Berufsleben
einzuschlagen.
Dass sie so weit gekommen sind, verdanken
sie guten Pädagogen; ihren Lehrerinnen und
Lehrern, ihren Dozentinnen und Dozenten, die
Wissen und Erfahrungen vermitteln, fördern und
fordern, um den bestmöglichen Schulabschluss
für ihre Schützlinge zu erreichen. Sie bilden
die tragende Säule in unserem schulischen
Alltag. Sie entscheiden durch ihre fachliche
sowie pädagogische Professionalität über den
unterrichtlichen und erzieherischen Erfolg. Dafür
danke ich allen vielmals.
Gleichzeitig gilt mein
Dank all denjenigen, die
die Organisation unserer
Schulen erst möglich
machen. Auch das
Schuljahr 2015/2016 war
von einigen strukturellen
und personellen Veränderungen
geprägt;
es war ein Jahr, das uns allen viel Kraft und
Energie abverlangt hat. Ein Einsatz, der je-doch
auf ganzer Linie in den kommenden Jahren
sicherlich von Erfolg gekrönt sein wird. Und:
Wir haben uns in diesem Jahr über den ersten
Preis im Online-Schülerzeitungswettbewerb
mit der Preisverleihung auf der Bildungsmesse
München riesig gefreut; Nikola Schmidt konnte
die Arbeit unseres Lega Centers im Rahmen
der Bildungsvortragsreihe „Eltern Wissen“
vom Münchner Merkur vorstellen, der erste
Schüleraustausch mit Kanada fand statt, das
Gärtnerplatztheater brachte unseren Schülern
mit dem Musical Hair die Zeit der Hippies näher,
Deutschkurse für Flüchtlinge wurden in kürzester
Zeit quasi über Nacht erfolgreich aus dem Boden
gestampft, das BAMF hat uns zertifiziert, wir sind
„Schule ohne Rassismus“ geworden und haben
Lesungen mit Jugendbuchautoren ins Leben
gerufen, Zeitzeugen wurden befragt, der Girls´
Day unserer Technikerschulen sollte Mädchen auf
den Geschmack bringen, einen technischen Beruf
zu lernen. Sicherlich sind dies nur einige Facetten
und ich könnte noch vieles hinzufügen, aber diese
wenigen Momente genügen, um zu zeigen, dass
unsere Schulen Lern- und Lebensraum zugleich
sind.
Last but not least feierte die Sabel Schule
Nürnberg, Urzelle der Sabel Schulen, das
120-jährige Jubiläum ihres Bestehens. Ein
schöner Augenblick, um an die Tradition unserer
Schulen zu erinnern. Und so gibt es noch viele
Dinge zu erzählen, die in unserem Jahresbericht
nachzulesen sind.
Viel Freude bei der Lektüre wünscht Ihnen
Andreas Mischke
Vorstandsvorsitzender
Stiftung private Wirtschaftsschulen Sabel

Inhalt
Inhalt
Editorial 3
Impressum 5
Wirtschaftsschule 6
Abschlussklassen der Wirtschaftsschule 6
LehrplanPLUS an der Wirtschaftsschule 9
Sabel Wirtschaftsschüler im Einsatz
für die Münchner Tafel 10
Die gebundene Ganztagesklasse –
ein voller Erfolg!! 10
NFTE und Abschluss in Kolbermoor 11
Zeitzeugengespräch mit Abba Naor 12
Das Schuljahr aus Sicht der OGTS 12
Ihr Kinderlein kommet… 13
„Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ 14
Mathematik im Freien 14
Sabel Catering für den Aktionstag 15
Münchner Airport-Tour 15
Realschule 16
Abschlussklassen der Realschule 16
Medienunterricht: Medienkompetenz
will gelernt sein! 19
Spitze! Sabelbloggt.com ist die beste
Online-Schülerzeitung Bayerns! 21
Theater trifft Schule 22
Neue Talente beim Drehen entdeckt 23
„Hoffnung im Herzen, Freiheit im Sinn“ 24
„Es war einmal...“ - Interview mit der
Filmklasse 5b 24
Weihnachtsfeier der Realschule 26
„Edelweißpiraten“ - Lesung mit
Jugendbuchautor Dirk Reinhardt 27
Projekte der Ganztagesschule 28
Politische Bildungsfahrt nach Berlin 29
FOS & BOS 34
Tschüss BOS und Willkommen
FOS Sozialwesen 34
Kompetenzerweiterung durch die
Fachpraktische Ausbildung 34
Die Sabel FOS wird sozial! 36
Wir blicken zurück 36
Wie bringt man „eine Horde technischer
Wildschweine“ erfolgreich durch das
Technologie-Fachabitur? 37
Die Geldpolitik des Eurosystems 38
Fachbereich Mathematik im Schuljahr 2015/16 39
Sporttag 12a/b – 16.03.2016 40
Wien Reise mit den Klassen 12 der
Fachoberschule 41
Kulturaustausch in Waisen- und
Frauenbildungsprojekt 42
LegaCenter Sabel 43
Vorankündigung Vortrag
Legasthenie/Dyskalkulie 43
5 : 5 = 0 46 + 47 = 8139 * 7 = 69 44
GBS Technikerschulen 46
Neues aus der GBS Technik-Schmiede 46
„Elektrisch betriebener Sternmotor mit
berührungsloser Steuerung“ 48
Im Auftrag der Bundeswehr 50
Was dich schon immer interessiert hat…. 51
Firmenschulungen für Arval Deutschland GmbH 52
Fachakademie für Wirtschaft 55
Halbe-Halbe: Betriebswirt in Teilzeit 55
Mit 90 ECTS Guthaben zum Bachelor 55
Sabel Intern 56
Es ist wieder soweit…das Sabel Team on tour! 56
Integrationskurs 57
Was heißt „happy“ auf Deutsch 57
Baba Noel bereitet nicht nur Kindern
eine Freude 58
Start der BAMF-Integrationskurse sowie ein
großes Wiedersehen auf der Bühne
der Staatsoper 59
Internationale Programme 60
Indienaustausch 2015 60
Kulturschock - nicht mit uns! Tipps und
Tricks zum Reisen durch Indien 60
Impressionen einer Indien Reise 62
Bericht zum Schüleraustausch Sabel München -
Ahmed Bin Majid School Muscat 64
Erasmus mit nicht nur einem Plus – ein EU
Förderprogramm auf Erfolgskurs 66
Schüleraustausch mit dem Collège Notre
Dame in Montreal 67
Ludwigsstadt 68
Die FOS am Rennsteig kämpft für
die staatliche Anerkennung 68
Abschlussfeier in Ludwigsstadt 69
Nürnberg 70
Paketaktion für Obdachlose 70
120 Jahre Sabel Schule Nürnberg 71
Interview mit Nachwuchssprinter und
FOS Schüler Lucien Aubry 72
Der Bayerische Blinden- und
Sehbehindertenbund besuchte die R7a 73
Saalfeld 75
Ziele setzen, Ziele erreichen 75
Schongau 77
Schnelligkeit und Geschicklichkeit am PC 77
Sabel Freundeskreis 78
Ein erfolgreiches Jahr für Schule und Schüler 78
4
Aktionstag 2016 31
Sabel Aktionstag 31
Aktionstag mit Gabriele Neff 32
Berufsfachschulen 53
Girls´ Power am GIRLS´ DAy 53
Golfprojekt an der Sabel Schule 54
Impressum
HERAUSGEBER
Stiftung private
Wirtschaftsschulen Sabel
rechtsfähige öffentliche Stiftung
des bürgerlichen Rechts
Schwanthalerstraße 51–57
80336 München
( 089 539805-0
E-Mail: info@sabel.com
VORSTANDSVORSITZENDER
Andreas Mischke
Beraten und kontrolliert wird die
Stiftung durch den Stiftungsrat und die
Regierung Oberbayern
REDAKTION
Sibyll Moldenhauer
( 089 539805-64
moldenhauer@sabel.com
Tereza Novak
( 089 539805-18
novak.gtb@sabel.com
LAyOUT
Andreas Mitterhofer
( 089 539805-48
mitterhofer@sabel.com
www.andreasmitterhofer.de
DRUCK
Druckerei Offprint
Hubert Ruch
Planegger Straße 121
81241 München
( 089 8299810
Herzlichen Dank an Jutta Schnitzerling,
die beim Korrekturlesen ihren Rotstift
ansetzte.
Juli 2016
www.sabel.com
5

Wirtschaftsschule
Wirtschaftsschule
Abschlussklassen der Wirtschaftsschule
10a3
10g4
10a4
11a2
6
7

Wirtschaftsschule
Wirtschaftsschule
11b2
11c2
LehrplanPLUS an der Wirtschaftsschule
Im kommenden Schuljahr 2016/17 findet
letztmalig die Abschlussprüfung an der
Wirtschaftsschule nach bisherigem Lehrplan
statt. Alle anderen Klassen werden dann nach
dem neuen LehrplanPLUS unterrichtet. In diesem
Schuljahr wurde einzig die 8. Klasse nach dem
neuen Lehrplan unterrichtet. Der LehrplanPLUS
erfordert ein Umdenken. Der Bildungs- und
Erziehungsauftrag der Wirtschaftsschule wird
jetzt wie folgt beschrieben:
„In der aktuellen Lebens- und Arbeitswelt ist
nicht entscheidend, dass die Schülerinnen und
Schüler Wissen nur reproduzieren können,
sondern dass sie auch dazu in der Lage sind,
dieses in einen Zusammenhang zu bringen und
anzuwenden. Für ein erfolgreiches Berufsleben
ist es notwendig, dass sie über die Kompetenz
verfügen, zu handeln und Situationen selbständig
zu meistern. Deshalb steht im Unterricht
die Förderung von Handlungskompetenz bei
den Schülerinnen und Schülern im Mittelpunkt.
Sowohl die allgemeinbildenden als auch
die berufsvorbereitenden Unterrichtsfächer
tragen ihren Anteil zum Erwerb der
Handlungskompetenz im Sinne einer
ganzheitlichen Persönlichkeitsentwicklung
bei.“ (Quelle: http://www.lehrplanplus.
bayern.de/bildungs-und-erziehungsauftrag/
wirtschaftsschule, Juni 2016)
Der Fokus des Lehrplans rückt von der
Stoffvermittlung, also dem Erwerb von Wissen
und Können, zur Anwendung bzw. Umsetzung
von Wissen und Können. Heutzutage kann man
das Wissen der Menschheit in der Hosentasche
mit sich herumtragen - das Smartphone ist ein
Fenster zur Welt. Doch wie mit dieser Fülle an
Informationen umgehen? Wie wähle ich aus?
Wie setze ich die Informationen in Handlungen
um? Wie kann ich damit Situationen im Beruf
bewältigen? Genau darauf will der LehrplanPLUS
vorbereiten und Antworten geben. So gesehen
ist der LehrplanPLUS äußerst modern und
entspricht den Anforderungen unserer Zeit.
Die Ergebnisse der 8. Klasse sprechen
für sich. Die Zwischenzeugnisse sind
durchweg erfreulich ausgefallen. Für die
Lehrer erforderte der Wechsel zum neuen
Lehrplan ein Umdenken. Das Zusammenspiel
der Fächer wird über eine pädagogische
Jahresplanung koordiniert. Leitfach ist die
„Betriebswirtschaftliche Steuerung und
Kontrolle“. Wenn hier zum Beispiel das Thema
„Wir planen eine Veranstaltung“ begonnen
wird, dann folgen die anderen Fächer. In
der Informationsverarbeitung werden zum
Beispiel die Plakate gestaltet, in Deutsch
die Einladungen geschrieben, in Mensch
und Umwelt die ökologischen Aspekte der
Veranstaltung thematisiert. Schubladendenken
war gestern.
Mit dem LehrplanPLUS gewinnt die
Wirtschaftsschule eine neue Qualität, die
diesen Schultyp fit für die Zukunft macht.
Die Unterrichtsfächer
Allgemeinbildende Fächer
• Religionslehre bzw. Ethik
• Deutsch
• Englisch
• Mathematik
• Geschichte 1) /Sozialkunde
• Mensch und Umwelt 1)
• Musisch-ästhetische Bildung 1)
• Sport
• Informationsverarbeitung
Heinz Rösner
Wirtschaftliche Fächer
• Betriebswirtschaftliche Steuerung
und Kontrolle
• Übungsunternehmen
• Wirtschaftsgeographie 1)
1)
nur in der vier- und dreistufigen Wirtschaftsschule
8
9

Wirtschaftsschule
Wirtschaftsschule
Zeitzeugengespräch mit Abba Naor
Am 29. Februar 2016 hatte die Sabel Wirtschaftsschule einen ganz
besonderen Gast. Abba Naor ist Zeitzeuge des dunkelsten Kapitels der
deutschen Geschichte. 1928 im litauischen Kaunas geboren, erlebt er,
wie dort nach dem Einmarsch der deutschen Wehrmacht auch Nachbarn
zu Feinden werden. Als 13-Jähriger wurde er mit seiner Familie ins
Ghetto Kaunas zwangsumgesiedelt. Im Jahr 1944 deportierte man
ihn in das KZ Stutthof, von dort aus kam er in das KZ Dachau, um im
Außenlager-Komplex Kaufering Schwerstarbeit leisten zu müssen. Die
Hälfte der dort untergebrachten 30000 Häftlingen stirbt. Am 2. Mai
1945 wird Abba Naor auf einem der mörderischen Todesmärsche bei
Waakirchen befreit.
Es ist eine erschütternde und zutiefst berührende Lebensgeschichte für die Jungen und Mädchen.
„Ich halte diese Vorträge, weil Ihr die nächsten Zeitzeugen seid. Nutzt das, was Ihr heute gehört
habt, und erzählt später Euren Kindern davon.“ Heute lebt Abba Naor in Israel und vertritt die
Gemeinschaft der ehemaligen Landsberg-Häftlinge im Vorstand des Internationalen Dachau-
Komitees.
SM
Das Schuljahr aus Sicht der OGTS
Die Schülerinnen und Schüler, die
im Schuljahr 2015/16 die OGTS der
Wirtschaftsschule besuchten, erhielten
neben einer Hausaufgabenbetreuung auch
Intensivierungsstunden in den Hauptfächern
sowie - auf Wunsch - eine individuelle Förderung
durch speziell auf ihre Lernbedürfnisse
abgestimmte Nachhilfe. Um bei einem solchen
Tagespensum bis zum Schluss konzentriert
und leistungsfähig arbeiten zu können, waren
Spaß und Entspannung fester Bestandteil des
Tagesablaufs.
