Lernwerkstatt Schulpädagogik Materialliste
Lernwerkstatt Schulpädagogik Materialliste
Lernwerkstatt Schulpädagogik Materialliste
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<strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong><br />
Einrichtung der TU Braunschweig unter Leitung des<br />
Instituts für Erziehungswissenschaft<br />
Abteilung <strong>Schulpädagogik</strong> und Allgemeine Didaktik<br />
<strong>Materialliste</strong><br />
Anfangsunterricht (Raum 1, BI 97.216)<br />
Schuleingangsdiagnostik<br />
Individuelle Förderung<br />
Phonologische Bewusstheit<br />
diagnostizieren und fördern<br />
Schriftspracherwerb<br />
Wahrnehmungsleistungen<br />
diagnostizieren und fördern<br />
• Visuelle Wahrnehmung (Weiße Boxen)<br />
• Auditive Wahrnehmung (Schwarze Boxen)<br />
• „Nahsinne“: Taktile, kinästhetische und<br />
vestibuläre Wahrnehmung (Rote Boxen)<br />
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TU Braunschweig, <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong>, Anfangsunterricht, Visuelle Wahrnehmung, <strong>Materialliste</strong><br />
Visuelle Wahrnehmung: Fähigkeit, optische Reize aufzunehmen, zu unterscheiden, einzuordnen, zu interpretieren<br />
und mit früheren Erfahrungen zu verbinden und entsprechend darauf zu reagieren.<br />
Zeichen und Abkürzungen:<br />
X = Ausführliche Beschreibung vorhanden<br />
DP I = Differenzierungsprobe I (Breuer,H./Weuffen.M.: Lernschwierigkeiten am Schulanfang, Schuleingangsdiagnostik zur<br />
Früherkennung und Frühförderung. Weinheim und Basel 1997)<br />
DES= Barth, Karl-Heinz: Die Diagnostischen Einschätzskalen zur Beurteilung des Entwicklungsstandes und der Schulfähigkeit; München 2005<br />
KV = Kopiervorlage vorhanden<br />
Box „Mix“ (Förderung und Diagnostik aller Bereiche)<br />
Materialien zur<br />
Förderung:<br />
Titel Inhalt - Pädagogische Zielsetzung<br />
Die verflixten Dinos<br />
Zwei Anlegespiele<br />
(Spectra-Lern-Pyramide)<br />
Knobulus 6 gleiche Teile miteinander zu einem Bündel verknoten<br />
Labyrinth X Ein Plättchen wird mit Hilfe der Schnüre von unten über die Wege des Labyrinths<br />
nach oben geführt (oben auf Regal)<br />
Lotto der Fantasieschrift X Schriftähnliche Zeichen müssen unterschieden werden<br />
Paletti Konzentration und<br />
Farbstein an richtige Lösung legen; mit Selbstkontrolle<br />
Wahrnehmung<br />
Pfiffix Aufgaben zum Wahrnehmen und Nachdenken<br />
Versteckter Zwilling X Paare finden<br />
Wabenpuzzle X Gleiche Formen und Farben aneinanderlegen<br />
Zeichendedektiv X Besondere Merkmale von Zeichnen entdecken und übertragen<br />
Logico- Übungsbox Übungen zu verschiedenen Wahrnehmungsbereichen<br />
Box „Formen biegen“ X Nachlegen von Formen durch Pfeifenreiniger<br />
Box „Perlenketten“ X Nachlegen und Fortsetzen von Mustern<br />
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TU Braunschweig, <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong>, Anfangsunterricht, Visuelle Wahrnehmung, <strong>Materialliste</strong><br />
Weitere Ideen<br />
zur Förderung:<br />
Diagnostik:<br />
1,2,3-Stempel X Stempeln der Ziffern 0-9 aus Formen<br />