Das Café sowie die Playzone waren für
sämtliche Schülerinnen und Schüler die zentrale
Anlaufstelle, um während der Mittagspause in
entspannter Atmosphäre zu relaxen und etwas
zu essen, um so Energie für den Nachmittag
zu tanken. Für Abwechslung sorgten dabei
verschiedene Aktionen: Neben den Klassikern
wie Sandwiches und Baguettes standen
auch frisch gebackene Waffeln, gesunde
Smoothies, oder - in den Sommermonaten
- auch erfrischende Wassermelone auf dem
Speiseplan. Frisch gestärkt ging es dann
entweder zum Entspannen auf eines der Sofas
oder ab an die Tischtennisplatte, den Billard-
oder den Kickertisch. Selbstverständlich ließen
es sich die Schülerinnen und Schüler dabei nicht
nehmen, auch das Tutorenteam regelmäßig zu
einem Match herauszufordern.
Dieses gute und persönliche Verhältnis zwischen
Schülern und Tutoren spiegelte sich auch in der
Beteiligung an den Wahlfächern Mathematik,
Spanisch und English Conversation wider:
Diese wurden regelmäßig, mit durchweg
hoher Motivation und viel Spaß besucht. Zu
guter Letzt freuen wir uns sehr darüber, mit
der 8a3 neben den offenen auch wieder eine
gebundene Ganztagsklasse bei uns an der
Wirtschaftsschule zu haben. Obwohl sich
die Klasse relativ heterogen zusammensetzt,
entstand - nicht zuletzt durch die gemeinsam
verbrachte Zeit im Rahmen der Angebote
des gebundenen Ganztags - eine starke
Gemeinschaft, die zum Schuljahresende mit
einer viertägigen Klassenfahrt nach Rothenburg
ob der Tauber gewürdigt wurde.
Auf das kommende Schuljahr freut sich
Das Team der OGTS
Ihr Kinderlein kommet…
Um rechtzeitig schon richtig in Weihnachstimmung
zu kommen, bastelten, malten und
backten die Schülerinnen und Schüler unserer
Wirtschaftsschule Anfang Dezember um die
Wette.
Einige Schüler bauten Krippen, andere backten
Plätzchen, wiederum andere gestalteten
Weihnachtskarten für Familie und Co. Aber es
gab auch Projekte fern ab von Weihnachten:
eine Gruppe Schüler besuchte das Museum
Mensch und Natur, eine andere bereitete einen
Lernzirkel für die Flüchtlinge vor und koordinierte
diesen eigenständig, andere Schüler bauten
Metallmonster zusammen und eine Gruppe
malte sogar Eier an. Der Kreativität waren keine
Grenzen gesetzt - und bei dem Wetter, vielleicht
auch gar nicht so abwegig.
Und Spaß hatten die Schüler jedenfalls alle!
Tereza Novak
12
13

Der Münchner Merkur lädt ein:
Realschule
Vorschulen,
Schulen &
Internate
Von der
Krippe bis
zum Abitur
Nachhilfeinstitute
Schirmherr: Oberbürgermeister Dieter Reiter
Realschule
BILDUNGSTAGE MÜNCHEN 2017
Die Messe für Eltern und Schüler!
MTC München, Ingolstädter Straße 45
BILDUNGSTAGE
MÜNCHEN
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Wertvolle Tipps und
Infos für Eltern!
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4. + 5. Februar 2017 10 – 17 Uhr
Veranstalter:
Lerncoaches
Erstklassige
Vorträge von
TOP-Referenten!
auch 2017 mit
Alles Wichtige für die junge Familie.
Spitze! Sabelbloggt.com ist die beste Online-Schülerzeitung Bayerns!
Der Münchner Merkur und die tz suchten
die beste Online-Schülerzeitung in ganz
Bayern. Siehe da - die Sabel Realschüler
konnten die Jury (darunter auch Stephan
Albrecht von der Jungen Presse Bayern)
überzeugen und landeten auf Platz Nr. 1. Auf
den „Bildungstagen München“ nahmen die
Redakteure ihren Preis voller Stolz entgegen!
Und nicht genug - auf dem Sabel Aktionstag
ließ sich die Stadträtin Gabriele Neff von der
Begeisterung der Redakteure mitreißen und
staunte nicht schlecht über die Professionalität,
mit welcher die Schülerinnen und Schüler
aktuelle Themen redaktionell in ihrem Blogg
umsetzen. Spontan lud sie die Schülerinnen und
Schüler ins Münchner Rathaus ein, um ihnen zu
zeigen, wie Stadt-“Politik“ funktioniert. Lasst
Euch überraschen - Sabelbloggt.com wird ganz
sicher darüber berichten.
Mehr unter http://sabelbloggt.com
Schülerinnen und Schüler aus ganz Bayern
haben teilgenommen. Wir sind mega stolz uns
gegenüber den tollen anderen Mitbewerbern
durchgesetzt zu haben - schaut auch mal bei
ihnen vorbei!
2. Platz: smvler.de - Ein gemeinsames Projekt
unterfränkischer Schüler
3. Platz: Bunkerblattl.de - Onlineportal der
Schülerzeitung Bunker Blattl am Gymnasium
Fürstenried in München
Sonderpreis:
dashausderbuntenbuecher.blogspot.com - von
Mila Hölzle aus Bad Wörishofen (12 Jahre alt)
Gewonnen haben wir übrigens ein einwöchiges
Praktikum in der Online-Redaktion des Merkur/
tz. Was sollen wir sagen? Johanna würde es
wohl so ausdrücken: „Ich danke meinen Eltern,
meinen Lehrern, meinen Freunden und allen,
die uns supported haben. Wir hätten es niemals
geglaubt…“
Eure Online-Redaktion
EINTRITT FREI!
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Alle Infos: www.bildungstage-muenchen.de
Hier ist Bayern daheim.
21

Realschule
Realschule
„Hoffnung im Herzen, Freiheit im Sinn“
Der autobiographische Roman des eritreischen
Flüchtlings Zacharias Kabraeb
Heute Nachmittag erhielten unsere Neuntklässler die Möglichkeit,
während einer Lesung an genau dieser Hoffnung Teil zu haben.
Aus Angst zum Militärdienst eingezogen zu werden - wie es
in Eritrea für alle Jugendlichen nach ihrem Abitur Gang und
Gäbe ist - versteckte sich der 17-jährige Zacharias 10 Monate
lang in seinem Elternhaus. Zu dieser Zeit keimte auch langsam
der Gedanke an Flucht in ihm auf. Absurd, an Flucht aus dem
Land zu denken, wenn lediglich die Flucht aus dem Elternhaus
undenkbar erscheint.
Mit finanzieller Unterstützung von seinem bereits im Ausland
lebenden Bruder schafft es Zacharias jedoch bis nach Italien. Die
prägendsten Erlebnisse, die Tage in der Wüste sowie die Zeit auf
dem Mittelmeer, teilte Zacharias mit unseren Schülern, indem
er zugehörige Passagen aus seinem Roman
vorlas. Er erzählte von seiner Abschiebehaft in
Lübeck und dem darauffolgenden Hungerstreik,
davon, obwohl es ihm nicht erlaubt war, er
trotzdem die deutsche Schule besuchte, von
seinem erfolgreichen Hauptschulabschluss und
der anschließenden Ausbildung.
Nach der Veröffentlichung seines Romans 2011
erhielt Zacharias die Aufenthaltserlaubnis und
zwei Jahre später den deutschen Pass. Zurzeit
lebt er in Äthiopien, wo er „Internationale
Beziehungen“ studiert und in Nürnberg.
Tereza Novak
„Es war einmal...“ - Interview mit der Filmklasse 5b
Es war einmal... und es ist immer noch ein
Novum, ein Wagnis, Neuland. Das erfolgreiche
Projekt „Sabel-TV“, bekannt durch MOB
und diverse andere Kurzfilme, sollte fester
Bestandteil des Stundenplans werden. Unter
der Federführung von Willi Hülser und Florian.
Schröder ist es nun wahr geworden. Seit diesem
Schuljahr gibt es an der Sabel Realschule eine
Filmklasse. Jeden Mittwoch Vormittag gibt es
zwei Schulstunden lang Filmunterricht. Dazu
kommt noch die verpflichtende Teilnahme am
parallel laufenden Sabel-TV Projekt am Freitag
Nachmittag im dritten Trimester für die aktuelle
Klasse 5b.
Die Eltern waren zu Beginn des Schuljahres
sehr gespannt auf die Ausführungen der Herren
Hülser und Schröder. Sie schilderten ihre
Motivation, berufliche Laufbahn, Lernkonzept
und betonten die Einmaligkeit in der
bayerischen Schullandschaft. Beide konnten
ihre Vorfreude nicht verbergen, Lerninhalte wie
• umfassende theoretische Einführung ins
Thema Filmen
• die verschiedenen Kameraeinstellungen
(Totale, Amerikanische, Halbtotale, Nahe,
Frosch- oder Vogelperspektive, usw.)
• 5-Shot-Regel (Was, wer, wie, wo, wow)
• Kameraübung u.a. „Mein Federmäppchen“
(mit Actioncams gedreht)
• Einführung ins Schnittprogramm
• Einweisung in die Technik (Kameraführerschein,
Aufgaben in der Filmcrew, Filmton)
• Trickfilmtechnik, Legetechnik
• Projektplanung (Recherche, Idee, Drehbuch,
Storyboard)
• Schauspielübungen, Sprechtraining, Konzentrationsspiele,
Rollenerarbeitung
• Sprachaufnahmen
zu vermitteln. Nun neigt sich das Schuljahr
dem Ende zu und tatsächlich gibt es einiges
Positives zu berichten. Die Lehrkräfte waren
immer wieder sehr überrascht über die
Kreativität der Schüler und äußerst zufrieden
mit den Ergebnissen. Die Schüler waren durch
die Bank ausgesprochen fleißig und engagiert
dabei. Aber lassen wir sie doch einfach einmal
selbst zu Wort kommen:
Frage 1: Was macht ihr alles bei der Filmklasse?
• Julius: „Wir machen Animationen!“
• Richard und Jénaël: „Wir lernen wie man mit
Kameras umgeht.“
• Björn: „Das Schauspiel üben, die Kostüme üben
und den Text üben.“
Frage 2: Welche technischen Hilfsmittel benutzt ihr?
• Janne und Selen: „Stative, Kamera, Computer
und Ton.“
• Simon: „Kamera, Dolly (mit Zubehör), halt alles
was zum Filmset dazu gehört.“
• Theresa: „Wir benutzen eine bestimmte App
zum Schneiden der Filme.“
Frage 3: Was macht ihr im Schauspielunterricht?
• Selen: „Wir machen Übungen wo wir nicht
lachen und Beruhigungsübungen.
• Dominik und Laura: „Schnelligkeitsspiel,
Konzentrationsspiel, Stop and Go.“
Frage 4: Was gefällt euch am besten?
• Luca und Sebastian: „Mir gefällt am besten das
Film drehen.“
• Dzejlana: „Es gibt nicht´s was am allerbesten
gefällt, sondern alles ist am besten!“
• Björn: „Mir gefällt am besten, dass ich dabei
sein kann.“
Frage 5: Welche aktuellen Projekte macht ihr
gerade?
• Viktor: „Wir arbeiten an einem Theaterstück.“
• Dzejlana: „Jetzt z. B. drehen wir ein Märchen
„Die Maus und die drei Tage“.“
• Björn und Vincent: „Ist eine Überraschung!“
Wir sehen uns dann bei der Präsentation des
Märchens „Die Maus und die drei Tage“ und dann
heißt es: es war einmal... die Filmklasse 5b der Sabel
Realschule.
Interview fand statt am: 04.07.2016
Sandro Stahlmann
24
25

Realschule
Realschule
„Edelweißpiraten“ - Lesung mit Jugendbuchautor Dirk Reinhardt
Die Sabel Schulen setzen ihre Reihe „Lesung mit Jugendbuchautoren“ fort
Weihnachtsfeier der Realschule
Leise rieselt kein Schnee -
und trotzdem war der erste große Weihnachtsmarkt
auf dem Schulhof der Sabel Realschule wunderschön!
Es herrschte aufgeregtes Gewusel an den Ständen
mit liebevoll gebastelten Gegenständen wie
Weihnachtskrippen, glitzernden Täschchen, Kerzen und
vieles, vieles mehr. Alle Einnahmen kommen einem
guten Zweck zugute. Fröhlich, aber auch besinnlich, war
die gemeinsame Feier in der Aula und zauberte richtige
Weihnachtsstimmung herbei. Danke an Frau Renner und
die lieben Geister hinter den Kulissen und natürlich an
unsere Kinder und Eltern, die das Ganze erst möglich
machten.
SM
15. April 2016. Nachdem
im vergangenen
Dezember der Autor
Zekarias Kabraeb das
Buch „Hoffnung im
Herzen, Freiheit im
Sinn“ den Realschülern
vorstellen durfte, wurde
heute Vormittag, am
Freitag, den 15. April
2016, die Reihe der
Lesungen bei Sabel mit einem neuen Gast aus
der Jugendbuchautorenszene fortgesetzt.
Das Projekt „Widerstandstendenzen gegen
das NS-Regime“, welches fächerübergreifend
im Deutsch-, Geschichts- und Sozialkundeunterricht
der Sabel Realschule stattfand,
erreichte am heutigen Vormittag seinen
Höhepunkt, als der Jugendbuchautor und
promovierte Historiker Dirk Reinhardt aus
seinem Roman „Edelweißpiraten“ vorlas.
Für die Schüler ist es was ganz Neues, denn der
Autor schildert die Zeit des Nationalsozialismus
aus der Sicht einer Gruppe von einfachen
Arbeiterjugendlichen mit wenig Schulbildung,
aber mit Herz und Verstand und einer großen
Portion Mut. Und das macht den Roman so
spannend für die Schüler, es wird nicht von
den „üblichen“ Helden wie Studenten oder
Offizieren erzählt, sondern von ganz einfachen
Jugendlichen wie Du und ich. Sie können sich
mit den „Edelweißpiraten“ identifizieren, weil
sie „stinknormal“ sind und alle möglichen
Macken haben. Jedoch ließ sie ihr gesunder
Menschenverstand, ihr elementares Gefühl
für Gut und Böse und ein ungeheurer
Freiheitsdrang zu jungen Menschen reifen, die
Widerstand gegen das Naziregime leisteten
obwohl sie vorher total unpolitisch waren.
Sechs von ihnen wurden zur „Abschreckung“
im November 1944 ohne Gerichtsverfahren
in Köln gehenkt. Erst spät, in den 80er
Jahren, wurden die „Edelweißpiraten“ als
Widerstandskämpfer anerkannt. Vorher hieß
es von offizieller Seite, dass es sich um „eine
Verbrecherbande“ gehandelt habe.
Daniel, der Protagonist des Romans, der dank
einer entstehenden Freundschaft mit einem
ehemaligen Mitglied der „Edelweißpiraten“
mit deren Geschichte konfrontiert wird, macht
es den Neuntklässlern möglich, das Thema
Nationalsozialismus in die Gegenwart zu
transportieren. Die Auseinandersetzung mit
aktuellen Themen wie Widerstand gegen
Diktaturen oder Rechtsextremismus sind nur
zwei Beispiele davon.
Der Autor hat den „Edelweißpiraten“, die
jahrzehntelang totgeschwiegen wurden, mit
diesem Buch ein Denkmal gesetzt.
SM
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27

Realschule
Realschule
Projekte der Ganztagesschule
Im Rahmen der gebundenen Ganztagsschule gibt es einen Nachmittag
in der Woche, auf den unsere Schülerinnen und Schüler
der 5. bis 8. Klasse besonders hinfiebern.
Neben dem regulären Unterricht in Deutsch, Mathe oder Erdkunde
können sie nämlich in diesen drei Schulstunden (am Mittwoch
für Klasse 7./8. und am Freitag für Klasse 5./6.) neue Sportarten
austesten, Theaterluft schnuppern oder Schulveranstaltungen
planen und mitorganisieren. Der Phantasie sind keine Grenzen
gesetzt.
Und so kommt es, dass sich unsere Kinder und Jugendlichen je
nach Interesse sportlich austoben, leidenschaftlich im Chor mitsingen
oder in Kooperation mit einem renommierten Münchner
Theater an verschiedenen Kunstprojekten mitarbeiten können.
So oder so – endlich geht es nicht um Zensuren, sondern rein um
den Spaß an der Sache!
Diese Projekte hatten wir im Schuljahr 2015/2016 im Angebot:
Klasse 5./6.: Socca, Taekwondo, Klettern, Zirkus und Akrobatik,
Schülerzeitung/SMV, Arbeit mit Holz, Comic, Band und Gesang,
Sabel Film
Klasse 7./8.: Klettern, Sabel Film, Zirkus und Akrobatik, Socca, Internationale
Küche, Arbeit mit Holz, Graffiti, Schülerzeitung/SMV,
Schülerfirma Photographie, Theater, Aikido
SM
Politische Bildungsfahrt nach Berlin
23 Schüler der Abschlussklassen der Realschule
fuhren auf die alljährliche Studienfahrt nach
Berlin und wurden von Frau Reigl und mir
begleitet. In diesem Jahr fand die Studienfahrt
vom 4. bis zum 7. Mai statt.
Am Mittwoch trafen wir uns in der Früh im
Bahnhof und begaben uns auf eine entspannte
Zugreise nach Berlin, wo wir am Nachmittag
ankamen. Recht zügig suchten wir unser Hostel
auf, das Singer 147, welches zentral unweit
vom Alexanderplatz gelegen ist. Die Schüler
hatten dann Zeit sich einzuquartieren, das
Haus zu erkunden und sich zu entspannen.
Jedoch nicht alle: sechs Teilnehmer hatten
sich dafür entschieden, an einer erstmaligen
und zusätzlichen zweistündigen Führung durch
die Häuser des Bundestages teilzunehmen.
Jean-Pierre (10d) hatte den Kontakt zu einem
Abgeordneten der Grünen hergestellt, der für
eine kleine Gruppe diese besondere Führung
organisiert hat. Wir wurden von Frau Frederking
durch das Parteiengeschoss des Reichstages
und durch zwei weitere Bundestagsgebäude
geführt. So erfuhren die sechs Schüler im
Sitzungssaal der Grünen den Hintergrund einer
Fraktionssitzung und wie sie abläuft. Durch
einen Tunnel gingen wir in das Paul-Loebe-
Haus, in welchem sich die Räumlichkeiten
für die Ausschüsse, die Arbeitsorgane des
Parlamentes, befinden. Den Sitzungssaal des
Ausschusses für Auswärtiges konnte sich die
Gruppe genauer ansehen. Hier bekam sie
einen Eindruck von dem Ort, in dem für das
Plenum spezielle Themen intensiv vorbereitet
werden. Im Anschluss gingen wir über eine
Aussichtsbrücke hoch über der Spree in einen
weiteren Neubau des Bundestages - das Maria-
Elisabeth-Lüders-Haus, in welchem sich auch
die Bibliothek des Bundestages befindet, die
leider während unseres Besuches nicht geöffnet
war.
Am Abend war die Schülerparty in der Disco
„Matrix“ angesetzt. Die Schüler konnten
sich ein wenig lockermachen und auslassen,
entschieden sich jedoch zu einem großen Teil,
die Schülerparty rechtzeitig wieder zu verlassen
und zum Hostel zurückzukehren: so viel Freiheit
sollte an diesem Abend auch sein. Vor ihnen
standen ohnehin noch sehr intensive Tage.
Am Donnerstag machten wir uns am frühen
Vormittag auf den Weg in den Bundestag.
Da die Sicherheitsvorkehrungen am
Reichstagsgebäude sehr streng sind, mussten
wir schon eine halbe Stunde vor der eigentlichen
Führung am Empfang sein. In der Führung erfuhr
die Gruppe zuerst einige Informationen zu dem
eigentlichen Gebäude, über seine Geschichte,
seine Umgestaltungen und historische Ereignisse.
Unsere Führung wusste vom ersten
Augenblick an durch seinen Humor (der ist in
Berlin sehr eigen) einzufangen und souverän
zu leiten und erstaunlich viel Wissen kompakt
zu verpacken. Er ließ die Fraktionsebene nicht
aus, so dass wir den Sitzungssaal der CDU/
CSU und der Linken sahen. Die Schüler zeigten
dabei ein reges Interesse. Leon aus der 10c ließ
es sich nicht nehmen, die Sprechvorrichtungen
zu nutzen, die jeder Abgeordnete im
Fraktionssaal vor sich hat, um seinen Beitrag
im ganzen Saal gut hörbar zu machen.
Am Nachmittag war ein weiterer
Höhepunkt unserer Studienfahrt angesetzt.
Wir fuhren zu dem ehemaligen Stasi-
Gefängnis in Hohenschönhausen, in der ein
Zeitzeugengespräch stattfinden sollte.
Der Zeitzeuge wies eine sehr packende
Lebensgeschichte auf. Er gehörte zu den
Häftlingen des Gefängnisses, die von der
Bundesrepublik mit einer besonders hohen
Summe freigekauft worden sind. Er führte uns
zwei Stunden lang durch verschiedene Trakte
des Hauses und ließ durch seine Ausführungen
die Schüler daran teilhaben, was im Kopf eines
Häftlings vorgeht und welche Strategien er
28
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Realschule
entwickelt, um die Isolationshaft durchzustehen.
Den Abend hatten die Teilnehmer zur freien
Verfügung, jedoch mit der Auflage, auf sich
selbst zu achten, denn die folgenden Tage
hatten noch einiges an Programm zu bieten.
Am Freitag besuchten wir vormittags den
Bundesrat. Die Gruppe wurde zuerst durch
Haus des Bundesrates geführt und erhielt
Einblick in das Gesetzgebungsverfahren
und die Rolle des Bunderates. Anschließend
durften alle Teilnehmer in einer Simulation das
Gesetzgebungsverfahren spielerisch selbst
erleben. Auf einmal waren Sinem aus der
10d, Paul aus der 10a, Laura aus der 10c, und
alle anderen Teilnehmer Regierungsvertreter
der Länder, der Bundesregierung oder im
Präsidium, mit vollem Engagement, während
Frau Reigl und ich die beobachtende Rolle
der Presse einnehmen durften. Solche
Planspiele eignen sich ganz hervorragend,
ein erstes Gefühl für die Abläufe in den
hohen Häusern zu vermitteln. Teamfähigkeit,
Mut und Hineindenken in die gestellte
Problematik und in die Rolle des Vertreters
sind gefordert. Die Teilnehmer empfanden
das Planspiel als eine sehr wertvolle Erfahrung.
Im Anschluss fand die Stadtrundfahrt statt,
die in der Nähe des geschichtsträchtigen
Potsdamer Platzes startete. Über das
Botschaftsviertel fuhren wir zuerst in den
ehemaligen Westen und sahen dabei den
Tiergarten und das Stadtteilzentrum um den
Bahnhof Zoo. Von dort ging die Rundfahrt
weiter zum Regierungsviertel und anschließend
in das Museumsviertel. Unser Glück: Wir hatten
Postkartenwetter. Mit viel Witz und Charme
konnte unser Leiter die Besonderheiten der
ehemals geteilten Stadt nahe bringen. Damit
war das Tagesprogramm jedoch noch nicht
abgeschlossen. Nach etwas Freizeit trafen wir
uns in unserem Hostel und kleideten uns um,
denn es stand noch ein Theaterbesuch im
legendären Berliner Ensemble an. Das Stück
„Mutter Courage und ihre Kinder“ stammt von
Bertholt Brecht, ein hochkarätiges Stück, das
trotz seiner Länge uns alle sehr mitgenommen
hat.
An unserem letzten Tag besuchten wir noch
das Mauermuseum am Checkpoint Charlie.
Wir hatten diesmal wieder eine Führung
von Herrn Thurow gebucht, der uns mit
seinen Erfahrungen als Fluchthelfer durch
das hochinteressante Museum lotste. Somit
erfuhren wir Erlebnisse und die Initiative
von Herrn Thurow aus erster Hand. Für die
Teilnehmer stellte dies auch eine Gelegenheit
dar, Einblicke in eine Welt zu bekommen, wie
sie heute schlichtweg nicht mehr besteht.
Uns bestätigten die Teilnehmer, dass die
Zeitzeugen in besonderer Erinnerung bleiben.
Wir hatten anschließend noch genug
Zeit, um noch ein letztes Mal Berliner
Stadtluft zu schnuppern und unsere Koffer
einzusammeln, denn schon am frühen
Nachmittag traten wir die Heimreise an.
Es war eine sehr gelungene Studienfahrt. Nicht
zuletzt trugen die Teilnehmer durch ihr Interesse
und ihre Zuverlässigkeit zum guten Gelingen
bei. Als wir am Samstag spät abends wieder im
Münchner Hauptbahnhof ankamen, konnten
wir alle auf schöne und wertvolle Erlebnisse
zurückblicken.
Mark-Arne Fuhl
aktions
tag 20 16
Grußwort von Stadträtin Gabriele Neff
Sabel Aktionstag
In der Aufbruchsstimmung des ausgehenden 19. Jahrhunderts benötigte die deutsche
Industrie Fachkräfte. Gustav Adolf Sabel gründete deshalb 1896 mit 29 Jahren
in Nürnberg die erste kaufmännische Schule unter seinem Namen. Heute, im Jahr
2016 werden wiederum Fachkräfte gesucht. Was mit einer Modeschule in Nürnberg
begann und in München anno 1900 mit einer Handels schule sich fortsetzte,
ist heute unter dem Dach der Stiftung Sabel längst zu einer der größten und gefragtesten
privaten Bildungsinstitutionen geworden, mit einem hervorragenden Ruf
weit über Münchens Stadtgrenzen hinaus.
Das Motto ihres Gründers Dr. G. A. Sabel ist dabei so aktuell wie eh und je: „Bildung
– ein Fundament fürs Leben“. Zur damals üblichen traditionellen Sekretärinnen-Ausbildung,
die vor allem den Frauen in der Zeit der industriellen Aufbruchsstimmung
die Möglichkeit gab, sich beruflich zu entfalten, sind im Laufe der
Jahre die Wirtschaftsschule, die Realschule, die Berufsfachschule für kaufmännische
und technische Assistenten, die Fachoberschule, die Technikerschulen, die Fachakademie
für Wirtschaft und noch vieles andere mehr gekommen. Ausbildung steht
heute ebenso auf dem Lehrplan bei Sabel wie Umschulung und Fortbildung an der
Sabel Akademie für Erwachsenenbildung. Ihre Partner sind die Agentur für Arbeit,
die Münchner Universität und renommierte Münchner Wirtschaftsunternehmen.
Ich persönlich halte den Sabel Aktionstag für eine großartige Sache! Das letzte Jahr
vor dem Schulabschluss stellt sowohl für Lehrerinnen und Lehrer sowie für Schülerinnen
und Schüler eine große Herausforderung dar. Als Schüler auf dem Weg
der Berufsorientierung die passende Ausbildung zu finden und als Lehrer diesen
Prozess zu unterstützen und im Hinblick auf die richtige Berufsentscheidung kompetent
zu beraten. Auf der anderen Seite haben die Firmen die Möglichkeit hier
ihren idealen Azubi zu finden. Am heutigen Sabel Aktionstag haben Sie liebe Schülerinnen
und Schüler die Chance, mit Firmenvertretern zu sprechen und sich um
Ausbildungsplätze zu bewerben. Ich wünsche Ihnen viele gute gewinnbringende
Gespräche!
Gerne verbinde ich die Anerkennung für das bisher Geleistete und Erreichte mit
den besten Wünschen für eine erfolgreiche Zukunft!
Aktionstag 2016
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Aktionstag 2016
Aktionstag mit Gabriele Neff
aktions
tag 20 16
Unsere Firmengäste
Aktionstag 2016
Am Donnerstag, den 4. Februar hatten die
Sabel Schulen hohen Besuch. Im Hause waren
Vertreter von 50 Firmen, die unsere Schülerinnen
und Schüler zu Ausbildungsberufen
berieten, Vorträge hielten und sogar kurze
Bewerbungsgespräche mit den Jugendlichen
führten.
Die Schüler wurden bereits eine Woche
zuvor auf den großen Tag vorbereitet. Im
Unterricht schrieben sie fleißig Bewerbungen,
recherchierten über die Firmen und ihre
persönlichen Wunschausbildungsberufe. Die
Arbeit lohnte sich. Am Aktionstag konnten
sie Speeddating-Termine wahrnehmen, also
kurze Vorstellungsgespräche mit Personalern
führen. Sie erhielten Einblick in die bunte und
mannigfaltige Welt der Ausbildungsberufe und
knüpften wichtige Kontakte.
Kurzum - eine gelungene Veranstaltung! Fand
auch BMW: „Besonders hervorheben möchte
ich hierbei die freundlichen Schüler und Lehrer,
die uns sehr gut verpflegt haben und auch beim
Standaufbau und -abbau tatkräftig unterstützt
haben.“
Und AccorHotels: „Ich war selbst am Aktionstag
auch da und fand ihn super!“
Tereza Novak
Hinzu kam aber noch ein Ehrengast: Frau
Gabriele Neff, Stadträtin in Vertretung von
OB Reiter, eröffnete die Veranstaltung mit
einer Rede, begrüßte die Gäste, Schüler und
Lehrer und ließ sich im Anschluss von unseren
Jugendlichen durch das Haus führen. Sie
informierte sich über das Projekt NFTE (Network
for Teaching Entrepreneurship) und diskutierte
mit den Schülern über die spannenden und
innovativen Ideen, die im Rahmen dieses
Programms entstanden sind. Ebenfalls
begeisterte sie sich für die Schülerzeitung der
Realschule - sabelbloggt.com -, gratulierte zum
ersten Preis „Beste Schülerzeitung Bayerns“
und lud spontan die Redakteure ins Münchner
Rathaus ein, um ihnen einen kleinen Einblick in
die „Stadtpolitik“ zu gewähren.