Die verrückte Linie X Linie aus allen Karten legen<br />
Farben legen X Mit bunten Farbquadraten Muster legen<br />
Farbwürfel X Mit bunten Farbwürfeln Figuren bauen<br />
Formen legen X Nachlegen von Formen mit einem Seil<br />
Legespiel (KV) X Herstellung eines Legespiels und damit Figuren legen<br />
Mandalas X Aus Muscheln, Steinchen, … Mandalas legen<br />
Plättchen würfeln X Mit unterschiedlichen Würfeln werden Farbe und Form (oder Bild) erwürfelt und aus<br />
einer Menge herausgegriffen; bei mehreren Spielern kann Bingo gespielt werden<br />
Sterne-Mond-Puzzle X Bilder von Sternen und Monden werden zusammengepuzzelt<br />
Suchbilder X Im rechten von zwei Bildern sollen die Fehler durch Betrachtung des Originals<br />
gefunden werden<br />
Optische<br />
4 abgemalte Zeichen werden bewertet<br />
Differenzierungsfähigkeit:<br />
Breuer/ Weuffen DP I<br />
Augenmuskelkontrolle: Barth X Aufgaben zur Überprüfung der Augenmotorik<br />
DES Aufg. 4(KV)<br />
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TU Braunschweig, <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong>, Anfangsunterricht, Visuelle Wahrnehmung, <strong>Materialliste</strong><br />
Box „Auge-Hand-Koordination“<br />
Fähigkeit, das Sehen und Bewegen des Körpers zu integrieren und zu koordinieren (Barth 2006).<br />
Materialien<br />
zur<br />
Förderung:<br />
Weitere<br />
Beispiele<br />
zur<br />
Förderung:<br />
Titel Inhalt - Pädagogische Zielsetzung<br />
Bitte biegen Mit Pfeifenputzern vorgegebene Formen nachbiegen<br />
Catch- Ball Spiel, bei dem u.a. Mathematik und Erinnerungsvermögen verwendet werden muss<br />
Heißer Draht X Geschicklichkeitsspiel; Schlaufe darf den Draht nicht berühren<br />
Sandtablett X Mit Fingern Figuren in Sand nachzeichnen<br />
Tierpuzzle Verschiedene Tiere zusammenpuzzeln<br />
Montessori – Übungen des<br />
täglichen Lebens<br />
X<br />
z.B. Pinzettenübungen, Tücher falten, Flechten, Gehen auf einer Linie, Verschlüsse öffnen,<br />
…<br />
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TU Braunschweig, <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong>, Anfangsunterricht, Visuelle Wahrnehmung, <strong>Materialliste</strong><br />
Box „Auge-Hand-Koordination“<br />
Fähigkeit, das Sehen und Bewegen des Körpers zu integrieren und zu koordinieren (Barth 2006).<br />
Weitere Ideen<br />
zur<br />
Förderung:<br />
Diagnostik:<br />
Buchstaben und Zahlen X Buchstaben oder Zahlen eines Kärtchens sollen nachgeknetet werden<br />
kneten<br />
Fingerturnen X Fingerspiele<br />
Formen und biegen X Übungen mit Knetmasse<br />
Gießen mit Gefäßen X Unterschiedlich großen Gefäßen den jeweils passenden Schraubdeckel zuordnen<br />
Gegenstücke finden X Zusammengehörige Gegenstände unter Ähnlichen finden und sie benennen<br />
Geheimnisbärchen X Öffnen und Schließen von verschiedenen Verschlüssen (Feinmotorik)<br />
Gießen mit Wasser X Verschiedene Gießübungen<br />
Jagdspiel mit Taschenlampen X Optischem Reiz mit Hand per Taschenlampe folgen<br />
Labyrinthe X In einem Labyrinth soll der Weg vom Start zum Ziel gefunden werden<br />
Knöpfe annähen X Annähen eines Knopfes nach Anleitungskarten<br />