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Berufsoberschule & Fachoberschule
Berufsoberschule & Fachoberschule
Tschüss BOS und Willkommen FOS Sozialwesen
Nach fünf Jahren und vielen erfolgreichen
Fachabiturprüfungen schließt die BOS mit
diesem Jahr ihre Pforten, da eine berufliche
Oberschule aus zwei aufeinanderfolgenden
Jahrgängen, also auch aus einer 13.
Jahrgangsstufe, bestehen muss.
Zufrieden mit ihrem erreichten Fachabitur
haben unsere 12. Jahrgangsstufen in den
letzten Jahren und auch dieses Jahr die
Schule verlassen. So ist es uns leider nicht
vergönnt, eine 13. Klasse zu bilden, um den
Fortbestand der BOS zu garantieren. Nach
der letzten Prüfungsausschusssitzung in Bad
Tölz mit anschließendem Imbiss hieß es für
uns BOS Lehrer auch Abschied nehmen von
den Kollegen der Prüfschule, welche uns viele
Anregungen geben konnten und uns so zu
wertvollen Partnern wurden. Danke für die
hervorragende Zusammenarbeit und dass
wir, liebe Tölzer Kollegen, bei euch in die
Lehre gehen durften. So konnten wir auch
die Erfahrungen mit der externen Prüfung
gut für unsere Fachoberschule nutzen. An
dieser Stelle gilt auch unser Dank unseren
eigenen Kollegen, ohne deren unermüdlichen
Einsatz der Prüfungsmarathon der externen
Prüfungen nicht zu überstehen gewesen wäre.
In diesem Zusammenhang möchten wir an
den Prüfungs- und Logistikmarathon erinnern,
den wir mit zwei verschiedenen Prüfschulen zu
absolvieren hatten: insgesamt 11 mündliche
Gruppenprüfungen in Englisch, 92 mündliche
Prüfungen in VWL, Geschichte, Recht und
Wirtschaftsinformatik, ganz zu schweigen von
den 6 schriftlichen Prüfungen, welche nun alle
Prüfungsteilnehmer überstanden haben. An
der BOS haben von 12 angetretenen Prüflingen
10 bestanden, an der FOS sind die zusätzlichen
freiwilligen Prüfungen (41) noch im Gange…
Die zweite und zugleich letzte Abiturfeier für die
BOS / FOS wird im Haderner Kreuz stattfinden
und so können wir im festlichen Rahmen das
Schuljahr 2015 / 2016 beenden.
Jetzt freuen wir uns schon auf das nächste
Schuljahr, unsere FOS wird mit dem neu
angebotenen Ausbildungsprofil Sozialwesen das
schulische Angebot der Sabel-Bildungsgruppe
erweitern und damit wird ein neuer Akzent
gesetzt. In dieser Ausbildungsrichtung
werden die Schwerpunktfächer Pädagogik
und Psychologie unterrichtet. Eine spannende
Bereicherung für die staatlich genehmigte
Fachoberschule Sabel in München.
Gertrud Denzer und Bettina Schynowski
Kompetenzerweiterung durch die Fachpraktische Ausbildung
Auch dieses Schuljahr ist die Sabel
Fachoberschule für Wirtschaft und Verwaltung
mit zwei 11. Klassen gestartet. Die
Fachpraktische Ausbildung beinhaltet neben
dem Unterricht zwei jeweils 9-wöchige Praktika
in zwei unterschiedlichen Unternehmen. Schule
und Praktika wechseln sich im 2-Wochen-
Rhythmus ab.
Durch die Praktika haben die Schüler/innen
die Möglichkeit, erste Erfahrungen in der
Berufswelt zu sammeln. Manche Schüler/
innen haben schon genaue Vorstellungen,
in welche Richtung sie später einmal gehen
möchten. Andere sind für alle Optionen offen
und schnuppern erstmals in verschiedene
Arbeitsbereiche und Branchen hinein.
Uns ist es gelungen, unseren Praktikumspool
weiter auszubauen. So konnten wir unseren
Schülern/innen neben der AOK, Sport
Scheck, Ludwig Beck, der Volks- und
Raiffeisenbank interessante Stellen bei
Steuerberatern, diversen Händlern der
Automobil/Zweirad/Nutzfahrzeuge Industrie,
Marketingunternehmen, Gebäude- und
Hausverwaltungen, Onlineshops sowie
Reisebüros und Dienstleistungsunternehmen
anbieten. Unser Praktikumspool unterliegt einer
ständigen Veränderung. Manchmal verringert
sich unser Stellenportfolio, weil sich unsere
Schüler/innen so gut im Praktikum bewähren,
dass man ihnen einen Ausbildungsplatz/Duales
Studium im Praktikumsbetrieb nach dem Abitur
anbietet.
Das Feedback der Schüler/innen über die
Praktika ist immer positiv, da zahlreiche
Kompetenzen für das zukünftige Arbeitsleben
erworben wurden. Fast alle Schüler/innen haben
ihr Selbstbewusstsein, ihre Kommunikationsund
Präsentationsfähigkeit, ihre Teamfähigkeit,
Flexibilität und ihre PC-Kenntnisse verbessert.
Einige können sich nun ein bestimmtes (oftmals
vorher sogar unbekanntes) Berufsbild für ihre
Zukunft vorstellen. Anderen ist klargeworden,
was sie nicht wollen. Auf jeden Fall haben
alle sehr viel für ihr zukünftiges Berufsleben
mitgenommen.
Der Unterricht in der fachpraktischen
Ausbildung hat sich auch dieses Jahr wieder
sehr an der Praxis orientiert. Das Schuljahr
startete mit einer Schulung in unseren online
verfügbaren Lern- und Informationsmaterialen.
Später folgte ein Bewerbungstraining, in
dem uns auch dieses Jahr Frau Lohse vom
Sabel Personalwesen unterstützt hat. Es ist
für unsere Schüler/innen immer wieder eine
Bereicherung, wenn ein Vorstellungsgespräch
konkret nachgestellt wird und zahlreiche Tipps
aus der Praxis für Bewerbungsgespräche
gegeben werden.
Weiterhin haben wir im Unterricht das
freie Sprechen vor der Gruppe geübt, die
Marketingpolitik in Unternehmen detailliert
unsere kooperationspartner
beleuchtet sowie das Sozialversicherungswesen
und das Lohn-/Einkommensteuersystem
in Deutschland besprochen. Besonders
interessant war für die Schüler/innen sicherlich
einmal auszurechnen, wie viel Geld sie nach
einer abgeschlossenen Berufsausbildung für ein
eigenständiges Leben mindestens benötigen.
Dieses kalkulierte notwendige Einkommen
wurde dann mit einem ersten Bruttogehalt
abgeglichen und es wurde errechnet, wie
viel für einen Arbeitnehmer netto vom
Bruttogehalt übrigbleibt. Daneben wurden die
Personalaufwendungen aus Arbeitgebersicht
beleuchtet.
Darüber hinaus haben wir uns wieder mit
dem Thema Knigge beschäftigt. Hier ging
es neben den Benimmregeln im Privatleben
insbesondere um den richtigen Verhaltenscode
in Unternehmen.
Erstmals griffen wir auch das Thema Soziale
Netzwerke auf. Auch hier wurden zwei Seiten
beleuchtet, nämlich wie Unternehmen die
sozialen Netzwerke nutzen und wie sie über
Bewerber in sozialen Netzwerken recherchieren.
Daneben haben die Schüler/innen eingebracht,
in welchen sozialen Netzwerke sie unterwegs
sind. Es gab eine lebhafte Diskussion, wie man
sich dort präsentieren sollte.
Durch unsere starke Praxisorientierung
wurden die Schüler/innen auch in diesem
Jahr in der fachpraktischen Ausbildung auf
die unterschiedlichen Anforderungen im
Berufsleben vorbereitet.
Fachpraktische Ausbildung
Claudia Wurm
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Gebäudereinigung in Perfektion 0800 / 123 6334
WWW.MEDICALCLEAN.DE
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LegaCenter Sabel
LegaCenter Sabel
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5 : 5 = 0 46 + 47 = 8139 * 7 = 69
Mit derartigen und anderen Rechenphänomenen
durften wir uns im LegaCenter
Sabel bei Betreuung der von uns geförderten
Dyskalkulieschüler und beim Ausbau unserer
Dyskalkulie-Abteilung in den letzten Monaten
befassen. Auch wenn der Name unseres
Therapiezentrums nicht darauf schließen
lässt: Wir unterstützen seit diesem Schuljahr
zahlreiche Schüler und Schülerinnen mit
Rechenschwierigkeiten und Dyskalkulie. Da
rechenschwache Kinder und Jugendliche
Zahlen nicht in ihrem mengenmäßigen
Gehalt erfassen können, scheitern sie bereits
an grundlegenden Rechenoperationen.
Plus- und Minusaufgaben im Zahlenraum bis
100 können auch in höheren Klassen über
schriftliches Rechnen gelöst werden; der
Zeitaufwand für elementare Aufgaben oder
Nebenrechnungen ist auffallend hoch und von
enormem Konzentrationsaufwand begleitet.
In der Therapie verfügbares Material zur
Veranschaulichung - beispielweise von Mengen
und Brüchen - ist unverzichtbar, um die Basis
für das Verständnis für mathematische
Zusammenhänge zu legen.
Für rechenschwache Schüler ist das Durchlaufen
der Sekundarstufe eine Herkulesaufgabe! Diese
Kinder und Jugendlichen benötigen folglich
nicht nur ein spezifisches Training sondern
auch eine Stärkung von Selbstbewusstsein und
Durchhaltevermögen. Vielfach bleiben ihre
Leistungen schwach - über viele Schuljahre
- trotz steter Bemühungen. Maßgeblich ist
daher, ihnen Zuspruch und Wertschätzung
entgegenzubringen; ihnen Talente jenseits
von Zahlen und Rechenübungen bewusst zu
machen - in Therapie und Schule sowie zu
Hause! Dies kann nur gelingen, wenn Eltern,
Tutoren, Lehrer über die Lernschwierigkeiten
und einhergehende seelische Belastungen
informiert sind und sie ineffizientes Üben
vermeiden. Daher hat das LegaCenter Team
im vergangenen Jahr jede Gelegenheit
genutzt, Eltern im Einzelgespräch aufzuklären
und zu beraten sowie Fortbildungen und
Informationsveranstaltungen zu Lernschwierigkeiten,
Dyskalkulie und Legasthenie durchzuführen.
Bei der Bildungsvortragsreihe „Eltern
Wissen“ vom Münchner Merkur konnten wir
beispielsweise über 150 Besucher im Münchner
Pressehaus erreichen. Die zahlreichen
Rückfragen zum Vortrag von Frau Schmidt
machten deutlich, dass große Unsicherheit
und Sorge vorherrscht, wie angesichts von
Legasthenie und Dyskalkulie eine erfolgreiche
Schullaufbahn gestaltet werden kann. Auch bei
schlechten Leistungen Ruhe bewahren, kleinen
Fortschritten Respekt zollen, Optimismus
vermitteln und die Kinder und Jugendlichen zum
Üben motivieren; dies war neben didaktischen
Hinweisen auch die Kernbotschaft an die
Tutoren der Sabel Real- und Wirtschaftsschule,
die wir gleich zu Beginn des Jahres im Umgang
mit legasthenen und rechenschwachen Lernern
schulen durften.
Nicht nur im Mathematikunterricht und
bei der Erledigung der Hausaufgaben
sind rechenschwache Schüler mit ihren
Problemen konfrontiert; dies konnten wir dem
Lehrerkollegium der Sabel Realschule in einer
Fortbildung verdeutlichen: Realschüler und
-schülerinnen müssen tagtäglich in zahlreichen
Fächern ihr Verständnis von Zahlen, Mengen
und Größen und ihr rechnerisches Denken
unter Beweis stellen: Hauswirtschaft (z.B.
messen und wiegen), Englisch (z.B. Uhrzeiten
übersetzen), Erdkunde und Sozialkunde (z.B.
lesen von Diagrammen), Musik (Notenwerte
z.B. ¼ , ½ ), Geschichte sowie natürlich in Physik,
Chemie oder BWR. Wir freuen uns, durch
die räumliche Nähe und die organisatorische
Einbindung des LegaCenter Sabel mit den
Münchner Sabel Schulen zusammenarbeiten zu
können und Erfahrung und Fachwissen unseres
mittlerweile 10-köpfigen Therapeutenteams
an Eltern, Tutoren und Lehrer weitergeben zu
können.
AUSBILDUNG
Auch in diesem Schuljahr ist es den Therapeuten
gelungen, im LegaCenter Sabel eine besondere
Atmosphäre zu schaffen. 75 Schüler und
Schülerinnen mit Lernschwierigkeiten haben
wir im vergangenen Schuljahr unterstützt. So
ist es uns gelungen, zahlreiche Jugendliche
der Klassenstufe 7 und 8 zu motivieren,
weiter an ihren Lese-, Rechtschreib- und
Rechenfertigkeiten zu arbeiten. Trotz der
Notwendigkeit, sich mit eigenen Fehlern und
Schwächen zu befassen, kommen sie gerne
und genießen die individuelle Zuwendung.
Die Möglichkeit, integriert in den schulischen
Stundenplan, d. h. im Zeitraum von 08:00 Uhr bis
16:00 Uhr, ihre Therapiestunden zu besuchen,
stellt eine deutliche Entlastung dar. Wir werden
daher auch im kommenden Schuljahr die
Kapazitäten des LegaCenter Sabel ausbauen.
Therapieangebot und Therapeutenteam
entwickeln wir kontinuierlich weiter, um den
Kindern und Jugendlichen individuelle und
kompetente Unterstützung zu bieten.
zum/zur Staatlich geprüften
Masseur/in
med. Bademeister/in
und
Nikola Schmidt
Leitung LegaCenter Sabel
Unterrichtsbeginn: jeweils im September
Bewerbungstermine: immer im Januar und Februar. Sie durchlaufen eine vielseitige,
zukunftsorientierte 2-jährige schulgeldfreie Ausbildung
Staatliche Berufsfachschule für Massage am
Klinikum der Universität München
Marchioninistraße 15a, 81377 München
Tel.: 089 4400 -77261; Fax: 089 4400-77265
http://massageschule.klinikum.uni-muenchen.de
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Sabel GBS
Sabel GBS
„Elektrisch betriebener Sternmotor mit berührungsloser Steuerung“
von Josef Heinrizi, M4D
Was vereint Mechanik, Elektrik und elektronische
Steuerung in einer Projektarbeit? Ein elektrisch
betriebener Sternmotor mit berührungsloser
Steuerung, der im Rahmen der Projektarbeit
konstruiert und umgesetzt wurde.
Sieben kreisförmig angeordnete Spulen mit
Kolben aus Eisen bilden den mechanischen Teil
des Sternmotors. Bestromt man die Spulen,
so bewegen sich die Kolben axial, was in
eine Drehbewegung umgewandelt wird. Die
Ansteuerung der Spulen übernehmen sieben in
einer Reihe angebrachte optische Sensoren, die
mittels einer Spiegelfolie auf der Steuerwalze
geschaltet werden. Durch die Möglichkeit, die
Position der Sensoren zu verändern, kann die
Drehzahl variiert werden.
Sternmotor in CAD
Bereits vor Beginn der Projektarbeit
interessierte ich mich für Elektrik, Magnetismus
und Hubkolbenmotoren. Hieraus entstand die
Überlegung, diese Interessengebiete in einem
Projekt zu vereinen – die Idee des berührungslos
gesteuerten Sternmotors war geboren. Neben
meinem Interesse motivierte mich auch die
Chance, meine in der Berufsausbildung,
Weiterbildung gesammelten Erfahrungen hier
praktisch einbringen zu können, von der Idee
über die Berechnung und die Konstruktion bis
hin zur praktischen Umsetzung.
„Stern“ mit Spulen, Kolben und Pleuelstangen
Der Stern besteht aus sieben selbst berechneten
und gewickelten Spulen die kreisförmig an
einem Rohr angebracht sind. Die Kolben sind
über Pleuelstangen mit der Kurbelwelle und
dem berechneten Gegengewicht verbunden.
Bestromt man die Spulen, so werden die Kolben
durch das entstehende elektromagnetische
Feld in diese gezogen. Diese Kraft wird
von der Kurbelwelle in eine Drehbewegung
umgewandelt.
Die Ansteuerung der Spulen in der richtigen
Reihenfolge, zum richtigen Zeitpunkt und
mit der korrekten Dauer übernimmt die
Steuerwalze, indem sie auf der Sensorleiste
montierte optische Sensoren schaltet. Durch
eine dreieckige Form der Spiegelfolie lässt sich
die Ansteuerdauer durch axiales verschieben
der Sensorleiste während des Betriebs stufenlos
einstellen. Der Ansteuerbeginn kann ebenfalls
durch radiales Verstellen der Steuerleiste
stufenlos variiert werden.
Steuerwalze und Sensorleiste
Der Schaltstrom der optischen Sensoren ist
zu gering, um den Spulenstrom zu schalten.
Aus diesem Grund wurde eine Schaltung zur
Verstärkung des Stroms konstruiert. Hierbei
wurde bereits bei der Planung auf eine
übersichtliche und einheitliche Platzierung auf
der Platine geachtet. Zur Messung von Strom,
Spannung und Drehzahl wurden zusätzlich
Messgeräte angebracht, um während des
Betriebs die wichtigsten Parameter ständig
überprüfen zu können.
Platine mit Kühlkörper und Messeinheit
Ursprünglich war zur Ansteuerung der Spulen
die Verwendung von Magnetfolie und Reed
Kontakten angedacht. Da die Polarität dieser
Folie wechselt, stellte sich diese Form der
Ansteuerung im vorliegenden Fall als nicht
praktikabel heraus. Aus diesem Grund fiel
die Wahl schließlich auf die nun verwendete,
optische Ansteuerung mittels Spiegelfolie und
optischer Sensoren.
Um herauszufinden,
welches Material es bei
den Spulengrundkörpern
zu verwenden galt, wurde
ein Experiment durchgeführt.
Drei Rohre, eines
aus Aluminium, eines aus
Messing und eines aus
Kunststoff, wurden in einer
Halterung verbaut. Diese
ermöglichte es, Dauermagneten
gleichzeitig in
Wirbelstromexperiment
die Rohre fallen zu lassen
und die Fallgeschwindigkeit zu ermitteln. Die
Magneten im Aluminium- und im Messingrohr
wurden deutlich abgebremst. Aus dem
Experiment wurde ersichtlich, dass in leitenden
Materialien Wirbelströme entstehen, die den
Kolben abbremsen würden. Aus diesem Grund
fiel der Entschluss, ein Kunststoffrohr zu
verwenden.
Nach der Themenfindung wurde mit der
Aufstellung eines Zeitplans für das Projekt
begonnen. Hiernach folgten die groben
Überlegungen zur Funktionsweise und zur
Umsetzung sowie die ersten Handskizzen
und CAD Zeichnungen. Auch mit der
Spulenwicklung wurde begonnen. Die
Dokumentation des Projekts erfolgte stets
parallel zur Konstruktionsarbeit in CAD und der
praktischen Umsetzung. Um die Funktionalität
des Sternmotors jederzeit gewährleisten
zu können, wurden die CAD-Entwürfe
laufend auf Umsetzbarkeit, Festigkeit und
Funktionsweise hin überprüft. Dies geschah
sowohl durch Computersimulationen als auch
durch praktische Funktionstests. Nachdem die
Maße der Konstruktion in CAD definiert waren,
wurden Berechnungen zum Drehmoment, zur
Kolbengeschwindigkeit, zur Leistung und zum
Massenausgleich vorgenommen. Zum Schluss
wurde das Projekt in Form einer Präsentation
in der Schule vorgetragen und der fertige
Sternmotor zur Veranschaulichung vorgestellt.
An dem fertigen, funktionsfähigen Modell
konnten die Kommilitonen alle Einstellungen
am laufenden Motor austesten.
Fertiges Modell des Sternmotors
Mir selbst hat das Projekt gezeigt, dass ein
solches Vorhaben nur durch eine Verknüpfung
der einzelnen Fächer (Technische Mechanik,
Maschinenelemente, Steuerungstechnik,
Elektrotechnik, Konstruktion, Mechatronik), der
Technikerschule sowie meiner vorhergehenden
Berufsausbildung und -praxis möglich ist.
Gerade diese interdisziplinären Erfahrungen
werden mir in meiner beruflichen Zukunft
sicherlich bei der Erkennung und Behandlung
von Problemen zu Gute kommen.
Für das Projekt waren insgesamt 22 Wochen
veranschlagt, es zog sich jedoch tatsächlich
auf 28 Wochen. Die Spulen bestehen aus
1000 Windungen mit 0,4 mm lackisoliertem
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Sabel GBS
Sabel GBS
Draht, die auf ein Kunststoffrohr gewickelt
sind. Im Betrieb werden die Spulen mit 12 Volt
betrieben, was einen Stromfluss von ca. 1,6
Ampere pro Spule zur Folge hat. Das Maximale
rechnerische Drehmoment beträgt 66,56
Nmm. Die maximale Kolbengeschwindigkeit
beträgt bei Höchstdrehzahl (1000 1/min) 1,49
m/s = 5,38 km/h. Die Ausgleichsmasse zum
Ausgleich der Unwucht beträgt 128 g mit einem
Hebelarm von 14 mm. Die Festigkeitsnachweise
ergaben hohe Sicherheiten. Die Gesamtkosten
des Projektes belaufen sich auf rund 300
Euro. Die Arbeitszeit für das Modell und den
Wirbelstromversuch belaufen sich auf ca. 100
Stunden.
Im Auftrag der Bundeswehr
Die GBS startete nach Durchführung einer
bundesweiten Ausschreibung erstmals
bereits 2013 einen Lehrgang, in dem
Soldaten und Soldatinnen auf Zeit in der
Zivilberuflichen Aus- und Weiterbildung im
Rahmen der militärfachlichen Ausbildung
(ZAW) zu Fachinformatikern mit Schwerpunkt
Systemintegration ausgebildet werden. Ein
zweiter Lehrgang folgte im darauffolgenden
Jahr. In beiden Lehrgängen führten unsere
erfahrenen Dozenten die Teilnehmer mit einer
100%igen Bestehensquote zum Abschluss.
Unter anderem aufgrund des aktuell hohen
Bedarfs der Bundeswehr an IT-Fachkräften
beauftragte man uns nun zunächst, mit
der halbjährlichen Durchführung weiterer
Fachinformatiker-Lehrgänge. So starteten wir
im Oktober 2015 mit einem dritten, im April
2016 mit einem vierten Lehrgang und der fünfte
ist bereits für Oktober 2016 angekündigt.
Um sich ein Bild von der Ausbildungsstätte
zu machen, besuchten uns am 31.Mai
Regierungsdirektor Benjamin Schultz, und
Oberamtsrat Peter Leßenich vom zuständigen
Fachreferat im Bundesministerium der
Verteidigung sowie Regierungsdirektor
Andre Rauterkus vom Bundesamt für das
Personalmanagement der Bundeswehr.
Abschließend möchte ich mich bei allen
Lehren, die mir mit Rat und Tat zur Seite
standen, bedanken. Besonderer Dank gilt Herrn
Rottenfusser (Mechatronik) als Betreuer meines
Projekts, Frau Qitaku (Konstruktion / CAD),
Herrn Beer (Maschinenelemente / Festigkeitsberechnungen),
Herrn Dr. Rehbein (Kraft- und
Arbeitsmaschinen) und Herrn Lehner (Fertigung
der Dreh- und Frästeile).
Nach einer gegenseitigen Vorstellungsrunde
besuchten unsere Gäste die beiden
Bundeswehr-Lehrgänge, um sich ein Feedback
der Teilnehmer einzuholen. Diese hoben dabei
die Fachkompetenz der Dozenten sowie die
gute Betreuung durch den Lehrgangsleiter
Herrn Epple hervor.
Abschließend bedankte sich Regierungsdirektor
Schultz für die gute und enge Zusammenarbeit
und betonte die Bedeutung der fachlichen und
pädagogischen Kompetenz des Lehrpersonals
sowie des reibungslosen und offenen
Informationsaustausches zwischen uns, dem
Bildungsträger und der Dienststelle für den
Erfolg der ZAW.
Dagmar Walddobler
Schulleitung GBS
Was dich schon immer interessiert hat….
Lukas Trautmann,
Informatiktechniker, steht
uns Rede und Antwort
Redaktion: Lukas, wie kam es
dazu, dass du bereits mit 17
Jahren eine Ausbildung zum
Technischen Assistenten
abgeschlossen hast und jetzt
sogar eine Weiterbildung zum Informatiktechniker
absolvierst?
Lukas: Ich habe meine Schulzeit ein wenig verkürzt!
Schon in der Grundschule habe ich eine Klasse
übersprungen, dasselbe durfte ich dann noch ein
weiteres Mal tun. Da war ich aber schon auf der
Montessori Schule und machte anschließend in
der 10. Klasse die Mittlere Reife. Da war ich 14.
Dann ging alles recht zügig: Technischer Assistent
bei Sabel, ein Jahr Berufserfahrung bei der Firma
Hirschvogel und seit September 2015 bin ich nun
wieder hier.
R: Und nach deinem Abschluss? Wo siehst du dich
in 10 Jahren?
L: So genau weiß ich das noch nicht. Aber ein großes
Ziel habe ich: Gerne würde ich als Spieleentwickler,
richtig gesagt, Game Developer arbeiten. Schon
jetzt habe ich die Möglichkeit, mich während der
Ausbildung in Richtung Programmierentwicklung
zu orientieren. Das ist ein großer Vorteil für meinen
beruflichen Werdegang.
R: Du interessierst dich also sehr für Spiele und
Computer und das alles?
L: Zuhause habe ich 3 Computer, 3 Laptops und
einen Server, den ich im Internet gemietet habe.
Ich denke man kann schon sagen, dass ich ein
Technikfreak bin!
R: Eine kurze Frage zu guter Letzt: Drei Dinge, die
Du auf eine einsame Insel nehmen würdest?
L: Hmm, ich gehe davon aus, es gibt keinen Strom
auf der Insel?! Dann, trotzdem, einen PC und auch
eine Solaranalage. Naja, essen sollte ich wohl auch
müssen Ok, ein Lebensvorrat an Pommes.
Simon
Schlünder,
Maschinenbautechniker,
erzählt über seine
Weiterbildung wie auch
seinen Aufenthalt in
London im Rahmen des
PDP
Redaktion: Simon, seit Februar 2015 bist du nun
bei der GBS und machst deine Weiterbildung
zum Maschinenbautechniker? Was hast du davor
gemacht?
S: Nach einigen nicht ganz so glücklichen Jahren auf
der Realschule bin ich im letzten Jahr abgegangen
und habe meine Mittlere Reife über den M-Zug
gemacht. Nach einer Ausbildung zum Metallbauer
und der erfolgreich absolvierten Gesellenprüfung
entschloss ich mich für eine Weiterbildung. Ich
komme aus der Nähe von Rosenheim, leider
gibt es aber keine Schule in der Nähe, die diese
Weiterbildung anbietet.
R: Jetzt, nach einem guten Jahr, kannst du
resümieren, was sagt dir denn an deiner Ausbildung
besonders zu? Welchen Anteil daran haben unsere
Dozenten?
S: Die große Auswahl an Wahlfächern ermöglicht
mir meinen eigenen beruflichen Interessen und
Themengebieten nachzugehen. Die Dozenten
unterrichten ihre Fächer sehr motiviert und lassen
viele eigene Erfahrungen aus ihrer beruflichen
Vergangenheit einfließen. Zudem bestätigt sich die
Relevanz des Unterrichtstoffes, wenn die Dozenten
immer wieder auf Grundlagen auch aus anderen
Fächern zurückgreifen.
R: Du hast ebenfalls an dem Professional
Development Programme in London diesen März
teilgenommen?
S: Ja - und es war eine geniale Zeit. Obwohl ich
der Einzige von der GBS war, schloss ich schnell
Freundschaft mit den restlichen Teilnehmern.
London ist die Weltstadt schlechthin, die Höhe der
Selbstbeteiligung von 1100 € für 3 Wochen war
überaus annehmbar und, naja, für den Lebenslauf
ist so ein Zertifikat nun auch nicht schlecht.
Zusammenfassend kann ich wirklich sagen, dass das
ein Erlebnis war, woran ich mich noch ganz lange
50
51

Sabel GBS
Berufsfachschule
erinnern werde! Nicht nur ich, die ganze Gruppe!
R: Worin bestand die Aufgabe der Teilnehmer?
S: Jeder von uns musste ein eigenes Projekt auf die
Beine stellen. Und das selbstständig. Das war eine
super Erfahrung, da ich endlich die Gelegenheit
hatte, viel von meinem theoretischen Wissen in die
Tat umzusetzen. Plötzlich merkt man, wofür man das
alles lernt!
Firmenschulungen für Arval Deutschland GmbH
Arval als eine hundertprozentige Tochter
von BNP Paribas ist einer der führenden
herstellerunabhängigen Anbieter von Full-
Service-Leasing für Pkw und leichte Nutzfahrzeuge.
Mit einer Flotte von ca. 70.000 Fahrzeugen ist
Arval in Deutschland der führende herstellerunabhängige
Anbieter von Full-Service-
Leasing. Weltweit ist Arval in 26 Ländern
vertreten und betreut über 930.000 Fahrzeuge.
Die strategische Partnerschaft der Element-
Arval Global Alliance betreut rund drei Millionen
Fahrzeuge in 47 Ländern.