Pinzettengriff >> Montessori X Perlen mit der Pinzette von einem ins andere Schälchen transportieren<br />
Postkartenpuzzle X Beachtung von Details bei Unterscheidung und Zuordnung<br />
Stickkarten (KV) Bilder nachsticken (Feinmotorik) Nur Bild<br />
Windrädchen X Bau eines Windrädchens nach Anleitung<br />
Zopf flechten X Mit Wolle oder Bändern in verschiedenen Farben Zöpfe flechten<br />
Faden legen Mit Fäden und Nagelbrettern Muster legen<br />
Barth DES Aufg. 3(KV) X Aufgaben zur Überprüfung der Fähigkeit zur Koordination von Auge und Hand<br />
Anforderungen an Hände und X Beurteilungsbogen<br />
Finger für<br />
Schreibbewegungen (Schäfer<br />
2001)<br />
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TU Braunschweig, <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong>, Anfangsunterricht, Visuelle Wahrnehmung, <strong>Materialliste</strong><br />
Box „Figur-Grund-Unterscheidung“<br />
Fähigkeit, sich jeweils auf den wichtigsten visuellen Reiz zu konzentrieren bzw. einzelne Formen auf zunehmend<br />
komplexerem Grund wahrzunehmen (Barth 2006).<br />
Materialien<br />
zur<br />
Förderung:<br />
Weitere Ideen<br />
zur Förderung<br />
Titel Inhalt - Pädagogische Zielsetzung<br />
Das kann ich schon! Zuordnungsspiele für Kindergartenkinder<br />
Lük- Kasten<br />
Ernie, Bert und alle Freunde Bilder richtig zuordnen<br />
Lük- Kasten<br />
Farb- und Formenquiz Übungen zur differenzierten Farb- und Formwahrnehmung (2x vorhanden)<br />
Fit für die Schule! Schulreifetraining mit Lük- Kasten<br />
Legespiele Form- und Farbkombinationen nachlegen<br />
Lük- Kasten<br />
Memory+ Duett (KV) Memory in verschiedenen Schwierigkeitsstufen<br />
Profax Beobachtungs- und Denkschulung<br />
Schmetterlingsdrillinge X 3 gleiche Schmetterlinge finden<br />
Anleitung mit in der Box (Mit Kopiervorlagen)<br />
Spongebob X Vorlagen reproduzieren und kolorieren<br />
Tom Helmchen X Figur muss gefunden werden, deren Kleidung den Farben der drei geworfenen Würfel<br />
entspricht<br />
Was gehört zusammen? Zerschnittene Bilder richtig zusammenlegen<br />
Welches Tier versteckt sich X Im Liniengewirr einen Schmetterling erkennen<br />
hier? (KV)<br />
Box „Finde den<br />
Kleine Bildausschnitte in großen und kleinen Bildern finden<br />
Bildausschnitt“<br />
Pixi – Versteckter Zwilling X Zu einer Bildkarte muss die dazugehörige zweite Karte gefunden werden, auf der die<br />
Originalfigur nicht komplett abgebildet ist<br />
Wimmelbilder X Bildausschnitte werden in einem Wimmelbild gesucht und diesen je nach<br />
Schwierigkeitsgrad zusätzlich ein Anlaut-Bild, Wort-Bild oder Satz-Bild zugeordnet<br />
Diagnostik: Barth DES Aufg. 14 (KV) X Aufgaben zur Überprüfung der Fähigkeit der Wahrnehmung von Figuren<br />
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TU Braunschweig, <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong>, Anfangsunterricht, Visuelle Wahrnehmung, <strong>Materialliste</strong><br />
Box „Formkonstanz“<br />
Fähigkeit, geometrische Formen unabhängig von ihrer Größe oder Lage als gleich zu erkennen (Barth 2006).<br />
Materialien<br />
zur<br />
Förderung:<br />