Für den Standort Deutschland in Kirchheim
bei München haben wir, GBS München, seit
März 2016 bisher insgesamt fünf 3-Tages-
Schulungen für rund 50 Mitarbeiter mit dem
Thema „Kompaktwissen Leasing“ durchgeführt.
Schulungsort war ein attraktives Seminarhotel in
Feldkirchen. Diese Inhouse-Schulung wird fest
in das Schulungsprogramm des Unternehmens
aufgenommen, alle neuen Mitarbeiter
erwerben mit diesem Seminar in Zukunft das
erforderliche unternehmenspezifische Wissen,
um effektiv den sehr speziellen Anforderungen
gerecht werden zu können. Aufgrund der sehr
guten Resonanz sind nun weitere Seminare zu
den Themen „Kalkulation“ und „Verkehrs- und
Schadenrecht“ für den Herbst 2016 in Planung.
Jutta Schnitzerling
Das grobe Thema war vorgegeben: Business and
Management. Als Einziger aus der Gruppe wählte
ich einen technischen Schwerpunkt. Das Beste daran
war jedoch, dass ich in London die Möglichkeit
erhielt, eine 3-D-Druckfirma zu besuchen und den
Ablauf dort live mitzuerleben. Am Ende sprang
sogar ein Angebot für ein Praktikum im Sommer
raus!
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bevorzugt berücksichtigt; von ihnen wird nur ein Mindestmaß an
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Girls Power am GIRLS´ DAY
oder das Gerücht, dass sich Mädchen nicht für Technik und IT interessieren
2. Mai 2016: Der Girls‘ Day an der Berufsfachschule
für Technische Assistenten München
hat es zum Glück total widerlegt: Mädchen
interessieren sich für Technik und IT!
15 Mädchen aus verschiedenen Realschulen
und Gymnasien aus München und Umgebung
hatten an diesem Tag die Möglichkeit, in die
komplexe Welt der „Technischen Assistenten
für Informatik“einzutauchen.
Im Laufe des Vormittags entwickelten sie
nicht nur eine eigene App fürs Handy, die
sie auf ihrem Android-Smartphone testen
konnten, sie lernten auch, einen PC in nur acht
Schritten zusammenzubauen, der am Schluss
einwandfrei funktionierte und freundlich
aufzuleuchten begann. Große Begeisterung
herrschte vor allem beim 3D-Druck. Beim
3D-Druck werden dreidimensionale Werkstücke
schichtweise aufgebaut. Der Aufbau erfolgt
computergesteuert aus den verschiedensten
flüssigen oder festen Werkstoffen nach
vorgegebenen Maßen und Formen.
Angewendet wird er beispielsweise bei der
Prototypenentwicklung im Maschinenbau
oder bei der Luft- und Raumfahrt ja sogar in
der Medizintechnik. Man erfuhr vieles, zum Teil
Überraschendes. Wussten Sie schon, dass man
neuerdings Gummibärchen und Schokolade in
3D-drucken kann?! Und beides kann man sogar
essen! Der bei der Präsentation eingesetzte
3D-Drucker produzierte zwar nichts dergleichen
aber dafür durfte jedes Mädchen von ihnen
einen dreidimensionalen, frisch gedruckten,
orangefarbenen Gecko mit nach Hause nehmen.
Die Mädchen erfuhren dabei realistisch und
hautnah, dass Maschinenbautechnik ohne
Informatik einfach nicht mehr vorstellbar ist!
Die Dozentin Frau Qitaku, wünscht sich sehr,
dass sie in Zukunft nicht mehr vor einer Klasse
voller junger Männer steht, sondern viele
Mädchen ihre Klassen füllen. Diese seien,
wie sie meint, „wesentlich motivierter und
fleißiger beim Lernen!“ Während einer „Live-
Hacking-Show“ erfuhren die Mädchen, welche
Sicherheitslücken es gibt und wie man sich
vor Hackern schützen kann. Dabei spielen
Passwörter eine Rolle, die sogar aus 60 Zeichen
bestehen können. „Ob man sich die je wirklich
merken kann?“, fragten sich da die Mädchen.
Dagmar Walddobler, Leiterin der GBS
Technikerschulen München verabschiedete
ihre Gäste mit dem Wunsch, sie bald in einem
angebotenem „Schnupperunterunterricht“
wiederzusehen. Sie selbst ist bestes Beispiel
dafür, dass Frauen in einer sogenannten
Männer-Domäne ihre „Frau“ bzw. „Mann“
stehen können. Sie hat in München
Maschinenbau studiert und ist jetzt Leiterin der
GBS Technikerschulen München.
SM
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Berufsfachschule
Fachakademie für Wirtschaft
Golfprojekt an der Sabel Schule
Wie schon im letzten Schuljahr wurden unsere Golfprojekte
auch in diesem wieder vom Deutschen Golfverband finanziert.
Jeden Mittwoch geht es regelmäßig um 12:45 Uhr nach
Riem. Hieß es im Vorfeld Golf sei langweilig, spießig und
eigentlich nur etwas für Senioren, so waren doch bald schon
ganz andere Töne zu hören. „Ist geil wie der Ball fliegt, ist ein
tolles Gefühl, wenn man ihn 100 m weit schlägt......“ Golf hat
den großen Vorteil, dass auch die Mädls mit den Burschen
locker mithalten können. Inzwischen dürfen die Kids auch auf
den Kurzplatz und nun zeigt sich, dass nicht nur die Weite der
Abschläge entscheidend ist, sondern auch die Präzision der
Schläge. Es kann Jeder mit Jedem spielen. Egal ob jung oder
alt, weiblich oder männlich, alle können sich auf Augenhöhe
matchen. Dieses gefällt besonders Maria und Fatma, die viel Feingefühl beim Putten an den Tag
legen. Im Juli steht die große Platzreifeprüfung mit Theorie und Praxis an. Hier muss noch an der
Regelkunde gearbeitet werden.
Aber da bereits letztes Jahr alle bestanden haben, hoffen wir auch heuer auf einen erfolgreichen
Abschluss. Es lohnt sich: Anschließend steht einem nämlich die große Golfwelt mit ihren zahlreichen
fantastischen Golfplätzen offen.
/Für uns der beste Einstieg
ins Berufsleben
Ausbildung & duales Studium am Flughafen München
Verbindung leben
Der Flughafen München ist eine Erfolgsgeschichte seit mehr als 20
Jahren. Dynamisches Wachstum, starke Partnerschaften, Innovationen:
Das M ist einzigartig, als Flughafen, als Unternehmen, als Arbeitgeber.
Werde auch du Teil der Erfolgsgeschichte und gestalte mit uns zusammen
die Zukunft.
Susanne Vogelwedde
Als bester Airport Europas und top Ausbildunsgbetrieb bieten wir dir
vielfältige Ausbildungs- und duale Studienmöglichkeiten. Ob IT, Technik,
Gastronomie, Einzelhandel oder der kaufmännische
Bereich - es warten jede Menge spannende Berufe
auf dich.
Halbe-Halbe: Betriebswirt in Teilzeit
Erstmals kann man an unserer Fachakademie
die Weiterbildung zum staatlich geprüften
Betriebswirt auch in Teilzeit absolvieren:
Montag, Mittwoch und ab Freitag Nachmittag
wird gejobbt und Dienstag, Donnerstag
und Freitag Vormittag wird studiert. Damit
verlängert sich aber die Weiterbildung nicht
gleich auf vier, sondern nur auf drei Jahre.
Vorausgesetzt, man findet einen Arbeitgeber,
wie z.B. die Stadtwerke München, der
mit diesem Zeit-Jobbing einverstanden
ist, scheint es sich hier um ein besonders
Mit 90 ECTS Guthaben zum Bachelor
Unsere staatlich geprüften Betriebswirte sind
offensichtlich die ideale Mischung aus einem
Betriebswirt mit guter Allgemeinbildung, Berufserfahrung,
fundierten betriebswirtschaftlichen
Kenntnissen und je nach Schwerpunktwahl
überzeugenden Spezialkenntnissen in Marketing,
Außenwirtschaft, Finanzwirtschaft, Personalwesen
oder Wirtschaftsinformatik.
Viele gute Jobangebote verlangen heute einen
„Hochschulabschluss oder eine vergleichbare
Qualifikation“. Also gehen unsere staatlich
geprüften Betriebswirte oft mit den reinen BWL-
Bachelor-Absolventen, denen oft jede längere
Berufspraxis fehlt, ins Rennen. Was Wunder,
dass viele Arbeitgeber lieber auf Betriebswirte
mit fundiertem Wirtschaftswissen plus
berufspraktischen Erfahrungen zurückgreifen.
Wenn also unsere Betriebswirte hier schon
den Hochschulabsolventen eine Nasenlänge
voraus sind, so können sie das noch durch einen
klassischen Hochschulabschluss toppen, zumal
ihnen bei unseren Hochschulpartnern die Hälfte
eines Hochschulstudiums angerechnet wird. So
sind im letzten Jahrgang gleich 20 Absolventen
an die OTH Regensburg (ostbayerische
Technische Hochschule) abgewandert. Andere
geglücktes Teilzeit-Modell zu handeln. Denn
unsere Teilzeitler glänzen mit guten und sehr
guten Leistungen und scheinen kaum echt
gestresst zu sein. Natürlich nehmen auch sie
Einkommenseinbußen in Kauf, erhalten aber
trotzdem ein entsprechendes Meisterbafög,
sodass man damit sogar im teuren Wohnviertel
München „überlebensfähig“ ist.
Claudia Eisinger-Schmidt
wiederum haben ebenfalls 90 von 180 ECTS
an der Privaten Hochschule Göttingen im
Fernstudium angerechnet bekommen. Bei
geschicktem Timing kann man dabei sogar
in nur zwei weiteren Semestern den Bachelor
absolvieren.
Übrigens könnte sich die Möglichkeit für
unsere Betriebswirte, in England den Bachelor
zu überspringen und in einem Jahr den
Masterabschluss zu erreichen, nun durch den
Brexit verringern, mindestens aber erheblich
verteuern. Somit ist es also angeraten, die guten
Anrechnungsangebote deutscher Hochschulen
für unsere Betriebswirte auf ein Bachelorstudium
nicht zu verachten.
Claudia Eisinger-Schmidt
Für den Ausbildungsbeginn September 2017 suchen wir
54 Azubis und duale Studenten (m/w)
Mehr Informationen über uns als Arbeitgeber, die
einzelnen Berufe und den Bewerbungszeitraum
findest du unter: www.munich-airport.de/ausbildung
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Sabel Intern
Integrationskurs
Was heißt „happy“ auf Deutsch
Vom Deutsch- und Integrationskurs hinein in die Arbeitswelt
Es ist wieder soweit…das Sabel Team on tour!
Auf geht’s nach Weimar!
Am Freitag, den 8. April, machen sich Verwaltungsangestellte,
LehrerInnen und sogar zwei
Schulleiter der Sabel Schule auf den Weg nach
Weimar! Die knapp 400 km legten wir ganz
gemütlich im Bus zurück. Pünktlich zu Thüringer
Klöße, Rouladen und Rotkohl sind wir am
Abend in der Stadt der Dichter und Denker
angekommen. Gut gestärkt saugen wir erste
Goethe- und Schiller-Impressionen auf, bevor
es dann am Samstagvormittag richtig zur Sache
geht! In einer Stadtführung lernen wir das
Klassische Weimar kennen. Herr Dr. Leibrock,
ehemaliger Stadtkulturdirektor von Weimar,
führt uns in 2,5 Stunden zu allen historischen
Plätzen. Durch den Park an der Ilm laufen wir
in die Altstadt, vorbei an Goethes Gartenhaus,
wo der Dichter u.a. „Iphigenie auf Tauris“ oder
„Torquato Tasso“ schrieb.
Das Stadtschloss, Goethes Wohnhaus am Frauenplan,
Stadtkirche St. Peter und Paul, Schillers
Wohnhaus oder das ehrwürdige Hotel Elefant
waren natürlich die wichtigsten Stationen.
Wir hörten viele spannende Geschichten und
schnell wurde klar, dass Weimar viel zu bieten
hat. Zum Mittagessen gab es ein weiteres Highlight:
Thüringer Bratwurst.
Unsere Kollegin Birgit Bechwar, eine Frühaufsteherin,
ergatterte für uns alle tatsächlich noch
Karten für die „Herzogin Anna Amalia Bibliothek“.
1691 begründet, ausgestattet mit über
11000 Büchern, 2004 schwer beschädigt durch
einen Brand, wurde sie 2007 wiedereröffnet.
Nach der Besichtigung teilten wir uns in kleine
Grüppchen auf und machten Weimar unsicher:
Ob der Besuch des Goethe Wohnhauses, der
Oper, eines der vielen Cafés oder auch der
Bauhaus-Universität - für jeden war etwas dabei.
Abends ließen wir den Tag bei Schwarzbier
und deftigen Leckereien ausklingen.
Sonntag früh traten wir die Heimreise an. Allerdings
gab es noch einen Stopp in der schönen
Oberpfalz – das Kloster Waldsassen und seine
Stiftsbibliothek standen auf dem Programm.
1433 wurde bereits mit dem Bau begonnen.
Ab 1742 wurde die Bibliothek mit geschnitzten,
lebensgroßen Holzfiguren verschönert und
ausgestattet. Unseren Hunger stärkten wir im
Anschluss an die Führung an einer festlich gedeckten
Tafel im Klosterrestaurant. Abends erreichten
wir München. Im Gepäck hatten wir
viele schöne Eindrücke!
Es war wieder eine wunderschöne Fahrt mit
tollen KollegInnen. Mal schaun, wo es im kommenden
Schuljahr hingeht…
Unser besonderer Dank gilt Herrn Mischke, der
es uns ermöglichte, dass wir bereits am Freitag
um 12:00 Uhr starten konnten, Herrn Dr. Leibrock
für die etwas andere Stadtführung und unserer
Busfahrerin Sonja, die uns gut und sicher
durch Bayern und Thüringen chauffiert hat!
„Die beste Bildung findet ein gescheiter
Mensch auf Reisen.“ (Johann Wolfgang von
Goethe)
Antonia Stegemann
Seit sechs Monaten lebt Amin G. in Deutschland.
Er ist zwar erst 18 Jahre alt, wirkt aber älter,
was sicherlich mit seinem zurückhaltenden
aber überaus freundlichem Wesen zu tun hat.
Amin kommt aus Afghanistan und hat nur einen
einzigen Wunsch, nämlich wieder in seinem
Beruf als Automechaniker arbeiten zu dürfen.
Um das zu erreichen, war es für ihn als erstes
sehr wichtig, die deutsche Sprache zu erlernen.
Was ihm nicht schwer fällt. Er ist sprachbegabt,
spricht fließend Türkisch, nicht ganz so gut
Bulgarisch und Englisch. Besonders aufgefallen
ist er der ehrenamtlichen Helferin Eva Petschko.
Sie beobachtete ihn, wie er regelmäßig bei
ihr erschien, um bei ihr die ersten Sätze auf
Deutsch zu lernen. In Erinnerung war ihr ein
Moment, als er sie fragte: „Was heißt happy
auf Deutsch“. Und er dann den Satz ständig
mit einem strahlenden Gesicht wiederholte:
„Ich bin glücklich“. „Er war quasi für mich
ein „Selbstläufer“ und einer der wenigen
im damaligen Erstaufnahmelager in Markt
Indersdorf, der immer da war, wenn es ums
Lernen ging.“, so Petschko.
Drei Monate lang lernte er an der Münchner
Sabel Schule Deutsch und beendete den Kurs
erfolgreich mit dem Niveau A1. So schnell wie
möglich möchte er den Folgekurs im April
besuchen. Doch zuvor gilt es, weil er aus
Afghanistan kommt, manche bürokratische
Hürde zu überwinden. Eine dieser Hürden stellte
sich bereits beim Besuch des Deutschkurses
ein, als es hieß, Teilnehmer aus Afghanistan
erhalten keine finanzielle Unterstützung. Kurz
gesagt: Der Kurs wird ihnen nicht bezahlt.
Davon hörte Eva Petschko, die Amin inzwischen
ins Herz geschlossen hatte, und finanzierte aus
eigener Tasche seinen Kurs. „Er ist wie ein
Sohn für mich. Mit dieser niederschmetternden
Nachricht konnte ich ihn in diesem Moment
doch nicht alleine lassen.“
Und Amin hatte noch mehr Glück! Auf dem
Aktionstag der Sabel Schulen, wo über 50
Firmen sich mit ihren Ausbildungsberufen
vorstellten, traf er Mitarbeiter der Firma
„Automobilforum Kuttendreier GmbH“, die
ihm ein sechswöchiges Praktikum in ihren
Werkstätten als Kfz-Mechatroniker anboten,
da er ja bereits drei Jahre Berufserfahrung als
Automechaniker hatte.
Jutta Schnitzerling, Leiterin der Deutsch- und
Integrationskurse an der Sabel Schule, freute
sich ebenso für ihren Schützling. Umgehend
setzte sie sich mit der Ausländerbehörde und
der Agentur für Arbeit in Verbindung, um die
notwendige Genehmigung für Amin zu erhalten.
Es klappte. Gleich am darauffolgenden Montag
durfte Amin sein Praktikum beginnen.
Jetzt lernt er eine Menge dazu, denn als
Mechatroniker muss man nicht nur den
Schraubenschlüssel in die Hand nehmen
sondern viel über Elektronik und Bordcomputer
wissen. Werkstattleiter Josef Dietz und sein
Kollege Frank Westermeier sind von seinem
Lerneifer begeistert. „Ich würde ihn vom Fleck
weg sofort einstellen“, so Westermeier. „Er
ist hilfsbereit, freundlich und immer wieder
für Neues aufgeschlossen.“ Ein besseres
Kompliment gibt es nicht. Schließlich hatte sich
Amin vorher nur mit Toyotas, Fiats und Daimler-
Autos befasst und jetzt ist es die Marke Ford.
Doch der Werkstattleiter beruhigt, „so viele
Unterschiede gibt es da nicht – Auto ist Auto.“
Amin sieht das genau so.
SM
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57

Integrationskurs
Integrationskurs
Baba Noel bereitet nicht nur Kindern eine Freude
Flüchtlinge und Integration: ein zentrales Thema bei Sabel
lernen sie Deutsch intensiv in kürzester Zeit.
Ein Einstufungstest sichert in den Klassen
ein einigermaßen gleiches Lernniveau, damit
niemand im Lerntempo behindert wird. Ziel
ist es, die Teilnehmer gut auf die Prüfungen
Deutsch Niveaustufe A1 vorzubereiten.
den Lehrstoff „aufsaugen“, um so schnell
wie möglich in die Arbeitswelt einsteigen zu
können.
„Wir sehen es als große Herausforderung,
diesen Menschen eine Zukunft zu geben
und freuen uns über jeden Erfolg.“, so Jutta
Schnitzerling. „Gerade habe ich Khaled
Alhariri getroffen, er hat das große Glück, als
Maschinenbauingenieur einen interessierten
Arbeitgeber gefunden zu haben. Das sind
die Glücksmomente für uns!“ Zusammen mit
Martina Koch und Michael Schöne, hat sie
das Wunder vollbracht, in kürzester Zeit acht
hochqualitative Deutsch- und Integrationskurse
erfolgreich zum Laufen zu bringen. Anfang
Februar endet der letzte der acht Kurse. Ob sie
von der Agentur für Arbeit fortgesetzt werden,
ist noch offen.
SM
Sie staunten nicht schlecht, die Flüchtlinge an
den Sabel Schulen, die hier einen Deutsch- und
Integrationskurs besuchen. Ganz vorsichtig
öffneten nämlich Schülerinnen und Schüler der
9. und 10. Klasse der Sabel Wirtschaftsschule
die Tür zu ihrem Klassenzimmer. Ungewöhnlich
war, dass die meisten von ihnen eine
Nikolausmütze auf dem Kopf trugen und noch
dazu selbstgebastelte Weihnachtssocken
voll gefüllt mit Mandarinen, Nüssen und
Süßigkeiten an die Kursteilnehmer verteilten.
Trotz aller Sprachschwierigkeiten waren sich
die Beschenkten einig, das kann nur Baba
Noel sein, der so freundlich Geschenke
in der vorweihnachtlichen Zeit verteilt.
Ausgedacht haben sich die Überraschung zwei
Klassenleiterinnen der Sabel Wirtschaftsschule,
Gabi Blank und Cornelia Droemer-Delfs.
„Für uns beginnt Integration nicht nur mit
einem guten Deutschkurs. Gerade jetzt ist die
Gelegenheit günstig, um unseren Teilnehmern
gelebtes Brauchtum rund um die bayerische
Weihnachtszeit zu vermitteln.“ so Droemer-
Delfs, die viele Wochenstunden Unterricht in
den Kursen gibt.
Acht Sprach- und Integrationskurse finden seit
2. November an den Sabel Schulen statt. Eine
beachtliche Zahl, wenn man weiß, dass die
Kurse von heute auf morgen in Kooperation mit
der Agentur für Arbeit von einem Drei-Mann-
Team innerhalb von 14 Tagen förmlich aus
dem Boden gestampft wurden. 160 Flüchtlinge
aus Syrien und Eritrea besuchen täglich die
Deutschkurse. Mit ausgebildeten Lehrkräften
Arbeit suchen, Anträge ausfüllen, Kinder
einschulen, neue Menschen kennen lernen,
Dinge über Deutschland wissen, zum
Beispiel über die Geschichte, die Kultur und
die Rechtsordnung. All das lernen sie im
Integrationskurs und ist Voraussetzung, um in
Deutschland leben zu können. 30 Lehrkräfte
helfen dabei, diesem Ziel näher zu kommen.
Acht Stunden dauert der Unterricht täglich,
was für viele Flüchtlinge eine Herausforderung
ist. Nach langer Odyssee sind sie physisch und
psychisch erschöpft und in den überfüllten
Unterkünften finden sie kaum Ruhe zum Lernen.
Da gibt es Farhan aus Aleppo, 31 Jahre alt,
der so schnell wie möglich wieder in eine
kaufmännische Tätigkeit einsteigen möchte,
Amad aus Damaskus ist 18 Jahre und möchte in
Deutschland seine Schule beenden, Ahmed ist
29 Jahre alt und würde sich freuen, wieder als
Betonbauer arbeiten zu können. Nour Sabelji
aus Aleppo ist Krankenschwester. Sie sitzt
zusammen mit ihrer Mutter und ihrem Vater im
selben Klassenzimmer. Unter den Teilnehmern
finden wir Rechtsanwälte, Lehrer, Lehrerinnen,
Schweißer, IT-Ingenieure, Krankenpfleger,
Imker, Studenten - bildungsnahe Bürger
vor allem aus Syrien, die wie ein Schwamm
Start der BAMF-Integrationskurse sowie ein großes Wiedersehen
auf der Bühne der Staatsoper
Sabel erhielt vom BAMF (Bundesamt für
Migration und Flüchtlinge) die Zulassung für
die Durchführung von Integrationskursen.
Nachdem die Sabel GBS Schulen in jüngster
Vergangenheit bereits acht Sprach- und
Integrationskurse für 160 Flüchtlinge erfolgreich
durchgeführt hatten, erhielten sie nun die
offizielle Zulassung als Integrationskursträger.
Am 2. Mai startete Sabel mit dem ersten
Deutsch- und Integrationskurs. Geplant sind
vorerst drei Kurse.
Und das gehört auch zu den schönen Momenten
des Jahres: Ein Wiedersehen mit einem
ehemaligen Teilnehmer des vorangegangen
Deutschkurses für Flüchtlinge: Und dies auf der
Bühne der Bayerischen Staatsoper! Adnan, 20
Jahre alt und aus Syrien, besuchte letzten Herbst
erst bei uns einen Sprachkurs für Flüchtlinge
und jetzt, sechs Monate später, stand er schon
auf der Bühne für das Theaterprojekt „Noah“.
32 Jugendliche, wie er selbst geflüchtet oder
mit Migrationshintergrund, entwickelten
gemeinsam unter Anleitung der Regisseurin
Jessica Glause eine Geschichte in Anlehnung
an die biblische Erzählung von Noah und seiner
Arche. Eine Geschichte, in die sie neben ihren
eigenen Erfahrungen auch von der Problematik
her ähnliche Texte aus der Bibel, dem Koran
und dem Hinduismus einfließen ließen. Eine
Geschichte von Flucht und Neuanfang.
Mehr zu diesem gelungenen und äußerst
beeindruckenden Projekt im Beitrag des
Bayerischen Fernsehens:
http://www.ardmediathek.de/tv/Abendschau-Kunst-Kultur-BR-
Fernseh/Bayerische-Staatsoper-Noahs-Arche-mode/Bayerisches-
Fernsehen/Video-Podcast?bcastId=6195374&document
Id=35228114
SM
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Internationale Programme
Internationale Programme
Indienaustausch 2015
Indien - ein Land mit zwei Gesichtern. Auf
der einen Seite die unbeschreibliche Kultur,
die vielen bunten Farben, das Essen, die
Tradition, die Religionen. Auf der anderen die
Armut, die Überbevölkerung und die große
Arbeitslosigkeit.
Mitten in der Nacht am Mahatma Gandhi Airport
in Delhi angekommen, werden wir auf das
Herzlichste von den Gastfamilien empfangen.
Dennoch folgt schnell der erste Kulturschock –
auch nachts herrscht auf den Straßen von New
Delhi das brodelnde Leben. Aber Smog und
der gewöhnungsbedürftige Verkehr gehören zu
Indien wie das Bier zum Oktoberfest. Dennoch
sind die ersten Eindrücke wie folgt: „So ein
Chaos, wie soll ich alleine über die Straße
kommen?“
Während unseres fast zweiwöchigen
Aufenthaltes in Indien besuchen wir die
Bluebells School International in der Kailash
Colony, New Delhi. Sowohl im Schulalltag als
auch bei den zahlreichen Unternehmungen
und Projekten mit den Gastschülern erleben
wir nicht nur viel Neues und Aufregendes,
ganz nebenher lernen wir auch - und das
überraschend schnell - ohne Panikzustände die
Straße zu überqueren. Besonders genießen wir
den Besuch des Taj Mahal – so oft in Filmen
und auf Bildern gesehen und nun auch in echt!,
wie auch des Mahatma Gandhi Memorials und
den vielen weiteren Sehenswürdigkeiten in
New Delhi.
Unvergesslich bleibt auch der Besuch in
Rishikesh, der yogahochburg am Fuße des
Himalaya. Der komplette Tag war eine spannende
Erfahrung: angefangen mit der Busfahrt, über
die hinduistische Abendzeremonie bis hin zum
vegetarischen Festmahl und dem yoga Kurs.
An dieser Stelle ein Riesendankeschön an die
erfahrenen Busfahrer, die uns acht Stunden
lang sicher durch den verrückten Verkehr
gelotst haben. Zusammenfassend lässt sich
festhalten, dass die Indienfahrt eine spannende
und wunderbare Erfahrung für unsere Schüler,
wie auch für uns Lehrer war, uns Reife und
Selbstbewusstsein verliehen hat. Ein Stück
weit hat sie uns sicherlich auch ein wenig zu
Weltbürgern gemacht. Kurzum: eine tolle
Zeit! Dafür ein herzliches Dankeschön an alle
Beteiligten, vor allem unseren neuen Freunden
aus Indien! Namaste!
Martin Opetnik
einen Schal dabei haben! Den kann man sich vor
die Augen oder den Mund halten und sich so vor
Schmutz und Staub schützen. Auch am Abend,
wenn es mal kühler werden kann, ist dieser
praktisch.
Woran man sich auch gewöhnen muss, ist der
Geruch. Es riecht überall unterschiedlich und
leider sind auch immer wieder Gerüche dabei,
die nicht so angenehm sind. Auch hier schafft ein
Schal Abhilfe.
Die öffentlichen Toiletten sind nicht mit unseren
Toiletten vergleichbar. Aber wenn man ein
Hygienespray dabei hat, kann man diese getrost
benutzen. Wir sind nur die westlichen Klos
gewöhnt, doch in Asien kann es dir passieren, dass
man auch mal nur ein gefliestes Loch im Boden
hat. Das ist in der Tat etwas ungewöhnlich, aber
sicherlich eine Erfahrung. Sein eigenes Klopapier
sollte man aber auf jeden Fall dabei haben!
Zur Freundlichkeit der Inder kann man so viel
sagen: Die Inder sind wirklich total nett, höflich
und vor allem gastfreundlich! Sie verstehen einen
in jeder Situation, in der man gerade steckt -
ob Heimweh oder Bauchschmerzen. Sie helfen
dir in jeder Lage und versuchen, dir Indien so
authentisch wie möglich zu zeigen und dir alle
Wünsche zu erfüllen. Wer also daran interessiert
ist, Land und Leute kennenzulernen (und dabei
die besten Reiseführer zu haben), für den ist dieser
Austausch genau das Richtige!
Wer scharfes Essen mag, muss so bald wie möglich
nach Indien! Das Essen dort ist meist sehr scharf,
aber man kann es sich auch weniger gewürzt
wünschen. Worauf man sich jedoch einstellen sollte:
Völlig Ungewürztes gibt es nicht, wenn es heißt
„only little hot“, ist das für uns Europäer seeehr
scharf! Es gibt so viele verschiedene Geschmäcker
und Variationen an Rezepten – generell einfach
ein außergewöhnliches Geschmackserlebnis!