Weitere Ideen<br />
zur<br />
Förderung:<br />
Titel Inhalt - Pädagogische Zielsetzung<br />
Ich sehe was X Drei- und Vierecke und Kreise in Zeichnungen finden<br />
Stempeln X Symbolfolgen erkennen und fortsetzen. Dabei auf Form und Farbe achten.<br />
Formen und Körper Körper passenden Formen zuordnen<br />
Nur Bild<br />
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TU Braunschweig, <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong>, Anfangsunterricht, Visuelle Wahrnehmung, <strong>Materialliste</strong><br />
Box „Raum – Lage – Erkennung“<br />
Fähigkeit, die Raumlage- Beziehung eines Gegenstandes zum Wahrnehmenden zu erkennen (Barth 2006).<br />
Titel Inhalt - Pädagogische Zielsetzung<br />
Materialien<br />
zur<br />
Förderung:<br />
Weitere<br />
Ideen zur<br />
ABC-Stempel X Mit Formen Bilder, Buchstaben und Wörter stempeln<br />
Bilde nach Anordnungen von Bildern nachlegen<br />
Gummi – Twist (Geo-Brett) X Mit Gummibändern vorgegebene Muster auf Nagelbretter spannen<br />
Kamele X Kamele und Kakteen richtig aneinander legen<br />
Kisten Immer 3 Teile passend zusammenlegen, sodass eine ebene Kiste entsteht<br />
Kreuz und quer in Raum<br />
2 Spielvorschläge zum Formen nach Vorlagekarten oder mündl. Auftrag<br />
und Lage<br />
Musterplättchen Mit Tetrisformen Muster legen<br />
Rechts und links vom<br />
Spielideen zur Rechts- Links Förderung<br />
kleinen Haus<br />
Tangram X Knifflige Puzzlebilder (1x mit Moosgummi, 1x im Buch)<br />
Teufelsknoten Knobelspiel; Zusammenbauen einer Figur<br />
Tier - Präpofix X Karten- Ablege- Spiel mit Präpositionen (nach Mau-Mau Prinzip)<br />
Wie leg ich`s richtig? Mit Winkeln Formen legen<br />
Wo steht was? (Mit CD) X Gestellte Situationen müssen nachgebaut werden<br />
Würfelquadrat Spiel mit Zahlenwürfeln als Setzstein<br />
Bauen mit Steckwürfeln Mit Steckwürfeln Muster und Figuren nachbauen (Nur Bild)<br />
Buchstabenpuzzle X Buchstabe zusammenpuzzeln<br />
Förderung: Ziffern – Puzzle (KV) X Ziffer zusammenpuzzeln<br />
Diagnostik: Barth DES Aufg. 9 (KV) X Aufgaben zur Überprüfung der Fähigkeit zum Erfassen und Wiedergeben<br />
optisch wahrgenommener Muster<br />
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TU Braunschweig, <strong>Lernwerkstatt</strong> <strong>Schulpädagogik</strong>, Anfangsunterricht, Visuelle Wahrnehmung, <strong>Materialliste</strong><br />
Symbolfolgegedächtnis<br />
Fähigkeit, die seriale Anordnung (Reihenfolge) von visuellen Reizen zu behalten und wiederzugeben (Barth<br />
2006).<br />
Titel Inhalt - Pädagogische Zielsetzung<br />
Materialien<br />
zur<br />
Förderung:<br />
Box „Perlenketten“ X Perlenanordnungen erkennen und wiederholen<br />
Weitere<br />
Ideen zur<br />
Förderung:<br />
Reihen legen mit<br />
Gegenständen<br />
X<br />
Nachlegen und Fortsetzen von Reihen aus Gegenständen<br />
Diagnostik:<br />
Visuelles Operieren/<br />
Reihenbildung:<br />
Barth DES Aufg. 16 (KV)<br />
X<br />
Aufgaben zur Überprüfung der Fähigkeit, visuell präsentierte Strukturen<br />
bzw. Sequenzen wahrzunehmen, zu speichern und zu reproduzieren<br />
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