Neben dem bekannten Currygewürz gibt es noch
eine große Vielfalt an anderen, total exotischen
Gewürzen. Auch wichtig zu wissen: Die meisten
Inder sind Vegetarier oder Veganer - je nach
Provinz oder Religionszugehörigkeit. Drei Nächte
verbrachten wir in einem wunderschönen 4-Sterne-
Hotel in Rishikesh. Dort konnte man weder Fleisch
essen, noch Alkohol trinken, da beides in der
Provinz nicht verzehrt wird. Überraschenderweise
hat keiner von uns etwas davon vermisst, die
Vielfalt war so groß und hat uns überzeugt!
Der Verkehr in Indien ist unbeschreiblich, da die
verschiedensten Verkehrsmittel ohne erkennbare
Ordnung auf sehr engem Raum fahren. Für die, die
es sich leisten können, gibt es TukTuks und Rikchas.
Das TukTuk ist eine Art Taxi auf drei Rädern ohne
Türen und Fenster - und es kann schnell fahren!
Die Rikscha ist ein Fahrrad mit zwei Sitzplätzen
hinten drin. In München kennt ihr das bestimmt
vom Marienplatz als Sightseeingfahrrad! Die
Straßen sind überhaupt nicht eben und es wackelt
die ganze Zeit – für Spaß während der Fahrt ist
somit gesorgt! Eine Straßenverkehrsordnung
gibt es in Indien auch nicht. Hupen ist dort kein
Warnzeichen, sondern bedeutet „Achtung ich
komme, macht mir Platz!“. Nachdem die Straßen
dort aber immer sehr überfüllt sind, hupen also
alle - IMMER!
Kulturschock - nicht mit uns! Tipps und Tricks zum Reisen durch Indien
Nicht ohne meinen Schal
Ganz ehrlich: Viele von uns haben sich im ersten
Moment gedacht „Oh Gott! Wo sind wir denn
hier gelandet?“, da es echt anders ist als in
Deutschland. Wenn man durch die Stadt fährt,
kann man das am besten beobachten. Überall
sind Straßenhunde und viele arme Menschen. Es
gibt auch viele Straßenverkäufer, die jedoch kaum
aufdringlich sind. Der Kontrast ist schon krass, aber
man gewöhnt sich schnell daran. Wenn man sich
darauf einstellt, dass man nicht mehr in Europa
ist und die Unterschiede akzeptiert, hat man den
ersten Schock auch schnell überwunden und kann
seinen Aufenthalt genießen!
Ein weiterer großer Unterschied ist, dass es fast
überall schmutzig ist und man oft Staub in die
Augen bekommt, vor allem, wenn man mit dem
TukTuk durch die Straßen fährt. Unser Tipp: Immer
Schnell ist uns aufgefallen, dass wir die totale
Attraktion für die Inder waren! Es wurden Bilder
von uns gemacht, sowie Bilder mit uns; immer
standen viele Inder um uns herum, die sehr
begeistert waren, hellhäutige Menschen in ihrem
Land zu sehen!
Eva & Fleur 9c
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Internationale Programme
Internationale Programme
Impressionen einer
Indien Reise
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Internationale Programme
Internationale Programme
Erasmus mit nicht nur einem Plus –
ein EU Förderprogramm auf Erfolgskurs
Erasmus+ in seiner bisherigen Form zählt zu
den erfolgreichsten EU-Förderprogrammen.
Auch in Deutschland ist es sehr beliebt. Mit
Erasmus+ fördert die Europäische Kommission
Projekte, die den europäischen Gedanken
durch Spracherwerb, interkulturellen Austausch
und Lebenslanges Lernen verwirklichen. Sie
gewähren Teilnehmern die Chance, ohne
großen finanziellen Einsatz einmal eine
andere Luft zu schnuppern. Ihre im Ausland
erworbenen Kenntnisse über Wirtschaft, Recht
und Politik verknüpft mit Alltagserfahrungen in
einer multikulturellen Stadt wie beispielsweise
London und dem Leben in einer Gastfamilie
sind wertvolle Bausteine interkultureller
Kompetenz.
2014 hatte die EU das Budget auf 14,5
Milliarden Euro aufgestockt. Damals fasste sie
unter dem Namen Erasmus+ alle Austauschund
Fortbildungsprogramme wie Leonardo
Da Vinci für Auszubildende und Comenius für
Schüler und Erwachsene zusammen. Damit
sollte das Bewerbungsverfahren vereinfacht
und Bürokratie abgebaut werden. Die damalige
EU-Kommission für Bildung, Kultur und Jugend
rechnete mit vier Millionen Fördergeld-
Empfängern bis 2020. Die beliebtesten Länder
für die Teilnehmer sind übrigens Spanien,
Großbritannien und Deutschland.
Vor wenigen Wochen kehrten unsere
Teilnehmer des Erasmus+ Förderprogramms
aus London zurück. Es sind angehende
Techniker der GBS, zukünftige Betriebswirte
und Kaufmännische Assistenten. Das
Professional Development Programm (PDP) am
renommierten European College of Business
and Management (ECBM) erteilte praxisnahen
3-wöchigen Unterricht von speziell geschulten
muttersprachlichen Lehrkräften ausschließlich
in englischer Sprache. Die Unterrichtsmodule,
zu den verschiedenen Themenblöcken, welche
täglich von 9:30 – 17 Uhr stattfanden, wurden
ergänzt durch Übungen und eine selbständige
Projektarbeit. Inhalte des Seminars sind u.a.
Wirtschaft, Politik und Recht in Großbritannien,
schriftliche und mündliche Kommunikation
in der englischen Sprache am Arbeitsplatz,
Präsentationstechniken, interkulturelle
Kompetenzen, fachbezogene Exkursionen. Am
Ende wurde eine Prüfung abgelegt und jeder
Teilnehmer musste ein Essay in der englischen
Sprache zu einem betriebswirtschaftlichen
Thema (1000 Wörter) schreiben.
Der Abschluss wird zertifiziert durch die
Deutsche Industrie- und Handelskammer (DIHK)
und verliehen durch die Außenhandelskammer
in London. Darüber hinaus erhalten die
Teilnehmer den Europass Mobilität, ein
europaweit gültiges Dokument, das die im
Ausland erworbenen Kompetenzen nachweist
und sie zu attraktiven Bewerbern auf dem
nationalen und internationalen Arbeitsmarkt
macht.
Unisono lautete das Fazit der Teilnehmer, dass
der Aufenthalt fachlich aber auch menschlich
für sie ein Gewinn war. Simon Schlünder,
angehender Maschinenbautechniker
kommentierte das PDP-Programm 2016 mit
den Worten: „Das Professional Development
Programm war ein tolles Erlebnis – ein Erlebnis,
woran man sich das ganze Leben über erinnern
wird. Plötzlich musst du ganz alleine ein Projekt
auf die Beine stellen – und endlich das Wissen
anwenden, welches du dir angeeignet hast. Ein
super Gefühl! Dabei hast du die Möglichkeit
ganz alleine ein Projekt auf die Beine zu stellen
– endlich kannst du das angeeignete Wissen
in die Tat umsetzen. Und ganz nebenbei
verbringst du ein paar geniale Wochen in der
Weltstadt schlechthin!“
PS: Brexit hin oder her. Die Sabel GBS
Schulen werden in den kommenden
Monaten ihr Erasmus+ Programm weiter
ausbauen und erweitern. Erasmus+ bietet
mehr! Beispielsweise geförderte Praktika für
Studierende und Lernende im Ausland, für
Bildungspersonal (Lehrkräfte wie Verwaltung)
Erfahrungsaustausche und Unterricht in
Partnerorganisationen, Sprachseminare bis hin
zum sog. Job Shadowing.
Schüleraustausch mit dem Collège Notre Dame in Montreal
Vom 8. bis 22. Mai 2016 nahmen zum ersten
Mal fünf Schüler und zwei Schülerinnen aus
dem Französischzweig der Sabel Realschule an
dem Schüleraustausch mit dem Collège Notre
Dame teil.
Nachdem sieben kanadische Austauschschüler
bereits nach den Osterferien für zwei Wochen
nach München kamen und bei unseren Schülern
wohnten, reisten nun unsere Schüler mit Frau
Arndt und Herrn Hülser für zwei Wochen nach
Montreal und wohnten dort in den Familien
ihrer Partnerschüler.
Zu allererst war es sehr beeindruckend, die
kanadische Schule in ihrem imposanten,
historischen Gebäude kennenzulernen.
Aber ohne Zweifel hatte auch Montreal sehr
viel Sehenswertes zu bieten wie z. B. die
berühmte Basilika, das Olympia Gelände, das
Archäologische Museum und vieles mehr.
SM
Willi Hülser
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Ludwigsstadt
Ludwigsstadt
Die FOS am Rennsteig kämpft für die staatliche Anerkennung
Dass die Fachoberschule (FOS) am Rennsteig nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch
das Leben der Schüler prägt, wurde am Dienstag deutlich.
Michael Herler, Bastian Daum (von links) und Miriam Hanuschke
sprachen mit Schulleiter Hubert Sendl (Mitte) und seinem
Stellvertreter Klaus Marr über die vergangene Schulzeit an der
FOS am Rennsteig. Foto: Veronika Schadeck
von VERONIKA SCHADECK
Miriam Hanuschke, Michael Herler, Bastian
Daum - drei Schüler, die im vergangenen Jahr
ihr Fachabitur mit Erfolg ablegten. Mittlerweile
studieren die drei jungen Menschen. Sie
waren in der elften Klasse, als im ersten
Schuljahr der FOS - im Jahr 2014 - lediglich
fünf von 16 Absolventen das Fachabitur
erreichten. Die Stimmung war am Boden.
“Ich hatte meine Zweifel”, räumt Bastian Daum
rückblickend ein. Miriam Hanuschke spricht
sogar von Ängsten. Letztendlich aber siegte das
Gefühl, das Michael Herler zum Ausdruck bringt:
“Jetzt haben wir es angefangen, jetzt müssen
wir durch. Wir müssen uns mehr reinhängen.”
Mit diesem Gedanken hätten sie nach den
Sommerferien damals gemerkt, dass ein
anderer Wind an der FOS weht. Der Großteil
der Schüler sei sich bewusst gewesen, “ohne
Lernen funktioniert es nicht”. Auch die teils
neuen Lehrer und der neue Schulleiter Hubert
Sendl hätten sich mächtig ins Zeug gelegt.
Der Zusatzunterricht, erzählt Miriam
Hanuschke, den jeder Fachabiturient
in Anspruch nehmen konnte und noch
immer kann, habe etwas beruhigt.
Ziehen Miriam Hanuschke, Michael Herler
und Bastian Daum ihr Resümee, so war die
Entscheidung für die FOS am Rennsteig richtig.
Die Praktika in der elften Klasse, in denen die
jungen Menschen verschiedene Partnerbetriebe
kennengelernt haben und dabei in diverse
Berufsfelder reinschnuppern konnten, hätten
ihnen bei der Berufsorientierung geholfen.
Michael Herler hat so sogar seinen späteren
Arbeitgeber kennengelernt. Er absolviert
derzeit ein duales Studium im Fachbereich
internationales Management.
Wege für die Zukunft geebnet
„Ich konnte mich mit Metall, mit schleifen,
bohren und Elektronik auseinandersetzen“,
sagt Bastian Daum, der derzeit in Nürnberg
angewandte Chemie studiert. Diese Erfahrungen
hätten zu seiner Berufsentscheidung beitragen.
Auch mit den Prüfungssituationen komme
sie gut klar, sagt Miriam Hanuschke, die
derzeit in München Hotel-, Tourismus- und
Eventmanagement studiert. In diesem
Zusammenhang spricht sie davon, dass
an einer privaten Fachoberschule mehr
Prüfungsfächer als bei einer staatlichen
Einrichtung abgelegt werden müssten.
Damals sei diese Tatsache für sie mit enormen
Ängsten und Stress verbunden gewesen,
jetzt an der Universität profitiere sie davon.
Mit bei dem Erfahrungsaustausch dabei waren
auch Mitglieder der Projektgruppe sowie der
Leiter, der Ludwigsstädter Bürgermeister Timo
Ehrhardt (SPD) sowie der Regionalmanager Willi
Fehn. Es war spürbar, dass die Verantwortlichen
in diesem Jahr das Ziel - die sogenannten
Zweidrittel-Quote, die für die staatliche
Anerkennung notwendig ist - erreichen wollen.
Aber: Das sei nur mit den Schülern machbar.
Mittlerweile sind 30 Unternehmen aus der
Region Partner der FOS am Rennsteig. Der
Schulleiter Hubert Sendl betont, dass dieses
Engagement seitens der Wirtschaft ein
ausschlaggebender Grund gewesen sei, nach
dem desaströsen Ergebnis von 2014 nach
Ludwigsstadt zu gehen. Er freut sich, dass auch
der Geschäftsführer der Wiegand-Glas-Gruppe
Nikolaus Wiegand und der Personalleiter der
Heinz-Gruppe Fritz Hempfling in Vertretung des
Unternehmers Carl August Heinz mit anwesend
waren. Diese beiden Unternehmer hätten mit
ihrer großen finanziellen Unterstützung den
Grundstein der FOS gelegt, so Sendl.
Individuelle Probearbeit
Regionalmanger Willi Fehn wies darauf hin, dass
die FOS am Rennsteig bayernweit wegen dem
Zusammenspiel von Träger, Wirtschaft und Politik
Bewunderung finde. Die Verantwortlichen,
darunter Wolfgang Feuerpfeil, der Vorsitzende
des Rennsteigvereins Frankenwald (Anm. d.
Red.: Aus diesem Verein geht die FOS am
Rennsteig hervor) hoffen nun, dass in diesem
Jahr von den 14 Absolventen möglichst alle das
Fachabiturzeugnis in den Händen halten können.
Abschlussfeier in Ludwigsstadt
++++ LETZTE MELDUNG AUS LUDWIGSTADT ++++
Sie suchen aber auch weiterhin nach
Möglichkeiten, um die Schule attraktiver zu
machen. So ist für das Schuljahr 2016/2017
ein Orientierungskurs geplant. Bei diesem
Kurs sollen Mittel- und Realschüler in den
Kernfächern Deutsch, Englisch, Mathematik,
Betriebswirtschaftslehre und Physik auf die FOS
vorbereitet werden. Zusätzlich liegt der Fokus
auf individueller Beratung und eine bezahlte
Probearbeit in den Partnerunternehmen.
Einen sozialen Zweig, so der Projektleiter Timo
Ehrhardt, wird es entgegen den ursprünglichen
Bestrebungen aller Wahrscheinlichkeit nach
nicht in Ludwigsstadt geben. Man wolle dem
Vorhaben der Montessorischule nicht in die
Quere kommen. „Man will nicht konkurrieren,
sondern sich ergänzen.“
Quelle: Fränkische Presse, 09.03.2016
Von 14 Prüflingen haben 12 Schüler und Schülerinnen das Fachabi an der FOS mit Bravour bestanden
– das sind 85,7 %!
Herzlichen Glückwunsch!
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